2026年中考语文一轮复习《海底两万里》《昆虫记》名著导读与考点整理

《海底两万里》《昆虫记》名著导读与考点整理 《海底两万里》《昆虫记》名著导读与考点整理 【导图简介】 作者简介：儒勒·凡尔纳，19世纪法国著名的科幻和探险小说家，创作了许多科幻小说。其中的科学幻想如今大部分已变成现实，因此被人们誉为“科学时代的预言家”和“现代科学幻想小说之父”。代表作品有“海洋三部曲”——《格兰特船长的儿女》《海底两万里》《神秘岛》。 作品简介：小说讲述了一位叫尼摩的艇长驾驶自己设计制造的潜艇“诺第留斯号”，在大海中自由航行的故事。凡尔纳对海底漫步所用的先进潜水设备构造、功能的介绍，及对当时人类尚未涉足的森林奇妙景观的描写，都体现出这部作品富于幻想的重要特征。 作品主题：①反对殖民压迫。主人公尼摩艇长不仅是献身科学的探索者，同时也是英勇顽强、反对一切压迫和殖民主义的战士。在他的身上，体现了作者对科学、社会正义和人类平等不懈追求的精神。②体现了人类自古以来渴望上天入海、自由翱翔的梦想，也体现了作者非凡的想象力。 专题探究 专题一：写航海日记 10个月的海底旅行： 进入“诺第留斯号” → 阿龙纳斯教授、康塞尔、尼德·兰 → 追踪神秘海怪 → 被俘虏 → 遇到尼摩艇长 在海底平原漫步（太平洋）→ 与土著人战斗（托雷斯海峡）→ 珊瑚王国（印度洋）→ 目睹锡兰岛采珠场（印度洋）→ 追捕儒艮（红海）→ 消失的亚特兰蒂斯（大西洋）→ 大战章鱼（大西洋）→ 冰山封路、缺氧危机（南极）→ 冲破冰墙（大西洋）→ 捕杀抹香鲸（大西洋）→ 与大章鱼搏斗（大西洋）→ 遭遇战舰（北冰洋） 专题二：介绍尼摩艇长（补充介绍其他主要人物）   人物 身份 相关故事情节及人物形象 尼摩艇长 建造“诺第留斯号”潜艇、不明国籍的神秘人物 ①“诺第留斯号”在珊瑚礁上搁浅，遭到土著人的袭击，尼摩艇长将电通到潜艇的扶梯扶手上，土著人触电后吓得魂飞魄散，很快就撤退了。（头脑冷静、机智）②尼摩艇长为因伤而死的船员安葬在珊瑚墓园里，并为此十分难过。（富有同情心）③尼摩艇长在锡兰采珠场从鲨鱼嘴下救了一个穷苦的采珠人，并送给他一小袋珍珠。（富有正义感、善良勇敢）④尼摩艇长搜集海底的金银财宝，支援被压迫民族的正义斗争。（反抗民族压迫和殖民主义）⑤当抹香鲸向长须鲸进攻时，尼摩艇长出于对弱势势力的同情，指挥船员操控“诺第留斯号”支援长须鲸。（富有同情心）⑥在南极，潜艇被冰墙困住，舱内极度缺氧，尼摩艇长冷静地指挥大家轮班开凿冰墙，最终冲破冰墙，重获氧气。（沉着、机智）⑦与章鱼展开激烈搏斗，章鱼的触角缠住了船舵，尼摩艇长挺身而出救出了尼德·兰，并和船员们一起赶走了章鱼。（勇敢、善良）⑧一艘战舰向潜艇发起偷袭未果，尼摩艇长指挥潜艇撞沉了战舰进行反击。（沉着冷静、执着不屈；冷酷，有强烈的复仇心） 阿龙纳斯 法国博物学家、教授 ①被关入“诺第留斯号”时，耐心劝导暴躁的尼德·兰。（性格沉稳）②在海底狩猎后热情地给未去的尼德·兰描述海底的景色。（热情、随和）③在缺乏氧气时，被康塞尔和尼德·兰让予最后一点氧气。（备受敬重）④在海底观察到许多动物并给它们分类。（精通分类理论，做事仔细认真，一丝不苟） 康塞尔 阿龙纳斯教授的仆人 ①在阿龙纳斯教授落水时，毅然跳了下去，不遗余力地帮助教授逃生。（忠诚、勇敢）②在缺乏氧气时和尼德·兰将最后一点氧气让给阿龙纳斯教授。（忠诚、舍己为人）③在尼摩艇长救采珠人而遭到鲨鱼攻击时，刺中鲨鱼要害，救了尼摩艇长。（善良、勇敢、身手敏捷） 尼德·兰 加拿大人，捕鲸手、鱼叉手 ①进入“诺第留斯号”后，被关进黑屋子，多次企图逃出，趁侍者毫无防备，出其不意地将其打倒在地，并将其掐得半死。（野性十足、脾气暴躁、渴望自由）②在与章鱼搏斗中，被章鱼触角缠住，幸得尼摩艇长相救，后与船员合力击退章鱼。（勇猛、身手不凡） 六、《昆虫记》科普作品的阅读 【教材出处】八年级上册“名著导读” 【导图简介】 作者简介：法布尔，法国昆虫学家。被罗曼·罗兰称为“掌握田野无数小虫子秘密的语言大师”。法布尔花了足足三十年时间写就的十卷本科普巨著，用野外观察和实验的方法来研究昆虫的本能与习性。 作品简介：法布尔根据观察获得的第一手材料，将昆虫鲜为人知的生活习性生动地描写出来，揭开了昆虫世界一个又一个的奥秘。 作品主题：透过昆虫世界折射出许多关于社会人生的哲理，充满了作者对生命的尊重和对自然万物的赞美之情；书中处处体现着积极探索、求真务实的科学精神。 艺术特色：①有高超的写作技巧，行文活泼，语言诙谐，还常常以拟人的手法表现昆虫世界，读来情趣盎然。②处处洋溢着对生命的尊重，对自然万物的赞美，这种敬畏生命的情怀，为作品注入了灵魂和生气。③既是富于科学性的昆虫学著作，又是可读性很强的优美散文，是科学与文学完美结合的典范，无愧于“昆虫的史诗”之美誉。 【昆虫辨识】 蝉：在地下“潜伏”四年，才能在阳光下活五个多星期。 螳螂：前足粗壮如臂，如镰刀般，专吃活食；善于利用“心理战术”制服敌人。 蝗虫：垂直悬挂着，头朝下，一只灰蝗虫在进行婚礼。 大孔雀蝶：雄性有漂亮的触角，小阔条纹蝶体型虽小，但有惊人的毅力。 豌豆象：头大，嘴长，披着有褐色斑点的灰衣裳，长有扁平鞘翅，尾根有两个大黑痣，身材矮粗。 菜豆象：贪食无厌，产卵无定所，不择地点。 金步甲：一旦有孕后，雌金步甲会步步吃掉雄金步甲。 朗格多克蝎：螯针从尾部伸出来攻击。 【典型昆虫知识清单】   昆虫 称号 生活习性 蝉 夏天阳光下的“歌唱家” 在地下要待四年，靠吸食植物根部汁液而活；出洞后，寻找枝杈类的支点，从壳中蜕变而出。蜕变的整个过程需要近半个小时。 螳螂 美丽的“杀手” 生性孤僻，善于利用“心理战术”制服敌人；能够建造十分精美的巢穴。 蟋蟀 田园中的“小提琴家” 常选择排水条件优良、有充足阳光的地方作为住处，还要自己动手建造且不停地修复，直至去世为止。 萤火虫 “屁股上挂灯笼者” 是食肉动物，主要吃蜗牛，捕捉时，先要用颚给蜗牛注入毒液，使其失去反抗能力，再将消化液注入其身体，将肉分解为液态的营养物质；雌性萤火虫婚育期前两节光带会发光，幼虫和成虫的尾部会发光。 圣甲虫 自然界的“清道夫” 储备食物的第一步是选料，剔除杂质，收拢成堆，然后清理一块场地，制作、储藏粪球；接着把储备的食物运到一个安全的地方，运送技艺高超；消化能力很强，可以不停进食，直到把储备粮吃完。 专题探究 专题一：跟法布尔学观察（示例） 观察经验：多次观察，细致观察。 记录：萤火虫啃食猎物前会对之施以麻醉，需等猎物昏死后才下口（“不止一次”地观察）。 感悟：只有持之以恒、细心地观察，才能发现如此多且精确的细节。 专题二：跟法布尔学探究（示例） 探究经验：变换方式实验——记录探究结论（大胆假设——探究真理（多次实验，坚持不懈的探究精神））。 示例：我研究昆虫装死的情况时，第一个被我选中的是那个凶狠的剖腹杀手——大头黑步甲。让这种大头黑步甲动弹不了，我用手捏住它一会儿，再把它在手指间翻动几次，还有更加有效的办法，我捏住它，然后把手一扬，让它掉在桌子上，在不太高的高度下，让它摔几次，让它感到碰撞的震动，如果必要的话，就多让它摔几次，然后仰躺在桌子上……我做了许多次类似的实验，虽然结果不完全相同，但基本上有着一个共同点：昆虫连续假死时，每一次的持续时间都不相同，长短不一……这是不是说明它变得越来越狡猾，企图让敌人最后终于丧失了耐心？ 专题三：跟法布尔学写作 本书体现了科普作品的科学性和文学性：如写蝉蜕壳时皮从背上裂开等内容，观察仔细，描述准确，具有科学性。蜕壳之后，蝉享受阳光和空气的画面，语言生动，富有文学性。 昆虫的“隐藏身份”   行为特点 昆虫 分析 歌唱家 松树鳃角金龟、意大利蟋蟀、田野地头的蟋蟀 经过五六个星期漫长的欢唱之后，歌手生命耗尽；歌声缓慢而柔和，淳朴的外表搭配和谐的鸣唱，极具特色。 猎手 萤火虫、绿蝈蝈、螳螂、朗格多克蝎 胆量过人，专攻打比自己个头大得多、强壮得多的庞然大物；萤火虫会麻醉猎物，不停地击打蜗牛的外膜并注入毒液；螳螂会震慑、吓唬对方，用利刃钩住猎物从颈部下口；朗格多克蝎先用双钳抓住对方，螯针从尾部伸出来进行攻击。 建筑师 蝉、螳螂、西班牙蜣螂、圣甲虫 蝉利用植物根系挖洞，螳螂建造精美巢穴，蜣螂和圣甲虫打造的育儿室保温性佳、构造坚固，建筑技艺高超。 清洁工 西班牙蜣螂、米诺多蒂菲、粪金龟 清理地面粪便，将粪球搬运至产卵地；粪金龟常在动物尸骨下爬行，处理污秽物，专事埋粪，高效地为人类清除垃圾。 阅读方法·科普作品的阅读 科普作品的写作目的是普及科学知识，增进大众对科学的了解。阅读时，可注意以下一些问题： 借助前言、后记或附录中有关作家作品的介绍，了解作家的生平事迹、科学成就和全书的大致内容，为阅读整本书做些准备。比如有些版本的《昆虫记》，在序言和附录中就有对该书作者生平、创作来历的介绍。 在阅读中，遇到一些专业性较强的概念、术语，要查找工具书或相关资料，把握其含义；要运用自己在课内外学到的知识加强理解，深化认识。如果科普作品的内容是你非常感兴趣或比较熟悉的，也可以质疑问难，拓展延伸，把阅读引向更深层次。比如《昆虫记》，可以思考法布尔对动物习性的观察和分析，有哪些是正确的，有哪些是不够准确的。 体会科普作品蕴含的科学思维、科学理念和科学精神，扩大我们的知识储备，锻炼我们的思维，在阅读中汲取人生智慧，让科学的光芒照亮自己。比如阅读《昆虫记》时，可以体会那种积极探索、求真务实的科学精神。 关注科普作品的艺术趣味。科普作品都或多或少地运用了文学手段来介绍科学知识，一般结构严谨，逻辑严密，语言幽默，融有理性和情趣。比如《昆虫记》既是富于科学性的昆虫学著作，又是可读性很强的优美散文。阅读时可以发挥想象力，进入作品描写的世界，体会其文字之美，在语文学习方面吸收更多营养。 学科网（北京）股份有限公司 $