第20章 生态系统及其稳定性&第1节 生物的生存依赖一定的环境-【新课程能力培养】2025-2026学年新教材八年级下册生物学同步练习（北师大版2024）

第8单元第20章生态系统及其稳定性《● 第8单元 生物与环境 第20章 生态系统及其稳定性 知识网络 生态因素 水分 环境影响生物 环境因素对生物的影响 温度 阳光 生物的生存依赖 种内关系：互助、斗争 一定的环境 生物彼此，之间也会相互影响 种间关系：捕食、竞争、寄生、共生 生物能影响和改变环境 生物与环境是统一的有机整体 生态系统的概念 生产者 生物 消费者 生态系统的组成 生态系统的组成成分 分解者 非生物环境 生态系统各成分的关系 食物链的概念 生态系统及其稳定性 食物链的构成 食物链与食物网 食物网的概念 食物链和食物网的意义 能量来源 生态系统的 能量流动 流动过程 结构和功能 流动特点 物质循环的概念 物质循环 碳循环 生态系统的功能关联 生态系统具有一定的稳定性 凯巴森林的自我调节过程 生态系统 生态系统具有一定的自我调节能力 自我调节原理 的稳定性 自然因素 破坏因素 生态系统的自我调节能力是有限的 人为因素 后果 065 主加学心八年级下册北师大版》 第1节 生物的生存依赖一定的环境 知识清单 1.环境影响生物 (1)生态因素 环境中影响生物形态、生理、分布的因素称为生态因素。生态因素分为两大类：一类是生物 因素，包括影响该生物的同种或不同种的其他生物；另一类是非生物因素，包括阳光、空气、温 度、水分等。 (2)环境因素对生物的影响：①水分；②温度；③阳光。 2.生物彼此之间也会相互影响 (1)种内关系 ①种内互助②种内斗争 (2)种间关系 ①捕食②竞争③寄生④共生 3.生物能影响和改变环境 生物的生存和发展受环境的影响，反过来也会影响和改变环境。如蚯蚓改良土壤，森林净化 空气、调节气候，蝗虫啃食庄稼，水体中浮游生物急剧繁殖导致水质恶化等。 4.生物与环境是统一的有机整体 环境中的非生物因素和生物因素共同影响着生物。生物的生存离不开环境，生物适应环境的 同时与环境相互依赖、相互影响，生物与环境是统一的有机整体。 基础巩固心达标闯关》 知识点1非生物因素 1.“霜叶红于二月花”形容秋季的到来，火红的枫叶比二月的花朵还要鲜艳。导致枫叶 变红的非生物因素主要是() A.温度 B.水分 C.空气 D.土壤 2.热带雨林地区植物种类多，而草原地区植物种类相对较少，产生这种差异的主要原因是 () A.温度不同 B.光照不同 C.降水量不同D.土壤条件不同 3.不同种类的植物开花的季节有所不同，如迎春花在春季开花，菊花在秋季开花等，这 体现了哪种因素对植物繁殖活动的影响() A.温度 B.光照 C.水分 D.土壤 知识点2生物因素 4.下列成语中，不能体现生物之间关系的是( 066 第8单元第20章生态系统及其稳定性《 A.鸠占鹊巢 B.螳螂捕蝉 C.鹬蚌相争 D.狐假虎威 5.菟丝子是一种被子植物，它的叶片退化，细软的茎缠绕在其他植物的茎上，将细根伸 入植物茎内吸收水分和养料。菟丝子与它缠绕的植物之间的关系是( A.竞争 B.寄生 C.共生 D.捕食 6.大雁在迁徙过程中会呈现“一字形”或“人字形”的飞行队形，有利于减少飞行时的 空气阻力、节省体力，这种现象体现了哪种生物之间的关系() A.种内互助 B.种内斗争 C.共生 D.竞争 7.下列生物的关系与牦牛和苔草相同的是() A.人和蛔虫 B.水稻和稗草 C.大豆和根瘤菌D.狼和黑尾鹿 知识点3生物与环境的关系 8.自然界中形形色色的生物在适应环境的同时也影响着环境。下列属于生物影响环境的是 A.草履虫能够净化污水 B.秋天银杏树落叶 C.荒漠中的骆驼刺根系发达 D.北极熊有厚厚的皮下脂肪层 9.研究表明，在繁殖季延长光照，能使雌海龟提前成熟产卵。这一现象说明() A.环境影响生物 B.生物影响环境 C.生物适应环境 D.生物影响生物 10.某生物兴趣小组探究植物对空气湿度的影响，在一天内分早、中、晚三次测量裸地、 草地和灌木丛的湿度，结果如图所示。下列叙述正确的是() 4相对湿度/% A.实验自变量为空气湿度 100 B.图中①为灌木丛的空气湿度 ① C.同一地点测量空气湿度为晚上>中午>早晨 ② D.同一时间测量空气湿度为灌木丛>裸地>草地 早中晚时间 知识点综合训练 第10题图 11.在生物与环境相互作用的漫长过程中，环境不断改变和影响着生物，生物也在不断 地进化，适应并影响着环境。请分析下列生物与其所处环境之间的关系，回答下列问题。 (1)“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”这体现出 (填“生物”或“非生 物”)因素对生物的影响。 (2)雨季来临，我国南方易发生洪涝灾害，农作物受灾严重。在这个事例中，影响农作 物生长的非生物因素是 (填“阳光”“空气”“温度”或“土壤”)。 (3)“种豆南山下，草盛豆苗稀。”在生态因素中，“草”属于影响“豆苗”生长的 因素，此诗句描述的“豆苗”与“草”的关系是 (4)莲“中通外直”，其地下茎（莲藕）和荷叶叶柄中都有贯通的气道，这适于它在水 中生活。这个事例体现出生物与环境的关系是 (5)在沙漠地区植树造林，能防风固沙、保持水土。这个事例体现出生物与环境的关系 067 主加学八年级下册北师大版》 是 能力提升螂综合拓展 1.“落叶归根”离不开土壤中微生物的分解作用。某生物兴趣小组发现落叶在冬天的分 解速度比夏天要慢，下列哪种因素影响了微生物的分解速度() A.土壤湿度 B.土壤酸碱度 C.土壤温度 D.微生物种类 2.某同学看到香菇种植大棚中，从温度、湿度监测预警设备，到自动加水遮阳通风设 备，再到灭蝇灯、雾化器，现代化设备一应俱全。根据所用设备推测，下列说法不合理的是 ) A.香菇生长需要较强光照 B.香菇生长需要较高湿度 C.苍蝇影响香菇正常生长 D.香菇生长需要适宜的温度 3.蚯蚓的钻穴、取食、排泄等活动使土壤更疏松和肥沃。这说明生物与环境的关系是 () A.环境适应生物B.环境影响生物C.生物适应环境D.生物影响环境 4.下列与“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”的诗句体现的生物与环境的关系一致的是 A.螳螂捕蝉，黄雀在后 B.清明前后，种瓜点豆 C.苔痕上阶绿，草色入帘青 D.沙漠中的骆驼刺根系发达 5.下列有关生物与环境的说法，错误的是() A.生物与环境相互依赖、相互影响，形成统一整体 B.生物既能适应环境，也能影响环境 C.“种豆南山下，草盛豆苗稀”体现了生物之间的合作关系 D.“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”主要体现了温度对生物的影响 6.辣椒的辣味主要来源于果实细胞中的辣椒素，辣椒素含量越高越适合用来制作辣酱。 某科研团队探究了自然光照下的遮光度对辣椒素形成的影响。具体步骤如下： (1)在一块长方形田地里均匀种植生长状况相同的同品种红辣椒植株，将田地划分为 A、B、C三个区域，每个区域面积相等，其他条件也应保持相同，这样做遵循了探究实验 中的 原则。 (2)选取遮光度为20%与40%的遮阳网，A区域不做处理，B区域覆盖20%遮光度的遮 阳网，C区域覆盖40%遮光度的遮阳网，栽培过程中保证各种栽培条件相同。实验中设置A 区域不做处理的目的是 (3)辣椒成熟后，在三个区域中分别随机采摘等量且成熟度相同的辣椒，测得果实中辣 椒素的平均含量如下： 区域 A B C 辣椒素/(mgkg) 1004.13 1124.03 941.68 068 第8单元第20章生态系统及其稳定性《● 实验结论：在本实验中， 时辣椒素的含量最高。 (4)实验中科研人员在进行辣椒素含量测定时，需3次测量并求平均值的目的是 (5)该地建立种植基地为辣酱厂提供原料，使用遮光度为20%的遮阳网进行遮光种植是 否可行？为什么？ (写出一种可能性，答案合理即可)。 中考链接©真题演练 1.(2025·北京顺义区)《左氏春秋》记载了一种与水稻外形相似的稻田杂草一稗草， 它严重影响水稻产量。水稻与稗草的关系是() A.竞争关系 B.寄生关系 C.合作关系 D.捕食关系 2.(2025.北京顺义区)骆驼刺是一种常见的沙漠植物，其地面部 分通常高25~40厘米，但地下的根系却长达20米（如图），影响该植物 形态结构的主要环境因素是() A.温度 B.土壤 C.水分 D.氧气 第2题图 3.(2025.伊春)“海水稻”是耐盐碱水稻的俗称，其根系深30~40厘米，可增加盐碱地 土壤中的有机质，使土壤变肥沃，这体现了() A.环境影响生物 B.生物影响环境 C.生物依赖环境 D.生物相互影响 4.(2025·湖北)某两性花植物的花在发育过程中易受到环境因素的影响，可能会发育 为雌花。科研人员探究了温度和光照时长对该植物雌花发育的影响，实验结果如下表所示。 实验处理 测量指标 低温短日照 低温长日照 高温短日照 高温长日照 雌花率/% 59.83 55.67 15.50 13.83 在上述环境因素中，更有利于该植物雌花发育的是( A.高温 B.低温 C.短日照 D.长日照 素养探究·综合实践 我国古代劳动人民根据经验，总结了许多脍炙人口的农谚。下列农谚中能体现生物因素 对生物的影响的是() A.麦怕清明霜，谷要秋来旱 B.冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡 C.花生缺雨不扎针，玉米遇旱穗难伸 D.地拔三遍草，五谷收成好 069主加学止八年级下册北师大版》 (3)考虑学校实际情况，选择价格适宜，形态、大小、色 7.(1)光合农作物（或茶，或农作物和茶） 彩适合的树种，疏密相间，协调自然（合理即可） (2)细菌（或甲烷细菌，或细菌和真菌）分解无机盐 18.(1)加拿大一枝黄花浸出液的浓度（或不同浓度的 【中考链接真题演练】 加拿大一枝黄花浸出液)①相等(2)避免实验偶然 1.D2.D3.D4.B 性，减小实验误差(3)温度控制单一变量（体现单一 【素养探究综合实践】 变量原则即可)(4)抑制(5)竞争(6)变“害” 为宝，减少农药的污染，保护环境（答案合理即可） 第3节生态系统的结构和功能 期中测试题 【基础巩固达标闯关】 一、选择题 1.B2.B3.A4.C5.D6.C7.D8.A 1.A2.B3.C4.A5.B6.D7.A8.C 9.B10.B 9.C10.D11.C12.C 11.(1)分解者(2)5牧草→鼠→鹰(3)100 二、非选择题 (4)有机物(5)生物影响环境 13.(1)无(2)葫芦藓(3)肾蕨 (4)输导 【能力提升综合拓展】 (5)果皮果实 1.A2.C3.B4.A5.B 14.(1)eb(2)简单到复杂水生到陆生 (3) 6.(1)生态因素兔、孤、鼠(2)草→鼠→蛇→鹰 化石(4)自然选择 太阳能单向流动，逐级递减(3)鹰动态平衡 15.(1)外骨骼(2)鳃皮肤(3)翼羽毛 (4)生产者(5)光合①③④ (4)软体外套膜(5)刺胞体节分解 【中考链接真题演练】 16.(1)脊椎骨(2)B(3)胎生、哺乳 (4)E 1.D2.C3.D4.A5.C (5)遗传（基因）就地保护 6.(1)戊非生物环境(2)乙和丙13.1%(3)丁 17.(1)控制单一变量形成对照实验 (2)节肢 重金属会通过食物链不断积累，营养级越高积累越多 弱(3)13.75.6高于缓慢 (4)呼吸作用 二氧化碳(5)乙和丙数量增加，丁 第8单元生物与环境 和戊数量减少 第20章生态系统及其稳定性 【素养探究综合实践】 第1节生物的生存依赖一定的环境 1.A2.D 【基础巩固达标闯关】 第4节生态系统的稳定性 1.A2.C3.B4.D5.B6.A7.D8.A 【基础巩固达标闯关】 9.A10.B11.(1)非生物(2)空气(3)生物 1.A2.C3.A4.B5.D6.C7.D8.B9.A 竞争(4)生物适应环境(5)生物影响环境 10.(1)生产者分解者非生物环境(2)5草一 【能力提升综合拓展】 鼠→蛇→鹰鹰(3)竞争捕食(4)增加自我调 1.C2.A3.D4.B5.C 节强 6.(1)单一变量(2)设置对照组(3)遮光度为 【能力提升综合拓展】 20%(4)避免偶然性，减小误差，使实验更科学(5) 1.D2.C3.C4.A5.D 可行，因为20%遮光下辣椒素含量最高（或不可行，虽然 6.(1)非生物环境(2)太阳能(3)缺少浮萍通 实验中20%遮光下辣椒素含量最高，但不确定是否是最佳 过呼吸作用将体内有机物分解，释放二氧化碳返回无机环 的遮光度，应该设置遮光梯度，进一步进行实验探究) 境(4)增强有限 【中考链接真题演练】 【中考链接真题演练】 1.A2.C3.B4.B 1.D2.C3.B4.D5.C 【素养探究综合实践】 【素养探究综合实践】 D A 第2节生态系统的组成 第20章章末测试题 【基础巩固达标闯关】 一、选择题 1.A2.C3.B4.D5.C6.D7.B8.A 1.D2.A3.C4.C5.B6.C7.D8.B9.C 9.c 10.C11.A12.D 10.(1)有光（或有阳光）(2)光合呼吸分解 二、非选择题 者（或微生物，或细菌、真菌等）(3)藻类和水草小 13.(1)竞争捕食(2)温度环境影响生物 鱼(4)水、空气、阳光、泥沙等 (3)生态因素非生物因素 【能力提升综合拓展】 14.(1)水分分生(2)有机物分解者(3)竞 1.D2.A3.C4.C5.B6.B 争梭梭→鼠→银狐(4)④(5)自我调节 30