第2课 童年故事（教案）-2025-2026学年人美版美术二年级下册

课题二：（童年故事） 课时教学设计（总2课时） 课型 绘画 手工 （一）教学内容分析 《童年故事》属于“造型·表现”学习领域，聚焦以绘画、手工等方式表现童年生活场景与趣事。教材选取贴近儿童生活的作品范例，涵盖不同题材与表现形式，引导学生观察、回忆童年点滴，用艺术语言抒发情感，既培养造型表现能力，又渗透对生活的热爱，是连接学生生活经验与美术创作的重要课程。 （二）学习者分析 二年级学生处于形象思维主导阶段，好奇心强，对童年生活有丰富记忆与表达欲望，已具备基础的绘画造型能力和手工操作技能。但他们的创作思路较局限，画面细节刻画能力不足，对“用艺术语言表达情感”的理解较浅，需要教师通过情境引导和方法示范逐步启发。 （三）核心素养目标 1. 审美感知：欣赏表现童年的美术作品，感知不同作品的题材、色彩和构图特点，能说出自己喜欢的作品表现的童年趣事。 2. 艺术表现：学习运用线条、色彩或手工材料，表现一件自己经历的童年故事，能基本把握画面主体物的造型和色彩搭配。 3. 创意实践：尝试运用夸张、拟人等手法丰富画面内容，敢于在作品中加入独特的想象，展现个性化的童年场景。 4. 文化理解：体会美术作品中蕴含的童年情感，理解不同时代、不同生活背景下童年故事的差异，懂得珍惜当下的童年生活。 （四）学习重点和难点 1. 重点：引导学生回忆童年趣事，运用合适的美术形式表现故事中的核心场景与人物。 2. 难点：如何通过夸张的造型、鲜明的色彩或独特的构图，突出故事的趣味性和情感表达。 （五）学习评价设计 （六）学习活动设计 环节一 教师活动 学生活动 1、 新课导入 1.亲爱的小朋友们好！欢迎来到美术课堂，我是-----老师在讲授新课前，老师给同学们播放一个有趣的视频，请认真观看童年回忆录视频之过家家，感受童年的快乐时光。 2.每个人的童年都有一些值得回忆的童年，今天我们一起学习用画笔表达的我们的童年趣事。教师板书《童年故事》 认真观看童年回忆录视频之过家家，感受童年的快乐时光。 活动形式及意图 环节二 教师活动 学生活动 2、 讲授新课 1. 教师提问：你还记得你的哪些童年趣事吗？一起来分享分享，从人物、场景、故事情节来叙述。 2. 教师播放现代小朋友的童年趣事提问：你有过以下的童年趣事吗？当时有什么的感受？（学生观看图片回答问题） 去海边玩沙子、去赶海、去田地掰玉米、去动物园喂动物、和家人朋友去旅游、和老师和同学去研学、和父母去小溪玩水、去游乐园、打雪仗、和家人去露营等并说出当时的感受。 分享你的童年趣事 观看图片回答你有过以下的童年趣事吗？当时有什么的感受？ 活动形式及意图 环节三 教师活动 学生活动 3、 艺术欣赏 1. 教师播放著名美术作品赵夫的春日融融(中国画) 回答问题： （1）这幅画的构图有什么特点？ 画面以大面积深蓝色印染布构成背景主体，与孩童的暖色调服饰形成强烈色彩对比。印染布的纹样布局带有对称美感，但孩童的站位、动作错落不一，打破了绝对对称，让构图既规整又不死板。 （2） 画家如何通过环境刻画将孩子玩耍的场景表现得如此生动？ 以印染布作为“遮挡物”，契合捉迷藏的游戏特性，白花枝蔓延伸至布帘上方，与孩童的活动区域形成空间呼应；小狗的加入则进一步丰富了场景的生活气息，与孩童的动态形成互动，让玩耍的氛围更鲜活。 2.教师播放著名美术作品放学后(黑白木刻)、1960李桦 学生欣赏回答问题： （1）这幅画的构图有什么特点？ 这幅版画采用三角式构图，孩童形成视觉三角核心，垂柳竖线打破平面，背景块面与人物线条对比，动静结合且层次分明。 （2）画家如何通过环境刻画将孩子玩耍的场景表现得如此生动？ 画家以垂柳、草地营造户外童趣场景，背景块面纹理与人物动态呼应，小道具点缀让弹珠游戏的真实感与生活气息拉满。 3.教师播放童年趣事美术绘画作品并提问：你知道下面作品描绘的是童年里的哪个故事吗？是怎样表现的？ 2. 欣赏作品赵夫的春日融融(中国画) 回答问题： （1）这幅画的构图有什么特点？ （2）画家如何通过环境刻画将孩子玩耍的场景表现得如此生动？ 欣赏美术作品放学后(黑白木刻)、1960李桦回答 （1）这幅画的构图有什么特点？ （2）画家如何通过环境刻画将孩子玩耍的场景表现得如此生动？ 欣赏童年趣事美术绘画作品回答你知道下面作品描绘的是童年里的哪个故事吗？是怎样表现的？ 活动形式及意图 环节四 教师活动 学生活动 4、 教学时间 1. 教师播放跳绳绘画教学视频，学生观看学习。 2. 教师播放童年趣事绘画教学视频，学生观看学习。 5、 创意实践 1. 准备材料：丙烯马克笔、铅笔、橡皮擦、勾线笔。 2. 创意要求： （1）用画笔，画出你的童年趣事。 （2）主题突出，画面丰富。 （4）绘画故事有趣，色彩丰富搭配合理。 3. 教师播放参考素材，学生创作。 观看跳绳绘画教学视频学习绘画技巧 观看童年趣事绘画教学视频学习绘画技巧 准备材料借鉴老师播放的素材创作作品 活动形式及意图 环节五 教师活动 学生活动 六、作品展示与评价 （一）作品展示 1. 班级“童年故事分享会”：将学生作品按绘画、手工分类张贴，布置成主题展板，营造沉浸式展示氛围。 2. 个人介绍：邀请学生上台展示作品，讲述自己作品中的童年故事，分享创作思路。 （二）评价方式 1. 学生自评：说出自己作品表现的故事、使用的表现手法，以及最满意的画面部分。 2. 学生互评：从“故事是否有趣”“画面是否生动”“创意是否独特”三个维度，对同伴作品提出表扬和建议。 3. 教师评价：结合核心素养目标，肯定学生的创作热情与进步，针对造型表现、创意构思给予针对性指导，强调“情感表达”的重要性。 六、课堂总结 1. 教师带领学生回顾本节课内容，梳理“回忆趣事—构思画面—动手创作”的创作步骤。 2. 表扬积极参与创作和分享的学生，总结学生作品中的亮点，如丰富的想象、鲜明的色彩等。 3. 升华主题：童年故事是珍贵的回忆，美术是记录美好童年的绝佳方式，鼓励学生在生活中多观察、多记录，用画笔留住更多快乐瞬间。 七、教学拓展 1. 校内拓展：组织“童年故事”主题美术比赛，优秀作品可制作成班级纪念册。 2. 家庭拓展：和家长合作，收集老照片，用绘画形式“复刻”家长的童年故事，开展亲子美术活动。 3. 文化拓展：欣赏绘本中表现童年的插画作品，尝试为自己的童年故事绘制简单的绘本页面。 作品展示与评价 作品展示 作品评价 课堂总结 活动形式及意图 （七）板书设计 （八）教学反思与改进 （一）优点 1. 创设“回忆童年趣事”的情境导入，有效激发学生的创作兴趣，多数学生能积极参与课堂讨论与创作。 2. 评价环节采用“自评+互评+师评”的多元方式，突出学生的主体地位，帮助学生学会欣赏他人、反思自己的作品。 （二）缺点 1. 课堂时间分配不够合理，部分学生创作速度较慢，导致作品展示和分享的时间较仓促。 2. 对创作有困难的学生个别指导不足，部分学生的作品创意较单一，未能充分发挥想象力。 （三）改进措施 1. 课前准备更多不同题材的童年故事范例，拓宽学生的创作思路；课中合理划分创作时间，设置“创作小闹钟”提醒学生把控进度。 2. 建立“帮扶小组”，鼓励创作能力强的学生带动同伴共同构思；针对有困难的学生，教师提前准备简单的构图模板或元素参考，进行一对一指导。 学科网（北京）股份有限公司 $