19 板块一 阅读Ⅳ 题型二 分析虚实相生的艺术手法（课件PPT）-【高考快车道】2026高考语文大二轮专题复习与讲义

板块一 构建知识体系 突破高频考点 阅读Ⅳ　古诗歌阅读 依标扣本，预测创新题型——探索命题动向 题型二　分析虚实相生的艺术手法 1 虚实相生是一种意境的表现手法。实境指客观的现实存在，虚境指由实境诱发和开拓的审美想象的空间。虚境通过实境来实现，实境要在虚境的统摄下加工，虚实相生成为意境独特的结构方式。 专题提升练(八) 专题提升练(七) 专题提升练(九) 题型二　分析虚实相生的艺术手法 【教材溯源】　 选择性必修 下册第一单 元“单元研习任务”P20 古典诗词多以虚实相生的手法营造艺术境界，如《蜀道难》写实与想象交织，写出蜀道之“难”，形成迷离惝恍、奇丽峭拔的诗歌境界。从本单元中另外选取一首诗歌，探究诗人是如何运用虚实相生的艺术手法的 考点挖掘 分析虚实相生的艺术手法 题型二　分析虚实相生的艺术手法 【常见类型】 类型特点 典型示例 分析 虚实 相生 (2025·鞍山二模)清人有言：“非实不足以阐发义理，非虚不足以摇曳神情，故虚实常宜相济也。”请结合本词简要赏析。(6分) 题型二　分析虚实相生的艺术手法 类型特点 典型示例 分析虚 实相生 (2025·运城高二期末)结合全词，分析作者是如何通过虚实相生手法深化爱国主题的。(6分) (2025·吕梁高二期中)本诗尾联虚实相生、言简意丰，请简要赏析。(6分) (2025·惠州高二期末)有人评论此诗：“实事实情而用典虚拟，虚实相映相生。”请结合具体诗句加以分析。(6分) 题型二　分析虚实相生的艺术手法 [解题思维] 分析虚实相生的艺术技巧 一、分清虚实 1．诗歌中的“虚” (1)神仙鬼怪世界和梦境。诗人往往借助这类虚无的境界来反衬现实。这就叫以虚象显实境。《梦游天姥吟留别》仙境就是一个虚象。 (2)已逝之景之境。这类虚景是作者曾经经历过或历史上曾经发生过的景象，但是现时却不在眼前。如“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”(《念奴娇·赤壁怀古》)再现了火烧赤壁这一史实。显然不是发生在眼前的事，故也是虚景。 题型二　分析虚实相生的艺术手法 (3)设想的或者未来之境。这类虚境是还没有发生的，它表现的情将一直延伸到未来而不断绝。故写愁将倍增其愁，写乐将倍增其乐。如“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月”(柳永《雨霖铃》)是设想的别后的景物：一舟离岸，词人酒醒梦回，只见习习晓风吹拂萧萧疏柳，一弯残月高挂柳梢。 题型二　分析虚实相生的艺术手法 2．诗歌中的“实” 诗歌中，“实”是指客观世界中存在的实象、实事、实境。例如《梦游天姥吟留别》中的黑暗现实；《念奴娇·赤壁怀古》上阕的“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”，写赤壁险峻的形势；《雨霖铃》上阕所写的两人分别的情形，如“寒蝉凄切。对长亭晚”“执手相看泪眼，竟无语凝噎”等。 题型二　分析虚实相生的艺术手法 二、理清“虚”“实”辩证关系 1．虚景和实景的关系有时是相反相成形成强烈的对比，从而突出中心。例如姜夔《扬州慢》中的虚景是指“春风十里”，写往日扬州城十里长街的繁荣景象；实景是“尽荠麦青青”，写词人今日所见的凄凉情形。这一虚一实两幅对比鲜明的图景，寄寓着词人对昔盛今衰的感慨。 题型二　分析虚实相生的艺术手法 2．虚景和实景的关系有时则是相辅相成形成渲染烘托，从而突出中心。如欧阳修《踏莎行》：“候馆梅残，溪桥柳细，草薰风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚。平芜尽处是春山，行人更在春山外。”上阕写实，通过初春景象反衬“行人”的离愁别绪。下阕写虚，通过设想妻子凭栏远望，思念“行人”的愁苦之象，来写愁思。妻思夫，夫想妻。虚实相生，从而将离愁别绪抒发得淋漓尽致。 题型二　分析虚实相生的艺术手法 三、分析虚实结合的表达效果 虚实结合可拓展艺术张力，用有限形式表现无限意境。例如：诗词中“此时无声胜有声”用实写声音传递虚的静谧感，绘画留白营造空旷或悠远的视觉想象空间。 题型二　分析虚实相生的艺术手法 [考题预测] 一、(2025·鞍山二模)阅读下面这首宋词，完成1～2题。(9分) 临江仙•送光州曾使君① [宋]周紫芝 记得武陵相见日，六年往事堪惊。回头双鬓已星星。谁知江上酒，还与故人倾。 铁马红旗寒日暮，使君犹寄边城。只愁飞诏下青冥②。不应③霜塞晚，横槊看诗成。 题型二　分析虚实相生的艺术手法 【注】　①光州：今河南潢川，南宋时期是接近金国的边防重镇。使君：汉唐以来，称州郡的长官为使君，此沿袭旧称。②青冥：青色的天空，这里代指朝廷。③不应：不顾。 题型二　分析虚实相生的艺术手法 1．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　　) A．“记得”二字展开对往事的回忆，“相见日”三字虽平常，却包含着那次相聚中种种欢欣，用语晓畅而含蓄。 B．“谁知江上酒，还与故人倾”句，表达了作者因此次与愿相违的分别的惆怅，及不得不送友人登程的伤离情绪。 C．上片的前两句叙述了六年阔别中两人天各一方的情形，表现了阔别之久远，离别之伤感，为抒写别情作铺垫。 D．下片通过对“铁马”“寒日暮”“霜塞晚”等意象的描绘，表现友人在边塞的军队生活，塑造了雄强悍勇的曾使君形象。 √ 题型二　分析虚实相生的艺术手法 D　[D项，“塑造了雄强悍勇的曾使君形象”错误，应是文武双全的形象。词中“铁马红旗”展现曾使君的边塞军旅生活，但“横槊看诗成”更突出其文武兼备的特质，而非仅“雄强悍勇”。下片虚实结合，既写边塞苦寒之景，又暗赞其儒将风范，塑造的是兼具豪气与文采的使君形象。] ★2．清人有言：“非实不足以阐发义理，非虚不足以摇曳神情，故虚实常宜相济也。”请结合本词简要赏析。(6分) __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ 题型二　分析虚实相生的艺术手法 [解析]　①上片回忆往事，“记得武陵相见日，六年往事堪惊”，作者回忆起与曾使君在武陵相见的情景，六年的往事令人惊叹。这是对过去的回忆，是虚写，引发读者对二人当年交往情景的想象。“谁知江上酒，还与故人倾”，现实中，作者与友人在江上举杯相倾，这是眼前的实景。通过虚写回忆与实写当下的结合，既包含了对往昔欢乐团聚的怀念，又有对时光飞逝、双鬓斑白的感慨，同时也流露出对友人的依依惜别之情。②下片虚写，运用想象手法，“铁马红旗寒日暮，使君犹寄边城。只愁飞诏下青冥。不应霜塞 晚，横槊看诗成”，作者运用想象的手法，描绘了曾使君在边城的生活场景，铁马红旗，寒日暮晖，展现出边塞的荒凉与艰苦，但使君依然驻守边城。还想象到朝廷可能下诏让使君回朝，而使君不顾边塞的寒冷，横槊赋诗，塑造出一个热爱边塞生活、渴望建功立业的使君形象。这种虚写，表达出作者对友人的勉励与期许之情，希望友人在边塞能够有所作为，同时也流露出对友人的关怀与牵挂。 [答案]　①上片回忆往事，引起读者对二位故友当年交往情景的想象，是虚，杯酒相倾是实，虚实结合，包含了对往昔欢乐团聚的怀念，对时光飞逝的感慨，对友人的依依惜别之情。②下片虚写，运用想象手法，想象曾使君到任后的生活和心境，塑造了一个热爱边塞生活、渴望建功立业的使君形象，表达出对友人的勉励、期许之情。 二、(2025·惠州高二期末)阅读下面这首宋诗，完成3～4题。(9分) 和中斋①韵(过吉②作) 文天祥 功业飘零五丈原③，如今局促傍谁辕？ 俯眉北去明妃④泪，啼血南飞望帝魂。 骨肉凋残唯我在，形容变尽只声存。 江流千古英雄恨，兰作行舟柳作樊。 【注】　①中斋：即邓剡，此时与文天祥一道被俘北上。②吉，指吉州，文天祥的故乡。③五丈原：诸葛亮辅佐蜀汉时，功业未成，死于五丈原。④明妃：王昭君。 题型二　分析虚实相生的艺术手法 3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　　) A．局势艰危，难有依傍，“傍谁辕”以反问坐实语意，问中交织着作者的深忧和无奈。 B．诗歌多处使用联想，触笔成文，旁及古今而流畅自然，具有很强的感染力和艺术性。 C．作者被俘北上，路过家乡，感慨万千，表达对旧友的怀念和伤悼，抒发难言的隐痛。 D．尾联“英雄恨”是诗人的功业飘零之恨，被俘北上的屈辱之恨，亲人离散之恨，国家破亡之恨。 √ 题型二　分析虚实相生的艺术手法 C　[C项，“表达对旧友的怀念和伤悼”错误。根据注释，邓剡与文天祥一道被俘北上，这首诗是作者写给他的难友的作品。邓剡与作者一道被俘北上，一路上，他们经常以诗词互相唱和，留下不少情深谊长、浩气凛然的佳作。] ★4．有人评论此诗：“实事实情而用典虚拟，虚实相映相生。”请结合具体诗句加以分析。(6分) __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ 题型二　分析虚实相生的艺术手法 [解析]　①首句用典，文天祥在南宋末年勤王抗元，但最终失败，国家沦陷，自己也被俘虏。他的“功业”未能实现，正如诗中所说“功业飘零”。诸葛亮辅佐蜀汉，鞠躬尽瘁，却因病逝于五丈原，未能完成统一天下的大业。两人都怀有匡扶社稷的壮志，却都未能如愿。诗人将自己现实中的失败“功业飘零”与历史上诸葛亮的悲剧病逝于“五丈原”结合起来，一虚一实，憾恨尤深。②颔联前句“俯眉北去明妃泪”说的是文天祥被俘后被迫北上，离开故乡吉州。他内心充满不舍与不甘，这种情感通过“俯眉”二字表现得淋漓尽致。这里诗人借用了王昭君出塞的故事：王昭君远嫁匈奴，含 泪北去，象征着离乡背井、身不由己的命运。文天祥以“明妃泪”比喻自己的处境，形象地传达了他对故土的眷恋以及对未来的绝望。诗人将自己的遭遇与王昭君的故事融为一体，让读者更能体会到那种无奈与痛苦。后句“啼血南飞望帝魂”是说文天祥虽然被迫北上，但他的心始终牵挂着南方的故国。他渴望能够回到南方，继续为恢复宋室而奋斗，然而这只是一个遥不可及的愿望。诗人化用了杜鹃啼血的传说：传说中，蜀帝杜宇死后化为杜鹃鸟，日夜哀鸣，其声似“不如归去”。这里，“啼血南飞”不仅描绘了诗人内心的悲苦，还寄托了他对南归的强烈愿望。诗人将自身难以排解的 悲伤与杜鹃啼血的意象相结合，从表层的景物描写深入到内在的情感世界，虚实交融，勾连合辙。③尾联是说文天祥回顾自己的人生经历，感叹英雄壮志未酬的遗恨。“江流千古”象征时间的流逝，暗示英雄的事迹虽会被铭记，但遗憾却永远无法弥补。整首诗贯穿了多个典故——诸葛亮、王昭君、杜鹃啼血等，这些典故并非直接叙述诗人的经历，而是通过类比的方式引发联想。通过这些典故，诗人将个人的遭遇提升到了更高的层次，超越了时空的限制，使读者能够联想到更多类似的历史人物和事件，从而更加深刻地感受到诗人的悲愤与坚韧。 [答案]　①首句用五丈原典，诸葛亮“出师未捷身先死”的事迹，正可和作者勤王失败，抗元功业不成相比，星陨五丈原，被俘过家乡，一虚一实，憾恨尤深。②颔联用典，前句中含着泪光北去的王昭君正是作者被押北上、不舍不甘的写照；后句“啼血南飞”，表现作者一路难以排解的悲辛和企望南归的苦愿，从表及里，勾连合辙。③诸葛亮、昭君、望帝都是人们熟悉的典故，作者不言实事实情，而以之类比于己，时空、人事扩而广之，引人联想而返照彼身，其事不言而自明，其情不语而婉达，确有虚实相映相生之妙。 专题提升练(七)　阅读Ⅳ·古诗歌阅读 一、(2025·龙岩高二期末)阅读下面这两首诗歌，完成1～2题。(9分) 琴　诗 苏　轼 若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣？ 若言声在指头上，何不于君指上听？ 专题提升练(八) 专题提升练(七) 专题提升练(九) 题型二　分析虚实相生的艺术手法 28 听嘉陵江水声寄深上人 韦应物 凿崖泄奔湍，称古神禹迹。 夜喧山门店，独宿不安席。 水性自云静，石中本无声。 如何两相激，雷转空山惊？ 贻之道门旧[注]，了此物我情。 【注】　道门旧：佛门旧友，这里指深上人。 专题提升练(八) 专题提升练(七) 专题提升练(九) 题型二　分析虚实相生的艺术手法 1．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　　) A．苏诗巧妙使用归谬法，对琴声的产生进行探讨，与《石钟山记》中“事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎”的理性精神是一致的。 B．韦诗中“雷转空山惊”以夸张手法突显水石相激的声势，与《蜀道难》“砯崖转石万壑雷”同属以声衬静的手法。 C．苏诗语言简洁直白、富有思辨性，韦诗“水性自云静，石中本无声”等诗句语言质朴、自然流畅而又含蓄蕴藉。 D．韦诗结尾以“了此物我情”收束全篇，表达诗人希望深上人能解决自己的疑惑；苏诗则以问作结，引发读者思考。 √ 专题提升练(八) 专题提升练(七) 专题提升练(九) 题型二　分析虚实相生的艺术手法 B　[B项，“同属以声衬静的手法”错误。两首诗都不属于以声衬静的手法。韦诗“雷转空山惊”与《蜀道难》“砯崖转石万壑雷”均以夸张写水石激荡之声，但旨在突出动态声势，而非“以声衬静”。前者渲染夜宿山寺的不安，后者强调蜀道险峻，皆无衬“静”之意。] 2．两首诗均通过“声”的生成探讨哲理，但表达技巧和表达的哲理各有不同，请结合诗句简要分析。(6分) __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ 专题提升练(八) 专题提升练(七) 专题提升练(九) 题型二　分析虚实相生的艺术手法 [解析]　表达技巧：①苏诗先假设“琴上有琴声”，反问“放在匣中何不鸣”，否定琴声仅源于琴；再假设“声在指头上”，反问“何不于君指上听”，否定琴声仅源于指。通过层层追问，在否定单一源头中，引导读者思考琴声生成的条件，强化推理的力量，巧妙引出哲理。②韦诗以“凿崖泄奔湍”起兴，描绘嘉陵江湍急水流，又写“夜喧山门店，独宿不安席”的情景。随后将“水性自云静，石中本无声”与“如何两相激，雷转空山惊”作对比，以实景引发思考，让读者从自然景象的变化中体悟深层哲理，实现情景理的交融。 哲理：①苏轼借琴声的生成，揭示事物相互依存的哲理。琴本身不能发声，指头单独也无琴声，只有二者结合才有琴声。这表明任何事物的存在与发展都不是孤立的，需不同要素相互配合，正如琴与指缺一不可，体现了事物间相互依存的关系。②韦应物由水石相激生声探讨对立统一中的“物我之情”。水本静、石本无声，相激却生巨响，动静对立又统一。他将此寄给深上人，意为要明白物与我、静与动等对立现象的统一关系，在自然与自我的关联中，体悟万物间对立统一的哲理。 [答案]　表达技巧：①苏诗连用两个“何不”反问，逻辑推理层层追问。②韦诗以“奔湍”写景起兴，将“静”与“惊”进行对比，引发理性思考，情景理交融。 哲理：①苏轼强调琴与指缺一不可，揭示事物相互依存的哲理。②韦应物聚焦水本静、石无声，揭示对立统一中的“物我之情”。 二、(2025·马鞍山二模)阅读下面这两首唐诗，完成3～4题。(9分) 九日登高 王　勃 九月九日望乡台[注]，他席他乡送客杯。 人情已厌南中苦，鸿雁那从北地来。 专题提升练(八) 专题提升练(七) 专题提升练(九) 题型二　分析虚实相生的艺术手法 漫书五首(其一) 司空图 长拟求闲未得闲，又劳行役出秦关。 逢人渐觉乡音异，却恨莺声似故山。 【注】　望乡台：诗中指玄武山，诗人将玄武山比作戍边将士筑起的望乡台。 专题提升练(八) 专题提升练(七) 专题提升练(九) 题型二　分析虚实相生的艺术手法 3．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　　) A．两首诗起笔不尽相同，王诗开篇承题，点明诗人登高的时间、地点，司空诗则直陈求闲而不得的困境。 B．王诗中的“他”字和司空诗中的“闲”字重复出现，运用近似日常的口语，浅切直白，也增添了韵律之美。 C．两首诗中诗人处境不同，王勃是身居他乡，登高怀远，司空图则是回到阔别已久的故乡，对乡音感到陌生。 D．相较而言，王诗更工整，如“望乡台”对“送客杯”、“南中”对“北地”等，体现初唐诗人对格律的探索。 √ 专题提升练(八) 专题提升练(七) 专题提升练(九) 题型二　分析虚实相生的艺术手法 C　[C项，“司空图则是回到阔别已久的故乡，对乡音感到陌生”错误，“逢人渐觉乡音异，却恨莺声似故山”说的是遇到的人乡音不同，恼恨莺声像故乡的声音，表明司空图是离开故乡在外。] 4．诗人用看似违背常理的表达，取得独特的艺术效果，古人称这种手法为“无理而妙”。请结合这两首诗的最后一句，谈谈你的理解。(6分) __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ 专题提升练(八) 专题提升练(七) 专题提升练(九) 题型二　分析虚实相生的艺术手法 [解析]　王诗：“鸿雁那从北地来”，句意：鸿雁为何还要从北方来。北雁南飞本是自然现象，诗人偏将自己的思乡之情加在它身上，此时诗人想北归不得，奈何鸿雁却非要从北方飞来，平添诗人北归不能的愁思。这一问虽然毫无道理，却在强烈的对比中烘托了真挚的感情，将思乡的愁绪推向了高潮。司空诗：“却恨莺声似故山”，怨恨莺声像故乡的声音，本来听到类似故乡的声音应该感到欣慰或亲切，但诗人却表达了“恨”意，因为这样的声音更加深了他的思乡之情和无法真正回归故乡的遗憾，情感更加含蓄深沉。 [答案]　①王诗最后一句，鸿雁南飞本是常态，却遭诗人无理质问，这种自然规律与人生困境的反差将思乡悲情推向高潮。②司空诗最后一句，故乡的莺声本应让人倍感亲切，却反而引起诗人之“恨”，情感更加含蓄深沉。 三、(2025·泉州二模)阅读下面这两首唐诗，完成5～6题。(9分) 奉和裴相公东征途经女几山下作① 韩　愈 旗穿晓日云霞杂，山倚秋空剑戟明。 敢请相公平贼后，暂携诸吏上峥嵘。 专题提升练(八) 专题提升练(七) 专题提升练(九) 题型二　分析虚实相生的艺术手法 奉和裴晋公凉风亭睡觉② 刘禹锡 骊龙睡后珠元③在，仙鹤行时步又轻。 方寸莹然无一事，水声来似玉琴声。 【注】　①本诗作于唐元和十二年(817年)。裴相公，与下一首诗中的“裴晋公”均指当朝名臣裴度。时裴度出征平淮西叛乱，韩愈随军。②本诗作于唐开成元年(836年)，时裴度退居洛阳，而刘禹锡任太子宾客。③元：同“原”。 专题提升练(八) 专题提升练(七) 专题提升练(九) 题型二　分析虚实相生的艺术手法 5．下列对这两首诗的赏析，不正确的一项是(3分)(　　) A．韩诗一、二句以晓日、山峰为背景描写部队的军容仪仗，很能突出军队的士气。 B．韩诗三、四句含义丰富，既写了女几山的高峻，也暗含诗人对平贼胜利的祝愿。 C．从刘诗前两句描写可以看出，裴度雍容富贵，睡后威仪不减，仙鹤也不敢惊扰。 D．刘诗尾句以“玉琴声”喻“水声”，写出凉风亭的清幽，也写出裴度内心的清静。 √ 专题提升练(八) 专题提升练(七) 专题提升练(九) 题型二　分析虚实相生的艺术手法 C　[C项，“仙鹤也不敢惊扰”错误，此句以“仙鹤”形容裴度的行姿，表现其高雅脱俗、步履轻盈。] 6．这两首诗都运用了什么表现手法来塑造裴度的形象？这样写有何好处？请简要分析。(6分) __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ 专题提升练(八) 专题提升练(七) 专题提升练(九) 题型二　分析虚实相生的艺术手法 [解析]　表现手法：韩诗中“敢请相公平贼后，暂携诸吏上峥嵘”设想了平贼后大家一起登山的场景，通过这些与裴度相关的生活场景来塑造他的形象。刘诗“骊龙睡后珠元在，仙鹤行时步又轻”描绘了裴度退居时如骊龙睡后宝珠仍在的庄重的状态，以及如仙鹤行走的娴雅姿态；“方寸莹然无一事，水声来似玉琴声”描绘了裴度在凉风亭中内心清净、听着如琴声般水声的场景，也是通过生活场景来塑造裴度的形象。所以两首诗都通过生活场景来塑造裴度的形象。 好处：①通过描写这些生活场景，如韩诗中设想的登山场景，刘诗中的退居时的闲适场景等，为裴度的形象营造了浓厚的生活氛围，让读者能够更直观地感受到裴度的状态，使裴度的形象不再是抽象的，而是具体可感的。②诗人选择这些生活场景来描写裴度，无论是出征时的威武还是退居时的闲适、内心的清净，都包含了诗人对裴度的敬仰和赞美之情。韩诗中对平贼后登山的期待，体现了对裴度平贼能力的信任和赞美，刘诗中对裴度退居时清净状态的描写，表达了对裴度品德和心境的敬仰。 [答案]　表现手法：都通过生活场景来塑造裴度的形象。 好处：①可以营造浓厚的生活氛围，使裴度的形象更具体可感；②可以借助生活场景，更真切地表达诗人对裴度的敬仰赞美之意。 四、(2025·厦门二模)阅读下面这首宋诗，完成7～8题。(9分) 寄题石湖先生范至能参政[注]石湖精舍(其一) 杨万里 万顷平湖石琢成，尚存越垒对吴城。 如何豪杰干戈地，却入先生杖屦声。 古往今来真一梦，湖光月色自双清。 东风不解谈兴废，只有年年春草生。 【注】　范至能参政：即范成大，字至能，曾任参知政事，后因言官弹劾被赋闲职，退居故乡石湖，自号石湖居士。 专题提升练(八) 专题提升练(七) 专题提升练(九) 题型二　分析虚实相生的艺术手法 7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　　) A．首句写石湖是因越王勾践凿石开渠而形成的，交代了石湖的历史由来。 B．颔联古今相照，昔日战场干戈声与当下的杖屦声形成反差，令人感慨。 C．本诗第六句与张孝祥《念奴娇·过洞庭》中的“表里俱澄澈”一句意趣相近。 D．尾联中描绘春到石湖，芳草萋萋的美景，用绵延春草寄寓对友人的思念之情。 √ 专题提升练(八) 专题提升练(七) 专题提升练(九) 题型二　分析虚实相生的艺术手法 D　[D项，“对友人的思念之情”错误，根据“东风不解谈兴废，只有年年春草生”可知，东风并不懂得谈论朝代的兴衰，它只带来年年春草的生长。诗人借春草表达了对历史盛衰、人生荣辱的思考，而不是对友人的思念。] 8．范成大官拜宰辅仅70天就被赋闲职，杨万里在诗中是如何劝慰友人的？请结合相关内容简要分析。(6分) __________________________________________________________ __________________________________________________________ 专题提升练(八) 专题提升练(七) 专题提升练(九) 题型二　分析虚实相生的艺术手法 [解析]　①根据首联“万顷平湖石琢成，尚存越垒对吴城”可知，石湖湖面宽广如万顷，湖水清澈如石琢而成，石湖附近还留存着越王勾践与吴王夫差对峙的遗迹。巧妙地借吴越相争的历史来劝慰友人范成大。无论是吴越相争的干戈之地，还是范成大个人的仕途起伏，都是历史长河中的一部分。诗人用历史的广阔和深邃来安慰范成大，让他明白个人的功名在历史的长河中不过是沧海一粟，不必过于介怀。②根据“湖光月色自双清”可知，这句诗以石湖的湖光和月色为意象，描绘了自然景色的永恒与纯净。与历史的纷争和人生的起伏相比，自然的美景始终如一，清丽不变。诗人借此劝慰友 人，官场的浮沉只是短暂的，而自然的清韵，值得静静享受。③根据尾联“东风不解谈兴废，只有年年春草生”可知，东风并不懂得谈论人世的兴衰成败，春天到来时，草木自然生长。暗示人世的荣辱得失是暂时的，虽然官场失意，但生活依旧，自然界的美好依然存在，鼓励他放下心中的烦恼，以超脱的心境享受自然和生活带来的宁静与美好。 [答案]　①诗人借吴越相争的典故，表达对历史兴替、人生荣辱的感慨，劝慰友人不必执着于功名；②诗人用石湖的优美景色，比况友人清正的品格，劝慰友人静享自然的清韵；③诗人以盛衰兴亡、万物更替的自然之理，劝慰友人要以超脱的心境面对一时的变化。 五、(2025·岳阳一模)阅读下面这首宋诗，完成9～10题。(9分) 再游鹤林寺① 道　潜② 招隐山南寺，重来岁已寒。 风林惊坠雪，雨涧咽飞湍。 壁暗诗千首，霜清竹万竿。 东轩谪仙③句，洗眼共君④看。 专题提升练(八) 专题提升练(七) 专题提升练(九) 题型二　分析虚实相生的艺术手法 【注】　①鹤林寺：佛寺，在润州(今江苏镇江)。②道潜：释道潜(1043－1102)，本名昙潜，俗姓王(一说姓何)，自幼出家受戒，北宋诗僧，于经藏。文史无所不读，能文工诗。③谪仙：古人用以称誉才学优异的人。后专指李白。④君：指苏轼。道潜曾与苏轼交游，其诗颇受苏轼赞许。 专题提升练(八) 专题提升练(七) 专题提升练(九) 题型二　分析虚实相生的艺术手法 9．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　　) A．诗的首联点明地点与时间，并通过诗人的感受为全诗营造出一种冷清萧瑟的整体氛围基调。 B．颔联从视觉角度状景，风掠过山林，惊坠纷纷雪片，雨中的深涧，飞湍呜咽，承接上文的寒冷气氛，令人感到清寒入骨。 C．颈联转而描写寺庙内部景象，墙壁上挂满了千首诗篇，给寺庙抹上了一层厚重的历史底蕴与智慧的光芒。 D．全诗通过对自然景观和人文景观的细腻描绘，展现了诗人对自然之美的赞叹以及对文学艺术的深刻感悟。 √ 专题提升练(八) 专题提升练(七) 专题提升练(九) 题型二　分析虚实相生的艺术手法 B　[B项，“从视觉角度状景”错误，风掠过山林，惊坠下纷纷雪片，为视觉角度。雨中的深涧，只听得飞湍呜咽，为听觉角度。] 10．尾联“东轩谪仙句，洗眼共君看”表意丰富，请结合全诗，赏析该联的意蕴。(6分) __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ 专题提升练(八) 专题提升练(七) 专题提升练(九) 题型二　分析虚实相生的艺术手法 [解析]　①“谪仙句”专指李白的诗句，特以“谪仙”称之，含有对李白狂放不羁性格的激赏，“洗眼”形象地表达了诗人对这些诗句的珍视。诗句表达诗人对高雅的文学艺术美的热爱和追求，及自身对豪放洒脱生活的追求。②诗歌第五句“壁暗诗千首”说因光线昏暗，寺院壁上千首诗隐约已看不清，而末二句“东轩谪仙句，洗眼共君看”却说听说东面亭轩上，有谪仙人李白留下的佳句，作者要洗眼同友人共看东轩李白诗句。由末二句与第五句内容的前后对照，可见作者对李白的诗句、游踪都非常清楚，追慕李白，笔势矫健，意态兀傲，表现了作者鄙视庸才的兀傲之气。③“共君看”，诗人在这里与友人一起欣赏这些诗句，即是好诗要与君共赏、共享，表现了诗人乐于与友人分享李白作品的心情，就像有好东西要与朋友分享一样，体现与友人的深厚情谊。 [答案]　①“谪仙句”专指李白的诗句，诗人借对李白诗句的欣赏和崇拜，表达诗人对高雅的文学艺术美的追求，及自身对豪放洒脱生活的追求。②诗人前文说寺壁上诗篇千首，认为这些都昏暗不清，与和友人一起“洗眼”认真观看谪仙人李白的诗句形成鲜明对比，表达了诗人对李白及其才华的仰慕和赞叹，对普通庸才及其庸俗作品的鄙夷不屑。③“共君看”表现了诗人乐于与友人分享李白作品的心情，体现与友人的深厚情谊。 六、(2025·广州一模)阅读下面这首唐诗，完成11～12题。(9分) 奉和袭美吴中言怀寄南海二同年① 陆龟蒙 曾见凌风上赤霄，尽将华藻赴嘉招。 城连虎踞山图丽，路入龙编②海舶遥。 江客渔歌冲白荇，野禽人语映红蕉。 庭中必有君迁树，莫向空台望汉朝。 【注】　①袭美：即诗人好友皮日休。南海：泛指岭南地区。②龙编：古代地名，位于今越南河内东边。 专题提升练(八) 专题提升练(七) 专题提升练(九) 题型二　分析虚实相生的艺术手法 11．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　　) A．诗题表明皮日休曾写诗寄给远在南海的二位同年，诗人应邀唱和，写下此诗。 B．首联以“曾”领起，追忆当年友人及第时的满腔豪情与文采风流，呼应标题。 C．末句中的“汉”借指唐代，与“征蓬出汉塞”一样都使用了以汉代唐的写法。 D．本诗运用虚实结合手法，巧妙地表达了对远方朋友的思念，言有尽而意无穷。 √ 专题提升练(八) 专题提升练(七) 专题提升练(九) 题型二　分析虚实相生的艺术手法 D　[D项，“虚实结合手法”错误。本诗首联回忆过去友人参加科举考试，后三联想象友人在岭南的生活场景，均为虚写。] 12．据史料，陆龟蒙并没有到过岭南，却以想象描绘了“南海”的景象，其诗如“画本”，颇有画面感，请结合颔联和颈联简要赏析。(6分) __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ 专题提升练(八) 专题提升练(七) 专题提升练(九) 题型二　分析虚实相生的艺术手法 [解析]　颔联“城连虎踞山图丽”写如今的城市依山而建，风景如画；“路入龙编海舶遥”写通往南海的道路漫长，海上船只遥远。两句描绘了南海山城雄远，体现了海路航行的艰难。颈联“江客渔歌冲白荇”写江上的渔夫唱着歌，穿过白色的荇菜。“野禽人语映红蕉”写野外的鸟儿与人们的语言交织在红色的芭蕉丛中。两句通过“白荇”“红蕉”的色彩对照和“渔歌”“人语”的声音交织，描绘了岭南水乡的自然风光和生活场景。 [答案]　颔联描绘了友人赴任之地城市的美丽和路途的遥远，通过“虎踞”形容山势的雄峻，以“龙编”代指南海，凸显其地理位置的偏远和海上航行的艰辛。 颈联则通过江客渔歌、白荇、野禽人语、红蕉等意象，描绘了一幅充满生机的南海风物图，给人以强烈的画面感。 七、(2025·武汉2月调研)阅读下面两首诗歌，完成13～14题。(9分) 墨　竹 梅尧臣 许有卢娘能画竹，重抹细拖神且速。 如将石上萧萧枝，生向笔间天意足。 战叶斜尖点映间，透势虚黍断还续。 粉节中心岂可知，淡墨分明在君目。 专题提升练(八) 专题提升练(七) 专题提升练(九) 题型二　分析虚实相生的艺术手法 题画竹 郑　燮 四十年来画竹枝，日间挥写夜间思。 冗繁削尽留清瘦，画到生时是熟时。 专题提升练(八) 专题提升练(七) 专题提升练(九) 题型二　分析虚实相生的艺术手法 13．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　　) A．梅诗先介绍画家及她的作画特点，然后对画作的整体以及细节处进行赏析，描写有层次感。 B．郑诗前两句浓缩诗人多年的画竹经验，即长期实践、勤练苦思，这也是艺术创作的一般规律。 C．从诗歌的标题和内容可知，虽然都是题画诗，但两诗的写作目的和艺术见解并不完全相同。 D．两首诗都运用了叙述、描写和议论的表达方式，细致生动地刻画了竹子的神韵，画面感强。 √ 专题提升练(八) 专题提升练(七) 专题提升练(九) 题型二　分析虚实相生的艺术手法 D　[D项，“细致生动地刻画了竹子的神韵”错误。由“冗繁削尽留清瘦，画到生时是熟时”可知，郑诗对竹子的描写只有“冗繁”“清瘦”，只有概括描写，并没有对竹子进行细致刻画。] 14．如何理解两首诗中“生”的内涵？请结合诗句分别加以分析。(6分) __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ 专题提升练(八) 专题提升练(七) 专题提升练(九) 题型二　分析虚实相生的艺术手法 [解析]　①梅尧臣的《墨竹》中，“生”主要体现在画作的真实感和自然意趣上。诗句“如将石上萧萧枝，生向笔间天意足”中的“生”字，形象地描绘了画家卢娘笔下的竹子仿佛从石上自然生长到笔端，充满了生机与活力。这里的“生”不仅指竹子的形态逼真，更强调了画作所传达的自然意趣和生动鲜活的气息。具体来说，“萧萧枝”描绘了竹枝在风中的摇曳之态，而“天意足”则表达了画家在捕捉和表现这种自然意趣时的得心应手。整句诗通过“生”字的运用，将画作中的竹子与真实的自然景象相联系，使读者仿佛能够感受到竹子的生长过程和生命力。这种生动鲜活的表现手法，正是梅诗中所追求的艺术效果。 ②在郑燮的《题画竹》中，“生”则更多地体现了绘画时的一种境界和对艺术创新的追求。诗句“画到生时是熟时”中的“生”，并不是指生疏或未成熟，而是指一种在艺术创作中去除繁杂、不落熟套后的更高境界。郑板桥在这里用“生”与“熟”相对，强调了艺术创作中的一个重要观点：真正的熟练和高手境界，往往表现为一种看似生疏、不落熟套的创新风格。这种“生”的境界，是艺术家在长期实践和思考后，对艺术规律和审美趣味的深刻把握和独特表达。具体来说，“冗繁削尽留清瘦”一句，就体现了郑板桥在绘画中追求简洁、明快、有力的艺术风格。他通过削尽冗繁，保留竹子的清瘦之美，达到了一种既简洁又富有内涵的艺术效果。而这种效果的实现，正是基于对“生”的境界的深刻理解和追求。 [答案]　①梅诗中“生”指竹子在画家笔下如自然生长般呈现，“生向笔间天意足”写出卢画竹逼真，竹子仿佛从石上生长于笔端，富有自然意趣，体现画作的生动鲜活。 ②郑诗的“生”指绘画时的一种境界，“画到生时是熟时”，是说去除繁杂后，在似生非生、不落熟套时达到更高的艺术境界，以及对艺术创新的追求。 八、(2025·宿迁二模)阅读下面这首宋诗，完成15～16题。(9分) 病中用杜工部江村韵 敖陶孙 早岁纵横论九流[注]，中年往往爱清幽。 细观梦境皆争鹿，静遣机心欲狎鸥。 池上贪闲临晋帖，灯前抱病看吴钩。 山林钟鼎从天赋，言志俱惭点与求。 【注】　九流：指先秦时期九大学术流派，泛指各种学问。 专题提升练(八) 专题提升练(七) 专题提升练(九) 题型二　分析虚实相生的艺术手法 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　　) A．首联交代了诗人心境的变化，由早年的胸怀壮志转变为中年的宁静淡泊。 B．颔联虚实结合，写梦中的“争鹿”和现实的“欲狎鸥”，表明诗人矛盾的心理。 C．“池上贪闲临晋帖”句既照应题目“江村”，又表现诗人对杜甫闲逸生活的向往。 D．诗歌多处运用典故，如“机心”“吴钩”“钟鼎”等，使诗歌语言凝练，意蕴丰富。 √ 专题提升练(八) 专题提升练(七) 专题提升练(九) 题型二　分析虚实相生的艺术手法 C　[C项，“既照应题目‘江村’，又表现诗人对杜甫闲逸生活的向往”错误。“池上贪闲临晋帖”并非实指杜甫《江村》中的环境，而是诗人自身病中闲居的写照，并未直接表达对杜甫生活的向往。此外题目“用杜工部江村韵”也仅说明借用杜甫原诗的韵脚。] 16．结句写“言志俱惭点与求”，请结合《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》的相关内容，分析“惭”的原因。(6分) __________________________________________________________ __________________________________________________________ 专题提升练(八) 专题提升练(七) 专题提升练(九) 题型二　分析虚实相生的艺术手法 [解析]　①结合《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中“方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民。如其礼乐，以俟君子”和“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归”可知，冉有和曾皙都理想坚定，积极入世，希望能使百姓富足、社会和乐。②敖陶孙“早岁纵横论九流”，对各种学问都有深入的研究和见解，显然是一个满怀壮志的人。然而，由“细观梦境皆争鹿”“灯前抱病看吴钩”可以看出，作者人到中年仍未有一番作为，只能梦中逐鹿、病看吴钩，他的心境也发生了变化，开始“爱清幽”，由“静遣机心欲狎鸥。池上贪闲临晋帖”可以看出，诗人想要过“狎鸥”“临帖”的清幽生活。因而与“点与求”两位先贤对比，他为自己内心的想法而感到惭愧，因而自言“言志俱惭点与求”。 [答案]　①冉有和曾皙都理想坚定，积极入世，希望能使百姓富足、社会和乐；②诗人早年壮志满怀，但中年后只能梦中逐鹿、病看吴钩，想过“狎鸥”“临帖”的清幽生活。对照先贤，心中感到惭愧。 (教师用书独具) (2025·盐城一模)阅读下面这首宋诗，完成1～2题。(9分) 跋陆务观剑南诗稿二首(其一) 杨万里 今代诗人后陆云，天将诗本借诗人。 重寻子美行程旧，尽拾灵均怨句新。 鬼啸狨啼巴峡雨，花红玉白剑南春。 锦囊[注]翻罢清风起，吹仄西窗月半轮。 【注】　锦囊：指诗稿。 专题提升练(八) 专题提升练(七) 专题提升练(九) 题型二　分析虚实相生的艺术手法 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　　) A．陆云是西晋诗坛的杰出代表，前有陆云，后有陆游，这是对陆游诗艺的高度认可。 B．陆游重新踏上了杜甫入蜀的行程，为了效法屈原创作出饱含爱国情怀的崭新诗篇。 C．剑南地区的风物，无论是凄凉风雨，还是明媚春色，在陆游的诗稿中都有所呈现。 D．本诗是读后所作，杨万里提及了诗稿的题材内容，高度评价了陆游的天赋和成就。 √ 专题提升练(八) 专题提升练(七) 专题提升练(九) 题型二　分析虚实相生的艺术手法 B　[B项，“陆游重新踏上了杜甫入蜀的行程”错误，“重寻子美行程旧，尽拾灵均怨句新”这句诗是说陆游在诗歌创作上追慕杜甫、屈原，学习他们的创作风格和精神，并非是陆游重新踏上杜甫入蜀的行程。] 2．本诗尾联颇为精妙，请简要分析其妙处。(6分) __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ 专题提升练(八) 专题提升练(七) 专题提升练(九) 题型二　分析虚实相生的艺术手法 [解析]　①“清风起”这一描述既可以理解为是当时真实的眼前景象，微风轻轻吹过，给人一种清爽之感。同时，它也是诗人读罢诗稿后的一种主观感受，仿佛是诗稿中蕴含的某种力量如清风般扑面而来，让诗人产生了独特的情感体验。这种亦实亦虚的写法，巧妙地将现实场景与诗人对诗稿的认识评价融合在一起，使读者能更深刻地感受到诗人对陆游诗稿的独特理解和感悟。②“西窗月半轮”这一景象暗示了时间的流逝，说明诗人在阅读陆游诗稿时完全沉浸其中，以至于都没有察觉到时间的推移，从侧面烘托出诗人对陆游诗稿的喜爱之情是极其深厚的，达到了忘我的境界。③“清风起，吹仄西窗月半轮”这一表述造语新奇，打破了常规的语言表达和思维模式，将明月和清风这两种自然元素进行了新奇的组合，赋予了它们动态的画面感，仿佛明月是被清风吹得倾斜了一样，使整个画面充满了生动的情趣。 [答案]　①清风吹拂，是眼前景，也是读后感，亦实亦虚，写出诗人对诗稿的认识评价。②明月西斜，暗示诗人沉浸于诗稿，以至忘却时间流逝，侧面写出作者对诗稿的喜爱之深。③明月被清风吹斜，造语新奇，富有生趣。 专题提升练(八)　名篇名句默写(一) 1．(2025·全国一卷)补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)在毕业典礼上，柳教授谦逊地引用韩愈《师说》中的“_____________________，________________”两句，勉励学生们青出于蓝而胜于蓝。 (2)张老师给守卫边疆的丈夫发信息，引用秦观《鹊桥仙》中“________________，________________”两句，表示虽不能朝夕相守，但仍情长意久。 专题提升练(八) 专题提升练(七) 专题提升练(九) 题型二　分析虚实相生的艺术手法 91 (3)与下图内容相契合的古诗文名句，可以是：“______________，________________。” [解析]　易错字：暮、举、菡萏、淤、濯、蔓、植。 专题提升练(八) 专题提升练(七) 专题提升练(九) 题型二　分析虚实相生的艺术手法 [答案]　(1)(是故)弟子不必不如师　师不必贤于弟子 (2)两情若是久长时　又岂在朝朝暮暮 (3)水面清圆　一一风荷举(江南可采莲　莲叶何田田/惟有绿荷红菡萏　卷舒开合任天真/接天莲叶无穷碧　映日荷花别样红/清水出芙蓉　天然去雕饰/出淤泥而不染　濯清涟而不妖/中通外直　不蔓不枝/香远益清　亭亭净植) 2．补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)美术课上，赵敏同学完成了下边这幅水墨画，展现江天纯净、明月高悬的东方美学意境，想在画上题诗句，觉得《春江花月夜》中有两句诗很符合，于是提笔写下“__________________________，___________________”。 专题提升练(八) 专题提升练(七) 专题提升练(九) 题型二　分析虚实相生的艺术手法 (2)在《陈情表》中，李密描述自己家庭衰微、孤单无依，只有身体和影子相伴以慰藉凄凉的两句是：“________________，________________。” (3)鸥鸟作为自由闲适的象征，常出现在古诗文中，如“________________，________________”。 [解析]　易错字：纤、皎、茕、孑。 [答案]　(1)江天一色无纤尘　皎皎空中孤月轮　(2)茕茕孑立　形影相吊　(3)舍南舍北皆春水　但见群鸥日日来(万里归船弄长笛　此心吾与白鸥盟) 专题提升练(八) 专题提升练(七) 专题提升练(九) 题型二　分析虚实相生的艺术手法 3．补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)某校的毕业生寄语里，开篇引用《〈论语〉十二章》中的“________________，________________”两句，希望各位毕业生有远大抱负，勇担重责。 (2)在城市规划展览馆的“古城记忆”展厅里，解说员讲解老照片中长满野麦、满目荒凉的扬州城景时，引用了姜夔《扬州慢》中的“________________，______________________”。 专题提升练(八) 专题提升练(七) 专题提升练(九) 题型二　分析虚实相生的艺术手法 (3)与下图内容相契合的古诗文名句，可以是“________________，________________”。 [解析]　易错字：弘、荠、峨、羌。 [答案]　(1)士不可以不弘毅　任重而道远　(2)过春风十里　尽荠麦青青　(3)峨眉山月半轮秋　影入平羌江水流(明月出天山　苍茫云海间) 专题提升练(八) 专题提升练(七) 专题提升练(九) 题型二　分析虚实相生的艺术手法 4．补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)《〈论语〉十二章》中，孔子认为应做事勤勉，说话谨慎，接近有道德有学问的人的句子是“________________，________________”。 (2)古人喜欢在庭院中种植花草树木以传情达意，归有光在《项脊轩志》中“________________”一句以所种植物表明自己节操的高尚，又以“________________”一句借所种植物表达对已故妻子的思念。 专题提升练(八) 专题提升练(七) 专题提升练(九) 题型二　分析虚实相生的艺术手法 (3)与下图内容相契合的古诗文名句，可以是“________________，________________”。 [解析]　易错字：慎、焉、庭、枇杷、生。 [答案]　(1)敏于事而慎于言　就有道而正焉　(2)又杂植兰桂竹木于庭　庭有枇杷树(今已亭亭如盖矣)　(3)春江潮水连海平　海上明月共潮生(海上生明月　天涯共此时) 专题提升练(八) 专题提升练(七) 专题提升练(九) 题型二　分析虚实相生的艺术手法 5．补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)张军同学傲慢自大，同学关系紧张，陈老师引用魏征《谏太宗十思疏》中的“____________________，____________________”两句劝诫他，希望他能以诚待人。 (2)与下图内容相契合的古诗文名句，可以是“________________，________________”。 专题提升练(八) 专题提升练(七) 专题提升练(九) 题型二　分析虚实相生的艺术手法 (3)林黛玉在《葬花吟》里写道“花谢花飞花满天，红消香断有谁怜”，借“花”来表达悲凉的情感，古代诗词中也经常如此，例如：“________________，________________。” [解析]　易错字：竭、傲、练、簇、潋滟、蒙、潭、溅、奈、燕。 专题提升练(八) 专题提升练(七) 专题提升练(九) 题型二　分析虚实相生的艺术手法 [答案]　(1)竭诚则吴越为一体　傲物则骨肉为行路　(2)千里澄江似练　翠峰如簇(水光潋滟晴方好　山色空蒙雨亦奇/水是眼波横　山是眉峰聚)　(3)昨夜闲潭梦落花　可怜春半不还家(春花秋月何时了　往事知多少/感时花溅泪　恨别鸟惊心/无可奈何花落去　似曾相识燕归来) 6．(2025·聊城高二期末)补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)我们在感叹时光流逝时，往往会说“光阴似箭， 日月如梭”。王羲之在《兰亭集序》中也有相似 的感慨“________________，______________”。 (2)古代文人常常借助飞禽走兽来衬托蜀道的艰险，《蜀道难》中的“________________，__________________”就运用了这种手法。 (3)《登快阁》中，与下图内容相契合的诗句是“______________，_______________”。 [解析]　易错字：俯仰、黄鹤、猿猱、度、攀援、鸥、盟。 专题提升练(八) 专题提升练(七) 专题提升练(九) 题型二　分析虚实相生的艺术手法 [答案]　(1)夫人之相与　俯仰一世　(2)黄鹤之飞尚不得过　猿猱欲度愁攀援　(3)万里归船弄长笛　此心吾与白鸥盟 7．(2025·广东高三开学模拟)补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)《赤壁赋》中，苏轼用“_______________，_______________”两句，抒发了对个体生命的短暂和渺小的感慨。 (2)在参观革命纪念馆时，你被革命先辈的事迹深深打动，准备引用高适《燕歌行并序》中“________________，________________”两句诗来赞美他们英勇无畏的爱国精神。 (3)与右图内容相契合的古诗文名句，可以是： “________________，________________。” 专题提升练(八) 专题提升练(七) 专题提升练(九) 题型二　分析虚实相生的艺术手法 [解析]　易错字：蜉蝣、沧、粟、勋、豗、砯。 [答案]　(1)寄蜉蝣于天地　渺沧海之一粟　(2)相看白刃血纷纷　死节从来岂顾勋　(3)飞湍瀑流争喧豗　砯崖转石万壑雷(飞流直下三千尺　疑是银河落九天) 8．补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)小杜同学望着远处江面上一架长龙般的桥梁，脑海中即刻浮现出《阿房宫赋》中的名句“________________，______________”。 (2)陶老师在《农村家访随笔》中引用陶渊明《归园田居(其一)》中的“____________________，____________________”两句诗，描写家访过程中看到的农村遍植桑树、鸡犬相闻的景象。 (3)与右图内容相契合的古诗文名句，可以是： “_________________，________________。” 专题提升练(八) 专题提升练(七) 专题提升练(九) 题型二　分析虚实相生的艺术手法 [解析]　易错字：巷、颠、戈、阑。 [答案]　(1)长桥卧波　未云何龙　(2)狗吠深巷中　鸡鸣桑树颠　(3)金戈铁马　气吞万里如虎(夜阑卧听风吹雨　铁马冰河入梦来) 9．(2025·滁州二模)补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)《劝学》中，荀子以雕刻为喻，“________________，________________”从反面来说明坚持学习的重要性。 (2)中国古人讲究天人合一，《念奴娇•过洞庭》中词人“________________”的胸怀，与洞庭月下“________________”的气象交融，展现了词人高洁的人格。 (3)古代诗词中，兵器是解码中国士人精神史的关键符号之一，其锋芒所指，既是沙场烽烟，也是文人心灵深处的鏖战，如“________________，________________”。 专题提升练(八) 专题提升练(七) 专题提升练(九) 题型二　分析虚实相生的艺术手法 [解析]　易错字：锲、澄、澈、酾、槊、赋、勋。 [答案]　(1)锲而舍之　朽木不折　(2)肝肺皆冰雪　表里俱澄澈　(3)酾酒临江　横槊赋诗(男儿何不带吴钩　收取关山五十州/相看白刃血纷纷　死节从来岂顾勋) 10．(2025·衢州、丽水、湖州二模)补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)小刚在西安游秦始皇陵，想起秦始皇继承先祖功业、以武力统治各诸侯的恢宏气象，不禁脱口而出《过秦论》中的句子“________________，________________”。 (2)去乡下朋友家做客，朋友用自家种的菜和自酿的米酒招待我，简单却充满诚意。这一场景，让人想起杜甫《客至》中的两句诗：“________________，________________。” (3)在古诗词中，诗人常常采用自问自答的方式来抒发情感、表达志向或阐述哲理。如“________________？________________”。 专题提升练(八) 专题提升练(七) 专题提升练(九) 题型二　分析虚实相生的艺术手法 [解析]　易错字：烈、振、御、飧、樽、醅、踯躅、渠。 [答案]　(1)奋六世之余烈　振长策而御宇内　(2)盘飧市远无兼味　樽酒家贫只旧醅　(3)岂曰无衣　与子同袍(心非木石岂无感　吞声踯躅不敢言/何以解忧　唯有杜康/问渠那得清如许　为有源头活水来) 11．(2025·嘉兴三模)补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)荀子在《劝学》中，用“________________，________________”来告诉我们，有学问有修养的人并非天性与一般人有差别，只是善于借助各种客观条件。 (2)一大早，小刚打扫庭院，敞开大门，看到贵客到来，就满怀喜悦地吟出杜甫《客至》中的诗句：“________________，________________。” (3)在古典诗词中，“烟”是一个极具诗意的意象，承载着诗人的情感、哲思与审美追求，如：“________________，________________。” 专题提升练(八) 专题提升练(七) 专题提升练(九) 题型二　分析虚实相生的艺术手法 [解析]　易错字：非、缘、蓬、暧暧、墟。 [答案]　(1)君子生非异也　善假于物也　(2)花径不曾缘客扫　蓬门今始为君开　(3)暧暧远人村依依墟里烟(大漠孤烟直　长河落日圆) 12．(2025·广安二诊)补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)小华游览华蓥山天意谷，沿着幽深的山谷，走过曲折的山路，经过崎岖的山丘，不由得想起了陶渊明《归去来兮辞并序》中的“________________，________________”。 (2)有人认为，中国传统木结构建筑全靠榫卯结构，不使用一颗钉子。从《阿房宫赋》中的“________________，________________”两句可知，这其实是一种误解。 (3)成都是古蜀文明的重要发源地，因织锦业发达，又被称为“锦城”或“锦官城”，这一美称在古诗词中经常可见，如“________________，________________”。 专题提升练(八) 专题提升练(七) 专题提升练(九) 题型二　分析虚实相生的艺术手法 [解析]　易错字：窈窕、壑、磷、庾、粟。 [答案]　(1)既窈窕以寻壑　亦崎岖而经丘　(2)钉头磷磷　多于在庾之粟粒　(3)锦城虽云乐　不如早还家(晓看红湿处　花重锦官城/锦城丝管日纷纷　半入江风半入云) 13．(2025·枣庄二模)补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)一个人要善于学习别人的优点，但也要善于借鉴别人的教训，不然就可能产生遗憾，正如杜牧《阿房宫赋》所言：“________________，________________。” (2)在《离骚》中，屈原以“________________，________________”两句强调降生的时间，说自己“生的伟大”，像是肩负上苍的使命来到人世。 (3)徘徊、犹豫不决这一动作在古诗文中有不同的表达，可生动地塑造人物形象、衬托人物心情。如“________________，________________”。 专题提升练(八) 专题提升练(七) 专题提升练(九) 题型二　分析虚实相生的艺术手法 [解析]　易错字：鉴、陬、惟、庚寅、踟蹰、箸。 [答案]　(1)后人哀之而不鉴之　亦使后人而复哀后人也　(2)摄提贞于孟陬兮　惟庚寅吾以降　(3)爱而不见　搔首踟蹰(停杯投箸不能食　拔剑四顾心茫然) 14．(2025·泰州三模)补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)习近平总书记在内蒙古考察时谈到要“大兴务实之风，抓好调查研究”，为此我们应避免《石钟山记》中提到的“______________，______________”的做法。 (2)《列子•汤问》中“匏巴鼓琴而鸟舞鱼跃”极写音乐之美妙，李贺《李凭箜篌引》“________________”和苏轼《赤壁赋》“________________”两句都是化用此句。 (3)唐诗经常用“大漠”这一意象营造荒凉、孤寂或壮美的意境，如“________________，________________”。 专题提升练(八) 专题提升练(七) 专题提升练(九) 题型二　分析虚实相生的艺术手法 [解析]　易错字：臆、蛟、幽、壑、辕。 [答案]　(1)事不目见耳闻　而臆断其有无　(2)老鱼跳波瘦蛟舞　舞幽壑之潜蛟　(3)大漠孤烟直　长河落日圆(大漠沙如雪　燕山月似钩/大漠风尘日色昏　红旗半卷出辕门) 15．(2025·宿迁二模)补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)小亮同学假期跟随父母到南京旅游，登上紫金山，近看山峰林立，远眺江水澄澈，不禁吟起《桂枝香·金陵怀古》中“________________，________________”两句。 (2)《登泰山记》中“________________，________________”两句，生动描写了泰山日出时瞬息万变的自然奇观，表达了作者对大自然鬼斧神工的赞叹之情。 (3)刀郎上海演唱会的新歌《鸿雁于飞》引爆全场，其创作灵感源于《诗经》中的“鸿雁于飞，肃肃其羽”。其实，“鸿雁”在古诗词中比较常见，如“________________，________________”。 专题提升练(八) 专题提升练(七) 专题提升练(九) 题型二　分析虚实相生的艺术手法 [解析]　易错字：澄、练、簇、须臾、采、度、跃。 [答案]　(1)千里澄江似练　翠峰如簇　(2)极天云一线异色　须臾成五采　(3)鸿雁长飞光不度　鱼龙潜跃水成文(人情已厌南中苦　鸿雁那从北地来) 16．(2025·湖南师大附中一模)补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)《赤壁赋》中，“________________，________________”两句承接“如怨如慕，如泣如诉”，借助意象，把洞箫的哀音表现得形象真切，使人如闻其声。 (2)养成勤正衣冠的习惯，能收到防微杜渐的效果。欧阳修在《五代史伶官传序》中，通过唐庄宗宠信伶人失天下的典型事例得到了“______________________，______________________”的警示。 (3)中国古代诗人常巧妙地将早晨和晚上同时写入同一诗句，或分别嵌入上下句中，如“________________，________________”。 专题提升练(八) 专题提升练(七) 专题提升练(九) 题型二　分析虚实相生的艺术手法 [解析]　易错字：幽壑、嫠、溺、避。 [答案]　(1)舞幽壑之潜蛟　泣孤舟之嫠妇 (2)夫祸患常积于忽微　而智勇多困于所溺 (3)朝避猛虎　夕避长蛇(旦辞爷娘去　暮宿黄河边/旦辞黄河去　暮至黑山头/两情若是久长时　又岂在朝朝暮暮) 17．(2025·郴州三模)补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)苏轼在《石钟山记》中描述浅薄的人探求石钟山得名原因的做法是“________________”；认为石钟山得名的由来没有流传下来的原因之一与士大夫相关，因为“________________”。 (2)《诗经·静女》中“________________，________________”两句是男主人公对恋人赠物“爱屋及乌”式的反应，可视为一种内心独白，别具率真纯朴之美。 (3)“砧”是古诗中常见的意象，常被赋予思人怀乡之情。请写出两句诗，要求诗中包含有“砧”，如“________________，________________”。 专题提升练(八) 专题提升练(七) 专题提升练(九) 题型二　分析虚实相生的艺术手法 [解析]　易错字：陋、匪、贻、捣、砧、催。 [答案]　(1)而陋者乃以斧斤考击而求之　士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下　(2)匪女之为美　美人之贻　(3)玉户帘中卷不去　捣衣砧上拂还来(寒衣处处催刀尺　白帝城高急暮砧/九月寒砧催木叶　十年征戍忆辽阳) 18．(2025·苏锡常镇四市一模)补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)在《答司马谏议书》中，王安石借盘庚迁都的史实表达自己的变法决心，其中“________________，________________”两句体现了他的行事准则和决不后悔的改革之志。 (2)古代诗人望月怀远时，时有奇想，如李白“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”。张若虚《春江花月夜》中“________________，________________”两句立意和构思与此相似，可以说是同一机杼。 (3)以水的流动不居来表现人生多故、世事无常，是我国古代诗文中极为常见的现象，出现在很多作者笔下，如“________________，________________”就是很有代表性的一例。 专题提升练(八) 专题提升练(七) 专题提升练(九) 题型二　分析虚实相生的艺术手法 [解析]　易错字：度、逐、流、逝。 [答案]　(1)度义而后动　是而不见可悔故也　(2)此时相望不相闻　愿逐月华流照君　(3)逝者如斯夫　不舍昼夜(世间行乐亦如此　古来万事东流水/不知江月待何人　但见长江送流水) 19．(2025·长春二模)补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)班会课上，李老师引用魏征《谏太宗十思疏》中“________________，________________”两句话，提醒学生做事要有始有终，不可半途而废。 (2)周末小张和朋友一同登山，突然天空乌云滚滚，山间水汽弥漫，眼前的景象让小张不禁想起李白《梦游天姥吟留别》中的诗句：“________________，________________。” (3)古典诗词中的“星”意象，常引发人们对宇宙、人生的思考，也寄托了诗人的情思，如“________________，________________”就是如此。 专题提升练(八) 专题提升练(七) 专题提升练(九) 题型二　分析虚实相生的艺术手法 [解析]　易错字：繁、寡、兮、澹、垂、涌。 [答案]　(1)有善始者实繁　　能克终者盖寡　(2)云青青兮欲雨　水澹澹兮生烟　(3)星垂平野阔　月涌大江流(纤云弄巧　飞星传恨/月明星稀　乌鹊南飞) 20．(2025·聊城二模)补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)荀子认为“锲而不舍，金石可镂”，坚持很重要；而魏征在《谏太宗十思疏》中指出“________________，________________”，现实中做到坚持的却不多。 (2)小刚在植物图册中得知艾蒿是我国常见的草本植物，在诗文中也经常出现它的身影，比如曹操在《短歌行》中，用“________________，________________”描写鹿吃艾蒿的情景，表达求贤若渴的心情。 专题提升练(八) 专题提升练(七) 专题提升练(九) 题型二　分析虚实相生的艺术手法 (3)古代诗歌中的云，或浓或淡，或聚或散，可表达象征意义，比如“________________，________________”便是典例。 [解析]　易错字：呦呦、浦、自缘。 [答案]　(1)有善始者实繁　能克终者盖寡　(2)呦呦鹿鸣　食野之苹　(3)白云一片去悠悠　青枫浦上不胜愁(总为浮云能蔽日　长安不见使人愁/不畏浮云遮望眼　自缘身在最高层) 专题提升练(八) 专题提升练(七) 专题提升练(九) 题型二　分析虚实相生的艺术手法 (教师用书独具) 补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中冉有述志时“________________，________________”两句体现了他的谦虚谨慎。 (2)小岩同学登山时，流连于山间的奇花异石，不知不觉天色已晚，他不禁吟出《梦游天姥吟留别》中“________________，________________”两句。 (3)与右图内容相契合的古诗文名句，可以是： “________________，________________。” 专题提升练(八) 专题提升练(七) 专题提升练(九) 题型二　分析虚实相生的艺术手法 [解析]　易错字：俟、岩、倚、已、暝、匏、樽、鉴、顷、逝。 [答案]　(1)如其礼乐　以俟君子　(2)千岩万转路不定　迷花倚石忽已暝　(3)驾一叶之扁舟　举匏樽以相属(人生在世不称意　明朝散发弄扁舟/玉鉴琼田三万顷　着我扁舟一叶/小舟从此逝　江海寄余生) 专题提升练(九)　名篇名句默写(二) 1．(2025·全国二卷)补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)周末的音乐会圆满成功，媒体报道时引用苏轼《赤壁赋》中的“______________，______________”两句，形容洞箫的尾音婉转悠长，连绵不断。 (2)老年大学的教室里悬挂着一副对联，写的是陆游《临安春雨初霁》中的“________________，________________”，对应着开设的书法和茶艺两门课。 专题提升练(八) 专题提升练(七) 专题提升练(九) 题型二　分析虚实相生的艺术手法 135 (3)与下图内容相契合的古诗文名句，可以是：“______________，________________。” 专题提升练(八) 专题提升练(七) 专题提升练(九) 题型二　分析虚实相生的艺术手法 [解析]　易错字：袅、缕、细、戏、孤、悬、沧。 [答案]　(1)余音袅袅　不绝如缕　(2)矮纸斜行闲作草　晴窗细乳戏分茶　(3)两岸青山相对出　孤帆一片日边来(潮平两岸阔　风正一帆悬/长风破浪会有时　直挂云帆济沧海/两岸猿声啼不住　轻舟已过万重山/客路青山外　行舟绿水前) 2．补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)曹操《短歌行》中“________________，________________”两句出自《诗经》，借写姑娘思念情人来表达渴慕贤才之意。 (2)家住万丰湖的贺老师有着高雅的审美情趣，她常常端坐室内，静听大自然发出的美妙声音。她的先生用《项脊轩志》中“________________，________________”来赞叹这种情景。 (3)与右图内容相契合的古诗文名句，可以是： “________________，________________。” 专题提升练(八) 专题提升练(七) 专题提升练(九) 题型二　分析虚实相生的艺术手法 [解析]　易错字：青、衿、悠、兀、澄、镜、结、滟。 [答案]　(1)青青子衿　悠悠我心　(2)冥然兀坐　万籁有声　(3)落木千山天远大　澄江一道月分明(月下飞天镜　云生结海楼/滟滟随波千万里　何处春江无月明) 3．(2025·泰安高二期末)补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)历史课上，老师讲“贞观之治”的时候，引用魏征《谏太宗十思疏》中的两句“____________________，___________________”，来赞扬唐太宗能选拔有才能的人，听取好的意见。 (2)《将进酒》中表现李白鄙弃富贵生活，借酒消愁，尽吐胸中不平之气的诗句是“____________________，___________________”。 (3)与右图内容相契合的古诗文名句，可以是： “______________，__________________。” 专题提升练(八) 专题提升练(七) 专题提升练(九) 题型二　分析虚实相生的艺术手法 [解析]　易错字词：简、馔、潮、渡。 [答案]　(1)简能而任之　择善而从之　(2)钟鼓馔玉不足贵　但愿长醉不愿醒　(3)春潮带雨晚来急　野渡无人舟自横(小舟无定处　随便泊江村/小舟随处去　幽意日相亲/纵一苇之所如　凌万顷之茫然/玉鉴琼田三万顷　着我扁舟一叶) 4．(2025·菏泽二模)补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)李商隐说：“成由勤俭破由奢。”魏征在《谏太宗十思疏》中也以“________________，________________”两句表达了同样的思想，警示统治者要时刻保持清醒与自律。 (2)陶渊明《归去来兮辞并序》中“实迷途其未远，觉今是而昨非”两句，表达出诗人对过往为官经历的反思；而《归园田居》(其一)中“________________，________________”两句，则抒发了他摆脱官场束缚回归田园的畅快之情。 (3)唐宋诗词中常以夸张数字凸显时空广度，如“________________，________________”两句。 专题提升练(八) 专题提升练(七) 专题提升练(九) 题型二　分析虚实相生的艺术手法 [解析]　易错字：戒、樊笼、鉴、琼、顷、摩。 [答案]　(1)(不念)居安思危　戒奢以俭　(2)久在樊笼里　复得返自然　(3)天台四万八千丈　对此欲倒东南倾(玉鉴琼田三万顷　着我扁舟一叶/三万里河东入海　五千仞岳上摩天/忽如一夜春风来　千树万树梨花开) 5．补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)文佳同学的“一测”作文文字简约、含蓄精妙，老师引用司马迁《屈原列传》中的句子“________________，________________”大加赞扬。 (2)与右图内容相契合的古诗文名句，可以是： “________________，_________________。” (3)夜晚，大自然的各种声音常常能引发古人的情思，例如古诗中就有“________________，________________”两句。 专题提升练(八) 专题提升练(七) 专题提升练(九) 题型二　分析虚实相生的艺术手法 [解析]　易错字：指、迩、作、萧萧。 [答案]　(1)其称文小而其指极大　举类迩而见义远　(2)万里悲秋常作客　百年多病独登台(登临送目　正故国晚秋/无边落木萧萧下　不尽长江滚滚来/会当凌绝顶　一览众山小/不畏浮云遮望眼　自缘身在最高层)　(3)又闻子规啼夜月　愁空山(明月松间照　清泉石上流/明月别枝惊鹊　清风半夜鸣蝉) 6．(2025·开封二模)补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)语文课上，李老师讲到《红楼梦》中林黛玉“潇湘妃子”的别号时，引导同学们思考李贺《李凭箜篌引》中“________________，________________”两句所用典故与之相同。 (2)小刚假期畅游泰山，登上山顶时不禁联想到姚鼐《登泰山记》所写的远望夕阳映照着泰安城，看到“______________，______________”的美丽景色。 专题提升练(八) 专题提升练(七) 专题提升练(九) 题型二　分析虚实相生的艺术手法 (3)二十八星宿是中国古代天文学家为观测日、月、五星运行而划分的二十八个星区，作为中国传统文化的重要组成部分，经常出现在古诗文中，如“________________，________________”。 [解析]　易错字：娥、徂徕、扪、膺。 [答案]　(1)江娥啼竹素女愁　李凭中国弹箜篌　(2)望晚日照城郭　汶水、徂徕如画　(3)扪参历井仰胁息　以手抚膺坐长叹(月出于东山之上　徘徊于斗牛之间/人生不相见　动如参与商) 专题提升练(八) 专题提升练(七) 专题提升练(九) 题型二　分析虚实相生的艺术手法 7．(2025·沧州二模)补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)陆游的“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”强调了实地调研和亲身实践的重要性，《石钟山记》中也阐述了“________________，________________”终将无所收获的道理。 (2)在《阿房宫赋》中，杜牧借“__________________，__________________”向当朝统治者敲响了一记警钟，阐述了“前事不忘，后事之师”的深刻道理。 (3)“梦”在古诗词中经常出现，诗人借“梦”或寄托追忆与情怀，或表达奇幻的想象，或抒写人生哲思，如“________________，________________”。 专题提升练(八) 专题提升练(七) 专题提升练(九) 题型二　分析虚实相生的艺术手法 [解析]　易错字：臆、鉴、尊、酹、晓。 [答案]　(1)事不目见耳闻　而臆断其有无　(2)后人哀之而不鉴之　亦使后人而复哀后人也　(3)人生如梦　一尊还酹江月(庄生晓梦迷蝴蝶　望帝春心托杜鹃/醉里挑灯看剑　梦回吹角连营) 8．(2025·广州一模)补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)班会课上，老师用“靡不有初，鲜克有终”告诫同学们学习应持之以恒，这让大家立刻联想到《谏太宗十思疏》中的“______________，________________”。 (2)家庭聚会时，小明爸爸站起来祝酒：“我借杜甫《客至》中的‘______________，______________’，用一杯薄酒祝福大家。”小明接话道：“爸爸，这句诗是诗人自谦，用‘唯愿当歌对酒时，月光长照金樽里’更好吧。” 专题提升练(八) 专题提升练(七) 专题提升练(九) 题型二　分析虚实相生的艺术手法 (3)蛇年新春献礼视频《以武止戈》展示人民军队维护和平、保家卫国的决心，中国古代诗歌中也有不少含有“戈”的诗句，如“________________，________________”。 [解析]　易错字：善、寡、飧、樽、醅、毂。 [答案]　(1)有善始者实繁　能克终者盖寡　(2)盘飧市远无兼味　樽酒家贫只旧醅　(3)金戈铁马　气吞万里如虎(操吴戈兮被犀甲　车错毂兮短兵接/王于兴师　修我戈矛) 专题提升练(八) 专题提升练(七) 专题提升练(九) 题型二　分析虚实相生的艺术手法 9．(2025·佛山二模)补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)在《中华传统文化专题研讨》选修课学习中，张老师提到“骐骥”是古诗文中常见的意象，例如，《离骚》中以“________________”来表达诗人志向，《劝学》也用“________________”来比喻说理。 (2)自然万物和谐共生，苏轼《赤壁赋》“________________”一句生动展现了作者与自然生物相融相生的亲密关系，《李凭箜篌引》“________________”一句则凸显了自然生物蓬勃的生命力。 (3)多角度描写能使画面更立体、生动，古代文人描写山的雄伟高峻时，除了使用正面描写，还喜欢用侧面描写，如：“________________，________________。” 专题提升练(八) 专题提升练(七) 专题提升练(九) 题型二　分析虚实相生的艺术手法 [解析]　易错字：骥、骋、麋、蛟、鹤、猱、攀、曦、膺。 [答案]　(1)乘骐骥以驰骋兮　骐骥一跃　(2)侣鱼虾而友麋鹿　老鱼跳波瘦蛟舞　(3)黄鹤之飞尚不得过　猿猱欲度愁攀援(自非亭午夜分　不见曦月/扪参历井仰胁息　以手抚膺坐长叹) 10．(2025·漳州三模)补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)小美同学在屈原的作品中发现他经常用香花芳草作比喻。对这个原因，她又发现司马迁在《屈原列传》中用“________________， __________________”两句作出了解释。 (2)《李凭箜篌引》一诗中“_______________，_______________”两句，用与《赤壁赋》“舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇”中类似的意象和相同手法表现音乐艺术效果，颇有异曲同工之妙。 专题提升练(八) 专题提升练(七) 专题提升练(九) 题型二　分析虚实相生的艺术手法 (3)在古典文学拓展课上，王老师尝试将天文知识融入其中，要求学生以二十八星宿为例，选择含有星宿意象的古诗句，如“________________，________________”，讨论星宿意象营造意境、表达情感的作用。 专题提升练(八) 专题提升练(七) 专题提升练(九) 题型二　分析虚实相生的艺术手法 [解析]　易错字：妪、蛟、扪、胁、膺、轸、衡。 [答案]　(1)其志洁　故其称物芳　(2)梦入神山教神妪　老鱼跳波瘦蛟舞　(3)扪参历井仰胁息　以手抚膺坐长叹(星分翼轸　地接衡庐/人生不相见　动如参与商) 11．(2025·马鞍山二模)补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)历史课上，王老师使用《答司马谏议书》中“________________，________________”两句话，来表扬历史上的改革家既有行动，又有不悔的精神。 (2)在《归去来兮辞并序》中，陶渊明以“________________，________________”两句，借云与鸟的意象，含蓄表达了对官场的厌倦和对自由的向往。 (3)神话故事是中国古典文学的重要源头，古代诗歌中运用神话典故的诗句比比皆是，如“________________，________________”。 专题提升练(八) 专题提升练(七) 专题提升练(九) 题型二　分析虚实相生的艺术手法 [解析]　易错字：义、岫、娲、炼、逗、嫦娥、碧、衔、沧。 [答案]　(1)度义而后动　是而不见可悔故也　(2)云无心以出岫　鸟倦飞而知还　(3)女娲炼石补天处　石破天惊逗秋雨(嫦娥应悔偷灵药　碧海青天夜夜心/精卫衔微木　将以填沧海) 12．(2025·湘潭三模)补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)美国对中国无端加征关税，我们便“以其人之道，还治其人之身”。但我们不会主动把自己不想要的施加给别人，用《论语•卫灵公》中的话说，就是“_______________，_______________”。 (2)当代青年沉溺于短视频、手游中时，常以“放松片刻”自我安慰，殊不知欧阳修在《五代史伶官传序》中早有警示：“________________，________________。” (3)古代诗人常以“空”字为笔，或绘自然之形，或抒胸中之意，或探宇宙之理，如“__________________，___________________”。 专题提升练(八) 专题提升练(七) 专题提升练(九) 题型二　分析虚实相生的艺术手法 [解析]　易错字：忽微、阶、鬓、斑。 [答案]　(1)己所不欲　勿施于人　(2)夫祸患常积于忽微　而智勇多困于所溺　(3)空山新雨后　天气晚来秋(映阶碧草自春色　隔叶黄鹂空好音/塞上长城空自许　镜中衰鬓已先斑) 13．(2025·三明三模)补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)房老师教完《大战中的插曲》后，引用刘克庄《贺新郎·国脉微如缕》结尾的激励语“________________，________________”，讴歌当年莘莘学子纷纷走出书斋，奔赴战场，保家卫国的火热青春。 (2)贾谊《过秦论》中写陈胜率领戍卒砍下树木作武器，而后“________________”，人们像云一样聚集归附，并“________________”，于是山东豪俊一齐起事灭秦。 (3)曲以文传，许多曾风靡一时的古代曲调(当时的流行歌曲)。因诗词文而得以千古留名。不少诗词句中就融入了曲名，如“________________，________________”。 专题提升练(八) 专题提升练(七) 专题提升练(九) 题型二　分析虚实相生的艺术手法 [解析]　易错字：题、竿、赢、鼙、霓裳。 [答案]　(1)快投笔　莫题柱　(2)揭竿为旗　　赢粮而景从　(3)商女不知亡国恨　隔江犹唱后庭花(渔阳鼙鼓动地来　惊破霓裳羽衣曲/轻拢慢捻抹复挑　初为霓裳后六幺) 14．(2025·龙岩二模)补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)王安石在《答司马谏议书》中，以“________________，________________”两句，明确表达了自己推行改革，无论遇到怎样的困难都绝不退缩的坚定态度。 (2)在杭州旅游时，导游引用柳永《望海潮》“________________，________________”两句，介绍杭州不同季节的绝美景致，大家赞叹不已！ (3)在开展研究性学习活动中，同学们发现古诗词中常用衣服颜色来表明人物身份，如“________________，________________”。 专题提升练(八) 专题提升练(七) 专题提升练(九) 题型二　分析虚实相生的艺术手法 [解析]　易错字：度、桂、泣、衿。 [答案]　(1)度义而后动　是而不见可悔故也　(2)有三秋桂子　十里荷花　(3)座中泣下谁最多　江州司马青衫湿(青青子衿　悠悠我心/绿衣监使守宫门　一闭上阳多少春) 15．(2025·芜湖二模)补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)在《屈原列传》中，司马迁对《诗经》里的《国风》和《小雅》进行评价的句子是：“________________，________________。” (2)宋词中有许多描写城市的佳句，如柳永在《望海潮》中用“________________”形容杭州人口众多，姜夔在《扬州慢》中用“________________”形容昔日繁华的扬州十里长街。 (3)古代诗人经常用“空”字来表达审美意蕴，如“________________，________________”。 专题提升练(八) 专题提升练(七) 专题提升练(九) 题型二　分析虚实相生的艺术手法 [解析]　易错字：诽、碧、鹂。 [答案]　(1)《国风》好色而不淫　《小雅》怨诽而不乱　(2)参差十万人家　过春风十里　(3)映阶碧草自春色　隔叶黄鹂空好音(芳树无人花自落　春山一路鸟空啼/空山新雨后　天气晚来秋) 16．(2025·咸阳三模)补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)同学们到郊外春游，看到宽阔的湖面碧波荡漾，一座廊桥横跨两岸，不禁想起了杜牧《阿房宫赋》中的“________________，________________”两句。 (2)王昌龄曾以“一片冰心在玉壶”表明心志，这种以冰雪喻高洁的写法影响深远。南宋张孝祥夜游洞庭时，面对“表里俱澄澈”的湖光月色，在《念奴娇·过洞庭》中写下“________________，________________”两句，以奇喻将“冰雪”的这一传统意象推向新的境界。 专题提升练(八) 专题提升练(七) 专题提升练(九) 题型二　分析虚实相生的艺术手法 (3)古诗词中的“归”字承载着中国人最深沉的情感密码。这千年的归途上，有人走向田园，有人归于山河，有人久久眺望，有人勘破沧桑……比如：“________________，________________。” [解析]　易错字：肺、荒、笠。 [答案]　(1)长桥卧波　未云何龙　(2)孤光自照　肝肺皆冰雪　(3)晨兴理荒秽　带月荷锄归(荷笠带斜阳　青山独归远/浊酒一杯家万里　燕然未勒归无计) 专题提升练(八) 专题提升练(七) 专题提升练(九) 题型二　分析虚实相生的艺术手法 17．(2025·台州二模)补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)杜甫《登高》中“________________，________________”两句，写出了诗人异乡漂泊、年老体衰的悲凉处境。 (2)在《石钟山记》中，苏轼反对“____________________，____________________”的做法，强调了直接观察和亲身体验的重要性。 (3)“云”在诗歌中既具有自然属性，又常被诗人赋予丰富的情感意蕴，唐诗宋词中含有“云”的意象很多，比如“________________，________________”。 专题提升练(八) 专题提升练(七) 专题提升练(九) 题型二　分析虚实相生的艺术手法 [解析]　易错字：作、臆、兮、澹、颓。 [答案]　(1)万里悲秋常作客　百年多病独登台　(2)事不目见耳闻　而臆断其有无　(3)云青青兮欲雨　水澹澹兮生烟(纤云弄巧　飞星传恨/吴丝蜀桐张高秋　空山凝云颓不流/云树绕堤沙　怒涛卷霜雪) 18．(2025·杭州三模)补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)在《谏太宗十思疏》中，魏征就选拔人才、广开言路提出“____________________，____________________”，这种治国理政的理念至今仍有积极的借鉴意义。 (2)苏轼《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》一词中“________________，________________”，描绘词人梦里归乡，与妻子相见时“执手相看泪眼，竟无语凝噎”的情形。 专题提升练(八) 专题提升练(七) 专题提升练(九) 题型二　分析虚实相生的艺术手法 (3)列锦，是将一组名词或名词性短语巧妙地排列在一起，构成生动可感图像的一种修辞。古代诗歌常用此手法，比如“________________，________________”。 [解析]　易错字：简、择、顾、惟、洲。 [答案]　(1)简能而任之　择善而从之　(2)相顾无言　惟有泪千行　(3)楼船夜雪瓜洲渡　铁马秋风大散关(枯藤老树昏鸦　小桥流水人家/鸡声茅店月　人迹板桥霜) 专题提升练(八) 专题提升练(七) 专题提升练(九) 题型二　分析虚实相生的艺术手法 19．(2025·成都三模)补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)民为邦本。魏征意识到民众的力量，他在《谏太宗十思疏》中指出，人民对统治者的怨恨不在于大小，“________________”。杜牧认为人民是国家稳固的根基，他在《阿房宫赋》中感叹，“________________”，就完全可以与秦国相抗衡。 专题提升练(八) 专题提升练(七) 专题提升练(九) 题型二　分析虚实相生的艺术手法 (2)主题班会上，老师引用《劝学》中的“________________，________________”，教导学生既要尽可能学习，又要在自我反省中不断精进。 (3)用明朗的、通常令人愉快的景物来反衬哀愁的手法，在杜甫诗中有许多运用，如“________________，________________”。 专题提升练(八) 专题提升练(七) 专题提升练(九) 题型二　分析虚实相生的艺术手法 [解析]　易错字：惟、博、知、鹂、碧、逾、燃、溅。 [答案]　(1)可畏惟人　使六国各爱其人　(2)君子博学而日参省乎己　则知明而行无过矣　(3)映阶碧草自春色　隔叶黄鹂空好音(江碧鸟逾白　山青花欲燃/感时花溅泪　恨别鸟惊心) 20．(2025·枣庄三模)补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)张孝祥《念奴娇•过洞庭》中“____________________，____________________”两句，将自己的精神境界与纯洁澄澈的物境相融合，彰显了问心无愧、光明坦荡的襟怀。 (2)小亮同学走在乡间田野，看到树木葳蕤、流水潺潺，不禁吟起《归去来兮辞并序》中“________________，________________”两句。 (3)古代诗人常用“嗟”或“叹”等词语，直接表达对景象或人事的感慨之意，如“__________________，__________________”。 专题提升练(八) 专题提升练(七) 专题提升练(九) 题型二　分析虚实相生的艺术手法 [解析]　易错字：肺、涓、抚膺、唧、谩。 [答案]　(1)孤光自照　肝肺皆冰雪　(2)木欣欣以向荣　泉涓涓而始流　(3)扪参历井仰胁息　以手抚膺坐长叹(忽魂悸以魄动　恍惊起而长嗟/我闻琵琶已叹息　又闻此语重唧唧/千古凭高对此　谩嗟荣辱/叹门外楼头　悲恨相续) 谢 谢！ $