专题二 考教衔接训练(二) 红色革命小说-【新高考方案】2026年高考语文二轮复习专题增分方略配套课件

红色革命小说 考教衔接训练(二) 1 1 2 3 4 5 6 7 8 一、阅读下面的文字，完成后面的题目。 父父子子[注](节选) 梁晓声 这一年，已经是1940年了——高坤十岁了。 小舅世杰比以前忙了，早出晚归的，据他说是在做“自己该做的事”。几天后的一个晚上，世杰将装有萨克斯的盒子放到高坤的床上，一脸严肃地说：“这是一件很棒的乐器，现在归你了。” 6 7 8 1 2 3 4 5 他也一脸严肃地问：“是属于我了呢，还是由我替你保管?” 小舅说：“归你了，意思就是从今以后它是你的了。” 他困惑了，接着问：“那，你不想当华人中最了不起的萨克斯手了?” 小舅说：“我对自己的人生又有别的想法了。等你长大了就会明白，人这一生的想法是会变的。” 赵淑兰姐妹经常离开唐人街去纽约各处人多的地方，特别是青年多的地方，为祖国募捐。她俩英语都好，各大学区、商业区和富人区都留下过姐妹二人的身影。 6 7 8 1 2 3 4 5 而他唯一能为祖国做的事，便是帮母亲和小姨点数捐款。 那一天，他忽然说：“妈，我想我爸了。” 他妈和他小姨互相看一眼，都装没听到他的话，继续点数那些皱巴巴的小额美钞。 某日傍晚，那孩子偷偷带上乐器盒离开了唐人街。他原本要去百老汇那边的，但那边实在太远了，而萨克斯的分量对于一个孩子又不轻。百老汇那边，有几家乐器店，他想自己或许会在某家乐器店将萨克斯卖掉。 6 7 8 1 2 3 4 5 可他走着走着，走出汗了，往前再也走不动了，于是在一家唱片店门前站住，继而蹲下。却没将乐器盒放倒，而是竖立着，一手扶着。 他想出入唱片店的人中，或许有谁会对萨克斯感兴趣，便用英语喊：“谁买萨克斯!高级的萨克斯!……” 在他对面，跨过马路是超市，超市门口有一名牙膏广告员，穿戴鳄鱼造型的外套，一手拿一大管假牙膏，一手拿柄大牙刷，不断向行人做出夸张的刷牙的样子。他的喊声吸引了“鳄鱼先生”的注意，鳄鱼先生拖着笨重的大尾巴跨过马路了，他以为他的愿望就要实现了，喊得更来劲儿了。 6 7 8 1 2 3 4 5 “鳄鱼先生”在他面前摘下假头套，竟是他小舅! “你怎么敢?!” 他小舅气得眼里冒火似的。 “你说过属于我了!” 那孩子理直气壮。 “可……可你小小孩儿要钱干什么?说!你要钱干什么?” 小舅举起了巴掌。 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 不久，高坤见小舅带回家一张唱片，将全家老老小小十一口人召集在一起，说要让大家听听“祖国”的“最强音”。小舅还说，为了制作那张唱片，他感动了一些支持他的华人青年一起凑钱，并且花光了自己有限的一点儿积蓄。当然远远不够，又到处打工挣了些钱。 外公家不但有唱片机，还是带美观的大喇叭的那种。外公外婆都是戏迷，既爱听京剧，也爱听别的传统剧种。“卢沟桥事变”后，唱片机再没发出过声音。 6 7 8 1 2 3 4 5 小舅推开窗，将大喇叭朝向窗外。唱片转动片刻，大喇叭传出悲壮的男声合唱： 起来!不愿做奴隶的人们! 把我们的血肉， 筑成我们新的长城! 中华民族到了最危险的时候， ………… 6 7 8 1 2 3 4 5 我们万众一心， 冒着敌人的炮火前进! ………… 小姨双手掩面，听得泣不成声，起身跑开了。 他妈噙泪问弟弟：“这便怎样呢?” 小舅反问：“姐什么意思?” 大舅说：“我想，她的意思就是，接下来你的打算是什么?” 6 7 8 1 2 3 4 5 小舅说：“老实讲，不知道。今天，又有谁知道祖国应该怎么办呢?起初我们想，集资制成几百张，寄回祖国，四处分发，让祖国响遍这种歌声，使日军听了心惊胆战……” 他说到那儿不说下去了。 大舅摇头不止。 姨夫说：“你刚才不是告诉我们，这歌叫《义勇军进行曲》吗?那就证明，国内除了国军，还有许多义勇军，为他们写的歌，他们自然已经在唱了。而别人若公开唱，岂不是会被日军杀头?” 6 7 8 1 2 3 4 5 小舅点头道：“是啊，所以我们后来意识到，自己的想法很幼稚。” 他妈又说：“东三省是有些义勇之人，多是共产党领导的，他们倒确乎是坚定的不怕死的抗日分子。” 小姨也又回到大家中来了，坐下后问：“报上怎么从没登过他们的消息?姐你今天不说，我一无所知。” 他妈叹道：“你问我，我问谁呢?” 6 7 8 1 2 3 4 5 外公忽然说：“如果我们赵家人都在祖国，能做的当比现在多些。奈何!” 他说“奈何”时，手杖连连捣地。 兄弟姐妹们，便都陷入沉默。 外边忽然传入许多人的喊声，都说是没听够，要求再放一遍。 高坤和小舅临窗俯看，见窗下聚集了不少人，有的仰望窗口，有的亦如他小姨刚才那样，掩面而泣。 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 我跟着老马丁学萨克斯，从冬天学到了春天，从春天学到了秋天，又学到了冬天。 世界在血与火的考验中过去了一年，又过去了一年……我在音乐的熏陶之下长了一岁，又长了一岁…… 我小舅却很久没有来信了。我外婆在盼望中去世了。 我外公盼到的却是一个噩耗——我小舅牺牲了。 (有删改) 6 7 8 1 2 3 4 5 [注]　该小说主要讲述了20世纪30年代到80年代发生在中国大地上的民众抗战和奋发图强的故事。小说创造性地采用跨国视角，以哈尔滨和纽约为空间坐标，呈现东北实业家高家和纽约唐人街中医世家赵家异地同心的“双城记”，书写了两个家族四代人在历史沉浮中、在国恨家仇前共守家国情怀、人间道义的动人篇章，展现了中华民族强大的向心力和凝聚力。 6 7 8 1 2 3 4 5 1.下列对文本相关内容的理解，正确的一项是(3分) (　　) A.小舅世杰天天早出晚归，做认为“自己该做的事”，看得出他是个不愿意受封建家庭束缚的叛逆青年。 B.小舅和高坤交接萨克斯时都一脸严肃，小舅还为高坤卖萨克斯对他产生误解甚至差点翻脸，可见实际上舅甥关系很紧张。 C.小舅播放《义勇军进行曲》之举激发了身居海外的中国人心中的悲情和激情，这是小舅始料未及的。 6 7 8 1 2 3 4 5 D.参军的小舅在血与火的战场上为救亡图存献出了自己的生命，相对于外婆的盼望，外公承受了更大的痛苦。 解析： A项，“看得出他是个不愿意受封建家庭束缚的叛逆青年”错误。结合后文小舅为祖国募捐制作唱片等行为可以看出，他是在为祖国的抗日事业贡献力量，而非单纯地不愿意受封建家庭束缚的叛逆青年。B项，“可见实际上舅甥关系很紧张”错误。依据原文“小舅举起了巴掌。‘想为祖国捐一支枪……’那孩子流下泪来……小舅蹲下，将他搂在怀里，同时说：‘放心，小舅不告诉，但这萨克斯绝不能卖。’”可知，小舅在得知高坤卖萨克斯是为了给祖国捐枪后， √ 6 7 8 1 2 3 4 5 不仅没有继续生气，还承诺不将这件事告诉高坤的妈妈，并且强调萨克斯不能卖，这表明舅甥之间的关系是好的，并非紧张。C项，“这是小舅始料未及的”错误。依据原文“说要让大家听听‘祖国’的‘最强音’……唱片机再没发出过声音。小舅推开窗，将大喇叭朝向窗外……”从小舅的行为和他说的话来看，他制作并播放《义勇军进行曲》是希望激发海外华人的爱国热情，所以这是他意料之中的事。 1 5 6 7 8 2 3 4 2.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) (　　) A.小说开头段言简义丰，在交代高坤年龄的同时，交代了故事的时间背景，增添了作品回忆的氛围。 B.《义勇军进行曲》的插入让读者体会到历史和现实的交织，点燃了作品内外跨越时空的民族激情和爱国情怀。 C.大舅是小说中唯一的反面形象，他对祖国的感情比较淡薄，不赞同小舅声援祖国抵抗侵略的行为。 √ 1 5 6 7 8 2 3 4 D.小说结尾转换为第一人称叙事，交代高坤学习萨克斯的经历和家庭的变故，写出了他的成长，有电影蒙太奇的艺术效果。 解析： C项，“大舅是小说中唯一的反面形象，他对祖国的感情比较淡薄，不赞同小舅声援祖国抵抗侵略的行为”错误。依据原文“大舅说：‘我想，她的意思就是，接下来你的打算是什么?’小舅说……他说到那儿不说下去了。大舅摇头不止”可知，大舅只是对小舅的计划表示疑惑和担忧，并没有表现出对祖国感情的淡薄，也没有明确表示不赞同小舅的行为，因此不能把他归为反面形象。 1 5 6 7 8 2 3 4 3.文中加点部分“流下泪来”是对高坤和小舅的细节描写，有怎样的表达效果?请简要分析。(4分) 解析：本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术效果的能力。①“‘想为祖国捐一支枪……’那孩子流下泪来”，高坤“流下泪来”，是因为面对祖国被侵占，自己想助祖国一臂之力，但却因为各种条件不能实现，心中不由得感到焦急，又因被小舅误解而感到委屈。“他小舅再弄唱机时，也流下泪来”，小舅的“流下泪来”，则是因为为祖国的灾难深重、陷入水深火热而感到悲痛，又因受到《义勇军进行曲》歌词的感 1 5 6 7 8 2 3 4 召而振奋，特别看见“窗下聚集了不少人，有的仰望窗口，有的亦如他小姨刚才那样，掩面而泣”，为众人的同仇敌忾而激动，这些心理活动通过“流下泪来”这一细节描写被生动地展现出来。②高坤想通过卖萨克斯为祖国捐枪，小舅则通过制作并播放《义勇军进行曲》这张唱片来激发海外华人的爱国热情。这一细节描写彰显了他们身上的共性——虽然身在海外，远离祖国，但对祖国命运的关怀、关注和关心是无限的，具有一颗热忱的赤子之心。 1 5 6 7 8 2 3 4 ③两次流泪形成了呼应，增加了情节的连续性，使故事结构更加紧凑。第一次流泪体现了高坤对祖国的同情和感伤，第二次流泪则体现了小舅对祖国的悲痛和精神的振奋，两者相互呼应，深化了主题。 参考答案：①写出了人物的心理。小高坤的流泪既有想助陷入水深火热的祖国一臂之力而不得的焦急，又有被小舅误解而感到的委屈；小舅的流泪既因为祖国的灾难深重而感到悲痛，又因受到《义勇军进行曲》的感召而振奋，同时为众人的同仇敌忾而激动。②彰显了人物身上的共性。高坤和小舅虽身在国外，但都有一颗关怀祖国命运的赤子之心。③前后呼应，增加了情节的连续性，让结构更加紧凑。 1 5 6 7 8 2 3 4 ★4.文中的高坤和《祝福》中的“我”在情节叙述和主题表现上有何相同之处?请简要分析。(6分) 解析：本题考查学生探究叙述视角和文章主旨的能力。 ①叙述视角：均以第一人称(或限知视角)叙述。高坤作为亲历者见证家族抗日救亡的故事，“我”在《祝福》中旁观祥林嫂悲剧，都增强文章的真实性与代入感。 在《父父子子》中，高坤作为故事的亲历者和见证者，通过他的视角展现了小舅以及海外华人对祖国的支援和抗争。例如，高坤目睹了小舅早出晚归为祖国募捐制作唱片等行为， 1 5 6 7 8 2 3 4 而自己也想卖萨克斯为祖国捐枪，这些都体现了他是文章的线索人物、次要人物。《祝福》中的“我”也是故事的叙述者和参与者，通过“我”的所见所闻，将祥林嫂一生的悲惨遭遇串联起来，推动了情节的发展。如“我”在鲁镇目睹了祥林嫂的种种遭遇，她的变化和最终的悲剧都通过“我”的视角叙述出来，也展现了“我”的心路历程，“我”是文章的线索人物、次要人物。 1 5 6 7 8 2 3 4 ②主题上：都通过个人视角折射时代洪流，以小见大，揭示社会主题(家国情怀/封建压迫)。在《父父子子》中，高坤作为一个年幼的孩子，却有着深厚的家国情怀。例如，文中写到高坤偷偷带上乐器盒离开唐人街，想要通过卖萨克斯为祖国贡献力量。他为了给祖国捐一支枪，不惜卖掉自己心爱的萨克斯，这一行为凸显了中华子孙的爱国气节和义勇精神。高坤的成长串联起家族抗日救亡史，反映中华民族的凝聚力。在《祝福》中，文章通过“我”的内心独白和对社会现实的反思，进一步激发了读者对祥林嫂悲剧的同情，深化了作品的主题。通过 1 5 6 7 8 2 3 4 “我”的所感所想、抒情和议论，增强了作品对封建礼教的批判力度。“我”的见闻揭露了封建礼教对人性的摧残，“我”的知识分子形象丰富了作品的主题。 参考答案：①两个人物都是次要人物，是文本借助的叙事视角，也是文章的线索人物。《父父子子》虽有从第三人称到第一人称的转换，但都是以高坤的视角叙事；高坤见证了整个故事的始末，是文章的线索人物。《祝福》以第一人称叙事，以“我”在鲁镇的所见所闻所忆串联全文，“我”是小说的线索人物。 1 5 6 7 8 2 3 4 ②两个人物都对文章的主题有深化和升华作用。《父父子子》中，只有十来岁的高坤也有深厚的家国情怀，和祖辈父辈一样心系祖国命运，想通过卖掉心爱的萨克斯为祖国捐一支枪，凸显了中华子孙的爱国气节和义勇精神。《祝福》中，“我”的知识分子的形象丰富了作品的主题，“我”的所感所想、抒情和议论增强了作品对封建礼教的批判力度，进一步激发了读者对祥林嫂悲剧的同情，深化了主题。 1 5 6 7 8 2 3 4 二、阅读下面的文字，完成后面的题目。 喜　子 赵树理 1940年7月10日，八路军某部的王同志前往敌区附近做宣传工作，在一条没有人烟的岭上遇了大雨，赶到山脚下下交庄时，已把他跌成个泥人。 1 5 6 7 8 2 3 4 下交庄的兴隆小饭店，是他常常休息的熟地方。他一进去，店掌柜就忙向他打招呼。炉旁站着一个年轻小伙，给他倒了一碗开水，他很客气地一边接着一边问道：“这位老乡是哪里来的?”掌柜指着道：“这是我的外甥，叫‘喜子’。他家住在这西面，现在那地方有敌人……”王同志道：“我也正要往西走，你今天回去不?要回去咱们是一路。”掌柜道：“今天不要想走，河过不去!下了雨就过不去!”喜子也说：“我比你急得多，可是没法，河过不去!” 1 5 6 7 8 2 3 4 王同志见他们两人都这样说，也就无心再走，一边叫掌柜给他做饭，一边和喜子谈话。当他问到敌人在那边的情形，喜子还有点吞吞吐吐不敢说，掌柜向喜子道：“你放大胆说吧，这位王同志对咱们老百姓跟自己人一样，你只管有什么说什么好了!”于是喜子便把敌人在村里怎样组织防共团，怎样要壮丁，怎样要民夫修路，怎样按期点名，怎样杀“暗八路”……一五一十说了半天。 1 5 6 7 8 2 3 4 王同志道：“别的我都听说过了，这‘点名’和‘暗八路’我从前还没有听说过，他说的‘暗八路’一定是指八路军放的侦探吧!”喜子道：“就是。不过不一定是真的，他以为谁是，就该谁倒霉。前半个月在我村里还枪毙了两个二十多岁的小伙。”王同志道：“真惨!——那么，点名又是怎么一回事呢?”喜子道：“我急着要回去也就是为了这事。敌人住在小河口，离村五里。敌人的命令是，村里人不许随便到别处去，每三天要到我村里沿户点名，查出谁不在，总要追究个底细，然后再按情节轻重处罚。前天才点了名，昨天我妈叫 1 5 6 7 8 2 3 4 我趁空来瞧瞧我舅舅，原想今天就能回去，不想偏遇着这场大雨。山路七八十里，走起来足足得一天，明天晌午就又要点名，明天走怎么能赶上呢?你说急人不急人?” 王同志道：“鬼子们的办法越来越毒了!——老乡!我告诉你：鬼子手下是难活人的!不抗日活不成!我看你干脆当了兵吧，回到家里活一天也是很危险的!”喜子本是个很老实的庄稼人，一提起当兵来总觉着有点怕，就连忙说：“这这这我可不能，我家还有老母。”王同志见他这样着急，就劝他道：“不怕，老乡!我又不拉你去当兵，我不过是可怜你!你觉着当兵、打仗可怕吗?其实比你到敌人手里至少还 1 5 6 7 8 2 3 4 多保一半险：你自己手里拿着枪去打仗，敌人打不死你你就能打死他；在敌人手里当顺民，只有他随时能叫你死，你连一点也挣扎不得。你想想是不是?”喜子听了这番话，一时仍然想不过来，总以为在敌人手里当顺民虽然危险，可是不多事总可以少吃亏，反正要比当兵保险。 第二天鸡没有叫，他就辞了舅舅摸着黑路走了。天一亮他就放开小跑步，任凭喘成什么样子也没有敢停步，赶到晌午总算回到岭西村。 1 5 6 7 8 2 3 4 他一进屋门，看见老闾长在他家里坐着。他娘见他回来，第一句就说“迟了一步!还不知道又要遭什么殃哩……”说着就哭起来。他喘了几口气，忙问老闾长道：“点过名了吗?”闾长道：“点过了。现在他们一定还没有点完村西头的名，依我说咱们这会儿就去，或者还能像前院那样罚几块钱算拉倒。”喜子想了一想道：“去就去吧，反正得去。” 1 5 6 7 8 2 3 4 他两个人找到村西头，果然鬼子们还没有点完名。老闾长向那个会说中国话的鬼子报告了，那个鬼子指着一棵槐树下面道：“就在这里等一等，点完了名再说!”说罢仍然点名去了。他俩立在树下悄悄商议鬼子若问什么，该怎样回答。 七八个鬼子点完名来了，他们预备的话鬼子连一句也没有问。那个会说中国话的说：“我已查过了，你去的地方有八路，你是个暗八路。你若说了实话，从宽处理。”喜子分辩了几句，那个鬼子没有再说什么，就用日本话下了命令，两个鬼子在两边拖住喜子的手，另一 1 5 6 7 8 2 3 4 个鬼子拿了条马鞭照着喜子的赤背狠命地甩了一鞭，喜子怪叫了一声，那个会讲中国话的道：“你实说吧!不说就是要这样打下去的!”喜子委屈地说：“我只是去看我舅舅去的呀!”那个鬼子又说了两句日本话，那些鬼子就把喜子拖倒，一鞭接一鞭打起来。只见喜子背上的红龙一条两条三条……横的、顺的、斜的，成了方格，成了三角，连成一片。喜子起先是一声一声叫，后来变成直嗓号，后来只顾喘嘘，后来连喘都喘不上来了。喜子他娘也赶来了，大哭着，但是也没有什么用处。 1 5 6 7 8 2 3 4 打“死”了用水喷过来，喜子也仍说不出别的事。会说中国话的鬼子又道：“便宜你!再随便出去，剥你的皮!”说了便一哄而去。 邻居把喜子抬送到家，老闾长，村里人，男的女的都来问候。喜子不能坐也不能睡，趴在床上向大家哭，问候的人也都哭起来。一会儿，喜子一股劲往外吐血，吐得床上地下都是。 1 5 6 7 8 2 3 4 喜子吐过血向大家道：“我是不中用的人了。有一位王同志告我说，不抗日活不成，鬼子手里难活人；告我说当兵拿着枪，敌人打不死咱咱就能打死他；给他当顺民，只有他能随时叫咱死，咱一点也挣扎不得。我迟了!你们都还不迟!”他的声音越来越小，临终还尽动着嘴唇好像还是说： “我迟了，你们还不迟!” (有删改) 1 5 6 7 8 2 3 4 5.下列对文本相关内容的理解与分析，正确的一项是(3分) (　　) A.王同志问敌人的情况，喜子“吞吞吐吐不敢说”，可见他不太信任王同志，直到他舅舅让他大胆说，他才解除顾虑。 B.王同志认为当兵比在敌人手里当顺民保险，喜子认为在敌人手里当顺民比当兵保险，两人都只是站在各自的立场上考虑，出现了分歧。 √ 1 5 6 7 8 2 3 4 C.喜子遭到严刑拷打后，“也仍说不出别的事”，此时喜子已有了主动保护王同志的意识，即使被打，也不愿把他交代出来。 D.喜子最后把王同志的话向大家重复一遍，说明他对王同志的话印象深刻，这些话是他思想发生彻底转变的主要原因。 解析：B项，“两人都只是站在各自的立场上考虑”错误，由王同志说“我又不拉你去当兵，我不过是可怜你……在敌人手里当顺民，只有他随时能叫你死，你连一点也挣扎不得。你想想是不是?”可见，王同志并不只是站在自己的立场上考虑问题的。 1 5 6 7 8 2 3 4 C项，“喜子已有了主动保护王同志的意识，即使被打，也不愿把他交代出来”错误，喜子没有说出王同志，是怕说出来后被鬼子误以为自己是“暗八路”，并不是主动保护王同志。D项，“这些话是他思想发生彻底转变的主要原因”错误，喜子最后的转变是王同志的话以及敌人对他的残害的共同结果，不能说王同志的话是其思想转变的主要原因。 1 5 6 7 8 2 3 4 6.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) (　　) A.开篇交代八路军某部的王同志在“岭上遇了大雨”，“大雨”促成了王同志与喜子的相遇，推动着情节的发展。 B.喜子向王同志介绍“点名”和“暗八路”的相关情况，从侧面反映了鬼子的凶残，并为喜子后来的遭遇埋下了伏笔。 1 5 6 7 8 2 3 4 C.关于喜子背上的鞭痕和呻吟声的变化，文中使用了细节描写的手法，语言看似冷静，实则沉重，直击人心。 D.文章结尾“我迟了，你们还不迟!”意味深长，暗示了本文的主旨，体现了作者对喜子不幸的“哀”和不争的“怒”。 解析： D项，“体现了作者对喜子……不争的‘怒’”错误，体现的是对喜子不幸遭遇的同情和对人民斗争的呼唤。 √ 1 5 6 7 8 2 3 4 7.请简要梳理文本中喜子内心世界的变化过程。(4分) 解析：本题考查学生鉴赏作品的人物心理变化的能力。 ①焦急、害怕。喜子对王同志说：“我比你急得多，可是没法，河过不去!”因大雨阻断归路，喜子无法回村；解释急着回去的原因：“敌人的命令是……每三天要到我村里沿户点名，查出谁不在，总要追究个底细，然后再按情节轻重处罚。”“明天晌午就又要点名，明天走怎么能赶上呢?你说急人不急人?”直接表明喜子对日军制度的恐惧，害怕受罚。 1 5 6 7 8 2 3 4 ②侥幸心理。喜子回到家得知“点过名了”，这时，老闾长提议“这会儿就去，或者还能像前院那样罚几块钱算拉倒”，喜子回应：“去就去吧，反正得去。”虽无奈，但隐含“交钱了事”的侥幸。 ③痛苦、委屈。被诬为“暗八路”时，喜子“分辩了几句”，遭鞭打后“怪叫了一声”，委屈地喊：“我只是去看我舅舅去的呀!” ④悔悟。吐血后向众人转述王同志的话，“临终还尽动着嘴唇好像还是说：‘我迟了，你们还不迟!’”反复强调“迟了”，悔恨自己醒悟太晚，警示他人。 1 5 6 7 8 2 3 4 参考答案：①焦急、害怕。去舅舅家遇雨，急着要回去接受“点名”，害怕被处罚。②侥幸心理。回到家后鬼子已点过名，喜子和老闾长商量对策，希望能侥幸逃脱处罚。③痛苦、委屈。被打时内心痛苦委屈，说“我只是去看我舅舅去的呀”。④悔悟。临终前一直说“我迟了，你们还不迟”，悔恨自己醒悟太晚。 1 5 6 7 8 2 3 4 8.本文与《小二黑结婚》都是赵树理20世纪40年代初期的作品，喜子和小二黑都是农村青年形象，但两人却一个迎来悲剧，一个走向幸福。请结合作品简要分析其原因。(6分) 解析：本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 ①社会原因。《喜子》中，日军在敌占区实行高压统治，如“组织防共团”“要壮丁”“按期点名”“杀‘暗八路’”，喜子因“过河遇雨耽误点名”被严刑拷打，最终惨死。敌人通过暴力手段严密控制村民，百姓毫无生存保障，体现了敌占区残酷的社会环境。 1 5 6 7 8 2 3 4 《小二黑结婚》中，解放区已建立民主政权，如区长介入小二黑与小芹的婚姻纠纷，批判封建思想(金旺兄弟的把持政权、二诸葛和三仙姑的迷信落后)，通过政治力量瓦解封建势力，为青年争取自由提供了社会基础。 ②个人原因。面对王同志“干脆当兵抗日”的建议，喜子以“家有老母”为由拒绝，认为“在敌人手里当顺民比当兵保险”，体现其对敌人本质认识不足，存有侥幸心理。被日军毒打时仍辩白“我只是去看我舅舅去的呀”，至死才悔悟“我迟了，你们还不迟”， 1 5 6 7 8 2 3 4 反映其思想觉悟滞后，未能主动反抗。在《小二黑结婚》中，小二黑坚决反对父母的包办婚姻，与小芹自由恋爱，面对金旺兄弟的迫害(利用手中权力对小二黑和小芹进行各种陷害和造谣)毫不畏惧，敢于向民主政权申诉，最终在政府支持下获得幸福。其主动争取、勇于斗争的性格与喜子形成鲜明对比。 1 5 6 7 8 2 3 4 参考答案：①社会原因。喜子面对的是凶残的日本侵略者，敌人严密控制着村民的活动，百姓生活艰难；小二黑所处的解放区已建立民主政权，封建势力被政治力量逐步瓦解。②个人原因。喜子思想保守，对敌人的凶残认识不足，思想觉悟滞后，不敢改变；小二黑是一个积极上进的人物，他为人勇敢、立场坚定，为追求幸福而不断努力。 本课结束 53 “想为祖国捐一支枪……” 那孩子流下泪来。 “鳄鱼头”从他小舅的腰肘间掉地上了，小舅举着的手也垂下了。 那孩子又说：“别告诉我妈。” 他小舅蹲下，将他搂在怀里，同时说：“放心，小舅不告诉，但这萨克斯绝不能卖。” 高坤发现，他小舅再弄唱机时，也流下泪来。 那日，高坤那孩子，或也可以说小小的流亡者，心中记住了“义勇”一词，也记住了“共产党”三个字。 ………… 去参军的小舅已经来过几封信了。在最后一封信中，他汇报说自己不久将要奉命与一支特殊空军去执行任务了。 $