01 板块一 阅读Ⅰ 突破一 解读选择题命题新变化（教师用书Word版）-【高考快车道】2026高考语文大二轮专题复习与讲义

阅读Ⅰ　信息类文本阅读 根据图示中的提示，填写其中的空缺部分。 1．基础知识图 [提示]　①通讯　②综述　③科学性　④文学性　⑤科学小品文　⑥空间顺序　⑦逻辑顺序　⑧作比较　⑨摹状貌　⑩作诠释　⑪标题、开头、结尾　⑫理论论据　⑬事实论据　⑭立论、驳论、立论与驳论结合　⑮并列式　⑯对照式　⑰引用　⑱比喻　⑲因果　⑳准确 2．三要素关系图 3．题型类别图 [提示]　①无中生有　②张冠李戴　③混淆时态　④混淆是非　⑤强加因果　⑥承接　⑦选择　⑧因果 2025年全国卷信息类文本阅读在内容理解分析上，不再局限于文本表面信息提取，而是深入考查文本逻辑、知识迁移运用及批判性思维，展现出高考命题对学生思维能力与知识运用能力的更高要求。这些新变化具体体现如下。 试卷类型 选项设置 新变化 2025年全国一卷第1题 涵盖种植时机、问答逻辑、内容归纳概括等多个维度，不同选项需运用归纳、分析等思维。 考生必须基于对文本的深度阅读理解，通过严谨的逻辑推导判断选项正误。 2025年全国一卷第2题 选项聚焦古今词义辨析，关注表达效果分析，深化思想内涵解读，强化内容匹配度判断。 考生无法仅凭对文本内容的理解和对观点的推断来判断选项正误，需要综合运用多种思维能力。 2025年全国二卷第1题 选项强化教材知识关联，聚焦文本引用意图，深化概念内涵衔接，突出关键概念考查。 干扰项设置隐蔽，考生需要逐句核对文本细节与逻辑关系，避免主观臆断。 2025年全国二卷第2题 选项聚焦辩证思维考查，深化引文内涵解读，强化概念范围辨析，注重论证逻辑分析。 考生需要通过文本整体语境推断，避免被局部事例误导而陷入认知偏差。 一、[理解分析文本内容](2025·全国二卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。 材料一： 提倡什么，反对什么，是改进文风的首要问题。针对上面所说的不良文风的三个字[注]，我想另外提出三个字，就是短、实、新。 一是短。就是要力求简短精炼、直截了当，要言不烦、意尽言止，观点鲜明、重点突出。能够三言两语说清楚的事绝不拖泥带水，能够用短小篇幅阐明的道理绝不绕弯子。古人说“删繁就简三秋树”，讲的就是这个意思。毛泽东同志为人民英雄纪念碑起草的碑文，只有114个字，却反映了一部中国近代史。1975年，邓小平同志负责起草周恩来总理在四届全国人大一次会议上的报告，只用了五千字。后来谈到这件事的时候，邓小平同志说：“毛主席指定我负责起草，要求不得超过五千字，我完成了任务。五千字，不是也很管用吗？”江泽民同志和胡锦涛同志也有许多短小精干、言简意赅、思想深刻的文章、讲话。鲁迅先生说过，文章写完至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。现在，不少地方和部门按照中央改进文风会风的要求，提出以“能少则少、能短则短、能精则精、能简则简”为原则，尽可能开短会、讲短话、发短文。这“三短”，就是我们应当大力倡导的风气。 当然，也不是说长文章一概不好。有内容、有见解的长文章，人们也是喜欢读的。文章长短要视具体情况而定，宜短则短，宜长则长。要坚持内容决定形式，有些非长不可、篇幅短说不明白的事情则可以长些。《庄子》上有这样几句话：“长者不为有余，短者不为不足。是故凫胫虽短，续之则忧；鹤胫虽长，断之则悲。”意思是说，野鸭子的腿虽然很短，给它接上一截它就要发愁；仙鹤的腿虽然很长，给它截去一段它就要悲伤。这个道理同样适用于写文章。就今天来说，把“野鸭子的腿加长”的文章太多了，提倡短文章、短讲话、短文件是当前改进文风的主要任务。 二是实。就是要讲符合实际的话不讲脱离实际的话，讲管用的话不讲虚话，讲有感而发的话不讲无病呻吟的话，讲反映自己判断的话不讲照本宣科的话，讲明白通俗的话不讲故作高深的话。这就要求我们的文件、讲话和文章，力求反映事物的本来面目，分析问题要客观、全面，既要指出现象，更要弄清本质；阐述对策要具体、实在，要有针对性和可操作性。要实事求是，有一说一、有二说二，是则是、非则非，不夸大成绩，不掩饰问题。要深入浅出，用朴实的语言阐述深刻的理论。要有感而发，情真意切。毛泽东同志笔下的愚公、白求恩、张思德，我们今天记忆犹新，就是因为这些人在他的心灵深处产生过激烈震荡，所以讲出的话饱含深情、富于哲理，能深深植入人民心里，引起共鸣。 这里需要说明，一些关于党和国家工作的总体性要求，事关全局，事关党和国家前进方向及政策连续性，事关党的团结和社会稳定，需要在重要文件和重要讲话中反复强调。这和形式主义的套话、穿靴戴帽是两回事。 三是新。就是力求思想深刻、富有新意，正所谓“领异标新二月花”。如果一个文件、一篇讲话毫无新意，那么制定这样的文件、作这样的讲话还有多少意义呢？可以说，能不能讲出新意，反映一个领导干部的思想水平、理论水平、经验水平以及语言表达能力。这里所说的新意，既包括在探索规律、认识真理上有新发现、前人没有讲过的话，又包括把中央精神和上级要求与本地区本部门本单位实际结合起来，在解决问题上有新理念、新思路、新举措的话；既包括角度新、材料新、语言表达新的话，又包括富有个性、特色鲜明、生动活泼的话。需要指出的是，讲出新意，并不是要去刻意求新，甚至搞文字游戏。更不能背离马克思主义立场观点方法，背离党的路线方针政策去标新立异。 (摘自习近平《努力克服不良文风积极倡导优良文风》) 材料二： 记述的境界，如科学文字、法令文字及其他的诠释文等，都以使人理会事物的条理、事物的概况为目的。而要使人理会事物的条理、概况，就须把对象分明地分析，明白地记述。所以这一方面的修辞总是消极的，总拿明白做它的总目标。而要明白，大抵应当：(1)使它没有闲事杂物来乱意；(2)没有奇言怪语来分心。所以所用的语言，就要求是概念的、抽象的、普通的，而非感性的、具体的、特殊的。因为概念的、抽象的、普通的语言，才能使它的意义限于所说，而不含蓄或者混杂有别的意思。又所用的语言，也须是质实的、平凡的，不是华丽的、奇特的。因为假如用了华丽奇特的语言，又将使读者分心于语言的外表，而于内里反不留心了。所以消极修辞的总纲是明白，而分条可以有精确和平妥两条。 话语文章通例可以分为内容和形式两方面。内容方面是写说者所要表出的意思，形式方面是表出这意思的语言文字。所以消极的修辞，照例也可以分为两个部分。一个部分是偏重内容，如何才得把自己的意思明通地表出来，这个部分所注重的是意思之明通的表出法。另外一个部分是偏重形式，如何才得把自己的思想平稳地传达给别人，这个部分所着眼的是语言文字之平稳的使用法。要把意思明通地表出来，在话语文章上就需要具备明确和通顺两条件；要把意思平稳地传给别人，在话语文章上就需要具备平匀和稳密两条件。这四端是消极修辞最低的限度，也是消极修辞所当遵守的最高标准。 (摘编自陈望道《修辞学发凡》) 【注】　材料一前文提到：“文风上存在的问题仍然很突出，主要表现为长、空、假。” 材料一： 材料二： ①__________________　②__________________ [提示]　①具体阐释“短”，同时指出文章长短要视具体情况而定　②消极修辞的总纲——明白 1．根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分)(　　) A．材料一在讨论“短、实、新”三个方面时，均对可能出现的例外情况做了补充说明，体现了思考的审慎和辩证。 B．材料一中引用“领异标新二月花”，这里的“新”既可指文件、讲话内容方面的新，也可指形式方面的新。 C．材料二开篇列举“科学文字、法令文字及其他的诠释文等”，再结合下文表述，可推知消极修辞仅适用于书面表达。 D．材料二多处使用了表示假设关系和因果关系的关联词来串联上下文，思路清晰缜密，论述层层推进。 C　[“可推知消极修辞仅适用于书面表达”错误。材料二虽以“科学文字、法令文字及其他的诠释文等”书面文字举例，但不能据此推断“消极修辞仅适用于书面表达”，且工作会议讲话、学术演讲等也可用“消极修辞”，选项表述绝对。] 2．如果给材料二拟一个标题，最恰当的一项是(3分)(　　) A．消极修辞纲领　　 B．记述的境界 C．话语文章通例 D．修辞的四端 A　[材料二共分为两段，第一段落脚点在“消极修辞的总纲是明白”，第二段主要讲的是消极修辞的四端(消极修辞所当遵守的最高标准)。B项，仅第一段首句对其进行阐释，因此不适合作为标题。C项，第二段首句涉及，其出现是为了引出消极修辞的“四端”，因此不适合作为标题。D项，与第二段内容相关，但不足以概括第一段的内容，因此不适合作为标题。] 3．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)(　　) A．材料一指出写文章要简练，这与毛泽东在《反对党八股》中讽刺有些文章如“懒婆娘的裹脚，又长又臭”的目的一致。 B．材料一引用《庄子》的“凫胫虽短，续之则忧；鹤胫虽长，断之则悲”，意在说明语句也不是一定要短，而是要长短错落有致。 C．材料一谈到文件、讲话和文章要实事求是，不文过饰非，这体现了古人所说的“修辞立其诚”，即坚持真实性的原则。 D．材料二中消极修辞的“四端”，可以表示为：内容方面　形式方面 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) 原文内容 选项分析 材料一：一是短。就是要力求简短精炼、直截了当，要言不烦、意尽言止，观点鲜明、重点突出。能够三言两语说清楚的事绝不拖泥带水，能够用短小篇幅阐明的道理绝不绕弯子。 A项，所给文本材料强调文章“力求简短精炼”，教材篇目《反对党八股》把文章写得冗长比作“懒婆娘的裹脚”进行批判，也是强调文章简短精炼的重要性。由此看来，选项表述正确。 材料一：文章长短要视具体情况而定，宜短则短，宜长则长。要坚持内容决定形式，有些非长不可、篇幅短说不明白的事情则可以长些。《庄子》上有这样几句话：“长者不为有余，短者不为不足。是故凫胫虽短，续之则忧；鹤胫虽长，断之则悲。”意思是说……这个道理同样适用于写文章。 B项，材料一引用《庄子》的话后说“这个道理同样适用于写文章”，而有关写文章的表述在引用前面，即“文章长短要视具体情况而定，宜短则短，宜长则长”。由此看来，这里的引用意在说明“文章长短要视具体情况而定，宜短则短，宜长则长”，并非强调“要长短错落有致”，选项表述错误。 材料一：这就要求我们的文件、讲话和文章，力求反映事物的本来面目，分析问题要客观、全面，既要指出现象，更要弄清本质；阐述对策要具体、实在，要有针对性和可操作性。要实事求是，有一说一、有二说二，是则是、非则非，不夸大成绩，不掩饰问题。 C项，所给材料强调实事求是的重要性，要求不要文过饰非。在教材篇目《修辞立其诚》中，作者详细解读了怎样才能做到“修辞立其诚”，特别强调要坚持“真实性”的原则。由此看来，两者的出发点是一致的，选项表述正确。 材料二：所以消极的修辞，照例也可以分为两个部分。一个部分是偏重内容……另外一个部分是偏重形式……要把意思明通地表出来，在话语文章上就需要具备明确和通顺两条件；要把意思平稳地传给别人，在话语文章上就需要具备平匀和稳密两条件。这四端是消极修辞最低的限度，也是消极修辞所当遵守的最高标准。 D项，选项用图示的形式，分析消极修辞的“四端”，对应原文中的“在话语文章上就需要具备明确和通顺两条件”“在话语文章上就需要具备平匀和稳密两条件”，分析时，只需提出关键词形成图示中的内容即可。选项表述正确。 [答案]　 B 内容理解分析“4类”不同选项的判定技巧 1．教材关联类选项 明确选项关联教材内容的核心看法与文本观点的指向，通过对照二者在价值立场、论证目标上的契合度进行判断。关注是否存在因表面相似而掩盖细微差异的情况，确保关联建立在思想内容的一致性上。 2．引文作用类选项 将引文置于具体语境中，分析其在文本论证过程中的作用，即是否服务于特定观点的阐释或强化。判断标准在于引文内涵与论证目标的关联性，避免脱离上下文对引文进行孤立分析。 3．概念关联类选项 分别界定选项中涉及的文本概念与关联概念的核心内涵，通过比对二者在本质属性、适用范畴上的重合度进行判断。重点考查概念关联是否基于内在逻辑的一致性，防止概念内涵的偷换或外延的混淆。 4．概念分类类选项 依据文本对概念的界定，明确分类角度的科学性，以及分类结果对概念外延的覆盖程度。判断时需关注是否存在分类标准混乱、类别交叉或遗漏核心要素的问题，确保分类方式与文本表述的内在逻辑完全一致。 二、[分析评价文本内容](2025·全国一卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。 种植入门问答 问一：譬如种植一株树，或者一株花，如何能使之必然生活，而且会发荣滋长？ 答：如果这一株花或树，得来时并无重大损伤，且出土未久，未曾枯槁，依法种植，断无不能生活之理。 问二：如何说是依法种植？ 答：第一须择天晴之候，泥土干燥，深耕浅种。如有多枝，勿使分枝之处埋入土内，将泥土桩实，浇足凉水，这水要使地下之土与盖上之土，和花树之根结成一体，是谓依法种植。 问三：依理想而论，种植花树以阴雨天为宜，为何舍此不取，反要选择天晴之日？ 答：烈日之下，种植固非所宜，然须择晴天的早上或晚上。因为在雨天，泥土一经雨淋，容易成块，种植之后，不能与花树之根及加入之土融合凝结，以致中多空隙，根须不但不能发达，且易腐蚀。所以必求天晴之日，将干泥粉碎，加入根之四周，使无一处空隙，然后灌之以水，则花树之根能与泥土融成一片，是以种树必得趁晴天。 问四：…… 答：…… 问五：深耕浅种之说，如何解释？ 答：所谓深耕，即种树之穴必掘之稍深，较种下之树根越一倍；种时仍将掘出之松泥，填入穴内，中部稍稍高起，这就指浅种。继乃将树根安置妥帖，而旋转一周，使泥土与根相和洽。然后四周再加泥土，让其与穴外原有之泥土相和洽，于是稍加坚实，再浇足水，是谓深耕浅种。 问六：必须深耕之理由安在？ 答：花树发达与否，全靠乎根，假使根须不能发达，花树亦不能发达。倘使种植时仅掘至应种之下而止，则根须不易发展，花树即不能繁荣，此为必须深耕之理由。 问七：既深耕矣，深种有何妨碍，何以必须浅种？ 答：花与树之呼吸，在枝干与叶，如人之有口鼻，人苟闭塞口鼻，必致窒息。使花与树之枝干，深陷土内，亦必致窒息，此即不可深种之理由。 问八：种植花树方法，尚有其他不可不知的条件否？ 答：尚有三端不可不明白：第一，种植花树的地位；第二，种植后的浇灌干湿；第三，施肥料的时期和浓淡。三端缺一，不能使种后之花树延长生命，而且也不能发达。 问九：如何是地位？ 答：地位有两种，一种是方向，一种是高低。 问十：方向应当如何？古人说是向阳的好，是否如此？ 答：这是不差的，但是也有较为喜阴的，即使喜阳的花树，长久晒在烈日之下，亦非所宜。 问十一：高低又怎样解释？ 答：花树有喜干的，也有喜湿的，但即使喜湿的花树，如时常浸在水内，除浮萍水草等外，绝不能耐。所以种植花树之地，必较平地为高，使大雨之后，无积水之患。 问十二：请问浇灌的干湿如何？ 答：浇灌必依天时的干湿而定：风和日暖，雨水调畅之时，不必浇灌；天晴较久，夜无露水，间日浇灌；炎夏烈日，每日浇灌，或晨夕各一次浇灌。浇灌必须在日尚未出，或日已没落时，地面热气全消，方为有益无害。不然，郁热之气，蕴蓄于根，易致腐烂。假使干湿难定，则自以较干为宜，常言道“湿不如干”，乃经验之谈也。 问十三：请问施用肥料之时期和浓淡，如何方称适当？ 答：时期各有先后，然就普通而言，以立冬之后与立春之前，最为适宜。施用肥料，须在天晴之后，若在雨天肥料随流水而去，不但效用全无，且雨时根须已湿，加以肥料沾着易致腐烂。至于肥料浓淡以及肥料多少，常语曰“肥不如瘠”。如此观之，施肥不若淡而次数多为妙，湿时施干肥，干时施液肥可也。 问十四：“湿不如干”“肥不如瘠”，依理想而论，似乎相反，请问理由安在？ 答：所谓湿干肥瘠，皆是过分而言。因为过干如经发觉，可以立刻浇灌而使之湿，过湿则不能立刻使之干也，肥瘠亦然。盖一则能补救，一则不能补救，此其理之一。过干过瘠之弊，花树枝叶至多暂时憔悴，一经发觉，实时浇水、上肥，尚易补救。过湿过肥，其病先在于根，根已腐烂，枝叶尚繁茂，及至根部腐烂殆尽，枝叶变化，补救已无及矣，此其理之二。 问十五：除以上问答外，尚有不可不知之事理否？ 答：尚有一端为入门不可不知者，余常谓培植花树，与教育儿童无异。教育儿童的最要条件，为多注意，少干涉。假使少注意，而多干涉，不但于儿童身心无益处，反多弊害也。种植花树亦然，一花一树，既经依法种植之后，须时时留意，有无害虫滋蔓，或风吹、雨打、日炙、霜侵，有则及时补救。切不可时常移植，攀折摇动，使之不能安定，如此则自然枝叶茁发，花果丰饶。而所谓入门，亦尽于此矣。 (摘编自黄岳渊、黄德邻《花经》) ①__________________　②__________________ [提示]　①如何依法种植　②多注意，少干涉 1．下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分)(　　) A．阴天或下雨时种植花木，浇水量、施肥量过多，炎夏烈日时每日浇灌，这些情况往往容易导致植物的根部腐烂。 B．问三和问十四均用“依理想而论”对回答者的观点表示不解和疑问，回答者进行了解释，指出提问者原有认知的不合理之处。 C．问八的回答“尚有三端”以及问十五的回答“尚有一端”，这些内容可作为问六“必须深耕之理由安在”这一问题的补充。 D．问一到问三以及问五到问七讨论的是花木在种植过程中的存活问题，问八到问十五讨论的是花木移植到固定的地方后培育的注意事项。 B　[A项，“炎夏烈日时每日浇灌……容易导致植物的根部腐烂”理解错误。选项杂糅了阴雨天、“浇水量、施肥量过多”导致烂根的相关信息；同时，又分析了“炎夏烈日，每日浇灌”的情况，但原因表述与原文不符，遗漏了具体条件。C项，“这些内容可作为问六‘必须深耕之理由安在’这一问题的补充”错误。问八的回答“尚有三端”以及问十五的回答“尚有一端”都是对“种植花树方法”的补充，而不是对问六“必须深耕之理由安在”这一问题的补充。D项，“问八到问十五讨论的是花木移植到固定的地方后培育的注意事项”错误。问八至问十一有关于花树的位置，即方向和高低问题，这是种植选址问题，而非栽后养护相关内容。] 2．下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是(3分)(　　) A．“如何能使之必然生活”“施用肥料之时期”中“生活”“时期”的含义与今天最常使用的意义不相同。 B．原文在部分回答结束时使用“是谓……”“是以……”“此为……”收尾，起到了回应提问、强调观点的作用。 C．问六的回答体现了在分析问题和解决问题时要善于抓住重点的思想，而问十二的回答则体现了具体问题具体分析的思想。 D．“作物之施肥，犹似人之饮食，饮不可过度，食不可过饱，否则作物之生长，似极茂盛，实则易为风雨吹倒”，此句可全面且形象地回答问十三。 　　　　　　　　　 下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是(3分) 原文内容 选项分析 问一：譬如种植一株树，或者一株花，如何能使之必然生活，而且会发荣滋长？ 问十三：请问施用肥料之时期和浓淡，如何方称适当？ A项，根据语境，问一中的“生活”可以理解为“活下来”，问十三中的“时期”意思应该是“时间”。这里考查的是语境义，与今天最常使用的意义并不相同。选项正确。 答二：第一须择天晴之候，泥土干燥，深耕浅种……是谓依法种植。 答三：烈日之下，种植固非所宜，然须择晴天的早上或晚上……是以种树必得趁晴天。 答六：花树发达与否，全靠乎根，假使根须不能发达，花树亦不能发达……此为必须深耕之理由。 B项，答二中的“是谓”，正面回应“问二”中的“如何说是依法种植”；答三中的“是以种树必得趁晴天”回应问三中的“为何舍此不取，反要选择天晴之日”；答六中的“此为”回应“问六”中的“必须深耕之理由安在”，同时也强调了观点。选项正确。 答六：花树发达与否，全靠乎根，假使根须不能发达，花树亦不能发达。倘使种植时仅掘至应种之下而止，则根须不易发展，花树即不能繁荣，此为必须深耕之理由。 答十二：浇灌必依天时的干湿而定……假使干湿难定，则自以较干为宜，常言道“湿不如干”，乃经验之谈也。 C项，答六中“花树发达与否，全靠乎根”，在回答“深耕之理由”时，抓住了核心问题，体现出抓主要矛盾或矛盾的主要方面的思想；答十二中分析“浇灌必依天时的干湿而定”时，分出不同的情况，体现出具体问题具体分析的思想。选项正确。 问十三：请问施用肥料之时期和浓淡，如何方称适当？ D项，问十三包含两个方面，一是施用肥料之“时期”，二是施用肥料之“浓淡”。选项比喻的是饮食过度，仅说明忌浓肥，未涵盖“施用肥料之时期”和“淡肥多次”等内容，故无法全面回答。选项错误。 [答案]　 D 分析评价“4类”不同选项的判定技巧 1．词义理解类选项 聚焦词语在原文语境中的特定含义，与现代汉语常用义进行精准比对，通过分析词语适用范围、指向对象的差异，判断含义是否存在不同。 2．句式效果类选项 紧扣特定句式在文本中的位置，分析其与前文提问的呼应关系及对核心观点的强化作用，通过句式功能与论述逻辑的对比验证表述的合理性。 3．内容深度挖掘类选项 拆解文本具体论述与抽象思想的对应关系，通过判断论述逻辑是否贴合思想内涵的核心特征，验证思想提炼的准确性。 4．内容关联类选项 明确问题核心指向与选项论述范围的一致性，重点核查选项是否涵盖问题的全部关键角度，警惕“局部相关但整体不全面”的表述偏差。 20/24 学科网（北京）股份有限公司 $