第7章 生态系统&第1节 生态系统的构成-【新课程能力培养】2025-2026学年新教材七年级下册生物学同步练习（苏教版2024）

主加学七年级下册苏教版 参考答案 第3单元生物与环境 瘦马、断肠人小桥、流水、人家、古道、西风、夕阳 第7章生态系统 (3)生物圈大气圈的下层水圈岩石圈的上层阳光、 第1节生态系统的构成 水分、空气、适宜的温度、稳定的营养供给 【基础巩固达标闯关】 【能力提升，综合拓展】 1.A2.A3.C4.D5.C6.D7.A8.B 1.A2.B3.B4.D5.D 9.C10.B11.D12.C 【中考链接真题演练】 13.(1)空气(2)捕食竞争 (3)生物影响环 1.C2.D3.B4.C5.C6.D7.D 境(4)环境影响生物 【素养探究综合实践】 【能力提升综合拓展】 1.A2.B3.B4.B5.C6.D 第7章章末测试题 7.(1)生物适应环境(2)竞争 取食与被食 1.C2.D3.B4.C5.A6.C7.B8.D9.B (3)生态系统(4)消费生产竞争 10.D11.D12.D 【中考链接真题演练) 13.(1)分解者太阳能(2)蝴蝶、蜈蚣(3)生 1.B2.B3.B4.C5.A6.C7.A8.D9.C 物适应环境树一→害虫→啄木鸟→猫头鹰(4)减少一次 10.(1)生物(2)光合二氧化碳分解者（或微 性筷子的使用（或爱护树木等） 生物，或细菌和真菌)(3)A缸中缺少绿色植物（或缺 14.(1)非生物生物(2)竞争捕食(3)环境 少生产者，或没有水草，或氧气不足) 影响生物干旱(4)环境(5)防止农药沿食物链进 11.(1)竞争(2)节肢(3)系统 (4)非生物 入人体、避免环境污染，等等 因素 15.(1)①减少②水③落叶和沙层的厚度、宽度 【素养探究综合实践】 (2)①小②生物影响环境 1.A2.C 16.(1)生产者分解者(2)太阳能 (3)青蛙 第2节食物链和食物网 (4)乙→甲→丙昆虫 【基础巩固达标闯关】 17.(1)非生物(2)温度(3)单一变量(4)温 1.A2.B3.D4.A5.D6.A7.C8.A 度越高，越有利于白蚁的生存(5)①② 9.C10.A 18.(1)多生物影响环境(2)水分(3)金鱼 11.(1)5(2)草→鼠→蛇→鹰(3)消费 藻→白条鱼→翠鸟（或金鱼藻一→白条鱼→小鹏鸭）物质 (4)草(5)分解者非生物部分(6)食物链食物网 能量 【能力提升综合拓展】 第8章生态系统的自我调节和生态安全 1.C2.D3.D4.C 第1节生态系统的自我调节 5.(1)非生物环境分解者物质循环 (2)7做 【基础巩固达标闯关】 好宣传工作（或不随手乱扔垃圾；日常生活中尽量减少洗 1.A2.A3.D4.C5.C6.D7.B8.A 衣粉、洗发水、洗洁精等化学制品的使用；等等)(3)水 9.(1)是非生物(2)植物一→黄粉虫→人生物种 竹和狐尾藻生物影响环境 类少，营养结构简单。(3)人为因素改变 【中考链接真题演练】 【能力提升综合拓展】 1.B2.B3.C4.A5.D6.D7.D 1.A2.A3.C4.A5.C 8.(1)非生物成分、分解者(2)捕食、竞争 【中考链接真题演练】 (3)光合有机物水稻→食草昆虫→青蛙(4)保护青 1.B2.B3.B4.D5.C6.D 蛙、蜘蛛等天敌，利用生物防治的方法减少害虫数量，减 7.(1)影响(2)生产者食物链和食物网(3)竞 少农药的使用 争关系自我调节能力 (4)物质人们（或人，或人类） 9.(1)生产者分解者(2)杂草（水稻）一→小虾→小 【素养探究综合实践】 鱼一→鸭子二(3)太阳能小鱼自身的生命活动消耗（或 1.B2.C 被分解者利用，或被其他消费者利用) (4)物质循环使 第2节生态安全 能量持续高效地流向对人类最有益的部分（或实现能量的多级 【基础巩固达标闯关】 利用、提高能量利用率、减少环境污染、提高经济效益等) 1.D2.B3.B4.B5.C6.D7.C 【素养探究综合实践】 8.(1)地球之肾二氧化碳光合(2)自我调节 D (3)统一的整体共同的家园(4)生活污水等需要净化 第3节生物圈 处理后排放（或减少人为对湿地的干扰；加强保护湿地的 (基础巩固达标闯关】 环保宣传力度；等等) 1.D2.A3.B4.B5.C6.D7.C 【能力提升综合拓展】 8.(1)能适应环境能影响环境(2)老树、昏鸦 1.C2.D3.C4.A5.A第3单元第7章生态系统《● 第3单元 生物与环境 第7章生态系统 知识网络 水】 生物生存的 温度】 环境条件 空气 光 生物因素 环境对生物的影响：生态因素 生态系统的构成 生物与环境 非生物因素 相互影响 生物适应环境 生物影响环境 概念 生产者 生态系统的 组成成分 生物 消费者 组成成分 分解者 非生物环境 食物链和食 食物链概念 物网的形成 生态系统 食物网概念 食物链和食物网 能量的根本来源：光能 物质和能量 能量流动 流动特点：单向 的传递 物质循环 农田生态系统 人工生态系统 人工林生态系统 生态系统 的类型 海洋生态系统 水域生态系统 淡水生态系统 自然生态系统 生物圈 森林生态系统 陆地生态系统 草原生态系统 概念：是地球上多种类型生态系统的总和 最大的生态系统 一生物圈 范围：包括大气圈下层、岩石圈上层、水圈， 以及生活在 其中的各种各样的生物 001 主加学山七年级下册苏教版》 第1节 生态系统的构成 知识清单 1.生物生存的环境条件 水、温度、空气、光等都是生物赖以生存的环境条件。 2.生物与环境相互影响 (1)环境对生物的影响。 ①生态因素概念：环境中影响生物生活和分布的因素称为生态因素。 ②生态因素分为非生物因素和生物因素。 a.非生物因素主要包括水、温度、空气和光等。 b.生物因素是指同一环境中能够影响某种生物生活和分布的其他生物。 (2)生物适应环境。 (3)生物影响环境」 3.生态系统的组成成分 (1)概念：在一定的空间内，生物与非生物环境通过物质循环和能量流动，相互作用、相互 依存而构成的有机整体，称为生态系统。 (2)组成成分。 ①非生物环境：包括水、温度、空气、光等。 ②生物成分。 .生产者：通过光合作用将二氧化碳、水等无机物合成有机物，吸收光能并将能量贮存在有 机物中。 b.消费者：直接或间接以生产者为食，获取物质和能量。 ℃.分解者：利用动植物和遗体，将其中的有机物分解成简单的无机物。 基础巩固心达标闯关 知识点1生物生存的环境条件 1.沙漠里植物稀少，主要影响的环境条件是( A.水 B.温度 C.空气 D.光 2.爬山虎的叶片在墙上铺得很均匀，既没有重叠起来，也没有留一点儿缝隙，这种现象 体现了 对生物的影响() A.光 B.空气 C.水 D.温度 3.茶树的生长环境需雨量充沛，体现了影响茶树生长的主要环境因素是() A.光 B.空气 C.水 D.温度 4.“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”山寺桃花开花晚的原因是() 002 第3单元第7章生态系统《 A.光照强度比平原低 B.所需温度比平原高 C.降水比平原多 D.地势高，温度比平原低 知识点2生物与环境相互影响 5.环境中影响生物的生活和分布的因素称为() A.生物因素 B.非生物因素 C.生态因素 D.生态系统 6.牵牛花花瓣早晨为红色，太阳出来后颜色逐渐加深，中午呈紫色。这体现了生物与环 境之间的关系是( A.生物适应环境B.生物影响生物C.生物影响环境D.环境影响生物 7.下列影响羊群生存的因素中，属于生物因素的是( A.草 B.空气 C.水 D.温度 8.森林能防风固沙、净化空气、调节气候，这说明() A.生物能适应环境 B.生物能影响环境 C.环境能适应生物 D.环境能影响生物 知识点3生态系统的组成成分 9.下列选项不属于一个生态系统的是( A.雅鲁藏布江 B.长白山景区 C.峨眉山的动植物 D.三江湿地公园 10.一个完整的生态系统包括( A.生产者和消费者 B.生物部分和非生物部分 C.食物链和食物网 D.全部生产者、消费者和分解者 11.下列可以看作生产者的是( A.阳光 B.土壤 C.蘑菇 D.松树 12.“落红不是无情物，化作春泥更护花。”落红化作春泥的过程中起主要作用的成分是 ( A.生产者 B.消费者 C.分解者 D.病毒 知识点综合训练 13.请根据生物与环境的关系，分析并回答下列问题。 (1)夏日，由于大雨将土壤中的空气排挤出来，蚯蚓纷纷爬到地面上来，说明影响蚯蚓 生活的非生物因素是 (2)俗语“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米”描述了生物之间的 关系。杂草茂盛导致 小麦矮小，说明杂草与小麦之间具有 关系。 (3)“绿水青山就是金山银山。”“青山”中植被丰富，能保持水土、调节气候、净化 空气等，这体现了生物与环境之间的关系是 (4)“夏天，给新移栽的苗木遮阴：冬天，将部分花木搬进温暖的花棚。”这说明生物 与环境的关系是 003 主加学心七年级下册苏教版》 能力提升脚综合拓展 1.“衰荷滚玉闪晶光，一夜西风一夜凉。雁阵声声蚊欲静，枣红点点桂流香。”诗句描 绘了白露时节冷空气来临，荷叶衰败、大雁南飞、红枣成熟、桂花飘香的景象。影响诗句中 荷叶、北雁、枣树和桂花的主要非生物因素是() A.温度 B.空气 C.水 D.光 2.下列有关生物与环境的关系，叙述错误的是()》 A.草盛豆苗稀—草和豆苗是竞争关系 B.大树底下好乘凉—环境影响生物 C.千里之堤，溃于蚁穴一生物影响环境 D.雨露滋润禾苗壮一非生物因素对生物的影响 3.在如图所示的密封容器内，绿色植物在富含腐殖质的潮湿土壤 瓶塞 中生长，土壤中还有一些小昆虫，在适宜的条件下，瓶内生物能存活 玻璃瓶 绿色植物 较长时间，这就是人们常说的生态瓶。下列有关该生态瓶的说法正确 ·湿土和腐殖质 的是() 第3题图 A.生态瓶中只存在生产者和消费者 B.该生态瓶就是一个简单的生态系统 C.生态瓶中的非生物因素只有空气和土壤 D.该生态瓶可以长期放在阴暗处 4.周末，小李和同学们在一片小树林里玩儿，他们发现了下列生物：小草、鸟、蚂蚱、 蝴蝶、蜘蛛、大树、野兔、苔藓、蘑菇等。下列说法正确的是() A.小草、大树、蘑菇、苔藓属于生态系统中的生产者 B.树林里的土壤、空气等非生物部分属于该生态系统的组成成分 C.树林中所有的生物构成了一个生态系统 D.蚂蚱、蝴蝶、蜘蛛都是昆虫，属于消费者 5.如图表示某池塘中四种绿藻(W、X、Y和Z)在不同水 W 层的分布情况，下列选项错误的是() 量 A.图中最适应强光环境的是W X,、 B.四种绿藻中Z主要分布于最深层 深度 C.池塘中四种绿藻和无机环境可以构成生态系统 第5题图 D.四种绿藻属于生态系统中的生产者 6.“一鲸落，万物生”是指大海中一头鲸尸体的坠落，是万物诞生的开始。“鲸落”始 于盲鳗、睡鲨等食腐动物的啃食，随后多毛类和甲壳类动物入驻。鲸骨的脂类在厌氧细菌的 分解中释放硫化物，有些硫细菌可通过氧化这些硫化物来制造有机物，为深海贻贝、蛤等软 体动物提供营养。最终，鲸骨的遗骸作为礁岩，成为一大批海洋生物的宜居场所。根据材 004 第3单元第7章生态系统《● 料，下列说法错误的是() A.“鲸落”与周围环境形成一个生态系统 B.盲鳗、睡鲨属于分解者 C.厌氧细菌属于分解者 D.硫细菌属于分解者 7.阅读资料，回答下列问题。 资料一：水稻常生活在水滨浅滩，为适应这种特殊的生活环境，水稻茎 内有气腔（如图），可以直接把氧气运输到根，避免根细胞因缺氧而死亡。 但稗草、莎草、李氏禾等耐涝性强的杂草也能在稻田中生存。要去除它们， 还需施加除草剂或进行人工管理。 第7题图 资料二：白洋淀湿地自然保护区是国家重点生态湿地，主要保护对象是内陆淡水湿地生 态系统，重点保护珍稀濒危野生动植物物种。白洋淀湿地众多，芦苇茂密，水草丰盛，吸引 了很多野生动物来这里繁殖，如国家一级保护鸟类丹顶鹤，除了丹顶鹤，还有白鹤、大鸨、 东方白鹊、白琵鹭、游隼等生物，这里成了鸟的天堂。 (1)水稻茎内有气腔，这反映了生物与环境的关系是 0 (2)稻田中水稻和稗草之间存在 关系，水稻和蝗虫之间存在 关系。 (3)从生态学角度看，白洋淀湿地自然保护区的各种植物、动物、细菌和真菌与阳光、 空气、水、土壤等相互作用，共同构成了一个统一整体，叫作 (4)湿地自然保护区的白鹤、白琵鹭在生态系统组成成分中属于 者，而芦苇和 水草属于 者。芦苇生长茂盛的地方，水草相对较少，这说明芦苇和水草之间的关系 是 中考链接©真题演练 1.(2025·长沙)“向阳石榴红似火，背阴李子酸掉颚。”诗中影响果实品质的生态因素 是() A.氧气 B.光照 C.水分 D.土壤 2.(2024·湖南)我国是茶文化的发源地。茶树能通过光合作用制造有机物，其属于生 态系统中的() A.非生物部分 B.生产者 C.消费者 D.分解者 3.(2024陇南)在草原生态系统中，牛和羊的关系是() A.捕食 B.竞争 C.寄生 D.共生 4.(2024·乐山)如图是一种枯叶蝶，其形态、颜色都与周围落叶基本一 致，使它不容易被敌害发现，从而增加了生存机会。下列体现生物与环境关系 的句子中，与此现象相同的是() A.柳杉吸收有毒气体 B.森林提高空气湿度 第4题图 005 主加学心七年级下册苏教版》 C.海豹皮下脂肪很厚 D.蚯蚓活动疏松土壤 5.(2024无锡)某同学为制作生态瓶准备了玻璃瓶、池塘水、螺蛳、小鱼、小虾，他还 必须补充的材料是() A.金鱼藻 B.泥鳅 C.河沙 D.增氧泵 6.(2024凉山州)某兴趣小组在探究“光对鼠妇分布的影响” 时，使用了10只鼠妇，并设计了如图所示有缺陷的实验装置，小 纸板 玻璃板 王同学对该实验设计提出了下列修正意见，其中正确的是() 纸盒 A.纸盒上面全都用玻璃板盖住 细干土细湿土 B.将纸盒放在冰箱-2℃的冷冻室内 C.纸盒的底部全都铺上细湿土 第6题图 D.10只鼠妇太多，改成2只 7.(2024·广安)中华民族有很多脍炙人口的诗句。下列诗句能体现生物因素影响生物 生活的是() A.种豆南山下，草盛豆苗稀 B.人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开 C.随风潜入夜，润物细无声 D.竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知 8.(2023·甘肃)民勤县盛产蜜瓜，其肉嫩汁多、含糖量高，深受人们喜爱。在瓜田中， 影响一株蜜瓜生存的生态因素是(） A.阳光、水分 B.杂草 C.其他蜜瓜 D.以上都是 9.(2025·上海)下列属于生态系统的是() A.淀山湖中的水生植物和鱼类 B.长兴岛郊野公园内的所有动物 C.大金山岛上的全部生物及其生存环境 D.上海植物园里的植物和土壤微生物 10.(2024·青海)神舟十八号航天员乘组在轨期间，各项空间科学实（试）验稳步推进。 在问天实验舱内，4条斑马鱼（图1）、金鱼藻和微生物组成了小型水生生态系统（图2）。科 学家将研究空间环境对鱼类生长发育、生态系统运行与物质循环的影响，实现中国在空间培 养脊椎动物方面的突破。请分析回答下列问题 图1 图2 图3 第10题图 006 第3单元第7章生态系统《● (1)斑马鱼、金鱼藻和微生物组成小型水生生态系统的 部分。 (2)在问天舱中，金鱼藻通过 作用产生氧气供斑马鱼呼吸，鱼呼出的 被藻类吸收利用。斑马鱼产生的粪便由 分解，为藻类生长提供养料。 (3)某生物兴趣小组的同学根据小型水生生态系统模拟制作了如图3的两个生态瓶，放 在阳光充足、温度适宜的环境中。几天后，发现B缸中的小鱼比A缸中的小鱼活跃。请你 分析A缸中的小鱼不活跃的原因可能是 0 11.(2024·江西)阅读材料，回答下列问题 材料：二十四节气是我国古人通过观察太阳周年运动，认知一年时令、气候、物候的规 律及变化所形成的知识体系及应用模式。 夏至，是二十四节气中的第十个节气，表示炎热的夏天已经到来。此时，气温继续升 高，降水量持续增多，荔枝、西红柿等时令水果、蔬菜轮番登场，杂草、病虫也在滋长蔓 延。农业生产上应及时去除杂草，合理防治病虫害。夏至有三候，一候鹿角解，成年雄鹿的 鹿角会周期性地在春季新生，夏至脱落；二候蝉始鸣，蝉身体和附肢都分节，每年夏至，最 后一次褪去外壳，发育成熟进入繁殖期，雄蝉发出吸引雌蝉的嘹亮声音；三候半夏生，半 夏，天南星科植物，常在每年夏至过半时开始出现。 (1)材料中，西红柿植株和杂草之间存在 关系。 (2)根据材料中画线部分可知，蝉是无脊椎动物中的 动物。 (3)与鹿相比，半夏少了 这一结构层次。 (4)夏至有三候，其中描述的动植物变化规律，体现了 (填“非生物因素”或 “生物因素”)对生物的影响。 素养探究·综合实践 1.某同学游峨眉山时发现景区植被的分布特点：山脚多为常绿阔叶林，山腰则是落叶阔 叶林，而到山顶大多是针叶林。影响植被这种分布的主要因素是() A.温度 B.水 C.阳光 D.空气 2.央视《人与自然》栏目中曾记录过以下场景，其中属于生态系统的是() A.非洲大草原上的一群数以千计的野牛 B.吉林查干湖冬捕活动中捞上来的所有种类的鱼 C.我国建立最早的鼎湖山自然保护区 D.高寒地带的蔬菜大棚内的所有生物 007