专题二 考教衔接训练(一) 散文化(诗化)小说-【新高考方案】2026年高考语文二轮复习专题增分方略配套课件

如何应变高考—— 多维训练·发展所学 二轮复习3步走3 1 二轮复习要以训练为主导，但练要有章法，要有倾向： 高考小说的选材主要聚焦中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，反映到小说题材类别上，主要有散文化(诗化)小说、红色革命小说、乡土风情小说。按题材分类训练，不仅可以把握每类小说的时代背景、宏大主题，还可以内化每类小说的写法、考法，建模答题思维。同时，本部分所选题目有效关联教材，凸显考教衔接理念，更契合高考特点。 散文化(诗化)小说 考教衔接训练(一) 3 1 2 3 4 5 6 7 8 一、[散文化小说]阅读下面的文字，完成后面题目。 开满窗户的山坡 刘亮程 县上给村里拨了廊坊保护款，每家补贴1.8万元，要求把旧窗户和门都换成塑钢的。村里半数人家住拔廊坊，这种早期汉民居住的老房屋，因为廊檐往外拔出来一两米，有立柱支撑，形成廊，取名拔廊坊。住拔廊坊的人家得了补贴，好多旧木窗木门被拆后扔在一边。也有人家把拆掉的木门窗又换回来。 6 7 8 1 2 3 4 5 我们连买带捡收集了好多旧木门窗，堆在书院里。最先的打算是用这些旧木门窗，把书院朝马路的那段院墙围起来。原来的院墙残缺不全，到处是豁口和窟窿。我想把破院墙拆了，做一个最别致的院墙，名字叫村庄纪念墙。大概方案是：收来的每家的旧门窗，用墙垛单独隔一个单元，门朝外，门楣上有这家的姓名和来历。每个门上配一把锁，钥匙发给那家人，什么时候他们想进书院，或是想进自己家的老门了，就拿钥匙打开。 6 7 8 1 2 3 4 5 几十户人家的门窗连成一个长长的墙，看过去户挨户住了许多人家，每户人家的门窗都不一样，大小不一样，漆色不一样，漆掉光后木头的老旧还是不一样。 我给村里这些人家留了一扇门，这样书院就成了全村人的。他们可能也不会来开那个已经扔掉的门，那扇门里再也没有他们一样东西。但也不一定，在某个夜里，某人被月光喊醒，穿鞋出门，拿着我给的钥匙，梦游似的行到书院墙根儿，找到镶嵌在院墙上他家的旧木门， 6 7 8 1 2 3 4 5 开锁，推门，可他怎么也推不开。①他不知道我从里面也上了锁，那锁的钥匙在我这里。他推窗户，也推不开，窗户也从里面锁住。他扒窗户往里望，一院子的月光树影。 我这样想的时候，仿佛在替另一个人做梦。一定有人会做这样的梦。如果我真的把这些旧木窗做成院墙立在路边，全村人都会因它而做梦。我也会一个一个地梦见他们。每个窗户曾经都是一家人的眼睛，他们扒着窗户往外看时，他们在村庄的内部。我有可能从这些旧门窗里窥见他们的生活，在有月光的夜晚，那些从来关不严实的门缝、变 6 7 8 1 2 3 4 5 形的窗框里走掉的人声，仿佛又回到屋里。我在每一个窗户后面停下来，扒窗户朝外望，我会看见这一户人家曾经长达几十年上百年的张望。我会看见他们所看见的，把他们再一次遗忘。 这个想法让我激动了半个冬天和一个春天，我想等夏日天长了再动手做这件事情。那时候，从天亮到天黑，有17个小时，足够人把好多想法变成现实。可是，没等到夏天，我的这个想法就被另一个想法取代了。 6 7 8 1 2 3 4 5 一日，沟上头的老郭来书院找自己的旧木窗，我们50块钱买他的，他要买回去。我问老郭，他要把这个破窗户拿回去干什么。 老郭说，他在山坡上挖了一个洞，做猪窝，想在洞顶上装一个窗户，这样猪就能看见太阳了。 这样猪也能看见星星了。我随口说了一句。 我知道老郭挖猪窝的那片山坡，就在他家对面，坡上黑洞洞的有好几个猪窝。老郭和别人不一样，竟然想给猪洞安一个窗户。 6 7 8 1 2 3 4 5 他的想法启示了我，我突然想到用这些收购来的窗户，把一座山上安满窗户。那个山坡下原是一所废弃的小学，靠山面水，山坡上是麦田，麦子翻山越岭生长向远方。我上下远近地打量这座山，想着把它用旧窗户镶嵌起来该多有意思。我无法把整座山镶起来，我收集的窗户也不够，我只是想把山的下部用窗户一层层镶起来，镶到几十层，窗户里装上灯，从河对岸看，整个山坡的麦地开满窗户。到夜晚，整座山因为亮着的窗户而悬空起来，看上去仿佛许许多多的人家住在半空。我会把这些窗户主人的名字留在窗框上，有一天他们从地里回来， 6 7 8 1 2 3 4 5 找不到门，或者门锁的钥匙丢了，他们找到窗户，朝里看，全是厚厚的土，是麦子扎的根须。 这个想法也破产了，原因是我根本干不了多少事情，书院建设就把所有的精力和财力都耗了进去。想想我刚来这个村庄时我有多大的心劲儿啊。我到菜籽沟那年，和村里签有70年的独家旅游开发经营权，作为乙方的我，承诺在村里建一座书院，用收购的几十个老宅院，作为入驻艺术家的工作室，建成菜籽沟艺术家村落，利用自己和艺术家们的知名度，让这个不为人知的村庄成为中国的名村。那时我50岁刚出头，想在这个村庄干一番大事。但是仅仅过了几年，那个开发村庄做旅游的打算被我忘记了。那个合同也早被扔到一边。 6 7 8 1 2 3 4 5 现在，山坡下那块地方仍荒着，村里把地卖给一个老板，说是投资开客栈。老板怎么会把钱投在这个一百年也收不回本钱的项目上呢。只有我这样的人，会为一个梦投资，为一个天真的想法和冲动投入。②四年前我51岁，人过50岁，心还在40岁，时常冲动地用40岁的心驱动50岁的身体。 6 7 8 1 2 3 4 5 我心里有建一个书院的劲儿。③在那个山坡上开满窗户的劲儿，也一直在心里攒着。窗户也在书院院墙边攒着，风吹雨淋，一年年腐朽。一直等它们朽到窗框散架，完全不能用，这要不了多少年。那时我散步走过它们身边时，会做何感想呢。 6 7 8 1 2 3 4 5 我确实是一个适合想事情的人，我想的许多事情写成了书。在我想过的所有事情中，在菜籽沟一座山上开满窗户这件事，在我心里早已经无数次地完成了。某日天色渐暗时我开车路过，朝河那边的山坡望去，看见满山坡的窗户依次亮起来，从山根一直亮到山顶。 那个曾经想在山坡上开满窗户的我，已经远去。仅仅过了四年，许多事情便不用去实现了。④其实这是多好的事。 (有删改) 6 7 8 1 2 3 4 5 1.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(3分) (　　) A.小说开头部分，提到菜籽沟村特色民居拔廊坊及县里换门窗的要求，由此切入处理旧门窗和文化保护这两个关联话题。 B.“我”的第二个梦想是给山坡装上窗户，这个想法没有什么实用价值而是一种精神皈依，但“我”却对它情有独钟，念念不忘。 C.“我”在菜籽沟村建书院，建艺术家村落，在处理旧门窗的设想方面富有创意，是一个有浪漫情怀和使命感的作家。 6 7 8 1 2 3 4 5 D.小说多次提到“我”要在门窗上留主人的姓名和来历，目的是让村民想念“旧家”时更好辨识，体现了“我”的细心周到。 解析： D项，“目的是让村民想念‘旧家’时更好辨识，体现了‘我’的细心周到”错误。小说中“我”要在门窗上留下主人的姓名和来历，目的是纪念这段村民使用木质门窗的历史，体现的是作者对村民、对乡村历史的尊重。 √ 1 5 6 7 8 2 3 4 2.下列对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确一项是(3分) (　　) A.①句中“我”将门从里面上锁与前文中给“每个门上配一把锁”，这两个“锁”字的含义相同。 B.②句表面上写“我”的激情与冲劲，实则含蓄地写出了随着年岁的增长“我”对力不从心的慨叹。 √ 1 5 6 7 8 2 3 4 C.③句中的“攒”是“我”的一种心理状态，写出了“我”对在山坡上开满窗户这一想法的执着。 D.④句是“我”在心里无数次完成梦想后的自我宽慰，隐藏的则是现实中没有完成梦想的深深遗憾。 解析： A项，“这两个‘锁’字的含义相同”错误。画线句中的“锁”是“心锁”，指无法回到从前的心理感受，另一个是生活中真实的锁。这两个“锁”字的含义不同。 1 5 6 7 8 2 3 4 3.“那个山坡下原是一所废弃的小学”这个段落，体现了“在菜籽沟一座山上开满窗户”这一梦想丰富而深刻的意蕴。请作简要分析。(4分) 解析：本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。该段落，是写“我”受到老郭想给猪洞安一个窗户的事的启发，“突然想到用这些收购来的窗户，把一座山上安满窗户”，给山坡安满窗户与老郭给猪洞安窗户一样，都是美好的愿望和畅想。山坡是美的，“我上下远近地打量这座山，想着把它用旧窗户镶嵌起来该多有意思”，体现了“我”对浪漫诗意的追求。由“窗户里装上灯，从河 1 5 6 7 8 2 3 4 对岸看，整个山坡的麦地开满窗户。到夜晚，整座山因为亮着的窗户而悬空起来，看上去仿佛许许多多的人家住在半空”可知，这一梦想寓意“超越庸常与劳苦，诗意地栖居”，浪漫而唯美。而“我会把这些窗户主人的名字留在窗框上”，则是寄托了“我”对逝去的旧事物的纪念。由“有一天他们从地里回来，找不到门，或者门锁的钥匙丢了，他们找到窗户，朝里看，全是厚厚的土，是麦子扎的根须”可知，如果有一天村民们迷失了，窗户可以帮他们找到过去，看到曾经最熟悉的一切，窗户内的景象寓意“村民扎根故土，守住传统”。 1 5 6 7 8 2 3 4 参考答案：①山上开满窗户，“仿佛许许多多的人家住在半空”浪漫唯美，寓意“超越庸常与劳苦，诗意地栖居”。②“把这些窗户主人的名字留在窗框上”，寄托了对逝去的旧事物的纪念。③窗户里“全是厚厚的土，是麦子扎的根须”，寓意“村民扎根故土，守住传统”。 1 5 6 7 8 2 3 4 4.有评论说，本文作者“有意抹去了小说和散文的边界”，请结合文本谈谈你的理解。(6分) 解析：本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。①从整体上看，这是一篇小说，但由题干评论可知，它兼具小说和散文的特点，是一篇散文化小说。②从情节内容上看，文本没有一般小说具有的开端、发展、高潮、结局的情节发展阶段，故事主体叙写“我”处理旧门窗的两个梦，淡化了情节，没有激烈的矛盾冲突，使小说具有散文化特征。 1 5 6 7 8 2 3 4 ③从语言表达上看，“他不知道我从里面也上了锁……窗户也从里面锁住”“窗户也在书院院墙边攒着，风吹雨淋……那时我散步走过它们身边时，会做何感想呢”，作者通过含蓄、独白式的语言表达丰富的情感，耐人寻味。语句抒情性强，也是“有意抹去了小说和散文的边界”的体现。④从风格和手法上看，作者注重将思想感情和生活场景相融合，营造意境，和散文的边界不是那么清晰。如“在某个夜里，某人被月光喊醒，穿鞋出门，拿着我给的钥匙，梦游似的行到书院墙根儿”“他扒窗户往里望，一院子的月光树影”“在有月光的 1 5 6 7 8 2 3 4 夜晚……仿佛又回到屋里”，多次写到有月光的夜晚，营造了朦胧幽寂的氛围，与“我这样想的时候，仿佛在替另一个人做梦。一定有人会做这样的梦”所写的梦境相契合，体现了作者的独具匠心和作品独特的艺术风格。 参考答案：①这是一篇散文化小说，兼具小说和散文的特点，体现了作者独特的艺术追求。②具有散文化特征，淡化情节，没有激烈的矛盾冲突，故事主体为叙写“我”处理旧门窗的两个梦。③抒情性强，通过含蓄、独白式的语言表达作者丰富的情感，耐人寻味。④注重意境营造，如多次写到有月光的夜晚，营造朦胧幽寂的氛围，与文中所写的梦境相契合。 1 5 6 7 8 2 3 4 二、[诗化小说]阅读下面的文字，完成后面题目。 纪念(节选) 孙　犁 住在定县的还乡队回村复辟。为了保卫农民的斗争果实，我们队伍开来了。 一清早，我又到小鸭家去放哨。她家紧靠村南大堤，堤外面就是通火车站的大路。她家只有两间土坯北房，出房门就是一块小菜园， 1 5 6 7 8 2 3 4 园子旁边有一棵高大的柳树。这些年，每逢情况紧张的时候，我就爬到柳树上去监视敌人的来路。这柳树是我的岗位，又是我多年的朋友。 柳树的叶子黄了，小菜园里满是整整齐齐的大白菜。小鸭的娘刚刚起来，正在嘱咐小鸭，等门楼醒了给他穿好衣服。随后她就忽的一声把门开开，嘴里叼着用红铜丝扭成的卡子，两手梳理着长长的头发，一看见我，就笑着说：“呀!又是老纪同志，快到屋里暖和暖和。” “你好吧，大嫂!”我说，“今年斗争，得到了什么果实?” 1 5 6 7 8 2 3 4 她把头发卡好，抬手指着家前面的园子说：“分了这三亩园子。它在大恶霸陈宝三手里待了十年，现在又回来了。地多了，明年咱要好好种!叫恶霸们看看，是他们种得好，还是咱穷人种得好!” 她回手关上门说：“纪同志，咱们回来再说话吧，我赶集去!”说完转身走了。我望着她那壮实的身子和那比男子还要快的脚步! 不一会儿，老远传来了母亲喊小鸭的声音。母亲回来了，提着一个大柳罐，满脸红光，头发上浮着一层土。她说：“鸭，我在集上买了几十斤山药。我们娘儿俩去把它抬回来。” 1 5 6 7 8 2 3 4 正赶上我要下岗，小鸭就说：“叫纪同志和我抬去!” 我和小鸭把山药抬回来。我这么高她那么小，我紧紧拉着筐系，不让筐滑到她肩上去。她一路走着笑着，到了家里，她娘留我吃饭，我在她家屋里坐了一坐。屋里比夏天整齐多了，新安上一架织布机，炕上铺着新席，母亲说，都是用斗争款买的。门楼那家伙却不言不语地摘下他自己造的木枪来。那枪做得很不高明，只是一根弯榆木棍，系上了一条红布条子。我只能夸好，小鸭在一旁笑了，母亲也笑着说： 1 5 6 7 8 2 3 4 “纪同志，你知道他是什么心思吗?夏天，你在这里不是答应给他一支枪吗?后来你就走了。他整天磨翻你记性坏，赌气自己做了一支，这是拿出来叫你看看，羞臊你哩!” 我赶紧说：“这怨我记性坏，回头我们做一支!” 母亲这时才红着脸说：“纪同志，有个事和你商量商量，俺家他爹，出去了这就九年了，老也没个音讯，你也费心给打听打听!” 1 5 6 7 8 2 3 4 我说：“这好办，我们去封信打听打听。大嫂，不要结记，队伍开远了，交通又不方便，接不到信是常有的事。我也是八九年没和家里通信了。” “纪同志不是东北人吗?有人说俺家他爹也跟着吕司令开到东北去了。” “很有可能，那里来信不容易。”我说着告别了出来，想着一定要给小鸭的爹写封信，告诉他：他的孩子长大了，这样聪明；老婆进步了，这样能干；家里的生活变好了，一切是这么可羡慕，值得尊敬。他该是多么愉快! 1 5 6 7 8 2 3 4 晚上，我又到小鸭家放哨，小鸭听见动静就跑出来，说：“纪同志，俺爹来信了!” “怎么这样巧，拿来我看看净写的什么?” 母亲也掩饰不住快乐的心情，把信交给我，并且把灯挑亮。我把信看了一遍，这是走了很远路程的一封信，信封磨破了，信纸也磨去了头，还带着风霜雨露的痕迹。可是，别提信上的言词是多么热情激动!我拿着信纸，好像握着一块又红又热的炭。不只小鸭的母亲吓得脸 1 5 6 7 8 2 3 4 烧红了，我的心也跳起来。上面写着他在这八九年里，走遍了河北、山西、陕西，现在又开到了冰天雪地的东北；上面写着他怎样和敌人作战，现在已经升为营长；上面写着他们解放了东北多少万苦难的人民，那里的人民十四年经历的是什么样的苦难!上面写着他身体很好，胜利的日子就要到来；上面写着希望妻子进步，积极参加土地改革和反顽的斗争；上面问到小鸭长得怎么样了…… 小鸭嘻嘻笑着，指一指门楼说：“上面没提他!” 1 5 6 7 8 2 3 4 “那时他……”母亲像是要安慰门楼，说着脸红了。我明白那意思是，爹走的时候，门楼还在娘肚子里，出远门的人，恐怕是忘记临行时遗留的这块血肉了。 我回到我的岗位上去。想到我的同志们解放了我的家乡，我分外兴奋。天已经黑了，星星还没出全。我把身子靠在那根大干上，把背包架在老鹬窠里，把枪抱紧，望着堤坡那里。 1 5 6 7 8 2 3 4 夜深了，月亮升上来，照亮半个窗户。我听见门楼像大人一样呼呼地酣睡，像是小鸭翻了一个身，说：“多讨厌呀，人家越睡不着，他越打呼噜!” “鸭，明天我们给你爹写一封信吧!”母亲问。 “叫他回来吗?” “干么叫他回来!把家里的事情和他学说学说。写上咱家新添了三亩地。” “对!给爹写封信，娘，我们给信缝一个布信封吧，布信封就磨不破了。” 1 5 6 7 8 2 3 4 过了一会儿，小鸭又说：“娘!我看还是叫爹回来吧，听说陈宝三的大儿子参加了还乡队，要领着人回来夺地哩!” “不要听他们胡嚷嚷!”母亲说，“有八路军在这里，他们不敢回来。天不早了，快睡吧。” 从此就听不见母女两个的交谈，月亮也落下去。我望一望那明亮的三星，很像一张木犁，它长年在天空游动，密密层层的星星，很像是它翻起的土花、播撒的种子。 1 5 6 7 8 2 3 4 母子三个睡熟了，听他们的鼻息睡得很香甜，他们的梦境很远也很幸福。我想到战斗在我们家乡雪地里的同志们。我觉得肩头加上了很重的东西，我望着很远的西方。 一九四七年十一月修改于博野史家佐村 (有删改) 1 5 6 7 8 2 3 4 5.下列对文本相关内容的理解，正确的一项是(3分) (　　) A.小鸭的娘得益于农民的斗争，分得了三亩菜园子，她把园子种得很好，日子过得挺好，但她还担心陈宝三的大儿子杀回来。 B.文中的门楼从出生就没有见过父亲，父亲也不知道他的存在，他自己造出木枪，并在“我”面前“炫耀”，表现了军人对小孩子的影响。 √ 1 5 6 7 8 2 3 4 C.“这时才红着脸说”的母亲，与《荷花淀》中“我有句要紧的话，得和他说说”的女人有着同样的心境，这些细节表现了她们对丈夫的埋怨之情。 D.“我想到战斗在我们家乡雪地里的同志们。”这样的心理活动，表现了两个主题：一是革命同志是一家，二是对家乡深切的思念之情。 1 5 6 7 8 2 3 4 解析： A项，“但她还担心陈宝三的大儿子杀回来”错误，原文“不要听他们胡嚷嚷”“有八路军在这里，他们不敢回来”等表明，小鸭的娘并不担心陈宝三的大儿子杀回来。C项，“同样的心境”“埋怨”错误，本文中“母亲”红脸这一细节，表现的是母亲对外人提及九年未归丈夫时的羞涩及思念、关切之情，并没有埋怨之意。D项，“对家乡深切的思念之情”错误，应该是表达了对战士们的关切之情。本文主题无“思乡”之义。 1 5 6 7 8 2 3 4 6.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) (　　) A.“这柳树是我的岗位，又是我多年的朋友”运用比喻和拟人手法，表现出柳树在放哨时的重要性，写出了“我”和“柳树”的紧密关系。 B.文章语言具有地域特色，运用“磨翻”“结记”等方言口语，真实再现了冀中地区的生活风貌，语言生动而朴实自然，有助于表现人物形象。 1 5 6 7 8 2 3 4 C.文章情节曲折，像《党费》一样扣人心弦，而且做到了前后呼应，如“有人说俺家他爹也跟着吕司令开到东北去了”与“现在又开到了冰天雪地的东北”呼应。 D.文章用多个“上面写着……”的铺排，展示小鸭父亲离家后的革命经历，渲染了革命者的自豪和喜悦之情，增强了小说的感染力。 解析： C项，“文章情节曲折，像《党费》一样扣人心弦”错误，本文具有诗化特征，并不讲究情节的曲折和扣人心弦。 √ 1 5 6 7 8 2 3 4 7.文中的“我”有什么作用?(4分) 解析：首先，考生要答出使用第一人称来写作的作用，即孙犁的这篇小说采用第一人称“我”来叙述，显得真实可信，拉近了和读者的心理距离。其次，小说《纪念》主要讲述小鸭一家人的事情，先写小鸭娘告诉“我”分得地主家三亩园子，写小鸭家生活的新变化，写小鸭娘仨收到小鸭父亲的信，还写了门楼等事情。小鸭家的这些事情都是“我”亲眼所见、亲耳所闻的。所以，在结构上，“我”在文中是穿针引线的人物，勾连起小说的情节。 1 5 6 7 8 2 3 4 由“她就忽的一声把门开开，嘴里叼着用红铜丝扭成的卡子，两手梳理着长长的头发，一看见我，就笑着说……”“母亲回来了，提着一个大柳罐，满面红光，头发上浮着一层土”“小鸭的母亲吓得脸烧红了，我的心也跳起来”等信息可知，用“我”的视角来观察小鸭娘，通过“我”的感受和情感变化来表现小鸭娘，使小鸭娘这一形象更加生动。由“这些年，每逢情况紧张的时候，我就爬到柳树上去监视敌人的来路。这柳树是我的岗位”“不要听他们胡嚷嚷!”“有八路军在这里他们不敢回来”“我想到战斗在我们家乡雪地里的同志们。 1 5 6 7 8 2 3 4 我觉得肩头加上了很重的东西，我望着很远的西方”等信息可知，“我”是一个忠于职守、坚定自信的革命战士的形象，与小鸭娘一样展示了根据地军民的精神风貌。 参考答案：①用第一人称“我”来叙述，显得真实可信，拉近了和读者的心理距离。②“我”在文中是穿针引线的人物，勾连起小说的情节。③用“我”的眼光来观察小鸭娘，通过“我”的感受和情感变化来表现小鸭娘，使小鸭娘这一形象更加生动。④“我”是一个忠于职守、坚定自信的革命战士的形象，与小鸭娘一样展示了根据地军民的精神风貌。 1 5 6 7 8 2 3 4 ★8.孙犁的小说充满诗意，被称为“诗化小说”，请结合文本进行简要分析。(6分) 解析：本题考查学生对文本相关内容、表现手法和主题的分析鉴赏的能力。首先，明确分析角度，分析文本的“诗化小说”特征，可从人物、情境、语言、战争描写、主旨表达等方面着手。其次，结合文本具体内容有理有据地分析。最后，组织语言综合表述。 1 5 6 7 8 2 3 4 参考答案：①人物诗化。小说塑造了坚强能干、爱护孩子、关爱丈夫、支持革命、追求进步的“母亲”形象，凸显人情美、人性美，展现了残酷的战争背景下人性的善良与美好，增添了文章的诗情画意。②情境诗化。文章描写了小鸭家的柳树和小菜园，以及月光下的大地，清新自然，充满诗意，为战争提供了一个田园牧歌式的背景。③语言诗化。文本语言表达充满诗意诗韵，人物的对话简练质朴，以短句为主，富有节奏感和简洁美。④战争诗化。文章采用丈夫来信的方式写战争，没有直接正面描写前线战场的残酷，淡化战争。⑤主旨表达彰显真善美。小说展示的是硝烟中的夫妻情、家国情，富有浓郁的抒情美。 本课结束 47 $