3.童年有梦想（教学设计）-2025-2026学年人美版美术二年级下册

七、教学过程 (一)情境导入,唤醒梦想(5 分钟) 1. 神秘宝盒,引发好奇(2 分钟) 教师手持一个装饰精美的“梦想宝盒”走进教室,神秘地说:“小朋友们,今天老师带来了一个神奇的宝盒,里面装着许多神奇的秘密。谁愿意上来摸一摸,猜猜里面是什么?” 邀请 2-3 名学生上台触摸并猜测。 学生 A:“硬硬的,像是个小车。” 教师拿出一个迷你飞机模型:“哇,你猜对了!这是一架小飞机,它代表着什么梦想呢?” 学生齐声:“飞行员!遨游蓝天!” 教师继续拿出听诊器玩具和画笔:“那这个呢?这个呢?” 学生回答:“医生!画家!” 教师总结:“没错,这些小小的物品,都藏着一个大大的梦想。梦想就是我们心里最想做的事情,最想成为的人,或者最想去的地方。今天,就让我们坐上‘梦想直通车’,一起走进第三课——《童年有梦想》。”(板书课题:童年有梦想) 2. 话题交流,初步表达(3 分钟) 教师提问:“小朋友们,你们的脑海里一定也藏着许多五彩斑斓的梦想吧?你的梦想是什么?是像超人一样拯救世界?还是想拥有一座糖果做的房子?或者是想发明一种能自动写作业的机器?” 同桌之间互相说一说,分享自己的小秘密。 教师随机邀请 3-4 名学生全班分享。 学生 B:“我想当一名宇航员,去月球上种树。” 教师点评:“真棒!月球上种树,多么新奇的想法!” 学生 C:“我想变成一条美人鱼,去海底宫殿参加舞会。” 教师点评:“太美了,老师都想去看看你的海底舞会了。” 教师过渡:“大家的梦想真是千奇百怪又美好