专题三 考教衔接训练(一) 写人叙事散文-【新高考方案】2026年高考语文二轮复习专题增分方略配套课件

如何应变高考—— 多维训练·发展所学 二轮复习3步走3 1 二轮复习要以训练为主导，但练要有章法，要有倾向： 为了降低散文考查的难度，尽量“拉平”阅读Ⅱ考小说或考散文带来的“文体分差”，近几年高考，阅读Ⅱ的选文出现了小说散文化、散文叙事化的命题趋向。基于此，本部分只针对高考选文的两类热点体裁(写人叙事类、写景抒情类)进行重点训练。同时，本部分选题紧扣考教衔接理念，有效关联教材，训练更高效。 写人叙事散文 考教衔接训练(一) 3 1 2 3 4 5 6 7 8 一、阅读下面的文字，完成后面的题目。 美丽的梅恰河畔的卡西扬 [俄]屠格涅夫 我们出发去打鸟。我留意观察卡西扬，他走起路来显得非常轻巧灵便，根本就不是走，而是连蹦带跳的，还不时地弯下身去，将些草揣到怀里。在低矮的灌木丛中，在采伐迹地上，常常飞舞着一些灰色的小鸟，从这棵树上飞到另外一棵树上，啾啾地叫着，忽高忽低地飞 6 7 8 1 2 3 4 5 舞着。卡西扬模仿着鸟叫，和它们相互呼应：一只云雀飞了下来，在他的头顶上扇动着翅膀盘旋着，声音嘹亮地歌唱着，——卡西扬也随着云雀唱起来。 天气晴朗，比刚才更好了，但仍然是那么炎热。我和卡西扬在采伐迹地上走了老半天。一个个树墩子矮矮的，都有些发黑了，周围都长满了细嫩的、光滑的新生枝条。树墩子上还长出很多海绵状的木瘤，一个个圆圆的，还镶着灰边；草莓也在这上面伸展着粉红色的卷须，上面还密密麻麻地长着一簇一簇的蘑菇。我的两只脚常常被晒得热乎 6 7 8 1 2 3 4 5 乎的长长的青草给缠住、绊住。树上到处都有略微泛红的嫩叶闪烁着金属般的光泽，而且还很闪光耀眼，使人眼花缭乱。到处都有一串串浅蓝色的野豌豆，一朵朵金黄色的毛茛花儿，半紫半黄的蝴蝶兰，令人目不暇接，斑斓悦目。在一些几乎被荒草淹没的小路上，长满了红色的小草，它们呈带形分布，标示出往日车轮走过的痕迹。微风时而吹拂，时而又一丝风也没有；时而又强风骤起，拂面而来，仿佛要狂风大作，——周围的一切都活跃了起来，一切都欢快地呼叫起来，都摇摇晃晃地摆动起来，就连羊齿植物那柔软的枝梢也婀娜多姿地摇摆 6 7 8 1 2 3 4 5 起来，——你正想享受一下凉风送爽呢……哪里知道风一下子又无影无踪了，一切又都静止不动了。只有蝈蝈好像发怒似的吱吱地叫了起来——这种连续不断而又干巴巴的大合唱，懒洋洋的真是像催眠曲一样地使人昏昏欲睡。这种懒洋洋的叫声仿佛是烈日炎炎晒出来的，仿佛是从晒得发烫的大地呼唤出来的一样。 一路之上，我们连一群鸟也没有碰上，一无所获地又来到了另一片采伐迹地上。在这儿，一株株刚刚被砍伐的白杨悲哀地横倒在地上，把青草和小灌木都压在了自己的身底下，其中有几株树上的叶子还是 6 7 8 1 2 3 4 5 绿色的，但是却已经蔫了，憔悴地挂在静止不动的树枝上；另外一些白杨树上的叶子已经干枯了，卷曲了。在潮湿发亮的树墩旁堆放着很多新砍下来的木片，呈金黄色，还散发着特殊的味道：异常好闻的苦味儿。在远处，在靠近树林之处，响着沉闷的斧声，过一会儿，就有一株枝繁叶茂的大树慢慢地倒下来，就好像伸展着臂膀庄严而缓慢地鞠躬一样…… 6 7 8 1 2 3 4 5 我转悠了好长时间，却没有找到一只野禽。最后，终于在长着一大片苦艾的橡树丛中飞出一只秧鸡来。我举枪射击，一枪就打中了，只见那只秧鸡在空中翻了个身，便倒栽葱似的掉了下来。卡西扬听到枪声，立刻用手捂住眼睛，呆立不动地站在那儿。等我继续往前走，他才走到秧鸡掉下来的地方，弯腰去看草地上溅的血滴，伤心地摇了摇头，惊恐地望了我一眼……后来我听到他小声地说道：“罪过呀!……唉，真是罪过!” 6 7 8 1 2 3 4 5 烈日炎炎，终于逼迫着我们走进树林里，我急不可待地跪倒在一片高高的榛树丛下面，在树丛的上方，有一棵新生的槭树，挺拔直立，神采飞扬地伸展着它的翠枝绿叶。我便仰面躺在地上，开始欣赏起那些纵横交错的枝叶在明亮的高空中静悄悄地嬉戏和变幻。向空中眺望，你仿佛是在眺望深不可测的大海，这片广阔无垠的大海仿佛是在你的身体下方。一朵朵白云，犹如一座水下仙岛，静静地漂游过来，又静静地漂游过去。忽然这片大海，这闪光耀目的空中，这些沐浴着阳光的浓枝和密叶，全都波动起来，犹如闪烁的光芒颤动起来，接着便发 6 7 8 1 2 3 4 5 出一阵清新而颤抖的簌簌声，恰似突然涌来的微波细浪那潺而细碎的絮语声。你静静地，一动不动地瞩望：心中充满了无限的喜悦，多么甘甜，多么宁静，那是无法用语言描述和形容的。你望着，望着，澄澈的蓝天会在你双唇上绽开一朵微笑，这朵笑容也像蓝天一样纯净无瑕。于是，一桩桩一件件的幸福往事，像天空中的行云一样涌现到你的眼前，又像那一朵朵飘浮的白云，轻柔而徐缓地从你的心头上飘过。而且你会觉得你的目光越看越远，目光拉着你进入那宁静、光明的神秘莫测、深不见底的境界中去，你已经无法离开这高处、这深处…… 6 7 8 1 2 3 4 5 “老爷，喂，老爷!”卡西扬突然用洪亮的声音呼唤着。 “什么事儿?”我问道。 “请问，你为啥要打死这只鸟?”他的眼睛直勾勾地盯着我，问道。 “怎么个为啥?……秧鸡——这是一种野味，可以吃嘛。” “老爷，你不是为了吃才打死它，你才不会吃它呢!你是为了开心取乐才打死它的。”“那些禽类是上天规定给人吃的，而秧鸡是树林里的自由的鸟儿。也不光光是秧鸡，还有许许多多的生物：所有树林 6 7 8 1 2 3 4 5 里的、田野里和河里的、沼地里和草地上的、高处的和低处的——打死它们都是罪孽，要让它们在世上活到自己的寿限才是……人有自己的食物；人另有吃的和喝的东西：粮食——上天的恩赐，和天赐的水，还有老祖宗传下来的家禽家畜。” 我惊异地望着卡西扬。他的每句话都说得平和有力、庄重亲切。 “让血流在光天化日之下，那可是天大的罪过，是天大的罪过……唉，天大的罪过呀!”他叹了一口气，就低下头来不再说话。 6 7 8 1 2 3 4 5 他的话真不像是一个农夫说的话，这是经过一番深思熟虑而说出来的既庄重而又奇特的话语……我还从来也没有听到过这样的话语。 (节选自《猎人笔记》，有删改) 1.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(3分) (　　) A.文章多次刻画大自然中的美丽画面，这样既扣住了标题，又凸显了文章的意境美。 B.卡西扬开头走路“轻巧灵便”“连蹦带跳”，与后文的“叹息”“庄重”形成了对比。 6 7 8 1 2 3 4 5 C.文章多次写“我”的动作，说明大自然中的众生万物在“我”心中有重要的位置。 D.卡西扬敢于质问“老爷”，这在一定程度上说明了“我”善待他人，和蔼可亲。 解析：C项，“说明大自然中的众生万物在‘我’心中有重要的位置”错。猎秧鸡的行为便否定了这一观点，“我”对大自然中的生命没有足够的尊重。 √ 1 5 6 7 8 2 3 4 2.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) (　　) A.作者长于写景，且写景方法灵活多样，如第二段既注重了色彩描写，又有动静结合；第三段既有视觉描写，又有嗅觉刻画。 B.作者善于运用融情于景、借景抒情的抒情方法，如写“白杨悲哀地横倒在地上”，折射出“我”没有打到猎物的“悲哀”的心情。 C.作为散文，虽不以刻画人物形象为主，但作者通过动作、语言、神态等多种方法的描写，使笔下卡西扬的形象生动丰满。 √ 1 5 6 7 8 2 3 4 D.文章细腻的人物塑造、优美的自然描写和诗意的语言风格等，共同构成了作品独特的艺术魅力，成为世界文学中的优秀篇章。 解析： B项，“折射出‘我’没有打到猎物的‘悲哀’的心情”错。文中描写白杨“悲哀地横倒在地上”是通过拟人手法表现自然被破坏的哀伤，与“我”的心情无直接关联。此时“我”仍以猎人的身份行动，并未因未打到猎物而悲哀。 1 5 6 7 8 2 3 4 3.文章第五段(“烈日炎炎……”)将第一人称改为第二人称，请简要分析人称转变有怎样的效果。(4分) 解析：①在文章第五段中，作者描绘了自己在树林里躺在榛树丛下欣赏自然景色的感受，如“你仿佛是在眺望深不可测的大海……静静地漂游过来，又静静地漂游过去”。当使用第二人称“你”时，读者不再是一个旁观者，而是被直接带到了作者所描述的情境之中，让读者能够更加真切地体验到作者所感受到的宁静、喜悦和对自然的陶醉，从而拨动读者的心弦。 1 5 6 7 8 2 3 4 ②文中多次使用第二人称“你”，如“你静静地，一动不动地瞩望：心中充满了无限的喜悦，多么甘甜，多么宁静，那是无法用语言描述和形容的。你望着，望着，澄澈的蓝天会在你双唇上绽开一朵微笑，这朵笑容也像蓝天一样纯净无瑕”。这种呼告的方式就像是作者在直接与读者对话，将自己内心深处对自然的赞美和热爱之情毫无保留地传达给读者。强烈的情感通过这种直接的呼告方式得以放大，使读者更容易受到感染，增强了文章的抒情性。 1 5 6 7 8 2 3 4 ③原本第一人称的叙述方式是作者在讲述自己的经历和感受，而改为第二人称后，就好像作者在和读者面对面交流一样。比如“你会觉得你的目光越看越远，目光拉着你进入那宁静、光明的神秘莫测、深不见底的境界中去，你已经无法离开这高处、这深处……”，这种对话色彩使得读者与作者之间的距离瞬间拉近，读者会更容易产生共鸣。 1 5 6 7 8 2 3 4 ④文章前面主要是以第一人称“我”来叙述“我”和卡西扬的打鸟经历等，而在这一段转为第二人称“你”。这种人称的转变突破了单一人称叙述的局限，使文章的叙述方式更加丰富多样。第一人称的叙述可以让读者了解作者的亲身经历和感受，而第二人称的加入则为文章增添了一种互动性和引导性，两种人称的使用，使文章的叙述更加立体，让读者从不同的角度去感受和理解文本内容，丰富了阅读体验。 1 5 6 7 8 2 3 4 参考答案：①将第一人称改为第二人称，使读者有一种代入感，有身临其境的感觉，能拨动读者的心弦。②多次出现第二人称，具有强烈的呼告效果，能够增强文章的感染力和抒情性。③将第一人称改为第二人称，增加了对话色彩，拉近了与读者之间的距离。④将第一人称改成第二人称，突破了单一人称写法的限制，使叙述更加立体化和多样化。 1 5 6 7 8 2 3 4 4.读书小组要以此文写一则文学短评，经过讨论提出了一组关键词：自然·崇拜·批判。请围绕关键词写出你的短评思路。(6分) 解析：①文章开篇便将读者带入了梅恰河畔的自然世界。作者运用大量生动的语言和细腻的笔触，从多个角度对自然景色进行了全方位的刻画。在描述采伐迹地时，细致地描绘了树墩子上的海绵状木瘤、草莓的粉红色卷须、蘑菇的生长状态，以及树上泛红嫩叶闪烁的金属光泽，还有各种颜色鲜艳的花朵，如浅蓝色的野豌豆、金黄色的毛茛花儿、半紫半黄的蝴蝶兰等，展现出一幅色彩斑斓、 1 5 6 7 8 2 3 4 生机勃勃的自然画卷。同时，对微风的变化、蝈蝈的叫声等自然声音的描写，更增添了画面的动态感和真实感。这种对自然景色的详尽描绘，充分表现了作者对大自然的由衷热爱。②文章通过对“我”的一系列细节刻画，进一步深化了对自然的崇拜之情。当“我”看到“刚刚被砍伐的白杨悲哀地横倒在地上”时，这一景象触动了“我”内心深处对自然的敬畏。而“我急不可待地跪倒在一片高高的榛树丛下面”“我便仰面躺在地上”等动作，生动地表现出“我”对自然的亲近和依赖。躺在地上欣赏纵横交错的枝叶在高空中的嬉戏变幻，仿佛与自然融为一体，“心中充满了无限的喜悦，多么甘甜，多么宁静”， 1 5 6 7 8 2 3 4 这种无法用语言描述的感受，不仅仅是对自然的简单热爱，更上升到了一种崇拜的高度。③文章通过描写“我”与卡西扬对狩猎秧鸡这一事件的对话，巧妙地表达了对“我”狩猎行为的批判。当“我”打死一只秧鸡后，卡西扬表现出了强烈的反应。他用手捂住眼睛，呆立不动，随后走到秧鸡掉落的地方，看着草地上的血滴，伤心地摇头，并小声说：“罪过呀!……唉，真是罪过!”在与“我”的对话中，卡西扬明确指出“我”不是为了吃而打死秧鸡，而是为了开心取乐，认为打死树林里自由的鸟儿是一种罪孽，强调应该让它们活到自己的寿限。文章通过这样的对话，对“我”这种以娱乐为目的的狩猎行为进行了 1 5 6 7 8 2 3 4 批判，表现了丰富的思想和复杂的主题，引发读者对人类与自然关系的深入思考。 参考答案：①文章以大量笔墨，生动的语言，细腻的笔触，多角度描写了梅恰河畔美丽的自然风光，表现了作者对大自然的热爱之情。 ②文章多次对“我”进行了细节刻画，如“我”看到“刚刚被砍伐的白杨悲哀地横倒在地上”，“我急不可待地跪倒在一片高高的榛树丛下面”，“我便仰面躺在地上”等，不仅体现出“我”对自然的热爱，更体现出“我”对大自然的崇拜。 1 5 6 7 8 2 3 4 ③文章通过描写“我”与卡西扬对狩猎秧鸡这一事件的对话，表现了卡西扬对“我”狩猎秧鸡行为的不理解以及对“我”的批判。文章正是通过对自然美景以及“我”与卡西扬言行的描写，表现了丰富的思想和复杂的主题。 1 5 6 7 8 2 3 4 二、阅读下面的文字，完成后面的题目。 又见香雪 铁　凝 我的短篇小说《哦，香雪》写于1982年，香雪是小说女主人公的名字。1985年在纽约一次同美国作家的座谈会上，曾经有一位美国青年要我讲一讲香雪的故事，我毫不犹豫地拒绝了他。原因有二：一是我认为我的小说无法当作故事讲；其次在我的内心深处，觉得一个美 1 5 6 7 8 2 3 4 国青年是无法懂得中国贫穷的山沟里的一个女孩子的世界的。然而这位美国人把持着话筒再三地要求我，以至于那要求变成了请求。身边我们那位读过《哦，香雪》的美国翻译也竭力撺掇着我，表示他定能把我的故事译得精彩。于是我用三言两语讲述了小说梗概。 我没有想到在场的人们竟为这小说兴奋不已。一家名叫《毛笔》的杂志的主编对我说：“你知道你的小说为什么打动了我们，因为你表现了一种人类心灵能够共同感受到的东西。”接着他又问我是否读过肯尼迪总统的就职演说，我说很抱歉我从未读过。他说肯尼迪在演 1 5 6 7 8 2 3 4 说里就向人们描述过他当年是怎样从家乡小村里走出来第一次坐火车的，肯尼迪的内心感受令人泪下。我没有过多地关注肯尼迪的感受，令我留意的是主编前边的那句话：“你表现了一种人类心灵能够共同感受到的东西。”与其说我因这句褒奖而获得了虚荣心的极大满足，不如说是这句话使我忽然有点明白我为什么要写小说。 上述一切仿佛是旧话重提了。之所以重提旧话，是因为今年中国儿童电影制片厂将我的《哦，香雪》拍成了电影。可以想象把《哦， 1 5 6 7 8 2 3 4 香雪》拍成电影是怎样的艰难。这个没有故事的故事不仅会使人在将来的上座率、拷贝数上为之伤神，导演和摄影也会对它望而却步。 日子定在晚秋，我重返九年前曾经住过的那个小村苟各庄，当年它是河北涞水县最穷的村子之一。《哦，香雪》的拍摄点就在这村子附近——北京房山与河北涞水交界处的十渡风景区。我记得那年也是晚秋，我在苟各庄下了火车，站在高高的路基向下望去，就看见了路基下村口那个破败的小学校：没有玻璃、没有窗户棂的教室门窗大敞 1 5 6 7 8 2 3 4 着，一群衣衫褴褛的小学生正在黄土院子里做着手势含混、动作随意的课间操，几只黑白猪在学生的队伍里穿行……土地的贫瘠和多而无用的石头使这里的百姓年复一年地在困顿中平静地守着自己的一份日子，没有怨恨，没有奢求，没有发现他们四周那奇妙峻美的大山是多么的诱人，也没有发现一只鸡和一斤挂面的价值区别，于是就有了北京人只需乘二百华里的火车，用一斤挂面到这里换一只鸡的怪事。 1 5 6 7 8 2 3 4 如今苟各庄已是河北省著名的旅游风景区野三坡的一部分，从前的香雪们也早已不再像等情人一般地等待火车，她们有的考入度假村做了服务员、导游，有的则成了家庭旅馆的女店主。她们的目光从容、自信，她们的衣着干净、时新，她们的谈吐不再那么畏缩，她们懂得了价值，她们说：“是啊，现在我们富了，这都是旅游业对我们的冲击啊。”而仅仅两年前，她们还把旅游说成“流油”——真是一桩流油的事哩! 1 5 6 7 8 2 3 4 我乘了一辆面包车，去看摄制组最后的拍摄。一位在野三坡度假村当客房服务员的苟各庄姑娘小玉，因了对拍电影的好奇，也和我一同前往。一路上小玉不停地为什么事情咯咯笑着，一只项链式电子表在她胸前荡来荡去。我们在十渡站下了车，我看见白色站牌已换成小说中的站名：台儿沟。这是一个卧在大山之中的山区小站，几条单薄的铁轨寂静地伸向远方。此时没有火车通过，站台上也没有旅客等车。只在候车室那扇小小的绿色门前，并排挤着四五个挎着荆编篮子的半 1 5 6 7 8 2 3 4 大女孩，篮子里有核桃和大枣。坚硬的山风把她们的嘴唇吹得发紫，她们把双手袖在薄棉袄的袖筒里，脚上是家做的花布单鞋。 哦，香雪! 我认出了她们，也认出了饰演香雪的薛白。现在她分明是苟各庄姑娘了，如同九年前我熟悉的女孩子一样。 这时与我同车来的小玉也发现，原来站台上这几个装束寒酸的女孩便是电影演员了。“像!”小玉说。她望着面前的薛白们，眼光有点惊奇，还有点居高临下：“真像!”小玉又说，“和早先我们穿的一样。”她对“早先”二字加重着语气。 1 5 6 7 8 2 3 4 那么，香雪仿佛是个早先的故事了，仿佛已是小玉们依稀可辨的一个遥远，又仿佛是无中生有的存在。一瞬间我几乎有点为香雪、为导演、为摄影师、为我自己感到沮丧：日子果真是那样的多变么?香雪已不复存在，为什么人们非要钻进这大山，苦苦地制造一个香雪出来? 然而香雪分明地站在我的眼前，她挎着一篮子核桃，是要卖给火车上的旅客的，可是她还不会讨价还价，只会说：“你看着给吧!”我想起我所尊敬的一位老作家曾经说过：“在女孩子们心中， 1 5 6 7 8 2 3 4 埋藏着人类原始的多种美德……”我明白了，香雪并非从前一个遥远的故事，并非一个与小玉的“早先”衣束相像的女孩，那本是人类美好天性的表现之一，那本是生命长河中短暂然而的确存在的纯净的瞬间。有人类就永远有那个瞬间，正是那个瞬间使生命有所附丽。 我深知这一切都是因了我的无中生有，虽然香雪的确是我在那个小村苟各庄的发现。 我想无论对于小说还是电影，懂得艺术来源于生活并不困难：但要明白无中生有对小说和电影的意义，就似乎不大容易。而我所说的 1 5 6 7 8 2 3 4 无中生有，恰恰是指作家对生活和生命本身更深层次的总体把握与判断。你理应知晓生活是创造的源泉，你更应懂得无中生有对于创造的重要，越来越发觉因了我的无中生有，香雪才获得长久存在的意义；因了无中生有的香雪，才有读者觉出她表现着人类心灵能够共同感受的东西。 (节选自《铁凝散文》2022年版，有删改) 1 5 6 7 8 2 3 4 5.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(3分) (　　) A.“用三言两语”讲了《哦，香雪》的梗概，表现出“我”因小说本身和文化沟壑的原因而不想讲，却又不得不讲的尴尬。 B.写北京人乘二百华里的火车到苟各庄用一斤挂面换一只鸡的事，是为了突出苟各庄村民的朴实、北京人的精明。 C.作者专门写到小玉胸前荡来荡去的一只项链式电子表，以此展现了现代文明带给苟各庄的女孩子们的变化。 √ 1 5 6 7 8 2 3 4 D.文章末尾，作者高度肯定了“无中生有”对文学、艺术等的作用，强调了创造精神对于创作者的重要性。 解析：B项，“是为了突出苟各庄村民的朴实、北京人的精明”错误，写北京人乘二百华里的火车到苟各庄用一斤挂面换一只鸡的事，是借物品间的价格落差突出山村的封闭落后，山民的拮据；且“突出北京人的精明”也不是文章的写作目的。 1 5 6 7 8 2 3 4 6.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) (　　) A.文章语言虽朴实却不乏生动，如描写十渡站见到的场景时，“坚硬的山风”运用比喻生动地展现了环境的特征。 B.文中画横线的段落使用排比和问句，情感饱满而深沉，展现出作者因质朴纯净的香雪已远去而产生的思考，同时为下文的转折蓄势。 C.这篇散文回忆与现实交织，时间跨度较大，内容丰富，但都是围绕着《哦，香雪》来组织材料，体现了散文形散神聚的文体特征。 √ 1 5 6 7 8 2 3 4 D.本文综合运用记叙、议论、描写等表达方式，不仅点面结合地呈现了苟各庄的发展变化，还传达出自己对文学创作的思考、感悟。 解析：A项，“‘坚硬的山风’运用比喻”错误，应是“移就”。移就：将原描写甲事物性状的润饰语移来描写相干的乙事物性状，通常是把形容人的修饰语移用于物。“坚硬”本是描写有形事物(如山石)非常硬，此处用来形容山风给人带来的感觉，属于移就的手法。 1 5 6 7 8 2 3 4 ★7.面对这个“没有故事的故事”，作者感慨将《哦，香雪》拍成电影很艰难。请结合教材及本文，谈谈艰难的原因。(4分) 解析：①小说《哦，香雪》主要描写了香雪在那停车一分钟的间隙里，勇敢踏上火车，用四十个鸡蛋换来了一个铅笔盒，为此她甘愿被父母责怪，一个人摸黑走三十里的山路回家的故事。一般来说，电影追求那些跌宕起伏的故事，而《哦，香雪》的情节相对平淡，这就不契合一般电影对跌宕起伏的故事性的需求，所以作者说把它拍成电影很艰难。 1 5 6 7 8 2 3 4 ②《哦，香雪》中，作者有意交代了香雪踏上火车，用鸡蛋换来铅笔盒这一举动的心理活动，那就是对山外文明的向往，对于改变山村封闭落后、摆脱贫穷的迫切心情，以及山里姑娘自爱自尊的性格特征。《哦，香雪》没有激烈的矛盾冲突，它注重的是对香雪的细腻、逼真的心理描写，抒情性强，电影在表现人物心理活动和抒情性方面较难，所以作者说把它拍成电影很艰难。 1 5 6 7 8 2 3 4 ③根据“这个没有故事的故事不仅会使人在将来的上座率、拷贝数上为之伤神，导演和摄影也会对它望而却步”分析，对《哦，香雪》的电影上座率、拷贝数等商业价值、市场前景的担忧，可能会使电影从业者对它望而却步。 1 5 6 7 8 2 3 4 参考答案：①这是一个情节不完整的故事，主要讲了香雪勇敢踏上火车，用鸡蛋换来铅笔盒，不契合一般电影对跌宕起伏的故事性的追求。②《哦，香雪》没有激烈的矛盾冲突，它注重的是对香雪的细腻、逼真的心理描写，抒情性强。③对《哦，香雪》的电影上座率、拷贝数等商业价值市场前景的担忧，可能会使电影从业者对它望而却步。 1 5 6 7 8 2 3 4 8.铁凝曾说：“文学作品中最能够打动人心的是作者的真诚和他那些真诚的发现。”本文体现了作者哪些真诚的情感和真诚的发现?请结合文本简要分析。(6分) 解析：(1)作者真诚的情感。当美国青年请“我”讲香雪的故事时，“我”出于两个原因不想讲；然而当在场的人们对这个故事很兴奋，并且一位杂志主编肯定了“我”的故事“表现了一种人类心灵能够共同感受到的东西”时，“我因这句褒奖而获得了虚荣心的极大满足”：无法把《哦，香雪》当故事讲的为难，讲了之后引起共鸣的满足，都 1 5 6 7 8 2 3 4 是作者真诚的情感。再次到来苟各庄，作者看到了这里的变化，“如今苟各庄已是河北省著名的旅游风景区野三坡的一部分，从前的香雪们也早已不再像等情人一般地等待火车，她们有的考入度假村做了服务员、导游……她们懂得了价值”，作者为她们、为苟各庄的变化感到高兴；然而当作者去看拍摄时，发觉“香雪仿佛是个早先的故事了，仿佛已是小玉们依稀可辨的一个遥远，又仿佛是无中生有的存在”，作者在那一瞬间“几乎有点为香雪、为导演、为摄影师、为我自己感到沮丧”；但是当作者想明白了“香雪并非从前一个遥远的故事…… 1 5 6 7 8 2 3 4 那本是生命长河中短暂然而的确存在的纯净的瞬间。有人类就永远有那个瞬间，正是那个瞬间使生命有所附丽”，想通了香雪的价值与意义后，感到释然与坚定。 (2)作者真诚的发现。“因了我的无中生有，香雪才获得长久存在的意义；因了无中生有的香雪，才有读者觉出她表现着人类心灵能够共同感受的东西”讲述《哦，香雪》使作者发现了小说创作的真谛——表现一种人类心灵能够共同感受到的东西。“我所说的无中生有，恰恰是指作家对生活和生命本身更深层次的总体把握与判断。 1 5 6 7 8 2 3 4 你理应知晓生活是创造的源泉，你更应懂得无中生有对于创造的重要”，重回苟各庄的经历使作者发现，生活是创造的源泉，但无中生有对于创造也很重要，它使作品意义更长久、使读者更能产生共鸣。 参考答案：①真诚的情感：无法把《哦，香雪》当故事讲的为难，讲了之后引起共鸣的满足；对苟各庄的美好变化的喜悦，对质朴纯净的香雪不复存在的沮丧，想通了香雪的价值与意义后的释然与坚定。(为难、满足、喜悦、沮丧、释然等答出其中两点即可) 1 5 6 7 8 2 3 4 ②真诚的发现：讲述《哦，香雪》使作者发现了小说创作的真谛——表现一种人类心灵能够共同感受到的东西；重回苟各庄的经历使作者发现，生活是创造的源泉，但无中生有对于创造也很重要，它使作品意义更长久、使读者更能产生共鸣。 本课结束 52 $