第32讲 作文之成长类感悟与体验（复习讲义）（上海专用）2026年中考语文一轮复习讲练测

第32讲 作文之成长类感悟与体验 目 录 01·考情剖析·命题前瞻 01 02·思维导图·网络构建 02 03·考点通关·靶向突破 03 积累·知识夯基 知识点01 成长类作文核心内涵 知识点02 成长类作文高频主题与素材方向 中考·考法聚焦 考法01 挫折磨砺类（基础） 考法02 感悟体验类（重点） 考法03 互动成长类（难点） 04·素养拓展·思维进阶 09 拓展 跨场景活动创新设计 05·优题精选·练能提分 10 考点 考查形式 2026年 2025年 2024年 成长类感悟与体验 ☑命题作文☑材料作文☑半命题作文 命题作文《相互成全》（成长中的互助与共赢）分值60分 材料作文《我也是个取水人》（成长中的探索与积累）分值60分 命题作文《会心之乐》（成长中的领悟与喜悦）分值60分 考情分析 1. 主题贴近成长实际：聚焦学生成长历程中的挫折应对、情感体验、认知提升、人际互动等核心场景，如考试失利后的振作、师生/同伴间的互助、兴趣培养中的坚持等，与初中生生活紧密相关，易于引发共鸣。 2. 核心考查“经历+感悟”双重维度：不仅要求完整叙述成长事件，更强调从经历中提炼深刻感悟，体现思维的深度与成长的厚度，避免单纯叙事或空洞抒情。 3. 文体要求明确：以记叙文为主，鼓励细节描写与情感真挚表达，注重通过具体事件展现成长变化，分值固定为60分，占语文试卷总分的40%，是中考作文的核心题型。 命题预测 1. 主题持续聚焦“真实成长”：围绕自我突破、责任担当、情感体悟、互助共赢等方向选材，强调成长的真实性与普遍性，避免脱离学生生活的宏大叙事。 2. 考查趋向“体验+反思”结合：单纯的事件叙述分值占比下降，更注重对成长过程的细节刻画、心理变化的细腻描摹，以及感悟的独特性与深刻性。 3. 引导“正向价值观”表达：鼓励传递积极向上的人生态度，如坚韧不拔、感恩包容、勇于探索、责任担当等，强调成长中的正能量传递。 4. 强化“个性化表达”：避免千篇一律的叙事模式，鼓励学生结合自身独特经历，用个性化的语言与视角展现成长，突出真情实感与个性思考。 【课标要求】学生能写记叙文，做到内容具体，感情真实；能根据表达需要，运用记叙、描写、抒情等多种表达方式；能从自己的生活体验中提炼素材，表达对自然、社会、人生的独特感受和真切体验；不少于600字。 【考查范围】 成长类作文聚焦学生在成长过程中的真实经历与深刻感悟，涵盖挫折应对、情感体验、人际互动、自我认知等多个维度，要求通过具体事件展现成长变化，体现思维成熟与人格完善。 知识点01 成长类作文核心内涵 成长类作文的核心是“变”，即通过具体事件展现个人在思想、性格、能力、认知等方面的变化与提升，其核心内涵可概括为“一事一悟，一悟一长”： 1.事件是基础：必须有完整、具体的成长事件作为载体，如一次失败的经历、一场难忘的互动、一次勇敢的尝试等，事件需具备真实性与典型性。 2.变化是关键：要清晰展现成长前后的对比，如从胆怯到勇敢、从自私到包容、从迷茫到坚定，对比中凸显成长轨迹。 3.感悟是灵魂：从事件中提炼深刻感悟，感悟需贴合事件本身，避免牵强拔高，要体现对成长的独特理解，如“挫折是成长的磨刀石”“互助让成长更有力量”等。 4.真情是底色：情感表达要真挚自然，融入个人真实体验与感受，避免虚假抒情或套话空话，让读者产生共鸣。 知识点02 成长类作文高频主题与素材方向 主题类型 核心内涵 典型素材示例 挫折磨砺类 面对失败、困难、挑战，通过坚持与努力实现自我突破 1. 考试失利后，分析原因、刻苦努力，最终成绩提升；2. 学习某项技能（如乐器、运动）时遭遇瓶颈，不放弃最终成功；3. 参与竞赛受挫，从失败中汲取经验，收获成长 感悟体验类 在生活点滴中获得领悟，实现认知提升或思想成熟 1. 观察自然现象（如植物生长）领悟坚持的意义；2. 经历某次特殊事件（如志愿服务、家庭变故），懂得责任与感恩；3. 阅读某本书、听某句话，获得人生启示 互动成长类 在与他人的交往中，相互影响、彼此成就，共同成长 1. 与同学互助学习，共同进步，懂得合作的价值；2. 与长辈相处，理解亲情的真谛，学会包容与担当；3. 得到老师的鼓励与引导，走出迷茫，明确方向 自我突破类 突破自身局限，克服缺点，实现自我超越 1. 从内向胆怯到主动参与集体活动，变得自信开朗；2. 克服拖延、浮躁等坏习惯，养成自律的品质；3. 打破固有认知，尝试新事物，拓宽视野与格局 ►考法01 挫折磨砺类（基础） 例题（2022·上海·中考真题） 作文：傅聪在国际钢琴比赛获奖后，傅雷写信给他：“人生本是没穷尽，没终点的马拉松赛跑，你的路程还长得很呢，这不过是一个光辉的开场。”在成长的道路上，无论精彩还是平凡，顺利还是受挫，得意还是失落……我们都可以对自己说，“这不过是个开场”。 请以“这不过是个开场”为题，写一篇600字左右的文章。 要求：（1）不得透露个人相关信息；（2）不得抄袭。 【答案】 这不过是个开场 15层楼高的攀岩墙，悬崖绝壁一般矗立在我面前，而作为“少年特警”训练营的一员，我必须争分夺秒“飞越”过去——墙的那边，是模拟的“受困群众”，正等着我去“救援”。 我抬起头，望着似乎直达天际的岩壁，刚刚跑完三公里热身的小腿肚子突然哆嗦起来，心头像打鼓般慌乱：“不行！我肯定爬不上去……”前几次训练，我连五米都没能坚持，此刻面对这真正的挑战，恐惧瞬间攫住了我。 教官叔叔走过来，拍了拍我的肩，他的声音沉稳有力：“每一次攀爬都是一次新的开始，之前的失败不过是为今天铺垫。记住，这不过是个开场。”他重新帮我检查了保护器和保险绳，眼神里满是信任。 我硬着头皮套上护腕、戴上头盔，深吸一口气，踩住第一个岩点向上攀爬。起初还算顺利，指尖紧紧扣住岩缝，脚掌稳稳踩实凸石，很快就爬到了三分之一高处。正当我暗自庆幸时，难题来了：下一个岩点在右上方，我的左脚悬空，右脚支撑已久开始打颤，抓着岩点的手指也渐渐发麻。突然，右脚一滑，我整个人猛地晃动起来，后背瞬间浸出冷汗，眼泪不受控制地涌了上来。 “我能放弃吗？”这个念头刚冒出来，就被教官的话压了回去。“这不过是个开场”，是啊，难道我要让这个开场变成一场狼狈的落幕？我擦干眼泪，冷静观察周围的岩点，小心翼翼地调整姿势，伸出左脚试探着踩向那块悬空的岩点——终于踩到了！ 信心大增的我不再胆怯，每一步都走得格外坚定。汗水模糊了眼睛，我就用力眨掉；手臂酸痛难忍，我就咬牙坚持。近了，更近了！当我终于爬上顶端，按下“救援成功”的按钮时，全场响起了热烈的掌声。 站在顶端俯瞰下方，之前让我望而生畏的岩壁变得渺小。教官冲我竖起大拇指，我忽然明白：成长路上的每一次挑战，无论是顺利还是受挫，都不过是个开场。真正的成长，是不畏惧开场的艰难，勇敢奔赴下一段旅程。未来的路还很长，我会带着这份勇气，坦然面对每一个“开场”，书写属于自己的精彩篇章。 【解析】 1.审题立意：题目核心关键词是“不过是个开场”，需体现对成长中顺境或逆境的豁达态度——无论当下是成功还是失败，都只是人生历程的开端，未来仍有无限可能。立意聚焦“挫折中的成长”，通过攀岩训练的经历，展现从胆怯到勇敢的蜕变，突出“不畏惧开场、坚持奔赴未来”的核心感悟。 2.选材构思：选取“少年特警训练营攀岩”这一具体事件，符合初中生成长中的挑战场景，具有真实性与画面感。文章采用“铺垫—转折—升华”结构：开头设置攀岩挑战的艰难情境，铺垫内心的恐惧；中间详细叙述攀爬过程中的挫折与坚持，通过教官的鼓励实现心理转折；结尾升华主题，将攀岩的感悟延伸到人生成长，呼应“这不过是个开场”的题目要求。 3.表达亮点：注重细节描写与心理刻画，如“小腿肚子哆嗦”“指尖发麻”“后背浸出冷汗”等细节，生动展现攀爬的艰难；“从恐惧到坚定”的心理变化过程清晰可见，情感真挚自然。结尾将具体事件与人生感悟结合，立意深刻，符合成长类作文“经历+感悟”的核心要求。 考法要素 具体内容 常见题型 命题作文、材料作文 题干表述 “面对挫折，我学会了……”“这不过是个开场”“在挑战中成长”等 解题要点 1. 明确挫折事件的具体内容（如考试失利、技能学习受挫、竞赛失败等）；2. 详细描写应对挫折的过程（努力、坚持、他人帮助等）；3. 突出心理变化（从迷茫/胆怯到坚定/勇敢）；4. 提炼感悟，强调挫折对成长的积极意义，呼应主题 ►考法02 感悟体验类（重点） 例题（2023·上海·中考真题） 作文：会心，意思是从学习、生活中领会道理，或是对别人没有明说的意思心领神会，也可以指彼此之间的情意相合。 请以“会心之乐”为题，写一篇600字左右的文章。 要求：（1）不得透露个人相关信息；（2）不得抄袭。 【答案】 会心之乐 剑光交错，银影翻飞，击剑馆里的呐喊声与脚步声交织成青春的乐章。我握着手中的剑，感受着金属的冰凉与重量，心中涌动着难以言喻的喜悦——这便是我在击剑中领悟到的会心之乐。 初次接触击剑，是因为一次偶然的社团招新。看着学长学姐们优雅又凌厉的姿态，我心生向往，毫不犹豫地报了名。可真正训练起来，我才发现其中的艰难：脚步移动不协调，出剑时机总把握不准，一次次练习赛中，我总是被对手轻易击败。久而久之，当初的热情渐渐消退，我甚至萌生了退意。 “为什么总是急于求成？”教练看出了我的浮躁，把我叫到一边，递给我一杯温水，“击剑不仅是力量的对抗，更是智慧的较量。你要学会观察，读懂对手的节奏，这才是击剑的真谛。”我似懂非懂地点点头，教练又拿起剑示范：“你看，脚步要稳，眼神要专注，出剑要准，就像在与对手进行一场心灵的对话。” 那天之后，我不再盲目训练，而是静下心来观察队友的动作，揣摩教练的指导。我开始在练习中留意对手的脚步变化，预判他们的出剑方向，慢慢调整自己的节奏。有一次练习赛，面对曾经多次击败我的对手，我不再紧张慌乱，而是沉着应对。当他抬脚的瞬间，我捕捉到他的破绽，果断出剑——“得分！”裁判的声音响起，我愣了一下，随即露出了笑容。 随着训练的深入，我越来越能体会到击剑的乐趣。当我与对手在场上你来我往，通过眼神与动作的交流预判彼此的意图，那种心领神会的默契，让我倍感愉悦；当我凭借自己的观察与思考赢得比赛，那种突破自我的成就感，让我热血沸腾。更重要的是，我从击剑中领悟到了做人的道理：做事要沉稳冷静，遇事要善于观察，坚持才能收获成长。 如今，击剑已成为我生活中不可或缺的一部分。每当我握着剑站在赛场上，心中都充满了自信与喜悦。这种会心之乐，不仅来自于技能的提升与比赛的胜利，更来自于从经历中领悟的道理与自我的成长。它如同一盏明灯，照亮我成长的道路，让我在未来的日子里，能够沉着应对挑战，收获更多的精彩与喜悦。 【解析】 1.审题立意：题目核心是“会心之乐”，“会心”强调从经历中领会道理或心领神会，“乐”是领悟后的情感体验。立意聚焦“成长中的领悟与喜悦”，通过击剑训练的经历，展现从浮躁到沉稳的转变，突出在技能提升中领悟人生道理的“会心之乐”。 2.选材构思：选取“击剑训练”这一兴趣成长类素材，贴近初中生生活，易于展开细节描写。文章采用“困惑—引导—领悟”的结构：开头铺垫击剑训练中的挫折与浮躁；中间通过教练的指导实现认知转变，详细叙述观察与练习的过程；结尾升华主题，将击剑的乐趣与成长的领悟结合，点明“会心之乐”的深层内涵。 3.表达亮点：细节描写生动传神，如“脚步移动不协调”“捕捉对手破绽”等动作描写，“浮躁”“沉着”等心理描写，让成长过程具体可感。领悟部分自然融入，从击剑的“观察与沉稳”延伸到做人的道理，避免空洞抒情，做到“叙议结合”，符合成长类作文“体验+感悟”的核心要求。 考法要素 具体内容 常见题型 命题作文、半命题作文 题干表述 “会心之乐”“那一刻，我领悟了……”“从______中获得成长”等 解题要点 1. 选取具体的生活场景（兴趣培养、自然观察、人际互动等）；2. 详细描写体验过程，突出关键的“领悟瞬间”；3. 明确“会心”的具体内容（领悟的道理、心领神会的默契等）；4. 抒发“乐”的情感，体现成长的喜悦与收获 ►考法03 互动成长类（难点） 例题（2025·上海·中考真题） 作文：《现代汉语词典》对“成全”的解释是：“帮助人，使达到目的。” 请以“相互成全”为题，写一篇600字左右的文章。 要求：（1）不得透露个人相关信息；（2）不得抄袭。 【答案】 相互成全 午后的阳光斜斜地透过教室窗户，在课桌上洒下斑驳的光影。我握着笔，看着数学试卷上密密麻麻的几何题，眉头越皱越紧。自从上了初二，数学成绩就像坐过山车，这次月考更是一落千丈，而同桌小雨却是班里公认的数学学霸。 “又被几何题难住了？”身后传来清脆的声音，小雨搬着椅子坐到我身边，拿起试卷仔细看了看，“这道题需要做辅助线，你看这里……”她一边用铅笔在纸上画图，一边用通俗易懂的语言分析题目，原本复杂的图形在她的讲解下渐渐清晰起来。在她的帮助下，我慢慢理清了思路，顺利解出了这道题。 从那以后，每天课间，小雨都会主动帮我讲解数学难题。她不仅教我解题方法，还帮我整理错题本，分析出错原因。在她的耐心指导下，我的数学成绩慢慢有了起色。而我发现，小雨虽然数学很好，但语文写作却总是不太理想。每当她写作文时，总是咬着笔杆，愁眉不展。想起她对我的帮助，我决定也尽自己所能帮帮她。 我把自己平时积累的好词好句、写作技巧都分享给她，陪她一起分析优秀范文的结构与立意。遇到她不懂的地方，我会耐心讲解；她写完作文后，我会仔细阅读，提出修改建议。有一次，她写了一篇关于“成长”的作文，我帮她调整了行文结构，补充了细节描写，没想到这篇作文后来被老师当作范文在班里朗读。小雨兴奋地抱住我：“太谢谢你了！没有你的帮助，我肯定写不出这么好的作文。” 就这样，我们形成了“互帮互助”的学习模式。课间，常常能看到我们凑在一起，时而为一道数学题争论得面红耳赤，时而为一篇作文的构思拍手叫好。期末考试结束后，我们都取得了优异的成绩——我的数学进入了班级前十，小雨的语文成绩也有了明显进步。 看着彼此的成长与进步，我们相视而笑。我突然明白，“相互成全”不是单方面的付出，而是彼此扶持、共同进步。小雨帮我攻克了数学难关，我助她提升了写作水平；在帮助对方的过程中，我们不仅实现了各自的目标，还收获了珍贵的友谊，成为了更好的自己。 生活中，人与人之间的相处亦是如此。唯有相互帮助、彼此成就，才能在成长的道路上走得更远。愿我们都能学会相互成全，在温暖他人的同时，也成就更好的自己。 【解析】 1.审题立意：题目核心是“相互成全”，强调双向的帮助与共赢，而非单方面的付出或索取。立意聚焦“成长中的人际互动与共同进步”，通过“我与同桌互帮互助”的经历，展现“你帮我、我助你”的双向成全，突出“互助让成长更有力量”的核心感悟。 2.选材构思：选取“同学间互帮互助”这一校园生活素材，贴近初中生实际，具有普遍共鸣。文章采用“单向帮助—双向互助—共同成长”的结构：开头铺垫“我”的数学困境与小雨的帮助；中间转折，写“我”帮助小雨提升语文写作；结尾升华主题，点明“相互成全”的内涵与价值，呼应题目要求。 3.表达亮点：叙事完整，细节真实可感，如“一起分析错题本”“争论数学题”“修改作文”等场景描写，生动展现了互助的过程。情感真挚，通过“我”与小雨的相互帮助与共同进步，自然体现“相互成全”的主题，避免刻意说教。结尾从校园生活延伸到人生感悟，提升了文章的深度与广度。 考法要素 具体内容 常见题型 命题作文、材料作文 题干表述 “相互成全”“与______一起成长”“温暖的陪伴”等 解题要点 1. 明确互动的双方（同学、师生、家人等）；2. 详细描写互动的过程，突出“双向付出”的特点；3. 展现双方的成长变化，体现“成全”的结果；4. 提炼感悟，强调人际互动对成长的积极意义 拓展： 跨场景成长主题应用 拓展情境：成长过程中，我们总会在特定的场景中获得深刻的感悟，这些场景可能是一次难忘的旅行、一场特殊的活动、一段独处的时光……请结合自己的成长经历，从以下场景中选择一个，写一篇文章，分享你的成长感悟与体验。 可选场景：①一次志愿者活动 ②一段乡村生活 ③一次深夜的坚守 ④一场与长辈的对话 解题思路 1.场景选择：选取自己经历过的、有细节可写的场景，确保内容真实，情感真挚。 2.事件构建：围绕所选场景，构建完整的成长事件，包含起因、经过、结果，突出关键的转折或领悟瞬间。 3.细节刻画：融入动作、语言、心理、环境等细节描写，让场景更生动，情感更细腻。 4.感悟升华：从事件中提炼成长感悟，体现认知的提升、性格的蜕变或价值观的形成，呼应“成长”主题。 5.规范表达：语言流畅，结构清晰，字数控制在600字左右，避免偏离场景与主题。 示例答案（选择场景①：一次志愿者活动） 志愿时光里的成长 周末的清晨，阳光正好，我穿着红色的志愿者马甲，站在社区服务中心门口，心中既紧张又期待——这是我第一次参加志愿者活动，任务是为社区的独居老人提供帮助。 我的帮扶对象是张奶奶，她今年七十多岁了，儿女都在外地工作。第一次见到张奶奶时，她正坐在沙发上发呆，屋子里有些冷清。我有些手足无措，不知道该说些什么。“孩子，坐吧。”张奶奶温和地开口，打破了尴尬的氛围。 接下来的几个小时里，我帮张奶奶打扫房间、整理衣物，陪她聊天。张奶奶给我讲她年轻时候的故事，讲她儿女的趣事，眼神里满是思念。我认真地听着，偶尔回应几句，渐渐发现张奶奶其实很孤独，她需要的不仅仅是生活上的帮助，更是情感上的陪伴。 有一次，张奶奶突然说想吃家乡的手工面。我记在心里，回家后特意请教妈妈，学着做手工面。第二次去看望张奶奶时，我带着自己做的面条，亲手为她煮了一碗。张奶奶尝了一口，眼眶湿润了：“这味道，和我家乡的一模一样，谢谢你，孩子。”那一刻，我心里暖暖的，第一次感受到付出的快乐。 在接下来的志愿活动中，我不仅帮张奶奶解决生活上的困难，还经常陪她散步、读报纸。渐渐地，张奶奶的脸上笑容多了起来，她会主动和邻居打招呼，还会教我做针线活。而我也在这个过程中变得更加开朗、有耐心，学会了倾听与关爱他人。 这次志愿者活动让我明白，成长不仅仅是知识的积累与技能的提升，更是心灵的蜕变。原来，付出也是一种收获，帮助他人的同时，自己也能获得成长与快乐。那些看似平凡的志愿时光，教会我懂得责任与担当，学会关爱与包容。 如今，我依然坚持参加志愿者活动。我知道，每一次付出都能给他人带来温暖，每一次陪伴都能让自己获得成长。在帮助他人的道路上，我会继续前行，收获更多的成长与感动。 方法总结 步骤 操作要点 1. 场景定位 选择熟悉、有情感共鸣的成长场景，明确场景的核心特征（如志愿者活动的“奉献与关爱”） 2. 事件设计 围绕场景设计有起伏的成长事件，包含“遇到问题—应对挑战—获得感悟”的逻辑链 3. 细节填充 通过具体的动作、语言、心理描写，让事件更生动，情感更真挚 4. 感悟提炼 从事件中提炼独特的成长感悟，避免泛泛而谈，体现思维的深度 5. 语言优化 使用流畅、自然的语言，避免华丽辞藻的堆砌，突出真情实感 1．（2026·上海杨浦·一模）按要求作文 生活中有欢笑，也有烦恼和苦闷；有成功，也不乏失败和挫折。人们往往偏爱前者而逃避后者。殊不知，前者固然会使你感到快乐，后者难道就真的对你无益吗？ 请结合上述材料，自拟题目，写一篇600字左右的文章。 要求：（1）不得透露个人相关信息；（2）不得抄袭。 2．（2026·上海长宁·一模）阅读下面内容，按要求写作。 在成长路上，我们难免会遇到一些“不完美”。它或许是一次意外的错失，或许是一个自身的短板，又或许是一次全力以赴却未能如愿的尝试……如何面对“不完美”，每个人都有不同的答案。 请根据上述材料提示，写一篇文章，围绕你亲身经历的一件事，分享你自己的答案以及对此的思考。 要求：（1）题目自拟。（2）字数不少于600字。（3）不得透露个人相关信息。 3．（2025·上海·模拟预测）《现代汉语词典》对“孤独”的解释为：独自一个人，孤单。描述个体在情感或社交上与他人隔离的状态，既可以指物理上的独处，也可以指心理上的疏离。 请以“并非孤独”为题，写一篇600字左右的文章。 要求：（1）不得抄袭；（2）不得透露个人信息。 4．（2025·上海闵行·二模）请以“抬起头”为题，写一篇600字左右的文章，不得透露个人相关信息，不得抄袭。 5．（2025·上海静安·二模）“拔节”指水稻、小麦等农作物发育到一定阶段时，主茎的各节长得很快的现象。除了农业意义，“拔节”一词也常被用来比喻人或事物在特定阶段的快速发展和显著进步。 请以“拔节会有时”为题，写一篇600字左右的文章。 要求： （1）不得透露个人相关信息。 （2）不得抄袭。 6．（2025·上海崇明·二模）作文。 人生如旅行，总在努力，总在前行，无论偶遇挫折，还是小有成功，都能从中收获成熟，收获快乐，收获希望，都会从中发现，更美的风景一定在前方。 请以“再向前，一定更美”为题，写一篇600字左右的文章。 要求：（1）不得透露个人相关信息。（2）不得抄袭。 6 / 12 学科网（北京）股份有限公司 $ 第32讲 作文之成长类感悟与体验 目 录 01·考情剖析·命题前瞻 01 02·思维导图·网络构建 02 03·考点通关·靶向突破 03 积累·知识夯基 知识点01 成长类作文核心内涵 知识点02 成长类作文高频主题与素材方向 中考·考法聚焦 考法01 挫折磨砺类（基础） 考法02 感悟体验类（重点） 考法03 互动成长类（难点） 04·素养拓展·思维进阶 08 拓展 跨场景活动创新设计 05·优题精选·练能提分 10 考点 考查形式 2026年 2025年 2024年 成长类感悟与体验 ☑命题作文☑材料作文☑半命题作文 命题作文《相互成全》（成长中的互助与共赢）分值60分 材料作文《我也是个取水人》（成长中的探索与积累）分值60分 命题作文《会心之乐》（成长中的领悟与喜悦）分值60分 考情分析 1. 主题贴近成长实际：聚焦学生成长历程中的挫折应对、情感体验、认知提升、人际互动等核心场景，如考试失利后的振作、师生/同伴间的互助、兴趣培养中的坚持等，与初中生生活紧密相关，易于引发共鸣。 2. 核心考查“经历+感悟”双重维度：不仅要求完整叙述成长事件，更强调从经历中提炼深刻感悟，体现思维的深度与成长的厚度，避免单纯叙事或空洞抒情。 3. 文体要求明确：以记叙文为主，鼓励细节描写与情感真挚表达，注重通过具体事件展现成长变化，分值固定为60分，占语文试卷总分的40%，是中考作文的核心题型。 命题预测 1. 主题持续聚焦“真实成长”：围绕自我突破、责任担当、情感体悟、互助共赢等方向选材，强调成长的真实性与普遍性，避免脱离学生生活的宏大叙事。 2. 考查趋向“体验+反思”结合：单纯的事件叙述分值占比下降，更注重对成长过程的细节刻画、心理变化的细腻描摹，以及感悟的独特性与深刻性。 3. 引导“正向价值观”表达：鼓励传递积极向上的人生态度，如坚韧不拔、感恩包容、勇于探索、责任担当等，强调成长中的正能量传递。 4. 强化“个性化表达”：避免千篇一律的叙事模式，鼓励学生结合自身独特经历，用个性化的语言与视角展现成长，突出真情实感与个性思考。 【课标要求】学生能写记叙文，做到内容具体，感情真实；能根据表达需要，运用记叙、描写、抒情等多种表达方式；能从自己的生活体验中提炼素材，表达对自然、社会、人生的独特感受和真切体验；不少于600字。 【考查范围】 成长类作文聚焦学生在成长过程中的真实经历与深刻感悟，涵盖挫折应对、情感体验、人际互动、自我认知等多个维度，要求通过具体事件展现成长变化，体现思维成熟与人格完善。 知识点01 成长类作文核心内涵 成长类作文的核心是“变”，即通过具体事件展现个人在思想、性格、能力、认知等方面的变化与提升，其核心内涵可概括为“一事一悟，一悟一长”： 1.事件是基础：必须有完整、具体的成长事件作为载体，如一次失败的经历、一场难忘的互动、一次勇敢的尝试等，事件需具备真实性与典型性。 2.变化是关键：要清晰展现成长前后的对比，如从胆怯到勇敢、从自私到包容、从迷茫到坚定，对比中凸显成长轨迹。 3.感悟是灵魂：从事件中提炼深刻感悟，感悟需贴合事件本身，避免牵强拔高，要体现对成长的独特理解，如“挫折是成长的磨刀石”“互助让成长更有力量”等。 4.真情是底色：情感表达要真挚自然，融入个人真实体验与感受，避免虚假抒情或套话空话，让读者产生共鸣。 知识点02 成长类作文高频主题与素材方向 主题类型 核心内涵 典型素材示例 挫折磨砺类 面对失败、困难、挑战，通过坚持与努力实现自我突破 1. 考试失利后，分析原因、刻苦努力，最终成绩提升；2. 学习某项技能（如乐器、运动）时遭遇瓶颈，不放弃最终成功；3. 参与竞赛受挫，从失败中汲取经验，收获成长 感悟体验类 在生活点滴中获得领悟，实现认知提升或思想成熟 1. 观察自然现象（如植物生长）领悟坚持的意义；2. 经历某次特殊事件（如志愿服务、家庭变故），懂得责任与感恩；3. 阅读某本书、听某句话，获得人生启示 互动成长类 在与他人的交往中，相互影响、彼此成就，共同成长 1. 与同学互助学习，共同进步，懂得合作的价值；2. 与长辈相处，理解亲情的真谛，学会包容与担当；3. 得到老师的鼓励与引导，走出迷茫，明确方向 自我突破类 突破自身局限，克服缺点，实现自我超越 1. 从内向胆怯到主动参与集体活动，变得自信开朗；2. 克服拖延、浮躁等坏习惯，养成自律的品质；3. 打破固有认知，尝试新事物，拓宽视野与格局 ►考法01 挫折磨砺类（基础） 例题（2022·上海·中考真题） 作文：傅聪在国际钢琴比赛获奖后，傅雷写信给他：“人生本是没穷尽，没终点的马拉松赛跑，你的路程还长得很呢，这不过是一个光辉的开场。”在成长的道路上，无论精彩还是平凡，顺利还是受挫，得意还是失落……我们都可以对自己说，“这不过是个开场”。 请以“这不过是个开场”为题，写一篇600字左右的文章。 要求：（1）不得透露个人相关信息；（2）不得抄袭。 【答案】 这不过是个开场 15层楼高的攀岩墙，悬崖绝壁一般矗立在我面前，而作为“少年特警”训练营的一员，我必须争分夺秒“飞越”过去——墙的那边，是模拟的“受困群众”，正等着我去“救援”。 我抬起头，望着似乎直达天际的岩壁，刚刚跑完三公里热身的小腿肚子突然哆嗦起来，心头像打鼓般慌乱：“不行！我肯定爬不上去……”前几次训练，我连五米都没能坚持，此刻面对这真正的挑战，恐惧瞬间攫住了我。 教官叔叔走过来，拍了拍我的肩，他的声音沉稳有力：“每一次攀爬都是一次新的开始，之前的失败不过是为今天铺垫。记住，这不过是个开场。”他重新帮我检查了保护器和保险绳，眼神里满是信任。 我硬着头皮套上护腕、戴上头盔，深吸一口气，踩住第一个岩点向上攀爬。起初还算顺利，指尖紧紧扣住岩缝，脚掌稳稳踩实凸石，很快就爬到了三分之一高处。正当我暗自庆幸时，难题来了：下一个岩点在右上方，我的左脚悬空，右脚支撑已久开始打颤，抓着岩点的手指也渐渐发麻。突然，右脚一滑，我整个人猛地晃动起来，后背瞬间浸出冷汗，眼泪不受控制地涌了上来。 “我能放弃吗？”这个念头刚冒出来，就被教官的话压了回去。“这不过是个开场”，是啊，难道我要让这个开场变成一场狼狈的落幕？我擦干眼泪，冷静观察周围的岩点，小心翼翼地调整姿势，伸出左脚试探着踩向那块悬空的岩点——终于踩到了！ 信心大增的我不再胆怯，每一步都走得格外坚定。汗水模糊了眼睛，我就用力眨掉；手臂酸痛难忍，我就咬牙坚持。近了，更近了！当我终于爬上顶端，按下“救援成功”的按钮时，全场响起了热烈的掌声。 站在顶端俯瞰下方，之前让我望而生畏的岩壁变得渺小。教官冲我竖起大拇指，我忽然明白：成长路上的每一次挑战，无论是顺利还是受挫，都不过是个开场。真正的成长，是不畏惧开场的艰难，勇敢奔赴下一段旅程。未来的路还很长，我会带着这份勇气，坦然面对每一个“开场”，书写属于自己的精彩篇章。 【解析】 1.审题立意：题目核心关键词是“不过是个开场”，需体现对成长中顺境或逆境的豁达态度——无论当下是成功还是失败，都只是人生历程的开端，未来仍有无限可能。立意聚焦“挫折中的成长”，通过攀岩训练的经历，展现从胆怯到勇敢的蜕变，突出“不畏惧开场、坚持奔赴未来”的核心感悟。 2.选材构思：选取“少年特警训练营攀岩”这一具体事件，符合初中生成长中的挑战场景，具有真实性与画面感。文章采用“铺垫—转折—升华”结构：开头设置攀岩挑战的艰难情境，铺垫内心的恐惧；中间详细叙述攀爬过程中的挫折与坚持，通过教官的鼓励实现心理转折；结尾升华主题，将攀岩的感悟延伸到人生成长，呼应“这不过是个开场”的题目要求。 3.表达亮点：注重细节描写与心理刻画，如“小腿肚子哆嗦”“指尖发麻”“后背浸出冷汗”等细节，生动展现攀爬的艰难；“从恐惧到坚定”的心理变化过程清晰可见，情感真挚自然。结尾将具体事件与人生感悟结合，立意深刻，符合成长类作文“经历+感悟”的核心要求。 考法要素 具体内容 常见题型 命题作文、材料作文 题干表述 “面对挫折，我学会了……”“这不过是个开场”“在挑战中成长”等 解题要点 1. 明确挫折事件的具体内容（如考试失利、技能学习受挫、竞赛失败等）；2. 详细描写应对挫折的过程（努力、坚持、他人帮助等）；3. 突出心理变化（从迷茫/胆怯到坚定/勇敢）；4. 提炼感悟，强调挫折对成长的积极意义，呼应主题 ►考法02 感悟体验类（重点） 例题（2023·上海·中考真题） 作文：会心，意思是从学习、生活中领会道理，或是对别人没有明说的意思心领神会，也可以指彼此之间的情意相合。 请以“会心之乐”为题，写一篇600字左右的文章。 要求：（1）不得透露个人相关信息；（2）不得抄袭。 【答案】 会心之乐 剑光交错，银影翻飞，击剑馆里的呐喊声与脚步声交织成青春的乐章。我握着手中的剑，感受着金属的冰凉与重量，心中涌动着难以言喻的喜悦——这便是我在击剑中领悟到的会心之乐。 初次接触击剑，是因为一次偶然的社团招新。看着学长学姐们优雅又凌厉的姿态，我心生向往，毫不犹豫地报了名。可真正训练起来，我才发现其中的艰难：脚步移动不协调，出剑时机总把握不准，一次次练习赛中，我总是被对手轻易击败。久而久之，当初的热情渐渐消退，我甚至萌生了退意。 “为什么总是急于求成？”教练看出了我的浮躁，把我叫到一边，递给我一杯温水，“击剑不仅是力量的对抗，更是智慧的较量。你要学会观察，读懂对手的节奏，这才是击剑的真谛。”我似懂非懂地点点头，教练又拿起剑示范：“你看，脚步要稳，眼神要专注，出剑要准，就像在与对手进行一场心灵的对话。” 那天之后，我不再盲目训练，而是静下心来观察队友的动作，揣摩教练的指导。我开始在练习中留意对手的脚步变化，预判他们的出剑方向，慢慢调整自己的节奏。有一次练习赛，面对曾经多次击败我的对手，我不再紧张慌乱，而是沉着应对。当他抬脚的瞬间，我捕捉到他的破绽，果断出剑——“得分！”裁判的声音响起，我愣了一下，随即露出了笑容。 随着训练的深入，我越来越能体会到击剑的乐趣。当我与对手在场上你来我往，通过眼神与动作的交流预判彼此的意图，那种心领神会的默契，让我倍感愉悦；当我凭借自己的观察与思考赢得比赛，那种突破自我的成就感，让我热血沸腾。更重要的是，我从击剑中领悟到了做人的道理：做事要沉稳冷静，遇事要善于观察，坚持才能收获成长。 如今，击剑已成为我生活中不可或缺的一部分。每当我握着剑站在赛场上，心中都充满了自信与喜悦。这种会心之乐，不仅来自于技能的提升与比赛的胜利，更来自于从经历中领悟的道理与自我的成长。它如同一盏明灯，照亮我成长的道路，让我在未来的日子里，能够沉着应对挑战，收获更多的精彩与喜悦。 【解析】 1.审题立意：题目核心是“会心之乐”，“会心”强调从经历中领会道理或心领神会，“乐”是领悟后的情感体验。立意聚焦“成长中的领悟与喜悦”，通过击剑训练的经历，展现从浮躁到沉稳的转变，突出在技能提升中领悟人生道理的“会心之乐”。 2.选材构思：选取“击剑训练”这一兴趣成长类素材，贴近初中生生活，易于展开细节描写。文章采用“困惑—引导—领悟”的结构：开头铺垫击剑训练中的挫折与浮躁；中间通过教练的指导实现认知转变，详细叙述观察与练习的过程；结尾升华主题，将击剑的乐趣与成长的领悟结合，点明“会心之乐”的深层内涵。 3.表达亮点：细节描写生动传神，如“脚步移动不协调”“捕捉对手破绽”等动作描写，“浮躁”“沉着”等心理描写，让成长过程具体可感。领悟部分自然融入，从击剑的“观察与沉稳”延伸到做人的道理，避免空洞抒情，做到“叙议结合”，符合成长类作文“体验+感悟”的核心要求。 考法要素 具体内容 常见题型 命题作文、半命题作文 题干表述 “会心之乐”“那一刻，我领悟了……”“从______中获得成长”等 解题要点 1. 选取具体的生活场景（兴趣培养、自然观察、人际互动等）；2. 详细描写体验过程，突出关键的“领悟瞬间”；3. 明确“会心”的具体内容（领悟的道理、心领神会的默契等）；4. 抒发“乐”的情感，体现成长的喜悦与收获 ►考法03 互动成长类（难点） 例题（2025·上海·中考真题） 作文：《现代汉语词典》对“成全”的解释是：“帮助人，使达到目的。” 请以“相互成全”为题，写一篇600字左右的文章。 要求：（1）不得透露个人相关信息；（2）不得抄袭。 【答案】 相互成全 午后的阳光斜斜地透过教室窗户，在课桌上洒下斑驳的光影。我握着笔，看着数学试卷上密密麻麻的几何题，眉头越皱越紧。自从上了初二，数学成绩就像坐过山车，这次月考更是一落千丈，而同桌小雨却是班里公认的数学学霸。 “又被几何题难住了？”身后传来清脆的声音，小雨搬着椅子坐到我身边，拿起试卷仔细看了看，“这道题需要做辅助线，你看这里……”她一边用铅笔在纸上画图，一边用通俗易懂的语言分析题目，原本复杂的图形在她的讲解下渐渐清晰起来。在她的帮助下，我慢慢理清了思路，顺利解出了这道题。 从那以后，每天课间，小雨都会主动帮我讲解数学难题。她不仅教我解题方法，还帮我整理错题本，分析出错原因。在她的耐心指导下，我的数学成绩慢慢有了起色。而我发现，小雨虽然数学很好，但语文写作却总是不太理想。每当她写作文时，总是咬着笔杆，愁眉不展。想起她对我的帮助，我决定也尽自己所能帮帮她。 我把自己平时积累的好词好句、写作技巧都分享给她，陪她一起分析优秀范文的结构与立意。遇到她不懂的地方，我会耐心讲解；她写完作文后，我会仔细阅读，提出修改建议。有一次，她写了一篇关于“成长”的作文，我帮她调整了行文结构，补充了细节描写，没想到这篇作文后来被老师当作范文在班里朗读。小雨兴奋地抱住我：“太谢谢你了！没有你的帮助，我肯定写不出这么好的作文。” 就这样，我们形成了“互帮互助”的学习模式。课间，常常能看到我们凑在一起，时而为一道数学题争论得面红耳赤，时而为一篇作文的构思拍手叫好。期末考试结束后，我们都取得了优异的成绩——我的数学进入了班级前十，小雨的语文成绩也有了明显进步。 看着彼此的成长与进步，我们相视而笑。我突然明白，“相互成全”不是单方面的付出，而是彼此扶持、共同进步。小雨帮我攻克了数学难关，我助她提升了写作水平；在帮助对方的过程中，我们不仅实现了各自的目标，还收获了珍贵的友谊，成为了更好的自己。 生活中，人与人之间的相处亦是如此。唯有相互帮助、彼此成就，才能在成长的道路上走得更远。愿我们都能学会相互成全，在温暖他人的同时，也成就更好的自己。 【解析】 1.审题立意：题目核心是“相互成全”，强调双向的帮助与共赢，而非单方面的付出或索取。立意聚焦“成长中的人际互动与共同进步”，通过“我与同桌互帮互助”的经历，展现“你帮我、我助你”的双向成全，突出“互助让成长更有力量”的核心感悟。 2.选材构思：选取“同学间互帮互助”这一校园生活素材，贴近初中生实际，具有普遍共鸣。文章采用“单向帮助—双向互助—共同成长”的结构：开头铺垫“我”的数学困境与小雨的帮助；中间转折，写“我”帮助小雨提升语文写作；结尾升华主题，点明“相互成全”的内涵与价值，呼应题目要求。 3.表达亮点：叙事完整，细节真实可感，如“一起分析错题本”“争论数学题”“修改作文”等场景描写，生动展现了互助的过程。情感真挚，通过“我”与小雨的相互帮助与共同进步，自然体现“相互成全”的主题，避免刻意说教。结尾从校园生活延伸到人生感悟，提升了文章的深度与广度。 考法要素 具体内容 常见题型 命题作文、材料作文 题干表述 “相互成全”“与______一起成长”“温暖的陪伴”等 解题要点 1. 明确互动的双方（同学、师生、家人等）；2. 详细描写互动的过程，突出“双向付出”的特点；3. 展现双方的成长变化，体现“成全”的结果；4. 提炼感悟，强调人际互动对成长的积极意义 拓展： 跨场景成长主题应用 拓展情境：成长过程中，我们总会在特定的场景中获得深刻的感悟，这些场景可能是一次难忘的旅行、一场特殊的活动、一段独处的时光……请结合自己的成长经历，从以下场景中选择一个，写一篇文章，分享你的成长感悟与体验。 可选场景：①一次志愿者活动 ②一段乡村生活 ③一次深夜的坚守 ④一场与长辈的对话 解题思路 1.场景选择：选取自己经历过的、有细节可写的场景，确保内容真实，情感真挚。 2.事件构建：围绕所选场景，构建完整的成长事件，包含起因、经过、结果，突出关键的转折或领悟瞬间。 3.细节刻画：融入动作、语言、心理、环境等细节描写，让场景更生动，情感更细腻。 4.感悟升华：从事件中提炼成长感悟，体现认知的提升、性格的蜕变或价值观的形成，呼应“成长”主题。 5.规范表达：语言流畅，结构清晰，字数控制在600字左右，避免偏离场景与主题。 示例答案（选择场景①：一次志愿者活动） 志愿时光里的成长 周末的清晨，阳光正好，我穿着红色的志愿者马甲，站在社区服务中心门口，心中既紧张又期待——这是我第一次参加志愿者活动，任务是为社区的独居老人提供帮助。 我的帮扶对象是张奶奶，她今年七十多岁了，儿女都在外地工作。第一次见到张奶奶时，她正坐在沙发上发呆，屋子里有些冷清。我有些手足无措，不知道该说些什么。“孩子，坐吧。”张奶奶温和地开口，打破了尴尬的氛围。 接下来的几个小时里，我帮张奶奶打扫房间、整理衣物，陪她聊天。张奶奶给我讲她年轻时候的故事，讲她儿女的趣事，眼神里满是思念。我认真地听着，偶尔回应几句，渐渐发现张奶奶其实很孤独，她需要的不仅仅是生活上的帮助，更是情感上的陪伴。 有一次，张奶奶突然说想吃家乡的手工面。我记在心里，回家后特意请教妈妈，学着做手工面。第二次去看望张奶奶时，我带着自己做的面条，亲手为她煮了一碗。张奶奶尝了一口，眼眶湿润了：“这味道，和我家乡的一模一样，谢谢你，孩子。”那一刻，我心里暖暖的，第一次感受到付出的快乐。 在接下来的志愿活动中，我不仅帮张奶奶解决生活上的困难，还经常陪她散步、读报纸。渐渐地，张奶奶的脸上笑容多了起来，她会主动和邻居打招呼，还会教我做针线活。而我也在这个过程中变得更加开朗、有耐心，学会了倾听与关爱他人。 这次志愿者活动让我明白，成长不仅仅是知识的积累与技能的提升，更是心灵的蜕变。原来，付出也是一种收获，帮助他人的同时，自己也能获得成长与快乐。那些看似平凡的志愿时光，教会我懂得责任与担当，学会关爱与包容。 如今，我依然坚持参加志愿者活动。我知道，每一次付出都能给他人带来温暖，每一次陪伴都能让自己获得成长。在帮助他人的道路上，我会继续前行，收获更多的成长与感动。 方法总结 步骤 操作要点 1. 场景定位 选择熟悉、有情感共鸣的成长场景，明确场景的核心特征（如志愿者活动的“奉献与关爱”） 2. 事件设计 围绕场景设计有起伏的成长事件，包含“遇到问题—应对挑战—获得感悟”的逻辑链 3. 细节填充 通过具体的动作、语言、心理描写，让事件更生动，情感更真挚 4. 感悟提炼 从事件中提炼独特的成长感悟，避免泛泛而谈，体现思维的深度 5. 语言优化 使用流畅、自然的语言，避免华丽辞藻的堆砌，突出真情实感 1．（2026·上海杨浦·一模）按要求作文 生活中有欢笑，也有烦恼和苦闷；有成功，也不乏失败和挫折。人们往往偏爱前者而逃避后者。殊不知，前者固然会使你感到快乐，后者难道就真的对你无益吗？ 请结合上述材料，自拟题目，写一篇600字左右的文章。 要求：（1）不得透露个人相关信息；（2）不得抄袭。 【答案】例文： 挫折为笔，绘就成长 生活如一幅斑斓画卷，既有欢声笑语的暖色调，也有烦恼挫折的冷笔触。人们总偏爱前者的明媚，却殊不知，那些避之不及的困境，恰是滋养成长的养分，让生命的画卷更有层次与厚度。 初学水彩时，我满心欢喜地憧憬着笔下的山河草木，可现实却给了我沉重一击。无论如何调试颜料，画面都显得浑浊暗沉，线条也歪歪扭扭，连最基础的静物写生都画得一塌糊涂。看着身边同学的作品频频被老师称赞，我握着画笔的手愈发沉重，苦闷像潮水般将我裹挟。我开始逃避绘画课，把画纸揉成一团扔进垃圾桶，甚至想彻底放弃这份热爱。 母亲察觉我的低落，没有过多劝说，只是指着窗外的梧桐树说：“你看那些枝叶，哪片不是在风雨中舒展？没有挫折打磨，怎会有如今的挺拔？”母亲的话点醒了我。我重新拾起画笔，不再执着于一蹴而就的成功，而是正视每一次失败。 我把失败的画作一一展开，逐笔分析问题：颜料调和比例失当，便反复练习配色；线条不够流畅，就每天坚持临摹基础线条；构图缺乏美感，就主动请教老师同学，对着佳作细细揣摩。无数个傍晚，书桌前的灯光伴着我，调色盘里的颜料换了又换，画纸上的痕迹叠了又叠。手指被画笔磨得发疼，内心也曾因毫无进展而烦躁，但我不再逃避，而是把每一次挫折都当作修正方向的契机。 渐渐地，我的画作有了起色，线条变得舒展，色彩也愈发和谐。在一次校园书画展中，我的作品意外入选。站在自己的画作前，我忽然明白，那些曾让我苦闷的挫折，并非毫无益处。正是这些困境，让我学会了沉淀与坚持，练就了直面问题的勇气，也让我在一次次突破中，收获了成长的喜悦。 人生没有一帆风顺的坦途，挫折与失败本就是成长的常态。不必畏惧困境，也无需逃避挫折。唯有正视它们，在困境中汲取力量，在失败中积累经验，方能在风雨过后，遇见更优秀的自己。挫折如笔，唯有坦然接纳，方能绘就更绚烂的人生篇章。 【解析】本题考查材料作文。 1、审题立意：材料核心是引导人们辩证看待生活中的顺境与逆境，打破“偏爱欢笑成功、逃避烦恼挫折”的固有认知，关键在于挖掘挫折、失败对人的积极价值。人生路上，顺境带来喜悦却难促成长，而挫折与失败能让人沉淀经验、磨砺意志、突破自我，并非毫无益处。立意可围绕“挫折是成长的养分”展开，探讨正视逆境、接纳失败，能从困境中汲取力量，实现自我提升，让人生更具厚度。 2、选材构思：如写成记叙文，可讲述自己学习某项技能（如书法、游泳）的经历，起初因多次失败心生苦闷想放弃，后来正视不足、反复练习纠错，最终攻克难点，体会到挫折带来的成长；也可写班级筹备活动时遭遇失误，众人不逃避问题，复盘改进后圆满完成，明白失败是完善自我的契机。如写成议论文，可列举历史事例，如司马迁受宫刑之辱却不沉沦，在困境中著成《史记》；爱迪生历经千次失败仍坚持，从挫折中总结经验发明电灯；也可结合现实，如苏炳添面对伤病与成绩瓶颈，不逃避挫折，调整训练方案突破自我。通过这些事例，阐述挫折对个人成长、成就事业的重要意义，论证正视逆境方能行稳致远的道理。 2．（2026·上海长宁·一模）阅读下面内容，按要求写作。 在成长路上，我们难免会遇到一些“不完美”。它或许是一次意外的错失，或许是一个自身的短板，又或许是一次全力以赴却未能如愿的尝试……如何面对“不完美”，每个人都有不同的答案。 请根据上述材料提示，写一篇文章，围绕你亲身经历的一件事，分享你自己的答案以及对此的思考。 要求：（1）题目自拟。（2）字数不少于600字。（3）不得透露个人相关信息。 【答案】例文： 与不完美和解，奏响成长乐章 成长恰似一场漫长而奇妙的旅程，途中既有繁花似锦，也难免荆棘丛生，那些“不完美”便是荆棘上的尖刺，刺痛我们，却也让我们学会坚强。 我曾痴迷于绘画，梦想着有朝一日能在绘画比赛中斩获佳绩。为了这个目标，我日夜苦练，每一笔每一画都倾注了心血。终于，机会来了，我满怀信心地报名参加了一场重要的绘画比赛。 比赛那天，我早早来到现场，精心准备着画具。当拿到题目时，我迅速在脑海中构思画面，然后开始挥毫泼墨。时间在笔尖的滑动中悄然流逝，我全神贯注，仿佛整个世界都只剩下我和眼前的画纸。然而，就在即将完成作品时，意外发生了——我不小心打翻了颜料瓶，颜料溅到了画上，原本完美的画面瞬间变得斑驳不堪。 那一刻，我的心仿佛坠入了冰窖，满心的期待化为泡影。我呆呆地坐在那里，泪水在眼眶里打转。看着那被毁的作品，我满心都是懊悔和自责，不停地责怪自己为什么如此粗心大意。 回到家后，我陷入了深深的沮丧中，甚至开始怀疑自己是否真的适合绘画。但几天后，我偶然看到了一句话：“不完美，才是生活的常态。”这句话如同一束光，照亮了我黑暗的内心。我开始重新审视这次经历，虽然比赛失利，作品不完美，但我却在准备过程中收获了绘画技巧的提升，在意外发生后学会了冷静应对。 从那以后，我不再害怕不完美，而是坦然接受它。每一次绘画中出现的瑕疵，都成为我成长的印记。我明白，成长就是在不断与不完美和解的过程中，让自己变得更加坚强和成熟。 如今，我依然热爱绘画，那些曾经的不完美，都化作了我前进的动力，让我在追求完美的道路上，奏响属于自己的成长乐章。 【解析】本题考查材料作文。 第一，审题立意。材料围绕“不完美”展开，“不完美”是核心关键词，它涵盖了多种情况，如意外错失、自身短板、全力以赴却未如愿的尝试等，这些都是成长路上可能遭遇的负面状况。题干要求围绕亲身经历的一件事来写，这就限定了必须采用第一人称叙述，且事件真实可感；同时要分享面对“不完美”自己的答案以及思考，意味着文章不仅要叙事，还要有对事件的感悟和升华。立意上，可通过讲述自己面对“不完美”的具体经历，展现从经历中获得的成长和启示，传达积极面对“不完美”的态度，如接受不完美是成长的必经之路、不完美能激发前进的动力、在不完美中学会反思与自我提升等，让读者感受到面对“不完美”应有的正确心态和行动。 第二，选材构思。本文适合写作记叙文。可从校园生活选材，比如一次重要的考试，原本信心满满，复习充分，却因考场上粗心，看错题目要求，导致成绩不理想，这是自身粗心带来的“不完美”；可从家庭生活选材，如计划为父母精心准备一顿晚餐，庆祝他们的结婚纪念日，从买菜到烹饪都亲力亲为，可最后菜不是咸了就是淡了，没有达到预期效果，这是意外的错失带来的“不完美”。还可从兴趣爱好选材，若喜欢绘画，参加绘画比赛，花费大量时间和精力创作一幅作品，满心期待能获奖，结果却石沉大海，这是全力以赴却未成功的“不完美”。构思上，开头可以采用设置悬念或引用名言的方式引出主题。如设置悬念：“在成长的漫漫征途中，有一个‘不速之客’常常悄然降临，它曾让我陷入沮丧，却也让我收获成长，你知道它是谁吗？”引发读者好奇心；主体部分以选定的素材为基础，详细描述事情的起因、经过和结果。比如写考试粗心，可描述考前如何认真复习，考试时看到题目如何兴奋，做题过程中怎样疏忽看错要求，交卷后才发现错误时的懊悔心情以及之后怎样面对。结尾总结全文，再次强调正确面对“不完美”的重要性，升华主题。可以表达对未来成长中面对“不完美”的积极态度，如“成长路上，‘不完美’是常态，但只要我们勇敢面对，积极改进，就能在‘不完美’中绽放属于自己的光彩”。 3．（2025·上海·模拟预测）《现代汉语词典》对“孤独”的解释为：独自一个人，孤单。描述个体在情感或社交上与他人隔离的状态，既可以指物理上的独处，也可以指心理上的疏离。 请以“并非孤独”为题，写一篇600字左右的文章。 要求：（1）不得抄袭；（2）不得透露个人信息。 【答案】例文： 并非孤独 暮色漫进窗棂时，我正坐在书桌前整理旧书。指尖拂过一本泛黄的笔记本，纸页间掉出半片干枯的银杏叶——那是去年深秋，和外婆在公园捡的。叶片边缘虽卷了边，叶脉却依旧清晰，像极了外婆当时握着我的手，纹路里满是温暖。 常有人说，一个人待着就是孤独。可多数时候，我独自做事时，心里总装着细碎的联结。就像此刻，整理旧书的动作很慢，思绪却飘到了各个角落：这本《小王子》是小学毕业时同桌送的，扉页上她歪歪扭扭的字迹还能读出当年的雀跃；那本画册里夹着妈妈织毛衣时掉落的毛线，浅灰色的线头缠在纸页上，仿佛还带着她指尖的温度。这些物件像一个个小小的锚，把我和过往的人与事紧紧连在一起，独处时非但不孤单，反而多了份与回忆对话的宁静。 周末清晨去图书馆，我习惯找靠窗的位置。阳光透过玻璃落在书页上，偶尔有风吹过，带起桌角书签轻轻晃动。周围的人都埋着头，笔尖划过纸张的沙沙声、翻书的轻响，织成一片温柔的背景音。有人说独自泡图书馆太冷清，可我总觉得，在这片安静里，每个人都在与知识对话，也在与同样热爱阅读的陌生人共享着一份专注。偶尔抬头，与对面陌生同学相视一笑，无需言语，却能感受到一种默契的陪伴。 原来很多时候，“独自一个人”不等于孤独。那些藏在物件里的回忆、共享的专注时光，甚至是自然界里一阵风、一片叶的陪伴，都在悄悄织就一张温暖的网。就像此刻，我把那片银杏叶重新夹回笔记本，窗外的路灯亮起，晕出一圈暖黄的光。我知道，明天醒来，又会有新的细碎联结，让每一段独处的时光，都满是温柔的印记。 【解析】本题考查命题作文。 第一、审题立意。“并非孤独”核心是打破“孤独=独处/疏离”的固有认知，需从“物理独处”与“心理联结”的反差切入。题目限定了写作方向——要通过具体场景，展现“独自一个人”的状态下，并未产生情感隔离的内核。立意上，可聚焦“独处中的隐性陪伴”，比如物件承载的回忆、自然给予的慰藉、共享的精神共鸣等，以此传递“孤独是表象，联结才是本质”的感悟，避免空泛议论，需结合个人真实体验让立意落地。 第二、选材构思。可选择“日常独处场景”为素材，从生活细节挖掘“非孤独”的证据。比如“独自整理旧物”，通过旧物件（如朋友送的书、家人织毛衣的线头）串联过往温情，体现回忆带来的陪伴感；或“独自在图书馆”，以周围人的专注、偶尔的默契互动，展现“共享专注”的隐性联结；也可写“独自观察自然”，如窗边的树、傍晚的云，通过自然景物的变化传递“并非孤身一人”的宁静与温暖。写作安排上，开头可从《现代汉语词典》对“孤独”的解释切入，用“我曾以为……直到后来……”的转折引出主题；中间用1-2个具体场景展开，注重细节描写（如指尖触到旧物的触感、图书馆的环境音），穿插心理活动，体现从“觉得孤单”到“感受联结”的转变；结尾总结“独处不等于孤独”，升华“细微联结藏于日常”的感悟，让文章情感更显真挚。 4．（2025·上海闵行·二模）请以“抬起头”为题，写一篇600字左右的文章，不得透露个人相关信息，不得抄袭。 【答案】例文： 抬起头 人生如一场漫长的旅程，我们总会遭遇低谷，身处黑暗。而在那些艰难时刻，唯有抬起头，才能看见希望的曙光。   一次重要的考试，我满怀信心地走进考场，却垂头丧气地走出来。成绩公布的那一刻，刺眼的分数如同一记重锤，狠狠地砸在我的心上。我仿佛置身于无尽的黑暗深渊，周围的一切都变得黯淡无光。   放学后，我独自一人走在回家的路上。天空阴沉沉的，仿佛也在为我难过。我低着头，脚步沉重，不敢想象回家后父母失望的神情，也害怕面对老师和同学异样的目光。路边的花草在我眼中都失去了生机，就如同我此刻绝望的心情。   不知走了多久，我来到了公园的长椅旁，疲惫地坐下。这时，一只小小的蜗牛映入我的眼帘。它正缓慢地朝着一棵大树的方向爬行，努力地想要爬上树干。可是，树干有些湿滑，它每爬几步就会滑落下来。我静静地看着它，心想：这只蜗牛真是自不量力，怎么可能爬得上去呢？   然而，蜗牛并没有放弃。它一次次地滑落，又一次次地重新抬起头，继续向上攀爬。看着这只小小的蜗牛，我的心被深深触动了。一只小小的蜗牛，在面对困难时都能抬起头，坚持不懈地努力，而我，又有什么理由一直沉浸在失败的痛苦中，低着头逃避呢？  我猛地抬起头，此时，天空中的乌云不知何时已经散去，阳光透过云层洒在大地上，也照亮了我的心。我意识到，一次考试的失败并不可怕，可怕的是失去重新再来的勇气。只要我抬起头，勇敢地面对失败，总结经验教训，就一定能够重新站起来。 从那以后，每当我遇到困难想要放弃的时候，我都会想起那只蜗牛，因为只有抬起头，才能看见希望，才能向着光明的未来不断迈进。 【解析】本题考查命题作文。 第一、审题立意。本次作文题目为“抬起头”，“抬起头”是一个具有象征意义的动作。从字面意义理解，抬起头是一种身体姿态的改变；从深层含义来讲，它代表着一种积极的人生态度，是在面对困难、挫折、失败、自卑等情况时，勇敢地正视问题，不逃避、不气馁，重新振作起来，以乐观和自信的心态去迎接挑战。从立意角度来看，可以从个人成长层面出发，强调“抬起头”能让人克服内心的恐惧和自卑，实现自我突破，比如在学习上遭遇多次失败后，抬起头，重新树立信心，最终取得进步；也可以从社会层面思考，当社会面临困境时，人们抬起头，团结一心，共同克服困难，如在疫情期间，全体人民抬起头，积极抗疫，展现出强大的凝聚力和战斗力。 第二、选材构思。本题既适合写成记叙文，也适合写成议论文。若写成记叙文，可以选取自己生活中的具体事例来体现“抬起头”的重要性。比如讲述自己在参加一场重要的比赛时，因为紧张和缺乏自信而表现不佳，心情低落。但在朋友或家人的鼓励下，自己抬起头，调整心态，在后续的比赛中发挥出色，获得了好成绩，通过对自己心理变化的细致描写，展现“抬起头”这一行为对自己的影响，结尾表达自己对“抬起头”的感悟。若写成议论文，要明确中心论点，如“抬起头，才能拥抱成功”。开头提出论点，然后从不同角度进行论证，可列举历史上名人在困境中抬起头最终取得成就的事例，如司马迁遭受宫刑后，抬起头，发愤著书，完成了《史记》；还可以结合现实生活，阐述在当今社会中人们面对各种压力时，抬起头积极应对的重要性，最后总结全文，再次强调“抬起头”的意义，呼吁人们在生活中要保持积极向上的姿态。 5．（2025·上海静安·二模）“拔节”指水稻、小麦等农作物发育到一定阶段时，主茎的各节长得很快的现象。除了农业意义，“拔节”一词也常被用来比喻人或事物在特定阶段的快速发展和显著进步。 请以“拔节会有时”为题，写一篇600字左右的文章。 要求： （1）不得透露个人相关信息。 （2）不得抄袭。 【答案】例文： 拔节会有时 春日的田野里，一排排嫩绿的稻苗在微风中轻轻摇曳。农人蹲在田埂上，眯着眼睛打量这些看似静止的生命，嘴角却浮现出笃定的微笑——因为他知道，拔节会有时。 记得去年冬天，我站在物理竞赛的赛场上，双手冰凉，大脑一片空白。那些复杂的电路图在我眼前扭曲变形，最终化作试卷上刺眼的空白。回家的路上，我踢着路边的石子，突然看见枯黄的稻茬间，几株新生的秧苗正在寒风中瑟瑟发抖。父亲说：“别小看它们，等到春天，一夜之间就能蹿高一大截。”那时的我并不相信，就像不相信自己能在物理上有所突破一样。 我开始像农人观察庄稼那样观察自己的学习。每天清晨，当第一缕阳光照进书房时，我已经在推导物理公式；夜深人静时，台灯下的草稿纸上画满了受力分析图。就像稻苗在无人注意时默默扎根，我的笔记本渐渐被各种解题思路填满。有时我会盯着一个难题发呆数小时，就像农人守着一株迟迟不肯拔节的稻苗。 三月的一个雨天，我站在窗前，突然发现田里的稻苗不知何时已经长高了一截。就在同一天，物理老师拿着我的月考卷子，惊讶地说：“这道难题全校只有你一个人做对了。”那一刻，我忽然明白，原来成长就像农作物的拔节，需要漫长的积累，才能在某个不经意的时刻突然显现。 现在的我依然会在学习上遇到瓶颈，但再也不会焦虑。因为我知道，只要坚持向下扎根，向上生长，拔节自会有时。就像农人相信每一株稻苗都会在属于自己的时节拔节生长，我也相信，只要持续努力，终会迎来属于自己的拔节时刻。 生命中最美好的事情莫过于此：在默默耕耘的日子里保持耐心，在看似停滞的时光里积蓄力量，然后，静待拔节的那一刻如期而至。 【解析】本题考查命题作文写作。 一、审题立意。“拔节会有时”这一题目巧妙运用农业术语的比喻义，核心在于展现成长过程中积蓄力量后迎来的突破性发展阶段。审题时需把握“拔节”的双重内涵：既指自然生命的茁壮成长，也暗喻人生或社会发展的关键跃升，而“会有时”则强调成长需要时间沉淀与时机成熟。立意上可从三个维度展开：一是聚焦个人成长，表现青春期少年在知识、能力或心智上的跃升；二是关注集体发展，如班级、社团在磨合后的蜕变；三是引申至社会现象，如传统文化在当代的创造性转化。 二、选材构思。选材可立足生活化场景：如写自己长期坚持篮球训练却遭遇瓶颈，某次比赛时突然领悟技巧要领，实现技术“拔节”；或写老旧社区改造过程中，居民们从最初的意见分歧到最终齐心协力，使社区面貌发生“拔节式”改变；也可写传统戏曲社团从门可罗雀到突然走红的文化传承故事。若选择自然题材，可通过记录向日葵花盘追逐阳光的细微变化，引申出生命自有其成长节奏的思考。构思时要突出“蛰伏期”与“爆发期”的对比，详细描写量变积累的细节（如运动员每日加练的汗水、书法爱好者写秃的毛笔），并设置具有象征意义的“拔节时刻”（如比赛终场哨响、书法展揭幕瞬间）。在结构安排上，建议采用欲扬先抑手法，前期铺垫成长停滞的困惑，中间穿插自然界的拔节现象作为隐喻，结尾点明“所有等待都值得”的主旨。需注意避免平铺直叙，应当通过环境烘托（如春雨后的竹林）、细节特写（如运动员绷紧的肌肉线条）等手法强化“拔节”的爆发感，使文章既有具体可感的成长叙事，又有对生命规律的深刻体悟。 6．（2025·上海崇明·二模）作文。 人生如旅行，总在努力，总在前行，无论偶遇挫折，还是小有成功，都能从中收获成熟，收获快乐，收获希望，都会从中发现，更美的风景一定在前方。 请以“再向前，一定更美”为题，写一篇600字左右的文章。 要求：（1）不得透露个人相关信息。（2）不得抄袭。 【答案】例文： 再向前，一定更美 人生如一场奇妙的旅行，我们都是行者，怀揣着梦想与憧憬，在岁月的长河中不断前行。无论遭遇何种风浪，只要坚信“再向前，一定更美”，便能收获别样的风景。 小时候学骑自行车，那笨重的车身、摇晃的车把，对我来说就像难以驯服的野马。我一次次跨上座椅，却又一次次狼狈摔倒，膝盖擦破了皮，手掌磨出了血，委屈的泪水在眼眶里打转。看着小伙伴们骑着自行车潇洒穿梭的身影，我心中满是不甘。我咬咬牙，再次扶起车子，心中默念：“再向前，一定更美。”一次次摔倒，又一次次爬起，我逐渐掌握了平衡的技巧。当终于能自由骑行时，风在耳边呼啸，路边的花草快速后退，那种畅快淋漓的感觉，让我明白，坚持向前，就能收获驾驭成功的快乐。 进入初中，学习压力陡然增大，数学几何题像一道道难以跨越的沟壑，英语语法如一团团乱麻。第一次月考，我的成绩惨不忍睹，心情低落到了极点。然而，我没有沉浸在失败的痛苦中，而是告诉自己：“再向前，一定更美。”课堂上，我全神贯注，不放过老师讲的任何一个知识点；课后，我主动向老师和同学请教，攻克一道道难题。无数个日夜的拼搏后，期末考试我的成绩有了大幅提升。那一刻，我收获了成长的成熟，也看到了努力带来的希望曙光。 “路曼曼其修远兮”，人生的旅途还很长，或许未来还会遇到更多的挫折与挑战，但我不会退缩。因为我知道，每一次挫折都是成长的磨砺，每一次成功都是新的起点。只要怀揣着“再向前，一定更美”的信念，勇敢地迈出脚步，不断探索、不断奋进，就一定能穿越重重迷雾，邂逅前方那片如诗如画、更美的风景。 【解析】本题考查命题作文。 一、审题：“再向前，一定更美”这一题目，“再向前”是行为指引，强调不满足于当下，持续奋进；“一定更美”是核心立意，表达对未来的美好期许与坚定信念。 二、立意： 个人成长：聚焦自身经历，如学习技能、克服困难、突破舒适区等，体现“向前一步”带来的进步。 例：学琴时突破瓶颈，坚持练习后演奏更流畅，领悟“再向前”的意义。通过人际关系的变化（如和解、陪伴、共同奋斗），展现“携手向前”让情感更深厚。例：与朋友冷战后主动沟通，关系修复后更懂珍惜，感悟“向前需要勇气，也会遇见温暖”。 自然、社会启示：从自然现象（如种子破土、候鸟迁徙）或社会事件（如城市发展、科技进步）中提炼哲理，借物喻理。例：观察老街区改造中传统与现代的融合，思考 “城市向前发展，文化底蕴更美”。积极向上，传递“坚持、勇气、希望”的力量，避免消极或低沉的表达。 三、选材： （一）记叙文选材主题：突破自我，在坚持中遇见更好的自己 开头：设置困境——参加绘画比赛失利，面对未完成的画作失去信心，画笔搁置在角落（具体场景细节）。 中间触发“再向前”的契机（如老师的鼓励、家人的陪伴、自然景物的启发）： 例：看到窗台上的多肉在风雨中倾斜却未折断，叶片依然饱满翠绿，意识到“生长需要不断向阳”（借物喻理）。具体行动：重新调色、修改构图，熬夜练习，过程中遇到瓶颈（如线条生硬、色彩搭配失败），但坚持调整。结尾：成果与感悟——新作完成，虽未获奖，但笔触更灵动，画面充满生命力；明白“美不在终点，而在向前的每一步”。 （二）议论文选材示例主题：社会发展中，“向前”是对创新与传承的平衡。论点 1：向前是突破旧格局的勇气 论据：敦煌莫高窟数字化工程，用科技“向前”保护文化遗产，让壁画在数字时代焕发新生（兼顾保护与传播）。论点 2：向前需守住本质，方能更美。论据：传统手工艺人结合现代审美改良技法（如苏绣融入抽象图案），既保留技艺内核，又拓宽市场，体现“守正出奇”。结论：个人、社会、文明的进步，都需在“向前”中寻找“变”与“不变”的平衡点，方能抵达真正的“美”。 6 / 12 学科网（北京）股份有限公司 $