7.1 生态系统的构成(含同步练习)-2025-2026学年七年级下册生物同步训练（苏教版·新教材）

第3单元第7章第1节生态系统的为威 统。 学习月标 2生态系统的组成：在生态系统中，非生物环境包括水、温度、 1.了解水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件。 空气、光等，生物成分包括生产者、消费者和分解者。生产者主要是 2.了解并会分析生物与环境之间的关系。 植物，消费者主要是动物，分解者主要是细菌和真菌。 3理解生态系统是由生产者、消费者、分解者与非生物环境构 名师点拨特别的生物成分 成的有机整体 (1)生产者不仅包括绿色植物，还包括一些自养型（自己制造有 机物)细菌，如硝化细菌。 知识梳理 (2)消费者不仅包括动物，还包括菟丝子（植物）及营寄生生活 的细菌、真菌等。 一、生物生存的环境条什 (3)并不是所有的细菌、真菌都属于分解者，只有营腐生生活的 生物的生存离不开一定的环境条件，水、温度、空气、光等都生 细菌、真菌才属于分解者。 物赖以生存的环境条件。 3.生产者、消费者、分解者的作用 1水是所有生物体不可缺少的组成成分。水对生命活动有着重 (1)生产者能通过光合作用将二氧化碳、水等无机物合成有机 要的作用，没有水就没有生物。 物，吸收光能将能量贮存在有机物中。是生态系统中其他生物所需 2.任何一种生物都生活在一定的温度范围内。一般情况下，温 的物质和能量来源。 度过高或过低都会影响生物的生存。 (2)消费者直接或间接以生产者为食，获得物质和能量。消费者 3绝大多数生物的生存离不开空气，它们需要吸收氧气，才能 主要包括草食动物、肉食动物、杂食动物等。 分解有机物，利用其中贮存的能量。 (3)分解者能利用动植物的遗体，将其中的有机物分解成简单 4.光不仅为生物创造了适于生存的温度条件，还提供了取之不 的无机物，获得物质和能量。分解者参与物质循环，也是生态系统中 尽的能量。 不可或缺的生物成分。 二、生物与环境相互影响 (4)生态系统中各生物成分不是孤立存在的，它们之间存在 1.生态因素：环境中影响生物生活和分布的因素称为生态因 定的营养关系。包括取食与被食的关系、寄生与被寄生的关系等。 素。生态因素可以分为非生物因素和生物因素。 四、生态系统是一个有机整体 (1)非生物因素主要包括水、温度、空气和光等。 生态系统中，无论是生产者、消费者、分解者之间，还是它们与 (2)生物因素是指同一环境中能够影响某种生物生活和分布的 非生物环境之间，都相互依赖、相互作用、密不可分，从而实现生态 其他生物。 系统的物质循环和能量流动。因此，生态系统是由生产者、消费者、 2.生物与环境的关系 分解者以及非生物环境构成的有机整体。 (1)环境影响生物：水是影响生物分布的决定因素之一。除水 外，温度、空气、光等其他非生物因素也影响着生物的生活和分布。 实验探究 (2)生物适应环境：在长期的进化过程中，生物与环境相互作 用，相互影响。不同环境中的生物在形态结构与生理功能上发生了 探究水对鼠妇生活的影响 一定的变化。 【提出问题】 (1)植物的适应性：不同环境中的植物，其根、茎、叶等器官都有 水会影响鼠妇的分布吗？ 明显的对环境的适应性特征。 【作出假设】 (2)动物的适应性：很多动物在外形上都具有明显的适应环境 鼠妇适于生活在潮湿的土壤中，水会影响鼠妇的分布。 的特征，如动物的保护色、警戒色、拟态等。 【制订并实施计划】 名师点拨保护色和拟态现象都表现为与环境色彩相似，不易 (1)从同一环境中取等量的两份土壤，一份提前晒干或烘干，另 被识别，从而可以保护自己。而警戒色则表现得与环境不同，容易被 份均匀喷酒清水。取一个解剖盘，以其正中为分界线，将两份上壤 发现，而且具有警戒色的动物一般都具有潜在的伤害性，据此可以 分别平铺在左、右两侧。目的是形成对照。 把警戒色与其他二者区分开。 (2)将从同一环境中采集到的20只鼠妇放在解剖盘中央，并及 (3)生物影响环境：生物在适应环境的同时，也能够影响环境。 时加盖不透光的盖板。目的是控制单一变量，排除光对实验的影响。 三，生态系统的组成成分 (3)静置3mi后打开盖板，分别记录解剖盘左右两侧土壤上 1生态系统：在一定的空间内，生物与非生物环境通过物质循 的鼠妇数量。重新盖上盖板，之后每隔2min记录一次，共记录5 环和能量流动，相互作用、相互依存而构成的有机整体，称为生态系 次。 【表达交流】 中的物质循环。 (1)控制单一变量：设置实验时，控制水为实验变量，控制其他 由于人体尿液、粪便须经分解者的分解作用才能转变成植物可 条件相同且适宜。 利用的无机物，而南极地区生态系统中的各种成分都较少，尤其是 (2)避免偶然性、减小误差：每组应选用多只鼠妇，进行重复实 分解者，所以为了保护环境，除了必须把塑料以及金属类废弃物带 验并计算平均值。 离外，还必须把人的尿液、粪便等带离。ABD不符合题意，C符合题 (3)实验结束后将鼠妇放归大自然。 意。 【延伸探究】 答案：C 探究光照对鼠妇生活的影响 例题2某学习小组开展了设计并制作生态瓶的跨学科实践活 【对照设置将铁盘上的盖板改为以横轴中线为界，一侧盖玻璃 动，下列有关这个小组制作的生态瓶的叙述中，正确的是( 板，一侧盖黑纸板，铁盘内均匀铺湿润的土壤，形成光照与黑暗两种 A.生态瓶中不一定要有植物 环境。 B.制作好的生态瓶要定期打开通人氧气 【实验结果】光照处鼠妇数量少，黑暗处鼠妇数量多。 C.要经常给瓶中的小动物投放食物 【实验结论】光照对鼠妇的生活有影响，鼠妇喜欢生活在阴暗的 D.生态瓶要放在有光的地方 环境中 【解析】生态系统是指在一定地域内生物与环境形成的统一的 整体。生态系统的组成包括非生物环境和生物成分。非生物环境有 重难归纳 光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等；生物成分包括生产者（主要是绿 1.生物生存的环境条件：水、温度、空气、光等。 色植物)、消费者（主要是动物）和分解者（主要腐生细菌和真菌）。 2.区分生物与环境的关系 A、生态瓶中一定要有植物（生产者），生产者通过光合作用为动 (1)环境影响生物：受环境因素的影响，生物产生了变化。例如： 物提供食物和氧气，A错误。 环境改善后，公园内鸟的数量增多；春江水暖鸭先知；向阳花木易为 B、生态瓶是密封的，在物质上是自给自足的，不能通入空气，B 春等。 错误。 (2)生物影响环境：生物的某些活动，使得周围环境发生了变 C、生态瓶是密封的，在物质上是自给自足的，不能投放食物，C 化。例如：大树底下好乘凉：千里之堤，溃于蚁穴等。 错误。 (3)生物适应环境：生物的形态结构、生理特性或生活方式与生 D、生态瓶放在有阳光的地方，但不能阳光直射的地方，以获得 存环境相适应的现象。例如：动物的保护色；秋天树木落叶；青蛙冬 充足的能量供应，D正确。 眠；仙人掌的叶子退化成刺等。 答案：D 3.生态系统的组成 例题3蜣螂清除了草原上的牛粪，使草原恢复了生机，在此生 非生物环境：水、温度、空气、光等 态系统中蜣螂属于 生 组成：主要是绿色植物 A.生产者 B.分解者 系统 生产者 功能：主要通过光合作用制造有机物，提供能量 C改良土壤 D.消费者 生物 组成：主要是动物 【解析】分解者是指那些以动植物残体、排泄物等为食的生物， 成分 消费者功能：直接或间接地以植物为食，促进物质循环 它们通过分解作用将有机物转化为无机物，从而完成生态系统的物 组成：主要是细菌、真菌等微生物 质循环。 L分解者1功能：将有机物分解成简单的无机物，参与生 蜣螂通过清除牛粪，将其分解为更简单的物质，这些物质随后 态系统的物质循环 可以被其他生物利用，进而促进生态系统的物质循环。因此，在此生 态系统中，蜣螂属于分解者。 典例精析 答案：B 例题1到南极考察的科学工作者，为了保护环境，除了必须把 例题4俗语“立春三场雨，遍地都是米”，这主要体现了影响水 塑料以及金属类废弃物带离南极外，还必须把人的尿液、粪便等废 稻生长的非生物因素是 弃物也带离南极。这样做的原因是 A水 B.温度 C.土壤 D.空气 A.南极上人迹罕至，没有消费者 【解析】环境中影响生物生活的各种因素叫生态因素，分为非生 B.南极上缺乏必要的治污设施 物因素和生物因素。非生物因素包括：光、温度、水、空气等。生物因 C.南极上缺少分解该类废弃物的微生物（细菌、真菌） 素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所生物，包括同种和不 D.废物利用或研究需要 同种的生物个体。 【解析】在生态系统中大多数的细菌、真菌能把动物、植物的遗 “立春三场雨，遍地都是米”，从谚语中可知：立春前后的雨水对 体、遗物分解成二氧化碳、水和无机盐等，归还土壤，供植物重新利 农作物是很重要的，体现了影响水稻生长的非生物因素是水。 用，这些腐生的细菌、真菌是生态系统中的分解者，促进了生态系统 答案：A 例题5在山顶迎风面，风向常年不变，那里的树木被风吹得只 C.阳光 D.空气 剩下一个方向的树枝，就形成了旗形树冠，这体现了下列哪项生物 9.(湖南中考)我国是茶文化的发源地。茶树能通过光合作用制 与环境的关系 造有机物，其属于生态系统中的 A.生物影响环境 B.环境适宜生物 A.非生物部分 B.生产者 C环境与生物相互影响 D环境影响生物 C.消费者 D.分解者 【解析】生物必须适应环境才能生存，反之生物在适应环境的同 10.(江苏连云港中考)2024年4月25日，神舟十八号载人飞船 时，也会影响环境，同时环境也会影响生物。 发射成功。神舟十八号实施国内首次在轨水生生态研究项目，以斑 旗形树冠的形成与其所处的自然环境关系密切，包括风向、光 马鱼和金鱼藻为研究对象，在轨建立稳定运行的空间自循环水生生 照、土壤、降水，生长空间等因素，在山顶迎风面，风向常年不变，树 态系统。斑马鱼和金鱼藻在该生态系统中分别属于 () 木被风吹得只剩下一个方向的树枝，就形成了旗形树冠，这是说明 A.消费者生产者 B.生产者消费者 环境可影响生物，故ABC错误，D正确。 C.分解者消费者 D.分解者生产者 答案：D 同步练习 感悟中考 一、单项选择题 1.(山东威海中考)神农架山间的一种野菊花，能发出阵阵芳 1从动物的食性和生态系统中的成分分析，生活在草原上的狮 香，当被移栽到其他地方后，就不能散发香味。由此可见 ( 子属于 A.生物能适应环境 B环境能适应生物 A.杂食动物，生产者 B.肉食动物，消费者 C.生物能影响环境 D环境能影响生物 C.肉食动物，生产者 D.植食动物，消费者 2.(黑龙江中考)下列有关生物与环境关系的实例中，与其它三 2同学们按如图简图制备生态瓶，要使生态瓶中的各种生物能 项所描述的关系不同的是 存活较长时间，下列操作错误的是 A.地衣能够加速岩石的风化B.仙人掌的叶特化为刺 橡皮塞 C.企鹅皮下脂肪很厚 D.雷鸟的保护色 瓶子 3.(江苏无锡中考)太湖边观察到的白鹭，其独特的喙非常适合 水草 鱼 捕食浅水中的鱼类和甲壳类，下列图像中对应白鹭的是 池水 砂子 螺 A.选择透明的瓶子 B.瓶中的池水要装满 4.(四川乐山中考)如图是一种枯叶蝶，其形态、颜色都与周围 C.水草数量比鱼多 D放在光照充足环境 落叶基本一致，使它不容易被敌害发现，从而增加了生存机会。下列 3.植食动物在生物圈中充当什么角色 体现生物与环境关系的句子中，与此现象相同的是 A.分解者 B.生产者 C.消费者 D.没有什么角色 4.研究者发现有一种猎食性粪金龟，能捕杀比自已体型大十倍 A.柳杉吸收有毒气体 B.森林提高空气湿度 且有毒的马陆（一种动物），同时也以粪便和腐肉为食。由此判断，猎 C海豹皮下脂肪很厚 D.蚯蚓活动疏松土壤 食性粪金龟在生态系统中属于 5.(江苏南通中考)炎热的夏季，校园里的香樟树下气温较低、 A.生产者、消费者 B.消费者、分解者 空气湿度较大，这主要体现了 C.生产者 D.分解者、生产者 A.生物适应环境 B环境影响生物 5.一个完整的生态系统的组成是 C.生物影响环境 D.适应具有普遍性 A.生产者和消费者 B.生产者、消费者和分解者 6.(山东烟台中考)下列谚语能体现生物影响环境的是( C生产者和非生物部分 D.生物部分和非生物部分 A.大雪纷纷落，明年吃馍馍 B.山上多种树，胜以修水库 6生态系统是多种多样的，以下各项中可以看作是一个生态系 C肥是庄稼宝，施足又施巧 D.白露天气晴，谷子如白银 统的是 7.(上海中考)在生态系统中，下列属于非生物因素的是 A.双龙湖水库的全部鱼 B美丽的庆云县八级运动广场 A.水分和阳光 B.土壤微生物 C.渤海中学内的全部植物 C.食肉动物 D.绿色植物 D.一块农田中的所有害虫 8.(四川南充中考)小明游峨眉山时发现景区植被的分布特点 7惊蛰，是二十四节气中的第三个节气，惊蛰过后，天气转暖， 为：山脚多为常绿阔叶林，山腰则是落叶阔叶林，而到山顶大多是针 万物复苏。此时影响生物生活的非生物因素主要是 叶林。影响植被这种分布的主要因素是 A.温度 B空气 A.温度 B.水分 C.水分 D.光照 8.【核心素养】人工增雪，为小麦“解渴”，某地今年人工增雪使 (3)研究人员对柽柳防风固沙功能进行野外观测，结果如下表。 积雪厚度达18厘米，有经验的老农把雪比作“麦子的棉被”，冬天的 测量点方位与池丛间的距离m相对风速 “棉被”盖得越厚，明春麦子就长得越好。请问人工增雪主要是影响 10 100 迎风侧 6 92 小麦生长的哪项非生物因素 2 83 A.阳光 B.害虫 6 68 背风侧 C.温度 10 82 D.水 14 100 9.下列关于生态因素的叙述中，错误的是 注：相对风速指测量点风速占空旷地风速的百分比。 A生态因素是指影响生物生活和分布的因素 据表分析，与柽柳灌丛的距离越近，测得的风速越 B.生物因素是指以某种生物为食的所有其他生物 (填“小”或“大”)，说明柽柳能防风固沙，这体现了生物能 C非生物因素包括阳光、温度、水、空气等 环境。 D.生态因素分为非生物因素和生物因素 17.生物的生活依赖一定的环境，环境的变化也会对生物的生 10.环境中直接影响生物生活的因素有非生物因素和生物因 活产生影响。请根据生物与环境之间的相互关系，回答下列问题： 素。下列不能体现生物因素对生物影响的是 A螳螂捕蝉，黄雀在后 (1)沙棘的根系发达，地下根的长度是地上部分高度的十多倍， B.一山不容二虎 说明沙棘适于在 (填“干旱”或“湿润”)的环境中生活。 C.种豆南山下，草盛豆苗稀 睡莲的根状茎和叶柄中都有发达并相连的气腔，能将叶吸收的空气 D.人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开 运输至根部，这是睡莲对水中 (填“高氧”或“低氧”)环 11今年四月份我市气温骤降，部分地区出现霜冻，可能会使果 境的适应。 树减产，这体现了生物与环境的关系是 ( (2)如图甲表示1940~1960年间某地奶降雪天数，图乙表示在同 A环境影响生物 B.生物影响环境 时间内该地白鼠占同种个体的百分比。 C环境适应生物 D.生物适应环境 12.下列关于生物对环境的适应和影响的说法错误的是（ 40 160 30 A人们走进花店闻到花香，说明花的存在，改变了周围环境，体 (天)14 现了生物影响环境 (%)101 194019501960年份 194019501960年份 B果蔬种植者经常采用塑料大棚，体现了阳光对生物的影响 C雷鸟会随季节的变化更换羽毛的颜色，是生物对环境的适应 ①生活在雪地的鼠的毛色大多为白色，这体现的生物与环境的 D植物在秋季开始落叶，降低蒸腾作用，为了适应冬天的环境 关系是 13.西藏野牛休息时，体态与岩石相似，有利于御敌。这种现象 ②如果降雪推迟，白鼠容易被天敌发现而遭捕食。由图可知，随 体现了 ( 着降雪天数的减少，白鼠的数量 _(填“减少”或“增多”)。 A.生物适应环境 B.生物改变环境 (3)唐代诗人元稹在《菊花》中发出感慨：“不是花中偏爱菊，此 C环境适应生物 D环境改变生物 花开尽更无花”。诗中“此花开尽更无花”描述的是自然条件下的一 14.牵牛花花瓣早晨为红色，太阳出来后颜色逐渐加深，中午呈 种现象，殊不知，人工控制条件下可以使菊花四季开放。具体做法 紫色。这体现了生物与环境之间的关系是 ( 是：在适宜的条件下，甲组菊花每天给予8小时光照，乙组菊花每天 A.生物改变环境 B.环境适应生物 给予12小时光照，连续处理50天后，甲组菊花提前盛开，乙组菊花 C.生物影响环境 D环境影响生物 大约60天左右开花，由此可推测 会影响菊花开花。 15.下列生物与环境的关系实例中，哪一项描述与其他三项不 18如图为一种常见的稻鱼生态系统模式图，请回答下列问题： 同 () 水稻田 A.仙人掌叶特化为刺 B骆驼刺有非常发达的根系 C地衣能够加速岩石风化 D.竹节虫与竹的枝叶相似 二、综合题 16柽柳广泛分布于荒漠地区，对当地防风固沙起到重要作用。 (1)稻鱼生态系统的组成成分中，水稻、种草等植物属于 请回答下列问题： ,昆虫、鱼类等动物属于 一。除此之外，生态系 (1)叶特化成鳞片状，减少了叶面积，因此能 _(填 统的组成成分还包括 和 “减少”或“增加”)水分的散失，有利于生存，说明了生物能 (2)在该生态系统中，水、阳光、杂草、昆虫、鱼类是影响水稻生 环境。根系 ,既有利于从干旱的土壤中吸收 活和分布的 因素，鱼取食杂草，可以缓解草与水稻的 水和无机盐，又能固定沙土。 关系，有利于水稻生长，减少农药使用。 (2)随着柽柳的生长，落叶和沙层逐渐堆叠，形成如图所示的隆 (3)由如表可知，稻鱼种养结合模式的化肥使用量相比常规水 起 ,起到了良好的防风固沙作用。 稻种植模式明显 (填“增加”或“减少”)，这是因为鱼排 风向 迎风侧 出的粪便中含有丰富的氨、磷和钾等元素，但需要在 新植株 (填生态系统的组成成分)的作用下方能有效地增加土壤肥力。 沙包 模式 化肥使用量(kg/m) 农药使用量(kg/hm) 常规水稻种植模式 1883 7.02 稻鱼种养结合模式 1597 4.20 节约比例 15.2% 40.2%七年乡 生态系统的构成 感悟中考 1-5:DADCC 6-10:BAABA 同步练习 一、单项选择题 1-5:BBCBD 6-10:BADBD 11-15:ABADC 二、综合题 16.(1)减少：适应；发达(2)沙包(3) 小；影响 17.(1)千旱；低氧（2)①生物能适应环 境（意思相近即可）；②减少(3)光照时间 18.(1)生产者：消费者：非生物部分；分 解者(2)生态；竞争(3)减少；分解者(4)强 食物链和食物网 感悟中考 1-5:DCBBA 同步练习 一、单项选择题 1—5:BBBDB 6-10:DCDAD 11-15:CDDCA 二、综合题 16.(1)浮游植物：非生物部分（2)浮游 植物→浮游动物→河虾→白鹭(3)白鹭 (4)增多 17.(1)非生物部分；空气：分解者；生产 者(2)4：绿藻：猫头鹰(3)太阳能 生物圈 感悟中考 1-5:CDBA 同步练习 一、单项选择题 1-5:DCDCD 6-10:CACCC 生态系统的自我调节 感悟中考 1.(1)自我调节：水(2)消费者；分解者 (3)B 2.(1)桑树(2)太阳光(3)细菌、真菌 (或分解者)：无机盐(4)弱；生物种类较少 3.(1)影响(2)生产者；食物链（食物网） (3)竞争；自我调节能力(4)物质；人类 同步练习 一、单项选择题 1-5:AABDC 6-10:ADCBC 二、综合题 11.(1)非生物成分（2)3(3)竞争 (4)太阳能（光能）(5)减少；自我调节 12.(1)生态因素（2)食物链（网）：太阳 能：草→鼠→蛇→鹰；鹰(3)②：分解者 (4)蛇；草；自我调节能力 生态安全 同步练习 一、单项选择题 1-8:BCBCC BDC 种子的萌发 感悟中考 1-8:DAAAA DBD 同步练习 一、单项选择题 1-5:DDCCA 6-10:BCDDC 11-15:ACBDB 二、综合题 及下册（苏教版） 参老 16.(1)胚：子叶(2)胚芽(3)子叶 17.(1)种子萌发需要适量的水分（2)不 能，因为没有设计不同温度的对照实验 (3)不能，因为B和C之间存在两个变量 (空气和光) 植物的生长 感悟中考 1-2:BC 同步练习 一、单项选择题 1-5:BDBAB 6-10:ACABA 11-15:BCCBA 二、综合题 : 16.(1)5幼叶：9胚芽(2)6芽轴；分生 (3)分生(4)7芽原基 17.(1)b:c(2)分裂；分生(3)分化 (4)成熟：根毛 植物的繁殖 感悟中考 1-8:BCBDD DDC 同步练习 : 一、单项选择题 1-5:ACBDB 6-10:BADCA 11-15:AAACB 二、综合题 16.(1)丁(2)嫁接(3)乙(4)扦插；子 房 17.(1)①雄蕊；②雌蕊（2)胚珠；子房； 卵(3)子房：③ 植物的营养器官 感悟中考 1-4:DABD 5.(1)B(2)促进(3)为了减小误差，避 免偶然性因素对实验结果的影响(4)不同 (5)A 6.(1)最薄(2)bd:2细准焦螺旋(3)线 粒体；分化：器官(4)左下；水分 同步练习 一、单项选择题 1-5:BBAAB 6-10:ACBAD 11-15:ABCCC 二、综合题 16.(1)含氮的无机盐；含钾的无机盐 (2)磷；磷盐能促进番茄果实提早成熟；氨 氮盐能促进菠菜叶的生长；钾；钾能促进士 豆和红薯内淀粉的形成 17.(1)放大镜；显微镜(2)薄(3)叶脉； 输导(4)叶绿体(5)结构与功能相适应 生物圈中的水循环 感悟中考 1-7:CCDCC DA 同步练习 一、单项选择题 1-5:BCCBC : 6-10:CDCBB 11-15:ADDBD 二、综合题 16.(1)b;a保卫；张开(2)蒸腾；A 17.(1)叶(2)叶片面积（或叶片的多少） (3)A(4)光照、温度（或湿度或风等） 植物的光合作用 感悟中考 1-5:CDCAB 6.(1)花中只有雄蕊或雌蕊；昆虫(2)去 11-1 答案 雄：搭遮阴棚(3)液泡：苦味素在叶中含量 较高，而果实中几乎没有：野外自然生长的 黄瓜中大多叶和果实均带有苦味，可以减少 害虫啃食，因而生存的机会更大(4)叶龄 生理状态大小相同：与B叶片相比，在相同 光照强度下A叶片光合作用强度更大 7.(1)③②④(2)将叶片内原有的淀粉 转运或消耗殆尽：脱色(3)淀粉：必备 (4)缺少光照，无法进行光合作用合成淀粉 同步练习 一、单项选择题 1-5:CCBAA 6-10:CBBBD 11-15:CBCBC 二、综合题 16.(1)黑暗处；把叶片中的淀粉全部转 运和消耗(2)淀粉：形成对照实验；光 (3)叶绿体；叶绿体(4)不踩踏花草（合理即 可) 17.(1)水(2)没有设置重复实验，不能 排除偶然因素对实验结果的干扰(3)光是 光合作用的必备条件，光合作用能产生淀粉 (4)见光(5)光照强度240、含水量70% 植物的呼吸作用 感悟中考 1-5:DACCC 同步练习 一、单项选择题 1-5:CAADA 6-10:BCBCD 11-15:DCBCA 二、综合题 16.(1)光合作用；对照(2)温度；呼吸作 用释放能量(3)不能：煮熟的种子不能进行 呼吸作用 17.(1)呼吸；二氧化碳：发热(2)光合： 种子萌发过程中会释放大量的二氧化碳， 氧化碳是光合作用的原料，二氧化碳的增多 使玻璃罩的幼苗的光合作用增强 光合作用和呼吸作用原理的应用 感悟中考 1-5:AABAD 6.(1)无机盐；光合作用(2)有机物；筛 管(3)柱头(4)充足的日照时间和较大的昼 夜温差有利于光合作用和有机物的积累 7.(1)D;等于；下降(2)氧气；叶绿体； 适当延长光照时间（或适当增加二氧化碳浓 度等)(3)呼吸；磷：柱头 8.(1)叶绿体(2)2：6(3)18(4)8：光照 强度和温度 同步练习 一、单项选择题 1-5:ACADA 6—10:BDDDA 11-15:ABCCB 二、综合题 16.(1)A(2)B(3)呼吸作用(4)呼吸： 有机物 17.(1)太阳能；合理密植(2)大豆的叫 肉变薄了(3)叶绿素的含量减少(4)1；由图 2可知，野生大豆1在弱光条件下的叶绿素 含量比野生大豆2高，光合作用更强，产量 更高 18.(1)改善通风条件(2)C（3)晴朗；氧 气（4)A组