《红蜻蜓》课件-2025-2026学年五年级下册音乐湘艺版

湘艺版音乐五年级下册《红蜻蜓》教学课件 课程名称：湘艺版音乐五年级下册《红蜻蜓》 设计理念： 通过欣赏、学唱、体验，感受歌曲的优美意境，表达对童年的怀念之情。 1.7.2013 同学们好，欢迎来到今天的音乐课。今天，我们将一起学习一首非常优美的日本童谣——《红蜻蜓》。让我们一起走进这首歌曲的世界，感受它带给我们的美好回忆。 ‹#› 目录 01. 歌曲导入与背景介绍 02. 歌词学习与意境感受 03. 旋律学唱与技巧指导 04. 情感体验与合唱实践 05. 课堂总结与拓展延伸 1.7.2013 这是我们今天课程的主要内容。我们将从歌曲的导入和背景开始，逐步学习歌词、旋律，进行合唱实践，并最终进行总结和拓展。希望大家能在这节课中有所收获。 ‹#› 歌曲导入 - 猜谜游戏 谜面 身体细细长又长，身后背着四面旗，斗大眼睛照前方，专除害虫有助益。 谜底 答案：蜻蜓 1.7.2013 在学习歌曲之前，我们先来玩一个猜谜游戏。大家看屏幕上的谜面，猜猜这是什么小动物？没错，就是蜻蜓！今天我们要学习的歌曲，就和蜻蜓有关。 ‹#› 歌曲导入 - 欣赏歌曲 请闭上眼睛聆听《红蜻蜓》，感受歌曲优美深情的旋律 思考时刻 歌曲的情绪是怎样的？ 歌曲的速度是快还是慢？ 1.7.2013 现在，请大家闭上眼睛，静静地聆听这首歌曲。感受一下歌曲的旋律和情绪，想一想这首歌的速度是快还是慢，它带给你什么样的感觉？ ‹#› 歌曲背景介绍 - 作者简介 词作者：三木露风 生卒年：1889-1964 身份：日本近代新浪漫主义诗人、童谣作家。 曲作者：山田耕筰 生卒年：1886-1965 身份：日本著名作曲家，被誉为日本交响乐之父。 1.7.2013 这首优美的歌曲《红蜻蜓》由日本诗人三木露风作词，作曲家山田耕筰作曲。他们都是日本非常著名的艺术家，正是他们的合作，才诞生了这首流传至今的经典童谣。 ‹#› 歌曲背景介绍 - 创作故事 创作灵感 词作者三木露风幼年由姐姐照顾，后姐姐出嫁。当他看到晚霞中的红蜻蜓时，回忆起童年时光，创作了这首诗。 情感表达 歌曲通过细腻的笔触，表达了对逝去童年的追忆，以及对亲人的深深怀念之情。 1.7.2013 这首歌的创作背后有一个温馨的故事。词作者三木露风小时候由姐姐照顾，后来姐姐出嫁了。当他看到晚霞中的红蜻蜓时，不禁想起了童年和姐姐在一起的美好时光，于是写下了这首诗。歌曲充满了对童年和亲人的怀念之情。 ‹#› 歌词学习 - 歌词展示 晚霞中的红蜻蜓，你在哪里哟？童年时代遇到你，那是哪一天？ 提起小篮来到山上，桑树绿如荫，采到桑果放进小篮，难道是梦影？ 十五岁的小姐姐，嫁到远方，别了故乡久久不能回，音信也渺茫。 晚霞中的红蜻蜓呀，你在哪里哟？停歇在那竹竿尖上，是那红蜻蜓。 1.7.2013 现在我们来看一下《红蜻蜓》的歌词。大家可以跟着老师一起朗读一遍，感受一下歌词描绘的画面。 ‹#› 歌词学习 - 逐句解析（一） 意象解析：晚霞中的红蜻蜓 这句歌词点明了故事发生的时间是黄昏，核心意象是“红蜻蜓”。红蜻蜓在日本文化中常象征着逝去的童年时光，营造出一种温馨而略带忧伤的怀旧氛围。 场景描绘：采桑果的快乐时光 歌词描绘了童年时提着小篮上山采桑果的情景。“桑树绿如荫”不仅写出了环境的生机勃勃，也勾勒出一幅无忧无虑、充满野趣的乡村童年画卷。 1.7.2013 歌词的前两段描绘了诗人童年时在乡村的美好回忆。晚霞、红蜻蜓、桑树、竹篮，这些意象组合在一起，构成了一幅非常美丽的童年画卷。 ‹#› 歌词学习 - 逐句解析（二） “十五岁的小姐姐，嫁到远方” 表达了对姐姐出嫁的不舍和思念，描绘了少女出嫁时的场景，流露出淡淡的忧伤。 “别了故乡久久不能回，音信也渺茫” 流露出对亲人的牵挂和对时光流逝的感慨，远方的姐姐音信杳无，这份思念随着时间的推移愈发浓烈。 1.7.2013 歌词的第三段情感发生了变化，从美好的回忆转向了对姐姐的思念。姐姐的出嫁，让诗人感到了离别的伤感，也让他更加怀念童年时光。 ‹#› 旋律学唱 - 认识三拍子 节奏特点 歌曲为 3/4 拍，其核心节奏规律是“强 - 弱 - 弱”。这种节奏赋予了音乐圆舞曲般的流畅与摇曳感。 互动体验 试着跟随音乐的节奏，用拍手、跺脚或身体摇摆的方式，来感受三拍子独特的韵律感。 让我们一起走进三拍子的音乐世界，感受它的律动之美。 1.7.2013 接下来我们来学习歌曲的旋律。这首歌是三拍子的，节奏特点是“强-弱-弱”。大家可以跟着老师一起拍手，感受一下三拍子的韵律。 ‹#› 旋律学唱 - 简谱展示（高声部） 第一乐句：旋律线条 1 5 3 2 1 | 2 3 5 3 | 5 3 2 1 | 2 3 5 - | 2 6 5 3 5 | 6 5 3 5 | 6 5 3 2 | 1 - - - || 演唱提示：气息与连贯 注意换气记号（V），保持乐句的连贯性。 高声部旋律明亮，注意音色的统一。 第二乐句：力度变化 3 5 3 5 6 | 1 6 5 3 | 5 3 2 1 | 2 3 5 - | 4 6 5 3 5 | 6 5 3 5 | 6 5 3 2 | 1 - - - || 演唱提示：力度控制 注意力度记号 p (弱) 和 f (强) 的对比。 旋律下行时力度渐弱，表达怀旧情感。 1.7.2013 这是《红蜻蜓》高声部的简谱。请同学们跟着老师的琴声，用“la”来模唱旋律，注意换气记号和力度的变化。 ‹#› 旋律学唱 - 简谱展示（低声部） 歌曲：红蜻蜓 (低声部) 5 - - 3 | 5 - - 3 | 2 - - 5 | 3 - - - || 3 - - 5 | 6 - - 5 | 3 - - 5 | 2 - - - || 演唱提示： 换气记号 (V)：在小节末尾进行轻柔换气，保持乐句连贯。 力度控制：整体保持 mp (中弱) 力度，注意低音的共鸣。 1.7.2013 这是低声部的简谱。请低声部的同学跟着老师的琴声进行视唱练习，注意音准和节奏。 ‹#› 演唱技巧指导 - 气息与换气 腹式呼吸法 采用腹式呼吸，吸气时腹部自然鼓起，呼气时腹部缓慢收缩。这种方式能提供更稳定的气息支持。 乐句换气技巧 在乐句结束时及时换气，保持气息的连贯性，避免因憋气导致声音颤抖或中断。 1.7.2013 要唱好这首歌，正确的呼吸和换气非常重要。我们应该采用腹式呼吸，在乐句结束时及时换气，这样才能保持气息的连贯，让歌声更加优美。 ‹#› 演唱技巧指导 - 力度变化 渐强 (Crescendo) 符号：cresc. 或 << 含义：声音由弱逐渐变强，如同潮水般涌来，常用于表达情绪的高涨。 渐弱 (Diminuendo) 符号：dim. 或 >> 含义：声音由强逐渐变弱，如同微风拂过，常用于表达悠远、轻柔的意境。 演唱小贴士 力度变化不是生硬的机械操作，而是情感的自然流露。在演唱时，请根据歌曲的情感基调与旋律线条的起伏，灵活运用渐强与渐弱，让歌声更富有层次感和表现力。 1.7.2013 歌曲中还有一些力度记号，比如渐强和渐弱。我们要根据歌曲的情感和旋律的起伏，合理地运用这些力度变化，让我们的演唱更富有表现力。 ‹#› 情感体验 - 角色扮演 道具准备：草帽与头饰 角色分配与演绎 扮演“回忆童年的诗人”，诉说对往昔的怀念 扮演“红蜻蜓”，表现轻盈飞舞的姿态 扮演“姐姐”，展现温柔守护的形象 情感体验目标 通过沉浸式的角色扮演，深入体会歌词中蕴含的纯真情感，将抽象的音乐语言转化为具象的肢体表达，加深对作品的理解。 1.7.2013 现在，让我们通过角色扮演来更深地体验歌曲的情感。大家可以分别扮演诗人、红蜻蜓、姐姐等角色，用表演来表达歌曲中的故事和情感。 ‹#› 合唱实践 - 分声部练习 高声部 (Soprano) 第一段： “明月几时有，把酒问青天。” 演唱提示： 气息平稳，声音明亮，注意高音区的穿透力。 低声部 (Alto/Bass) 第一段： “不知天上宫阙，今夕是何年。” 演唱提示： 声音浑厚，节奏稳定，作为和声的基础支撑。 1.7.2013 现在我们来进行二声部合唱练习。请高声部和低声部的同学分别练习自己的声部，然后我们再合在一起演唱，感受和声的和谐之美。 ‹#› 合唱实践 - 完整演唱 播放伴奏，完整演唱 请点击播放按钮，跟随伴奏进行完整的歌曲演唱。注意保持呼吸均匀，把握歌曲的整体节奏。 融入情感，表达思念 演唱时请融入对童年的怀念和对亲人的思念之情，用温暖的声音传递歌曲的意境。 1.7.2013 现在，让我们带着对童年的怀念和对亲人的思念，完整地演唱这首《红蜻蜓》。希望大家能用优美的声音，表达出歌曲的意境。 ‹#› 课堂总结 情感内涵 这首歌曲蕴含着对美好童年的深切怀念，以及对亲人的思念之情，旋律优美动人。 演唱技巧 重点掌握三拍子的节奏韵律，注意气息的平稳控制，并根据情感变化调整演唱力度。 成长寄语 童年时光短暂而珍贵，希望大家珍惜当下，用心感受生活，留下更多美好的回忆。 1.7.2013 今天我们学习了《红蜻蜓》这首歌曲，不仅感受到了它优美的旋律和真挚的情感，还学习了一些演唱技巧。希望大家能珍惜自己的童年时光，留下更多美好的回忆。 ‹#› 拓展延伸 - 音乐欣赏 经典重温：小虎队《红蜻蜓》 点击播放，聆听小虎队演绎的经典版本。感受那个年代青春洋溢的旋律，重温无忧无虑的童年时光。 拓展视野：风格对比 对比不同版本的编曲风格与情感表达。体会同一首歌在不同演绎下的独特韵味，拓宽音乐审美边界。 1.7.2013 除了我们今天学习的版本，《红蜻蜓》还有很多其他的版本。下面我们来欣赏一下小虎队演唱的《红蜻蜓》，感受一下不同版本带来的不同感受。 ‹#› 感谢聆听 感谢同学们的聆听和参与！ 1.7.2013 今天的音乐课到此结束，感谢同学们的聆听和积极参与！希望大家在音乐中找到快乐，收获成长。 ‹#› null 78497.805 $