第7章 第2节 食物链和食物网-【新课程能力培养】2025-2026学年新教材七年级下册生物学同步练习（苏教版2024）

主加学七年级下册苏教版》 第2节食物链和食物网 知识清单 1.食物链和食物网的形成 (1)食物链。 ①概念：不同生物之间通过捕食关系而形成的链状联系称为食物链」 ②特征：食物链有短有长，一般短的食物链由2~3个环节构成，长的食物链由4~5个环节 构成。 (2)食物网。 ①概念：生态系统中多条食物链会彼此交错形成复杂的网络—一食物网。 ②特征：食物网反映了生物之间复杂的捕食关系。 2.物质和能量的传递 (1)生态系统中的物质和能量是沿着食物链、食物网传递的。 (2)生态系统中的能量流动。 ①能量的根本来源：光能。 ②能量流动特征：单向流动。 (3)生态系统中的物质循环：碳循环等。 基础巩固○达标闯关 知识点1食物链和食物网的形成 1.在一定的自然区域内，各种生物之间存在的复杂的吃与被吃的关系构成是()》 A.食物链 B.食物网 C.生物圈 D.生态系统 2.在一条食物链中，各个生物之间的关系主要是( A.相互利用的关系 B.吃与被吃的关系 C.相互竞争的关系 D.互惠互利的关系 3.下列食物链的书写正确的是( A.草→兔→羊→狼 B.草←-兔-狼 C.阳光→草→兔→狼 D.草→兔→狼 4.在食物链abc→d→e中，消费者是指() A.bcde B.bed C.abcde D.e 5.下列关于食物链的描述，正确的是() A.构成食物链至少要有三种生物 B.食物链的终点是生产者 C.食物链通常包括非生物环境 D.食物链的起点通常是生产者 008 第3单元第7章生态系统《 知识点2物质和能量的传递 6.生态系统的主要功能是(） A.能量流动和物质循环 B.生物富集和碳水循环 C.能量积累和物质合成 D.物质分解和能量释放 7.在生态系统中物质和能量的流动渠道是() A.食物链 B.食物网 C.食物链和食物网 D.生物圈中水循环 8.生态系统能量的最终来源是() A.太阳能 B.最高级消费者C.水 D.细菌 9.能量流动的特点是( A.往复循环，总量不变 B.双向流动，逐级损耗 C.单向流动，逐级递减 D.往复循环，逐级递减 10.在食物链“草→鼠→蛇→鹰”中，含能量最多的环节是( A.草 B.鼠 C.蛇 D.鹰 知识点综合训练 11.如图是某生态系统的食物网示意图，据图回答下列问题。 (1)该食物网共由 条食物链构成。 (2)写出最长的一条食物链： (3)该生态系统中，狐属于 者。 (4)在该食物网不同的食物链中，生产者都是 (5)此生态系统的成分，除了图中描述的，还缺少 第11题图 和 (6) 和 是生态系统的营养结构，生态系统的能量流动和物质循环就是 沿着这种渠道进行的。 能力提升坤综合拓展 1.下列属于生产者和消费者之间的关系的是() A.青蛙捕昆虫 B.猫头鹰捉田鼠 C.蝗虫吃庄稼 D.瓢虫吃蚜虫 2.俗语简练而形象，其中蕴含着丰富多彩的生物学知识，以下根据俗语写成的食物链 中，正确的是() A.大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃泥巴：泥巴→虾米→小鱼→大鱼 B.鹬蚌相争，渔翁得利：阳光→蚌→鹬→渔翁 C.草尽狐兔悲：草←一兔←一狐 D.螳螂捕蝉，黄雀在后：植物→蝉→螳螂→黄雀 009 主加学心七年级下册苏教版》 3.假设初级消费者从生产者获得的能量都相同，下列食物链中，猫头鹰能够获得最多能 量（绿色植物提供）的食物链是() A.绿色植物→蝗虫→蜘蛛→蜥蜴→蛇→猫头鹰 B.绿色植物→蝗虫→青蛙→蛇→猫头鹰 C.绿色植物→鼠→蛇→猫头鹰 D.绿色植物→鼠→猫头鹰 4.某海域受到放射性物质污染，其中一条食物链（浮游植 4放射性物质相对含量 物→牡蛎→鳕鱼→鲑鱼)内四种生物放射性物质相对含量情况如 图，其中表示鲑鱼的是()》 A.甲 B.乙 甲乙丙丁 生物种类 C.丙 D.丁 第4题图 5.北京奥林匹克公园内的“龙形水系”是亚洲最大的城区人工水系，意喻我国历史文化 的延续。图1是“龙形水系”鸟瞰图，图2表示“龙形水系”中的部分食物网。请分析回答 下列问题。 白鹭 氮100% 磷 日餐膝 75% 除 50% ns9 浮游 0% 动物 水竹干屈菜苦草狐尾藻菖蒲 水生植物 图1 图2 图3 第5题图 (1)“龙形水系”是由众多生物和 构成的湿地生态系统，在修建该湿 地的过程中，填充了富含多种微生物的底泥，这些微生物作为 保证了该生 态系统中的 和能量流动， (2)图2中，白鹭通过 条食物链获取能量。为保护该生态系统，你认为可以采 取的措施是 (写出一条即可)。 (3)“龙形水系”的水源是氮、磷超标的再生水，且底泥较厚，加上水较浅，阳光易于 投射，导致水体中藻类过量繁殖，出现“水华”现象。针对这一现象，研究人员对部分水生 植物“去除”氨、磷的情况进行了研究，结果如图3。分析可知，对氮和磷去除率最高的植 物分别是 。 “龙形水系”通过选择污染物净化能力较强的水生植物，实现 了对氮、磷的控制，优化了水体及周围生态环境，这主要体现了生物与环境的关系是 中考链接©真题演练 1.(2024·河南)郑州市西流湖公园已建设成为集生态文明、休闲游憩、历史文化传承 于一体的城市公园。园内生物种类众多，形成了多条食物链。下列选项中正确表示食物链的 010 第3单元第7章生态系统《● 是() A.昆虫→青蛙→蛇 B.草→昆虫食虫鸟 C.鲫鱼→水蚤→藻类 D.阳光→藻类→鲢鱼 2.(2023.包头)图示为某生态系统的食物网，其中字母表示不同的生物， 箭头指向取食者。下列说法正确的是() A.a是植食动物 B.b是杂食动物 C.c是肉食动物 D.d是植食动物 第2题图 3.(2024·北京)林间草地放养鸡是一种“林一草一鸡”生态循环发展模式。以下说法 错误的是() A.草和林都是生态系统的生产者 B.鸡粪被分解后可增加土壤肥力 C.鸡吃草完全实现了物质的循环 D.该系统能量的根本来源是光能 4.（(2024云南)稻螟虫是啃食水稻的害虫，青蛙是稻螟虫的天敌，稻 田中放养适量青蛙，可以减少农药的使用，青蛙在稻田中也会遭到蛇的捕 甲 食。如图表示上述生物构成的食物链中各生物（用甲一丁表示）体内农药 的相对含量。下列叙述正确的是() ①上述生物构成的食物链：水稻→稻螟虫→青蛙→蛇 第4题图 ②上述生物构成的食物链：水稻→青蛙→稻螟虫→蛇 ③图中甲所代表的生物是青蛙 ④图中丁所代表的生物是水稻 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 5.(2024·聊城)如图为某草原生态系统中的食物网。下列叙述 正确的是() A.图中增加非生物部分即构成一个完整的生态系统 B.图中包含4条食物链 C.物质和能量在此食物网中都是循环流动的 D.若该生态系统被重金属污染，图中重金属积累最多的是鹰 第5题图 6.(2024·苏州)如图为某湿地生态系统部分食物网简图。下列相关叙述正确的是( A.该食物网共有4条食物链 鱼 ·扬子鳄 B.数量最少的消费者是水雉 绿色植物 水雉 C.鱼与鳖之间只有捕食关系 蚊·蜻蜓一 D.能量的最终来源是太阳能 第6题图 7.（2023.石家庄)如图是生态系统的食物网模式图，每一个 回®刻 字母代表一种生物。下列叙述错误的是() A ®+© A.A表示生产者 B.图中没有分解者 ⑧+⊙ C.共有3条食物链 D.B、D是捕食关系 第7题图 011主加学七年级下册苏教版 参考答案 第3单元生物与环境 瘦马、断肠人小桥、流水、人家、古道、西风、夕阳 第7章生态系统 (3)生物圈大气圈的下层水圈岩石圈的上层阳光、 第1节生态系统的构成 水分、空气、适宜的温度、稳定的营养供给 【基础巩固达标闯关】 【能力提升，综合拓展】 1.A2.A3.C4.D5.C6.D7.A8.B 1.A2.B3.B4.D5.D 9.C10.B11.D12.C 【中考链接真题演练】 13.(1)空气(2)捕食竞争 (3)生物影响环 1.C2.D3.B4.C5.C6.D7.D 境(4)环境影响生物 【素养探究综合实践】 【能力提升综合拓展】 1.A2.B3.B4.B5.C6.D 第7章章末测试题 7.(1)生物适应环境(2)竞争 取食与被食 1.C2.D3.B4.C5.A6.C7.B8.D9.B (3)生态系统(4)消费生产竞争 10.D11.D12.D 【中考链接真题演练) 13.(1)分解者太阳能(2)蝴蝶、蜈蚣(3)生 1.B2.B3.B4.C5.A6.C7.A8.D9.C 物适应环境树一→害虫→啄木鸟→猫头鹰(4)减少一次 10.(1)生物(2)光合二氧化碳分解者（或微 性筷子的使用（或爱护树木等） 生物，或细菌和真菌)(3)A缸中缺少绿色植物（或缺 14.(1)非生物生物(2)竞争捕食(3)环境 少生产者，或没有水草，或氧气不足) 影响生物干旱(4)环境(5)防止农药沿食物链进 11.(1)竞争(2)节肢(3)系统 (4)非生物 入人体、避免环境污染，等等 因素 15.(1)①减少②水③落叶和沙层的厚度、宽度 【素养探究综合实践】 (2)①小②生物影响环境 1.A2.C 16.(1)生产者分解者(2)太阳能 (3)青蛙 第2节食物链和食物网 (4)乙→甲→丙昆虫 【基础巩固达标闯关】 17.(1)非生物(2)温度(3)单一变量(4)温 1.A2.B3.D4.A5.D6.A7.C8.A 度越高，越有利于白蚁的生存(5)①② 9.C10.A 18.(1)多生物影响环境(2)水分(3)金鱼 11.(1)5(2)草→鼠→蛇→鹰(3)消费 藻→白条鱼→翠鸟（或金鱼藻一→白条鱼→小鹏鸭）物质 (4)草(5)分解者非生物部分(6)食物链食物网 能量 【能力提升综合拓展】 第8章生态系统的自我调节和生态安全 1.C2.D3.D4.C 第1节生态系统的自我调节 5.(1)非生物环境分解者物质循环 (2)7做 【基础巩固达标闯关】 好宣传工作（或不随手乱扔垃圾；日常生活中尽量减少洗 1.A2.A3.D4.C5.C6.D7.B8.A 衣粉、洗发水、洗洁精等化学制品的使用；等等)(3)水 9.(1)是非生物(2)植物一→黄粉虫→人生物种 竹和狐尾藻生物影响环境 类少，营养结构简单。(3)人为因素改变 【中考链接真题演练】 【能力提升综合拓展】 1.B2.B3.C4.A5.D6.D7.D 1.A2.A3.C4.A5.C 8.(1)非生物成分、分解者(2)捕食、竞争 【中考链接真题演练】 (3)光合有机物水稻→食草昆虫→青蛙(4)保护青 1.B2.B3.B4.D5.C6.D 蛙、蜘蛛等天敌，利用生物防治的方法减少害虫数量，减 7.(1)影响(2)生产者食物链和食物网(3)竞 少农药的使用 争关系自我调节能力 (4)物质人们（或人，或人类） 9.(1)生产者分解者(2)杂草（水稻）一→小虾→小 【素养探究综合实践】 鱼一→鸭子二(3)太阳能小鱼自身的生命活动消耗（或 1.B2.C 被分解者利用，或被其他消费者利用) (4)物质循环使 第2节生态安全 能量持续高效地流向对人类最有益的部分（或实现能量的多级 【基础巩固达标闯关】 利用、提高能量利用率、减少环境污染、提高经济效益等) 1.D2.B3.B4.B5.C6.D7.C 【素养探究综合实践】 8.(1)地球之肾二氧化碳光合(2)自我调节 D (3)统一的整体共同的家园(4)生活污水等需要净化 第3节生物圈 处理后排放（或减少人为对湿地的干扰；加强保护湿地的 (基础巩固达标闯关】 环保宣传力度；等等) 1.D2.A3.B4.B5.C6.D7.C 【能力提升综合拓展】 8.(1)能适应环境能影响环境(2)老树、昏鸦 1.C2.D3.C4.A5.A