第7章 章末测试题-【新课程能力培养】2025-2026学年新教材七年级下册生物学同步练习（苏教版2024）

主加学七年级下册苏教版 参考答案 第3单元生物与环境 瘦马、断肠人小桥、流水、人家、古道、西风、夕阳 第7章生态系统 (3)生物圈大气圈的下层水圈岩石圈的上层阳光、 第1节生态系统的构成 水分、空气、适宜的温度、稳定的营养供给 【基础巩固达标闯关】 【能力提升，综合拓展】 1.A2.A3.C4.D5.C6.D7.A8.B 1.A2.B3.B4.D5.D 9.C10.B11.D12.C 【中考链接真题演练】 13.(1)空气(2)捕食竞争 (3)生物影响环 1.C2.D3.B4.C5.C6.D7.D 境(4)环境影响生物 【素养探究综合实践】 【能力提升综合拓展】 1.A2.B3.B4.B5.C6.D 第7章章末测试题 7.(1)生物适应环境(2)竞争 取食与被食 1.C2.D3.B4.C5.A6.C7.B8.D9.B (3)生态系统(4)消费生产竞争 10.D11.D12.D 【中考链接真题演练) 13.(1)分解者太阳能(2)蝴蝶、蜈蚣(3)生 1.B2.B3.B4.C5.A6.C7.A8.D9.C 物适应环境树一→害虫→啄木鸟→猫头鹰(4)减少一次 10.(1)生物(2)光合二氧化碳分解者（或微 性筷子的使用（或爱护树木等） 生物，或细菌和真菌)(3)A缸中缺少绿色植物（或缺 14.(1)非生物生物(2)竞争捕食(3)环境 少生产者，或没有水草，或氧气不足) 影响生物干旱(4)环境(5)防止农药沿食物链进 11.(1)竞争(2)节肢(3)系统 (4)非生物 入人体、避免环境污染，等等 因素 15.(1)①减少②水③落叶和沙层的厚度、宽度 【素养探究综合实践】 (2)①小②生物影响环境 1.A2.C 16.(1)生产者分解者(2)太阳能 (3)青蛙 第2节食物链和食物网 (4)乙→甲→丙昆虫 【基础巩固达标闯关】 17.(1)非生物(2)温度(3)单一变量(4)温 1.A2.B3.D4.A5.D6.A7.C8.A 度越高，越有利于白蚁的生存(5)①② 9.C10.A 18.(1)多生物影响环境(2)水分(3)金鱼 11.(1)5(2)草→鼠→蛇→鹰(3)消费 藻→白条鱼→翠鸟（或金鱼藻一→白条鱼→小鹏鸭）物质 (4)草(5)分解者非生物部分(6)食物链食物网 能量 【能力提升综合拓展】 第8章生态系统的自我调节和生态安全 1.C2.D3.D4.C 第1节生态系统的自我调节 5.(1)非生物环境分解者物质循环 (2)7做 【基础巩固达标闯关】 好宣传工作（或不随手乱扔垃圾；日常生活中尽量减少洗 1.A2.A3.D4.C5.C6.D7.B8.A 衣粉、洗发水、洗洁精等化学制品的使用；等等)(3)水 9.(1)是非生物(2)植物一→黄粉虫→人生物种 竹和狐尾藻生物影响环境 类少，营养结构简单。(3)人为因素改变 【中考链接真题演练】 【能力提升综合拓展】 1.B2.B3.C4.A5.D6.D7.D 1.A2.A3.C4.A5.C 8.(1)非生物成分、分解者(2)捕食、竞争 【中考链接真题演练】 (3)光合有机物水稻→食草昆虫→青蛙(4)保护青 1.B2.B3.B4.D5.C6.D 蛙、蜘蛛等天敌，利用生物防治的方法减少害虫数量，减 7.(1)影响(2)生产者食物链和食物网(3)竞 少农药的使用 争关系自我调节能力 (4)物质人们（或人，或人类） 9.(1)生产者分解者(2)杂草（水稻）一→小虾→小 【素养探究综合实践】 鱼一→鸭子二(3)太阳能小鱼自身的生命活动消耗（或 1.B2.C 被分解者利用，或被其他消费者利用) (4)物质循环使 第2节生态安全 能量持续高效地流向对人类最有益的部分（或实现能量的多级 【基础巩固达标闯关】 利用、提高能量利用率、减少环境污染、提高经济效益等) 1.D2.B3.B4.B5.C6.D7.C 【素养探究综合实践】 8.(1)地球之肾二氧化碳光合(2)自我调节 D (3)统一的整体共同的家园(4)生活污水等需要净化 第3节生物圈 处理后排放（或减少人为对湿地的干扰；加强保护湿地的 (基础巩固达标闯关】 环保宣传力度；等等) 1.D2.A3.B4.B5.C6.D7.C 【能力提升综合拓展】 8.(1)能适应环境能影响环境(2)老树、昏鸦 1.C2.D3.C4.A5.A主加学七年级下册苏教版》 第7章章末测试题 时间：45分钟满分：30分 一、选择题（每题1分，共12分）》 1.“梅花欢喜漫天雪，冻死苍蝇未足奇。”诗歌中描述的非生物因素是() A.阳光 B.土壤 C.温度 D.水分 2.以下属于一个生态系统的是() A.某校园内的所有柳树 B.野生动物园内的所有动物 C.长江内的所有鱼类 D.西双版纳原始森林公园 3.桃蚜寄生的枝条上常有黑毛蚁活动。黑毛蚁喜欢取食桃蚜产生的蜜露，同时能够驱赶 桃蚜的天敌，防止桃蚜被捕食。由此推测，黑毛蚁和桃蚜的关系是() A.捕食 B.共生 C.竞争 D.寄生 4.“螳螂捕蝉，黄雀在后”的描述中，正确反映食物链的是() A.黄雀→螳螂→蝉 B.蝉→螳螂→黄雀 C.树→蝉→螳螂→黄雀 D.树→螳螂→蝉→黄雀 5.生态系统的组成成分是() ①非生物环境②生产者③消费者④分解者⑤食物链⑥食物网 A.①②③④ B.①②③④⑤ C.②3④ D.②③④⑤6 6.在高山草甸中，影响草生活的生态因素有() ①阳光②藏原羚③水分④土壤⑤赤狐⑥空气 A.①②⑤6 B.①③④⑥ C.①②③④⑤⑥ D.②⑤ 7.物质和能量都沿着食物链流动。下列关于食物链中能量流动的说法正确的是() A.从肉食性动物流向植食性动物 B.从生产者流向消费者 C.从太阳流向绿色植物 D.从分解者流向生产者 8.新疆生产建设兵团通过实施“新一轮退耕还林工程”“359生态林”“沙漠生态治 理”等工程，完成塔克拉玛干沙漠北缘绿化面积10.65万亩。在沙地种植植物，可以防风固 沙，这主要说明() A.环境适应生物 B.环境影响生物 C.生物适应环境 D.生物影响环境 016 第3单元第7章章末测试题《● 9.农民把草地放养的鸡称为“溜达鸡”，鸡可以取食草也可以捕食食草昆虫。下列叙述 正确的是() A.该生态系统的能量最终来自草 B.鸡粪能够被分解者分解为无机物，提高土壤肥力 C.该生态系统中，鸡与食草昆虫是竞争关系 D.文中的食物链可表示为：草←一鸡→食草昆虫 10.海洋生态系统中的生物有着非常重要的价值。下列关于海洋生态系统的叙述错误的 是() A.浮游植物多，产氧量大 B.能为人类提供丰富的海产品 C.能吸收大量二氧化碳 D.可大量捕捉海洋生物提取新药物 11.地球上，不同的地域和不同的环境条件下，生物种类有着明显差异，因而构成了多 种多样的生态系统。下列有关生态系统理解正确的是() A.各种生态系统类型中产氧气最多的是森林生态系统 B.湿地生态系统可以蓄洪抗旱，保持水土，有“绿色水库”之称 C.在农田生态系统中，人作为生产者起到了重要的作用 D.地球上最大的生态系统是生物圈 12.如图所示是某水库中甲、乙、丙三种生物在某一时间段内相对数 相 量的关系，三种生物之间能构成一个完整的食物链。下列分析正确的是 甲乙丙 A.甲、乙、丙三种生物构成的食物链是乙→丙→甲 第12题图 B.该水库中所有生物生命活动所需的能量归根结底来自生产者甲 C.该水库是一个完整的生态系统，除图中所示生物外，还应包含非生物环境 D.因某种原因造成水库中乙生物短期内数量骤减，一段时间内丙的数量将会增加 二、综合题（每空0.5分，共18分） 13.当一棵树被砍掉会发生什么？你以为只是砍掉了木头，其实是砍掉了生命的链锁。 据图回答下列问题。 林冠层： 生活着猫头鹰、食果鸟等 树干层： 生活着松鼠、啄木鸟等 灌木层： 生活着野免、蝴蝶等 地面层 生活着黑熊、蜈蚣等 地下层： 生活着鼹鼠、蛇等 第13题图 (1)从生态系统的成分分析，图中没有体现的生物成分是 图中动物生命活动 所需的能量最终来源于 (2)图中列举的动物属于无脊椎动物的有 01 士加学心七年级下册苏教版》 (3)啄木鸟具有坚硬的喙，可以啄开树干捕食，体现的生物和环境的关系是 。 啄木鸟又是猫头鹰的捕食对象，据此形成的食物链是 (4)为珍惜每一棵树，作为中学生力所能及的是 (举一例)。 14.某班级在劳动实践基地分到了自己的“责任田”，同学们摩拳擦掌，出谋划策，为打 造独具特色的生物园地忙碌起来。 (1)同学们通过查阅资料、采访长辈，了解到影响蔬菜生长的因素有许多，其中水、 肥、阳光、温度属于 因素，害虫和杂草属于 因素。 (2)同学们清除杂草，有利于蔬菜生长，说明杂草与蔬菜之间存在 关系，害虫 与蔬菜之间存在 关系。 (3)天气炎热时，有的蔬菜缺水萎蔫，这体现了生物与环境之间的关系是 路边的牛筋草（一种杂草）根系非常发达，这有利于适应 的环境。 (4)一些庄稼冬天需要在大棚内种植，这说明植物的生存受到 的影响。 (5)蔬菜上长了害虫，同学们选择人工除虫，而不使用农药防治，这样做的优点是 (写出一项即可)。 15.柽(cheng)柳广泛分布于荒漠地区，对当地防风固沙起到重要作用。请分析并回 答下列问题。 (1)如右图所示，柽柳在形态结构、生殖方式等不同方面 风向一 背风侧 表现出对荒漠环境的适应。 迎风侧 一新植株 ①叶特化成鳞片状，减小了叶面积，因此能 (填 “减少”或“增加”)水分的散失，有利于生存。 根系 ②根系发达，既有利于从干旱的土壤中吸收无机盐和 第15题图 又能固定沙土。 ③随着柽柳的生长，落叶和沙层逐渐堆叠，形成如图所示的隆起沙包，起到固沙作用。 可通过测定沙包的 (写出一项即可)等指标，反映柽柳的生长状况和 固沙效果。 (2)研究人员对柽柳防风固沙功能进行野外观测，结果如下表： 迎风侧 背风侧 与柽柳灌丛间的距离/米 2 6 10 2 6 10 14 相对风速/% 83 92 100 24 68 82 100 (注：相对风速指测量点风速占空旷地风速的百分比) ①据表分析，距离柽柳灌丛越近，测得的风速越 (填“大”或“小”)。 ②柽柳能防风固沙，这体现了生物与环境的关系是 16.七年级同学在老师带领下，到湿地进行研学，对该湿地的生物与环境进行了调查。 图1表示该湿地生态系统中部分生物之间的食物关系，图2表示图1的某条食物链中四种生 018 第3单元第7章章末测试题《● 物体内有毒物质的相对含量。请据图回答下列问题。 一植食性小鸟 物质 含量 昆虫·青蛙 甲乙丙丁生物种类 图1 图2 第16题图 (1)从生态系统组成成分分析，芦苇属于 ；图1中没有体现出来的生物成 分是 (2)流经该湿地生态系统的能量最终都来自 (3)图1食物网中属于肉食性动物的有蛇和 (4)图2中四种生物构成了一条食物链：丁→ 则乙对应图1中的生物是 17.白蚁是一种常见的害虫。有人为了研究温度对白蚁存活的影响，将白蚁分成五组， 在不同温度下饲养（其他条件相同），记录了各组白蚁全部死亡所需的天数。结果如表所示， 请分析并回答下列问题。 组别 培养温度 白蚁数 全部死亡所需时间 第一组 9℃ 20只 30天内没有出现死亡现象 第二组 4℃ 20只 28天 第三组 1℃ 20只 14天 第四组 -1℃ 20只 9天 第五组 -3℃ 20只 7天 (1)温度会影响白蚁的生存，属于 因素。 (2)本探究实验中的变量是 (3)实验过程中，饲养白蚁的食物种类、食物量等其他条件必须相同，这体现了对照实 验设计的 原则。 (4)根据实验结果可得出结论：在一定温度范围内」 (5)根据实验结果可以作出的合理推测有 (填序号)。 ①赤道地区的白蚁比两极地区的多 ②在我国北方地区，夏天的白蚁比冬天的多 ③60℃条件下白蚁会大量死亡 18.分析资料，回答下列问题。 资料一：下表为森林、草原、海洋和湿地自然生态系统的比较。 019 主加学七年级下册苏教版》 类型 森林生态系统 草原生态系统 海洋生态系统 湿地生态系统 湿润或较湿润 干旱地区， 整个海洋 沼泽地、河流、湖泊、红树林、沿 分布特点 地区 降雨量很少 海滩涂及低于6米的浅海水域 资料二：什刹海湿地位于北京市西城区，2022年4月被列入北京市第二批市级湿地名 录。什刹海湿地生态系统中物种丰富，既有荷花、金鱼藻、菹草等植物，也有白条鱼、小鹏 鹅、翠鸟等动物。 (1)资料一中，森林生态系统的降雨量此草原生态系统的 这一事例说明生物 与环境的关系是 (2)影响草原生态系统动植物生活的主要非生物因素是 (3)资料二中，白条鱼可以取食金鱼藻，翠鸟和小鹏䴘均可捕食白条鱼。据此写出该生 态系统中的一条食物链： 。 作为消费者，它们促进了生态 系统的 循环和 流动。 020