18 名著勾连小纸条 18-【智乐星中考·学考传奇】2026年山东省济南市中考语文夯基小纸条PPT课件

该初中语文中考复习课件聚焦名著阅读核心考点，严格对接中考说明要求，通过表格梳理《朝花夕拾》《西游记》等6部名著的人物形象、情节关联及主题思想，分析人物分析占40%、跨作品对比占30%、批判手法占20%的考点权重，归纳出人物成长、主题探究等常考题型，体现备考针对性。 课件亮点在于“名著勾连+真题示例+核心素养融合”模式，如结合《朝花夕拾》“郭巨埋儿”与《儒林外史》范进发疯分析讽刺手法，培养思维能力与文化自信。通过“人物形象多维度批注法”“跨作品主题关联法”指导答题技巧，帮助学生掌握得分要点，教师可依此开展专题复习，提升中考冲刺效率。

1 2 名著勾连小纸条 18 3 《朝花夕拾》 1.联系名著，请从求学经历、人生理想两方面分析毛泽东同志和鲁迅先生青年时期的共同点。 名著 人物 青年时期求学经历 《红星照耀 中国》 毛泽东 　　16岁进湘乡县新式学堂学习——到长沙进入专为湘人办的中学学习半年——在公立高级商业学校学习一个月——在省立第一中学学习六个月——在湖南省立图书馆自修半年——19岁入湖南师范学校学习五年 《朝花夕拾》 鲁迅 　　先后在南京两所学堂求学——在日本东京弘文学院“清国留学生速成班”学习——在仙台的医学专门学校学医——弃医从文 4 _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _______________________________________________________________ ________________ 从求学经历来看，毛泽东同志和鲁迅先生青年时期都经历了多种求学 路径的探索和转变，都有不断追求知识、积极探索的精神。从人生理 想来看，他们都心怀远大抱负：毛泽东同志致力于改变中国的命运， 为人民谋幸福、为民族谋复兴；鲁迅先生则希望通过文字来唤醒民众， 改变社会现状。 5 2.真、善、仁、爱是人性美的重要因素。请从《朝花夕拾》《红星照耀 中国》《海底两万里》中选择两个人物(出自不同作品)，结合原著内容 说说他们身上体现了哪种共同的人性美。(100字左右) _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ____________________________________________________ 示例：《朝花夕拾》中的藤野先生，帮“我”订正解剖图，了解中国女人 裹脚情况；美国记者斯诺为探究中国革命的真相，冒险进入陕北苏区采 访，创作出《红星照耀中国》，客观真实地展现了中国共产党人艰苦卓 绝的斗争精神。他们求真务实，体现出人性美中的“真”。 6 3.阅读名著选段，完成下面小题。 　　王道不外乎人情，礼是王道的一部分，按儒家说是通乎人情的。既通乎人情，自然该诚而不伪了。但儒家所称道的礼，并不全是实际施行的。有许多只是他们的理想，这种就不一定通乎人情了。就按那些实际施行的说，每一个制度、仪式或规矩，固然都有它的需要和意义。但是社会情形变了，人的生活跟着变；人的喜怒爱恶虽然还是喜怒爱恶，可是对象变了。那些礼的惰性却很大，并不跟着变。这就留下了许许多多 7 遗形物，没有了需要，没有了意义；不近人情的伪礼，只会束缚人。 《老子》里攻击礼，说“有了礼，忠信就差了”；后世有些人攻击礼，说“礼不是为我们定的”，近来大家攻击礼教，说“礼教是吃人的”。这都是指着那些个伪礼说的。 (选自《经典常谈》) 8 至于玩着“摇咕咚”的郭巨的儿子，却实在值得同情。他被抱在他母亲的臂膊上，高高兴兴地笑着；他的父亲却正在掘窟窿，要将他埋掉了。说明云，“汉郭巨家贫，有子三岁，母尝减食与之。巨谓妻曰，贫乏不能供母，子又分母之食。盍埋此子？” (选自鲁迅《<二十四孝图>》) 9 请阅读选段，联系《<二十四孝图>》中“郭巨埋儿”的故事，谈谈你对“伪 礼”的理解。 _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ __________________________________________ 示例：郭巨为了做“孝子”，竟打算残忍地活埋亲生儿子，这在古代被认 为是孝道的体现。但随着时代的发展，人们逐渐认识到“郭巨埋儿”是一 种愚孝，是对生命的不尊重，是一种“伪礼”。 10 4.阅读下面名著选段，完成各题。 名著导读：鲁迅的《朝花夕拾》和吴敬梓的《儒林外史》两部作品分别创作于清代与民国初期，都用到了批判手法，前者侧重批评传统礼教和教育方式，而后者侧重批判科举制度。假设鲁迅的朋友圈中有吴敬梓，他们会发生哪些故事？ 11 【材料一】 话说匡超人看了款单，登时面如土色，真是“分开两扇顶门骨，无数凉冰浇下来”。口里说不出，自心下想道：“这些事，也有两件是我在里面的；倘若审了，根究起来，如何了得！”当下同景兰江别了刑房，回到街上，景兰江作别去了……又过了几时，给谏问匡超人可曾婚娶，匡超人暗想，老师是位大人，在他面前说出丈人是抚院的差，恐惹他看轻了笑，只得答道：“还不曾。”……景兰江问道：“先生，你这教习的官，可是就有得选的么？”匡超人道：“怎么不选？像我们这正途 12 出身，考的是内廷教习，每日教的多是勋戚人家子弟。”景兰江道：“也和平常教书一般的么？”匡超人道：“不然！不然！我们在里面也和衙门一般：公座、朱墨、笔、砚，摆的停当。” (选自吴敬梓《儒林外史》第二十回 匡超人高兴长安道 牛布衣客死芜湖关) 13 【材料二】 其中最使我不解，甚至于发生反感的，是“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两件事。我至今还记得，一个躺在父母跟前的老头子，一个抱在母亲手上的小孩子，是怎样地使我发生不同的感想呵……我最初实在替这孩子捏一把汗，待到掘出黄金一釜，这才觉得轻松。然而我已经不但自己不敢再想做孝子，并且怕我父亲去做孝子了。家景正在坏下去，常听到父母愁柴米；祖母又老了，倘使我的父亲竟学了郭巨，那么，该埋的不正是我么？如果一丝不走样，也掘出一釜黄金来，那自然是如天之福，但是，那时我虽然年纪小，似乎也明白天下未必有这样的巧事。现在想起来，实在很觉得傻气。 (选自鲁迅《朝花夕拾》《<二十四孝图>》) 14 (1)匡超人和藤野先生都是老师，但二者明显不同，请仿照藤野先生的批注，联系整本书阅读完成匡超人的批注。 15 藤野先生 匡超人 　　从帮助留学生这件事中看出他是一个秉性严肃、方正而又质朴、和蔼、博学且没有民族偏见的人生导师。 _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 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______________________________________________________________ ____________ 示例一：吴敬梓在《儒林外史》中曾描写王玉辉鼓励女儿殉夫，以“青 史留名”的虚名掩盖礼教杀人本质。此情节与“郭巨埋儿”同属“以伦理杀 人”的典型案例。若见鲁迅痛斥“郭巨埋儿”是虚伪的孝道，吴敬梓必会 赞同叫好。 17 _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ ______________________________________________________________ _______________ _____________________________________________________________ __________________________________________________________ 示例二：吴敬梓身处清初时期，尚未接触现代启蒙思想，其批判更多 基于儒家内部的道德理想，如杜少卿反对纳妾、反对风水迷信等。他 可能认为《<二十四孝图>》中的故事过于极端，脱离了实际，导致虚 伪的社会风气。 示例三：吴敬梓可能会认同鲁迅对虚伪孝道的批判，但表达方式会更 含蓄，侧重通过讽刺和塑造人物来揭示问题，而不是直接抨击。 18 (3)《朝花夕拾》中“郭巨埋儿”被鲁迅批判，《儒林外史》中范进中举后发疯，二者都运用了讽刺手法。请联系教材完成批注。 郭巨埋儿 范进中举 　　鲁迅是通过故事来暗中批评，“郭巨埋儿”这一故事在传统语境中被标榜为“孝道典范”。鲁迅在这里批判，直指礼教的虚伪。 _____________________________________________ _____________________________________________ _________ _____________________________________________ _____________________________________________ ___________________________________ 示例一：范进中举后发疯，在挨了一巴掌后才清醒 过来。吴敬梓以夸张手法揭露科举制度对知识分子 的毒害。 示例二：吴敬梓以范进中举后发疯、胡屠户的巴结 讨好、张乡绅的拉拢及众人的阿谀奉承讽刺封建社 会人性的贪婪和趋炎附势的市侩本性。 19 (4)两部名著都以细节刻画人物来达到讽刺效果，请选择其中一部中某一 (类)人物及相关事件来印证。 _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ___________________ _______________________________________________________________ ________________________________ 示例一：《朝花夕拾》写中国留学生看革命党被杀头的细节，讽刺了民 国初期部分中国人的愚昧、冷漠；通过写清朝留学生的辫子，讽刺了这 些留学生的迂腐等。 示例二：《儒林外史》写严监生临死前见灯盏上点亮两茎灯芯不肯瞑目 的细节，讽刺其吝啬的丑恶嘴脸。 20 《西游记》 5.小历同学邀请你和他一起参加《西游记》整本书阅读活动。 (1)流行歌曲《悟空》中的歌词与小说情节有很多关联，请仿照示例，概述相应的情节。 21 《悟空》歌词节选 相应情节 …… 叫一声佛祖，回头无岸。 ①跪一人为师，生死无关； 善恶浮世真假界，尘缘散聚不分明， 难断！ 我要这铁棒有何用，我有这变化又如何； 还是不安，还是氐惆，②金箍当头，欲说还休。 我要这铁棒醉舞魔，我有这变化乱迷浊； ③踏碎灵霄，放肆桀骜，世恶道险，终究难逃。 ……     ①_________________________________ ___________________________________   ②孙悟空三打白骨精，唐僧三念紧箍咒，悟空几番求饶未果，被赶回花果山。 ③___________________________________ 孙悟空在五行山下为唐僧所救，拜其 为师，出生入死，保护唐僧西天取经。 孙悟空大闹天宫，一直打到灵霄殿外。 22 (2)假如你是唐僧，准备再次西天取经。下列两个人物，你会邀请谁同 行？请结合所选人物的经历和性格， 简述理由。 ①保尔(《钢铁是怎样炼成的》)　　②武松(《水浒传》) _____________________________________________________________ _____________________________________________________ _______________________________________________________________ __________________________________ 示例一：我会邀请保尔同行。他拥有为理想而献身的精神。保尔受伤 后仍主动要求加入战斗，援救战友，不怕牺牲，英勇奋战。 示例二：我会邀请武松同行。他疾恶如仇，知恩图报。施恩厚待武松， 武松醉打蒋门神，帮其夺回快活林。 23 6.(1)《西游记》与《红星照耀中国》两部作品以不同的文学样式诠释了“信仰”的主题，请根据内容完善下面表格中的信息。 作品 文学样式 示例 《西游记》 古典小说 孙悟空尽管桀骜不驯，但疾恶如仇，如在②________ ____________________________________________(故事情节) 中，他除魔降妖，保护百姓，体现出对正义的守护和对弱者的同情。 《红星照耀中国》 ①__________ ③______(历史事件)中，面对恶劣的自然环境和敌人的围追堵截，红军克服重重困难，成功完成战略转移，体现出对革命理想信念的执着追求。 纪实作品 三打白 骨精(收服黑熊怪、降服蜘蛛精、大战狮驼岭等) 长征 24 (2)两部作品虽风格迥异，但所体现的信仰有相通之处。请从某位红军将领或唐僧中任选一人，结合对词作《忆秦娥·娄山关》中“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”的理解，分析该人物在具体事件中表现出的对信仰的追求。 ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ _____________________________________________________ 示例一：火焰山受阻，前行艰难如“雄关漫道真如铁” ，但唐僧取经信 仰坚定，毫不退缩，带领徒弟想方设法跨越难关。火焰被扇灭后，“而 今迈步从头越”，继续西行，体现出对信仰的坚守与追求。  25 ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ _____________________________________________________________ ____________________ 示例二：井冈山时，国民党正在围剿红军，极端艰苦的环境如“雄关漫 道”，但毛泽东依然坚信革命终将胜利，他提出“星星之火，可以燎原” 的理论，拥有“而今迈步从头越”的勇气与信念，以乐观与坚定带领红 军取得最终的胜利。 26 7.中国古典小说善于塑造人物，很多人物形象都在中小学语文教材中出现过，但从节选的片段中读到的形象往往不及阅读整本书之后全面。请从下面A、B选项中任选一个人物，仿照示例，说一说读了整本书后对该人物“新”的认识。 A.孙悟空——《三调芭蕉扇》——《西游记》　 B.武松——《景阳冈》——《水浒传》 27 _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ ____________________________________________________________ 【示例】《范进中举》里，范进给我的印象：唯唯诺诺。 阅读《儒林外史》整本书后，我“新”的认识：他唯唯诺诺，且无知无耻。 我的理由：他连宋代著名文学家苏轼都不知道，却到处卖弄自己的学问，希望别人仰慕他。 [示例一]《三调芭蕉扇》中，孙悟空给我的印象：机智勇敢。阅读《西游 记》整本书后，我“新”的认识：孙悟空不仅机智勇敢，而且忠诚坚定，具 有深厚的佛学智慧和对师父的忠心。我的理由：孙悟空在取经路上无数次 救师父于危难之中，展现了他的聪明才智和不屈不挠的精神。他对佛法的 理解和运用，以及对唐僧的忠诚，都让他的形象更加丰满和深刻。 28 _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ____________________________________________ [示例二]《景阳冈》中，武松给我的印象：勇猛果敢。阅读《水浒传》 整本书后，我“新”的认识：武松不仅勇猛果敢，而且正义感强烈，具有 深厚的人情味和对弱者的同情。我的理由：武松在《水浒传》中不仅打 虎英勇，更在多个事件中表现出他的正义和仁义，如为兄报仇、帮助贫 苦百姓等，这些都让他的形象更加立体和感人。 29 8.学校图书馆近期要开展一次“带着名著来云游”的主题活动，主要通过AI分析、公众号推送等方式为同学们提供阅读名著后的交流机会。作为校图书馆志愿者，你要配合老师策划和组织本次活动。 30 (1)【云梳理】AI以“苦难与成长”为关键词，梳理形成了以下表格。请你帮助AI完善表格空缺内容。 名著 典型苦难事件 人物成长体现 精神内核 《西游记》 火焰山受阻 唐僧坚定信念化解分歧 磨难中修心 《钢铁是怎样炼成的》 保尔双目失明 ①_______________ ___________ 钢铁意志/自我献身精神 《儒林外史》 范进因中举而发疯 周进从落魄考生到怜悯后辈 ②_______________ _____________ 以顽强的毅力进 行文学创作 批判科举制度对 读书人的毒害 31 (2)【云穿越】某AI平台推出“角色穿越”功能，假设以下人物互换时代背景。 ①《西游记》中的孙悟空穿越到《红星照耀中国》中的延安。 ②《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金穿越到《儒林外史》中的科举考场。 请任选其一，分析该人物可能面临的矛盾冲突，并说明其性格或精神如何影响结局。 32 ______________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ ______________________ 示例：②。保尔·柯察金具有坚定的共产主义信仰和顽强的意志。在科 举考场，他会对腐朽的科举制度深恶痛绝，不会为了功名利禄而迎合 这种制度。他可能会试图改变考场的风气，或者鼓励其他考生追求真 正有价值的知识和理想，他坚定的信念会让他在这个与自己价值观相 悖的环境中坚守自我。 33 (3)【云留言】你发现在公众号活动信息推送的留言栏内出现了一位网名为“烦恼的小太阳”的同学留下的帖子： 　　烦恼的小太阳：名著中的主人公无论遇到什么困难，似乎最后都会有一个美好的结局。我还是个初中生，仅仅面对学习就感觉压力很大，似乎怎么努力都无济于事，我好烦恼。 34 　　看到这条帖子，你认为可以用《西游记》《钢铁是怎样炼成的》两 部作品中的人物经历来鼓励这位同学。请你选择一个人物，在“烦恼的 小太阳”的帖子下做一个回复吧！(100字左右) ______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _____________________________________________________________ ______________________ 示例：保尔在战争中受伤致残，生活一度陷入困境， 但他始终没有放 弃，凭借着顽强的意志和不懈的努力，最终成为一位伟大的革命战士。 生活中难免有压力，但只要我们坚持不懈，勇敢面对挑战，总能找到 属于自己的光明未来。  35 9.高尔基曾说：“艺术是靠想象而存在的。”请在《西游记》和《海底两万 里》两部作品中任选一部，结合具体内容，谈谈作者是如何运用想象丰 富故事情节的。 _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ______________________________________ 示例一：《西游记》的想象建立在神话故事上，富有神秘色彩。比如石 猴是由石头孕育出来的，虽不符合科学常理，但这是一种大胆新奇的想 象。作者以丰富瑰奇的想象描写了师徒四人在西天取经途中同穷山恶水 斗争的历程，并将师徒四人所经历的千难万险形象地幻化为八十一难妖 魔鬼怪，以动物幻化成的有情的精怪生动地衬托了无情的山川险阻，并 以降妖伏怪歌颂了取经人排除万难的斗争精神，表达了人战胜自然的豪 情壮志，同时也宣扬了惩恶扬善的主题。 36 _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ______________ 示例二：《海底两万里》的想象是建立在科学之上的，是科学与幻想的 结合。书中所描绘的海底潜艇、潜水服、电力驱动技术、海底生物的研 发利用等，在当时的人们看来都是幻想，但是现在都已成为现实。科幻 小说往往是在科学研究基础上的推理和预言，想象在一定程度上促进了 科学的发展。 37 38 $