学易金卷：七年级语文下学期3月学情自测卷·重难突破卷（江苏专用）

2025-2026学年七年级语文下学期3月学情自测卷 重难突破卷 （考试用时120分钟，满分120分） 考生须知： 1．在试卷和草稿纸上准确填写姓名、准考证号、考场号和座位号。 2．试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。 3．在答题卡上，选择题用 2B铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。 4．考试结束，将本试卷、答题卡和草稿纸一并交回。 5．测试范围：新教材统编版七下1~2单元+第3单元《课外古诗词诵读》+整本书阅读《骆驼祥子》。 一、积累知识·厚底蕴（30分） 1.（改编题）小苏同学依据不同主题对所学古诗文制作了练习卡，请你补全空缺处的内容。（10分） 主题 古诗句和文学常识 思乡念亲 李白在《春夜洛城闻笛》中“① ，② ”，写笛声唤起作者对家乡和亲人的思念之情。《木兰诗》中“不闻爷娘唤女声，③ ”写出了木兰暮宿黄河时对亲人的思念。 独特景象 王维在《竹里馆》中，用“④ ，⑤ ”写出夜深人静、明月相伴的幽美景象。 成语积累 成语或源自经典著作，或源自历史故事，或源自人们的口头……“扑朔迷离”便出自《木兰诗》中的“⑥ ，⑦ ”两句。 互文手法 《木兰诗》中“当窗理云鬓，⑧ ”表现木兰归来后恢复女儿身的喜不自禁；“⑨ ，⑩ ”表现木兰经过长期而残酷的战争，木兰终于得胜归来。 【答案】①此夜曲中闻折柳 ②何人不起故园情 ③但闻黄河流水鸣溅溅 ④深林人不知 ⑤明月来相照 ⑥雄兔脚扑朔 ⑦雌兔眼迷离 ⑧对镜帖花黄 ⑨将军百战死 ⑩壮士十年归 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题注意易错字：柳、溅、深、朔、雌、归。 2.（新情境）在“细品文本之美”活动中，小江同学写下了下面的文字，请完成相关任务。（10分） ①经过一段时间的语文学习之旅，发现语文学科带给了我们太多的感悟与体验。读臧克家的《说和做——记闻一多先生言行片段》，感受到闻一多先生钻探古代典籍时锲（ ）而不舍的精神【甲】读杨振宁的《邓稼先》，感受到邓稼先在核研究道路上舍生忘死【乙】鞠躬尽瘁（ ）的爱国精神；读光未然的《黄河颂》，感受到黄河万丈狂lán（ ）的气势；读端木蕻良的《土地的誓言》，感受到端木蕻良对丰ráo（ ）的故土深深的眷恋之情； 。啊！在文学作品的海洋里畅游是多么美好的事情。它是一把智慧的钥匙，促使人类开启神秘的世界门扉；它是一艘永远启动着的航船，带领人们驶向宽广的生活海洋。 （1）请为加点字注音，根据注音写汉字。（4分） 锲而不舍（ ）  鞠躬尽瘁（ ）  万丈狂lán（ ）  丰ráo（ ） （2）句子①有语病，请写出你的修改意见。（2分） （3）请仿照前面画线部分的句子，围绕本学期所学的其他篇目，在文段横线处续写一句话。（2分） （4）下列说法不正确的一项是（  ）（2分） A．文段中“读……，感受到……”这一句式多次出现，使文章节奏鲜明，增强了文章的气势。 B．【甲】处的标点符号应当是分号，【乙】处的标点符号应当是顿号。 C．《孙权劝学》节选自《资治通鉴》，《资治通鉴》是北宋司马光主持编纂的一部编年体史书。 D．从词性上说，加点的“啊”“在”“多么”分别是叹词、连词、副词。 【答案】（1）qiè cuì 澜 饶 （2）在“发现”前面补充主语“我们” （3）示例：读魏巍的《谁是最可爱的人》，我们感受到了作者对志愿军战士热烈的赞美之情。 （4）D 【解析】（1）本题考查字音字形。 锲而不舍（qiè ér bù shě）：意思是不断地镂刻。比喻有恒心，有毅力。 鞠躬尽瘁（jū gōng jìn cuì）：指恭敬谨慎，竭尽心力奉献自己。 力挽狂澜（lì wǎn kuáng lán）：比喻尽力挽回危险的局势。 丰饶（fēng ráo）：意思是富饶，丰富。 （2）本题考查病句辨析。 句子①存在的语病是：缺少主语。“经过……发现……”这一表述导致句子没有明确的主语，在“发现”前面加上“我们”，修改后为：经过一段时间的语文学习之旅，我们发现语文学科带给了我们太多的感悟与体验。 删去“经过”，让“语文学习之旅”作主语，修改为：一段时间的语文学习之旅，发现语文学科带给了我们太多的感悟与体验。 （3）本题考查仿写。 整体句式为“读+作者名字+的+作品名称，感受到+作者+对……（与作品相关的事物）……（情感特点）的……（情感类型）之情”。 前半句是对阅读作品信息的阐述，后半句则是对从作品中体会到的作者情感的概括，且后半句的情感概括需紧密围绕作品内容，符合作品主旨。要求围绕本学期所学的其他篇目进行创作，所以要从本学期学习过的语文课文中选取合适的作品，不能脱离这个范围随意编造作品。 示例1：读茨威格的《伟大的悲剧》，感受到斯科特一行在南极探险时勇于探索、坚韧不拔的无畏精神； （4）本题考查标点符号、文学常识及词性。 D.“啊”是叹词，“在”在这里是介词，“多么”是副词，该选项中说“在”是连词错误； 故选D。 3.（新考向）班级开展“我的语文生活”综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。（10分） （1）活动一：正眼看招牌 小江发现下面招牌中的商标图案很有特色，请仿照示例，分析其商标图案的设计寓意。（3分） 店铺 茶饮店 珠宝店 餐饮店 商超 招牌（商标） 示例： 蜜雪冰城 始于1997·冰激凌与茶 设计寓意：蜜雪冰城的商标图案以雪人为原型，头戴皇冠、手持冰激凌权杖、身披披风。雪人下面是“蜜雪冰城”店铺名字以及创建年份和店铺销售的产品。此图案寓意着快乐、甜蜜、优雅，传达出品牌希望给顾客带来美味冰品和愉悦消费体验的愿景。 我选 （填字母），设计寓意： （2）任务二：数说短视频 ①以下是关于短视频的调查表，请从每张表中分别提取主要结论。（2分） 表一结论： 表二结论： ②请为“中学生与短视频”主题班会活动进行设计。（3分） 活动名称 目的 活动一：短视频情景剧展演 借角色扮演，让学生认清沉迷危害，学会规划时间，增强自管能力。 活动二： 借案例分析短视频对中学生的影响，培养信息筛选与批判思维。 活动三：短视频利弊辩论赛 （3）活动三：寻最美对联 小组成员在收集对联时，因粗心大意，导致对联中出现了几个模糊不清的字。请根据对联的特点，选出填在横线中最恰当的一项（   ）（2分） 上联 下联 门对千竿竹 ①家藏万 ②两岸 一园春雨杏花红 台榭漫芳塘，莲动柳摇，曲曲层层皆入画 ③烟霞笼别墅，莺歌娃鼓，晴晴雨雨总 A．①卷书 ②纸鸢摇春风 ③是美 B．①斤纸 ②纸鸢摇春风 ③宜人 C．①卷书 ②晓烟杨柳绿 ③是美 D．①卷书 ②晓烟杨柳绿 ③宜人 【答案】（1） 示例：A 茶颜悦色的商标图案以古典装扮的女子为核心形象，搭配“茶颜悦色”的文字标识。女子的国风造型契合品牌的中式定位，与茶饮店的“茶”属性呼应。此图案寓意着中式茶饮的雅致与美感，传递出品牌希望为顾客营造兼具传统韵味与愉悦口感的茶饮体验的愿景。 （2）①年轻用户的短视频使用率最高，年龄越大使用率逐渐降低。 短视频以幽默搞笑类、明星趣闻类等娱乐内容为主，知识类所占比重较小。②示例：短视频案例分析会 示例：通过辩论引导学生辩证看待短视频，提升表达与思辨能力。 （3）D 【解析】（1）本题考查图文转换。 作答此题时，首先需要全面且细致地观察所选商标图案包含的各种形象元素，像图案的形状、颜色、构成部分等；其次将这些观察到的元素与品牌的名称、所经营的业务以及可能传达的理念、情感等方面建立紧密联系，思考元素如何体现品牌特色；最后用完整、通顺且逻辑清晰的一段话，仿照示例，先用文字描述出商标图案，再将商标图案的设计寓意准确、清晰地表述出来，确保涵盖图案元素与品牌关联所传达出的意义即可。 示例一：我选B。设计寓意：珊盟海饰的商标图案以抽象的珊瑚为主体，线条灵动且具有饰品质感，下方搭配“珊盟海饰”名称及拼音。珊瑚造型契合珠宝店的品类属性，同时呼应“山盟海誓”的谐音，寓意珠宝承载着浪漫的情感承诺，传递出品牌以精致饰品见证美好情谊的愿景。 示例二：我选C。设计寓意：老北京涮肉坊的商标图案融合了老北京风格的建筑轮廓以及传统涮肉器具，下方标注“老北京涮肉坊”名称。建筑元素体现老北京地域文化特色，沸腾的汤锅呼应涮肉的饮食形式。此图案寓意着品牌传承老北京美食文化，传递出地道、传统的涮肉消费氛围。 示例三：我选D。设计寓意：钱多多超市的商标图案以钱币造型为核心，搭配“钱多多”文字标识与“SUPERMARKET”英文标注。钱币元素契合“钱多多”的名称，承载富足、实惠的吉祥寓意。此图案寓意着品牌希望为顾客提供实惠商品，传递出消费过程中收获富足、划算的购物体验的愿景。 （2）①本题考查图文转换。 根据“不同年龄用户短视频使用率”的图表可知，19岁及以下的用户短视频使用率为81.60%，20—29岁的用户短视频使用率为80.00%，30—39岁的用户短视频使用率为76.10%，40—49岁的用户短视频使用率为63.50%，50—59岁的用户短视频使用率为54.50%，60—69岁的用户短视频使用率为59.03%；由此可见，69岁以下的各年龄段的用户短视频的使用率均超过50%，这体现年轻用户的短视频使用率较高，19岁及以下人群的使用率最高。 根据“短视频内容选择倾向”的图表可知，有34%的人选择幽默搞笑类的视频，有10%的人选择知识技巧类的视频，有30%的人选择明星趣闻类的视频，有21%的人选择电影音乐类的视频，有5%的人选择其他类的视频；由此可见，幽默搞笑类和明星趣闻类的视频最受用户欢迎，这体现用户更偏爱娱乐化内容，幽默搞笑类和明星趣闻类占比最大。 ②本题考查活动设计。 第一空：根据“借案例分析短视频对中学生的影响，培养信息筛选与批判思维”可知，这时活动的目的是借助短视频的案例，培养学生信息筛选与批判思维的能力。据此可拟写：短视频案例分析会。 第二空：根据“短视频利弊辩论赛”可知，本次活动的内容是对“短视频利弊”展开辩论，通过辩论让学生理性看待短视频利弊，提升学生思辨能力和表达能力。据此可拟写：引导学生综合看待短视频，提升思辨与表达能力。 （3）本题考查对联，注意上下联字数相同，内容相关，词性相对，仄起平收。 ①上联“门对千竿竹”，“门”是名词，“对”是动词，“千竿竹”是数量词加名词；下联“家藏万卷书”，“家”是名词，“藏”是动词，“万卷书”是数量词加名词。词性、结构完全对应，对仗工整。古韵里，“竹”为入声字（仄声），“书”是平声，符合“上仄下平”；现代汉语中“竹（二声，平）”“书（一声，平）”看似不匹配，但古联以古韵为准，整体合规。 ②上联“两岸晓烟杨柳绿”，“两岸”是数量词，“晓烟”是名词，“杨柳”是名词，“绿”是形容词；下联“一园春雨杏花红”，“一园”是数量词，“春雨”是名词，“杏花”是名词，“红”是形容词。词性、结构一一对应，属于严对。上联尾字“绿”（四声，仄声），下联尾字“红”（二声，平声），无论古今韵，均符合“上仄下平”，音韵和谐。 ③上联“曲曲层层皆入画”，“曲曲层层”是叠词，“皆”是副词，“入画”是动宾结构；下联“晴晴雨雨总宜人”，“晴晴雨雨”是叠词，“总”是副词，“宜人”是动宾结构。叠词、副词、动宾结构完全对应，结构工整。上联尾字“画”（四声，仄声），下联尾字“人”（二声，平声），符合“上仄下平”，收尾韵律协调。 故选D。 二、阅读经典·提素养（50分） （一）古诗文阅读（18分） 班级开展“感受古代巾帼英雄形象”阅读活动，请完成下面任务。 【甲】 王昭君①（其二） [唐]李白 昭君拂玉鞍，上马啼红颊。 今日汉宫人，明朝胡地妾。 【注释】①王昭君：字昭君。元帝时，将她赐给匈奴单于呼韩邪，昭君出塞后，单于上书表示愿意永保塞上边境。唐天宝年间，李白于单于都护府凭吊昭君墓，写下《王昭君二首》。 【乙】 孝烈将军，隋炀帝时人，姓魏氏，名木兰，亳之谯①人也。时方征辽募兵，孝烈痛父耄羸，弟妹皆幼。慨然代行。服甲胄②，鞬橐③操戈，跃马而往。阅十有八战，人莫识之。后凯还。天子嘉其功，除④尚书不受，恳奏省亲。及还谯，释其戎服，衣其旧裳，同行者骇之。成谓自有生民以来，盖未之见也。遂以事闻于朝，及赴阙，帝方恣酒色，奇之，欲纳诸宫中，对曰：“臣无媲⑤君之礼。”以死誓拒，迫不已，遂自尽。帝惊悯追赠将军谥孝烈。 （选自朱国祯《涌幢小品》，有删改） 【注释】①毫（bó）之谯（qiáo）：州县地名。②甲胄（zhòu）：铠甲和头盔。③鞬橐（jiàntuó）：盛箭的器具。④除：任命，授职。⑤媲（pì）：匹配。 4.有人评价【甲】诗中“啼”字用得精妙，请结合诗歌内容简要赏析。（3分） 5.用“/”为【乙】文中画波浪线的句子断句。（限两处，2分） 帝 惊 悯 追 赠 将 军 谥 孝 烈 6.参考下表提示的方法，解释加点的词。（4分） 文言词句 方法借鉴 释义 阅十有八战 【查阅字典法】①检阅、视察。②阅读、查看。③经历、经过。 （1） （填序号） 天子嘉其功 【语境推断法】后文“除尚书不受，恳奏省亲” （2） 及还谯 【课内迁移法】及鲁肃过寻阳 （3） 帝方恣酒色 【成语推断法】方兴未艾 （4） 7.用现代汉语翻译下列句子。（4分） （1）孝烈痛父老弱，弟妹皆幼，慨然代行。 （2）释其戎服，衣其旧裳。 8.（新考向）【甲】【乙】中所刻画的巾帼英雄形象，是否打破了传统认知中的“英雄形象”的固有模式？请结合以上两则诗文，阐述你的看法。（5分） 【答案】4.“啼”字运用神态描写，写出了昭君不舍离开大汉痛哭流涕的场景，流露了她内心的不舍，但为安邦定国她依旧毅然选择远嫁匈奴，体现出其舍己为国，公而忘私的爱国精神，同时也表达了诗人对王昭君遭遇的怜悯和同情。 5.帝惊悯/追赠将军/谥孝烈 6.（1）③ （2）嘉奖、表彰 （3）到、等到 （4）正、正在 7.（1）孝烈疼惜父亲年老体弱，弟弟妹妹都年幼不懂事，便毅然替父亲从军。（2）（木兰）脱掉了自己的铠甲，穿自己从前的衣裳。 8.两篇诗文均刻画了为国奉献的“女英雄”形象，他们打破传统认知中“英雄”的形象定式，纤弱柔美的女性亦有可作为。甲诗写昭君在危难之际选择出塞胡地，彰显出国家大义，但她毕竟是一位弱小女子，在离别之际流露出绵绵不舍之情，展现其身为女子的柔弱情态，这也使得王昭君这一人物形象日益丰满。乙文以战争为背景刻画木兰，但着墨较多的却是生活场景和儿女情态，木兰首先是一个有血有肉、关爱双亲的普通少女，但当她不得不承担起责任，她又义无反顾地奔赴疆场，因此，木兰这一形象既有英雄气，更有女儿情。 【解析】这篇阅读文章通过【甲】诗和【乙】文，分别刻画了王昭君和木兰两位巾帼英雄的形象。【甲】诗以“啼”字精妙地表现了昭君出塞时的悲情与无奈，展现了她在历史洪流中的个人命运与家国情怀。【乙】文则通过木兰代父从军、凯旋后拒绝封赏、最终自尽的情节，塑造了一个忠孝两全、刚烈不屈的女性形象。两则诗文均打破了传统英雄形象中男性主导的固有模式，展现了女性在历史中的重要作用与复杂情感，体现了对女性英雄的深刻理解与尊重。 4.本题考查古诗字词赏析。 从字词本意及描写手法看，“啼”本义是出声地哭。在“上马啼红颊”这句诗中，是对王昭君的神态描写。王昭君在上马即将离开汉宫，前往胡地时痛哭流涕，泪水沾湿脸颊，一个“啼”字，生动形象地描绘出她离别时悲痛不舍的模样。从人物情感角度看王昭君本是汉宫之人，即将要远离故土，成为胡地单于的妾室。“今日汉宫人，明朝胡地妾”，身份的巨大转变，对家乡、对熟悉环境的不舍，都让她悲从中来，“啼”字精准地传达出她内心这种复杂而强烈的不舍之情。从人物形象塑造角度看尽管王昭君内心极度不舍，痛苦哭泣，但她还是选择上马奔赴胡地。这一“啼”与她最终毅然前行形成反差，更凸显出她为了安邦定国，即便内心痛苦也能舍己为国、公而忘私的伟大形象。从诗人情感表达角度看诗人描绘出王昭君“啼”的模样，借这一细节，将自己对王昭君远嫁他乡、命运波折的怜悯和同情融入其中，让读者能深切感受到诗人对王昭君遭遇的叹惋。 5.本题考查断句。 句意：皇帝感到震惊并怜悯他，追赠将军的称号，谥号为孝烈。“帝惊悯”表达皇帝的情绪状态，是一个完整的意思；“追赠将军”是具体的追赠行为和内容；“谥孝烈”则是对谥号的说明，这三个部分分别表达了不同的动作和内容，有明显的语义停顿。故断句为：帝惊悯/追赠将军/谥孝烈。 6.本题考查字义。 （1）“阅十有八战”意思是经历了多次战斗，“阅”在这里表示经历，查阅字典法选③。 （2）后文“除尚书不受，恳奏省亲”，意思是被授予尚书官职不接受，恳请上奏回家探亲 。结合前文语境推断可知是因为有功劳才被授予官职，所以皇帝是对其功劳表示嘉奖。故“嘉”的意思是嘉奖、表彰。 （3）“及鲁肃过寻阳”出自《孙权劝学》，“及”是到、等到的意思。根据课内迁移法，“及还谯”中“及”用法与课内一致，也是到、等到的意思。句意：等到回到谯县。 （4）“方兴未艾”中“方”是正、正在的意思。用成语推断法分析：“帝方恣酒色”中“方”与成语中意思相同，是正、正在的意思，即皇帝正在放纵于酒色之中。 7.本题考查翻译句子。重点词语如下： （1）痛：为……痛心。慨然：慷慨、激昂的样子。代：代替。行：出征。 （2）释：脱下。衣：穿。 8.本题考查分析人物形象。 在传统认知里，英雄多为男性，形象往往是刚猛无畏、坚毅果敢。而甲诗中的王昭君，是纤弱的女性。在国家面临危难之际，她选择出塞胡地，这一行为彰显出了为国奉献的国家大义，这是英雄之举。但同时，她在离别之际流露出绵绵不舍之情。这种柔弱的情感展现，与传统认知中男性英雄那种毫无柔弱情感的形象不同。她不是单纯的“铁骨铮铮”的英雄形象，而是在具备英雄特质的同时，还有身为女子的柔弱一面，打破了传统男性英雄形象的单一模式。乙文中的木兰，在战争背景下本应着重刻画其英勇作战的一面。然而，文中着墨较多的却是生活场景和儿女情态，如她对双亲的关爱等，这展现出她是一个有血有肉、充满温情的普通少女形象。但当国家需要，她又能义无反顾地奔赴疆场，表现出英雄气概。她并非传统认知中那种“无敌”“毫无牵挂”只知战斗的男性英雄形象，而是既有英雄的担当，又有女儿的柔情，打破了传统英雄形象的固有模式 。总之，王昭君和木兰作为女性英雄，都以其独特的既有英雄行为又有女性柔情的形象，打破了传统认知中男性英雄形象的单一模式。 【点睛】参考译文： 甲文：《王昭君（其二）》王昭君轻抚玉制的马鞍，上马时泪水纵横，沾湿了绯红的脸颊。 如今还是汉宫的人，明日就要成为胡地单于的妾室了。 乙文：孝烈将军是隋炀帝时期的人，姓魏，名木兰，是亳州谯县人。当时正征募士兵去辽东打仗，孝烈（木兰）心疼父亲年老体弱，弟弟妹妹又都年幼。于是毅然决定代父从军。她穿上铠甲，戴上头盔，背着盛箭的器具，手持兵器，纵马奔赴战场。历经十八次战斗，没有人认出她是女子。后来凯旋。天子嘉奖她的功劳，任命她为尚书，她不接受，恳切上奏请求回家探亲。等到回到谯县，她脱下军装，穿上以前的衣裳，同行的人见到非常吃惊。都说自有人类以来，大概都没见过这样的事。于是这件事被上报到朝廷，等她到了宫廷，皇帝正沉迷于酒色，对她的事迹感到惊奇，想把她纳入宫中，她回答说：“我没有匹配君主的礼数。”并以死发誓坚决拒绝，皇帝逼迫不止，她最终自尽。皇帝震惊、怜悯，追赠她为将军，谥号孝烈。 （二）组合文本阅读（8分） 班级开展“民以食为天，食以安为先”主题阅读活动，请完成下面任务。 【材料一】 2024年上半年质检部门对33个食品大类进行了抽检，经过抽检和分析发现：影响食品安全的因素主要有食品本身固有的有害成分，也有化学品污染（农药、兽药残留、化肥、有害金属汞、铅、铬、砷等污染），生物药物污染（抗生素、生物激素、抗寄生虫药物等），生产技术的不合理（如过量的食品添加剂等）及假冒伪劣产品与有毒食品的生产加工等。另外食品腐烂变质也会影响食品安全（如食物中毒）。 【材料二】 民以食为天，食以安为先。我们每天都离不开食物，它是我们生活中不可或缺的一部分。为了保障我们的健康，确保食品从生产到消费的每一个环节都符合安全标准，国家制定了严格的法律法规，这对于公众的健康和生命安全具有至关重要的作用。《中华人民共和国食品安全法》的出台就是告诉民众，中国以法治方式维护食品安全，保证人民健康。《中华人民共和国食品安全法》对食品安全的定义是指食品无毒、无害，符合应当有的营养要求，对人体健康不造成任何急性、亚急性或者慢性危害。食品（食物）的种植、养殖、加工、包装、储藏、运输、销售、消费等活动符合国家强制标准和要求，不存在可能损害或威胁人体健康的有毒有害物质以导致消费者病亡或者危及消费者及其后代的隐患。 【材料三】 ①食品安全事关每个人的身体健康，注重食品安全不仅是对自己负责，也是守护家人健康的关键一环。日常生活中我们有许多方式方法可以保证我们的食品安全。 ②购买食物时，注意食品包装有无生产厂家、生产日期，是否过保质期，食品原料、营养成分是否标明，有无国家质检合格标识。注意个人卫生，饭前便后洗手，自己的餐具要洗净消毒，不用不洁容器盛装食品。 ③购买食品时要看色泽，闻味道，品滋味。产品色泽应与品名相符，若其颜色过于鲜艳、失之自然，就有可能是添加了过量色素所致。产品味道应与品名相符，应香气柔和，无刺鼻气味。产品滋味应酸甜适宜，不得有苦味、涩味、酒味（酒精饮料除外）。 ④买来的蔬菜水果多多少少都会有农药残留，那么如何去除农药残留？如何能挑到农药残留较少的果蔬？浸泡水洗法能除去部分污染的农药，一般先用清水冲洗掉表面污物，然后再用清水浸泡20—30分钟。 ⑤开水漂烫清洗法则是把蔬菜放在开水中煮上1—2分钟，然后再清洗干净，蔬菜上面的农药也会失去效应。还有碱水浸泡清洗法等多种除去农药残留的方法。我们在生活中也要尽量购买当季盛产的蔬果。不选外形特异的蔬果。如番茄顶部尖尖，这是菜农喷洒催大、催肥、催熟激素造成的。真正健康无毒的蔬果叶片肥厚、发亮、根部密集。我们多选用农药残留量较少的蔬果品种。如具特殊气味的大蒜、洋葱等，需去皮才可食用的冬瓜、萝卜、甘薯、马铃薯等。 9.下列内容表述不正确的一项是（   ）（2分） A．针对食品安全问题，中国制定《中华人民共和国食品安全法》，以法治方式维护食品安全。 B．影响食品安全的因素是食品本身固有的有害成分，化学品污染，生物药物污染，生产技术的不合理及假冒伪劣产品与有毒食品的生产加工。 C．2024年上半年质检部门进行抽检发现：抽检问题占比最大的是农药残留超标，约占一半的比例，食用农产品在不合格产品数量上占据首位，占比高达60.79%。 D．番茄顶部尖尖，这是菜农喷洒催大、催肥、催熟激素造成的，所以我们不选外形特异的蔬果。 10.为保证食品安全，国家和个人采取了哪些措施或办法？结合上述材料简要概括。（3分） 11.（新情境）七年级某班召开了以“食品安全从我做起”为主题的班会，同学们进行了热烈的讨论。阅读并结合上述材料和生活经验完成下面对话。（3分） 小苏说：“民以食为天，病从口入，所以食品安全是我们生活中的大事。你看，现在的蔬菜水果都有农药，我们不能吃了，就吃土豆、白菜吧！” 小语说：“那按照你说的咱啥也不能吃了，我不认同。我认为：① 。” 小文说：“我也同意赵言的说法。我们可以有许多方式方法可以保证我们的食品安全，你看我们可以② 。” 小苏说：“我明白了，虽然买来的果蔬有各种各样的农药残留，但是我们可以有选择健康食品的自主权。比如：③ 。” 【答案】9.B 10.国家角度：制定并出台严格的法律法规。个人角度示例：（1）购买食物时，注意食品包装有无生产厂家、生产日期，是否过保质期，食品原料、营养成分是否标明，有无国家质检合格标识。（2）购买食品时要看色泽，闻味道，品滋味。（3）注意个人卫生，饭前便后洗手，自己的餐具要洗净消毒，不用不洁容器盛装食品。（4）去除农药残留可以采用多种方法（浸泡水洗法、开水漂烫清洗法、碱水浸泡清洗法等）购买应季蔬菜水果。（5）不购买街边的“三无”产品。（6）日常要生熟食物分开处理，食品要煮熟烧透。 （个人角度答出两点即可） 11.①示例：我们可以通过清洗果蔬，清除农药残留。 ②示例：购买食物时，注意食品包装有无生产厂家、生产日期，保质期等。 ③示例：我们可以选用农药残留量较少的蔬果品种等；我们不去购买街边的三无食品，可以去大型的超市、商场购买有质保的食品。（此答案不唯一，符合语境，言之成理即可） 【解析】三则材料围绕“食品安全”展开，从问题现状、法律保障到个人应对，构成由因到果、由国家到个体的完整逻辑链。材料一客观列举污染源，材料二强调法治根基，材料三提供可操作的生活策略，兼具科学性、政策性与实用性。语言平实严谨，信息密度高，既普及安全知识，又引导理性认知，有效破除“谈农残色变”的误区，彰显公共科普文本的责任意识与人文关怀。 9.本题考查对内容的理解。 B.根据材料一“影响食品安全的因素主要有食品本身固有的有害成分，也有化学品污染……生物药物污染……生产技术的不合理……及假冒伪劣产品与有毒食品的生产加工等”，可知原文明确指出“主要有”食品本身固有的有害成分，而选项表述为“是食品本身固有的有害成分，化学品污染……”，将“主要”因素误作“全部”因素，扩大了范围，因此错误； 故选B。 10.本题考查信息提取与整合能力。要求分别从国家和个人两个层面概括保障食品安全的措施。 根据材料二“国家制定了严格的法律法规”“《中华人民共和国食品安全法》的出台就是告诉民众，中国以法治方式维护食品安全”，可知国家层面的核心举措是通过立法建立制度保障。 根据材料三第②段“购买食物时，注意食品包装有无生产厂家、生产日期……有无国家质检合格标识”“注意个人卫生，饭前便后洗手，自己的餐具要洗净消毒，不用不洁容器盛装食品”，可概括为：关注食品标签信息，注重个人及餐具卫生； 根据材料三第③段“购买食品时要看色泽，闻味道，品滋味……不得有苦味、涩味、酒味（酒精饮料除外）”，可提炼为：通过感官判断食品品质是否正常； 根据材料三第④⑤段“浸泡水洗法能除去部分污染的农药”“开水漂烫清洗法……碱水浸泡清洗法等多种除去农药残留的方法”“尽量购买当季盛产的蔬果。不选外形特异的蔬果”，可归纳为：采用科学方法去除农残，并优选应季、形态自然的蔬果。 根据材料三图片中，小商贩正在卖烤串，可是这样的食品属于“三无”产品，不应该去购买；还有食物要煮熟烧透，这样才更加健康，最后日常生活的食物也要生熟分开。 11.本题考查口语交际与信息迁移能力。要求结合材料内容和生活实际，在具体对话情境中合理表达观点。 题目设置三人对话，需依次补全赵言、孙强、李理的发言。赵言需反驳“不能吃蔬果”的极端观点；孙强需列举保障食品安全的具体方法（来自材料三）；李理最后需提出理性选择健康食品的建议。所有内容须紧扣材料，语言符合初中生口吻。 根据材料三第④段“买来的蔬菜水果多多少少都会有农药残留……如何去除农药残留？”，可知农药残留虽存在，但并非不可控，不能因噎废食。因此赵言应指出“蔬果可以吃，关键是如何处理”。 根据材料三第②③④⑤段，“购买时注意包装标识”“看色泽、闻味道、品滋味”“用浸泡水洗法、开水漂烫法去除农残”“尽量购买当季盛产的蔬果”，这些是材料明确提供的个人防护措施，孙强可任选其一或组合表述。 根据材料三第⑤段“不选外形特异的蔬果……真正健康无毒的蔬果叶片厚肥、发亮、根部密集”“多选用农药残留量较少的蔬果品种”，李理最后的发言应体现主动选择权，如优选大蒜、洋葱等自带抗虫特性的蔬果。 示例： 赵言说：“那按照你说的咱啥也不能吃了，我不认同。我认为：蔬果有农残很正常，只要我们清洗干净、选对品种，完全可以安全食用。” 孙强说：“我也同意赵言的说法。我们可以有许多方式方法可以保证我们的食品安全，你看我们可以用清水浸泡30分钟，或者用开水烫一下蔬菜，能有效减少农药残留。” 李理说：“我明白了，虽然买来的果蔬有各种各样的农药残留，但是我们可以有选择健康食品的自主权。比如：多买大蒜、洋葱这些本身味道重、虫子不爱吃的菜，或者挑叶子厚实发亮的青菜。” （三）文学类文本阅读（15分） 班级开展“致敬志愿军，铭记家国情”主题阅读活动，请你阅读下面的文章后完成相关任务。 庄严的军礼 李春雷 ①音乐缓缓响起，灯光骤然雪亮。偌大的影院里空空荡荡，只有一位瘦高的老年观众，直挺挺站立着。这时候，电影《长津湖》屏幕上出现一行大字：“伟大的中国人民志愿军烈士永垂不朽！”老人庄严地举起右侧残臂，敬了一个军礼…… ②抗美援朝战争爆发时，他17岁，他主动报名参军。17岁，首次远行，前方是战场。在丹东进行了为期一个月的军事技能和时事培训，他完成了从一个山村娃到一名志愿军战士的转变！他个子高、力气大，肖班长让他负责背运炮架和炮弹。战争期间，朝鲜平原地带的房屋，几乎全被炸毁。冬天，冰雪覆盖，气温低于零下30摄氏度。部队只能露天宿营。在雪地上铺一块油布，两人一组，躺倒睡觉。战士们穿着棉衣棉裤，挤在一起，相互取暖。即使这样，每躺下两三个小时，站岗的哨兵就要叫醒大家起来活动，搓手踢腿，蹦蹦跳跳，等到身上回暖，嘴里哈出热气，再躺下。如果不这样，就会被冻僵甚至冻死。作战时，他扛着炮架和炮弹，顶着枪林弹雨，在战场上飞奔着寻找最佳炮位，一次次在生死边缘徘徊。12月轿岩山阻击战时，一枚炮弹在身边爆炸，他两眼一黑，昏了过去…… ③从此，他失去了右眼和双前臂，被民政部门评定为一级伤残军人，被送进荣军院疗养，吃饭有人喂，衣裤有人穿，便溺有人帮。但他不想这样，他要像保尔那样去生活，替逝去的战友坚强地活下去。 ④他开始练习自己吃饭。两只残臂太短，均从肘部炸断。他让工作人员在右臂残端系上手帕，将勺子插入，再用牙齿勒紧、固定，而后哆哆嗦嗦地向着嘴巴方向靠近。最初，无论怎么努力，饭菜也送不到嘴里，反而弄得桌上一片狼藉。医护人员心疼他，说：“您是英雄，我们的工作就是照顾您。”他说：“保尔双目失明、全身瘫痪，还能坚持写作呢。”继续练习，10次、100次、1000次、1万次……10多天后，当他把第一口饭菜送到自己嘴里时，他激动得泪流满面。信心大增的他，接着练习穿衣服、洗漱、上厕所等基本的生活技能。生活基本自理后，他又有了新的目标——脱盲。1956年1月，他用颤抖的右臂，工工整整写了一份入党申请书。不久后，他光荣入党。 ⑤在荣军院里，伤残战友们有的种菜和养猪，有的缝纫和绣花，有的修理三轮车和皮鞋，大都找到了继续奋斗的“战场”。自己才20多岁，虽然缺少两只手和一只眼，但嘴巴还能说话，双腿还能走路，难道让国家养活一辈子吗？不能，绝对不能！ ⑥不久，他再次做出一个不后悔的决定。他用颤抖的右臂，工工整整地写出了一份申请书——回家种田，支援农业！这出人意料的举动，让所有人大吃一惊。因为国家有明确规定，像他这样的一级伤残军人，由民政部门设置专门机构，供养终身。他，完全可以过一种“衣来伸手、饭来张口”的安逸生活啊。但他，决心如磐！ ⑦他回到了中漕村。耕田时，牵牛的绳子只能缠绕在断臂上。牛骤然发力，把他的断臂拉出了血。耙冬水田最难。没有手去牵牛鼻绳，就套在一只秃肘上。没有手去掌耙尾，就套上一个圈圈，把另一只秃肘穿进去。开始时，踩不住耙，常常摔在泥水里，冷得直颤抖……千百次地练习，他的动作逐渐熟练，他终于学会了各种农活。 ⑧战场归来70年，老兵的他用自己仅存的左眼，看着新中国一步步走向繁荣强盛。作为一个久历世事、饱经沧桑的老者，他要把自己80多年的所见所闻、所感所悟，讲给后人听。在学校里，他讲感恩，讲珍惜。他用自己的经历，告诉孩子们美好生活来之不易。只有好好学习，努力成才，才能回报父母，回报国家。对机关干部，他讲勤政，讲敬业，鼓励他们拼搏奋斗，勇于担当……讲这样的课，他分文不取。他说，我是志愿军老兵，国家有优厚抚恤。我决不收费，我只尽义务。每逢宣讲，他总是身穿老式军装，他用残臂致敬的军礼，更是让现场听众热泪盈眶…… ⑨党史学习教育时，他在烈士陵园讲战争故事。工作人员为他准备了椅子，他不坐，站着讲。讲了一个小时，仍然笔直站立着。他说，面对烈士，面对战友，我怎么能坐下？平时走路，他总是昂首正视、步履稳重。从背后看，虽然袖管空空，但劲风吹过，更加威武。路人会说，这是一个军人，标准的军人。路人不知道，这还是一位参加过抗美援朝战争的一级伤残军人！ ⑩当电影里的志愿军战士们集合时，他也不自觉地站直身子，举起右臂，大声地报出了自己的部队番号和姓名：“我是中国人民志愿军12军35师105团3营7连4排60炮班战士李化武！”他直挺挺站立着，泪流满面。 ⑪向战友致敬！向岁月致敬！向历史致敬！ （选自《人民日报》，有删改） 12.本文回忆了抗美援朝战士李化武的一生，请结合文章，完成填空。（4分） 时段 事迹 抗美援朝战场 他英勇作战受伤，失去右眼和双前臂。 （1） （2） 回到中漕村 他回家种田支援农业，学习了各种农活。 （3） （4） 13.结合文中画线句子，理解标题“庄严的军礼”的含义。（4分） 14.请简述本文在叙述顺序上有何特色，结合文章内容说说这样写的好处。（3分） 15.（新考向）读完李化武的故事，同学们颇有感慨：中国新时代的繁荣昌盛，中华民族伟大复兴正是靠着千千万万的“李化武”才实现的。请结合本文和链接材料，谈谈你的理解。（4分） 【链接材料】 他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。 （臧克家《说和做——记闻一多先生言行片段》） 戈壁滩上常常风沙呼啸，气温往往在零下三十多摄氏度。核武器试验时大大小小突发的问题必层出不穷，稼先虽有“福将”之称，意外总是不能完全避免的。1982年，他做了核武器研究院院长以后，一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，人们劝他回去，他只说了一句话：“我不能走。” （杨振林《邓稼先》） 【答案】12.（1）疗养院 （2）他学习生活独立和脱盲，光荣入党 （3）退休后 （4）他到处宣讲革命见闻感悟，分文不取。 13.标题“庄严的军礼”既指李化武“直挺挺站立着”“庄严地举起右侧残臂”向志愿军烈士敬礼的动作；“他总是身穿老式军装”“要像保尔那样去生活，替逝去的战友坚强地活下去”，“庄严的军礼”又表明军人的身份已融入他的血液，展现了他作为军人的尊严与担当，象征他顽强拼搏、永不言弃的精神；“泪流满面”“向战友致敬！向岁月致敬！向历史致敬！”则表达出“庄严的军礼”是对牺牲战友的深切怀念，对光辉战斗岁月的缅怀，是对历史的铭记，激励后人珍惜和平、奋发图强。 14.运用了倒叙的手法。第一段在影院中观看电影行军礼，引出对志愿军战士李化武坚强一生的回忆，赞美了志愿军战士坚强勇敢，热爱祖国的品质，设置悬念，激发读者的阅读兴趣。 15.闻一多走在示威队伍的最前列，展现其从容无畏的革命精神，彰显我们民族的英雄气概，激励国人为民主和自由而战。李化武式的志愿军战士，在朝鲜战场用血肉之躯提升了中国的国际地位；邓稼先自力更生、艰苦奋斗，成功试爆原子弹，捍卫了国家安全与民族尊严。正是这些千千万万的“李化武”才一步一步实现了中华民族伟大复兴。 【解析】这篇《庄严的军礼》以抗美援朝老兵李化武为叙事核心，通过“军礼”这一象征性意象，构建了跨越七十年的精神史诗。文章采用时空交错的叙事结构，将战场伤残、荣军院重生、返乡务农、义务宣讲四个生命阶段有机串联，形成“伤残－抗争－奉献－传承”的叙事闭环。作者通过典型细节（如残臂系勺、秃肘掌耙）与场景特写（雪地宿营、影院敬礼），在个体命运与国家历史的交织中，凸显了志愿军战士“身残志坚”的精神内核，最终升华为对民族脊梁的礼赞。 12.本题考查内容的梳理与概括。 “抗美援朝战场”位于文章第②段；“回到中漕村”位于文章第⑦段； 结合第③段“从此，他失去了右眼和双前臂，被民政部门评定为一级伤残军人，被送进荣军院疗养”，第④段“他开始练习自己吃饭”“信心大增的他，接着练习穿衣服、洗漱、上厕所等基本的生活技能。生活基本自理后，他又有了新的目标——脱盲”“1956年1月，他用颤抖的右臂，工工整整写了一份入党申请书。不久后，他光荣入党”可知，第一空：疗养院，第二空：他学习生活独立和脱盲，光荣入党； 结合第⑧段“作为一个久历世事、饱经沧桑的老者，他要把自己80多年的所见所闻、所感所悟，讲给后人听”“在学校里，他讲感恩，讲珍惜。他用自己的经历，告诉孩子们美好生活来之不易。只有好好学习，努力成才，才能回报父母，回报国家。对机关干部，他讲勤政，讲敬业，鼓励他们拼搏奋斗，勇于担当……讲这样的课，他分文不取”可知，第三空：退休后，第四空：他到处宣讲革命见闻感悟，分文不取。 13.本题考查标题含义。 结合第①段“偌大的影院里空空荡荡，只有一位瘦高的老年观众，直挺挺站立着”“老人庄严地举起右侧残臂，敬了一个军礼”，第⑧段“他用残臂致敬的军礼”，第⑩段“他直挺挺站立着，泪流满面”可知，标题“庄严的军礼”指李化武“直挺挺站立着”“庄严地举起右侧残臂”向志愿军烈士敬礼的动作； 结合第③段“他要像保尔那样去生活，替逝去的战友坚强地活下去”，第⑧段“每逢宣讲，他总是身穿老式军装，他用残臂致敬的军礼，更是让现场听众热泪盈眶”可知，老人经历了抗美援朝战争的烽火岁月，在战争中失去右眼和双前臂，但他没有被打倒，而是以顽强的毅力重新学习生活技能，积极面对生活，努力融入社会，在平凡的岁月中坚守着军人的本色。这个军礼也是对那段不平凡岁月的致敬，对历经磨难却依然坚韧前行的自己的致敬； 结合第⑨段“他说，面对烈士，面对战友，我怎么能坐下？”，第⑩段“他直挺挺站立着，泪流满面”，第⑪段“向战友致敬！向岁月致敬！向历史致敬！”可知，老人作为志愿军老兵，在观看电影《长津湖》时，当屏幕上出现“伟大的中国人民志愿军烈士永垂不朽！”的字幕，他庄严地举起右侧残臂敬军礼，这是对在抗美援朝战争中牺牲战友及那段岁月的深切缅怀与崇高敬意，军礼饱含着他对战友们牺牲奉献精神的铭记与传承，激励后人珍惜和平、奋发图强。 14.本题考查记叙顺序。 第①段，“老人庄严地举起右侧残臂，敬了一个军礼……”在影院中观看电影行军礼，引出对志愿军战士李化武坚强一生的回忆，是运用了倒叙的写作顺序；分析其作用从内容和结构两方面分析。内容上，引出李化武在抗美援朝战场，他英勇作战受伤，失去右眼和双前臂。在疗养院，他学习生活独立和脱盲，光荣入党。回到中漕村，他回家种田支援农业，学习了各种农活。退休后，他到处宣讲革命见闻感悟，分文不取。赞美了志愿军战士坚强勇敢，热爱祖国的品质；结构上，“偌大的影院里空空荡荡，只有一位瘦高的老年观众，直挺挺站立着”“老人庄严地举起右侧残臂，敬了一个军礼……”设置悬念，激发读者的阅读兴趣。 15.本题考查内容理解及主旨分析。 结合本文可知，李化武，这位抗美援朝战场上的英雄，在战场上，他顶着枪林弹雨，扛着炮架和炮弹，一次次在生死边缘徘徊。他们用血肉之躯提升了中国的国际地位，后来他失去了右眼和双前臂，然而，他并未被伤痛打倒，而是以顽强的毅力重新学习生活技能。他拒绝安逸，毅然回家种田支援农业，在田间地头，他克服重重困难，学会了各种农活。战场归来70年，他用自己的所见所闻、所感所悟，向后人讲述历史，传递精神，分文不取，只为尽义务。他的每一次站立、每一个军礼，都饱含着对战友的敬意、对岁月的铭记和对历史的担当。 结合链接材料“他‘做’了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘”可知，闻一多先生，在情况紧急的生死关头，毅然走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他从容无畏，以自己的行动，实证了“言”和“行”的统一，为了国家和民族的命运，不惜以宝贵的生命为代价。他深知自己肩负的责任，在黑暗的时刻挺身而出，用自己的热血和勇气，为民族的觉醒和解放呐喊助威。 结合链接材料“戈壁滩上常常风沙呼啸，气温往往在零下三十多摄氏度。核武器试验时大大小小突发的问题必层出不穷，稼先虽有‘福将’之称，但意外总是不能完全避免的”“一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，人们劝他回去，他只说了一句话：‘我不能走。’”可知，邓稼先，在戈壁滩上，面对风沙呼啸、气温极低的恶劣环境，以及核武器试验中层出不穷的大小问题，始终坚守岗位。当井下突然出现信号测不到的情况，大家劝他回去，他却坚定地说：“我不能走。”这简简单单的四个字，体现了他对科研事业的执着和对国家使命的担当。他隐姓埋名，默默奉献，将自己的青春和热血都献给了祖国的核武器事业，为国家的安全和发展奠定了坚实基础。 从革命战争到建设时期，无数“李化武”式的普通人以坚韧、奉献推动国家发展。他们的精神是民族复兴的基石，激励后人珍惜当下、接续奋斗。 （四）整本书阅读（9分） 16.（新考法）学校文学社开展“名著专题研讨”活动，小苏同学对活动内容很感兴趣，请你帮忙一起完成。（9分） （1）【活动一：理清故事情节】根据小说情节，请将插图的正确序号，填写在相应空格内。（3分） 三年攒钱喜买新车→① →逃出兵营贱卖骆驼→曹府拉车虎妞施计→② →③ →再次买车虎妞难产→葬妻卖车彻底堕落 A B C （2）【活动二：了解人物形象】在研究祥子的前期形象，小苏用下面这首小诗作为专题汇报的结束语。请结合《骆驼祥子》的相关情节（不少于两处），具体阐述这首小诗适合作为结束语的理由。（3分） 理想如炬， 可以点燃心灵。 一个人的心灵一旦被理想点燃， 就会有百折不挠的雄心， 滴水穿石的坚韧， 就可以向着未来奋勇前行！ （3）【活动三：探究小说主题】请仿照示例，用一个字来概括《骆驼祥子》的主题，并说明理由。（3分） 示例：我认为《西游记》可以用一个“勇”字来概括。这部作品中，唐僧师徒一行人对于取经始终坚定不移，勇敢面对一路上出现的各种艰辛和生死考验，他们这些行为体现了大无畏的精神。 【答案】（1）C A B （2）祥子在刚进城时，正是理想点燃了他的心灵，使他克服困难，奋勇前行。祥子的理想是想靠个人奋斗拥有一辆属于自己的车，过上城里人的生活。这个理想促使他“抢活儿”“抢座儿”拉车，起早贪黑，风刮日晒，一天也不闲着。即使车被大兵抢走，他也不气馁，继续拉车攒钱，百折不挠。买车的理想，督促着祥子一路奋勇前行。 （3）示例：①我认为《骆驼祥子》可以用一个“悲”字概括。刚进城的祥子积极乐观、吃苦耐劳，浑身充满了干劲，对未来充满了希望，但是黑暗的社会现实一次次地摧毁他的梦想和希望，最后使他变成了麻木不仁的行尸走肉，这个过程深刻展现了小人物的悲惨命运。 【解析】 （1）本题考查名著内容的理解和掌握。 ①“三年攒钱喜买新车”之后的情节（对应插图C）：祥子来自农村，他最大的梦想就是拥有一辆属于自己的车。经过三年的省吃俭用、拼命拉车，祥子终于攒够了一百块钱，买了一辆新车。然而，好景不长。在一次拉车去清华的途中，他连人带车被几个大兵抓去当壮丁（“还没拉到便道上，祥子和光头矮子连车带人都被十来个兵捉了去！”）。C图中，几个大兵围着拉车的祥子，与这一情节相符，所以①处应填C。 ②“曹府拉车虎妞施计”之后的情节（对应插图A）：祥子从兵营逃出来后，顺手牵了三匹骆驼卖了，回到了人和车厂。之后，他到曹先生家拉包月。在这期间，虎妞诱惑了祥子，还设计让祥子以为自己怀孕了。《骆驼祥子》第九章中详细描述了虎妞的计谋。而后来，祥子辛苦积攒的钱又被孙侦探敲诈走。A图中，一个穿着长袍、戴着礼帽的人用手枪指着蹲在地上的祥子，符合孙侦探敲诈祥子的情节，所以②处应填A。 ③“再次买车虎妞难产”之前的情节（对应插图B）虎妞为了和祥子在一起，与父亲刘四爷闹翻。刘四爷在自己的寿宴上，与虎妞发生激烈争吵，之后刘四爷变卖车厂，远走他乡。虎妞用自己的钱给祥子买了一辆二手车。B图中有一个大大的“寿”字，很明显是刘四爷寿宴的场景，与这一情节相符，所以③处应填B。 （2）本题考查对名著人物形象的理解。 先点明小诗的核心是理想对心灵的点燃作用，以及由此产生的百折不挠的雄心、滴水穿石的坚韧和奋勇前行的动力。祥子前期的核心理想是拥有一辆属于自己的车，这一理想如同“炬”，点燃了他的心灵。选取“起早贪黑拉车攒钱”的情节，说明这体现了理想促使他具备滴水穿石的坚韧，为实现目标持续努力。选取“车被大兵抢走后仍不气馁，继续拉车攒钱”的情节，体现理想赋予他百折不挠的雄心，即使遭遇挫折也不放弃，向着未来奋勇前行。强调这些情节与小诗中对理想作用的描述高度契合，因此小诗适合作为结束语。 示例：这首小诗精准契合祥子前期形象，是因为祥子的前期生活正是理想点燃心灵的生动写照。他怀揣着买一辆自己的车的理想，这份理想让他充满力量。为了攒钱买车，祥子省吃俭用，把每一个铜板都看得格外重要，夏天再热、冬天再冷，他都坚持拉车，这正是“滴水穿石的坚韧”的体现。后来他的车被乱兵抢走，辛苦积攒化为泡影，但他没有沉沦，反而更加努力拉车，重新开始攒钱，这份“百折不挠的雄心”正是被理想点燃的生动证明，与小诗内容高度契合。 （3）本题考查对名著主题的理解和概括。 结合《骆驼祥子》的主要内容以一个字概括主题，再结合名著内容分析理由。 《骆驼祥子》是老舍所著的长篇小说，描述了旧北平一个人力车夫祥子的悲惨遭遇。祥子从农村流落到北平城，立志买一辆属于自己的车，做一个独立的劳动者。然而，他经历了买车、失车的痛苦遭遇，并在黑暗的社会环境和严酷的生活环境中逐渐走向堕落。这部小说通过祥子的经历，揭示了旧社会的罪恶，并批判了自私狭隘的个人主义。同时，它也表达了作者对劳动人民的深切同情，展示了人是随环境变换而改变的，是最不堪一击的，以及人性的丑恶。 示例：我认为《骆驼祥子》可以用一个“困”字来概括。这部作品中，祥子从一个勤劳、正直、对生活充满希望的车夫，逐渐被旧社会的黑暗所吞噬。他一次次攒钱买车，却一次次被抢、被敲诈，虎妞的纠缠、小福子的悲剧更让他无处可逃。他始终被困在贫困、压迫与绝望的枷锁中，无论如何挣扎都无法摆脱命运的捉弄，这个“困”字深刻地体现了底层劳动者在旧社会中的无奈与悲凉。 三、写作文章·抒情怀（40分） 17.阅读下面材料，按要求作文。（40分） 在烟火人间里，平凡之人亦如璀璨星辰，散发着独属于自己的光芒。他们或许没有华丽的光环与铺天盖地的追捧，但仍以坚守、善良、热忱，在平凡的岗位上熠熠生辉，成为我们身边触手可及、真实可感的明星，以各自的微光，照亮我们生活的每一个角落，让我们懂得，平凡之处亦有伟大的星光在静静绽放。 请以《我身边的“星”》为题，自选角度，写一篇文章。以叙事为主，兼以抒情。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 【答案】例文： 我身边的“星” 在我家小区外的街角，有一个小小的修车摊，摊主是一位六十多岁的爷爷。他身材瘦小，脸上刻满岁月的皱纹，头发也已花白，总是穿着一件洗得有些褪色的蓝色工作服，双手布满老茧，粗糙且黝黑。但在我心中，他是一颗熠熠生辉的星。   记得一个冬日傍晚，我骑着自行车匆忙赶回家，却发现车胎突然没气了。寒风如刀割般刮过脸颊，天色渐暗，我又冷又急。推着车四处张望，看到了街角那昏黄灯光下的修车摊。老人正准备收摊，看到我焦急的模样，停下了手中的动作，微笑着问：“孩子，车咋啦？” 我连忙说明情况，他让我把车推过去，二话不说就开始检查。  他蹲下身子，熟练地将车翻过来，仔细查看车胎。随后，他从破旧的工具箱里拿出各种工具，认真地补起胎来。寒风中，他的双手被冻得通红，可他全然不顾，专注地盯着车胎，每一个动作都沉稳而娴熟。补好胎后，他又细心地给车链上油，调整刹车，还把车子擦拭了一遍。他一边干活，一边叮嘱我：“孩子，骑车可得注意安全，这车子得经常检查，有啥问题就来找爷爷。”那一刻，他专注的神情和关切的话语，如同冬日里的暖阳，驱散了我心中的寒意。   老人不仅修车技术好，为人还特别善良。小区里的孩子们自行车坏了，他总是免费帮忙修理；遇到经济困难的人，他也会主动减免费用。他的修车摊前，总是围坐着一群人，大家不仅是来修车，更是来和老人唠唠嗑。在这个快节奏的时代，老人的修车摊就像一个温暖的港湾，给大家带来便利和安心。   这位修车老人，没有惊天动地的壮举，也没有声名远扬的成就。他只是日复一日地守着那个小小的修车摊，用自己的双手和善良，为周围的人带来帮助和温暖。他就像一颗平凡而又闪亮的星，在我身边默默发光，照亮了我生活的一角，让我明白，真正的星光，无关身份与地位，它藏在每一个心怀善意、默默奉献的平凡人身上。 【解析】本题考查命题作文。 第一，审题立意。本次作文以“我身边的‘星’”为题，这里的“星”并非指天上的星星，也不是那些遥不可及的明星偶像，而是生活在我们身边的平凡人。这些平凡人虽然没有华丽的光环和广泛的追捧，但他们凭借坚守、善良、热忱等品质，在平凡岗位上发光发热，成为照亮我们生活的“星”。从立意上看，可以从不同角度挖掘“星”的价值。可以赞美他们的敬业精神，如他们在平凡岗位上数年如一日的坚守，为社会贡献自己的力量；也可以歌颂他们的善良品质，他们的热心帮助让我们感受到人间温暖；还能强调他们的精神对我们的激励作用，激励我们在平凡生活中也努力发光。 第二，选材构思。本题适合写成记叙文。（1）可以选取身边具有代表性的平凡人——小区门口的保安大叔作为写作对象。他每天坚守岗位，认真负责地检查进出车辆和人员，保障小区安全。有一次你忘带门禁卡，他不仅帮你开门，还关切询问情况。通过描写保安大叔日常的工作细节，如风雨中站岗、耐心为居民解答问题等，展现他的敬业和善良。在叙事过程中，穿插自己的感受和想法，表达对他的敬佩之情。结尾处抒情升华，点明正是这些平凡人的存在，让我们的生活变得更加美好，他们就是我们身边最耀眼的“星”。（2）又如将视角聚焦于邻家的快递小哥。他总是风风火火地穿梭在小区里，无论严寒酷暑，都能及时把快递送到每家每户。有一回，你网购的重要文件即将超时，快递小哥得知情况后，迅速联系你并亲自加急送到你手中，还细心提醒你检查文件是否完好。通过描述快递小哥送快递时的匆忙身影、热情的笑容以及耐心的服务，体现他的热忱与负责。在叙事中融入自己的感动与感激，结尾抒发对他这种敬业奉献精神的赞美，凸显他是身边闪耀的“星”。（3）又如以学校的保洁阿姨为写作素材。她每天早早来到学校，把校园打扫得一尘不染。有一次你在操场跑步不小心摔倒，膝盖擦破了皮，保洁阿姨看到后，赶忙停下手中的活，从保洁室拿来医药箱，小心翼翼地为你处理伤口，还温柔地安慰你。通过刻画保洁阿姨打扫卫生时的专注认真、照顾你时的细致入微，展现她的善良和爱心。在叙事里表达自己对她的感激与敬意，结尾抒情，点明她用善良温暖了校园，是校园中一颗闪亮的“星”。 1 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年七年级语文下学期3月学情自测卷 重难突破卷·答案版 一、积累知识·厚底蕴（30分） 1.（10分）①此夜曲中闻折柳 ②何人不起故园情 ③但闻黄河流水鸣溅溅 ④深林人不知 ⑤明月来相照 ⑥雄兔脚扑朔 ⑦雌兔眼迷离 ⑧对镜帖花黄 ⑨将军百战死 ⑩壮士十年归 2.（10分）（1）（4分）qiè cuì 澜 饶 （2）（2分）在“发现”前面补充主语“我们” （3）（2分）示例：读魏巍的《谁是最可爱的人》，我们感受到了作者对志愿军战士热烈的赞美之情。 （2）（2分）D 3.（10分）（1） （3分）示例：A 茶颜悦色的商标图案以古典装扮的女子为核心形象，搭配“茶颜悦色”的文字标识。女子的国风造型契合品牌的中式定位，与茶饮店的“茶”属性呼应。此图案寓意着中式茶饮的雅致与美感，传递出品牌希望为顾客营造兼具传统韵味与愉悦口感的茶饮体验的愿景。 （2）（6分）①年轻用户的短视频使用率最高，年龄越大使用率逐渐降低。 短视频以幽默搞笑类、明星趣闻类等娱乐内容为主，知识类所占比重较小。②示例：短视频案例分析会 示例：通过辩论引导学生辩证看待短视频，提升表达与思辨能力。 （3）（2分）D 二、阅读经典·提素养（50分） （一）古诗文阅读（18分） 4.（3分）“啼”字运用神态描写，写出了昭君不舍离开大汉痛哭流涕的场景，流露了她内心的不舍，但为安邦定国她依旧毅然选择远嫁匈奴，体现出其舍己为国，公而忘私的爱国精神，同时也表达了诗人对王昭君遭遇的怜悯和同情。 5.（2分）帝惊悯/追赠将军/谥孝烈 6.（4分）（1）③ （2）嘉奖、表彰 （3）到、等到 （4）正、正在 7.（4分）（1）孝烈疼惜父亲年老体弱，弟弟妹妹都年幼不懂事，便毅然替父亲从军。（2）（木兰）脱掉了自己的铠甲，穿自己从前的衣裳。 8.（5分）两篇诗文均刻画了为国奉献的“女英雄”形象，他们打破传统认知中“英雄”的形象定式，纤弱柔美的女性亦有可作为。甲诗写昭君在危难之际选择出塞胡地，彰显出国家大义，但她毕竟是一位弱小女子，在离别之际流露出绵绵不舍之情，展现其身为女子的柔弱情态，这也使得王昭君这一人物形象日益丰满。乙文以战争为背景刻画木兰，但着墨较多的却是生活场景和儿女情态，木兰首先是一个有血有肉、关爱双亲的普通少女，但当她不得不承担起责任，她又义无反顾地奔赴疆场，因此，木兰这一形象既有英雄气，更有女儿情。 （二）组合文本阅读（8分） 9.（2分）B 10.（3分）国家角度：制定并出台严格的法律法规。个人角度示例：（1）购买食物时，注意食品包装有无生产厂家、生产日期，是否过保质期，食品原料、营养成分是否标明，有无国家质检合格标识。（2）购买食品时要看色泽，闻味道，品滋味。（3）注意个人卫生，饭前便后洗手，自己的餐具要洗净消毒，不用不洁容器盛装食品。（4）去除农药残留可以采用多种方法（浸泡水洗法、开水漂烫清洗法、碱水浸泡清洗法等）购买应季蔬菜水果。（5）不购买街边的“三无”产品。（6）日常要生熟食物分开处理，食品要煮熟烧透。 （个人角度答出两点即可） 11.（3分）①示例：我们可以通过清洗果蔬，清除农药残留。 ②示例：购买食物时，注意食品包装有无生产厂家、生产日期，保质期等。 ③示例：我们可以选用农药残留量较少的蔬果品种等；我们不去购买街边的三无食品，可以去大型的超市、商场购买有质保的食品。（此答案不唯一，符合语境，言之成理即可） （三）文学类文本阅读（15分） 12.（4分）（1）疗养院 （2）他学习生活独立和脱盲，光荣入党 （3）退休后 （4）他到处宣讲革命见闻感悟，分文不取。 13.（4分）标题“庄严的军礼”既指李化武“直挺挺站立着”“庄严地举起右侧残臂”向志愿军烈士敬礼的动作；“他总是身穿老式军装”“要像保尔那样去生活，替逝去的战友坚强地活下去”，“庄严的军礼”又表明军人的身份已融入他的血液，展现了他作为军人的尊严与担当，象征他顽强拼搏、永不言弃的精神；“泪流满面”“向战友致敬！向岁月致敬！向历史致敬！”则表达出“庄严的军礼”是对牺牲战友的深切怀念，对光辉战斗岁月的缅怀，是对历史的铭记，激励后人珍惜和平、奋发图强。 14.（3分）运用了倒叙的手法。第一段在影院中观看电影行军礼，引出对志愿军战士李化武坚强一生的回忆，赞美了志愿军战士坚强勇敢，热爱祖国的品质，设置悬念，激发读者的阅读兴趣。 15.（4分）闻一多走在示威队伍的最前列，展现其从容无畏的革命精神，彰显我们民族的英雄气概，激励国人为民主和自由而战。李化武式的志愿军战士，在朝鲜战场用血肉之躯提升了中国的国际地位；邓稼先自力更生、艰苦奋斗，成功试爆原子弹，捍卫了国家安全与民族尊严。正是这些千千万万的“李化武”才一步一步实现了中华民族伟大复兴。 （四）整本书阅读（9分） 16.（9分）（1）C A B （2）祥子在刚进城时，正是理想点燃了他的心灵，使他克服困难，奋勇前行。祥子的理想是想靠个人奋斗拥有一辆属于自己的车，过上城里人的生活。这个理想促使他“抢活儿”“抢座儿”拉车，起早贪黑，风刮日晒，一天也不闲着。即使车被大兵抢走，他也不气馁，继续拉车攒钱，百折不挠。买车的理想，督促着祥子一路奋勇前行。 （3）示例：①我认为《骆驼祥子》可以用一个“悲”字概括。刚进城的祥子积极乐观、吃苦耐劳，浑身充满了干劲，对未来充满了希望，但是黑暗的社会现实一次次地摧毁他的梦想和希望，最后使他变成了麻木不仁的行尸走肉，这个过程深刻展现了小人物的悲惨命运。 三、写作文章·抒情怀（40分） 17.（40分） 【答案】例文： 我身边的“星” 在我家小区外的街角，有一个小小的修车摊，摊主是一位六十多岁的爷爷。他身材瘦小，脸上刻满岁月的皱纹，头发也已花白，总是穿着一件洗得有些褪色的蓝色工作服，双手布满老茧，粗糙且黝黑。但在我心中，他是一颗熠熠生辉的星。   记得一个冬日傍晚，我骑着自行车匆忙赶回家，却发现车胎突然没气了。寒风如刀割般刮过脸颊，天色渐暗，我又冷又急。推着车四处张望，看到了街角那昏黄灯光下的修车摊。老人正准备收摊，看到我焦急的模样，停下了手中的动作，微笑着问：“孩子，车咋啦？” 我连忙说明情况，他让我把车推过去，二话不说就开始检查。  他蹲下身子，熟练地将车翻过来，仔细查看车胎。随后，他从破旧的工具箱里拿出各种工具，认真地补起胎来。寒风中，他的双手被冻得通红，可他全然不顾，专注地盯着车胎，每一个动作都沉稳而娴熟。补好胎后，他又细心地给车链上油，调整刹车，还把车子擦拭了一遍。他一边干活，一边叮嘱我：“孩子，骑车可得注意安全，这车子得经常检查，有啥问题就来找爷爷。”那一刻，他专注的神情和关切的话语，如同冬日里的暖阳，驱散了我心中的寒意。   老人不仅修车技术好，为人还特别善良。小区里的孩子们自行车坏了，他总是免费帮忙修理；遇到经济困难的人，他也会主动减免费用。他的修车摊前，总是围坐着一群人，大家不仅是来修车，更是来和老人唠唠嗑。在这个快节奏的时代，老人的修车摊就像一个温暖的港湾，给大家带来便利和安心。   这位修车老人，没有惊天动地的壮举，也没有声名远扬的成就。他只是日复一日地守着那个小小的修车摊，用自己的双手和善良，为周围的人带来帮助和温暖。他就像一颗平凡而又闪亮的星，在我身边默默发光，照亮了我生活的一角，让我明白，真正的星光，无关身份与地位，它藏在每一个心怀善意、默默奉献的平凡人身上。 2 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $ 学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 2025-2026学年七年级语文下学期3月学情自测卷 重难突破卷·答题卡准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 一、积累知识·厚底蕴（30分） 1．（10分） ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩ 2．（10分） （1）（4分） 锲而不舍（ ） 鞠躬尽瘁（ ） 万丈狂lán（ ） 丰ráo（ ） （2）（2分） （3）（2分） （4）（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 3．（10分） （1）（3分）我选 （填字母），设计寓意： 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ （2）（5分） ①（2分） 表一结论： 表二结论： ②（3分）活动二： （3）（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 二、阅读经典·提素养（50分） （一）古诗文阅读（18分） 4.（3分） 5.（2分）帝 惊 悯 追 赠 将 军 谥 孝 烈 6.（4分） （1） （2） （3） （4） 7.（4分） （1） （2） 8.（5分） （二）组合文本阅读（8分） 9.（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 10.（3分） 11.（3分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 11.（3分） ① ② ③ （三）文学类文本阅读（15分） 12.（4分） （1） （2） （3） （4） 13．（4分） 14．（3分） 15．（4分） （四）整本书阅读（9分） 16.（9分） （1）（3分）① ② ③ （2）（3分） （3）（3分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 三、写作文章·抒情怀（40分） 17．（40分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $2025-2026学年七年级语文下学期3月学情自测卷 重难突破卷·答题卡 姓 名： 准考证号： 注意事项 1.答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清 贴条形码区 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2.选择题必须用2B铅笔填涂非选择题必须用 数 0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答 题；字体工整、笔迹清晰。 3.请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题 缺考 无效。 此栏考生禁填 4. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 标记 5. 正确填涂一 一。 积累知识·厚底蕴(30分) 1.(10分) ① ② 数 ③ ① ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ! ! ⑨」 ⑩ ! 2.(10分) ! (1)(4分) ! 锲而不舍( )鞠躬尽瘁()万丈狂lan()丰rao( (2)(2分) 期 (3)(2分) (4)(2分)【A1[B1[C1[D] 3.(10分) (1)(3分)我选」 (填字母)，设计寓意： 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第1页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ (2)(5分) ①(2分) 表一结论： 表二结论： ②(3分)活动二： (3)(2分)【A1[B1[C1[DI 二、阅读经典·提素养(50分) (一)古诗文阅读(18分) 4.(3分) 5.(2分)帝惊悯追赠将军谥孝烈 6.(4分) (1) (2) (3) (4) 7.(4分) (1) (2) 8.(5分) (二)组合文本阅读(8分) 9.(2分)【A1[B1[CIID1 10.(3分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第2页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 11.(3分) ① ② ③ (三)文学类文本阅读(15分) 12.(4分) (1) (2) (3) (4) 13.(4分) 14.(3分) 15.(4分) (四)整本书阅读(9分) 16.(9分) (1)(3分)① ② ③ (2)(3分) (3)(3分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第3页（共6页） ■ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 三、写作文章抒情怀(40分) 17.(40分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第4页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第5页（共6页） ■ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第6页（共6页）………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2025-2026学年七年级语文下学期3月学情自测卷 重难突破卷 （考试用时120分钟，满分120分） 考生须知： 1．在试卷和草稿纸上准确填写姓名、准考证号、考场号和座位号。 2．试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。 3．在答题卡上，选择题用 2B铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。 4．考试结束，将本试卷、答题卡和草稿纸一并交回。 5．测试范围：新教材统编版七下1~2单元+第3单元《课外古诗词诵读》+整本书阅读《骆驼祥子》。 一、积累知识·厚底蕴（30分） 1.（改编题）小苏同学依据不同主题对所学古诗文制作了练习卡，请你补全空缺处的内容。（10分） 主题 古诗句和文学常识 思乡念亲 李白在《春夜洛城闻笛》中“① ，② ”，写笛声唤起作者对家乡和亲人的思念之情。《木兰诗》中“不闻爷娘唤女声，③ ”写出了木兰暮宿黄河时对亲人的思念。 独特景象 王维在《竹里馆》中，用“④ ，⑤ ”写出夜深人静、明月相伴的幽美景象。 成语积累 成语或源自经典著作，或源自历史故事，或源自人们的口头……“扑朔迷离”便出自《木兰诗》中的“⑥ ，⑦ ”两句。 互文手法 《木兰诗》中“当窗理云鬓，⑧ ”表现木兰归来后恢复女儿身的喜不自禁；“⑨ ，⑩ ”表现木兰经过长期而残酷的战争，木兰终于得胜归来。 2.（新情境）在“细品文本之美”活动中，小江同学写下了下面的文字，请完成相关任务。（10分） ①经过一段时间的语文学习之旅，发现语文学科带给了我们太多的感悟与体验。读臧克家的《说和做——记闻一多先生言行片段》，感受到闻一多先生钻探古代典籍时锲（ ）而不舍的精神【甲】读杨振宁的《邓稼先》，感受到邓稼先在核研究道路上舍生忘死【乙】鞠躬尽瘁（ ）的爱国精神；读光未然的《黄河颂》，感受到黄河万丈狂lán（ ）的气势；读端木蕻良的《土地的誓言》，感受到端木蕻良对丰ráo（ ）的故土深深的眷恋之情； 。啊！在文学作品的海洋里畅游是多么美好的事情。它是一把智慧的钥匙，促使人类开启神秘的世界门扉；它是一艘永远启动着的航船，带领人们驶向宽广的生活海洋。 （1）请为加点字注音，根据注音写汉字。（4分） 锲而不舍（ ）  鞠躬尽瘁（ ）  万丈狂lán（ ）  丰ráo（ ） （2）句子①有语病，请写出你的修改意见。（2分） （3）请仿照前面画线部分的句子，围绕本学期所学的其他篇目，在文段横线处续写一句话。（2分） （4）下列说法不正确的一项是（  ）（2分） A．文段中“读……，感受到……”这一句式多次出现，使文章节奏鲜明，增强了文章的气势。 B．【甲】处的标点符号应当是分号，【乙】处的标点符号应当是顿号。 C．《孙权劝学》节选自《资治通鉴》，《资治通鉴》是北宋司马光主持编纂的一部编年体史书。 D．从词性上说，加点的“啊”“在”“多么”分别是叹词、连词、副词。 3.（新考向）班级开展“我的语文生活”综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。（10分） （1）活动一：正眼看招牌 小江发现下面招牌中的商标图案很有特色，请仿照示例，分析其商标图案的设计寓意。（3分） 店铺 茶饮店 珠宝店 餐饮店 商超 招牌（商标） 示例： 蜜雪冰城 始于1997·冰激凌与茶 设计寓意：蜜雪冰城的商标图案以雪人为原型，头戴皇冠、手持冰激凌权杖、身披披风。雪人下面是“蜜雪冰城”店铺名字以及创建年份和店铺销售的产品。此图案寓意着快乐、甜蜜、优雅，传达出品牌希望给顾客带来美味冰品和愉悦消费体验的愿景。 我选 （填字母），设计寓意： （2）任务二：数说短视频 ①以下是关于短视频的调查表，请从每张表中分别提取主要结论。（2分） 表一结论： 表二结论： ②请为“中学生与短视频”主题班会活动进行设计。（3分） 活动名称 目的 活动一：短视频情景剧展演 借角色扮演，让学生认清沉迷危害，学会规划时间，增强自管能力。 活动二： 借案例分析短视频对中学生的影响，培养信息筛选与批判思维。 活动三：短视频利弊辩论赛 （3）活动三：寻最美对联 小组成员在收集对联时，因粗心大意，导致对联中出现了几个模糊不清的字。请根据对联的特点，选出填在横线中最恰当的一项（   ）（2分） 上联 下联 门对千竿竹 ①家藏万 ②两岸 一园春雨杏花红 台榭漫芳塘，莲动柳摇，曲曲层层皆入画 ③烟霞笼别墅，莺歌娃鼓，晴晴雨雨总 A．①卷书 ②纸鸢摇春风 ③是美 B．①斤纸 ②纸鸢摇春风 ③宜人 C．①卷书 ②晓烟杨柳绿 ③是美 D．①卷书 ②晓烟杨柳绿 ③宜人 二、阅读经典·提素养（50分） （一）古诗文阅读（18分） 班级开展“感受古代巾帼英雄形象”阅读活动，请完成下面任务。 【甲】 王昭君①（其二） [唐]李白 昭君拂玉鞍，上马啼红颊。 今日汉宫人，明朝胡地妾。 【注释】①王昭君：字昭君。元帝时，将她赐给匈奴单于呼韩邪，昭君出塞后，单于上书表示愿意永保塞上边境。唐天宝年间，李白于单于都护府凭吊昭君墓，写下《王昭君二首》。 【乙】 孝烈将军，隋炀帝时人，姓魏氏，名木兰，亳之谯①人也。时方征辽募兵，孝烈痛父耄羸，弟妹皆幼。慨然代行。服甲胄②，鞬橐③操戈，跃马而往。阅十有八战，人莫识之。后凯还。天子嘉其功，除④尚书不受，恳奏省亲。及还谯，释其戎服，衣其旧裳，同行者骇之。成谓自有生民以来，盖未之见也。遂以事闻于朝，及赴阙，帝方恣酒色，奇之，欲纳诸宫中，对曰：“臣无媲⑤君之礼。”以死誓拒，迫不已，遂自尽。帝惊悯追赠将军谥孝烈。 （选自朱国祯《涌幢小品》，有删改） 【注释】①毫（bó）之谯（qiáo）：州县地名。②甲胄（zhòu）：铠甲和头盔。③鞬橐（jiàntuó）：盛箭的器具。④除：任命，授职。⑤媲（pì）：匹配。 4.有人评价【甲】诗中“啼”字用得精妙，请结合诗歌内容简要赏析。（3分） 5.用“/”为【乙】文中画波浪线的句子断句。（限两处，2分） 帝 惊 悯 追 赠 将 军 谥 孝 烈 6.参考下表提示的方法，解释加点的词。（4分） 文言词句 方法借鉴 释义 阅十有八战 【查阅字典法】①检阅、视察。②阅读、查看。③经历、经过。 （1） （填序号） 天子嘉其功 【语境推断法】后文“除尚书不受，恳奏省亲” （2） 及还谯 【课内迁移法】及鲁肃过寻阳 （3） 帝方恣酒色 【成语推断法】方兴未艾 （4） 7.用现代汉语翻译下列句子。（4分） （1）孝烈痛父老弱，弟妹皆幼，慨然代行。 （2）释其戎服，衣其旧裳。 8.（新考向）【甲】【乙】中所刻画的巾帼英雄形象，是否打破了传统认知中的“英雄形象”的固有模式？请结合以上两则诗文，阐述你的看法。（5分） （二）组合文本阅读（8分） 班级开展“民以食为天，食以安为先”主题阅读活动，请完成下面任务。 【材料一】 2024年上半年质检部门对33个食品大类进行了抽检，经过抽检和分析发现：影响食品安全的因素主要有食品本身固有的有害成分，也有化学品污染（农药、兽药残留、化肥、有害金属汞、铅、铬、砷等污染），生物药物污染（抗生素、生物激素、抗寄生虫药物等），生产技术的不合理（如过量的食品添加剂等）及假冒伪劣产品与有毒食品的生产加工等。另外食品腐烂变质也会影响食品安全（如食物中毒）。 【材料二】 民以食为天，食以安为先。我们每天都离不开食物，它是我们生活中不可或缺的一部分。为了保障我们的健康，确保食品从生产到消费的每一个环节都符合安全标准，国家制定了严格的法律法规，这对于公众的健康和生命安全具有至关重要的作用。《中华人民共和国食品安全法》的出台就是告诉民众，中国以法治方式维护食品安全，保证人民健康。《中华人民共和国食品安全法》对食品安全的定义是指食品无毒、无害，符合应当有的营养要求，对人体健康不造成任何急性、亚急性或者慢性危害。食品（食物）的种植、养殖、加工、包装、储藏、运输、销售、消费等活动符合国家强制标准和要求，不存在可能损害或威胁人体健康的有毒有害物质以导致消费者病亡或者危及消费者及其后代的隐患。 【材料三】 ①食品安全事关每个人的身体健康，注重食品安全不仅是对自己负责，也是守护家人健康的关键一环。日常生活中我们有许多方式方法可以保证我们的食品安全。 ②购买食物时，注意食品包装有无生产厂家、生产日期，是否过保质期，食品原料、营养成分是否标明，有无国家质检合格标识。注意个人卫生，饭前便后洗手，自己的餐具要洗净消毒，不用不洁容器盛装食品。 ③购买食品时要看色泽，闻味道，品滋味。产品色泽应与品名相符，若其颜色过于鲜艳、失之自然，就有可能是添加了过量色素所致。产品味道应与品名相符，应香气柔和，无刺鼻气味。产品滋味应酸甜适宜，不得有苦味、涩味、酒味（酒精饮料除外）。 ④买来的蔬菜水果多多少少都会有农药残留，那么如何去除农药残留？如何能挑到农药残留较少的果蔬？浸泡水洗法能除去部分污染的农药，一般先用清水冲洗掉表面污物，然后再用清水浸泡20—30分钟。 ⑤开水漂烫清洗法则是把蔬菜放在开水中煮上1—2分钟，然后再清洗干净，蔬菜上面的农药也会失去效应。还有碱水浸泡清洗法等多种除去农药残留的方法。我们在生活中也要尽量购买当季盛产的蔬果。不选外形特异的蔬果。如番茄顶部尖尖，这是菜农喷洒催大、催肥、催熟激素造成的。真正健康无毒的蔬果叶片肥厚、发亮、根部密集。我们多选用农药残留量较少的蔬果品种。如具特殊气味的大蒜、洋葱等，需去皮才可食用的冬瓜、萝卜、甘薯、马铃薯等。 9.下列内容表述不正确的一项是（   ）（2分） A．针对食品安全问题，中国制定《中华人民共和国食品安全法》，以法治方式维护食品安全。 B．影响食品安全的因素是食品本身固有的有害成分，化学品污染，生物药物污染，生产技术的不合理及假冒伪劣产品与有毒食品的生产加工。 C．2024年上半年质检部门进行抽检发现：抽检问题占比最大的是农药残留超标，约占一半的比例，食用农产品在不合格产品数量上占据首位，占比高达60.79%。 D．番茄顶部尖尖，这是菜农喷洒催大、催肥、催熟激素造成的，所以我们不选外形特异的蔬果。 10.为保证食品安全，国家和个人采取了哪些措施或办法？结合上述材料简要概括。（3分） 11.（新情境）七年级某班召开了以“食品安全从我做起”为主题的班会，同学们进行了热烈的讨论。阅读并结合上述材料和生活经验完成下面对话。（3分） 小苏说：“民以食为天，病从口入，所以食品安全是我们生活中的大事。你看，现在的蔬菜水果都有农药，我们不能吃了，就吃土豆、白菜吧！” 小语说：“那按照你说的咱啥也不能吃了，我不认同。我认为：① 。” 小文说：“我也同意赵言的说法。我们可以有许多方式方法可以保证我们的食品安全，你看我们可以② 。” 小苏说：“我明白了，虽然买来的果蔬有各种各样的农药残留，但是我们可以有选择健康食品的自主权。比如：③ 。” （三）文学类文本阅读（15分） 班级开展“致敬志愿军，铭记家国情”主题阅读活动，请你阅读下面的文章后完成相关任务。 庄严的军礼 李春雷 ①音乐缓缓响起，灯光骤然雪亮。偌大的影院里空空荡荡，只有一位瘦高的老年观众，直挺挺站立着。这时候，电影《长津湖》屏幕上出现一行大字：“伟大的中国人民志愿军烈士永垂不朽！”老人庄严地举起右侧残臂，敬了一个军礼…… ②抗美援朝战争爆发时，他17岁，他主动报名参军。17岁，首次远行，前方是战场。在丹东进行了为期一个月的军事技能和时事培训，他完成了从一个山村娃到一名志愿军战士的转变！他个子高、力气大，肖班长让他负责背运炮架和炮弹。战争期间，朝鲜平原地带的房屋，几乎全被炸毁。冬天，冰雪覆盖，气温低于零下30摄氏度。部队只能露天宿营。在雪地上铺一块油布，两人一组，躺倒睡觉。战士们穿着棉衣棉裤，挤在一起，相互取暖。即使这样，每躺下两三个小时，站岗的哨兵就要叫醒大家起来活动，搓手踢腿，蹦蹦跳跳，等到身上回暖，嘴里哈出热气，再躺下。如果不这样，就会被冻僵甚至冻死。作战时，他扛着炮架和炮弹，顶着枪林弹雨，在战场上飞奔着寻找最佳炮位，一次次在生死边缘徘徊。12月轿岩山阻击战时，一枚炮弹在身边爆炸，他两眼一黑，昏了过去…… ③从此，他失去了右眼和双前臂，被民政部门评定为一级伤残军人，被送进荣军院疗养，吃饭有人喂，衣裤有人穿，便溺有人帮。但他不想这样，他要像保尔那样去生活，替逝去的战友坚强地活下去。 ④他开始练习自己吃饭。两只残臂太短，均从肘部炸断。他让工作人员在右臂残端系上手帕，将勺子插入，再用牙齿勒紧、固定，而后哆哆嗦嗦地向着嘴巴方向靠近。最初，无论怎么努力，饭菜也送不到嘴里，反而弄得桌上一片狼藉。医护人员心疼他，说：“您是英雄，我们的工作就是照顾您。”他说：“保尔双目失明、全身瘫痪，还能坚持写作呢。”继续练习，10次、100次、1000次、1万次……10多天后，当他把第一口饭菜送到自己嘴里时，他激动得泪流满面。信心大增的他，接着练习穿衣服、洗漱、上厕所等基本的生活技能。生活基本自理后，他又有了新的目标——脱盲。1956年1月，他用颤抖的右臂，工工整整写了一份入党申请书。不久后，他光荣入党。 ⑤在荣军院里，伤残战友们有的种菜和养猪，有的缝纫和绣花，有的修理三轮车和皮鞋，大都找到了继续奋斗的“战场”。自己才20多岁，虽然缺少两只手和一只眼，但嘴巴还能说话，双腿还能走路，难道让国家养活一辈子吗？不能，绝对不能！ ⑥不久，他再次做出一个不后悔的决定。他用颤抖的右臂，工工整整地写出了一份申请书——回家种田，支援农业！这出人意料的举动，让所有人大吃一惊。因为国家有明确规定，像他这样的一级伤残军人，由民政部门设置专门机构，供养终身。他，完全可以过一种“衣来伸手、饭来张口”的安逸生活啊。但他，决心如磐！ ⑦他回到了中漕村。耕田时，牵牛的绳子只能缠绕在断臂上。牛骤然发力，把他的断臂拉出了血。耙冬水田最难。没有手去牵牛鼻绳，就套在一只秃肘上。没有手去掌耙尾，就套上一个圈圈，把另一只秃肘穿进去。开始时，踩不住耙，常常摔在泥水里，冷得直颤抖……千百次地练习，他的动作逐渐熟练，他终于学会了各种农活。 ⑧战场归来70年，老兵的他用自己仅存的左眼，看着新中国一步步走向繁荣强盛。作为一个久历世事、饱经沧桑的老者，他要把自己80多年的所见所闻、所感所悟，讲给后人听。在学校里，他讲感恩，讲珍惜。他用自己的经历，告诉孩子们美好生活来之不易。只有好好学习，努力成才，才能回报父母，回报国家。对机关干部，他讲勤政，讲敬业，鼓励他们拼搏奋斗，勇于担当……讲这样的课，他分文不取。他说，我是志愿军老兵，国家有优厚抚恤。我决不收费，我只尽义务。每逢宣讲，他总是身穿老式军装，他用残臂致敬的军礼，更是让现场听众热泪盈眶…… ⑨党史学习教育时，他在烈士陵园讲战争故事。工作人员为他准备了椅子，他不坐，站着讲。讲了一个小时，仍然笔直站立着。他说，面对烈士，面对战友，我怎么能坐下？平时走路，他总是昂首正视、步履稳重。从背后看，虽然袖管空空，但劲风吹过，更加威武。路人会说，这是一个军人，标准的军人。路人不知道，这还是一位参加过抗美援朝战争的一级伤残军人！ ⑩当电影里的志愿军战士们集合时，他也不自觉地站直身子，举起右臂，大声地报出了自己的部队番号和姓名：“我是中国人民志愿军12军35师105团3营7连4排60炮班战士李化武！”他直挺挺站立着，泪流满面。 ⑪向战友致敬！向岁月致敬！向历史致敬！ （选自《人民日报》，有删改） 12.本文回忆了抗美援朝战士李化武的一生，请结合文章，完成填空。（4分） 时段 事迹 抗美援朝战场 他英勇作战受伤，失去右眼和双前臂。 （1） （2） 回到中漕村 他回家种田支援农业，学习了各种农活。 （3） （4） 13.结合文中画线句子，理解标题“庄严的军礼”的含义。（4分） 14.请简述本文在叙述顺序上有何特色，结合文章内容说说这样写的好处。（3分） 15.（新考向）读完李化武的故事，同学们颇有感慨：中国新时代的繁荣昌盛，中华民族伟大复兴正是靠着千千万万的“李化武”才实现的。请结合本文和链接材料，谈谈你的理解。（4分） 【链接材料】 他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。 （臧克家《说和做——记闻一多先生言行片段》） 戈壁滩上常常风沙呼啸，气温往往在零下三十多摄氏度。核武器试验时大大小小突发的问题必层出不穷，稼先虽有“福将”之称，意外总是不能完全避免的。1982年，他做了核武器研究院院长以后，一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，人们劝他回去，他只说了一句话：“我不能走。” （杨振林《邓稼先》） （四）整本书阅读（9分） 16.（新考法）学校文学社开展“名著专题研讨”活动，小苏同学对活动内容很感兴趣，请你帮忙一起完成。（9分） （1）【活动一：理清故事情节】根据小说情节，请将插图的正确序号，填写在相应空格内。（3分） 三年攒钱喜买新车→① →逃出兵营贱卖骆驼→曹府拉车虎妞施计→② →③ →再次买车虎妞难产→葬妻卖车彻底堕落 A B C （2）【活动二：了解人物形象】在研究祥子的前期形象，小苏用下面这首小诗作为专题汇报的结束语。请结合《骆驼祥子》的相关情节（不少于两处），具体阐述这首小诗适合作为结束语的理由。（3分） 理想如炬， 可以点燃心灵。 一个人的心灵一旦被理想点燃， 就会有百折不挠的雄心， 滴水穿石的坚韧， 就可以向着未来奋勇前行！ （3）【活动三：探究小说主题】请仿照示例，用一个字来概括《骆驼祥子》的主题，并说明理由。（3分） 示例：我认为《西游记》可以用一个“勇”字来概括。这部作品中，唐僧师徒一行人对于取经始终坚定不移，勇敢面对一路上出现的各种艰辛和生死考验，他们这些行为体现了大无畏的精神。 三、写作文章·抒情怀（40分） 17.阅读下面材料，按要求作文。（40分） 在烟火人间里，平凡之人亦如璀璨星辰，散发着独属于自己的光芒。他们或许没有华丽的光环与铺天盖地的追捧，但仍以坚守、善良、热忱，在平凡的岗位上熠熠生辉，成为我们身边触手可及、真实可感的明星，以各自的微光，照亮我们生活的每一个角落，让我们懂得，平凡之处亦有伟大的星光在静静绽放。 请以《我身边的“星”》为题，自选角度，写一篇文章。以叙事为主，兼以抒情。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 试题 第3页（共8页） 试题 第4页（共8页） 试题 第1页（共8页） 试题 第2页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年七年级语文下学期3月学情自测卷 重难突破卷 （考试用时120分钟，满分120分） 考生须知： 1．在试卷和草稿纸上准确填写姓名、准考证号、考场号和座位号。 2．试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。 3．在答题卡上，选择题用 2B铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。 4．考试结束，将本试卷、答题卡和草稿纸一并交回。 5．测试范围：新教材统编版七下1~2单元+第3单元《课外古诗词诵读》+整本书阅读《骆驼祥子》。 一、积累知识·厚底蕴（30分） 1.（改编题）小苏同学依据不同主题对所学古诗文制作了练习卡，请你补全空缺处的内容。（10分） 主题 古诗句和文学常识 思乡念亲 李白在《春夜洛城闻笛》中“① ，② ”，写笛声唤起作者对家乡和亲人的思念之情。《木兰诗》中“不闻爷娘唤女声，③ ”写出了木兰暮宿黄河时对亲人的思念。 独特景象 王维在《竹里馆》中，用“④ ，⑤ ”写出夜深人静、明月相伴的幽美景象。 成语积累 成语或源自经典著作，或源自历史故事，或源自人们的口头……“扑朔迷离”便出自《木兰诗》中的“⑥ ，⑦ ”两句。 互文手法 《木兰诗》中“当窗理云鬓，⑧ ”表现木兰归来后恢复女儿身的喜不自禁；“⑨ ，⑩ ”表现木兰经过长期而残酷的战争，木兰终于得胜归来。 2.（新情境）在“细品文本之美”活动中，小江同学写下了下面的文字，请完成相关任务。（10分） ①经过一段时间的语文学习之旅，发现语文学科带给了我们太多的感悟与体验。读臧克家的《说和做——记闻一多先生言行片段》，感受到闻一多先生钻探古代典籍时锲（ ）而不舍的精神【甲】读杨振宁的《邓稼先》，感受到邓稼先在核研究道路上舍生忘死【乙】鞠躬尽瘁（ ）的爱国精神；读光未然的《黄河颂》，感受到黄河万丈狂lán（ ）的气势；读端木蕻良的《土地的誓言》，感受到端木蕻良对丰ráo（ ）的故土深深的眷恋之情； 。啊！在文学作品的海洋里畅游是多么美好的事情。它是一把智慧的钥匙，促使人类开启神秘的世界门扉；它是一艘永远启动着的航船，带领人们驶向宽广的生活海洋。 （1）请为加点字注音，根据注音写汉字。（4分） 锲而不舍（ ）  鞠躬尽瘁（ ）  万丈狂lán（ ）  丰ráo（ ） （2）句子①有语病，请写出你的修改意见。（2分） （3）请仿照前面画线部分的句子，围绕本学期所学的其他篇目，在文段横线处续写一句话。（2分） （4）下列说法不正确的一项是（  ）（2分） A．文段中“读……，感受到……”这一句式多次出现，使文章节奏鲜明，增强了文章的气势。 B．【甲】处的标点符号应当是分号，【乙】处的标点符号应当是顿号。 C．《孙权劝学》节选自《资治通鉴》，《资治通鉴》是北宋司马光主持编纂的一部编年体史书。 D．从词性上说，加点的“啊”“在”“多么”分别是叹词、连词、副词。 3.（新考向）班级开展“我的语文生活”综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。（10分） （1）活动一：正眼看招牌 小江发现下面招牌中的商标图案很有特色，请仿照示例，分析其商标图案的设计寓意。（3分） 店铺 茶饮店 珠宝店 餐饮店 商超 招牌（商标） 示例： 蜜雪冰城 始于1997·冰激凌与茶 设计寓意：蜜雪冰城的商标图案以雪人为原型，头戴皇冠、手持冰激凌权杖、身披披风。雪人下面是“蜜雪冰城”店铺名字以及创建年份和店铺销售的产品。此图案寓意着快乐、甜蜜、优雅，传达出品牌希望给顾客带来美味冰品和愉悦消费体验的愿景。 我选 （填字母），设计寓意： （2）任务二：数说短视频 ①以下是关于短视频的调查表，请从每张表中分别提取主要结论。（2分） 表一结论： 表二结论： ②请为“中学生与短视频”主题班会活动进行设计。（3分） 活动名称 目的 活动一：短视频情景剧展演 借角色扮演，让学生认清沉迷危害，学会规划时间，增强自管能力。 活动二： 借案例分析短视频对中学生的影响，培养信息筛选与批判思维。 活动三：短视频利弊辩论赛 （3）活动三：寻最美对联 小组成员在收集对联时，因粗心大意，导致对联中出现了几个模糊不清的字。请根据对联的特点，选出填在横线中最恰当的一项（   ）（2分） 上联 下联 门对千竿竹 ①家藏万 ②两岸 一园春雨杏花红 台榭漫芳塘，莲动柳摇，曲曲层层皆入画 ③烟霞笼别墅，莺歌娃鼓，晴晴雨雨总 A．①卷书 ②纸鸢摇春风 ③是美 B．①斤纸 ②纸鸢摇春风 ③宜人 C．①卷书 ②晓烟杨柳绿 ③是美 D．①卷书 ②晓烟杨柳绿 ③宜人 二、阅读经典·提素养（50分） （一）古诗文阅读（18分） 班级开展“感受古代巾帼英雄形象”阅读活动，请完成下面任务。 【甲】 王昭君①（其二） [唐]李白 昭君拂玉鞍，上马啼红颊。 今日汉宫人，明朝胡地妾。 【注释】①王昭君：字昭君。元帝时，将她赐给匈奴单于呼韩邪，昭君出塞后，单于上书表示愿意永保塞上边境。唐天宝年间，李白于单于都护府凭吊昭君墓，写下《王昭君二首》。 【乙】 孝烈将军，隋炀帝时人，姓魏氏，名木兰，亳之谯①人也。时方征辽募兵，孝烈痛父耄羸，弟妹皆幼。慨然代行。服甲胄②，鞬橐③操戈，跃马而往。阅十有八战，人莫识之。后凯还。天子嘉其功，除④尚书不受，恳奏省亲。及还谯，释其戎服，衣其旧裳，同行者骇之。成谓自有生民以来，盖未之见也。遂以事闻于朝，及赴阙，帝方恣酒色，奇之，欲纳诸宫中，对曰：“臣无媲⑤君之礼。”以死誓拒，迫不已，遂自尽。帝惊悯追赠将军谥孝烈。 （选自朱国祯《涌幢小品》，有删改） 【注释】①毫（bó）之谯（qiáo）：州县地名。②甲胄（zhòu）：铠甲和头盔。③鞬橐（jiàntuó）：盛箭的器具。④除：任命，授职。⑤媲（pì）：匹配。 4.有人评价【甲】诗中“啼”字用得精妙，请结合诗歌内容简要赏析。（3分） 5.用“/”为【乙】文中画波浪线的句子断句。（限两处，2分） 帝 惊 悯 追 赠 将 军 谥 孝 烈 6.参考下表提示的方法，解释加点的词。（4分） 文言词句 方法借鉴 释义 阅十有八战 【查阅字典法】①检阅、视察。②阅读、查看。③经历、经过。 （1） （填序号） 天子嘉其功 【语境推断法】后文“除尚书不受，恳奏省亲” （2） 及还谯 【课内迁移法】及鲁肃过寻阳 （3） 帝方恣酒色 【成语推断法】方兴未艾 （4） 7.用现代汉语翻译下列句子。（4分） （1）孝烈痛父老弱，弟妹皆幼，慨然代行。 （2）释其戎服，衣其旧裳。 8.（新考向）【甲】【乙】中所刻画的巾帼英雄形象，是否打破了传统认知中的“英雄形象”的固有模式？请结合以上两则诗文，阐述你的看法。（5分） （二）组合文本阅读（8分） 班级开展“民以食为天，食以安为先”主题阅读活动，请完成下面任务。 【材料一】 2024年上半年质检部门对33个食品大类进行了抽检，经过抽检和分析发现：影响食品安全的因素主要有食品本身固有的有害成分，也有化学品污染（农药、兽药残留、化肥、有害金属汞、铅、铬、砷等污染），生物药物污染（抗生素、生物激素、抗寄生虫药物等），生产技术的不合理（如过量的食品添加剂等）及假冒伪劣产品与有毒食品的生产加工等。另外食品腐烂变质也会影响食品安全（如食物中毒）。 【材料二】 民以食为天，食以安为先。我们每天都离不开食物，它是我们生活中不可或缺的一部分。为了保障我们的健康，确保食品从生产到消费的每一个环节都符合安全标准，国家制定了严格的法律法规，这对于公众的健康和生命安全具有至关重要的作用。《中华人民共和国食品安全法》的出台就是告诉民众，中国以法治方式维护食品安全，保证人民健康。《中华人民共和国食品安全法》对食品安全的定义是指食品无毒、无害，符合应当有的营养要求，对人体健康不造成任何急性、亚急性或者慢性危害。食品（食物）的种植、养殖、加工、包装、储藏、运输、销售、消费等活动符合国家强制标准和要求，不存在可能损害或威胁人体健康的有毒有害物质以导致消费者病亡或者危及消费者及其后代的隐患。 【材料三】 ①食品安全事关每个人的身体健康，注重食品安全不仅是对自己负责，也是守护家人健康的关键一环。日常生活中我们有许多方式方法可以保证我们的食品安全。 ②购买食物时，注意食品包装有无生产厂家、生产日期，是否过保质期，食品原料、营养成分是否标明，有无国家质检合格标识。注意个人卫生，饭前便后洗手，自己的餐具要洗净消毒，不用不洁容器盛装食品。 ③购买食品时要看色泽，闻味道，品滋味。产品色泽应与品名相符，若其颜色过于鲜艳、失之自然，就有可能是添加了过量色素所致。产品味道应与品名相符，应香气柔和，无刺鼻气味。产品滋味应酸甜适宜，不得有苦味、涩味、酒味（酒精饮料除外）。 ④买来的蔬菜水果多多少少都会有农药残留，那么如何去除农药残留？如何能挑到农药残留较少的果蔬？浸泡水洗法能除去部分污染的农药，一般先用清水冲洗掉表面污物，然后再用清水浸泡20—30分钟。 ⑤开水漂烫清洗法则是把蔬菜放在开水中煮上1—2分钟，然后再清洗干净，蔬菜上面的农药也会失去效应。还有碱水浸泡清洗法等多种除去农药残留的方法。我们在生活中也要尽量购买当季盛产的蔬果。不选外形特异的蔬果。如番茄顶部尖尖，这是菜农喷洒催大、催肥、催熟激素造成的。真正健康无毒的蔬果叶片肥厚、发亮、根部密集。我们多选用农药残留量较少的蔬果品种。如具特殊气味的大蒜、洋葱等，需去皮才可食用的冬瓜、萝卜、甘薯、马铃薯等。 9.下列内容表述不正确的一项是（   ）（2分） A．针对食品安全问题，中国制定《中华人民共和国食品安全法》，以法治方式维护食品安全。 B．影响食品安全的因素是食品本身固有的有害成分，化学品污染，生物药物污染，生产技术的不合理及假冒伪劣产品与有毒食品的生产加工。 C．2024年上半年质检部门进行抽检发现：抽检问题占比最大的是农药残留超标，约占一半的比例，食用农产品在不合格产品数量上占据首位，占比高达60.79%。 D．番茄顶部尖尖，这是菜农喷洒催大、催肥、催熟激素造成的，所以我们不选外形特异的蔬果。 10.为保证食品安全，国家和个人采取了哪些措施或办法？结合上述材料简要概括。（3分） 11.（新情境）七年级某班召开了以“食品安全从我做起”为主题的班会，同学们进行了热烈的讨论。阅读并结合上述材料和生活经验完成下面对话。（3分） 小苏说：“民以食为天，病从口入，所以食品安全是我们生活中的大事。你看，现在的蔬菜水果都有农药，我们不能吃了，就吃土豆、白菜吧！” 小语说：“那按照你说的咱啥也不能吃了，我不认同。我认为：① 。” 小文说：“我也同意赵言的说法。我们可以有许多方式方法可以保证我们的食品安全，你看我们可以② 。” 小苏说：“我明白了，虽然买来的果蔬有各种各样的农药残留，但是我们可以有选择健康食品的自主权。比如：③ 。” （三）文学类文本阅读（15分） 班级开展“致敬志愿军，铭记家国情”主题阅读活动，请你阅读下面的文章后完成相关任务。 庄严的军礼 李春雷 ①音乐缓缓响起，灯光骤然雪亮。偌大的影院里空空荡荡，只有一位瘦高的老年观众，直挺挺站立着。这时候，电影《长津湖》屏幕上出现一行大字：“伟大的中国人民志愿军烈士永垂不朽！”老人庄严地举起右侧残臂，敬了一个军礼…… ②抗美援朝战争爆发时，他17岁，他主动报名参军。17岁，首次远行，前方是战场。在丹东进行了为期一个月的军事技能和时事培训，他完成了从一个山村娃到一名志愿军战士的转变！他个子高、力气大，肖班长让他负责背运炮架和炮弹。战争期间，朝鲜平原地带的房屋，几乎全被炸毁。冬天，冰雪覆盖，气温低于零下30摄氏度。部队只能露天宿营。在雪地上铺一块油布，两人一组，躺倒睡觉。战士们穿着棉衣棉裤，挤在一起，相互取暖。即使这样，每躺下两三个小时，站岗的哨兵就要叫醒大家起来活动，搓手踢腿，蹦蹦跳跳，等到身上回暖，嘴里哈出热气，再躺下。如果不这样，就会被冻僵甚至冻死。作战时，他扛着炮架和炮弹，顶着枪林弹雨，在战场上飞奔着寻找最佳炮位，一次次在生死边缘徘徊。12月轿岩山阻击战时，一枚炮弹在身边爆炸，他两眼一黑，昏了过去…… ③从此，他失去了右眼和双前臂，被民政部门评定为一级伤残军人，被送进荣军院疗养，吃饭有人喂，衣裤有人穿，便溺有人帮。但他不想这样，他要像保尔那样去生活，替逝去的战友坚强地活下去。 ④他开始练习自己吃饭。两只残臂太短，均从肘部炸断。他让工作人员在右臂残端系上手帕，将勺子插入，再用牙齿勒紧、固定，而后哆哆嗦嗦地向着嘴巴方向靠近。最初，无论怎么努力，饭菜也送不到嘴里，反而弄得桌上一片狼藉。医护人员心疼他，说：“您是英雄，我们的工作就是照顾您。”他说：“保尔双目失明、全身瘫痪，还能坚持写作呢。”继续练习，10次、100次、1000次、1万次……10多天后，当他把第一口饭菜送到自己嘴里时，他激动得泪流满面。信心大增的他，接着练习穿衣服、洗漱、上厕所等基本的生活技能。生活基本自理后，他又有了新的目标——脱盲。1956年1月，他用颤抖的右臂，工工整整写了一份入党申请书。不久后，他光荣入党。 ⑤在荣军院里，伤残战友们有的种菜和养猪，有的缝纫和绣花，有的修理三轮车和皮鞋，大都找到了继续奋斗的“战场”。自己才20多岁，虽然缺少两只手和一只眼，但嘴巴还能说话，双腿还能走路，难道让国家养活一辈子吗？不能，绝对不能！ ⑥不久，他再次做出一个不后悔的决定。他用颤抖的右臂，工工整整地写出了一份申请书——回家种田，支援农业！这出人意料的举动，让所有人大吃一惊。因为国家有明确规定，像他这样的一级伤残军人，由民政部门设置专门机构，供养终身。他，完全可以过一种“衣来伸手、饭来张口”的安逸生活啊。但他，决心如磐！ ⑦他回到了中漕村。耕田时，牵牛的绳子只能缠绕在断臂上。牛骤然发力，把他的断臂拉出了血。耙冬水田最难。没有手去牵牛鼻绳，就套在一只秃肘上。没有手去掌耙尾，就套上一个圈圈，把另一只秃肘穿进去。开始时，踩不住耙，常常摔在泥水里，冷得直颤抖……千百次地练习，他的动作逐渐熟练，他终于学会了各种农活。 ⑧战场归来70年，老兵的他用自己仅存的左眼，看着新中国一步步走向繁荣强盛。作为一个久历世事、饱经沧桑的老者，他要把自己80多年的所见所闻、所感所悟，讲给后人听。在学校里，他讲感恩，讲珍惜。他用自己的经历，告诉孩子们美好生活来之不易。只有好好学习，努力成才，才能回报父母，回报国家。对机关干部，他讲勤政，讲敬业，鼓励他们拼搏奋斗，勇于担当……讲这样的课，他分文不取。他说，我是志愿军老兵，国家有优厚抚恤。我决不收费，我只尽义务。每逢宣讲，他总是身穿老式军装，他用残臂致敬的军礼，更是让现场听众热泪盈眶…… ⑨党史学习教育时，他在烈士陵园讲战争故事。工作人员为他准备了椅子，他不坐，站着讲。讲了一个小时，仍然笔直站立着。他说，面对烈士，面对战友，我怎么能坐下？平时走路，他总是昂首正视、步履稳重。从背后看，虽然袖管空空，但劲风吹过，更加威武。路人会说，这是一个军人，标准的军人。路人不知道，这还是一位参加过抗美援朝战争的一级伤残军人！ ⑩当电影里的志愿军战士们集合时，他也不自觉地站直身子，举起右臂，大声地报出了自己的部队番号和姓名：“我是中国人民志愿军12军35师105团3营7连4排60炮班战士李化武！”他直挺挺站立着，泪流满面。 ⑪向战友致敬！向岁月致敬！向历史致敬！ （选自《人民日报》，有删改） 12.本文回忆了抗美援朝战士李化武的一生，请结合文章，完成填空。（4分） 时段 事迹 抗美援朝战场 他英勇作战受伤，失去右眼和双前臂。 （1） （2） 回到中漕村 他回家种田支援农业，学习了各种农活。 （3） （4） 13.结合文中画线句子，理解标题“庄严的军礼”的含义。（4分） 14.请简述本文在叙述顺序上有何特色，结合文章内容说说这样写的好处。（3分） 15.（新考向）读完李化武的故事，同学们颇有感慨：中国新时代的繁荣昌盛，中华民族伟大复兴正是靠着千千万万的“李化武”才实现的。请结合本文和链接材料，谈谈你的理解。（4分） 【链接材料】 他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。 （臧克家《说和做——记闻一多先生言行片段》） 戈壁滩上常常风沙呼啸，气温往往在零下三十多摄氏度。核武器试验时大大小小突发的问题必层出不穷，稼先虽有“福将”之称，意外总是不能完全避免的。1982年，他做了核武器研究院院长以后，一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，人们劝他回去，他只说了一句话：“我不能走。” （杨振林《邓稼先》） （四）整本书阅读（9分） 16.（新考法）学校文学社开展“名著专题研讨”活动，小苏同学对活动内容很感兴趣，请你帮忙一起完成。（9分） （1）【活动一：理清故事情节】根据小说情节，请将插图的正确序号，填写在相应空格内。（3分） 三年攒钱喜买新车→① →逃出兵营贱卖骆驼→曹府拉车虎妞施计→② →③ →再次买车虎妞难产→葬妻卖车彻底堕落 A B C （2）【活动二：了解人物形象】在研究祥子的前期形象，小苏用下面这首小诗作为专题汇报的结束语。请结合《骆驼祥子》的相关情节（不少于两处），具体阐述这首小诗适合作为结束语的理由。（3分） 理想如炬， 可以点燃心灵。 一个人的心灵一旦被理想点燃， 就会有百折不挠的雄心， 滴水穿石的坚韧， 就可以向着未来奋勇前行！ （3）【活动三：探究小说主题】请仿照示例，用一个字来概括《骆驼祥子》的主题，并说明理由。（3分） 示例：我认为《西游记》可以用一个“勇”字来概括。这部作品中，唐僧师徒一行人对于取经始终坚定不移，勇敢面对一路上出现的各种艰辛和生死考验，他们这些行为体现了大无畏的精神。 三、写作文章·抒情怀（40分） 17.阅读下面材料，按要求作文。（40分） 在烟火人间里，平凡之人亦如璀璨星辰，散发着独属于自己的光芒。他们或许没有华丽的光环与铺天盖地的追捧，但仍以坚守、善良、热忱，在平凡的岗位上熠熠生辉，成为我们身边触手可及、真实可感的明星，以各自的微光，照亮我们生活的每一个角落，让我们懂得，平凡之处亦有伟大的星光在静静绽放。 请以《我身边的“星”》为题，自选角度，写一篇文章。以叙事为主，兼以抒情。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 2 / 8 学科网（北京）股份有限公司 $