13.短文两篇-【新课程能力培养】2025-2026学年九年级下册语文同步练习（统编版）

第四单元《。 第四单元 单元导航 本单元所选的文章，或谈论读书求知，或探讨欣赏艺术作品的方法，或阐释美学观 念，阅读这些文章，可以培养审美情趣，提高艺术修养。阅读时，要把握作者观点，学 习思辨方法；发现疑难问题，独立思考，有自己的见解；还要学习文中介绍的文艺欣赏 方法，迁移运用到自己的欣赏实践中。 短文两篇 课前预习 奠定基础 1.给加点字注音或根据拼音写汉字。 怡情() 练达( 统筹() 藻饰() 狡黠() 诘难( ) 涉猎( 聪颖（) 滯碍() 要诀( 劝jè() 高谈kuò()论 味同jiáo（ )蜡 zhū（)如此类 吹毛求ci() 狂wang()自大 2.文学、文化常识积累。 (1)《谈读书》选自《 》,作者 国 家、 家 (2)《不求甚解》选自《 》,作者原名邓拓，新闻记者、政论家、 0 3.请写出下列句子中所运用的论证方法。 (1)盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接。( (2)狡黠者鄙读书，无知者羡读书，唯明智之士用读书。( (3)宋代理学家陆象山的语录中说：“读书且平平读…”( 4.下面这句话的观点是什么？作者是怎样论述的？ 人之才智但有滞碍，无不可读适当之书使之顺畅，一如身体百病，皆可借相宜之运动除 之。滚球利睾肾，射箭利胸肺，漫步利肠胃，骑术利头脑，诸如此类。 9 语入九年级下册人教版 5.通读《不求甚解》，补全下面的内容概括。 本文全面阐述了陶渊明的“ ”的两层含义，并以此为根据对否定“ 的观点进行否定，在批驳的过程中阐述“ ”的观点。 温故知新 学用相长 》课内阅读 阅读下面的选文，完成6~8题。 ①这样说来，陶渊明主张读书要会意，而真正的会意又很不容易，所以只好说不求甚解 了。可见这不求甚解四字的含义，有两层：一是表示虚心，目的在于劝誡学者不要骄傲自 负，以为什么书一读就懂，实际上不一定真正体会得了书中的真意，还是老老实实承认自己 只是不求甚解为好；二是说明读书的方法，不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，了解 大意。这两层意思都很重要，值得我们好好体会。 ②列宁就曾经多次批评普列汉诺夫，说他自以为熟读马克思的著作，而实际上对马克思 的著作却做了许多曲解。我们今天对于马克思列宁主义的经典著作，也应该抱虚心的态度， 切不可以为都读得懂，其实不懂的地方还多得很哩！要想把经典著作读透，懂得其中的真 理，并且正确地用来指导我们的工作，还必须不断努力学习。要学习得好，就不能死读，而 必须活读，就是说，不能只记住经典著作的一些字句，而必须理解经典著作的精神实质。 ③在这一方面，古人的确有许多成功的经验。诸葛亮就是这样读书的。据王粲的《英 雄记钞》说，诸葛亮与徐庶、石广元、孟公威等人一道游学读书，“三人务于精熟，而亮独 观其大略”。看来诸葛亮比徐庶等人确实要高明得多，因为观其大略的人，往往知识更广 泛，了解问题更全面。 ④当然，这也不是说，读书可以马马虎虎，很不认真。绝对不应该这样。观其大略同样 需要认真读书，只是不死抠一字一句，不因小失大，不为某一局部而放弃了整体。 6.简要概括陶渊明提出的“不求甚解”的含义。 7.第③段是如何论证的？请简要分析。 60】 第四单元《● 8.第④段能否删掉，为什么？ 》拓展阅读 阅读下面的选文，完成9~12题。 善养“静气 傅凌艳 ①《孟子·告子上》有一则“学弈”的故事：两个人师从著名棋手弈秋学习棋艺，其 中一人专心致志，“惟弈秋之为听”；另一人表面上听讲，实则心猿意马，“一心以为有鸿鹄 将至，思援弓缴而射之”。学习结束，两人棋艺相差甚大。这并不是因为他们的智力有多大 差别，而是因为学习时的态度不一样：前者保持了心态宁静，后者却没有做到。“学须静 也”，这就是“静”的力量。 ②我们常说，人得有才气、锐气等等，其实，涵养些“静气”，能让人更好地静心笃 志，凝神聚力、专注精微，走上厚积薄发的成功之路。国画大师齐白石成名后，有人问他何 以成为一代名家，他回答道：“作画是守静之道，涵养静气，事业可成。” ③事实确实如此。无论是面对时代风浪，还是满目荣誉，陈景润始终沉迷于数学研究， “在喜马拉雅山巅行走”的他，在短暂的一生中取得了令人惊羡的科研成果；黄旭华为研制 核潜艇，隐姓埋名30年，在惊涛骇浪中默默深潜，铸就了“赫赫而无名的一生”；风华正 茂的北大高才生樊锦诗，告别优渥的城市生活，深居荒漠大半生，守护敦煌文明，被誉为 “敦煌的女儿”… 。而这种“静气”从何生发而来？ ④心静源于心定，心定则源于大志在胸。中国科学院院士林群曾问陈景润：“你这样拼 命到底为了什么？”陈景润答得很简单：“打倒维诺格拉朵夫。”这位维诺格拉朵夫就是世界 著名数学家、哥德巴赫关于奇数猜想的证明者。13岁的黄旭华就已经开始思考“长大了， 一定得为国家做点事情”。大学毕业后樊锦诗决定走向敦煌，后来面对一次次走留的选择， 她最终都选择了留在敦煌，就是因为她老想着“为文物事业再出一点力”。 ⑤志存高远，胸怀天下，就不会为一点成绩而骄傲，为一时挫折而沮丧，保持定力而不 左右彷徨，矢志追求而不意志动摇，向着目标奋发进取。当一个人缺少大志向，剩下的就多 是小情绪，外界的点点滴滴、风吹草动都会成为其心绪波动的干扰源。 61 语入九年级下册人教版 ⑥心静也在于淡泊名利。老英雄张富清，革命战争年代舍生忘死，英勇战斗，立下赫赫 战功；建设时期，主动放弃安逸生活，到最偏远贫困的来凤县默默奉献。他坚守初心一辈 子，始终朴实勤勉，深藏功名60余载，从未居功索取。“非淡泊无以明志，非宁静无以致 远”，在老英雄张富清的身上得到了淋漓尽致的展现。 ⑦反观当下，有的人总是忙忙碌碌，热衷攀比，这山望着那山高；有的人顺风顺水之时 春风满面，一旦受挫就形神俱散；还有的人在被人阿谀奉承里迷失自我，在物欲横流中抛弃 本心…他们处于“忙盲茫”的恶性循环中，丝毫静不下来，去认识自我、拂拭初心、沉 思人生。 ⑧清代学者王之春在《椒生随笔》中道：“天地间真滋味，唯静者能尝得出；人世间真 机括，唯静者能参得透。”他认为，心中一个“静”字，人生能打开更为广阔的天地。“静 气”，是内心和谐的胸怀气度，是修身养性的精神追求，是厚积薄发的成功之道，更是人生 与事业的美丽风景。 ⑨“静气”也是“养”出来的。与其将时间白白浪费于精神内耗上，不如多读书多学 习多思考，涵养“静气”，明志致远。“不注意学习，忙于事务，思想就容易庸俗化。如果 说要变质，那么思想的庸俗化就是一个危险的起点。”邓小平同志的这句话，有助于我们加 深对学习重要性的理解，也有助于我们把握“宁静致远”的真谛。 ⑩多一些抱朴守静、少一些心浮气躁，人生必能进入另一重境界，不为外物所扰，不为 世俗羁绊，在坚定目标中实现人生的志趣。 (选自《解放军报》2023年5月22日，有删改) 9.概括本文的中心论点。 10.第①段为什么引用“学弈”的故事？ 2 第四单元《● 11.在第③段横线处补写对事例的分析。 12.分析第⑥⑦段的论证思路。 学海泛舟广博见闻》 13.下列关于《简·爱》内容的叙述不正确的是（) A.小说以第三人称叙述故事，是一部带有自传色彩的长篇小说。 B.《简·爱》中海伦善良、宽厚，给简·爱的心灵带来温暖。 C.《简·爱》的女主人公曾因渴望自由而毅然放弃了原有的工作。 D.《简·爱》中简·爱追求自由、平等和独立人格，被视为现代女性美的象征。 4 山水画的意境 课前预习 奠定基础 1.给加点字注音或根据拼音写汉字。 意境() 真挚() 渲染() 浮光掠影（) 惆怅(）() 身临其jing() xiong有成竹() 2.文学、文化常识积累 《山水画的意境》的作者是 家，以 成就最高。 3.下列语段中运用了什么论证方法，作用是什么？ 什么是意境？我认为，意境就是景与情的组合；写景就是写情。山水画不是地理、自然 环境的说明和图解，不用说，它当然要求包括自然地理的准确性，但更重要的还是表现人对 自然的思想感情，见景生情，景与情要结合。 63语入九年级下册人教版 前身后名 感慨。“空”字，深含景物依旧，江城虽在，世态已变的 (4)①身不得男儿列心却比男儿烈②为篱 沧桑之感。 下黄花开遍 【学海泛舟广博见闻】 拓展阅读 6.(1)严贡生(2)刻薄吝啬、贪婪霸道(3) 5.最后两句，由月想及西子镜，望见姑苏台，无限 王惠(4)作威作福、贪婪蛮横 第四单元 13.短文两篇 12.首先提出观点：心静也在于淡泊名利；然后以 【课前预习奠定基础】 老英雄张富清深藏功名、无私奉献的事例从正面证明观 1.yi lian chou zao xia jie she ying zhi 点；再列举一些人处于“忙盲茫”的恶性循环中，丝毫 jué诫阔嚼诸疵妄 静不下来的事例，从反面证明了“心静也在于淡泊名利” 2.(1)玫瑰树弗朗西斯·培根英哲学作 的观点。 (2)燕山夜话杂文作家 【学海泛舟广博见闻】 3.(1)比喻论证(2)对比论证 (3)道理 13.A 论证 14.山水画的意境 4.运用比喻论证和举例论证，生动形象、具体地论 【课前预习奠定基础】 证“读书可以弥补人才智上的缺陷”这一观点。 1.jing zhi xuan lue chou chàng境胸 5.不求甚解不求甚解读书要虚心，读书的要诀 2.李可染画山水画 全在于会意，重要的书要反复阅读 3.运用了对比论证的方法。将山水画与地理、自然 【温故知新学用相长】 环境的说明和图解进行比较，突出地论证了山水要表现 课内阅读 人对自然的思想感悟，见景生情，景与情要结合，即要 6.①学者能够有谦虚的态度，承认自己并不是什么 有意境。 书都能完全体会其真意。②读书的方法，不要固执一点、 4.这首诗描写了友人乘坐的船已经远去了，送别的 咬文嚼字，要前后贯通、了解大意。 人还站在江边遥望，只看见江水往天边流去。文中没有 7.举例论证和对比论证，举了“诸葛亮读书观其大 写情感，但是却情寓于景，表现了惜别的惆怅。 略，知识更广泛，了解问题更全面”的例子并与徐庶等 5.(1)情景结合(2)缘物寄情(3)有强烈 人作比较，突出了不求甚解是正确的读书方法。 真挚的感情(4)相互依存 8.不能删掉。补充说明了不求甚解不是马虎不认 【温故知新学用相长】 真，而是不死抠字句，不为局部放弃整体，使论证更 课内阅读 严谨。 6.诗画要有意境，要深刻认识对象，要有强烈的 拓展阅读 情感。 9.涵养静气，事业可成。 7.承上启下，承接上文对意境内涵的阐释，开启后 10.“学弈”的故事，作为事实论据证明中心论点， 文“怎样才能获得意境”这一话题。 引出论题“静”，激发读者的阅读兴趣。 8.意境的产生，有赖于思想感情，而思想感情的产 11.【示例】正因为他们始终拥有自身的“静气”， 生，又与对客观事物认识的深度有关举齐白石在长期 任外界如何纷扰，不随物流，不为境转，数十年如一日 观察中加深对虾的认识，做到“胸有成竹”，才能赋子绘 心无旁骛、孜孜以求，最终成就了事业，成就了人生。 画对象以生命的例子作为事实论据对客观对象不熟悉 98