《红蜻蜓》（教学设计）-2025-2026学年湘艺版（2012）音乐五年级下册

红蜻蜓 教学设计 教学目标： （1）审美感知：感受《红蜻蜓》中黄昏晚霞与红蜻蜓意象交织的美好意境，通过聆听旋律和画面联想，初步理解音乐情绪与童年回忆、自然之美的关联，能辨别歌曲二声部旋律的起伏特点。 （2）艺术表现：能用自然、优美的声音自信演唱歌曲，掌握二声部合唱的基本配合方法，在演唱中通过力度变化（如模仿蜻蜓上下飞舞）表现歌曲情感，做到声部间的音准与节奏协调统一。 （3）创意实践：尝试用肢体动作（如模仿蜻蜓飞翔轨迹）辅助演唱，或调整演唱速度、音色等细节，个性化演绎歌曲片段，体验音乐创意表达的乐趣。 （4）文化理解：了解《红蜻蜓》歌曲蕴含的童年回忆与自然热爱的文化内涵，通过歌曲感受不同时代对美好事物的情感共鸣，培养珍惜童年、热爱生活与自然的情感态度。 教学重难点： （1）教学重点：通过黄昏情境与蜻蜓意象的艺术再现，审美感知歌曲抒情性，用自然亲切的声音合作演唱，表达对童年的美好情感与文化理解。 （2）教学难点：二声部演唱中声部间音准、节奏的协调配合，及情感表达与声部融合的实践体验。 教学准备： （1）钢琴（用于伴奏、分声部旋律练习及合唱指挥引导）。 （2）多媒体课件（含黄昏场景图片、红蜻蜓动态素材、歌曲歌词及动画片段）。 （3）二声部旋律卡片（含第二声部重点小节的旋律简谱，辅助学生分声部识谱练习）。 教学方法： 情境创设法、分声部教学法、合作教学法 教学过程： 一、组织课堂（常规教学准备与导入） （1）师生问好与课前常规 师：“同学们，今天我们的课堂先从一场‘听觉旅行’开始！（播放鸟鸣与微风交织的自然音效，持续 20 秒）请大家放下手中的东西，用耳朵告诉我：这是什么声音？（生安静聆听后举手）” 生：“是小鸟和风声！好像在夏天的树林里！” 师：“没错！这是‘自然的声音日记’。现在请大家坐姿端正，拿出课本时像小蜻蜓展翅一样轻柔（示范缓慢合上书），我们要开始今天的‘声音冒险’啦！”（生调整坐姿，教师巡视检查课本准备情况） （2）复习旧知与目标明确 师：“上节课我们用歌声画了‘童年的小摇车’，还记得歌词里‘摇啊摇’的感觉吗？（生模仿摇手动作）谁能说说这首歌让你想起了什么画面？”（生自由分享） 生：“想起外婆家的小院，摇车在月光下晃来晃去！” 师：“太温暖了！今天我们要认识一位新‘朋友’—— 它和摇车一样，藏着童年的美好回忆，而且会飞哦！（出示红蜻蜓标本图片）大家看，这是‘晚霞中的红蜻蜓’，它会带着我们学唱一首二声部合唱歌曲。这节课我们的任务是：①用‘la’和‘lu’把两个声部的旋律像小翅膀一样合起来；②让歌声里的红蜻蜓‘唱’出晚霞的温柔。准备好了吗？”（生齐答：“准备好了！”） 二、情境创设与分声部旋律学唱（解决教学难点） （1）黄昏画面导入 师：“请大家先深呼吸，跟着老师的声音想象：‘夕阳把云朵染成橘子汽水的颜色，远处的稻田里，红蜻蜓正绕着芦苇丛转圈，翅膀上闪着金光……’（停顿 5 秒）现在请打开课本第 12 页，看看大屏幕上的黄昏图（播放动态黄昏视频：橘红色天空、红蜻蜓掠过水面的慢镜头，持续 40 秒）。请用一句话说说你看到的‘红蜻蜓’在做什么？”（生观察后举手） 生 1：“红蜻蜓在水面上点了一下，像在跳舞！” 生 2：“它飞的路线是弯弯的，像个小月亮！” 师：“你们的想象力和老师一样棒！这正是歌里‘晚霞中的红蜻蜓’的样子。现在，这只红蜻蜓要给我们带一段‘飞行密码’—— 一段藏在旋律里的‘翅膀振动声’。” （2）二声部旋律学唱（先学难点） 师：“听！（播放第二声部旋律音频，钢琴伴奏 + 无歌词，旋律片段：‘la la la la | sol la la la’）这是红蜻蜓‘第二只翅膀’的声音，它的飞行路线是这样的（教师用红粉笔在黑板画波浪线：从高音区‘la’向下滑到‘sol’，再上扬到‘la’）。请伸出右手，跟着老师的指挥棒‘划翅膀’，注意声音要轻，像蜻蜓停在叶子上的‘颤音’。”（生模仿划旋律线，教师用指挥棒示范） 师：“现在我们用‘la’模唱第二声部：老师唱‘la——’，你们接‘la la la la’（教师清唱：‘la——la la la la’，生模仿）。注意‘la’的延长音要像翅膀慢慢展开，不要突然‘啪’地张开哦！”（生分组练习，每组 4 人，A 组唱前半句，B 组接后半句，教师巡视） 师：“发现难点了吗？（指向乐谱）第 2 小节‘la la la’和第 5 小节‘la la la la’是我们的‘翅膀急转弯’！（弹钢琴慢速播放：do re mi la | sol la la la）大家用手指在桌面上画‘小山坡’—— 先爬高（do 到 mi），再滑下（mi 到 la），声音跟着‘山坡’轻轻起伏！”（生用手在桌面划旋律，教师个别指导：“这个同学的‘la’要像小水滴，别溅出来！”） 师：“现在全班用‘la’完整唱第二声部，想象红蜻蜓从芦苇丛飞到稻田的‘温柔轨迹’，注意第 5 小节结尾的‘la la la la’要像蜻蜓停在草叶上，声音慢慢轻下来。”（生演唱，教师用‘渐弱手势’提示，纠正个别跑调学生：“第 5 小节别急着唱完，等老师的指挥棒‘落地’再收声。”） （3）第一声部旋律学唱 师：“红蜻蜓第二只翅膀‘la’飞完了，现在看第一只翅膀（播放第一声部音频：‘lu lu lu lu | la lu lu la’，线条更起伏）。大家听，它的声音和第二声部有什么不同？”（生对比后回答） 生：“第一声部更高！像小山峰！” 师：“没错！第一声部是‘勇敢的红蜻蜓’，翅膀张得更开（用手做展开动作）。现在我们用‘lu’唱第一声部，注意旋律线的‘波浪形’：第 1 小节‘lu lu lu’（教师指挥从低音区向上划）像蜻蜓起飞的‘冲刺’，第 2 小节‘la lu lu la’（指挥弧线向下）像蜻蜓滑翔！”（生跟唱，教师用钢琴伴奏，纠正‘lu’发音：“‘lu’的嘴唇要圆圆的，像小气球，别变成‘ou’哦！”） （4）两声部初步结合 师：“现在请第一声部的同学坐在‘左边翅膀’，第二声部的同学坐在‘右边翅膀’（学生分组坐），第一声部唱‘lu’，第二声部唱‘la’，我们像蝴蝶翅膀一样‘拍’起来！”（教师用指挥棒画圈：“第一声部‘起飞’时，第二声部轻轻‘跟上’！”） （生分组练习，教师用手机录下各组声音，回放并点评：“第一组的‘lu’和‘la’像一对好朋友，没有‘打架’；第二组注意，第 3 小节第二声部‘la’别抢第一声部的‘lu’的位置哦！”） 师：“全班用‘la la’代替歌词，感受‘翅膀合璧’的力量！（播放伴奏音乐，生完整演唱）注意最后两小节‘轻轻落’（教师做‘收势动作’，生声音渐弱），像红蜻蜓停在荷叶上，翅膀还在微微动呢！”（生演唱，师用掌声鼓励：“翅膀合得真好！比刚才多了彩虹色！”） 三、学唱歌曲《红蜻蜓》（理解与完整演绎） （1）歌曲背景与情感铺垫 师：“这只勇敢又温柔的红蜻蜓，来自日本诗人的童年回忆（播放课文故事动画：小女孩在黄昏稻田里追逐红蜻蜓，配原曲钢琴版，持续 1 分钟）。故事里，她总说‘红蜻蜓飞过芦苇丛，就像时光飞过童年’。现在请大家闭眼，把自己想象成那个小女孩，耳边是蝉鸣，眼前是晚霞，红蜻蜓停在你手心 —— 它在说什么？”（生闭眼想象后分享） 生：“它在说‘童年真美，要记得哦’！” 师：“对！现在我们用歌声告诉红蜻蜓：‘我们永远记得！’” （2）歌词朗读与情感体会 师：“先跟着老师‘读歌词散步’（师朗读：‘晚霞中的红蜻蜓呀 —— 飞呀飞呀 —— 飞过芦苇丛 ——’，每句拖长音，重音落在‘红蜻蜓’‘芦苇丛’）。注意‘呀’字是蜻蜓的‘悄悄话’，‘飞呀飞呀’是翅膀的‘小节奏’，‘芦苇丛’是它们的‘小舞台’！”（生模仿朗读，师用‘脚步节奏’打拍子：重拍时跺脚，轻拍时拍手掌） 师：“现在请用‘da’代替歌词中的‘呀’‘飞’，轻轻打节奏读：‘晚霞中的红蜻蜓呀 ——da da da—— 飞过芦苇丛 ——’（生练习，师提示：‘‘da’要像蜻蜓翅膀擦过水面的‘嗒’，短促但清脆’）。” （3）分段学唱歌曲 （1）学唱第一段： 师：“现在‘红蜻蜓’要飞到歌词里啦！（播放第一段旋律伴奏）我们先分句学：‘晚霞中的红蜻蜓呀’（师唱：‘la——’，生接‘la la la’），注意‘呀’字要轻‘吐气’，像蜻蜓吐泡泡！”（生演唱，教师用钢琴逐个乐句伴奏，纠正：“第 2 小节‘飞呀飞呀’的‘呀’别唱成‘wa’，要发‘ya’的轻音！”） 师：“‘飞过芦苇丛’后有个小‘停顿’（标出‘｜’），我们像深呼吸一样换气，然后‘童年的美好时光’（生接唱：‘童年的美好时光 ——’），这里要唱得慢一点，像回忆慢慢浮上来！”（生分段练习，师用‘手势提示’：‘深呼吸’时双手举高，‘换气’时双手落下） （2）对比学唱第二段： 师：“第二段多了‘童年’‘怀念’，情绪更浓了！（生读第二段歌词：‘童年的美好时光，永不再来……’）对比第一段，‘永不再来’的‘来’字声音要‘落下来’，像叹息一样轻。我们先用‘wu’唱第二段旋律，想象自己坐在秋千上，红蜻蜓在你身后慢慢飞远……”（生演唱，师弹钢琴伴奏，强调：“‘怀念’的‘念’字，声音要‘软一点’，像棉花糖融化在嘴里！”） （4）二声部完整合作 师：“现在让两只红蜻蜓‘并肩飞’！第一声部‘勇敢翅膀’（第一声部）唱‘la la la’，第二声部‘温柔翅膀’（第二声部）唱‘lu lu lu’，注意‘童年的美好时光’时，第二声部‘lu’要轻轻‘托住’第一声部的‘la’，像妈妈托着宝宝的手！”（生二声部合练，教师用‘手拉手姿势’提示声部平衡） 师：“全班用‘la la’代替歌词，感受‘翅膀合璧’的力量！（播放伴奏音乐，生完整演唱）注意最后两小节‘轻轻落’（教师做‘收势动作’，生声音渐弱），像红蜻蜓停在荷叶上，翅膀还在微微动呢！”（生演唱，师用掌声鼓励：“翅膀合得真好！比刚才多了彩虹色！”） 四、聆听与演绎拓展（多样形式体验） （1）聆听不同版本 师：“《红蜻蜓》有很多‘颜色’哦！（播放三个版本：①童声合唱版，纯净；②钢琴独奏版，悠扬；③领唱 + 合唱版，像讲故事）第一个版本是‘透明翅膀’（童声），第二个是‘金色翅膀’（钢琴），第三个是‘会说话的翅膀’（领唱）。我们要像‘小雷达’一样听：哪个版本里有‘红蜻蜓飞的声音’？”（生对比后回答） 生：“钢琴版最像黄昏的声音！” 师：“对！它的‘翅膀振动’（低音区）和‘红蜻蜓翅膀闪光’（高音区）最明显。现在我们用‘翅膀颜色’标记自己喜欢的版本，下次课我们可以用这个颜色设计专属的‘红蜻蜓翅膀舞’！” （2）小组创编与演绎 师：“现在我们分组‘造红蜻蜓’！每组需要设计：①领唱员‘指挥红蜻蜓飞行’（手势）；②第一声部‘红蜻蜓的歌声’（‘la’或‘lu’）；③第二声部‘红蜻蜓的翅膀’（‘la’）。请用 3 分钟讨论分工（教师巡视指导：‘领唱员要注意表情，别让红蜻蜓‘飞累了’；二声部同学，你的‘翅膀’要跟着领唱‘飞’哦！’）” （生小组展示，教师点评：“第一组‘翅膀’声音太亮，第二组‘翅膀’有点闷，第三组的‘指挥棒’（领唱手势）最像红蜻蜓！”） 师：“我们全班来做‘大翅膀’！第一声部做‘左边翅膀’，第二声部做‘右边翅膀’，领唱同学做‘身体’（生扮演红蜻蜓），一起‘飞’出教室！”（播放《红蜻蜓》童声合唱版，生手拉手模仿红蜻蜓飞行，有序走出教室） 五、课堂小结与情感升华 （1）回顾与总结 师：“今天我们和红蜻蜓一起‘飞’了什么？（生举手）用‘la la’唱过翅膀，用‘da da’走过歌词，现在我们用一句话总结：‘这节课，我们学会了______？’”（生齐答：“二声部合唱！”） 师：“对！我们不仅会‘合翅膀’，还会‘飞进回忆’。请大家打开课本，看看‘晚霞中的红蜻蜓’歌词旁的小音符（播放原曲音频，屏幕显示歌词），把你最喜欢的‘小音符’（情感或技巧）分享给同桌。”（生互相交流后分享） 生：“我喜欢‘轻轻落’的结尾，像红蜻蜓停在心上！” 师：“这些‘小音符’就是歌声的魔法，永远藏在我们心里。” （2）结束与延伸 师：“现在请大家闭上眼睛，想象自己是‘晚霞中的红蜻蜓’（播放自然音效：鸟鸣 + 微风 + 钢琴《红蜻蜓》片段），让翅膀带着歌声，跟着音乐的节奏，轻轻‘飞’向窗外的晚霞……”（师生同步做 “红蜻蜓飞行” 动作：双手轻抬划圈，身体随旋律左右摇摆，有序走出教室） 课后作业： （1）独立练习第二声部第 2、3 小节及最后两小节（重点解决难点），再与第一声部旋律（可跟琴或课堂录音）完整合唱，注意声部力度、音准协调，唱后可录制音频并记录自己在演唱时对 “童年回忆” 的感受。 （2）完整演唱歌曲《红蜻蜓》，用亲切、优美的声音表达对童年的向往，尝试加入简单的手部动作（如模仿蜻蜓飞舞的弧线动作）辅助表现歌曲情绪，演唱后可分享给家人听并记录家人反馈。 学科网（北京）股份有限公司 $