09 板块一 阅读Ⅱ 突破四 散文——分析文本特征（课件PPT）-【高考快车道】2026高考语文大二轮专题复习与讲义

板块一 构建知识体系 突破高频考点 阅读Ⅱ　文学类文本阅读 重难通关，规范审答思路——养成答题规范 突破四　散文——分析文本特征 1 鉴赏散文，抓住“神”，即能理解为何写这些“形”；分析“形”，即能捕捉到起统摄作用的“神”。考查散文文本特征的题目还有一些变式问法，因文设题，非常灵活，如针对一篇散文的评价来设题，或针对一篇散文的属类设题，或者分析文本独特的价值，需要结合题干的问法进行作答。 专项对点练 突破四　散文——分析文本特征 一、[分析形散神聚的特点](2024·全国甲卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。 霜降夜 周蓬桦 白露过后，乌乡的风里就已平添了寒意。早晨醒来，阳光刺眼，推开栅门，发现脚下的草叶上布满晶莹的霜，薄薄的一层，把路边的花打蔫，桦树的枝条似乎萧索了些许，树身上的一只只眼睛长出了睫毛。无意间仰头，但见几粒寒星正在向山顶以西的方向悄悄隐遁。镇上某一户人家屋顶上的烟囱，已经开始忙活，突突地冒青烟。烟柱是笔直的，上升到一米多高后遇到了风，才变得凌乱，像一块被扯断的丝绸。 专项对点练 突破四　散文——分析文本特征 有人说，乌乡的风里，流动着一股特别的味道，也只有亲临现场的人才会知道。这种特别的味道让人难忘，在鼻间萦绕，以至于割舍不下，成了人们再来乌乡的理由。 我提着满满一大铁桶草木灰，把它们倾倒在大路边潮湿的水洼里——这是房东阿姨安排给我的任务。昨天晚上，我约了几个养桑蚕与种植薰衣草的农户，到院子里攀谈。大家吃着草原黄膘烤牛肉，品尝着新摘的巨峰葡萄、黑色的冻梨，喝着自酿的桑葚酒。交谈内容涉猎宽泛，没有明确的主题，基本围绕农事收成、动物保护 专项对点练 突破四　散文——分析文本特征 和挖掘过冬的地窖打转。当然，我最感兴趣的，是他们讲述过往亲身经历的事件，兴许口吻轻描淡写，但对我十分有用。一些亮点像阵雨打湿心头，渗入静夜植物的根须。我急忙掏出记事本，在马灯的光线下一一做了记录。牛圈在屋后，小牛犊不时制造一点骚动，从那里飘来丝丝淡淡的尿臊气，但这并没影响大家浓酽的谈兴。叶子稀疏的板栗树梢上，始终挑着一弯残月。 专项对点练 突破四　散文——分析文本特征 聊到10点多钟时，霜降开始了，夜幕陡然拉向纵深，只听得周围的芦苇秆在瑟瑟作响，白桦树枝在轻轻摇动，我身上很快起了一层细小的鸡皮疙瘩。这时，善良的房东阿姨送来了羊毛毯和羊毛披肩，以抵抗霜降带来的微妙变化。 “天要落露了，大伙儿小心着凉。”她说。 专项对点练 突破四　散文——分析文本特征 阿姨端来一小筐被冰冻过的无花果，果子个头大，已经在冰柜里冻成了一个个小冰球。阿姨从厨房提来了铁皮桶，点燃了软草和木柴，很快就将冻果烤软了，冰碴子化成了水，杂糅着果实的汁液。取一个放在嘴里，觉得冻过后的无花果有一股山柿饼的味道。少顷，桌上又摆满了甜点美食——大列巴面包、哈尔滨红肠、咖啡、奶茶、干果仁，还有烤得香喷喷的草原红糖焙子，吃得大家直打饱嗝。 专项对点练 突破四　散文——分析文本特征 这是一个特别的霜降夜，让人感觉到生命与节气之间发生了某种密切的联系，有很强烈的体验感。从这个夜晚起始，我正式走进乌乡人的生活，自此与之呼吸同一种空气，吃一锅同样的黑米乌饭，喝新碾的大 子粥。我并不觉得我与乌乡的人和动物有什么不同，我们是对等的。他们在日子艰辛面前所持有的积极态度，和对幸福目标的追寻姿态，都让我感同身受，嘘唏或喜悦。如果可能，我愿意做乌乡山野中的一株树或一片霜冻的叶子。 专项对点练 突破四　散文——分析文本特征 我还记下了燃烧时呲呲作响的松油灯，灯下的笑脸，火光中明亮的瞳仁，以及整整一个晚上都在谈论的接地气的话题——如何与枯草丛中的野物们一道，度过暴风雪即将来临的严冬，需要粮食、木柴、胡萝卜和大白菜，需要棉衣棉被，需要一个大火炉。哟，对我这样长年奔波的外乡人来说，这是一个多么难忘的夜晚。 专项对点练 突破四　散文——分析文本特征 早晨的光线重叠移动，越升越高，把山脉的阴影投射到地面上。我手扶栅栏，将空空的铁皮桶放回到了板栗树下，却见房东阿姨的小儿子背了行囊，走下台阶，似乎要离乡远行。阿姨从灶间走出来，腰间系着粗布白围裙。她搓着手，一边抬手拭泪，脸上难掩担忧和凄惶的表情。 专项对点练 突破四　散文——分析文本特征 她的小儿子目光淡定，飞快地走出院落，又回过头来朝我们挥手笑笑，然后大步踩过路边的草木灰，在阳光下缩小成一个移动的墨点，在远山的背景下渐渐消失。返回屋内，我以树墩做书案，在稿纸上飞快地记下一句话：“霜降后，一些植物枯萎，一些事物到来，一些人又把双脚踩在了泥泞的路上。” (有删改) 专项对点练 突破四　散文——分析文本特征 [提示]　①详细描写了“昨晚”农户相聚的快乐温馨画面　②写到房东阿姨的小儿子离乡远行 ①________________________________________________　 ②________________________________________________ 专项对点练 突破四　散文——分析文本特征 1．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)(　　) A．文章第一段写乌乡的清晨，作者感受着风与光，视线从脚下草、身边树，推展至天际寒星，再收回到农家炊烟，心情和笔触都从容舒缓。 B．霜降夜攀谈中，作者感觉到“一些亮点像阵雨打湿心头，渗入静夜植物的根须”，既实写外在景致的变动，又虚写心中灵感的滋生。 C．霜降夜的柴草烤软了冻果，次晨草木灰被倾倒在路边水洼，一个年轻人踩过草木灰离家远行，这些点滴细节都带有乌乡生活的温度。 D．本文不仅记录了作者本人在乌乡小住的感受，还提及不少与当地生活息息相关的话题，如农事收成、动物保护等，侧面反映了乡村的发展。 √ 专项对点练 突破四　散文——分析文本特征 B　[“实写外在景致的变动”错误，“一些亮点像阵雨打湿心头，渗入静夜植物的根须。我急忙掏出记事本，在马灯的光线下一一做了记录”，此句运用比喻的修辞手法，把听乌乡人讲述过往经历触发的灵感比作“阵雨”，虚写心中灵感的滋生。没有对外在景致的描写。] 2．乌乡霜降夜，作者“感觉到生命与节气之间发生了某种密切的联系，有很强烈的体验感”，文章是从哪些方面来抒写这种体验感的？请简要分析。(6分) 专项对点练 突破四　散文——分析文本特征 乌乡霜降夜，作者“感觉到生命与节气之间发生了某种密切的 联系，有很强烈的体验感”，文章是从哪些方面来抒写这种体验感的？请简要分析。(6分) 专项对点练 突破四　散文——分析文本特征 答题切入点：①根据文章的段落层次，在文中圈画出能反映作者“强烈的体验感”的词句；②可从霜降夜的自然环境变化、作者的身体感受、饮食聚谈中传达出的乌乡人的生活态度和作者的内心体验等角度考虑。 专项对点练 突破四　散文——分析文本特征 文本内容 要点概括 第1、2段：“白露过后，乌乡的风里就已平添了寒意。”“这种特别的味道让人难忘，在鼻间萦绕，以至于割舍不下，成了人们再来乌乡的理由。” 文中直接描写霜降夜自然环境的变化，字里行间透露出作者的身体感受。 专项对点练 突破四　散文——分析文本特征 文本内容 要点概括 第3、6段：“大家吃着草原黄膘烤牛肉，品尝着新摘的巨峰葡萄、黑色的冻梨，喝着自酿的桑葚酒……基本围绕农事收成、动物保护和挖掘过冬的地窖打转。”“阿姨端来一小筐被冰冻过的无花果，果子个头大，已经在冰柜里冻成了一个个小冰球……吃得大家直打饱嗝。” 文中细致记叙了霜降夜的饮食聚谈情况，让读者充分体会到乌乡人遵循天时而自适的生活态度。 第4、8段：“善良的房东阿姨送来了羊毛毯和羊毛披肩，以抵抗霜降带来的微妙变化。”“整整一个晚上都在谈论的接地气的话题——如何与枯草丛中的野物们一道，度过暴风雪即将来临的严冬，需要粮食、木柴、胡萝卜和大白菜，需要棉衣棉被，需要一个大火炉。” 专项对点练 突破四　散文——分析文本特征 文本内容 要点概括 第7段：“从这个夜晚起始，我正式走进乌乡人的生活……他们在日子艰辛面前所持有的积极态度，和对幸福目标的追寻姿态，都让我感同身受，嘘唏或喜悦。” 文中记录了作者的内心体验，即自己在霜降夜感受到与乌乡人的心意相通，真正融入了乌乡的生活。 专项对点练 突破四　散文——分析文本特征 [组织答案]　_______________________________________________ __________________________________________________________ [答案]　①直接描写霜降夜自然环境的变化，以及作者的身体感受；②细致记叙霜降夜的饮食聚谈，体会到乌乡人遵循天时而自适的生活态度；③记录作者的内心体验，即自己在霜降夜感受到与乌乡人的心意相通，真正融入了乌乡的生活。 突破四　散文——分析文本特征 形散神聚分析“2大思考角度” 1．“形散”的思考角度 题材 广泛性 观察选材是否跨越时空(如《故都的秋》融合北平与南国景物)或涉及多元内容(自然、人文、历史等)，体现取材的自由性。 结构 灵活性 分析段落衔接是否跳跃(现实与回忆穿插)、线索是否隐性，验证结构的非连续性。 手法 多样性 确认是否交替使用描写(细节刻画)、抒情(情感直抒)、议论(哲理阐发)等表达方式。 专项对点练 突破四　散文——分析文本特征 2．“神聚”的思考角度 主题聚焦 提取反复出现的核心意象(如《荷塘月色》的“月光”)或情感关键词(“眷恋”“悲凉”)，确认所有材料是否指向统一主旨。 线索统摄 追踪明线(时间/空间变化)或暗线(情感脉络)，例如《背影》以“父子离别”贯穿琐碎细节。 意境统一 辨析分散意象的情感共性(如郁达夫笔下秋景均服务于 “清静悲凉”的基调)。 专项对点练 突破四　散文——分析文本特征 二、[分析文本个性特征](2025·淄博一模)阅读下面的文字，完成后面的题目。 只因饱看梨园戏 周吉敏 梨园戏，唱泉腔，是唐宋之音。 一、蓦然回首，灯火阑珊处 癸卯冬夜，去看梨园戏《朱文》。想起旧日戏班子在庙台上咿咿呀呀地唱着，雪花从天井上空飘落，烛火摇曳。香烟缭绕，锣鼓喧阗，大雪纷飞，分不清是人、是神、还是戏。回忆似一圈温暖的光晕笼罩周身，寒冷也感觉不到了。 专项对点练 突破四　散文——分析文本特征 《朱文》是宋元南戏古本，有“南戏活化石”之称。1953年，梨园戏艺人许书美在民间发现了道光年间的演出手抄残本。此次福建梨园戏实验剧团携《朱文》来泉州，是回到南戏故里探亲。这本被历史罡风吹散的戏文，似一群飞散的蝴蝶，又栖落回原处。 专项对点练 突破四　散文——分析文本特征 二、东南一隅，河洛芳洲 戏从泉州来，那就随着春风入闽，到泉州。 这座城市的气质与梨园戏的气息相配。人们从古艳的厝宅中散出，入耳的闽南语叽叽咕咕，仿佛风中的燕子呢喃。闽南方言保留了河洛古音，方言是声腔之本。梨园戏以闽南方言度曲，这才是梨园戏古艳的底子。黄宗彝《聚红榭雅集词》说：“天下方音，五音咸备，独阙纯鼻之音。惟吾闽尚存，乃千古一线元音之仅存于偏隅者。” 专项对点练 突破四　散文——分析文本特征 “一线元音”，何以存续东南海隅？西晋末年“衣冠南渡”，魏晋士民在战乱中逃往南方，翻过武夷山，进入闽地，逐水而居，称这条江流为“晋江”，纪念再也回不去的故乡，这拉开了中原文化泄入南方山川水泽的序幕。 专项对点练 突破四　散文——分析文本特征 据说泉州有旧俗，每逢九月初九，州人登上“九日山”，唯见江水浩荡，东流不复还。想着，当时晋人拖家带口，疲惫不堪，甚至衣衫褴褛，长途跋涉，颠沛流离来到泉州，就站在这条江流边，放下了行李。当东海湿润而腥咸的海风洗去他们身上的血腥气，他们携带而来的语言、礼乐、习俗、饮食、生产技术，也似一粒粒种子，随着江流两岸播撒开去。 专项对点练 突破四　散文——分析文本特征 从“西晋南渡”到“唐末南渡”，再到“建炎南渡”，三次大规模的北方移民在泉州形成了中原移民聚居地。“安史之乱”后，大唐由盛转衰，陆上丝绸之路的重要枢纽西域被侵占，中亚、西亚陆上贸易线路遭受极大破坏，海上丝绸之路应运兴起，作为天然良港的泉州迎来发展机遇。宋元时期，泉州成为世界性的海洋贸易中心。 专项对点练 突破四　散文——分析文本特征 闽南语保留了河洛古音，大多数人认为是因泉州偏居海隅、交通不便，其实恰是因泉州面朝大海，向世界打开了大门。在开放的环境里，本民族的一些事物反而会越坚固。宋元时期的泉州，有一百多种口音，但在泉州的中原人，都以河洛语与外国客商交流，这就为带着黄河泥浆味以及中州槐花香的河洛语筑起了铜墙铁壁。 历史的洪流从北方泄入南方，一路冲荡，澎湃，在东海一隅的泉州湾，冲积成一片河洛语的芳洲，任海潮冲刷，千年不散。 专项对点练 突破四　散文——分析文本特征 三、南音乐器，风雅依旧 方言遇上弦管，也是高山流水遇知音。 倘若梨园戏音乐系统是一棵花树，它的母树就是泉州南音。南音，也称南曲、南乐，由唐宋宫廷雅乐发展而来。 梨园戏乐队在南音基础上增加了南鼓、碗锣、拍板等乐器，添了烟火气，但仍是古雅的底子。琵琶守古制，横抱，叫南琶；拍板配上长长的流苏，清雅得很；洞箫，低音典雅沉缓，高音明朗清亮，中音空阔悠远；南鼓，也叫压脚鼓。鼓师坐在鼓后，左脚搁在 专项对点练 突破四　散文——分析文本特征 鼓上，双手执鼓槌，脚丫压住鼓面移动，音调、音色随之变化，是风，是雨，是人心，营造着自然与人物内心的万千情状。这些形态、音色各异的乐器，宛如一条条从远古而来的溪流，流入南方这片河洛语的芳洲，风起带水，催开了戏曲的草绿与花开。 专项对点练 突破四　散文——分析文本特征 四、乐舞翩跹，风自六朝来 戏曲是古代乐舞的归宿，梨园戏中的乐舞遗风，是“春风拂槛露华浓”。这“春风”是音乐，这“浓”在舞姿。风过花开了，花摇曳，就是乐舞的气象。 乐音缭绕，舞影重重，卷起历史时空里厚积着的缤纷落英。从秦始皇时，就大规模地集中各地的音乐舞蹈艺术；汉武帝开辟了丝绸之路，胡乐胡舞随之而来；魏晋南北朝社会动荡，头颅可断，乐舞不休。 专项对点练 突破四　散文——分析文本特征 乐舞一朝比一朝盛大，越演越烈，在唐朝达到了巅峰。白居易陪侍唐宪宗在宫内宴乐上观赏过《霓裳》的表演，写下七言长诗《霓裳羽衣舞歌》，让后世想象这大唐盛世乐舞的绝世风华。《霓裳》一出，其他乐舞皆黯然失色。舞者衣着虹裳霞帔，钿璎累累，戴步摇，佩珊瑚，天上人间共此曲，如梦似幻。最后是“繁音急节十二遍，跳珠撼玉何铿铮？翔鸾舞了却收翅，唳鹤曲终长引声”。一场虚幻迷离，留下伤心几许，怅恨几许。 专项对点练 突破四　散文——分析文本特征 唐宫乐舞谱在安史之乱中散逸，《霓裳》这部集唐朝歌舞之大成的曲子从此零落四方。至南宋，辛弃疾有词云：“君莫舞，君不见玉环飞燕皆尘土。”汉唐乐舞在宋朝的江山里，已从宫廷转向广大市民阶层。《东京梦华录》写汴京瓦舍是“不以风雨寒暑，诸棚看人，日日如是”。集市上的勾栏瓦舍间，推陈出新，为戏曲的成熟做好了各项准备。 中原乐舞到达东南边陲泉州，已似登陆后的台风减弱为一阵小雨，化作高山流水，梨园戏的传统剧目《郭华》，其中“趁赏花灯”这一套曲里就有《霓裳》曲牌，这是《霓裳》的一粒种子。 专项对点练 突破四　散文——分析文本特征 再给梨园戏旦角的手姿一个特写。此时你的目光得像蜜蜂追逐花儿似的追着台上的演员，那感觉实在别致美妙。“螃蟹手”“姜母手”这最常见的手姿，随着演员的身段摇曳生姿。品赏之下，梨园戏的乐器、舞蹈、手姿，似汉唐乐舞这棵庞大的花树上的花朵，活泼又古雅。这样的戏，称“活化石”不为过。 (有删改) 专项对点练 突破四　散文——分析文本特征 [提示]　①怀旧情思　②海上丝绸之路背景 ①_________________________________________________________　 ②_________________________________________________________ 专项对点练 突破四　散文——分析文本特征 1．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(3分)(　　) A．标题“只因饱看梨园戏”交代了文章写作对象，突出了作者欣赏梨园戏的满足感。 B．闽南方言中保存了中原移民带来的河洛古音，这让“一线元音”得以存续至今。 C．梨园戏是由唐宋宫廷雅乐、河洛古音及音色各异的乐器融合而形成的音乐系统。 D．南鼓能通过音调、音色的变化营造自然与人物内心的情状，是梨园戏的重要乐器。 √ 专项对点练 突破四　散文——分析文本特征 C　[“唐宋宫廷雅乐、河洛古音及音色各异的乐器融合而形成的音乐系统”错误。根据原文“倘若梨园戏音乐系统是一棵花树，它的母树就是泉州南音。南音，也称南曲、南乐，由唐宋宫廷雅乐发展而来”“梨园戏乐队在南音基础上增加了南鼓、碗锣、拍板等乐器，添了烟火气，但仍是古雅的底子”“闽南方言保留了河洛古音，方言是声腔之本。梨园戏以闽南方言度曲”可知，梨园戏并非简单由唐宋宫廷雅乐、河洛古音及音色各异的乐器融合形成。它以泉州南音为音乐基础，南音源自唐宋宫廷雅乐，又以保留河洛古音的闽南方言度曲，再加上特色乐器等多种元素共同构成。] 2．关于“东南一隅，河洛芳洲”这一部分，下列说法正确的一项是(3分)(　　) A．“古艳的厝宅”“古艳的底子”，两次使用“古艳”突出了泉州城市的气质、闽南方言的特点、梨园戏的气息。 B．“也似一粒粒种子，随着江流两岸播撒开去”暗示魏晋时期的战乱主观上促进了中原文化与闽地文化的交融。 C．两次用到“泄”这个动词，第一次写出了中原文化对南方大地的滋养，第二次进一步写出了历史洪流对南方文化的冲荡。 D．开放的环境让本民族事物越发“坚固”，对文化交流形成层层障碍，泉州为河洛语筑起“铜墙铁壁”即是明证。 √ 专项对点练 突破四　散文——分析文本特征 A　[B项，“主观上”错误。应是客观上促进了中原文化与闽地文化的交融。C项，“历史洪流对南方文化的冲荡”曲解文意。“历史的洪流从北方泄入南方，一路冲荡，澎湃，在东海一隅的泉州湾，冲积成一片河洛语的芳洲，任海潮冲刷，千年不散”，这句话的侧重点是历史洪流下的河洛语言在南方的地位，侧重点是河洛语言的力量，而不是历史洪流对南方文化的冲荡。D项，“对文化交流形成层层障碍”错误。原文“在开放的环境里，本民族的一些事物反而会越坚固。宋元时期的泉州，有一百多种口音，但在泉州的中原人，都以河洛语与外国客商交流，这就为带着黄河泥浆味以及中州槐花香的河洛语筑起了铜墙铁壁”，泉州以河洛语与外国客商交流，巩固了河洛语，“铜墙铁壁”并不是指的“障碍”，而是“锁定与保卫”。] 3．周吉敏说：“地域文化写作，最易陷入地方局限以及资料堆积构成的困局，突破这种局限性，是我一直努力思考的问题。”请结合本文谈谈作者是如何突破这种局限性的。(6分) 专项对点练 突破四　散文——分析文本特征 周吉敏说：“地域文化写作，最易陷入地方局限以及资料堆积构成的困局，突破这种局限性，是我一直努力思考的问题。” 请结合本文谈谈作者是如何突破这种局限性的。(6分) 答题切入点：①围绕“地方局限”“资料堆积”两个关键词，从文中圈画出作者的做法；②“地方局限”方面可从融入大中国地域视角、置于中华文化大背景两个方面考虑。 专项对点练 突破四　散文——分析文本特征 思考角度 要点分析 突破地方 局限性 文章在介绍泉州时，提到“‘安史之乱’后，大唐由盛转衰，陆上丝绸之路的重要枢纽西域被侵占，中亚、西亚陆上贸易线路遭受极大破坏，海上丝绸之路应运兴起，作为天然良港的泉州迎来发展机遇。宋元时期，泉州成为世界性的海洋贸易中心”，将泉州的发展与陆上、海上丝绸之路的历史背景相联系，把泉州这一地域小版图置于大中国的地域发展格局中，展现泉州在历史发展进程中的地位和作用，拓宽了地域视野。 专项对点练 突破四　散文——分析文本特征 思考角度 要点分析 突破地方 局限性 文中阐述“西晋末年‘衣冠南渡’，魏晋士民在战乱中逃往南方，翻过武夷山，进入闽地……这拉开了中原文化泄入南方山川水泽的序幕”“从‘西晋南渡’到‘唐末南渡’，再到‘建炎南渡’，三次大规模的北方移民在泉州形成了中原移民聚居地”，强调泉州文化与中原文化在语言、礼乐、习俗等方面的融合，把泉州地域文化放在中华文化传承与发展的大背景下，体现地域文化与中华文化的紧密联系，避免局限于地方特色的单一呈现。 专项对点练 突破四　散文——分析文本特征 思考角度 要点分析 突破 资料 堆积 文章围绕梨园戏这一核心，对黄宗彝《聚红榭雅集词》、白居易《霓裳羽衣舞歌》、辛弃疾词句、《东京梦华录》等诗句、古籍资料以及历史沿革等内容进行筛选和加工。例如，引用白居易的诗是为了展现唐宫乐舞的风华，进而说明梨园戏中乐舞的历史渊源；提及《东京梦华录》是为了阐述戏曲成熟的社会环境，从而体现梨园戏发展的时代背景。这些资料都紧密服务于梨园戏的形成与发展这一主题，使文章内容丰富且逻辑清晰，避免了资料的堆砌。 专项对点练 突破四　散文——分析文本特征 [组织答案]　_______________________________________________ __________________________________________________________ [答案]　(1)突破地方局限性：①把小版图放进大中国的地域中，既写了泉州的地域特点，也写了海上、陆上丝绸之路在历史背景下对泉州发展的影响。②把泉州地域文化放在中华文化大背景中，不仅写了泉州的文化，也写了中原和泉州语言、礼俗等的融合。(2)突破资料的堆积：文章围绕梨园戏的形成与发展这一中心对诗句、古籍、历史沿革等材料进行裁剪和文学加工，资料服务于主题。 突破四　散文——分析文本特征 文本个性特征分析“3角度” 1．聚焦选材视角的独特性 关注文章选取的题材类型与切入角度，分析作者是否避开常见素材，选择个人化的生活经历、独特的观察对象或小众的情感载体；同时判断选材是否与作者的生命体验、认知风格深度绑定，体现出区别于其他文本的题材辨识度。 专项对点练 突破四　散文——分析文本特征 2．解析情感表达的个性化 梳理文本中情感的呈现方式，观察是直抒胸臆的强烈宣泄，还是含蓄蕴藉的隐喻表达；关注情感的独特指向，如是否聚焦于个人化的细腻心绪、非常规的价值感悟，或是与作者身份、经历紧密相关的专属情感，以此把握情感表达的独特性。 专项对点练 突破四　散文——分析文本特征 3．品味语言风格的标志性 从语言的整体基调(如质朴、华丽、诙谐、沉郁等)、表达技巧(如修辞手法的偏好、句式的特点)和词语的选用习惯入手，分析语言是否形成稳定且独特的风格特征，这种风格是否与作者的创作个性、文本的情感与题材高度契合，成为区别于其他散文的语言标识。 专项对点练 突破四　散文——分析文本特征 专项对点练(七)　散文——分析文本特征 一、阅读下面的文字，完成1～4题。(16分) 我为什么喜欢在路上行走 许　辉 打小起，我就一直喜欢在路上行走。有事，或者没事，春夏，或者秋冬，都一样。只要有空，我就会一个人步行上路，开始我的闲逛，或者行走。 专项对点练 突破四　散文——分析文本特征 51 喜欢在路上步行，大概也是有原因的。小时候，我身体不好，总是生病，于是母亲就千方百计地鼓励我爱上体育活动，鼓励我到外面去玩。有一年夏天，我突然爱上了徒步行走。那是20世纪70年代初，一到放暑假的时节，我就开始了徒步行走。一般都是在早饭后，也没有什么事，但有一个具体的地名，吃过早饭，穿个短裤，穿个背心，穿个黄球鞋，却从来不戴帽子，就出门了，走出城市，沿着一条公路，一直往前走。太阳越升越正，一直升到头顶上，阳光越来越强，像有一盆炭火不断从头顶上往下倾倒，温度越来越高，那时候的空气没有半点污染，因此阳光直射，明亮炫目。我却越走越有劲，天越热，反倒越激发了我的斗志，我走得越坚定，步伐也迈得越有力，人也越兴奋。我走热了，就把背心脱下来，有时顶在头上，有时甩在肩头，用一只手勾着，另一只手甩开大步往前走。那时候的公路以砂石路为主，一路走下来，脚上、腿上白蒙蒙的，都是灰。 专项对点练 突破四　散文——分析文本特征 起初，我走的路程比较短，早饭后出门，走到北十里，或走到紫芦湖，或走到西十里铺，或走到梅庵子，就返回了；后来我越走越上瘾，越走越带劲，也越走越远，有时候走到离城十五里的桃园集，或离城二十多里的朱仙庄。走到那些地方时，天也晌午了，或者在路边的小茶水摊喝一碗梗子茶，和拉架子车的农民说说话，有剩油条就买几根吃，或者在路边小店用一两粮票买一小盒饼干吃，歇够了，再转身顺来路返回城里。这样来回少则三四十里，多则五六十里，傍晚回到家中，虽然腿脚有些酸乏，心灵上却感觉有极大的满足，脚力也变得精健无比，平时如果需要步行几里路，就完全不当作一回事了。 专项对点练 突破四　散文——分析文本特征 少年时养下的习惯，此后一直延续着，每年一到夏天，心里就痒痒抓抓的，脚步不由自主就往外面走去。一九七八年我上大学，第一年的暑假脚筋发痒，不由自主地走回了泗洪老家，在老家的平原上撒欢、乱跑。第二年的暑假脚筋又痒，不由自主地走进了大别山，在大别山里步行到佛子岭、到磨子潭、到大化坪、到青枫岭、到白莲岩、到胡家河、到白马尖。第三年暑假脚筋更痒，不由自主“走”起来，乘火车“走”到了甘肃、宁夏、青海，在柴达木盆地和浙江的两个牙医作伴，晚上住灰尘很厚的废车厢，白天在高原的道路上步行，碰到少数民族的拖拉机就拦拖拉机走一段，碰到解放军的军车就扒军车行一程，没车就步行，从天棚一直走到天峻县。 专项对点练 突破四　散文——分析文本特征 后来行走淮河及淮河的支流，也是少年行走的延续。那一次走浍河，初夏的早晨从园宅集出发，一路走过香涧湖的湿地，只见芦苇紫红色的幼芽正纷纷冒出浅水和湿地，这里一片，那里一汪，这里一片紫云，那里一片红雾，既远在天边，又近在眼前。我望得呆住了，因为从来没有见过这种芦苇幼芽出生的浩大阵势，我站在湿地边缘，由近至远地看，又由远及近地看，看了许久，我又小心择路走进有干有湿的湿地里，在紫红色的芦苇幼芽的阵仗里穿行，呼吸着带清香味的空气，满目都是植物萌芽的身影、雀鸟飞过的痕迹，满耳都是鸟雀婉转悠远的歌唱，眼见着春天的热气腾腾上升，胸襟里涌满春天催人的鼓动。还有一次走濉河，坐在沙土地上听仲夏的暖风吹动杨树叶哗啦哗啦响，杨树叶被风吹得左右翻动，就像在不知疲倦地展示它叶面的美妙一般。 专项对点练 突破四　散文——分析文本特征 正由于我少年时期总是在盛夏时节外出活动，钓黄鳝、步行、游泳，因此我从来不怕夏天，不怕热辣辣的阳光，不怕太阳的暴晒，反而对夏天特别来感觉。四十年后有一个盛夏的中午，我开车到城市的一个地方办事，那里有一个巨大而空旷的停车场，酷阳高照，明光晃晃，所有在那里停车的人，下了车都匆忙跑走了，女士则赶紧撑起遮阳伞离去。我下了车，却突然感觉到一种久违的对盛夏阳光的亲切、熟悉和亲近。我锁了车门，在空无一人的巨大的停车场里，沐浴着盛夏正午热辣的阳光，慢慢从停车场的一端，走到停车场的另一端。我去办完事以后，匆忙又回到停车场，又慢慢从停车场的一端，走到停车场的另一端，无比满足地大口呼吸着膨胀灼热的空气，让火热的阳光沐浴我的全身。那真是一种久违的巨大的吸能过程，无与伦比的顶尖的享受！每个人都有他的尖峰时刻，那一刻也正是我的尖峰时刻！ 专项对点练 突破四　散文——分析文本特征 真的要发自内心地感恩妈妈小时候对我的鼓励和引导！母亲对我到处跑着玩、钓黄鳝、戏水游泳、徒步行走，一直是鼓励有加的，她知道这对改变我小时候的体弱多病有太多的好处，其实这是母亲帮助我建立起了我一生得益的一种生活方式。少年时我跑遍了宿县城郊的村村落落，后来在这种生活方式的指引下，我又跑遍了淮河流域的河河汊汊，再后来我又情不自禁地跑去了大别山、大西北、秦岭、太行山，跑去了华北平原、青藏高原。我的身体在不断行走和行动中变得健康起来，变得动态平衡了，我的心灵也永远不 专项对点练 突破四　散文——分析文本特征 会死水一潭了，我的思想受到这种生活方式的影响，也变得动态平衡了，起码我知道看事物、看天地、看社会、看人生，都要动态且平衡地去看，不会把它们看成死的，看成一成不变的，看成扭曲的，看成比例失调的。起码我会告诉我自己，前途和风景都只在自己的脚下，只要你走起来，行动起来，就能见到风景和远方，就能找到出路，就能使思路活泛、清晰起来，就有前途、有办法。 专项对点练 突破四　散文——分析文本特征 1．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是(3分)(　　) A．标题以第一人称“我”为主体，通过“为什么”的反问句式，直接抛出文章的核心话题“行走”，与读者形成一种亲切的互动。 B．在提及“喜欢在路上步行”的原因时，作者把“母亲千方百计鼓励”视为主要原因，而酷暑“激发了我的斗志”则是偶然因素。 C．作者通过回忆性叙事展现青少年时期行走的经历，黄球鞋、砂石路、废车厢等细节，折射出物质匮乏年代特有的生活图景。 D．作者在停车场的慢慢行走，重新连接了过去的自我，文中“我的尖峰时刻”既是传统意义上的事业成功，也是一种能量的吸收和内在的满足。 √ 专项对点练 突破四　散文——分析文本特征 C　[A项，“反问句式”错误，反问是答案寓于问话之中，但“我为什么喜欢在路上行走”并没有暗示答案，应是疑问句式；B项，“主要原因”和“偶然因素”错误，母亲的鼓励是外因，自己的斗志是内因，内因更重要；D项，“既是……也是”错误，由原文“无比满足地大口呼吸着膨胀灼热的空气，让火热的阳光沐浴我的全身。那真是一种久违的巨大的吸能过程，无与伦比的顶尖的享受！每个人都有他的尖峰时刻，那一刻也正是我的尖峰时刻！”可知，应改为“不是……而是”。] 2．关于大学期间那三个暑假的行走，下列说法不正确的一项是(3分)(　　) A．三个暑假的行走，时间线很清晰，从宿县城郊到大别山再到大西北，地点越来越远，体现了作者不断挑战自我的冒险精神。 B．本文语言生动形象，使用“脚筋发痒”“脚筋又痒”“脚筋更痒”等口语，生动地传达了作者无法抑制的行走欲望和对自然景观的深入探索。 C．从步行回老家，到深入山区，再到乘火车远行，结构上的递进展示了作者对行走的热爱逐渐加深，同时也暗示了行走带来的自由和成长。 D．作者通过具体的细节描写，比如“灰尘很厚的废车厢”“碰到拖拉机就拦”，来传达一种随遇而安、乐观向上的态度。 √ 专项对点练 突破四　散文——分析文本特征 A　[“宿县城郊”错误，由原文“第一年的暑假脚筋发痒，不由自主地走回了泗洪老家”可知应是“泗洪老家”。由最后一段可知，“少年时我跑遍了宿县城郊的村村落落”，而不是大学期间那三个暑假的行走。] 3．请赏析第五段关于“芦苇幼芽”和“杨树叶”的描写有何精妙之处。(4分) __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ 专项对点练 突破四　散文——分析文本特征 [解析]　①将芦苇幼芽的形态和色彩比喻为“紫云”“红雾”，既突出幼芽密集分布的浩大阵势“一片紫云”“一片红雾”，又通过色彩词“紫”“红”强化视觉冲击力，“这里一片紫云，那里一片红雾，既远在天边，又近在眼前”，使静态的植物萌芽呈现出动态的绚烂感。 ②通过反复观察的动作“由近至远”“由远及近”和时长“看了许久”，侧面衬托芦苇幼芽的壮观景象。观察者的沉浸状态“望得呆住了”进一步凸显自然之美的震撼力。 ③嗅觉“呼吸着带清香味的空气”；视觉“满目都是植物萌芽的身影、雀鸟飞过的痕迹”；听觉“满耳都是鸟雀婉转悠远的歌唱”；触觉“眼见着春天的热气腾腾上升”：通过感官联动，将自然景物转化为充满生命力的艺术画面，使读者如身临其境。 ④“就像在不知疲倦地展示它叶面的美妙一般”，其中“不知疲倦地展示”用拟人手法写杨树叶，赋予杨树叶以人的主动性，将风吹叶动的自然现象诗意化，既表现作者对细节的敏锐捕捉，也传递出行走途中对平凡景物的新奇体验。 [答案]　①写“芦苇幼芽”，运用比喻，借“紫云”和“红雾”来突出“紫红色的幼芽”色彩的艳丽；②运用衬托，借自己“由近至远地看，又由远及近地看，看了许久”，来衬托“芦苇幼芽出生的浩大阵势”；③运用视觉、听觉、嗅觉等多感官结合，如“呼吸着带清香味的空气”，再如风吹杨树叶“哗啦哗啦”的声音以及“左右翻动”的美妙，使读者如身临其境；④运用拟人，借杨树叶展示美妙姿态来表达作者丰富新奇的体验。 ★4．文章由多个“行走”片段拼贴而成，看似松散，实则“神聚”，请简要分析。(6分) __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ 专项对点练 突破四　散文——分析文本特征 [解析]　①文章选取了多个时空片段：少年时徒步砂石路、大学暑假行走大别山、中年停车场漫步等。场景跨度大，从城郊茶摊到高原废车厢，从湿地芦苇到华北平原，既写了路边茶摊的人间烟火气，也描绘了香涧湖湿地的自然风光，看似零散。 ②所有片段均围绕“行走”展开，按时间顺序串联，形成“行走改变生命”的递进式主题：身体从“体弱多病”到“脚力精健”，心灵得到“满足”，思想最终升华为“动态平衡”的人生观；结尾点明“行走”是母亲赋予的生活方式，使松散素材统摄于“行动创造生命能量”的核心思想，实现形散神聚。 [答案]　①所谓“形散”，是指取材广泛自由，表现手法多样。文中“行走”的地方很多，场景各异，既写了路边茶摊的人间烟火气，也描绘了香涧湖湿地的自然风光，看似结构松散。②所谓“神聚”，是指主题思想明确集中。文章以“行走”为线索，按照时间顺序展现了“我”四十年来不断“行走”的丰富经历，无论是宿县城郊，还是淮河流域、大别山、青藏高原，这些“行走”使“我”的身体、心灵、思想都实现了“动态平衡”，体现了“前途和风景都只在自己的脚下”这一主题。 二、阅读下面的文字，完成5～8题。(16分) 大关中平原 刘成章 我十一二岁的时候，陕北高原战火纷飞，国民党的“中央军”节节败退，解放军展开了大反攻。前进的步伐像滚滚流水，雄壮战歌绕枪刺。当时唱得最响的一首歌是《大进军》，其词曰： 挺进！挺进！ 向渭北，向西安， 向大关中平原上， 大进军！ 专项对点练 突破四　散文——分析文本特征 我那时虽然只是个小学生，却也经常唱这首歌。 因为我从小生活在群山苍茫的延安，一直没有见过平原，歌声中唱的那“大关中平原”唤起了一个天真少年的无尽遐想。 一九五三年，我第一次从延安出发，过了甘泉、交道塬、洛川、宜君梁，汽车从陡峭狭窄的金锁关轻快地冲下去，在铜川坐上火车后，搭眼就看见了大关中平原！这时候，顿觉天高海阔，真有一种任鸟飞(我是鸟)、凭鱼跃(我是鱼)的感觉，激动得不知所以！ 不过，我只是在西安看了十几天的病，又回到了陕北。 专项对点练 突破四　散文——分析文本特征 到了1957年，我考上了大学，好像一棵树苗，被移栽到大雁塔之下。老话说，人换个地方，都会有水土不服的问题。但是，我一点儿也没有，很快就适应了。风里抽枝，雨里开花，我每天都会走进雄伟的图书馆，数不尽的书、数不尽的报纸杂志，给了我多少灵魂滋养！ 专项对点练 突破四　散文——分析文本特征 关中平原俗称关中道，要是来点儿褒扬和赞美，就可以把它叫作八百里秦川。它是由三部分组成的。首先就是古都西安，它是政治、经济、文化中心，烟霞绕楼，霓虹洒街，古建新居，鳞次栉比。这里高校众多，高水平的作家众多，艺术人才众多，热衷于书画的人众多，文化氛围浓厚。人们打趣地自诩：半城文化半城仙。咸阳其实等于它的一部分。它的西边，习惯上一直称为西府，东边则叫作东府。西府大致包括宝鸡、凤翔、岐山、扶风、眉县、麟游、陇县等地；东府则大致包括渭南、大荔、合阳、澄城、韩城、蒲城等地。 专项对点练 突破四　散文——分析文本特征 我唱过的那首歌《大进军》，它的曲作者是航海。我小时候，感觉他至伟而至远。可是后来，我竟有机会和他朝夕相处，我写词，他谱曲，我们一起从事创作。我们早已成了忘年交了。与此同时，那首歌里曾给我无限遐想的“大关中平原”，也变成了我施展手脚的所在，或者说，我已经成了它襟怀中的一粒黄土。 专项对点练 突破四　散文——分析文本特征 在时序的更迭中，大关中平原上，红了的在风中打着呼哨的高粱、嫩绿的刚出土的豌豆，以及团团雪白挤出棉桃的棉花，轮番辉映着我的脸庞和衣裳。无事的时候，我总喜欢发会儿呆，静思默想。想着想着，散布着众多城镇和村落的大关中平原，竟被我浓缩为一院房子。在这院房子里，西安和咸阳是弥漫着汉唐风采的正厅。我这一生，注定要落脚在这正厅，被这里的木雕屏风和艺术玻璃吊顶所浸润，因为我读了十几年书，因为我燃烧着一颗争强好胜的心，因为我为我所钟爱的文学奋斗不息。我想以自己的血汗传承 专项对点练 突破四　散文——分析文本特征 古都文脉，实现理想中的真美大美。这里人间情事虽然繁复纷杂，但我的要求极为简单，一碗葫芦头和一台电脑，就是我的幸福。写累了，呆呆地坐下，坐在无数先贤坐过的地方，抬头看看房梁上沿着细丝吊下来的蜘蛛，也是一种乐趣。更令我高兴的是，这里有许多志趣相投的人。我们常在这里切磋创作，也开玩笑，笑声朗朗至今犹在耳畔回响。 专项对点练 突破四　散文——分析文本特征 一位蓄着胡子、才思敏捷的文学评论家，他喜喝酒却酒量不大，曾经酒后跌入水池子里。人们问他时，他只笑着摇摇头，说他再不喝了。但唐时明月还在天上，李白不知活了多少岁了，至今仍一身酒气。我近前看他时，他狂放的身影摇摇晃晃，挥手咕哝道：“我醉欲眠卿且去！”让人难以应答。然而唯其如此，我更喜欢他了。 专项对点练 突破四　散文——分析文本特征 闷热的夏天傍晚，人们聚集在城门洞子附近，自拉自唱，吼一吼秦腔，以此来消暑。要是来点儿浪漫的，便待月上中天，步上城墙睡一夜，让吹过十三个朝代精华的风从你身上吹过。如果有幸做梦，梦境中肯定有弦歌妙舞。这时候你会猛然意识到，这厚厚高高的古城墙，就是正厅的席梦思床啊。 正厅之外，我想，东府就是东厢房，西府就是西厢房。 专项对点练 突破四　散文——分析文本特征 这些年来，我还在东厢房里住过一个多月。我不想夸耀东厢房悬挂的画轴是西岳华山，也不想夸耀东厢房池里流着一条渭河。坐在床沿，就能感受到历史的沉淀、时光的斑驳。电影《白鹿原》中出现过的老腔，以及正宗秦腔，常常在这屋梁上隐约响起，那是陕西冷娃的生命宣泄。在这里，我吃过又甜又沙的铜川大西瓜，还有水盆羊肉、椽头馍、肉夹馍。而我最爱吃的还是时辰包子。这包子，不是随时都有，一过时辰就没有了。它的制作工艺相当讲究，是用这里产的富含蛋白质的小麦磨的面，包子皮色白正，韧度刚好，口感松软。 专项对点练 突破四　散文——分析文本特征 记忆中，眼前好像总放着一盘麻绳，粗细有如手指头，紧靠它还放着一把大铁锨，窗子有精致的刀工、木质也好，只要打开窗子，羚羊的叫声和三门峡的风就会飘进来。 而西厢房呢，我住得更多，起码有一年以上。房间里的墙上，总是高悬着民间皮影人物和社火脸谱。在那墙下的明丽阳光中，我看见过青铜器何尊，上刻一百二十二个铭文，铭文是周成王的一篇重要文告。文中含有“宅兹中国”四个字，隐约闪着雷电之光。它表明，是时也，“中国”这个概念已横空出世。在这里发轫的眉户 专项对点练 突破四　散文——分析文本特征 戏音乐，常常萦绕在耳边。到了吃饭的时候，满房里飘着臊子面的酸辣香的气味。碗里是宽爽的汤，汤里呢，红的是胡萝卜，绿的是蒜苗，黄的是蛋皮，黑的是木耳，白的是豆腐，看一眼都叫人食欲大开，不知是吃饭还是审美。 人一生在关中生活过一些年月，临终时，嘴边也会泛着笑意。 (有删改) 专项对点练 突破四　散文——分析文本特征 5．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)(　　) A．本文的题目与《故都的秋》颇为相似，都以一方地域特色为统摄，点明了这两篇散文的写作对象，意蕴丰富，引人遐思。 B．本文与《秦腔》一样，通过细节刻画等多种描写手法和多种句式的交替使用，写出了那片土地的厚重、蓬勃和璀璨。 C．文中画线部分写出了大关中平原农作物的丰茂，表现了时序的更迭，暗含着人们的勤劳，还体现了土地对“我”的滋养。 D．文中既有鲜活人物，又有“我”自己的生动故事，意境闲适恬淡，富有感染力，大关中平原的气质和魅力尽出。 √ 专项对点练 突破四　散文——分析文本特征 D　[“意境闲适恬淡”错误。文中虽有个别生活场景，如吃包子、听秦腔，但整体情感是热烈深沉的，如战歌、反攻、文化传承、家国情怀，并非“闲适恬淡”。] √ 6．作者在文中把大关中平原“浓缩为一院房子”，下列相关理解不正确的一项是(3分)(　　) A．把西安和咸阳作为房子的正厅，而不是东、西厢房，突出了西安和咸阳对“我”人生发展影响之大。 B．运用借代手法，将“厚厚高高的古城墙”代指为“正厅的席梦思床”，形象点出了古城墙带给现代人无尽的艺术和精神层面享受。 C．“东厢房”和“西厢房”的具体地理风貌和饮食各具特色，但都体现了艺术和审美的特色，都是从“我”的角度去描摹的。 D．文中写“我”在“西厢房”见过青铜器何尊，并强调尊上铭文中的“宅兹中国”四个字，凸显家国情怀，升华了主旨。 专项对点练 突破四　散文——分析文本特征 B　[“厚厚高高的古城墙，就是正厅的席梦思床”运用的是比喻(暗喻)，而非借代。] 7．请梳理文本中“我”对大关中平原情感不断深化的过程。(4分) __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ 专项对点练 突破四　散文——分析文本特征 [解析]　①童年时期：战争年代传唱《大进军》，“大关中平原”作为未知的地理符号，承载着少年对广阔天地的憧憬，产生无尽遐想，成为冲破群山封闭的精神寄托。 ②青年初见：1953年首次抵达，从陕北高原的“群山苍茫”到关中平原的“天高海阔”，以“任鸟飞”“凭鱼跃”的比喻，直观表达对开放空间的狂喜与生命舒展的激动，情感停留在感官层面的震撼。 ③定居融入：1957年考入大学后，视西安为“大宅院的正厅”，以“树苗移栽”“灵魂滋养”等意象，表现对关中文化的主动接纳。图书馆、文友切磋等细节，标志着情感从“新鲜感”深化为文化融入感。 ④创作与归属：与曲作者航海合作，成为“忘年交”，将自身比作“襟怀中的一粒黄土”，通过日常细节(吃葫芦头、看蜘蛛、听秦腔)展现与关中生活的深度融合。 ⑤敬畏传承：青铜器何尊的“宅兹中国”铭文，将关中提升至“中华文明发源地”的高度；秦腔、皮影等民俗的描写，从“生命宣泄”升华为文化传承的使命感。情感超越个人体验，转向对文明厚度的敬畏与时代责任的自觉。 [答案]　①童年遐想：通过《大进军》歌曲，对“大关中平原”产生无尽遐想。②青年初见：1953年初见平原时，感到“天高海阔”，激动不已。③定居融入：1957年考入大学后，迅速适应并融入关中文化，如“风里抽枝，雨里开花”。④创作与归属：与曲作者航海合作，成为“忘年交”；将平原视为“施展手脚的所在”，自比为“一粒黄土”。⑤敬畏传承：通过关中的人文、饮食、艺术(如秦腔、青铜器)等，深化对这片土地的热爱与敬畏传承。 ★8．美学家丹纳认为“作品的产生取决于时代精神和周围的风俗”，请据此对文本作简要分析。(6分) __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ 专项对点练 突破四　散文——分析文本特征 [解析]　①时代精神：文中提及解放战争时期的《大进军》，以宏大的历史叙事映射时代变革。这一时期的革命精神塑造了作品的情感基调——通过对战争岁月的回溯，展现人民对解放的渴望、对国家前途的坚定信念，赋予本文强烈的历史使命感与英雄主义色彩。关中作为古都所在地，高校、作家、艺术人才云集，折射出新中国对文化传承的重视，凸显时代对传统文化价值的重新认知。 ②周围风俗：秦腔、老腔、眉户戏等传统艺术形式，以及“时辰包子”“臊子面”等饮食文化，构成关中独特的风俗图谱。这些元素并非静态的文化标本，而是融入日常生活的活态存在。戏曲艺术作为地域精神的听觉符号，秦腔的激越、老腔的苍凉，既反映关中人豪爽质朴的性格，也成为民众情感表达的重要载体。而“时辰包子”“臊子面”等饮食不仅是味觉记忆，更蕴含着关中的农耕文明基因与社群交往逻辑，通过饮食细节的铺陈，作品得以建构具体可感的地域生活图景。 ③作品产生：作者以童年军歌为引，以“大关中平原”为情感载体，通过写作者经历(陕北少年→关中学子→文化工作者)，串联起从革命年代到和平建设的时空跨越，巧妙将个人成长史融入地域发展史。时代背景与风俗细节的交织，生动呈现了大关中平原的历史纵深与人文活力，印证了丹纳的艺术理论。 [答案]　①时代精神：文中提到解放战争时期的《大进军》，体现时代豪情与历史变革。关中作为古都所在地，高校、作家、艺术人才云集，反映新中国对文化传承的重视。②周围风俗：秦腔、老腔、眉户戏等传统艺术，以及“时辰包子”“臊子面”等饮食文化，展现关中独特风俗。③作品产生：作者经历与时代、风俗交融，使散文既具时代烙印，又富地域生命力。 谢 谢！ $