第三单元教学设计-2025-2026学年五年级语文下册统编版

第三单元单元分析 教材分析 本单元围绕“遨游汉字王国”这一主题，安排了“汉字真有趣”和“我爱你，汉字”两大板块，每个板块包含“活动建议”和“阅读材料”两部分。“汉字真有趣”的阅读材料有《字谜七则》《门内添“活”字》《有趣的谐音》《“枇杷”和“琵琶”》《有趣的形声字》；“我爱你，汉字”的阅读材料有《汉字字体的演变》《甲骨文的发现》《书法欣赏》《制定国家通用语言文字法的必要性》《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》。阅读单元导语，激发学习兴趣。仔细阅读本板块的“活动建议”，浏览“阅读材料”，了解可以开展哪些活动，搜集哪些材料。制作活动计划表，学习搜集资料的基本方法。小组开展活动，运用搜集资料的基本方法搜集各种资料。 单元教学目标 1.从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点。 2.增强沟通、交流的能力，能主动进行探究性学习。 3.感受汉字的趣味，萌发热爱汉字文化的情感。 单元教学重难点 1.制订主题为“汉字真有趣”的活动计划，并根据制订的活动计划开展主题为“汉字真有趣”的综合性学习活动。 2.学习搜集资料的基本方法。 3.制作小组活动计划表，各小组有计划地开展活动，展示活动成果。 单元课时分配 《汉字真有趣》2课时 《我爱你汉字》2课时 综合性学习：《遨游汉字王国》基于标准的教学设计 序号：18-19 备课时间： 备课人： 教材来源：教育部审定2019义务教育教科书 内容来源：小学语文五年级下册第三单元 主 题：综合性学习:遨游汉字王国 课 时：共两课时，第一课时 授课对象：五年级学生 目标确定的依据： 1.课程标准相关要求 基于识字写字：有较强的独立识字能力，硬笔书写楷书，行款整齐，力求完美，有一定速度。 基于阅读：默读有一定速度，在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。 基于习作：养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，积累习作素材；修改自己的习作，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁；正确使用常用的标点符号。 基于口语交际：乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。表达有条理，语气、语调适当。 2.学情分析 五年级学生已有一定汉字识记量，在此基础上安排一次有关汉字的综合性学习活动，让学生对汉字的音、形、义等各方面进行归类辨析，通过自主活动增强对汉字构造的感性认识，悟出汉字的构字规律，对提高识记汉字的效率，增强对汉字的情感有着重要意义。本单元的活动板块分成三部分，一是了解汉字的历史和使用情况，激发学生识记汉字的自觉性；二是根据汉字的特点，围绕汉字的音形义诸方面展示和发现汉字之美；三是通过参加相关的实践活动，唤起学生对汉字的赞美之意，使学生们更为规范地使用汉字，维护汉字的纯洁神圣。 3.教材分析 “遨游汉字王国”分为“汉字真有趣”和“我爱你，汉字”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”，希望学生根据这些建议的提示，按照实际情况自主地开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，对于了解必要的知识、启发思路是很有帮助的。当然，开展活动的材料不止于此，学生可以自己去搜集，教师也可以补充提供。这是学生第一次开展较长时间的综合性学习，为保证活动的效果，活动前要制订计划；活动结束后，要展示和交流活动成果。 教学目标： 1.学会制订活动计划，积极、主动地参与活动，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。 2.能够认真阅读教材提供的材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字有趣的资料。 教学重点： 学会制订活动计划，积极、主动地参与活动，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。 教学难点： 能够认真阅读教材提供的材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字有趣的资料。 评价任务： 1. 通过阅读活动建议，学会搜集资料的方法，会初步制定活动计划 2. 通过学习阅读材料感受汉字的趣味，了解汉字文化。 教学过程： 教学环节 教学活动 评价要点 环节一： 创设情境，激情导入 1.谈话激趣， 2.小组交流，代表发言，教师评议，相机引导。 3.朗读活动建议，梳理搜集资料的方法 评价任务一 环节二： 整体阅读，感受汉字的有趣。 活动一： 1.布置阅读：阅读教材44—46页的阅读材料，感受汉字的趣味。（板书：汉字真有趣） 2.出示阅读要求 （1）认真阅读课本44—46页的阅读材料，思考：这五则材料分别从哪个方面说明汉字是有趣的？为什说汉字是有趣的? （2）除了上述五种有趣的汉字现象外，你还知道哪些有趣的汉字现象? （3）阅读后，就自己的想法在小组内进行交流。 3.学生汇报。 评价任务一 环节二： 合作讨论，制订活动计划。 1.活动建议： （1）搜集或编写字谜。 （2）查找体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等材料，和同学交流，办一次趣味汉字交流会。 2.指名读活动建议。 3.互相交流：可以通过哪些途径搜集有关资料？ 4.小组交流，代表发言，教师评议并小结： 5.围绕汉字的有趣，有选择地开展活动。 6.学生自由分组，讨论活动计划 提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理讨论意见，并形成完整的计划。 7.讨论交流，完善活动计划。 评价任务一 环节三： 调整计划，进行后续工作 学生根据拟定的计划，搜集体现汉字趣味的资料，小组合作进行相关资料的整理工作。 评价任务二 环节四： 布置作业 附：板书设计 综合性学习：汉字真有趣 教学反思 第二课时 教学目标： 1.能够认真阅读教材提供的材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字有趣的资料。 2.通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事。 3.通过活动，能够很好地与他人进行合作学习，提高自主学习的能力。 教学重点： 1.能够认真阅读教材提供的材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字有趣的资料。 2.通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事。 教学难点： 3.通过活动，能够很好地与他人进行合作学习，提高自主学习的能力。 评价任务： 1.通过学习字谜激发学习汉字的兴趣； 2 通过谐音歇后语的学习感受汉字的趣味 3. 通过形声字的学习增进对汉字的了解 教学过程： 教学环节 教学活动 评价要点 环节一、 谈话激趣 教师谈话 环节二： 字谜大擂台。 1.谈话激趣：举行字谜活动，看谁能夺得这次擂台赛的冠军。 2.小组派代表利用投影出示自己小组同学准备的谜语，其他小组同学抢答，展示小组的全体学生组成评委，老师是记分员。 3.老师出示字谜。 4.全班抢答，并说说自己猜字的理由,交流并积累猜字谜的方法。 5.拓展交流： （1）学生自愿举手发言，介绍自己在收集字谜的过程中发生的有趣的事。 （2）请自编字谜的同学介绍编字谜的过程和自己的体会。 6.门内添“活”字。 （1）学生自由阅读《门内添“活”字》，思考并交流从故事中感受到汉字的什么特点？ （2）指名发言，教师小结：有的汉字是由两个或多个汉字组合而成的。 （3）交流自己积累的这样的汉字 评价任务一 环节三： 谐音大舞台 1.谈话过渡 （1）歇后语：一人说自己搜集的歇后语，指名说其中的谐音字。 （2）笑话：介绍自己搜集的笑话，其他人说为什么好笑，感受谐音的有趣。 （3）古诗：一人读自己搜集的古诗，指名说后半句。交流古诗中的谐音及其妙用。 2.教师小结 评价任务二 环节四： 有趣的形声字。 1.学生自由阅读课本上的阅读材料《有趣的形声字》。 2.小组交流自己的感受。 3.全班交流，教师小结 评价任务三 环节五： 布置作业 （1）学生在小组内继续交流自己搜集的字谜、汉字谐音现象。 （2）在小组内交流自己搜集的谐音歇后语、谐音笑话。 （3）把搜集到的字谜、谐音歇后语、谐音笑话、谐音古诗、谐音对联、形声字等资料编成小报，贴在教室 附：板书设计 汉字真有趣 字谜竞猜 有趣的谐音 教学反思 《综合性学习：我爱你，汉字1》基于标准的教学设计 总序号：20-21 备课时间： 备课人： 教材来源：教育部审定2019义务教育教科书 内容来源：小学语文五年级下册第三单元 主 题：综合性学习：遨游汉字王国 课 时：共2课时，第1课时 授课对象：五年级学生 目标确定的依据： 1.课程标准相关要求 基于识字写字：有较强的独立识字能力，硬笔书写楷书，行款整齐，力求完美，有一定速度。 基于阅读：默读有一定速度，在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。 基于习作：养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，积累习作素材；修改自己的习作，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁；正确使用常用的标点符号。 基于口语交际：乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。表达有条理，语气、语调适当。 2.学情分析 五年级学生已有一定汉字识记量，在此基础上安排一次有关汉字的综合性学习活动，让学生对汉字的音、形、义等各方面进行归类辨析，通过自主活动增强对汉字构造的感性认识，悟出汉字的构字规律，对提高识记汉字的效率，增强对汉字的情感有着重要意义。本单元的活动板块分成三部分，一是了解汉字的历史和使用情况，激发学生识记汉字的自觉性；二是根据汉字的特点，围绕汉字的音形义诸方面展示和发现汉字之美；三是通过参加相关的实践活动，唤起学生对汉字的赞美之意，使学生们更为规范地使用汉字，维护汉字的纯洁神圣。 3.教材分析 “遨游汉字王国”分为“汉字真有趣”和“我爱你，汉字”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”，希望学生根据这些建议的提示，按照实际情况自主地开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，对于了解必要的知识、启发思路是很有帮助的。当然，开展活动的材料不止于此，学生可以自己去搜集，教师也可以补充提供。这是学生第一次开展较长时间的综合性学习，为保证活动的效果，活动前要制订计划；活动结束后，要展示和交流活动成果。 教学目标 1、学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为今后进行综合性专题学习，打下良好的基础。 2、学生通过综合性学习，能够学会制定活动计划，在活动中积极主动参与，勇于承担一定的任务，并能通过独立或合作学习较好的完成任务。 3、学生能够认真的阅读提供的相关阅读材料，从中受到启发，学习搜集资料的基本方法，搜集到更多体现汉字趣味的资料，并会写简单的研究报告学学生通过综合性学习，能够感受汉字的趣味，增进对汉字的了解，激发对汉字的热爱之情，增强为祖国语言文字做贡献的意识。 教学重点： 1、学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为今后进行综合性专题学习，打下良好的基础。 2、学生通过综合性学习，能够学会制定活动计划，在活动中积极主动参与，勇于承担一定的任务，并能通过独立或合作学习较好的完成任务。 教学难点： 学生能够认真的阅读提供的相关阅读材料，从中受到启发，学习搜集资料的基本方法，搜集到更多体现汉字趣味的资料，并会写简单的研究报告学学生通过综合性学习，能够感受汉字的趣味，增进对汉字的了解，激发对汉字的热爱之情，增强为祖国语言文字做贡献的意识。 评价任务 1、开展汉字真有趣，综合性学习，感受汉字的趣味，了解汉字的特点。完成目标一） 2.通过综合性学习学习制定活动计划，培养合作探究意识。（完成目标二） 3.学习阅读资料，搜集更多与汉字有关的资料。（完成目标三） 教学过程 第一课时 教学环节 教学活动 评价要点 环节一 谈话导入 (4分钟) 活动一 汉字是中华民族文化历史的载体，是智慧的结晶，我们的方块字蕴含着丰富的美感和诗意，有着深厚的文化意义，有着独特的文化的文化，（完成目标一） 激发研究汉字的兴趣（评价目标一） 环节二 制定计划 （18分钟） 活动一 教读教材中的活动，建议看看可以研究哪些问题，你还有哪些感兴趣的问题，你还想查阅哪些方面的资料？（完成目标二） 学生能正确地朗读课文。 （评价目标二） 活动二 学生按共同研究的内容自愿组合成学习小组讨论确定研究专题和研究具体目标，小组内明确分工组织协调。（完成目标一） 通过游戏，学生能正确识记生字和偏旁，并能自主观察评价目标一） 环节三 合作学习 （18分钟） 活动一 了解汉字历史搜集资料，了解汉字的演变会成表格告 （完成目标二） 自由组成小组选择活动内容制定活动计划，搜集相关资料（评价目标二） 活动二 搜集趣事：搜集笑话或趣事 调查社会用字：调查同学的作业本、街头招牌、书籍，报刊等社会用字不规范的情况分析问题，撰写调查报 （完成目标二、目标三） 展示活动成果学生能借助课文，正确找出。（评价目标三） 活动三 完成小组活动计划的制定，自学五篇阅读资料，小组展开研究（完成目标二、目标三） 活动计划包括时间，活动内容，参加人员分工情况等等（评价目标二） 教学反思： 第二课时 教学目标 1、学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为今后进行综合性专题学习，打下良好的基础。 2、学生通过综合性学习，能够学会制定活动计划，在活动中积极主动参与，勇于承担一定的任务，并能通过独立或合作学习较好的完成任务。 3、学生能够认真的阅读提供的相关阅读材料，从中受到启发，学习搜集资料的基本方法，搜集到更多体现汉字趣味的资料，并会写简单的研究报告学学生通过综合性学习，能够感受汉字的趣味，增进对汉字的了解，激发对汉字的热爱之情，增强为祖国语言文字做贡献的意识。 教学重点： 1、学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为今后进行综合性专题学习，打下良好的基础。 2、学生通过综合性学习，能够学会制定活动计划，在活动中积极主动参与，勇于承担一定的任务，并能通过独立或合作学习较好的完成任务。 教学难点： 生能够认真的阅读提供的相关阅读材料，从中受到启发，学习搜集资料的基本方法，搜集到更多体现汉字趣味的资料，并会写简单的研究报告学学生通过综合性学习，能够感受汉字的趣味，增进对汉字的了解，激发对汉字的热爱之情，增强为祖国语言文字做贡献的意识。 评价任务 1、开展汉字真有趣，综合性学习，感受汉字的趣味，了解汉字的特点。完成目标一） 2.通过综合性学习学习制定活动计划，培养合作探究意识。（完成目标二） 3.学习阅读资料，搜集更多与汉字有关的资料。（完成目标三） 教学环节 教学活动 评价要点 环节一 导入 (4分钟) 这节课我们来学习阅读材料的内容（完成目标一） 有效地激发学习兴趣。（评价目标一） 环节二 新课教学 （28分钟） 活动一 1、学习汉字字体的演变认真阅读研究文章 2、学习甲骨文的发现 3、学习书法欣赏（完成目标一） 学生能正确地朗读课文。 （评价目标一） 活动二 4、学习制定国家通用语言文字法的必要性 （完成目标二） 了解汉字文化学写简单的研究报告，直到研究报告的意义。（评价目标二） 环节三 小结 （8分钟） 活动一 学习关于理性的历史和现状的研究报告完成目标三） 学生整理资料。（评价目标三） 附：板书设计 我爱你，汉字 研究报告的格式 题目 研究目的 研究方法 整理资料 研究讨论 教学反思： 学科网（北京）股份有限公司 $