精品解析：新疆维吾尔自治区克孜勒苏柯尔克孜自治州2025-2026学年九年级上学期期末语文试题

克州2025—2026学年度第一学期期末质量监测试卷 九年级·语文 时间：150分钟 满分：150分 一、积累（23分） 阅读下面的文字，完成各题 走进美丽新疆，拜谒阿图什天门，这座矗立于广袤苍芒的帕米尔高原之上的巨门，人们无不惊骇于自然一气呵成的千钧之力，顿感自惭形秽。 天门雄踞于天山与昆仑交汇之处，既是古丝绸之路上默默鹳溉文明的重要通道，又因其磅礴石拱与周围雅丹地貌（ ），成为一座令人敬畏的世界级地质奇观。自《汉书》记载的“石山通道”以来，它便如一个可望而不可即的秘境，盘恒于历史与传说之中。1947年，探险家希普顿孜孜不倦探寻至此，初见时惊叹其“如通异界”；2000年，经科学测量，它被确认为地球最高的天然石拱。 在这片受时光与历史熏陶的土地上，任何轻慢都如同亵渎。如今，人们来此汲取天地壮阔，方悟真正的伟大，源于自然持之以恒的雕琢，亦源于人类心中那份对自然的永恒敬畏。 1. 请用正楷字将文中画线的句子工整地书写在田字格里。 2. 下列词语中字音正确的一项是（ ） A. 拜谒（jié） B. 惊骇（hé） C. 熏陶（táo） D. 亵渎（zhí） 3. 下列词语中字形正确的一项是（ ） A. 广袤 B. 苍芒 C. 鹳溉 D. 盘恒 4. 填入文中括号内的成语恰当的一项是（ ） A. 异想天开 B. 望眼欲穿 C. 相得益彰 D. 不足为据 【答案】1. 源于自然持之以恒的雕琢 2. C 3. A 4. C 【解析】 【1题详解】 本题考查临摹。 只要将“源于自然持之以恒的雕琢”用正楷字工整地书写在田字格里即可。 【2题详解】 本题考查字音 A.拜谒（jié）——yè； B.惊骇（hé）——hài； D.亵渎（zhí）——xiè； 故选C。 【3题详解】 本题考查字形。 B.苍芒——苍茫； C.鹳溉——灌溉； D.盘恒——盘桓； 故选A。 【4题详解】 本题考查成语。 A.异想天开：形容想法离奇、不切实际，多含贬义。这里是说石拱与雅丹地貌互相映衬，并非形容想法，使用不当。 B.望眼欲穿：形容盼望殷切，多用于对人或事的期待。这里是描述地质景观的特点，与“盼望”无关，使用不当。 C.相得益彰：指互相帮助、互相补充，更能显出各自的好处。文中“磅礴石拱”与“雅丹地貌”互相映衬，共同构成了更壮观的地质奇观，使用恰当。 D.不足为据：指不能作为依据。这里是描述景观的视觉效果，与“依据”无关，使用不当。 故选C。 5. 下列文学文化常识有误的一项是（ ） A. “说”是古代一种议论性文体，大多是就一事、一物或一种现象抒发感想，如《爱莲说》；“表”是古代向帝王陈情言事的一种文体，如《出师表》。 B. 《史记》是一部纪传体史书，由西汉历史学家司马迁撰写而成；《战国策》是一部国别体史书，由东汉刘向根据战国时期史料整理编辑而成。 C. 契诃夫，俄国作家、戏剧家，和欧·亨利、莫泊桑并称为“世界三大短篇小说巨匠”，主要作品有小说《第六病室》《装在套子里的人》《变色龙》。 D. 从“生盆火烈轰鸣竹，守岁筵开听颂椒”中可以看到除夕放爆竹、守岁的习俗；从“粽包分两髻，艾束著危冠”中可以看到端午节包粽子、插艾草的习俗。 【答案】B 【解析】 【详解】B.《战国策》由西汉刘向整理编辑，而非东汉。 6. 默写古诗文。 徜徉于古诗文的天地，我们会发现，诗文中有家国情怀：“了却君王天下事，①______________”，（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）是辛弃疾忠君报国的雄心壮志；“②______________，奉命于危难之间”（《出师表》），是诸葛亮临危受命的赤胆忠心。诗文中有对亲人的祝福：“③但愿人长久，______________”（《水调歌头·明月几时有》），苏轼道出了对天下离人的美好祝愿；“④______________，______________”（《渔家傲·秋思》），范仲淹写出了戍边将士思念家乡但功业未成无法归去的矛盾心理。诗文中有人间挚爱：“⑤春蚕到死丝方尽，______________”（《无题》），是李商隐至死不渝的深情；“⑥______________，______________”（《白雪歌送武判官归京》），是岑参对朋友无尽的牵挂。 【答案】 ①. 赢得生前身后名 ②. 受任于败军之际 ③. 千里共婵娟 ④. 浊酒一杯家万里 ⑤. 燕然未勒归无计 ⑥. 蜡炬成灰泪始干 ⑦. 山回路转不见君 ⑧. 雪上空留马行处 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“赢、生前身后、婵娟、浊、燕、勒、蜡炬”等字词容易写错。 二、活动（20分） 【活动一】 九年级1班开展“岁月如歌——我们的初中生活”系列活动，请您参加。 7. 【活动策划】班级准备制作一系列“时光明信片”送给老师。请你为“致语文老师”的明信片，配写一句最想说的话（不超过20字），至少使用一种修辞。 8. 【邀请函修改】班委拟邀请校长参加你们的毕业联欢会。以下是邀请函初稿中的一句话，哪一项修改后最为得体？（ ） 原句：校长，我们班周五下午开毕业联欢会，您一定要来啊！ A. 校长，诚邀您拨冗莅临我班周五下午的毕业联欢会，我们将倍感荣幸。 B. 校长，请您务必参加我们周五下午的毕业联欢会，不准缺席哦！ C. 尊敬的校长，我们班将于周五下午举行毕业联欢会，衷心期待您的光临。 D. 校长，毕业联欢会周五下午举行，您有空就来看看吧。 9. 下面是一位同学为班级纪念文集撰写的开头段，其中有两处语病，请找出并修改。 ①时光飞逝，三年的初中生活即将结束。②回首往日，无数美好的瞬间历历在目地浮现在眼前。③我们不会忘记运动会上齐心协力取得的荣誉，也不会忘记考试失利后老师们的鼓励。④这一切，都将成为我们人生中最难忘的财富。 第______句有语病，修改意见：______________；第____句有语病，修改意见：______________。 【答案】7. 示例：师恩如灯，照亮我求知的漫漫长路。 8. C 9. ①. ② ②. 删去“历历在目地” ③. ④ ④. 把“难忘”改为“珍贵” 【解析】 【7题详解】 本题考查语言表达与修辞运用能力。需围绕“致语文老师”这一对象，表达感恩或回忆，内容贴合初中生活主题；“不超过20字”限定了语言要凝练；“至少使用一种修辞”要求运用比喻、拟人、对偶等手法，增强感染力。可结合语文课的诗意、文字的启迪、老师的引导等角度构思，使语言既有情感温度，又有文学美感。 示例：您用文字织梦，引我穿越古今，心向远方。 【8题详解】 本题考查语言表达的得体性。 邀请对象是校长，属于正式场合的书面邀请，语言应庄重、礼貌、诚恳。 A.“拨冗莅临”“倍感荣幸”虽显恭敬，但“我班”略显口语化，整体稍显过度谦卑； B.“务必”“不准缺席哦”语气强硬又夹杂儿戏口吻，极不得体； C.以“尊敬的校长”开头，使用“将于”“举行”等规范书面语，“衷心期待您的光临”语气诚挚而不卑不亢，既体现礼节，又自然得体。 D.“您有空就来看看吧”过于随意，缺乏对师长的尊重； 故选C。 【9题详解】 本题考查病句辨析。 原句“回首往日，无数美好的瞬间历历在目地浮现在眼前”存在状语与谓语搭配不当的语病，“历历在目”本身已表示清晰可见，与“浮现在眼前”语义重复，且“历历在目”是形容词性短语，不能作“地”字结构修饰动词“浮现”，正确的修改是删去“历历在目地”，使句子简洁通顺； 原句“这一切，都将成为我们人生中最难忘的财富”存在搭配不当的语病，“财富”通常与“珍贵”“宝贵”等词搭配，“难忘”多用于形容经历或情感，与“财富”不相契合，正确的修改是把“难忘”改为“珍贵”，使语义准确、搭配得当。 【活动二】九年级2班开展“少年正是读书时”系列活动，请回答下列问题。（10分） 10. 下列对名著评价，你认为理解正确的一项是（ ） A. 《朝花夕拾》是一部回忆性杂文集，以简洁平易的文字描述往事，又不时夹杂着有趣的议论或犀利的批判。 B. 《艾青诗选》中，诗人创作前期多是对生命本质的思考，后期聚焦于国家民族苦难、悲伤与反抗，其诗歌意象主要是“土地”和“太阳”。 C. 《水浒传》林冲被陷害误入白虎堂，刺配沧州，途中在野猪林险遭毒手被鲁智深救出，发配沧州牢城营后，看守草料场被放火暗算，复仇后火并王伦，雪夜上梁山。 D. 《儒林外史》，吴敬梓通过塑造范进、周进等腐儒形象，揭露了科举制度背后的荒谬本质。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查名著内容与名著主题。 A.“《朝花夕拾》是一部回忆性杂文集”的理解不正确。《朝花夕拾》是一部回忆性散文集； B.理解不正确。《艾青诗选》中，诗人创作前期聚焦于国家民族苦难、悲伤与反抗，其诗歌意象主要是“土地”和“太阳”，后期多是对生命本质的思考； C.“复仇后火并王伦，雪夜上梁山”的理解不正确。林冲雪夜上梁山是在草料场被烧后，林冲杀陆谦后，雪夜上梁山，然后上梁山后才有火并王伦这一事件； 故选D。 11. 《水浒传》中有关宋江的情节，按先后顺序排列正确的一项是（ ） ①阎婆大闹郓城县，朱仝义释宋公明 ②及时雨会神行太保，黑旋风斗浪里白条 ③美髯公智稳插翅虎，宋公明私放晁天王 ④武行者醉打孔亮，锦毛虎义释宋江 ⑤张顺凿漏海鳅船，宋江三败高太尉 A. ①③②⑤④ B. ④③①⑤② C. ②①⑤④③ D. ③①④②⑤ 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查对名著《水浒传》的情节的识记。 第22回：①阎婆大闹郓城县，朱仝义释宋公明； 第38回：②及时雨会神行太保，黑旋风斗浪里白条； 第18回：③美髯公智稳插翅虎，宋公明私放晁天王； 第32回：④武行者醉打孔亮，锦毛虎义释宋江； 第80回：⑤张顺凿漏海鳅船，宋江三败高太尉； 按先后顺序排列：③①④②⑤；故选D。 12. 班级开展了“走进小说《水浒传》”学习活动，结合名著，回答问题。 同学们对好汉聚集地“梁山”有不同的理解，观点如下： ①梁山是好汉的“避难所”；②梁山是好汉的“理想国”；③上梁山是好汉的“命中注定”。你赞同哪一种观点呢？请从以下人物中任选一个，结合人物的具体情节阐述你的观点。 A. 林冲 B. 杨志 C. 李逵 D. 武松 E. 宋江 我赞同观点__________，理由是________________________ 【答案】我赞同观点一。宋江本来是郓城县官吏，他本来不想上梁山入伙，但是因为杀了阎婆惜，被逼无奈只好出门避祸。后来又被官府抓住，被发配到江州，喝醉酒之后在浔阳楼题反诗，又被通判黄文炳发现后，告到蔡九知府处。蔡九知府下令捉拿宋江，宋江装疯未遂，被下到死囚牢中。幸得梁山好汉搭救，在刑场把宋江救上梁山，宋江才免于一死，并且当上了梁山副头领。所以，梁山是宋江的避难所。 【解析】 【详解】本题考查对名著内容的理解和概括。首先确定自己的观点和要选择的人物，然后结合相关情节进行分析即可。 示例：①梁山是好汉的“避难所”。林冲被高俅陷害，想做个安分守己的良民而不得，被逼无奈，火烧大军草料场，杀了三个来害自己性命的人之后，已经没有退路可走。不得已，才雪夜上梁山，躲避官府的追捕。所以对于林冲而言，梁山就是他的避难所。 ②梁山是好汉的“理想国”。李逵性格鲁莽，久仰宋江及时雨之名。他因案出逃江州，在神行太保戴宗手下做狱卒，见到宋江后得他慷慨大度相助，自此一心追随宋江，他拜宋江为哥哥，在刑场助力救宋江性命，虽说话粗莽，但始终拥戴宋江，虽因宋江而死，却仍不曾怨恨。梁山主张“义”字当先，看重兄弟情义，主张组织上的团结，要同心协力，团结战斗，“八方共域，异姓一家”，对于李逵来说，梁山就是他的理想国。 ③上梁山是好汉的“命中注定”。杨志的理想是当官，但他运气不好丢了生辰纲，回去也是死罪，只好逃走。他本来不想上梁山，但后来因为杀了牛二，又丢了生辰纲，走投无路，只好跟鲁智深一起到二龙山入伙。后来，鲁智深带着全部人马投靠了梁山大寨。梁山四面环水，易守难攻，有着独特的地理位置。杨志只能跟着鲁智深上梁山，因为他没其他路可走。他算是命中注定要上梁山的一个典型人物了。 三、阅读（47分） （一）古代诗歌鉴赏（3分） 13. 下列对《过零丁洋》的理解，不正确的一项是（ ） 过零丁洋 文天祥 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 A. 这首诗通过自述国破家亡的境遇，抒发了作者以身殉国的决心和崇高的民族气节。 B. “山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”，运用了比喻的修辞方法，写出了宋王朝的支离破碎，像那被风吹散的柳絮，自己的一生时起时沉，如同水中被雨打的浮萍，生动形象的写出当时社会现实和自己的遭遇，表达了作者忧国伤怀之情。 C. “惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁”，很巧妙的借惶恐滩和零丁洋两个地名的险恶来暗示诗人处境的艰危，深沉的抒发了战败时和被俘时的心情，概括出诗人难忘的两次人生经历，表达了诗人因山河破碎和身陷绝境的痛苦心情。 D. 尾联“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，这一句采用借物抒情的方式，表达了人难免一死，要为拯救国家而死，一片丹心永垂史册的决心，充分体现了诗人的民族气节。 【答案】D 【解析】 【导语】本诗首联二句自叙生平遭际，思今忆昔，感慨万端；颔联二句从国家和个人两方面展开和深入加以铺叙国破家亡的现实；颈联二句追述今昔不同的处境和心情，昔日惶恐滩边忧国忧民，如今零丁洋上自叹伶仃；尾联二句以死明志，是作者对自身命运毫不犹豫的选择。全诗表现了慷慨激昂的爱国热情和视死如归的高风亮节，以及舍生取义的人生观，是中华民族传统美德的崇高表现。 【详解】D.“这一句采用借物抒情的方式”的理解不正确。“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”意思是人生自古以来有谁能够长生不死？我要留一片爱国的丹心映照史册。这两句直抒胸臆，表达了人难免一死，要为拯救国家而死，一片丹心永垂史册的决心，充分体现了诗人的民族气节，表现了他慷慨激昂的爱国热情和视死如归的高风亮节，以及舍生取义的人生观。 （二）文言文阅读（18分） 阅读【甲】【乙】两篇文章，完成下面小题。 【甲】 ①十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” ②公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 ③既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” （节选自《曹刿论战》） 【乙】 冬十一月，襄公与楚成王战于泓。楚人未济，目夷曰：“彼众我寡，及其未济击之。”公不听。已济，未陈，又曰：“可击。”公曰：“待其已陈。”陈成，宋人击之，宋师大败，襄公伤股，国人皆怨公，公曰：“君子不困人于厄，不鼓不成列。”子鱼曰：“兵以胜为功，何常言与？必如公言即奴事之耳又何战为？” （节选自《古文选读》） 14. 根据提示填空。 （1）“孚”字从“又”、从“子”，本义是俘虏，根据语境，可推测出“小信未孚，神弗福也。”中的“孚”解释为：______ （2）“间”在《古汉语常用字字典》中的常见义项有：①偶尔；②私下；③参与；④间隔。“又何间焉”中的“间”应解释为：______（填序号） （3）“忠之属也”与“有良田美池桑竹之属”（《桃花源记》）中的“属”意思相同，解释为：______ 15. 将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）小大之狱，虽不能察，必以情。 （2）襄公伤股，国人皆怨公。 16. 【乙】文中画波浪线的部分有两处需要断句，请选择正确的断句位置，填涂到相应的答题卡上。 必如A公言B即奴事之C耳D又何战为？ 17. 下面对【甲】文理解分析有误的一项是（ ） A. 文章有两条线索：事件发展的线索（迎战——备战——胜战——评战）和人物活动的线索（请见——论战——参战——释疑）。 B. 第②段写了鲁庄公不察战情，急躁冒进，而曹刿则胸有成竹，指挥若定，前者的“鄙”与后者的“远谋”形成鲜明对比。 C. 第③段曹刿论述了取胜之道：一是强调蓄养士气的重要性，二是要看准战机，再做行动，谨慎判断，谨防埋伏。 D. 文章内容前后照应，如“肉食者鄙”与“公将鼓之”“公将驰之”“公问其故”等相照应，表明鲁庄公是一个昏君。 18. 【乙】文中宋襄公的表现可以用【甲】文的哪句话来评论？请简要分析。 【答案】14. ①. 使信服 ②. ③ ③. 类 15. （1）大大小小的案件，即使不能一一明察，也一定根据实情处理。 （2）宋襄公大腿受伤，国人都埋怨他。 16. BD 17. D 18. 宋襄公的表现可以用“肉食者鄙，未能远谋”来评论。宋襄公在战争中不听从子鱼的建议，坚持“君子不困人于厄，不鼓不成列”的原则，导致宋师大败，这体现了他的目光短浅和缺乏谋略，与“肉食者鄙，未能远谋”相符合。 【解析】 【导语】这篇阅读材料通过对比两场战争中的决策者形象，展现了截然不同的军事智慧。【甲】文曹刿的“远谋”体现在战前民心准备、战时士气把控和战后理性分析；【乙】文宋襄公则因拘泥“君子之道”而贻误战机。两文形成鲜明对比：前者强调务实灵活，后者讽刺迂腐教条。文章通过人物对话推进情节，在对比中突显主题。 【14题详解】 本题考查文言词语的含义。 （1）“孚”字从“又”、从“子”，本义是俘虏，根据语境推断：前文鲁庄公提及祭祀时诚信守约，曹刿对此作出评价，后文紧接着写“神弗福也”，说明前后存在因果关联。“孚”处在“小信”与神灵赐福之间，是信用能否被神灵接纳、认可的关键；据此推测“小信未孚，神弗福也”中的“孚”理解为使信服。“小信未孚，神弗福也”句意：这只是小信用，还不能让神灵信服，神是不会赐福的。 （2）根据查阅词典法确定选③。“又何间焉”译为：你又何必参与呢？间：参与。 （3）联系课文解释。“有良田美池桑竹之属”意思是“有肥沃的田地、美丽的池塘，以及桑树、竹子这类植物”。属：类。据此可知“忠之属也”中的“属”理解为“类”。“委而去之”句意：这才是尽了本职一类的事。 【15题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子要做到字字落实，直译为主，还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就把省略的成分补充完整。重点词有： （1）狱：指诉讼事件；察：明察；情：诚，诚实，这里指诚心； （2）股：大腿；怨：埋怨，抱怨。 【16题详解】 本题考查断句。 句意：如果必定要照你所讲的那样做，那就像奴隶一般服从于他了，那又何必去开战呢？ “如”作谓语，“公言”作宾语，结构完整，可断开；“奴”作状语，“事”作谓语，“之”作宾语，“耳”作语气词，结构完整，可断开；“何”作宾语，前置，“战”作谓语，“为”语气词，结构完整；所以断句为“必如公言/即奴事之耳/又何战为”； 故选BD。 【17题详解】 本题考查内容的理解。 D.根据“衣食所安，弗敢专也，必以分人”“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信”“小大之狱，虽不能察，必以情”和“公与之乘，战于长勺”“既克，公问其故”可知，鲁庄公见识浅陋，但他知人善任，谦虚好学，具有多面性，所以“鲁庄公是一个昏君”分析不当； 故选D。 【18题详解】 本题考查内容的理解概括。 由【乙】文中“楚人未济，目夷曰：‘彼众我寡，及其未济击之。’公不听。已济，未陈，又曰：‘可击。’公曰：‘待其已陈。’陈成，宋人击之，宋师大败”可知，宋襄公在作战时两次错失战机，固执己见，不采纳正确的作战建议，拘泥于迂腐的道义而导致战败。由此可见宋襄公目光短浅，缺乏谋略，与【甲】文中“肉食者鄙，未能远谋”一句所评价的内容相符，因此可以用这句话来评论宋襄公。 【点睛】参考译文： 【甲】 鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打鲁国。鲁庄公将要迎战。曹刿请求鲁庄公接见自己。他的同乡说：“打仗的事当权者自会谋划，你又何必参与呢？”曹刿说：“当权者目光短浅，不能深谋远虑。”于是入朝去见鲁庄公。曹刿问：“您凭借什么作战？”鲁庄公说：“衣食这一类安身的东西，不敢独自享有，一定把它分给别人。”曹刿回答说：“这些小恩惠不能遍及百姓，百姓是不会听从您的。”鲁庄公说：“祭祀神灵的牛、羊、玉帛之类的用品，我(从来)不敢虚报数目，一定按照承诺的去做。”曹刿说：“这只是小信用，未能让神灵信服，神是不会保佑你的。”鲁庄公说：“大大小小的案件，虽然不能件件都了解得清楚，但一定要处理得合情合理。”曹刿回答说：“这才是尽了本职一类的事，可以凭借这个条件打一仗。如果作战，请允许我跟随您一同去。” 鲁庄公和他共坐一辆战车，在长勺和齐军作战。鲁庄公将要下令击鼓进军。曹刿说：“现在不行。”等到齐军三次击鼓之后。曹刿说：“可以击鼓进军了。”齐军溃败。鲁庄公又要下令驾车马追逐齐军。曹刿说：“还不行。”说完就向下看，查看齐军车轮碾出的痕迹，又登上战车，扶着轼远望齐军的队形，这才说：“可以追击了。”于是追击齐军。 战胜齐军后，鲁庄公问他这样做的原因。曹刿回答说：“作战，是靠敢作敢为毫不畏惧的气概。第一次击鼓能够振作士气。第二次击鼓士兵们的士气就开始低落了，第三次击鼓士兵们的士气就穷尽了。他们的士气已经消失而我军的士气正盛，所以才战胜了他们。像齐国这样的大国，他们的情况是难以推测的，怕他们设下埋伏。我看他们车轮碾过的痕迹散乱，望见他们的旗子倒下了，所以决定追击他们。” 【乙】 这年冬天十一月，宋襄公与楚成王在泓水开战。当楚兵还未全部渡过泓水时，目夷说：“敌众我寡，我们趁他没有全部渡过河时，就去攻击他。”宋襄公不听。等到楚军已全部渡过河，还没有布成阵势时，目夷又说：“可以攻打了。”宋襄公说：“等他们的阵势布好了再打。”等楚军将阵势安排好后，宋军才去打他。结果，宋军大败，宋襄公的大腿被击伤，宋国人个个都埋怨襄公。宋襄公说：“作为君子，不能去困扰处于危难之际的人，不能击鼓去攻击没有布好阵的兵。”子鱼说：“领兵打仗是以得胜作为目的，还有什么君子之道可言啊？如果必定要照你所讲的那样做，那就像奴隶一般服从于他了，那又何必去开战呢？” （三）非连续文本阅读（10分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一： ①企业以低成本和开放性强强联手，鼓励AI科技人才原始创新，脚踏实地潜心研究关键核心技术，有望激发新一波人工智能创新浪潮。 ②例如，中国深度求索公司（DeepSeek）发布其最新开源模型R1，在技术上实现了重要突破——用纯深度学习的方法让AI自发涌现出推理能力，在数学、代码、自然语言推理等任务上，性能比肩美国开放人工智能研究中心（OpenAI）的01模型正式版，该模型同时延续了该公司高性价比的优势。据了解，深度求索公司R1模型训练成本仅为560万美元，远远低于美国开放人工智能研究中心、谷歌、“元”公司等美国科技巨头在人工智能技术上投入的数亿美元乃至数十亿美元。值得关注的是DeepSeek采用完全开源策略，不仅降低了用户的使用门槛，还促进了AI开发者社区的协作生态。通过开源，DeepSeek吸引了大量开发者和研究人员的关注，他们可以在平台上自由获取和修改模型代码，共同推动AI技术的发展。 （摘编自《所有人都在讨论的“DeepSeek”，究竟是啥？》），“央视网”2025年1月28日） 材料二： ①中国信息通信研究院公布的数据显示，2022年中国人工智能核心产业规模已达5080亿元，同比增长18%；2023年规模更是达到5784亿元，人工智能技术不断突破，人工智能产业呈快速增长态势。但是，业内人士分析也指出要抢抓人工智能赋能产业转型升级契机，与世界顶尖水平相比，中国人工智能技术发展还有一定差距，特别是在算力、算法、数据层面还亟待突破。 ②高校精准掌握科学技术与市场需求的互融互促规律，采用新型培养方式，推动人才队伍和学科建设。哈尔滨工业大学17日成立人工智能学院，同时发布“AI+先进技术领军班”，从今年起面向全国招生，将采用“学科交叉”的新型培养方式，旨在促进人工智能与各学科交叉融合，促进人工智能与新材料、新能源、新装备等学科的渗透与融合，更好培养“AI+”融通复合式特色人才。此外，哈尔滨工业大学副校长沈毅说，“领军班”将采用“课程+项目”的新型培养方式，并与行业领军企业深化产教融合，强化以行业产业关键核心技术突破为导向的科学研究，优化“高校—企业—政府”人才培养生态。 （摘编自《中国多所高校加大力度培养人工智能人才》，“新华社”2024年6月18日） 材料三： ①近日，教育部印发《关于加强中小学人工智能教育的通知》，统筹推进中小学和大学人工智能教育一体化发展，探索中小学人工智能教育实施途径。 ②一是构建系统化课程体系，实施常态化教学与评价。进一步完善相关课程中人工智能教育要求，小学低年级段侧重感知和体验人工智能技术，小学高年级段和初中阶段侧重理解和应用人工智能技术，高中阶段侧重项目创作和前沿应用。鼓励各地各校将人工智能教育纳入课后服务项目和研学实践推动产学研用结合，研发一批人工智能教育学习类课程和教学案例，为教学提供支持。统筹信息科技、科学类、综合实践活动、劳动等课程和课后服务，一体化实施。结合人工智能技术的特点，大力推进基于任务式、项目式、问题式学习的教学。 ③二是开发普适化教学资源，建设泛在化教学环境。在国家中小学智慧教育平台开设中小学人工智能教育栏目，广泛汇聚优质教育资源，实现优质资源共建共享。分批设立中小学人工智能教育基地，推动高校、科研院所和高科技企业的人工智能实验室、展厅等场馆向中小学校开放，开发适合中小学生的人工智能教育资源。将人工智能教育教师培训纳入计划，城乡学校要开展结对帮扶活动。 （摘编自《教育部部署加强中小学人工智能教育》，“央视网”2024年12月3日） 19. 下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（ ） A. DeepSeek采用完全开源策略，降低了用户使用门槛，促进了AI开发者社区的协作生态。 B. 近年来，人工智能产业呈快速增长态势，中国多所高校加大力度培养人工智能人才。 C. 与世界顶尖水平相比，中国人工智能技术发展在算力、算法、数据层面还亟待突破。 D. 在构建的课程体系中，教育部要求小学和初中阶段侧重理解和应用人工智能技术。 20. 以下对材料相关内容的分析与推断，正确的一项是（ ） A. 材料一中DeepSeek的训练成本远低于美国公司，说明中国在人工智能领域的整体投入已领先世界。 B. 材料二强调高校通过“学科交叉”培养人才，目的是让人工智能技术取代传统学科的研究。 C. 材料三提出中小学人工智能教育“一体化实施”，意味着相关课程将完全取代现有科学类、劳动等课程。 D. 综合三则材料可以看出，我国正通过企业创新、高校培养和基础教育等多层面协同推动人工智能发展。 21. 请结合以上材料，就我国如何培养人工智能人才提出三点建议。 【答案】19. D 20. D 21. 企业应坚持低成本、开源模式，鼓励人才潜心钻研核心技术，搭建协作生态；高校采用学科交叉、产教融合方式，培养AI+复合人才，对接产业需求；中小学构建分学段系统化课程体系，开发普适化资源，推进一体化教学与实践，夯实人才基础。 【解析】 【导语】这组材料从企业创新、高校培养和基础教育三个维度，全面呈现了我国人工智能发展的立体图景。材料一以DeepSeek为例，展示了中国企业通过开源策略实现技术突围的路径；材料二聚焦高等教育改革，揭示“学科交叉”和“产教融合”的新型人才培养模式；材料三则从基础教育切入，体现国家推进AI教育“系统化”“普适化”的战略布局。三则材料形成“产学研”闭环，共同勾勒出中国在AI领域追赶世界先进水平的系统性努力。 【19题详解】 本题考查理解辨析材料内容。 D．“教育部要求小学和初中阶段侧重理解和应用人工智能技术”的理解判断不正确。结合材料三第②段“一是构建系统化课程体系，实施常态化教学与评价。进一步完善相关课程中人工智能教育要求，小学低年级段侧重感知和体验人工智能技术，小学高年级段和初中阶段侧重理解和应用人工智能技术，高中阶段侧重项目创作和前沿应用”可知，在构建的课程体系中，教育部要求小学高年级段和初中阶段侧重理解和应用人工智能技术，而不是“小学和初中阶段”； 故选D。 【20题详解】 本题考查理解分析材料内容。 A．分析推断不正确。结合材料一第②段“据了解，深度求索公司R1模型训练成本仅为560万美元，远远低于美国开放人工智能研究中心、谷歌、“元”公司等美国科技巨头在人工智能技术上投入的数亿美元乃至数十亿美元。值得关注的是DeepSeek采用完全开源策略，不仅降低了用户的使用门槛，还促进了AI开发者社区的协作生态”可知，DeepSeek模型训练成本远远低于美国科技巨头，体现的是该模型高性价比的优势，无法推断出中国在人工智能领域整体投入领先世界，“说明中国在人工智能领域的整体投入已领先世界”属于过度解读； Ｂ．分析推断不正确。结合材料二第②段“哈尔滨工业大学17日成立人工智能学院，同时发布‘AI+先进技术领军班’，从今年起面向全国招生，将采用‘学科交叉’的新型培养方式，旨在促进人工智能与各学科交叉融合，促进人工智能与新材料、新能源、新装备等学科的渗透与融合，更好培养‘AI+’融通复合式特色人才”可知，高校通过“学科交叉”培养人才，目的是促进人工智能与各学科交叉融合，促进人工智能与新材料、新能源、新装备等学科的渗透与融合，更好培养“AI+”融通复合式特色人才，而不是“让人工智能技术取代传统学科的研究”； Ｃ．分析推断不正确。结合材料三第②段“统筹信息科技、科学类、综合实践活动、劳动等课程和课后服务，一体化实施。结合人工智能技术的特点，大力推进基于任务式、项目式、问题式学习的教学”可知，材料三提出中小学人工智能教育“一体化实施”，意味着统筹信息科技、科学类、综合实践活动、劳动等课程和课后服务，一体化实施，而不是“相关课程将完全取代现有科学类、劳动等课程”。 故选D。 【21题详解】 本题考查建议与启示。 结合材料一第①段“企业以低成本和开放性强强联手，鼓励AI科技人才原始创新，脚踏实地潜心研究关键核心技术，有望激发新一波人工智能创新浪潮”可提出建议：企业应坚持低成本、开源模式，鼓励人才潜心钻研核心技术，搭建协作生态；或鼓励企业开源协作，支持企业通过低成本、开源策略，吸引开发者共同参与技术研发，培养实践型人才； 结合材料二第②段“高校精准掌握科学技术与市场需求的互融互促规律，采用新型培养方式，推动人才队伍和学科建设……将采用‘学科交叉’的新型培养方式，旨在促进人工智能与各学科交叉融合，促进人工智能与新材料、新能源、新装备等学科的渗透与融合，更好培养‘AI+’融通复合式特色人才……并与行业领军企业深化产教融合，强化以行业产业关键核心技术突破为导向的科学研究，优化‘高校—企业—政府’人才培养生态”可提出建议：高校采用学科交叉、产教融合方式，培养Al+复合人才，对接产业需求；或推动高校交叉学科培养，高校应建立“AI+学科”融合模式，深化产教融合，培养复合型人才； 结合材料三第①段“近日，教育部印发《关于加强中小学人工智能教育的通知》，统筹推进中小学和大学人工智能教育一体化发展，探索中小学人工智能教育实施途径”，第②段“一是构建系统化课程体系，实施常态化教学与评价。进一步完善相关课程中人工智能教育要求……鼓励各地各校将人工智能教育纳入课后服务项目和研学实践推动产学研用结合，研发一批人工智能教育学习类课程和教学案例，为教学提供支持。统筹信息科技、科学类、综合实践活动、劳动等课程和课后服务，一体化实施。结合人工智能技术的特点，大力推进基于任务式、项目式、问题式学习的教学”，第③段“二是开发普适化教学资源，建设泛在化教学环境……将人工智能教育教师培训纳入计划，城乡学校要开展结对帮扶活动”可提出建议：中小学构建分学段系统化课程体系，开发普适化资源，推进一体化教学与实践，夯实人才基础工；或构建基础教育体系，中小学分阶段设计课程，建设共享资源平台，普及人工智能教育。 （三）文学文本阅读（16分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 春酒 琦君 ①农村的新年，是非常长的。过了元宵灯节，年景尚未完全落幕。还有个家家邀饮春酒的节目，再度引起高潮。在我的感觉里，其气氛之热闹，有时还超过初一至初五那五天新年呢。原因是：新年时，注重迎神拜佛，小孩子们玩儿不许在大厅上、厨房里，生怕撞来撞去，碰碎碗盏。尤其我是女孩子，蒸糕时，脚都不许搁住灶孔边，吃东西不许随便抓，因为许多都是要先供佛与祖先的。说话尤其要小心，要多讨吉利，因此觉得很受拘束。过了元宵，大人们觉得我们都乖乖的，没闯什么祸，佛堂与神位前的供品换下来的堆得满满一大缸，都分给我们搬开地吃了。尤其是家家户户轮流的邀喝春酒，我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。 ②可是说实在的，我家吃的东西多，连北平寄来的金丝蜜枣、巧克力糖都吃过，对于花生、桂圆、松糖等等，已经不稀罕了。那么我最喜欢的是什么呢？乃是母亲在冬至那天就泡的八宝酒，到了喝春酒时，就开出来请大家尝尝。“补气、健脾、明目的哟！”母亲总是得意地说。她又转向我说：“但是你呀，就只能舔一指甲缝，小孩子喝多了会流鼻血，太补了。”其实我没等她说完，早已偷偷把手指头伸在杯子里好几回，已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了。 ③八宝酒，顾名思义，是八样东西泡的酒，那就是黑枣（不知是南枣还是北枣）、荔枝、桂圆、杏仁、陈皮、枸杞子、薏仁米，再加两粒橄榄。要泡一个月，打开来，酒香加药香，恨不得一口气喝它三大杯。母亲给我在小酒杯底里只倒一点点，我端着、闻着，走来走去，有一次一不小心，跨门槛时跌了一跤，杯子捏在手里，酒却全洒在衣襟上了。抱着小花猫时，它直舔，舔完了就呼呼地睡觉。原来我的小花猫也是个酒仙呢！ ④我喝完春酒回来，母亲总要闻闻我的嘴巴，问我喝了几杯酒。我总是说：“只喝一杯，因为里面没有八宝，不甜呀。”母亲听了很高兴。她自己请邻居来吃春酒，一定给他们每人斟一杯八宝酒。我呢，就在每个人怀里靠一下，用筷子点一下酒，舔一舔，才过瘾。 ⑤春酒以外，我家还有一项特别节目，就是喝会酒。凡是村子里有人急需钱用，要起个会，凑齐十二个人，正月里，会首总要请那十一位喝春酒表示酬谢，地点一定借我家的大花厅。酒席是从城里叫来的，和乡下所谓的八碟五、八盘八（就是八个冷盘，五道或八道大碗的热菜）不同，城里酒席称之为“十二碟”（大概是四冷盘、四热炒、四大碗煨炖大菜），是最最讲究的酒席了。所以乡下人如果对人表示感谢，口头话就是“我请你吃十二碟”。因此，我每年正月里，喝完左邻右舍的春酒，就眼巴巴地盼着大花厅里那桌十二碟的大酒席了。 ⑥母亲是从不上会的，但总是很乐意把花厅给大家请客，可以添点新春喜气。花匠阿标叔也巴结地把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地点燃了，挂在花厅正中，让大家吃酒时划拳吆喝，格外的兴高采烈。我呢，一定有份坐在会首旁边，得吃得喝。这时，母亲就会捧一瓶她自己泡的八宝酒给大家尝尝助兴。 ⑦席散时，会首给每个人分一条印花手帕。母亲和我也各有一条，我就等于得了两条，开心得要命。大家喝了甜美的八宝酒，都问母亲里面泡的是什么宝贝。母亲得意地说了一遍又一遍，高兴得两颊红红的，跟喝过酒似的。其实母亲是滴酒不沾唇的。 ⑧【A】不仅是酒，母亲终年勤勤快快的，做这做那，做出新鲜别致的东西，总是分给别人吃，自己却很少吃。人家问她每种材料要放多少，【B】她总是笑眯眯地说：“大约摸差不多就是了，我也没有一定分量的。”但她还是一样一样仔细地告诉别人。可见她做什么事，都有个尺度在心中的。她常常说：“鞋差分、衣差寸，分分寸寸要留神。” ⑨今年，我也如法炮制，泡了八宝酒，用以供祖后，倒一杯给儿子，告诉他是“分岁酒”，喝下去又长大一岁了。他挑剔地说：“你用的是美国货葡萄酒，不是你小时候家乡自己酿的酒呀。” ⑩一句话提醒了我，究竟不是道地家乡味啊。可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢？ 22. 作者在文中叙写了儿时在故乡的哪些习俗？请仿照示例补充作答。 新年禁忌与元宵后的自由→（1）______________→春酒宴上的“讨酒”趣事→（2）______________→母亲的慷慨与持家智慧 23. 本文以记叙为主，同时穿插描写、议论、抒情等表达方式。请分析【A】【B】两句在表达方式上的作用。 【A】不仅是酒，母亲终年勤勤快快的，做这做那，做出新鲜别致的东西，总是分给别人吃，自己却很少吃。 【B】她总是笑眯眯地说：“大约摸差不多就是了，我也没有一定分量的。” 24. 结合上下文，揣摩下面句子中的加横线的词，体会“我”的心理，感受其中的童真童趣。 我端着、闻着，走来走去，有一次一不小心，跨门槛时跌了一跤，杯子捏在手里，酒却全洒在衣襟上了。 25. 写作中应该联系自己的阅读积累，来印证或深化当前的阅读感受。请你阅读本文末段划线的句子，联系下面的材料写一写你的阅读感受。 材料：真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏了（鲁迅《社戏》） 【答案】22. ①. 偷偷舔饮八宝酒的趣事 ②. 大花厅里“十二碟”的会酒盛况 23. A句运用记叙表达方式，通过母亲忙忙碌碌做出新鲜东西分给别人吃，自己却很少吃的典型事例，具体表现了母亲勤劳、大方、无私的高尚品质。 B句运用语言描写和神态描写，通过母亲“笑眯眯”的神情和“大约摸差不多”等随性又不失分寸的言谈，传神地刻画出母亲谦和、善良、充满持家智慧的性格特征。 24. “端着、闻着”写出了“我”对八宝酒的极度喜爱与陶醉；“走来走去”和“捏”字精准刻画了小孩子得到心爱之物时显摆、稀罕又生怕洒掉的紧张心理。跌跤后酒洒衣襟的尴尬与无奈，生动展现了儿时“我”顽皮、可爱的童真童趣。 25. 示例：琦君笔下的“我”感叹现在的酒没有“家乡味”，是因为那酒里缺少了母亲“笑眯眯”的慈爱和乡邻间淳朴的热情；材料中鲁迅笔下的“我”怀念那夜的好豆，是因为那豆里融入了与双喜、阿发等小伙伴无拘无束的友谊和童真。这两段文字让我深刻感受到那食物的味道往往承载着记忆的温度。作者们怀念的并非单纯的美味，而是那段回不去的童年时光和那份至真至纯的故乡深情。 【解析】 【导语】琦君的散文《春酒》是一篇承载着深厚乡情与童年记忆的佳作。文章以“春酒”为线索，生动勾勒出故乡新年热闹非凡的习俗。通过描写母亲泡制八宝酒的得意外貌与慷慨待人的高尚品格，展现了旧时乡邻间淳朴的人情美。儿时“偷偷舔酒”的顽皮趣事与如今独处异乡“如法炮制”却难寻家醅的惆怅形成对比，流露出物是人非的淡淡哀愁。全文语言清丽、细节丰满，将母爱、乡愁与那份再也回不去的童真交织在一起。阅读此文，我们不仅是在品味一种独特的家乡味道，更是在追寻那份植根于血脉深处的文化归属感与温情记忆。 【22题详解】 本题考查内容理解与概括。 （1）结合流程图第一空前后的提示语“新年禁忌与元宵后的自由”与“春酒宴上的‘讨酒’趣事”，可定位至文章第②、③段。文章第②段提到母亲泡制八宝酒，第③段具体描写了八宝酒的诱人以及“我”趁母亲不注意，“偷偷把手指头伸在杯子里好几回，已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了”的情节。这段内容主要讲述了“我”偷尝八宝酒的童真趣事。故填：偷偷舔饮八宝酒的趣事。 （2）结合流程图第二空前后的提示语“春酒宴上的‘讨酒’趣事”与“母亲的慷慨与持家智慧”，可定位至文章第⑤至⑦段。文章第⑤段开头提到“春酒以外，我家还有一项特别节目，就是喝会酒”，并详细描述了在自家“大花厅”举办的“十二碟”的大酒席；第⑥段描写了会酒时“兴高采烈”的热闹场景。这段内容主要叙述了家里举办会酒（喝“十二碟”）的盛况。故填：大花厅里“十二碟”的会酒盛况。 【23题详解】 本题考查表达方式及描写方法赏析。 结合A句“母亲终年勤勤快快的……总是分给别人吃”的内容来看，作者详细叙述了母亲一年四季辛勤操劳、做美食分享给邻里这一惯常行为，是对人物经历的陈述，因此运用了记叙的表达方式；这种平实的记叙有力地突出了母亲勤劳、大方以及无私的高尚品质。结合B句“她总是笑眯眯地说”及“大约摸差不多就是了”的内容来看，前文是对母亲面部表情的刻画，后文是对母亲口头话语的记录，因此运用了神态描写和语言描写；这一描写生动地展现了母亲待人亲切温和的态度，同时也显露出她谦虚背后持家有道的智慧。 【24题详解】 本题考查词句赏析与人物心理揣摩。 结合句中“端着、闻着”的连贯动作描写可知，作者写出了“我”分到一点点酒后不舍得马上喝掉，而是小心翼翼地拿在手中反复把玩、嗅闻的情态，这一细节生动刻画出“我”对八宝酒的极度珍视与陶醉心理。结合“走来走去”这一动态描写可知，“我”在得到心爱之物后按捺不住内心的兴奋，急于在众人面前显摆、引人注意，这形象地表现了孩童特有的得意与炫耀心理。结合“杯子捏在手里”中的“捏”字可知，在身体失去平衡跌倒的危急瞬间，“我”的第一反应不是支撑身体保护自己，而是下意识地死死抓住酒杯，试图护住里面的酒，这一本能反应反衬出“我”对酒的紧张与在意；而最终“酒却全洒在衣襟上了”的滑稽结局与“捏”的努力形成幽默反差，淋漓尽致地展现了儿时“我”贪吃、笨拙而又天真可爱的童趣。 【25题详解】 本题考查阅读感悟与拓展延伸。 结合文章第⑩段“究竟不是道地家乡味啊”可知，琦君笔下的“八宝酒”之所以无法复刻，是因为它不仅仅是一种饮品，更融合了母亲制作时的“得意”神情、乡邻间“喝会酒”的热闹氛围以及那份淳朴浓厚的乡情；而在材料《社戏》中，结合“再没有吃到那夜似的好豆”可知，鲁迅怀念的也不是罗汉豆本身的滋味，而是那夜与双喜、阿发等伙伴月下行船、偷豆煮豆时那份无拘无束的快乐与纯真友谊。将两文对照分析，两者都运用了“借物抒情”的手法。现实中的酒可能工艺更精良，现实中的豆可能品种更优良，但在作者心中，都不及儿时的味道。这说明，真正令人魂牵梦绕的“美味”，其实是经过记忆滤镜加工后的情感投射。综上所述，所谓的“家乡味”或“好豆”，其实都是回不去的旧时光。作者借对味蕾记忆的追寻，表达了对逝去岁月的无限留恋以及对故乡、对亲友深沉的爱。 示例：琦君感叹“不是道地家乡味”，是因为那杯酒里少了大花厅里母亲热情好客的笑脸和乡邻们划拳喝酒的喜气；鲁迅怀念“那夜似的好豆”，是因为那豆子里缺了少年时偷豆煮豆的野趣和伙伴们赤诚相待的真心。这两段文字让我明白：最好的味道往往是“佐以情”的。我们一生在寻找的美味，其实是对那个特定时刻、特定人物以及那份无法重来的美好情愫的深切怀念。 四、写作（60分） 26. 按要求作文。 我们一起走过青葱岁月，一起走过的拼搏日子，让我们用最美的方式回忆。时光匆匆如白驹过隙，那些记忆中的岁月，是快乐的，是甜蜜的，是难忘的，那么令人回味…… 请将“一起走过的______”补充完整，作为题目，写一篇文章。 要求：①把题目补充完整在写文章。②结合个人生活经历，选取真实的生活片段。③立意自定，文体不限（除诗歌外）不少于600字。文章中涉及到的真实的人名，请用笔名代替。 【答案】例文： 一起走过的日子 你让我懂得，最深的爱，往往最平淡。 ——题记 记得小时候，我很胆小。而且妈妈总是很晚才回来，我又怕黑怕静。灯一关，黑暗充斥着整个房间，一丝丝惨白的月光射进屋内，我蜷缩在被窝里，睁大眼睛看着黑暗中模糊的事物，听着外面的声响，心“扑通扑通”地跳。这时，你来了，放下书包，走进我房间。我惊喜地嚷着：“姐姐，姐姐！你回来了，吓……吓死我了呢！”你开了灯，说：“这么晚还不睡觉，不怕被妈妈骂呀！赶紧睡觉！”随即又“啪”地一声关掉了我房间的灯。 你正要回房间写作业时，我的哭声又响起了。“你这个胆小鬼，连睡觉都怕，还是不是男子汉呀？”你用嗔怪的语气对我说，然后递给我一个小哨子说：“害怕了就吹吹哨子，有什么事就叫我。”你温柔的话语如一缕微风将我心头的恐惧吹散，我的心渐渐平静下来。你走后，我轻轻地吹着哨子，吹着吹着，我缓缓闭上眼，进入了梦乡。 忽然，一声异常的声响将我惊醒，我睁开眼，是你。原来是你在为我关房间的窗户。你轻轻用被子裹住我，说：“别着凉。”然后关上门。你的每一个动作都烙印在我的脑海中。 而现在，我马上升入高中了，而你也将大学毕业了，我不再是以前那个胆小鬼了。在我的人生路上，你走在前面，而我在后面跟着你。你总是把你遇到挫折失败后的经验告诉我，让我少走弯路。在夜晚时，我还会想到你，尽管你在外地上大学，我们之间隔着好几座城市，但我与你的心的距离是不变的。 上个月，你要开学了，临走时，你对我说：“你是家里的希望，在家中你也可以分担责任了。在取得好成绩的时候不要骄傲，要脚踏实地。你也要照顾爸妈，不要让他们太累了……”我的眼睛湿润了，互相理解、互相关爱的亲情把我们一家人的心连在一起。家里并不富裕，父母工作辛苦，还要供我们姐弟读书。有空时，我会给父母捶捶背，泡一杯茶。在遇到困难时，我总是想起你说的话，它如一盏灯照亮着我前进的方向，它激励我努力奋斗，支撑我的意志。 爱，并不需要豪言壮语，只需要一些贴心的言语或某个动作就让人心里暖暖的。姐姐，感谢成长路上有你引领，与你走过的日子，是我心中最美好的回忆。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 首先，审题立意。本题要求以“一起走过的______”为题写一篇文章。“一起走过”当然不是单人独行，而是跟自己以外的人或物、情感等在一起。可以是父母、同学、老师，或是某一品质情感，甚至是其他如小植物小动物等。题目中的“走过”可以理解为实，也可以理解为虚。理解为实，就是“行走，路过”的意思，比如，走过那条小路，走过那个拐角等。理解为虚，就是“经历”的意思。比如，走过四季，走过花季，走过初三等。根据材料“我们一起走过青葱岁月，一起走过的拼搏日子，让我们用最美的方式回忆”可知，“走过”非“度过”，这“走”就含有“共渡难关，不容易走过来”的意思，是很值得回味，很值得珍惜的。因此，最容易想到的是父母，父母对自己考学这个人生大关，是怎样的“陪读”啊！教师又是如何“导读”啊！同学之间的相互帮助又是多么令人难忘啊！写作的重点要放在“走过”上，可补题为“日子”“岁月”“时光”等，需从生活中取材，力求以情动人，写出真情实感。立意上表达对真善美的追求和积极向上的人生态度。 其次，构思选材。本文适合写作记叙文。如可将题目补充为“一起走过的日子”，可选择与具体的人一起走过的日子。如与老师一起走过的时光，可以感受到老师的关爱、教导；与同学一起走过的时光里，感受到的是那份真挚、纯洁的友谊；与父每一起走过的日子，常常能感受到家的温馨，闻到一股家的气息，得到爷爷奶奶，外公外婆的宠爱，给人会是一份留恋，表达怀念家庭的欢笑声。也可选择与抽象的感情一起走过的日子。抽象的感情可以指人的一些品格，如坚强、乐观、自信、微笑等，在这种感情的支配下，写自己的人生感悟，会有较多的理性成分。还可以采用拟人的手法，运用想象写作，表现与某一“物”一起走过的时光。如可以写动物或植物之间一起走过的美丽的日子，但现实却是环境遭到了破坏，一起走过的只是成了一种美好的回忆。叙写的事件可以发生在家庭里、学校里、也可以是社会上的。内容上可写师生之情、同学之情，可以写课上学习，也可写课外活动、集体生活、文体活动等。可写生活的苦，也可写生活的甜。在具体写作时，应注意叙事完整充实，语言生动流畅，可适当使用一些技法，如倒叙，插叙、衬托、对比等，尤其要注意对人物进行生动的外貌、语言、动作、心理等细节描写，以便更好地刻画人物形象、表达文章主旨等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 克州2025—2026学年度第一学期期末质量监测试卷 九年级·语文 时间：150分钟 满分：150分 一、积累（23分） 阅读下面的文字，完成各题 走进美丽新疆，拜谒阿图什天门，这座矗立于广袤苍芒的帕米尔高原之上的巨门，人们无不惊骇于自然一气呵成的千钧之力，顿感自惭形秽。 天门雄踞于天山与昆仑交汇之处，既是古丝绸之路上默默鹳溉文明的重要通道，又因其磅礴石拱与周围雅丹地貌（ ），成为一座令人敬畏的世界级地质奇观。自《汉书》记载的“石山通道”以来，它便如一个可望而不可即的秘境，盘恒于历史与传说之中。1947年，探险家希普顿孜孜不倦探寻至此，初见时惊叹其“如通异界”；2000年，经科学测量，它被确认为地球最高的天然石拱。 在这片受时光与历史熏陶的土地上，任何轻慢都如同亵渎。如今，人们来此汲取天地壮阔，方悟真正的伟大，源于自然持之以恒的雕琢，亦源于人类心中那份对自然的永恒敬畏。 1. 请用正楷字将文中画线的句子工整地书写在田字格里。 2. 下列词语中字音正确的一项是（ ） A. 拜谒（jié） B. 惊骇（hé） C. 熏陶（táo） D. 亵渎（zhí） 3. 下列词语中字形正确的一项是（ ） A. 广袤 B. 苍芒 C. 鹳溉 D. 盘恒 4. 填入文中括号内的成语恰当的一项是（ ） A. 异想天开 B. 望眼欲穿 C. 相得益彰 D. 不足为据 5. 下列文学文化常识有误的一项是（ ） A. “说”是古代一种议论性文体，大多是就一事、一物或一种现象抒发感想，如《爱莲说》；“表”是古代向帝王陈情言事的一种文体，如《出师表》。 B. 《史记》是一部纪传体史书，由西汉历史学家司马迁撰写而成；《战国策》是一部国别体史书，由东汉刘向根据战国时期史料整理编辑而成。 C. 契诃夫，俄国作家、戏剧家，和欧·亨利、莫泊桑并称为“世界三大短篇小说巨匠”，主要作品有小说《第六病室》《装在套子里的人》《变色龙》。 D. 从“生盆火烈轰鸣竹，守岁筵开听颂椒”中可以看到除夕放爆竹、守岁的习俗；从“粽包分两髻，艾束著危冠”中可以看到端午节包粽子、插艾草的习俗。 6. 默写古诗文。 徜徉于古诗文的天地，我们会发现，诗文中有家国情怀：“了却君王天下事，①______________”，（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）是辛弃疾忠君报国的雄心壮志；“②______________，奉命于危难之间”（《出师表》），是诸葛亮临危受命的赤胆忠心。诗文中有对亲人的祝福：“③但愿人长久，______________”（《水调歌头·明月几时有》），苏轼道出了对天下离人的美好祝愿；“④______________，______________”（《渔家傲·秋思》），范仲淹写出了戍边将士思念家乡但功业未成无法归去的矛盾心理。诗文中有人间挚爱：“⑤春蚕到死丝方尽，______________”（《无题》），是李商隐至死不渝的深情；“⑥______________，______________”（《白雪歌送武判官归京》），是岑参对朋友无尽的牵挂。 二、活动（20分） 【活动一】 九年级1班开展“岁月如歌——我们的初中生活”系列活动，请您参加。 7. 【活动策划】班级准备制作一系列“时光明信片”送给老师。请你为“致语文老师”的明信片，配写一句最想说的话（不超过20字），至少使用一种修辞。 8. 【邀请函修改】班委拟邀请校长参加你们的毕业联欢会。以下是邀请函初稿中的一句话，哪一项修改后最为得体？（ ） 原句：校长，我们班周五下午开毕业联欢会，您一定要来啊！ A. 校长，诚邀您拨冗莅临我班周五下午的毕业联欢会，我们将倍感荣幸。 B. 校长，请您务必参加我们周五下午毕业联欢会，不准缺席哦！ C. 尊敬的校长，我们班将于周五下午举行毕业联欢会，衷心期待您的光临。 D. 校长，毕业联欢会周五下午举行，您有空就来看看吧。 9. 下面是一位同学为班级纪念文集撰写的开头段，其中有两处语病，请找出并修改。 ①时光飞逝，三年的初中生活即将结束。②回首往日，无数美好的瞬间历历在目地浮现在眼前。③我们不会忘记运动会上齐心协力取得的荣誉，也不会忘记考试失利后老师们的鼓励。④这一切，都将成为我们人生中最难忘的财富。 第______句有语病，修改意见：______________；第____句有语病，修改意见：______________ 【活动二】九年级2班开展“少年正是读书时”系列活动，请回答下列问题。（10分） 10. 下列对名著的评价，你认为理解正确的一项是（ ） A. 《朝花夕拾》是一部回忆性杂文集，以简洁平易的文字描述往事，又不时夹杂着有趣的议论或犀利的批判。 B. 《艾青诗选》中，诗人创作前期多是对生命本质的思考，后期聚焦于国家民族苦难、悲伤与反抗，其诗歌意象主要是“土地”和“太阳”。 C. 《水浒传》林冲被陷害误入白虎堂，刺配沧州，途中在野猪林险遭毒手被鲁智深救出，发配沧州牢城营后，看守草料场被放火暗算，复仇后火并王伦，雪夜上梁山。 D. 《儒林外史》，吴敬梓通过塑造范进、周进等腐儒形象，揭露了科举制度背后的荒谬本质。 11. 《水浒传》中有关宋江的情节，按先后顺序排列正确的一项是（ ） ①阎婆大闹郓城县，朱仝义释宋公明 ②及时雨会神行太保，黑旋风斗浪里白条 ③美髯公智稳插翅虎，宋公明私放晁天王 ④武行者醉打孔亮，锦毛虎义释宋江 ⑤张顺凿漏海鳅船，宋江三败高太尉 A ①③②⑤④ B. ④③①⑤② C. ②①⑤④③ D. ③①④②⑤ 12. 班级开展了“走进小说《水浒传》”学习活动，结合名著，回答问题。 同学们对好汉聚集地“梁山”有不同的理解，观点如下： ①梁山是好汉的“避难所”；②梁山是好汉的“理想国”；③上梁山是好汉的“命中注定”。你赞同哪一种观点呢？请从以下人物中任选一个，结合人物的具体情节阐述你的观点。 A. 林冲 B. 杨志 C. 李逵 D. 武松 E. 宋江 我赞同观点__________，理由是________________________ 三、阅读（47分） （一）古代诗歌鉴赏（3分） 13. 下列对《过零丁洋》的理解，不正确的一项是（ ） 过零丁洋 文天祥 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 A. 这首诗通过自述国破家亡的境遇，抒发了作者以身殉国的决心和崇高的民族气节。 B. “山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”，运用了比喻的修辞方法，写出了宋王朝的支离破碎，像那被风吹散的柳絮，自己的一生时起时沉，如同水中被雨打的浮萍，生动形象的写出当时社会现实和自己的遭遇，表达了作者忧国伤怀之情。 C. “惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁”，很巧妙的借惶恐滩和零丁洋两个地名的险恶来暗示诗人处境的艰危，深沉的抒发了战败时和被俘时的心情，概括出诗人难忘的两次人生经历，表达了诗人因山河破碎和身陷绝境的痛苦心情。 D. 尾联“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，这一句采用借物抒情的方式，表达了人难免一死，要为拯救国家而死，一片丹心永垂史册的决心，充分体现了诗人的民族气节。 （二）文言文阅读（18分） 阅读【甲】【乙】两篇文章，完成下面小题。 【甲】 ①十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” ②公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 ③既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” （节选自《曹刿论战》） 【乙】 冬十一月，襄公与楚成王战于泓。楚人未济，目夷曰：“彼众我寡，及其未济击之。”公不听。已济，未陈，又曰：“可击。”公曰：“待其已陈。”陈成，宋人击之，宋师大败，襄公伤股，国人皆怨公，公曰：“君子不困人于厄，不鼓不成列。”子鱼曰：“兵以胜为功，何常言与？必如公言即奴事之耳又何战为？” （节选自《古文选读》） 14. 根据提示填空。 （1）“孚”字从“又”、从“子”，本义是俘虏，根据语境，可推测出“小信未孚，神弗福也。”中的“孚”解释为：______ （2）“间”在《古汉语常用字字典》中的常见义项有：①偶尔；②私下；③参与；④间隔。“又何间焉”中的“间”应解释为：______（填序号） （3）“忠之属也”与“有良田美池桑竹之属”（《桃花源记》）中的“属”意思相同，解释为：______ 15. 将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）小大之狱，虽不能察，必以情。 （2）襄公伤股，国人皆怨公。 16. 【乙】文中画波浪线的部分有两处需要断句，请选择正确的断句位置，填涂到相应的答题卡上。 必如A公言B即奴事之C耳D又何战为？ 17. 下面对【甲】文理解分析有误的一项是（ ） A. 文章有两条线索：事件发展线索（迎战——备战——胜战——评战）和人物活动的线索（请见——论战——参战——释疑）。 B. 第②段写了鲁庄公不察战情，急躁冒进，而曹刿则胸有成竹，指挥若定，前者的“鄙”与后者的“远谋”形成鲜明对比。 C. 第③段曹刿论述了取胜之道：一是强调蓄养士气的重要性，二是要看准战机，再做行动，谨慎判断，谨防埋伏。 D. 文章内容前后照应，如“肉食者鄙”与“公将鼓之”“公将驰之”“公问其故”等相照应，表明鲁庄公是一个昏君。 18. 【乙】文中宋襄公的表现可以用【甲】文的哪句话来评论？请简要分析。 （三）非连续文本阅读（10分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一： ①企业以低成本和开放性强强联手，鼓励AI科技人才原始创新，脚踏实地潜心研究关键核心技术，有望激发新一波人工智能创新浪潮。 ②例如，中国深度求索公司（DeepSeek）发布其最新开源模型R1，在技术上实现了重要突破——用纯深度学习的方法让AI自发涌现出推理能力，在数学、代码、自然语言推理等任务上，性能比肩美国开放人工智能研究中心（OpenAI）的01模型正式版，该模型同时延续了该公司高性价比的优势。据了解，深度求索公司R1模型训练成本仅为560万美元，远远低于美国开放人工智能研究中心、谷歌、“元”公司等美国科技巨头在人工智能技术上投入的数亿美元乃至数十亿美元。值得关注的是DeepSeek采用完全开源策略，不仅降低了用户的使用门槛，还促进了AI开发者社区的协作生态。通过开源，DeepSeek吸引了大量开发者和研究人员的关注，他们可以在平台上自由获取和修改模型代码，共同推动AI技术的发展。 （摘编自《所有人都在讨论的“DeepSeek”，究竟是啥？》），“央视网”2025年1月28日） 材料二： ①中国信息通信研究院公布的数据显示，2022年中国人工智能核心产业规模已达5080亿元，同比增长18%；2023年规模更是达到5784亿元，人工智能技术不断突破，人工智能产业呈快速增长态势。但是，业内人士分析也指出要抢抓人工智能赋能产业转型升级契机，与世界顶尖水平相比，中国人工智能技术发展还有一定差距，特别是在算力、算法、数据层面还亟待突破。 ②高校精准掌握科学技术与市场需求的互融互促规律，采用新型培养方式，推动人才队伍和学科建设。哈尔滨工业大学17日成立人工智能学院，同时发布“AI+先进技术领军班”，从今年起面向全国招生，将采用“学科交叉”的新型培养方式，旨在促进人工智能与各学科交叉融合，促进人工智能与新材料、新能源、新装备等学科的渗透与融合，更好培养“AI+”融通复合式特色人才。此外，哈尔滨工业大学副校长沈毅说，“领军班”将采用“课程+项目”的新型培养方式，并与行业领军企业深化产教融合，强化以行业产业关键核心技术突破为导向的科学研究，优化“高校—企业—政府”人才培养生态。 （摘编自《中国多所高校加大力度培养人工智能人才》，“新华社”2024年6月18日） 材料三： ①近日，教育部印发《关于加强中小学人工智能教育的通知》，统筹推进中小学和大学人工智能教育一体化发展，探索中小学人工智能教育实施途径。 ②一是构建系统化课程体系，实施常态化教学与评价。进一步完善相关课程中人工智能教育要求，小学低年级段侧重感知和体验人工智能技术，小学高年级段和初中阶段侧重理解和应用人工智能技术，高中阶段侧重项目创作和前沿应用。鼓励各地各校将人工智能教育纳入课后服务项目和研学实践推动产学研用结合，研发一批人工智能教育学习类课程和教学案例，为教学提供支持。统筹信息科技、科学类、综合实践活动、劳动等课程和课后服务，一体化实施。结合人工智能技术的特点，大力推进基于任务式、项目式、问题式学习的教学。 ③二是开发普适化教学资源，建设泛在化教学环境。在国家中小学智慧教育平台开设中小学人工智能教育栏目，广泛汇聚优质教育资源，实现优质资源共建共享。分批设立中小学人工智能教育基地，推动高校、科研院所和高科技企业的人工智能实验室、展厅等场馆向中小学校开放，开发适合中小学生的人工智能教育资源。将人工智能教育教师培训纳入计划，城乡学校要开展结对帮扶活动。 （摘编自《教育部部署加强中小学人工智能教育》，“央视网”2024年12月3日） 19. 下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（ ） A. DeepSeek采用完全开源策略，降低了用户的使用门槛，促进了AI开发者社区的协作生态。 B. 近年来，人工智能产业呈快速增长态势，中国多所高校加大力度培养人工智能人才。 C. 与世界顶尖水平相比，中国人工智能技术发展在算力、算法、数据层面还亟待突破。 D. 在构建的课程体系中，教育部要求小学和初中阶段侧重理解和应用人工智能技术。 20. 以下对材料相关内容的分析与推断，正确的一项是（ ） A. 材料一中DeepSeek的训练成本远低于美国公司，说明中国在人工智能领域的整体投入已领先世界。 B. 材料二强调高校通过“学科交叉”培养人才，目的是让人工智能技术取代传统学科的研究。 C. 材料三提出中小学人工智能教育“一体化实施”，意味着相关课程将完全取代现有科学类、劳动等课程。 D. 综合三则材料可以看出，我国正通过企业创新、高校培养和基础教育等多层面协同推动人工智能发展。 21. 请结合以上材料，就我国如何培养人工智能人才提出三点建议。 （三）文学文本阅读（16分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 春酒 琦君 ①农村的新年，是非常长的。过了元宵灯节，年景尚未完全落幕。还有个家家邀饮春酒的节目，再度引起高潮。在我的感觉里，其气氛之热闹，有时还超过初一至初五那五天新年呢。原因是：新年时，注重迎神拜佛，小孩子们玩儿不许在大厅上、厨房里，生怕撞来撞去，碰碎碗盏。尤其我是女孩子，蒸糕时，脚都不许搁住灶孔边，吃东西不许随便抓，因为许多都是要先供佛与祖先的。说话尤其要小心，要多讨吉利，因此觉得很受拘束。过了元宵，大人们觉得我们都乖乖的，没闯什么祸，佛堂与神位前的供品换下来的堆得满满一大缸，都分给我们搬开地吃了。尤其是家家户户轮流的邀喝春酒，我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。 ②可是说实在的，我家吃的东西多，连北平寄来的金丝蜜枣、巧克力糖都吃过，对于花生、桂圆、松糖等等，已经不稀罕了。那么我最喜欢的是什么呢？乃是母亲在冬至那天就泡的八宝酒，到了喝春酒时，就开出来请大家尝尝。“补气、健脾、明目的哟！”母亲总是得意地说。她又转向我说：“但是你呀，就只能舔一指甲缝，小孩子喝多了会流鼻血，太补了。”其实我没等她说完，早已偷偷把手指头伸在杯子里好几回，已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了。 ③八宝酒，顾名思义，是八样东西泡的酒，那就是黑枣（不知是南枣还是北枣）、荔枝、桂圆、杏仁、陈皮、枸杞子、薏仁米，再加两粒橄榄。要泡一个月，打开来，酒香加药香，恨不得一口气喝它三大杯。母亲给我在小酒杯底里只倒一点点，我端着、闻着，走来走去，有一次一不小心，跨门槛时跌了一跤，杯子捏在手里，酒却全洒在衣襟上了。抱着小花猫时，它直舔，舔完了就呼呼地睡觉。原来我的小花猫也是个酒仙呢！ ④我喝完春酒回来，母亲总要闻闻我的嘴巴，问我喝了几杯酒。我总是说：“只喝一杯，因为里面没有八宝，不甜呀。”母亲听了很高兴。她自己请邻居来吃春酒，一定给他们每人斟一杯八宝酒。我呢，就在每个人怀里靠一下，用筷子点一下酒，舔一舔，才过瘾。 ⑤春酒以外，我家还有一项特别节目，就是喝会酒。凡是村子里有人急需钱用，要起个会，凑齐十二个人，正月里，会首总要请那十一位喝春酒表示酬谢，地点一定借我家的大花厅。酒席是从城里叫来的，和乡下所谓的八碟五、八盘八（就是八个冷盘，五道或八道大碗的热菜）不同，城里酒席称之为“十二碟”（大概是四冷盘、四热炒、四大碗煨炖大菜），是最最讲究的酒席了。所以乡下人如果对人表示感谢，口头话就是“我请你吃十二碟”。因此，我每年正月里，喝完左邻右舍的春酒，就眼巴巴地盼着大花厅里那桌十二碟的大酒席了。 ⑥母亲是从不上会的，但总是很乐意把花厅给大家请客，可以添点新春喜气。花匠阿标叔也巴结地把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地点燃了，挂在花厅正中，让大家吃酒时划拳吆喝，格外的兴高采烈。我呢，一定有份坐在会首旁边，得吃得喝。这时，母亲就会捧一瓶她自己泡的八宝酒给大家尝尝助兴。 ⑦席散时，会首给每个人分一条印花手帕。母亲和我也各有一条，我就等于得了两条，开心得要命。大家喝了甜美的八宝酒，都问母亲里面泡的是什么宝贝。母亲得意地说了一遍又一遍，高兴得两颊红红的，跟喝过酒似的。其实母亲是滴酒不沾唇的。 ⑧【A】不仅是酒，母亲终年勤勤快快的，做这做那，做出新鲜别致的东西，总是分给别人吃，自己却很少吃。人家问她每种材料要放多少，【B】她总是笑眯眯地说：“大约摸差不多就是了，我也没有一定分量的。”但她还是一样一样仔细地告诉别人。可见她做什么事，都有个尺度在心中的。她常常说：“鞋差分、衣差寸，分分寸寸要留神。” ⑨今年，我也如法炮制，泡了八宝酒，用以供祖后，倒一杯给儿子，告诉他是“分岁酒”，喝下去又长大一岁了。他挑剔地说：“你用的是美国货葡萄酒，不是你小时候家乡自己酿的酒呀。” ⑩一句话提醒了我，究竟不是道地家乡味啊。可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢？ 22. 作者在文中叙写了儿时在故乡的哪些习俗？请仿照示例补充作答。 新年禁忌与元宵后自由→（1）______________→春酒宴上的“讨酒”趣事→（2）______________→母亲的慷慨与持家智慧 23. 本文以记叙为主，同时穿插描写、议论、抒情等表达方式。请分析【A】【B】两句在表达方式上的作用。 【A】不仅是酒，母亲终年勤勤快快的，做这做那，做出新鲜别致的东西，总是分给别人吃，自己却很少吃。 【B】她总是笑眯眯地说：“大约摸差不多就是了，我也没有一定分量的。” 24. 结合上下文，揣摩下面句子中的加横线的词，体会“我”的心理，感受其中的童真童趣。 我端着、闻着，走来走去，有一次一不小心，跨门槛时跌了一跤，杯子捏在手里，酒却全洒在衣襟上了。 25. 写作中应该联系自己的阅读积累，来印证或深化当前的阅读感受。请你阅读本文末段划线的句子，联系下面的材料写一写你的阅读感受。 材料：真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏了（鲁迅《社戏》） 四、写作（60分） 26. 按要求作文。 我们一起走过青葱岁月，一起走过的拼搏日子，让我们用最美的方式回忆。时光匆匆如白驹过隙，那些记忆中的岁月，是快乐的，是甜蜜的，是难忘的，那么令人回味…… 请将“一起走过的______”补充完整，作为题目，写一篇文章。 要求：①把题目补充完整在写文章。②结合个人生活经历，选取真实的生活片段。③立意自定，文体不限（除诗歌外）不少于600字。文章中涉及到的真实的人名，请用笔名代替。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $