《红蜻蜓》（教学设计）-2025-2026学年湘艺版（2012）音乐五年级下册

课题：红蜻蜓 教学目标： （1）文化自信：通过欣赏《红蜻蜓》，感受歌曲所蕴含的日本文化特色，培养学生对不同文化的尊重和欣赏。 （2）语言运用：能用准确、生动的语言描述歌曲中的情境和情感，提高学生的语言表达能力。 （3）思维能力：引导学生分析歌曲的旋律、节奏等元素，培养学生的音乐思维能力。 （4）审美创造：鼓励学生在演唱歌曲时加入自己的情感和理解，创造出独特的演唱风格，提升学生的审美创造能力。 教学重难点： （1）准确把握歌曲中第二声部第 2、3 小节以及最后两小节的节奏和旋律，解决合唱中的声部协调问题。 （2）理解歌曲情感，通过声音表达对童年生活的向往和对大自然的热爱，实现二声部合唱的情感融合。 教学准备： （1）音乐教材《湘艺版（2012）音乐五年级下册》。 （2）音响设备。 教学过程 一、组织课堂 （师面带灿烂的笑容，迈着轻快的步伐走进教室，向同学们热情地打招呼）师：亲爱的同学们，大家好呀！今天我们将一同踏入音乐的奇妙殿堂，去学习那首宛如天籁的歌曲《红蜻蜓》。让我们一起放松心情，准备好开启这场音乐之旅吧！（播放一段轻柔舒缓的背景音乐，引导学生逐渐安静下来，沉浸在音乐的氛围中） 二、情境创设、分声部学唱旋律 （1）（师轻轻点击播放键，一段描绘黄昏美景的音乐在教室中缓缓流淌，同时屏幕上展示出一幅绚丽的黄昏画面）师：（指着画面）同学们，瞧这如诗如画的黄昏景色，给你们带来了怎样的感受呢？（生：画面好安静呀，仿佛时间都慢了下来；这画面太美了，让人心情很舒畅；感觉很温馨，就像回到了家一样……） （2）师：是啊，黄昏的景色总是那么迷人。在这晚霞的映衬下，还飞来了一只只美丽的红蜻蜓呢，让我们一起来听听蜻蜓给我们带来的动听旋律吧。（播放第二声部旋律，旋律悠扬动听，仿佛蜻蜓在耳边飞舞） （3）（师拿起粉笔，在黑板上缓缓地划出旋律线，一边划一边讲解旋律的走向和起伏）师：同学们，大家看，旋律就像蜻蜓飞行的路线一样，有高有低，有起有伏。现在我们一起来感受一下旋律的变化吧。 （4）唱第二声部旋律。 师：（微笑着看着同学们）我们能不能像蜻蜓飞舞一样，跟着旋律的路线唱起来呢？（生：可以！） 难点解决第二、三小节、结束。（针对第二声部旋律中的难点小节，师放慢速度，耐心地进行重点讲解和示范）师：同学们，这里的旋律有些小转折，我们要注意把音唱准哦。（生：认真聆听，跟着老师的示范反复练习） 加力度唱。师：现在请同学们完整地连起来唱一唱，并且要随着蜻蜓上下飞舞的感觉，把音乐的力度唱出来哦。（学生们跟着旋律，用适当的力度演唱第二声部旋律，歌声悠扬而有力量） （5）唱第一声部。 （播放第一声部旋律，旋律轻快活泼）师：同学们，另一只蜻蜓也给我们带来了一段欢快的旋律，让我们一起来听听吧。 （师用手指在黑板上划出第一声部旋律线）师：大家看，第一声部的旋律就像蜻蜓在低空欢快地穿梭，非常有活力呢。 师：（引导学生观察）听听、看看，这两只蜻蜓飞得有什么不同呢？（生：第一声部的旋律起伏比较大，飞得更高；第二声部的旋律比较平稳，像蜻蜓在低空盘旋……） 唱唱。（学生们跟着旋律，用欢快的节奏演唱第一声部） （6）两声部结合唱。 （师轻轻按下钢琴键，先弹出第一声部，再弹出第二声部，最后两个声部一起响起）师：现在我们要让两只蜻蜓一起飞舞啦，大家跟着琴声一起唱哦。（学生们专注地听着琴声，逐渐加入演唱，努力使两个声部和谐统一） 三、学唱歌曲《红蜻蜓》 （1）（播放《红蜻蜓》的 FLASH 动画，动画中展现出歌曲的情境和歌词）师：哇，小蜻蜓给我们带来了一首这么动听的歌曲，让我们一起去欣赏一下，看看它给我们带来了什么样的感受呢？（生：歌曲很温馨，就像妈妈的怀抱一样；让人想起了小时候的事情，很感动；仿佛回到了童年的时光，很美好……） （2）师：（微笑着）同学们，你们说得都很对呢。那谁来说说你们听完这首歌后的感受呢？（生：我觉得这首歌很治愈，能让我的心情变好；它让我想起了和小伙伴们一起玩耍的日子，很快乐……） （3）介绍歌曲。（师深情地讲述歌曲的背景故事）师：同学们，这首歌曲是一首日本的经典歌曲，名字叫做《红蜻蜓》。很多年前，在日本美丽的富士山下，住着一个可爱的小女孩。每当山上的桑树结满桑果的时候，小女孩就会在傍晚的时候，挎着一个小竹篮上山去采桑果。那时候，天空中布满了美丽的晚霞，很多很多的红蜻蜓在晚霞中满天飞舞，这景色真是太美啦！小女孩被眼前的美景深深吸引，沉浸在这美好的画面中，深深陶醉了。红蜻蜓 —— 这童年时代美好的记忆从此永远地刻在了小女孩的脑海中，不能忘怀。多年以后，小女孩长大了，当她回到故乡，重新来到山上，不禁回忆起童年时代的朋友 —— 红蜻蜓，童年多么难忘啊！让我们一起来静静地再来聆听这首歌吧！（再次播放课件，欣赏《红蜻蜓》） （4）师：（提问）同学们，听听这首歌曲的演唱形式是什么呢？（生：是合唱！）师：嗯，没错，就是我们刚才唱的两只蜻蜓的旋律合在一起的合唱呢。 （5）师：（请一位同学朗读歌词）老师想请一位同学特别有感情地读一读歌词哦。（生：声情并茂地朗读歌词，声音清脆悦耳） （6）加歌词演唱。（学生们跟着旋律，加入歌词，认真地演唱歌曲） （7）二声部合作。 第一段，运用换气记号听琴唱，老师纠正。（师指导学生注意换气记号的位置，用正确的呼吸方法演唱歌曲的第一段）师：同学们，这里要注意换气哦，不然歌曲的节奏就会乱掉啦。（生：认真听老师的指导，调整呼吸，重新演唱） 唱第二段，找第一段与第二段的不同。（学生们演唱第二段，然后比较与第一段的差异）师：同学们，第二段和第一段在节奏和旋律上有一些变化，大家要仔细听哦。（生：专注地演唱第二段，认真比较差异） 轻唱合作听琴唱。（学生们轻声演唱两个声部的旋律，注意声部的和谐与配合）师：现在我们轻轻地唱，要让两个声部融合在一起，就像两只蜻蜓在天空中翩翩起舞一样。（学生们轻声演唱，努力做到声部和谐） 完整演唱。（学生们充满感情地演唱歌曲，展现出歌曲的深情和优美） 四、听另一个版本的《红蜻蜓》 师：同学们，由于这首歌曲非常受欢迎，如今它已有许多不同的版本啦，我们来听一听另一首《红蜻蜓》吧。（播放另一个版本的《红蜻蜓》，歌曲风格略有不同）师：（提问）同学们，你们听出这首歌曲有几种演唱形式呢？（生：有齐唱，大家一起唱；还有合唱，很多人一起唱；还有领唱，一个人先唱……） 五、用多种方法演绎歌曲 （师引导学生尝试用不同的方式演绎歌曲，如加入动作、改变节奏等）师：同学们，我们可以用多种方法来演绎这首歌曲，让它更加生动有趣哦。比如，我们可以加入一些简单的动作，像蜻蜓飞舞的动作一样；或者改变一下歌曲的节奏，让它变得更有活力。大家试试看吧！（学生们积极尝试，有的同学跟着旋律做出蜻蜓飞舞的动作，有的同学改变节奏，让歌曲变得更加欢快） 六、小结 师：同学们，你们唱得真棒！一节课的时间真是太短暂了，就像我们的童年一样，一去不复返。但是，美好的记忆会永远珍藏在我们心中。希望大家以后能多走进大自然，去感受大自然的美好，让更多的美好记忆陪伴我们成长。（播放 FLASH《晚霞中的红蜻蜓》，在悠扬的音乐声中，师带领学生走出教室，留下一片温馨的氛围） 布置作业： （1）用亲切、优美的声音演唱《红蜻蜓》，并录制视频分享到班级群，展示自己的学习成果。 （2）根据歌曲《红蜻蜓》的旋律，自己创作一段简单的二声部旋律，尝试与同学合作演唱。 学科网（北京）股份有限公司 $