第1节 压强 第1课时-【木牍中考】2025-2026学年八年级下册物理同步教学优质课件（北师大版·新教材）

该初中物理课件围绕“压力 压强”核心知识点，以提物器减轻勒痕的生活实例导入，通过压路机、运动员等情景分析引出压力定义，结合实验探究影响压力作用效果的因素，最终导出压强公式，构建从现象到概念再到规律的学习支架。 其亮点在于实验探究采用控制变量法和转换法（海绵形变显示作用效果），体现科学探究与科学思维，联系提物器、站立压强计算等实例落实物理观念。习题结合机器人、太极拳站姿等实际情境，帮助学生培养探究能力和知识应用能力，教师使用时结构清晰，素材丰富，可有效提升教学效率。

第一课时 压力 压强 8.1 压强 ※ 建议使用WPS2019以上版本打开 木牍中考-教学设计中心 制作 物理 BS 八年级下册 目 录 导入新课 01 讲授新课 02 习题解析 03 课堂小结 04 人们用手直接提着装有较重物体的购物袋时，手上会有一些勒痕，手也会感到疼痛。 使用如图所示的提物器提着同样的购物袋，手上的勒痕和疼痛感都会减轻。 仔细观察提物器的形状和结构，你能说出这样设计的好处吗？ 导入新课 压力 在下图所示的情景中，压路机对地面、跳水运动员对跳板、图钉对木板都产生了力的作用。这些力有什么共同点呢？ F F F 讲授新课 压力 F F F 压路机对地面的作用力垂直于地面，将地面压平 运动员对跳板的压力 垂直压向跳板，使跳 板向下弯曲 压路机对地面的作用力垂直于地面，将地面压平 运动员对跳板的压力 垂直压向跳板，使跳 板向下弯曲 运动员对跳板的压力 垂直压向跳板，使跳 板向下弯曲 图钉对木板的作用力 垂直压向木板，将木 板压出小孔 图钉对木板的作用力 垂直压向木板，将木 板压出小孔 图钉对木板的作用力 垂直压向木板，将木 板压出小孔 讲授新课 压力 定义：垂直作用在物体表面上的力叫作压力（用F表示）。 压力的作用效果：使受压物体发生形变（弹力的一种）。 压力的方向：垂直于接触面指向被压物体。 压力的作用点：在所压物体（受力物体）表面上。 讲授新课 压力 压力不是重力，只有当物体放在水平面上，物体对水平面压力的大小才等于物体所受重力的大小。 压力与重力的关系 讲授新课 例：画出下图中支持面受到的压力和物体所受的重力的示意图。 F F F G G G F = G F ≠ G F 与G 无关 注意：只有当物体放在水平面上时，F=G。 压力 压力与重力的关系 讲授新课 压力 压力作用效果的影响因素 用两根手指分别顶在一端削好的铅笔两端，当铅笔水平静止时，其两端对手指的压力大小相同吗？ 两根手指表面的凹陷程度和感觉相同吗？ 压力作用在物体上会使物体产生形变，形变效果与哪些因素有关呢？ 讲授新课 压力 实验探究 探究影响压力作用效果的因素 如图所示，将大小、形状完全相同的木块和铁块分别平放在完全相同的海绵上；将相同的小桌按桌面朝下和桌面朝上分别放在完全相同的海绵上。观察并比较海绵被压后的变形程度。 讲授新课 压力 在此实验中，哪种情景是在受力面积相同的情况下，探究压力的作用效果与压力大小的关系？哪种情景是在压力大小相同的情况下，探究压力的作用效果与受力面积的关系？ 通过上述实验，你能得到什么结论？ 实验探究 探究影响压力作用效果的因素 讲授新课 压力 实验探究 探究影响压力作用效果的因素 讲授新课 提问：1.实验器材中的小方桌有什么作用？ 小方桌的正放、反放，可以改变受力面积的大小。 2.实验中的海绵块有什么作用？ 将小方桌放在海绵块上，可以通过比较海绵块的形变程度 比较压力的作用效果。 3.实验中除了控制变量法，还应用了什么实验方法？ 转换法。 压力 实验探究 探究影响压力作用效果的因素 讲授新课 压力 实验探究 探究影响压力作用效果的因素 实验结论： 压力大小和受力面积是影响压力作用效果的两个因素。 大量实验表明：当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越显著；当压力大小相同时，受力面积越小，压力的作用效果越显著。 当压力和受力面积都不相等时，我们该如何比较压力的作用效果呢？ 讲授新课 压强 1.定义：作用在物体上的压力大小与受力面积的比叫做压强。 2.符号：p 4.单位：帕斯卡（pascal）简称帕，符号为Pa 压强是用比值法定义的 5.物理意义：物体单位面积上受到的压力 1Pa=1N/m2 压强= p = 3.公式： F = pS 推导 讲授新课 压强 常见的压强大小 一粒西瓜子平放时对 地面的压强大约是20Pa 一块砖平放时对地面 的压强可超过1000Pa 成年人站立时对地面的压强约为1.5×104 Pa 讲授新课 压强 压强公式的应用 例 一名体重为600N的中学生，站立时双脚与水平地面的接触面积为400cm2，该中学生站立在水平地面上静止时对地面的压强是多大？ 分析 中学生站立在水平地面上静止时，他对地面的压力F的大小等于他受到的重力G的大小，根据公式就可以计算出该中学生对地面的压强。 讲授新课 压强 压强公式的应用 例 一名体重为600N的中学生，站立时双脚与水平地面的接触面积为400cm2，该中学生站立在水平地面上静止时对地面的压强是多大？ 解：该中学生对地面的压强 答：此时该中学生对地面的压强为1.5×104Pa 讲授新课 1. 已知该太极拳是国家级非物质文化遗产。一位太极拳爱好者在打拳过程中出现甲、乙所示的两种站姿，在保持这两种姿态静止时，他对地面的压力和压强分别为F甲和F乙、p甲和p乙，则下列关系正确的是（　　） A．F甲＞F乙，p甲＞p乙 B．F甲＞F乙，p甲＜p乙 C．F甲=F乙，p甲＞p乙 D．F甲＞F乙，p甲＜p乙 C 习题解析 2.在2025年的央视春晚中，我国自主研制的科技人形机器人展示了极其灵巧的动作，并跳起了秧歌舞，丢起了手绢，给我们带来了一场科技与艺术相结合的扭秧歌表演。该机器人的总质量为45kg，与水平地面接触的总面积为0.03m2，则该机器人站在地面上时，它对地面的压力为______N，压强为________Pa（g取10N/kg）。 450 1.45×104 习题解析 3. 有两个质量分布均匀的正方体A、B，A的质量为2kg，边长为10cm，将A放置在水平桌面时，如图甲，A对桌面的压力为________N；将边长为20cm的B叠放在A的正上方，如图乙，A对水平桌面的压强增加了4000Pa：再将A和B倒过来放置，A叠放在B的正上方，如图丙，此时B对水平桌面的压强为________。 20 1.5×103 习题解析 压力 垂直作用在物体表面上的力 压强 压强 压力大小 定义：作用在物体上的 压力大小与受力面积的比 单位：Pa 受力面积 影响压力 作用效果的因素 公式： p= F S 课堂小结 $