2026年中考语文二轮信息必刷卷01（湖北卷）

2026年中考语文二轮信息必刷卷01（湖北专用） 参考答案 一.积累与运用（20分） 1.（2分）端详 nǎn 带 戴 2．（2分）A C B 3．（3分）把自己对人的自然、朴素、真诚的爱和同情保留在心底，才能淬炼出一颗单纯而丰盈的心灵。 4. （8分）独怆然而涕下 把酒问青天 直挂云帆济沧海 威武不能屈 燕然未勒归无计 病树前头万木春 零落成泥碾作尘 毅魄归来日 5.（5分）（1）（2分）行过冠礼、用簪子束发的成年男子 (2)（3分） 示例：新时代“大丈夫”应具有以下内涵：陈祥榕“清澈的爱，只为中国”，用生命捍卫国土，诠释了“威武不能屈”的精神，展现了新时代青年崇高的家国情怀（用自己的身体保护战友，诠释了舍己为人的精神，生死与共的友谊）；潘奕辰扶正红绿灯的平凡善举，诠释了新时代青年在日常生活中应有的责任与担当；无论是战士冲锋还是少年扶灯，都彰显了危难时刻挺身而出的勇气，心怀家国的担当。 二．阅读与鉴赏（45分） 一.古诗文阅读（18分） 6． （2分）C 7． （2分）A 8． （4分） 考虑 倚仗，依靠 交换，替代 9．（4分）（1）庭院中的月光像积水清澈透明，水中水藻、荇菜交错纵横，原来是竹子和柏树的影子。 （2）人不能苟且地追求富贵，也不应无所作为地安于贫贱。 10．（3分）“铿然”形容手杖敲击山石时清脆有力的声音，既呼应首句“雨洗东坡”后的清新宁静，又以声衬静，突出郊野的幽寂。这一细节生动刻画苏轼漫步坡头时从容自得的心态，即便路途“荦确”，仍以“自爱”之心欣赏其中的铿锵节奏，彰显其超脱困境的豁达胸襟。 11．（3分）示例：（1）精神内核一致：乙文“闲人”体现苏轼贬谪后静观自然、安于当下的淡泊；丙文反对“苟富贵”“徒贫贱”，强调人格独立不依附外物，二者均指向对内在精神价值的坚守。 （2）处世态度延续：丙文写于苏轼早年得意时，已显露出超功利的价值观；乙文作于黄州贬期，则以“闲人”身份实践了这种超脱，形成从理想到处世的完整人格链条。 二.实用类文本阅读 （7分） 12.（2分）C 13.（3分）①对病菌的“阻挡”；②装配生化武器；③拆解细菌；④逻辑 14．（2分）不赞同。理由：①免疫防线本身存在固有“漏洞”，并非绝对安全。皮肤防线也有“漏洞”，即身体上与外界相通的各个通道。皮肤如果受损/出现伤口，病菌也可能进入。②免疫系统的正常功能可能因我们的不当行为而受损（或：乱吃抗生素/滥用药物等行为，会破坏免疫系统的环境）；伤害到与我们和平共处的细菌和病毒，削弱其防御能力。 三.小说阅读（12分） 15. （4分）林爷爷的星辰书屋不肯搬迁 玻璃柜里那些刻着盲文和画的石头 林爷爷自己曾经历过什么 书屋就像一颗更大的星星，能照亮更多人的心灵 16．（2分）这句话运用了比喻和对比的修辞手法，将“石头”比作孩子们遇到的“苦难”，将“书”比作能温暖人心的东西，生动形象地写出了书籍对困境中孩子的抚慰作用，表现了林爷爷对孩子们的关爱以及书籍的力量。 17．（3分）①吸引读者的阅读兴趣，让人想知道林爷爷的过去；②推动情节发展，引出后文访客的到来，揭开林爷爷的往事；③突出林爷爷无私奉献的形象，让读者更深刻地理解他行为背后的原因；④深化文章主题，表现爱与传承的力量。 18．（3分）示例：“一颗更大的星星”指星辰书屋被保留下来并成为文化街区的一部分，它将像星星一样继续发光，照亮更多需要帮助的人。星星象征着希望和光明，书屋将用书籍温暖人心，传递爱与勇气，让这份精神代代相传。 四．整本书阅读（8分） 19.（2分）示例：替考（或“伪造文书”等，任写一件即可） 20.（2分）薄情寡义（或“自私自利”等） 勤劳善良、孝顺懂事（意思对即可） 21．（2分）从题诗中可以看到宋江对自己身世的感慨，有怀才不遇的愤懑，以及对未来的抱负和野心。最后他没有坚持自己的想法，后来接受了招安。（意思对即可） 22．（2分）根本原因是封建制度和黑暗的社会现实对人性的扭曲和腐蚀，使他们为了追求功名利禄，逐渐丧失了初心。（意思对即可） 三．表达与交流（55分） 22.小作文（5分） 示例1：我认为学生应该穿统一的校服。首先，参加活动时，整齐划一，很有美感。其次，能培养学生的集体荣誉感。最后，能强化学生的自律意识，消除攀比的不良风气等。因此，穿统一的校服很有必要。 示例2：我认为学生不必穿统一的校服。首先，夏季带着校服上学，冬季在校服外套上羽绒服，使得统一穿校服成了形式主义。其次，统一穿校服使学生失去了塑造自我形象的空间，不利于学生的个性发展。最后，学生有自己独立的人格，只要不是有伤风化的服装，学生都有自由选择的权利。因此，没有必要穿统一的校服。 23.大作文（50分） 【答案】例文一： 谢谢你对我的爱 每当我翻开那本泛黄的笔记本，娟秀的字迹就映入眼帘，往事如潮水般涌上心头。我想轻轻对你说：谢谢你对我的爱，我的同桌——小琳。 初三上学期，我的数学成绩一落千丈，每次考试都在及格线边缘徘徊。那节数学课，老师发下试卷，鲜红的“58分”像一把锤子，狠狠砸在我的心上。我趴在桌子上，眼泪不争气地掉了下来。周围的同学都在讨论试卷，没有人注意到我。 这时，一只温暖的手轻轻拍了拍我的肩膀。我抬起头，看到小琳正看着我，眼神里满是关切。“别哭啦，一次考试而已，下次努力就好啦！”她笑着说，露出两颗小虎牙。我别过头，不想让她看到我的狼狈。 从那以后，小琳就成了我的“专属辅导老师”。每天放学后，她都会留下来，陪我一起做数学题。她的数学很好，讲题也很有耐心。遇到我听不懂的地方，她就换一种方式，一遍又一遍地讲，直到我点头为止。有一次，我遇到一道几何题，怎么也想不通辅助线该怎么画。小琳没有直接告诉我答案，而是拿来一张草稿纸，陪着我一起画图，一起分析。“你看，这里连接起来，是不是就构成了一个三角形？”她指着草稿纸，眼睛亮晶晶的。在她的帮助下，我终于解出了那道题。 不仅如此，小琳还特意为我准备了一个笔记本。她把数学的重点题型、解题技巧都工工整整地写在上面，还在旁边画上可爱的小图案。“这个笔记本送给你，希望它能帮到你。”她把笔记本递给我时，阳光透过窗户，洒在她的脸上，温暖又明亮。 期末考试，我的数学考了92分。拿到试卷的那一刻，我激动地看向小琳。她冲我竖起大拇指，笑容比阳光还要灿烂。 如今，我们已经毕业了，但那本笔记本我一直珍藏着。它不仅记录着数学知识，更记录着一份真挚的友情，一份温暖的爱。 小琳，谢谢你。谢谢你在我最失落的时候，伸出援手；谢谢你用耐心和陪伴，照亮了我那段灰暗的时光。这份爱，如一缕春风，温暖了我的初中岁月，也让我明白，友谊是成长路上最珍贵的礼物。 例文二： 藏在姜汤里的爱 窗外的梧桐叶簌簌飘落，秋风裹着寒意，钻进教室的缝隙里。我裹紧了外套，忍不住打了个喷嚏——昨天淋雨，今天果然有些不舒服。 放学铃声一响，我就拖着沉重的脚步往家走。一推门，一股浓郁的姜味扑面而来。妈妈系着围裙，正站在灶台前，用勺子轻轻搅拌着锅里的东西。“回来啦？快放下书包，马上就好。”妈妈转过头，脸上带着笑意。 我撇撇嘴，心里有些不情愿。从小到大，我最讨厌的就是姜汤的味道，辛辣又刺鼻。每次我感冒或者受凉，妈妈总会熬姜汤给我喝，以前我总是偷偷把它倒掉，妈妈发现后，也不生气，只是下次依旧会熬。 “快趁热喝了吧，喝了发发汗，感冒就好得快。”妈妈端着一碗热气腾腾的姜汤走过来，放在我面前。淡黄色的姜汤里，飘着几片姜片，热气氤氲，模糊了妈妈的脸。我皱着眉，拿起勺子，慢吞吞地喝了一口。辛辣的味道瞬间在嘴里蔓延开来，我忍不住咳嗽了几声。 妈妈坐在我旁边，看着我，轻声说：“知道你不爱喝，我这次放了点红糖，你再尝尝。”我又喝了一口，果然，辛辣中带着一丝甜味，没那么难喝了。我抬起头，看见妈妈的眼睛里满是关切，她的鬓角，不知何时多了几根白发。 我忽然想起，昨天放学下雨，我没带伞，是妈妈冒着雨来接我的。她把伞大部分都遮在我身上，自己半边身子都淋湿了。晚上，我听见妈妈在客厅里咳嗽，原来她也受凉了。 我一口气喝完了剩下的姜汤，暖意从胃里蔓延到全身，连带着心里也暖暖的。妈妈见我喝完了，脸上露出了欣慰的笑容，她伸手摸了摸我的额头：“不烧了，这下就放心了。” 窗外的风还在吹，但我却觉得一点也不冷了。我看着妈妈忙碌的背影，忽然明白，原来爱从不是什么惊天动地的大事。它就藏在一碗温热的姜汤里，藏在妈妈关切的眼神里，藏在那些被我忽略的细微日常里。 谢谢你，妈妈。谢谢你用这些细微的爱，温暖了我的岁岁年年。原来，生活中的爱，从来都不需要刻意寻找，它就藏在我们身边，等着我们用心去发现。 ，比如“那支钢笔，不仅是一份礼物，更是一份沉甸甸的爱。它让我明白，成长路上，总有人默默为我点灯。谢谢你，我亲爱的老师！” 试卷第1页，共3页 1 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年中考语文二轮信息必刷卷01（湖北专用） （本试卷满分120分，考试用时150分钟） 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上指定位置。 2.选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3.非选择题的作答：用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内，写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 4.考试结束后，请将试卷和答题卡一并交回。 【活动一 积累与运用（20分）】 阅读下面文字，按要求回答小题。（7分） 少年如初升新日，蕴藏着无限热血和潜力；少年如新弦初试，饱含着清音与雅韵；少年如春来新绿，充盈着力量与希望。无论是月夜瓜地里带着银项圈刺猹的闰土，还是游轮上仔细duān xiáng（   ）于勒叔叔的若瑟夫，或是赶着鸭子离开油麻地、独自闯荡天地的杜小康，我们都能在他们身上感受到少年们的纯洁善良和意气风发。 在最好的年纪里，我们不用为知之甚浅、①而感到愧赧（   ）；更无须②，为赋新词强说愁。杜荀鹤《题弟侄书堂》诗言：“窗竹影摇书案上，野泉声入砚池中。少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功。”只要我们心无旁骛、③，潜心在知识的海洋中寻觅真理，就终会收获属于自己的果实。不要忘记，更不能轻视自己少年时期的人生观察和人生体验。把自己对人的自然、朴素、真诚的爱和同情提升在心底，才能淬炼出一颗单纯而丰盈的心灵。 1．给文中加点的字注音，按所给拼音写出汉字，找出并改正选文中的一个错别字。（2分） duān xiáng   愧赧    改成 2．请你结合语境，将正确的选项写到相应的横线上。（3分） A．言不及义          B．孜孜不倦           C．矫揉造作 ① ② ③ （2分） 3．第二段画线句子有语病，请把修改后的句子写下来。 【答案】 1． 端详 nǎn 带 戴 2． A C B 3．把自己对人的自然、朴素、真诚的爱和同情保留在心底，才能淬炼出一颗单纯而丰盈的心灵。 【解析】 1．本题考查字音字形。 端详（duān xiáng）：仔细地看；端庄安详的神态。 愧赧（kuì nǎn）：因羞愧而脸红。 “银项圈”应该用“戴”而非“带”。 2．本题考查成语。 A.言不及义：只说些无聊的话，不涉及正经道理。 B.孜孜不倦：指工作或学习勤奋不知疲倦。 C.矫揉造作：形容过分做作，极不自然。 ①处：应和句中“知之甚浅”词意接近，表示学识浅薄，说话不涉及正经道理，应选“言不及义”； ②处：句中“更为赋新词强说愁”指为了写新词而无病呻吟，过分做作，应选“矫揉造作”； ③处：句中表示“潜心在知识的海洋中寻觅真理”，勤奋学习不知疲倦，应选“孜孜不倦”； 故依次填A、C、B。 3．本题考查病句。 原句“提升”与“在心底”搭配不当，“提升”指提高位置或水平，而此处表达的是将情感保存在心里，应把“提升”改为“保留”或“珍藏”。 4．学习语文，不仅能拓宽我们的视野，更能丰富我们的生命体验。九年级开展以“古诗文诵读”活动，小雨同学制作了一块宣传展板，请将展板中空缺的信息补充完整。（8分） 当我们读“念天地之悠悠，①_______”（陈子昂《登幽州台歌》）时，体会到孤独的况味；读“明月几时有，②_______”（苏轼《水调歌头·明月几时有》）时，感受到思念的情愁；读“长风破浪会有时，③_______”（李白《行路难·其一》）时，触摸到坚持的力量；读“富贵不能淫，贫贱不能移，④_______”（《孟子·滕文公下》）时，领悟到坚守信念的力量。读“浊酒一杯家万里，⑤_______”（范仲淹《渔家傲·秋思》）时，体会诗人借东汉窦宪至燕然山刻石记功之典抒发自己壮志难酬的苦闷；读“沉舟侧畔千帆过，⑥_______”（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）时，明白了即使个人遭遇挫折，世界依然向前发展，春天依然到来的哲理；读“⑦_______，只有香如故”（陆游《卜算子·咏梅》）可以体会到诗人的坚贞；读“⑧_______，灵旗空际看”（夏完淳《别云间》），可以体会到诗人的报国之情。 【答案】 独怆然而涕下 把酒问青天 直挂云帆济沧海 威武不能屈 燕然未勒归无计 病树前头万木春 零落成泥碾作尘 毅魄归来日 【解析】 本题考查名句名篇默写。注意本题中的易错字：怆、涕、帆、济、沧、勒、碾、毅、魄。 5．心中的“大丈夫”（5分） (1)根据以下表述，推测“大丈夫”中“夫”的本义：________。（2分） 下图是甲骨文的“夫”字。《说文解字》：“夫，从大（人形），一以象簪也。”《礼记·冠义》有言：“已冠而字之，成人之道也。” (2)结合材料，联系现实谈谈你对新时代“大丈夫”内涵的理解。（3分） 【材料一】2020年6月，在中印边境冲突中，19岁的解放军战士陈祥榕为保护战友，迎着数倍于己的敌人冲锋，最终壮烈牺牲。战斗前他在日记中写下“清澈的爱，只为中国”。牺牲时，他仍保持着护住战友的姿势。其母得知后只问：“我儿勇否？”团长含泪回答：“勇冠三军！” 【材料二】2025年2月18日18时09分，杭州萧山靖江街道的暮色中，一辆货车右转时撞歪了红绿灯。倾斜的信号灯在晚高峰的车流中摇摇欲坠，而一位14岁少年潘奕辰的驻足、观察与扶正，让这个平凡的瞬间升华为一场关于责任与勇气的全民热议。网友说：“他托起的不只是红绿灯，更像托起了一轮小太阳。” 【答案】 (1)行过冠礼、用簪子束发的成年男子 (2) 示例：新时代“大丈夫”应具有以下内涵：陈祥榕“清澈的爱，只为中国”，用生命捍卫国土，诠释了“威武不能屈”的精神，展现了新时代青年崇高的家国情怀（用自己的身体保护战友，诠释了舍己为人的精神，生死与共的友谊）；潘奕辰扶正红绿灯的平凡善举，诠释了新时代青年在日常生活中应有的责任与担当；无论是战士冲锋还是少年扶灯，都彰显了危难时刻挺身而出的勇气，心怀家国的担当。 【解析】 （1）本题考查字义。 从图片看，甲骨文“夫”像人形（“大”表人形 ），结合《说文解字》“从大（人形），一以象簪也”，可知“夫”的字形体现“用簪子束发”；再依据《礼记・冠义》“已冠而字之，成人之道也”，古时行冠礼是成年标志，束发常与冠礼后成年男子形象关联，所以“夫”本义是行过冠礼、用簪子束发的成年男子。 （2）本题考查提炼概括。 答题时，先梳理材料里陈祥榕、潘奕辰的行为，明确他们分别在家国大义、日常责任层面的体现；接着关联“大丈夫”传统内涵（如家国情怀、责任担当等），分析二者如何契合并拓展新时代内涵；再结合现实，说明新时代“大丈夫”可在不同场景（家国大事、生活小事），以热爱、担当、勇气践行精神，让内涵具象化，清晰呈现从材料解读到内涵提炼、再到现实延伸的逻辑，把对内涵的理解通过事例串联、阐释出来。像先抓住陈祥榕“清澈的爱，只为中国”彰显家国担当，潘奕辰扶正红绿灯体现日常责任，对应传统又贴合时代；然后说新时代“大丈夫”既要承续家国情怀，在大义前无畏，也要在生活里主动担当，以具体行动让精神落地，这样从材料分析到内涵总结、现实呼应，把思路融成连贯的理解阐述。 示例：从材料看，陈祥榕“清澈的爱，只为中国”，以生命护国土、护战友，践行“威武不能屈”，彰显家国情怀与舍己为人的担当；潘奕辰驻足扶正摇摇欲坠的红绿灯，在平凡日常扛起责任，展现勇气。新时代“大丈夫”内涵，便是如他们这般，于家国大义前，以热爱与热血捍卫，在生活细微处，以责任与担当坚守，无论大事小情，都能凭勇气、情怀与担当，书写对国家、对社会的“清澈的爱”，让“大丈夫”精神在新时代具象为护国安民的热血、守护日常的热忱，成为驱动个人向上、社会向暖、国家向前的力量。比如，在国家需要时，像陈祥榕一样，把对祖国的爱化作无畏行动，守护山河与同胞；遇到身边小事，如潘奕辰一般，主动担当，让责任与温暖传递，以不同形式诠释新时代“大丈夫”胸怀家国、敢为善为的模样。 【活动二 阅读与鉴赏（45分）】 阅读下面的文言文和诗歌，完成小题。（18分） 【甲】 东坡① 苏轼 雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。 莫嫌荦确②坡头路，自爱铿然曳杖声。 （元丰六年，作于黄州） 【乙】 记承天寺夜游 苏轼 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 【丙】 今年春，天下之士，群至于礼部，执事③与欧阳公④实亲试之。轼不自意，获在第二。既而闻之，执事爱其文，以为有孟轲之风，而欧阳公亦以其能不为世俗之文也而取。向之十馀年间闻其名而不得见者一朝为知己，退而思之，人不可以苟富贵，亦不可以徒贫贱。有大贤焉而为其徒，则亦足恃矣。苟其侥一时之幸，从车骑数十人，使同巷小民聚观而赞叹之，亦何以易此乐也！ （节选自苏轼《上梅直讲书》⑤） 【注】①东坡：苏轼在贬官黄州时居住与躬耕的地方。②荦确：山多大石头的样子。③执事：即梅直讲，北宋著名诗人梅尧臣，时任国子监直讲。④欧阳公：即欧阳修。⑤本文为作者进士及第后所创作。 6．下列对甲、乙、丙三则材料相关内容的理解，不正确的一项是（   ）（2分） A．甲诗“莫嫌荦确坡头路”与乙文“庭下如积水空明”均隐喻人生境遇，体现苏轼在逆境中豁达自适。 B．乙文中的“闲人”，既写出苏轼被贬黄州后官职清闲的处境，也暗含他对自然美景的静观领悟之心。 C．苏轼早期文章因“不为世俗之文”被赏识，表明他刻意追求文风创新，与黄州时期的风格对比鲜明。 D．三则材料均创作于苏轼人生的重要阶段，共同展现苏轼不因个人得失而悲喜的超然脱俗的精神境界。 7．下列对丙文画波浪线句的断句，正确的一项是（   ）（2分） A．向之十馀年间/闻其名而不得见者/一朝为知己 B．向之十馀年间闻其名/而不得见者/一朝为知己 C．向之十馀年间/闻其名而不得/见者一朝为知己 D．向之十馀年间闻其名/而不得见者一朝/为知己 8．根据“方法提示”，解释下列加点词语。（3分） 加点词语 方法提示 释义 念无与为乐者 查阅字典选择义项。念：①思念；②考虑；③诵读。 （1）念： 则亦足恃矣 联系成语释义：有恃无恐 （2）恃： 亦何以易此乐也 根据语境推断词义。 （3）易： 9．把乙、丙两则材料文中画横线的语句翻译成现代汉语。（4分） （1）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 （2）人不可以苟富贵，亦不可以徒贫贱。 10．甲诗结尾“自爱铿然曳杖声”中，“铿然”一词如何体现苏轼的情感态度？结合全诗简要分析。（3分） 11．乙文中“但少闲人如吾两人者耳”与丙文中“人不可以苟富贵，亦不可以徒贫贱”有何内在联系？请结合两则材料简要分析。（4分） 【答案】 6． C 7． A 8． 8． 考虑 倚仗，依靠 交换，替代 9．（1）庭院中的月光像积水清澈透明，水中水藻、荇菜交错纵横，原来是竹子和柏树的影子。 （2）人不能苟且地追求富贵，也不应无所作为地安于贫贱。 10．“铿然”形容手杖敲击山石时清脆有力的声音，既呼应首句“雨洗东坡”后的清新宁静，又以声衬静，突出郊野的幽寂。这一细节生动刻画苏轼漫步坡头时从容自得的心态，即便路途“荦确”，仍以“自爱”之心欣赏其中的铿锵节奏，彰显其超脱困境的豁达胸襟。 11．示例：（1）精神内核一致：乙文“闲人”体现苏轼贬谪后静观自然、安于当下的淡泊；丙文反对“苟富贵”“徒贫贱”，强调人格独立不依附外物，二者均指向对内在精神价值的坚守。 （2）处世态度延续：丙文写于苏轼早年得意时，已显露出超功利的价值观；乙文作于黄州贬期，则以“闲人”身份实践了这种超脱，形成从理想到处世的完整人格链条。 【解析】 6．本题考查内容理解。 C.丙文提到苏轼早期文章“不为世俗之文”被赏识，这体现的是他不迎合世俗的文风，而非“刻意追求文风创新”；且黄州时期的文风与早期一脉相承，都是随性自然的，并非“对比鲜明”。 故选C。 7．本题考查文言句子断句。 句意：在过去的十几年里，（我）听说他的名声却不能见到他，一朝之间成为知己。 “向之十馀年间”是时间状语，“向之”是“过去的”，“十馀年间”是“十几年里”，整体作全句的时间背景，语义完整且独立，其后必须停顿。“闻其名而不得见者”是主谓结构的短语，“闻其名”与“不得见”之间用“而”连接，表转折关系，“者”在这里表停顿，强调前面的情况，整体表达“（我）听说名声却见不到人”的状态，语义完整，其后需要停顿；“一朝为知己”是结果分句，“一朝”表时间，“为知己”是核心动作，与前文的“不得见”形成对比，是完整的语义单元，应独立成句。 故正确的断句为：向之十馀年间/闻其名而不得见者/一朝为知己 故选A。 8．本题考查文言词语的含义。 第一空，根据查阅字典法确定选②考虑。“念无与为乐者”译为：考虑到没有可以一起游乐的人。念：考虑。 第二空，根据联系成语释义：“有恃无恐”意思是：因有所依仗而胆大敢为，没有顾忌。恃：依靠、依仗。据此推断“则亦足恃矣”的“恃”理解为“依靠、依仗”。“则亦足恃矣”句意：也足够使人找到依靠了。 第三空，通过语境推敲法，“亦何以易此乐也”译为：又能用什么来交换这种快乐呢？结合语境，“易”在这里是“交换、替代”的意思。 9．本题考查文言句子翻译。 翻译句子要做到字字落实，直译为主，还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）空明：清澈透明；交横：纵横交错；盖：大概是； （2）苟：苟且；徒：徒劳，白白地。 10．本题考查词句的理解与情感。 从全诗来看，“自爱铿然曳杖声”中的“铿然”是形容词作状语，形容手杖拖曳、敲击在“荦确坡头路”上发出的清脆、有力的声响。结合首句“雨洗东坡月色清”可知，雨后的东坡被月光洗净，环境本就清新宁静，此时“铿然”的声响并非杂乱的噪音，而是与清寂环境相契合的清脆之声，直接呼应了首句的环境描写，让“雨后东坡”的画面既有月色的视觉之清，又有杖声的听觉之脆，意境更显立体。诗歌前两句“雨洗东坡月色清，市人行尽野人行”，描绘了月色澄澈、市井行人散尽、唯有郊野之人独行的场景，营造出幽寂、冷清的氛围。“铿然”的手杖声打破了这份绝对的寂静，但这种清脆的声响并未破坏宁静，反而以有声衬无声，进一步突出了郊野的幽寂，也让苏轼独行坡头的身影更显清晰，为情感表达铺垫了环境基调。 诗中第三句“莫嫌荦确坡头路”明确点出，东坡的坡路并非平坦大道，而是“荦确”的难行之路。这“荦确坡头路”既是实写道路的崎岖，也是隐喻苏轼被贬黄州后的人生逆境。但苏轼并未因道路难行而抱怨，反而用“自爱”二字，表达了对“铿然曳杖声”的喜爱，他不嫌弃坡路的崎岖，反而欣赏手杖敲击山石时的铿锵节奏，这一细节生动刻画了他漫步坡头时从容自得、悠然自乐的心态，展现出他不被环境艰难所困扰的闲适。 结合写作背景元丰六年，苏轼被贬黄州，“荦确坡头路”象征着他遭遇的政治挫折与人生困境，而“铿然”的杖声与“自爱”的态度，则是他面对困境的精神写照：他不因被贬而消沉，也不因道路崎岖而退缩，反而能从平凡的独行中发现乐趣，从清脆的杖声中获得精神的愉悦。这一词语最终将苏轼超脱物质困境、坚守精神自由、乐观豁达的胸襟展现得淋漓尽致，也让全诗的意境从“景之清”上升到“心之达”。 11．本题考查内容的理解与主旨分析。 从丙文语境来看，苏轼在进士及第后，并未因得到梅尧臣、欧阳修的赏识而沾沾自喜，反而反思“不可以苟富贵”，也不认同“徒贫贱”，这句话的核心是强调人格的独立与本心的坚守。人既不能为了富贵而苟且迎合世俗，也不能因为贫贱就徒劳消沉、放弃自我追求。这种“不以境遇论心境”的价值观，为苏轼后来被贬黄州的人生态度埋下了伏笔：他早已确立了“境遇可改，本心不变”的处世原则，这让他在遭遇政治挫折、沦为黄州“闲人”时，不会陷入怨天尤人的沉沦，也不会为了重返仕途而苟且妥协。 乙文的“但少闲人如吾两人者耳”是丙文处世原则的生动实践。从乙文内容来看，“闲人”并非单纯指“清闲无事之人”，而是苏轼对自己被贬后身份与心境的双重定位：一方面，他因贬谪失去了实权官职，成为了时间上的“闲人”；另一方面，他能在月色入户时“欣然起行”，与张怀民“相与步于中庭”，欣赏“庭下如积水空明”的月色，这份能从清寂之景中发现乐趣、在逆境中安享闲适的心境，正是“不可以徒贫贱”的最好体现。他没有因为贫贱失意而放弃对精神世界的追求，反而以“闲人”的姿态，在自然之美中寻得心灵的安宁，这正是对丙文“坚守本心、不随境遇沉浮”思想的具体践行。 丙文从理性认知的层面，阐明了他对富贵与贫贱的态度，展现了他的精神气节；乙文从感性实践的层面，描绘了他在逆境中的生活状态，展现了他的生命情趣。二者一内一外、一理一情，深刻体现了苏轼无论身处顺境还是逆境，都能坚守本心、超然物外，不因得失而悲喜、不因境遇而改变精神追求的豁达胸襟与高尚人格。 示例：“但少闲人如吾两人者耳”与“人不可以苟富贵，亦不可以徒贫贱”都体现了苏轼超然物外、坚守本心的人生态度。“闲人”的豁达是“不可以苟富贵，亦不可以徒贫贱”的具体体现，而“不可以苟富贵，亦不可以徒贫贱”则是“闲人”心境的思想根源，共同展现了苏轼不因境遇变化而改变本心的超然精神。 【点睛】参考译文： 【乙】元丰六年十月十二日夜晚，我解开衣服准备睡觉，此时月光照入门里，（十分美好），于是我高兴地起身走出屋外。想到没有可以共同游乐的人，便到承天寺寻找张怀民。怀民也没有睡，我们便一起在庭院中散步。月光下的庭院宛如一池澄澈透明的积水，水中水藻和荇菜交错纵横，原来是竹子与柏树的影子啊。哪一个夜晚没有月亮？哪一个地方没有竹子和柏树？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。 【丙】今年春天，全国的读书人一同聚集到礼部参加会试，您（梅尧臣）与欧阳修大人亲自主持考试。我没想到自己有幸考中，名列第二。不久后听说，您喜爱我的文章，认为它有孟轲的文风；而欧阳公也因为我的文章能不落世俗窠臼而加以录取。因此，过去十多年间我只闻其名而未能得见的人，竟然在一天之内成了我的知己。回家后我思量这件事，觉得人不能苟且地追求富贵，也不应徒然地安守贫贱。世间有大贤之人，并能成为他们的门生，这也就足以当作立身的依靠了。如果只是凭一时的侥幸做了大官，身后跟着数十个车马随从，引得街巷小民围观赞叹，这种世俗的虚荣，又怎么能比得上成为大贤门生这种知己相遇的快乐呢！ 二.阅读下面的文字，完成下面小题。（7分） 免疫之战：做事就得“二”一点 ①你永远也不知道，生活下一秒给你带来的是惊喜还是惊吓。所以，凡事必须两手准备，不能一根筋。我，免疫系统，也处处体现“二”的精髓。 ②对抗敌人，我的战略有二：阻挡、猎杀。区分杀敌，我的机制有二：体液免疫、细胞免疫。这些战略、机制虽“二”，但纵横交错、相辅相成，“双剑”反复合璧，功力倍增。这次我们只谈战略，先聊阻挡，再聊猎杀。 ③所谓阻挡，就是盖墙，构筑物理屏障。 ④我盖的墙，就是你的皮肤。不管你的皮肤是细腻白嫩，还是粗糙暗沉，它比人类的任何建筑都精巧严密百倍，堪称“奇迹”。你的汗液可以轻松渗出皮肤，外面的水分子却难以渗入，更别提病毒、细菌了，因为最小的病毒直径也有水分子的百倍以上。记住，皮肤的功能是屏障，健康皮肤存在的目的，就是拒绝吸收外物。因此，只要皮肤没伤口，病毒、细菌就无法强攻。不过，再严密的防线，也有漏洞。皮肤防线的漏洞，就是你身体上与外界相通的各个通道——各种吃喝拉撒的必由之路。当然，我肯定不会无视这些漏洞，皮肤防线不仅覆盖体表，还延伸到体内，包着所有通往外界的通道，这层物理屏障，就是你的上皮组织。 ⑤说是物理屏障，其实，上皮组织还装配了生化武器，就是那些与我们和平共处的细菌和病毒——它们是你身体里的土著。这些土著自古以来就在这里渔樵耕读，每一寸上皮组织都是它们不可分割的固有领土。外源病菌偷渡而来，想在这里扎根组团，形成菌落，深度渗入，破坏环境。土著们自然要与这些侵略者拼个高低。这里顺便说一句，抗生素不能乱吃，不然这些土著也会被杀掉，这就是自降防御值了。化学武器由上皮组织自产自销，比如：黏膜，让侵略者寸步难行。肺内的黏膜还会随着纤毛向上移动，变成痰咳出，或者咽到胃里。上皮组织还能产生毒性物质，比如口腔里的溶菌酶，胃里的消化酶，这些化学武器都能让病菌死无葬身之地。 ⑥因此，绝大多数敌人都被物理防线挡在墙外。不过，因为病菌无处不在，总有些病菌会钻空子，侵入皮肤创面，避过机关暗器，穿过黏膜，摸进墙内。 ⑦如果病菌进了墙，就得启动我的第二个免疫战略：猎杀。 ⑧混进墙内的病菌环顾四周，发现这里太宜居了，温暖和谐，食物丰富。正暗生欢喜，迎面走来一胖子，只见这胖子身形一变，不知从哪里伸出一只手，“啪”地一声搭在病菌身上。病菌只觉眼前一黑，就被胖子活生生吞进肚里去了。病菌还没来得及反应，一股刺鼻的酸味迎面袭来，无数个小玩意扑遍全身，撕咬分拆，很快，整个病菌就彻底解体。这胖子不是别人，正是我的第二道防线——巨噬细胞。巨噬细胞是个吃货，只要是病菌，不论死活，“巨大侠”都吃，绝不挑食，甚至连死亡的正常细胞也吃，兢兢业业清洁你的肌体。“巨大侠”的绝招也有二：一个是吃，前面已经说了，另一个就是拆解。病菌被吞后，巨噬细胞体内的一个小细胞器——溶酶体，会释放很多消化酶，降解一切可以降解的垃圾，包括各种病菌，同时合成各种有毒化合物，什么过氧化氢、一氧化氮、超氧离子······品种齐全，质量可靠，一拥而上，病菌便无处可逃。 ⑨由于病菌无处不在，所以你遭受病菌入侵是常态。也就是说，其实你每时每刻都在“生病”，而绝大多数“病”的星星之火，都会被免疫系统及时扑灭。 12．下列对文章的理解和分析，不恰当的一项是（   ）（2分） A．画线句运用作比较的说明方法，将人体的“皮肤”与人类的任何“建筑”进行比较，强调了人体免疫系统物理屏障的精巧严密。 B．当外源病菌侵入人体的上皮组织，人体内部原有的细菌和病毒就会采取行动，如产生毒性物质，让外来的病菌死无葬身之地。 C．巨噬细胞主要处理机体自然凋亡的细胞碎片，对于入侵的活体病原菌仅能识别，但无法直接吞噬和消灭，其作用更偏向于清洁。 D．文章以生动幽默的笔法，将复杂的免疫系统工作原理比作一场精心布局的防御战，语言风趣活泼，实现科学性与趣味性的统一。 13．根据文章内容，补全下面的思维导图。（2分） 本文采用④________顺序（填说明顺序） 14．读完文章，小明赞叹道：“免疫系统如此厉害，我们以后不用再担心病毒和细菌了。”你是否赞同他的说法？请结合文章内容阐述理由。（3分） 【答案】 12． C 13． ①对病菌的“阻挡”；②装配生化武器；③拆解细菌；④逻辑 14．不赞同。理由：①免疫防线本身存在固有“漏洞”，并非绝对安全。皮肤防线也有“漏洞”，即身体上与外界相通的各个通道。皮肤如果受损/出现伤口，病菌也可能进入。②免疫系统的正常功能可能因我们的不当行为而受损（或：乱吃抗生素/滥用药物等行为，会破坏免疫系统的环境）；伤害到与我们和平共处的细菌和病毒，削弱其防御能力。 【解析】 12．本题考查对文章内容的理解与分析判断。 C.根据第⑧段“巨噬细胞是个吃货，只要是病菌，不论死活，‘巨大侠’都吃，绝不挑食，甚至连死亡的正常细胞也吃”“‘巨大侠’的绝招也有二：一个是吃，前面已经说了，另一个就是拆解”可知，巨噬细胞可以直接吞噬、拆解活体病原菌，并非仅能识别无法消灭，也并非只处理机体自然凋亡的细胞碎片，选项表述与原文不符； 故选C。 13．本题考查文本内容理解概括。 ①对应思维导图中“人体的免疫战略”的第一个分支，根据第②段“对抗敌人，我的战略有二：阻挡、猎杀”、第③段“所谓阻挡，就是盖墙，构筑物理屏障”可知，这一分支的核心是免疫系统对病菌的“阻挡”战略，因此该空填写：对病菌的“阻挡”。 ②对应“对病菌的‘阻挡’”的第二个子项，从“构筑物理屏障”的并列逻辑定位到第⑤段；根据第⑤段“说是物理屏障，其实，上皮组织还装配了生化武器”可知，阻挡战略除了物理屏障，还包括装配生化武器，因此该空填写：装配生化武器。 ③对应“对病菌的‘猎杀’”的第二个子项，从“吃掉病菌”的并列逻辑定位到第⑧段；根据第⑧段“巨噬细胞是个吃货，只要是病菌，不论死活，‘巨大侠’都吃，绝不挑食”“病菌被吞后，巨噬细胞体内的一个小细胞器——溶酶体，会释放很多消化酶，降解一切可以降解的垃圾，包括各种病菌”可知，猎杀战略除了吞噬病菌，还包括对病菌的拆解降解，因此该空填写：拆解细菌。 ④根据第②段“对抗敌人，我的战略有二：阻挡、猎杀。区分杀敌，我的机制有二：体液免疫、细胞免疫。这些战略、机制虽‘二’，但纵横交错、相辅相成，‘双剑’反复合璧，功力倍增。这次我们只谈战略，先聊阻挡，再聊猎杀”可知，文章开篇即明确了“阻挡—猎杀”的阐述层次。 联系全文来看，第③至⑥段集中介绍了免疫系统的第一道防线，即“阻挡”战略，从物理屏障（皮肤、上皮组织）到装配的生化武器（土著菌群、黏膜、溶菌酶等），内容由表及里、层层递进；第⑦至⑨段则转入第二道防线，即“猎杀”战略，详细讲解巨噬细胞“吃掉病菌”和“拆解细菌”的具体作用。 这种先讲防御、再讲反击的行文方式，是按照人们认识复杂事物的思维逻辑来安排的，符合从现象到本质、从外部到内部的认知规律，能让读者清晰、有条理地理解免疫系统的工作原理，因此本文采用的是逻辑顺序。 14．本题考查文章内容理解分析。 根据第④段“不过，再严密的防线，也有漏洞。皮肤防线的漏洞，就是你身体上与外界相通的各个通道，各种吃喝拉撒的必由之路”“因此，只要皮肤没伤口，病毒、细菌就无法强攻”可知，免疫系统的物理屏障并非无懈可击，身体和外界连通的通道以及皮肤破损处，都会成为病菌入侵的突破口，因此不能认为免疫系统可以完全隔绝病毒和细菌。 根据第⑤段“这里顺便说一句，抗生素不能乱吃，不然这些土著也会被杀掉，这就是自降防御值了”可知，人体自身的不当行为，会破坏体内原本能抵御外源病菌的土著微生物，降低免疫系统的防御能力，进而让病菌更易入侵人体，因此即便免疫系统具备防御能力，也无法彻底杜绝病菌带来的健康威胁。 综合上述内容，小明的说法过于绝对，所以不赞同他的观点。 示例：不赞同。理由：①免疫系统的物理屏障存在天然漏洞，身体与外界相通的各类通道都是病菌可能入侵的途径，且皮肤一旦出现伤口，病菌就能突破防线侵入体内。②不当生活习惯会削弱免疫防御能力，比如随意使用抗生素，会杀死体内与我们和平共处的土著微生物，导致免疫系统防御值下降，让病菌有机可乘。 三.阅读《星辰书屋》，回答小题。（12分） 星辰书屋 秦月 ①青石老街要拆迁的消息，像一颗投入死水潭的石子，打破了小镇的宁静。十五岁的林小雨对这个消息并无太多感觉，直到她听见父母低声谈论：“……最难办的是街角那家‘星辰书屋’，林老头死活不肯搬，成了‘钉子户’哩。” ②小雨的脑海里立刻浮现出林爷爷的样子——清瘦，严肃，总戴着一副老花镜，坐在堆满书籍的柜台后，像一本沉默的线装书。他的书店在小雨看来，也是一个巨大的“古董”：没有流行的教辅，没有畅销小说，只有些泛黄、散发着霉味的旧书，门可罗雀。小雨唯一一次进去，是想买一本作文选，林爷爷却递给她一本《城南旧事》，说：“这个比作文选好看。”小雨撇撇嘴，觉得这个老头真古怪。 ③周末，小雨奉命去给林爷爷送居委会的搬迁通知。书店里比记忆中更显拥挤。林爷爷接过通知，看也没看就放在了一边，只是出神地望着满墙的书籍。小雨正要离开，目光却被墙角一个玻璃柜吸引了。柜子里不是书，而是一些形状各异的石头，每块石头下都压着一张小小的标签。 ④“林爷爷，这些石头是做什么的？” ⑤林爷爷抬起头，眼神里闪过一丝光亮。他打开柜子，取出一块温润的青色鹅卵石，递给小雨：“摸摸看。” ⑥石头入手微凉，上面有一些深浅不一的凹点。“这是什么？” ⑦“这是盲文。”林爷爷的声音温和了许多，“这块石头上刻的是‘海’字。是一个看不见世界的孩子，用手触摸大海后，为我‘描述’的海的样子。” ⑧小雨愣住了，手指不由自主地抚过那些凹点，仿佛真的触摸到了海浪的起伏。 ⑨好奇心驱使小雨再次走进了星辰书屋。这次，林爷爷的话匣子打开了。他告诉小雨，这些石头，来自全国各地，寄回者曾都是身处困境的孩子。有的因意外失明，有的因病失聪，有的因家庭变故自我封闭……他们的老师或亲人，通过书信向林爷爷求助。林爷爷从不回信说教，而是根据孩子的处境，精心挑选一本书寄去，并随书附上一块当地常见的石头，请求孩子触摸后，用他们能掌握的方式（如盲文、绘画，或简单的词语）将感受“记录”在石头上，再寄回书店。 ⑩“为什么是石头和书？”小雨不解。 ⑪“石头是冷的，硬的，像他们遇到的苦难；但书是热的，软的，能温暖人心。”林爷爷摩挲着那些石头，如数家珍，“这块刻着‘光’的，来自一个汶川地震后失语三年的女孩，她读完《假如给我三天光明》后寄回的；这块画着简笔小船的，来自一个山区残疾少年，他看了《鲁滨逊漂流记》后画的……” ⑫小雨的内心受到了巨大的震撼。她终于明白，这家破旧的书店，并非与时代脱节的孤岛，而是一座秘密的灯塔。林爷爷用书籍作光，照亮过无数迷航的小船。然而，一个悬念在她心中升起：林爷爷自己曾经历过什么，才会用这样一种沉默而伟大的方式，去守护这些陌生的灵魂？这个悬念，直到一位前来拜访林爷爷的、现已是一名特教老师的中年女子出现才解开。原来，林爷爷年轻时，他最聪慧的弟弟因一场高烧失聪，因无人理解而变得性情暴戾，是他用一本本图画书，为弟弟重新搭建起与世界沟通的桥梁。弟弟临终前，在他手心写下的“书是星星”成了他一生的事业。 ⑬拆迁的最后期限到了。在推土机的轰鸣声中，林爷爷平静地整理着最后的书籍。这时，小雨带着班上的同学来了，之后是越来越多闻讯赶来的街坊和曾被林爷爷帮助过的人。他们手牵着手，在书店门前形成了一道无声的人墙。动静惊动了媒体，星辰书屋的故事登上了报纸，引起了市里的重视。 ⑭不久后，市政规划重新调整，决定保留青石老街的部分风貌，将其建成一条文化街区。星辰书屋被定为“城市记忆保护点”，林爷爷被聘为荣誉馆长，小雨和同学们成了第一批少年志愿者。 ⑮开业那天，阳光透过古老的窗棂，照在焕然一新的书架上。那个装着石头的玻璃柜被摆在最显眼的位置。林爷爷对小雨说：“你看，这些石头不会发光，但它们曾经反射过的光，都留在了那些孩子的心里。现在，这座书屋，就是一颗更大的星星。”小雨看着阳光下闪烁的尘埃，又看看那些沉默的石头，重重地点了点头。她终于懂得，有些东西，比砖石更加坚硬，比星辰更加永恒。 （选自《人民文学》2025年10月刊，有删改） 15．请根据小说内容，补全下面的情节内容。（4分） 起因：青石老街要拆迁， 成为难题。 发展：小雨奉命送通知，意外发现 ，并从林爷爷处得知了石头的秘密。 高潮：小雨深入了解书屋的过往，心中产生悬念： ？并通过一位访客得知了林爷爷的往事。 结局：众人守护书屋，书屋得以保留，并被赋予新的意义。小雨最终明白了 。 16．请赏析文中划波浪线句子的表达效果。（2分） “石头是冷的，硬的，像他们遇到的苦难；但书是热的，软的，能温暖人心。” 17．文中设置了一个悬念：“林爷爷自己曾经历过什么，才会用这样一种沉默而伟大的方式，去守护这些陌生的灵魂？”请分析这个悬念在文中的作用。（3分） 18．请结合全文，谈谈你对文章结尾划横线句子“现在，这座书屋，就是一颗更大的星星”这句话的理解。（3分） 【答案】 15. 林爷爷的星辰书屋不肯搬迁 玻璃柜里那些刻着盲文和画的石头 林爷爷自己曾经历过什么 书屋就像一颗更大的星星，能照亮更多人的心灵 16．这句话运用了比喻和对比的修辞手法，将“石头”比作孩子们遇到的“苦难”，将“书”比作能温暖人心的东西，生动形象地写出了书籍对困境中孩子的抚慰作用，表现了林爷爷对孩子们的关爱以及书籍的力量。 17．①吸引读者的阅读兴趣，让人想知道林爷爷的过去；②推动情节发展，引出后文访客的到来，揭开林爷爷的往事；③突出林爷爷无私奉献的形象，让读者更深刻地理解他行为背后的原因；④深化文章主题，表现爱与传承的力量。 18．示例：“一颗更大的星星”指星辰书屋被保留下来并成为文化街区的一部分，它将像星星一样继续发光，照亮更多需要帮助的人。星星象征着希望和光明，书屋将用书籍温暖人心，传递爱与勇气，让这份精神代代相传。 【解析】 15．本题考查故事情节的梳理与概括。 结合第①段“最难办的是街角那家‘星辰书屋’”与“林老头死活不肯搬”可知，文本开篇交代了青石老街即将面临拆迁的时代背景与现实情境。在整个拆迁推进的过程中，主人公的父母作为工作人员遇到了一个极为棘手的阻碍，那便是年迈的林爷爷对自家书屋展现出了极其顽固的坚守态度。这种强烈的对抗不仅制造了故事开端的首个核心矛盾，也成功引起了小雨对这位老人的初步关注。故填：星辰书屋的林爷爷坚决拒绝搬离。 结合第③段“目光却被墙角一个玻璃柜吸引了”与“柜子里不是书”以及“一些形状各异的石头”可知，主人公小雨在带着催促搬迁的任务进入书屋后，注意力发生了一次关键的转移。她在原本狭窄拥挤的空间内偶然察觉到了极其反常的物品，也就是那些被妥善安置在玻璃柜中且带有盲文或者特殊图画的鹅卵石。这些特殊物件的出现彻底打破了小雨对书屋仅仅是出售旧书的刻板印象，极大地激发了她探究真相的好奇心。故填：角落玻璃柜中存放着带有特殊印记的石头。 结合第⑫段“一个悬念在她心中升起”与“林爷爷自己曾经历过什么”可知，当小雨彻底知晓了那些石头背后承载的沉重苦难与温暖救赎之后，她的内心受到了前所未有的剧烈震动。说明在见证了老人用书籍作为灯塔无私照亮残障儿童生命的行为后，小雨不可避免地对老人产生了一种深层次的探究欲。她开始困惑于究竟是怎样的个人创伤或者坎坷过往，才塑造了老人如今这种看似冷漠实则大爱无疆的性格底色。故填：老人究竟有着怎样不为人知的过往经历。 结合第⑮段“这座书屋”与“就是一颗更大的星星”以及“比星辰更加永恒”可知，文本在结尾处详细描绘了书屋在众人合力保护下重获新生的美好场景。在经历了这场拆迁风波之后，小雨的思想认知实现了质的飞跃。她不再将这里视为一间堆满破旧纸张的废弃屋子，而是真正领悟到了林爷爷坚守此地的精神实质。书屋的存在已经超越了物理空间的实体建筑范畴，升华为了一个能够持续向社会传递爱心与希望的庞大发光体。故填：星辰书屋犹如璀璨星光持续温暖并照亮着更多干涸的心灵。 16．本题考查重要句子的赏析。 结合第⑪段“石头是冷的，硬的，像他们遇到的苦难；但书是热的，软的，能温暖人心”可知，这句话巧妙地运用了比喻与对比的修辞手法。在此处，老人将物理属性上寒冷坚硬的“石头”比作身处困境中的孩子们所遭遇的现实“苦难”，同时又将“书”比作能够散发热量并触感柔软的事物。将“石头”和“书”截然不同的两种特质并列放在一起进行对比，冷与热以及硬与软之间形成了极大的反差。这种表达生动形象地揭示了书籍本身带给人的心灵慰藉，强调了阅读对于经历不幸的残障儿童所具有的强大抚慰作用。林爷爷十分清楚这些特殊群体的心理创伤，他选择用寄送阅读书目这种独特的方式去解救迷惘的心灵。因此，该句不仅高度赞扬了书籍在精神层面的救赎力量，也深刻表现了林爷爷对孩子们的深切同情与无私关爱。 17．本题考查悬念的作用。 结合第⑫段“林爷爷自己曾经历过什么”与“去守护这些陌生的灵魂”可知，此处在情节推进中故意留下了一个未解之谜。这不仅打破了平铺直叙的节奏，极大地吸引了读者的阅读兴趣，驱使大家去探寻老人背后的真实故事。结合第⑫段“这个悬念”与“直到一位前来拜访林爷爷的”以及“中年女子出现才解开”可知，该处设疑起到了承上启下的桥梁效果。悬念的设置自然地推动了故事情节的发展，顺理成章地引出了后文特教老师到访以及老人早年照顾残疾弟弟的感人往事。同时，结合第⑫段“用一本本图画书”与“为弟弟重新搭建起与世界沟通的桥梁”可知，当悬念被揭开时，读者能够更加透彻地理解老人为何要用石头和书本去帮助全国各地的困境儿童。 18．本题考查句子含义的理解。 结合第⑫段“用书籍作光”与“照亮过无数迷航的小船”以及“书是星星”可知，在林爷爷的弟弟眼中以及书屋过往的岁月里，单本的书籍和书屋本身就如同微弱却坚定的星光。书籍拥有驱散苦难阴霾并指引困境儿童前行的力量。结合第⑭段“保留青石老街的部分风貌”与“定为城市记忆保护点”可知，经过众人的共同努力，书屋不仅免于被推土机拆除的命运，还获得了官方层面的保护与社会各界的认可。结合第⑮段“反射过的光”与“留在了那些孩子的心里”可知，曾经受过老爷爷帮助的孩子们内心的光明已被彻底点亮，而如今书屋的保留也成功唤醒了无数普通人的爱心与守护意识。因此，这句话是对星辰书屋命运和存在价值的高度升华。它意味着重获新生的书屋不再仅仅局限于林爷爷一个人在角落里的默默奉献，而是汇聚了全社会广泛的力量与关爱，升级为了一座更具广泛影响力的精神灯塔。 示例：这句话中的“更大的星星”象征着更加广阔的希望与更为强大的精神引领。经历拆迁风波后得以长久保留并升级的星辰书屋，不仅传承了林爷爷最初关怀特殊儿童的伟大善举，更凝结了社会各界人士的共同守护。这处文化地标将化作夜空中更加璀璨夺目的星光，持续用知识和爱心为更多深陷人生困境的同行者照亮前路。 四．阅读下面名著选段，完成下面小题。（8分） 【甲】 匡超人看了款单，登时面如土色，真是“分开两扇顶门骨，无数凉冰浇下来”。口里说不出，自心下想道：“这些事，也有两件是我在里面的；倘若审了，根究起来，如何了得！”……匡超人到家，踌躇了一夜，不曾睡觉，娘子问他怎的，他不好真说，只说：“我如今贡了，要到京里去做官，你独自在这里住着不便，只好把你送到乐清家里去。你在我母亲跟前，我便往京里去做官；做的兴头，再来接你上任。”娘子道；“你去做官罢了，我自在这里，接了我妈来做伴。你叫我到乡里去，我那里住得惯？这是不能的！”匡超人道：“你有所不知。我在家里，日逐有几个活钱，我去之后，你日食从何而来？老爹那边也是艰难日子，他那有闲钱养活女儿？待要把你送在娘家住，那里房子窄，我而今是要做官的，你就是诰命夫人，住在那地方，不成体面；不如还是家去好。现今这房子转的出四十两银子，我拿几两添着进京，剩下的，你带去放在我哥店里，你每日支用。我家那里东西又贱，鸡、鱼、肉、鸭，日日有的，有甚么不快活？”娘子再三再四不肯下乡，他终日来逼，逼的急了，哭喊吵闹了几次。他不管娘子肯与不肯，竞托书店里人把房子转了，拿了银子回来。娘子到底不肯去，他请了丈人、丈母来劝……娘子哭哭啼啼，拜别父母，上船去了。 （选自《儒林外史》） 【乙】 宋江看了，心中暗喜，自夸道：“这般整齐肴馔，齐楚器皿，端的是好个江州。我虽是犯罪远流到此，却也看了些真山真水。我那里虽有几座名山古迹，却无此等景致。”独自一个，一杯两益，倚阑畅饮，不觉沉醉。猛然蓦上心来，思想道：“我生在山东，长在郓城，学吏出身，结识了多少江湖上人，虽留得一个虚名，目今三旬之上，名又不成，功又不就，倒被文了双颊，配来在这里。我家乡中老父和兄弟，如何得相见！”不觉酒涌上来，潸然泪下，临风触目，感恨伤怀。忽然做了一首《西江月》词调，便唤酒保，索借笔砚。起身观玩，见白粉壁上，多有先人题咏。宋江寻思道：“何不就书于此？倘若他身荣，再来经过，重睹一番，以记岁月，想今之苦。”乘其酒兴，磨得墨浓，蘸得笔饱，去那白粉壁上，挥毫便写道： 自幼曾攻经史，长成亦有权谋。恰如猛虎卧荒丘，潜伏爪牙忍受。不幸刺文双颊，那堪配在江州，他年若得报冤仇，血染浔阳江口。 宋江写罢，自看了，大喜大笑。一面又饮了数杯酒，不觉欢喜，自狂荡起来，手舞足蹈，又拿起笔来，去那《西江月》后，再写下四句诗，道是： 心在山东身在吴，飘蓬江海谩嗟吁。他时若遂凌云志，敢笑黄巢不丈夫。 宋江写罢诗，又去后面大书五字道：“郓城宋江作”。写罢，掷笔在桌上，又自歌了一回，再饮过数杯酒，不觉沉醉，力不胜酒，便唤酒保计算了，取些银子算还，多的都赏了酒保。拂袖下楼来，踉踉跄跄，取路回营里来。 （选自《水浒传》） 19．甲文中，匡超人知道潘三落难后十分害怕，因为“这些事，也有两件是我在里面的”，他参与了哪两件事呢？写出一件。（2分） 20．甲文中的匡超人 ，而起初他是一个 的青年。（概括人物形象特点）（2分） 21．乙文中，从宋江的题诗中可以看到他怎样的内心世界？最后，他有坚持自己的从想法吗？（2分） 22．两位的主人公历经世事后，那颗初心都已不再，他们发生变化的根本原因是什么？（2分） 【答案】 19． 示例：替考（或“伪造文书”等，任写一件即可） 20.薄情寡义（或“自私自利”等） 勤劳善良、孝顺懂事（意思对即可） 21．从题诗中可以看到宋江对自己身世的感慨，有怀才不遇的愤懑，以及对未来的抱负和野心。最后他没有坚持自己的想法，后来接受了招安。（意思对即可） 22．根本原因是封建制度和黑暗的社会现实对人性的扭曲和腐蚀，使他们为了追求功名利禄，逐渐丧失了初心。（意思对即可） 【解析】 18．本题考查名著情节。 《儒林外史》中的潘三原名潘自业，家里行三，在社会上混出名头后被称为潘三爷。在潘三的影响下，匡超人一步步突破了做人的底线，最终成为了一个唯利是图、薄情寡义的人。 文段中，潘三被官府逮捕后，匡超人看了他的罪行录，十分害怕，因为“这些事，也有两件是我在里面的”。 第一件事，《儒林外史》第十九回，匡超人认识了潘自业，他很爽快，头脑灵活，专替人解决难题挣钱。有个大户人家的丫头逃跑，被官府拿住要送回原籍，被胡姓财主看中，愿出二百两银子。潘三爷通过各种关系，疏通官府，假刻公章，伪造文书，把事办成，造的朱签就是匡超人所拟，而潘三也很豪爽地给了他二十两银子。 第二件事，《儒林外史》第十九回，金东崖的儿子想考学，但没有学问，想出银五百两找人替考。经过潘三爷仔细筹划，由匡超人替考，并顺利考中，给了匡超人二百两银子。 因此可回答：伪造文书，或替考。 19．本题考查人物形象。 第一空，结合“这些事，也有两件是我在里面的；倘若审了，根究起来，如何了得！”可知，面对潘三遭遇祸事这件事，匡超人马上想到的是自己的处境，潘三虽不是好人，但是对匡超人是有恩的，不但帮他在城里买了房子，还给他取了亲，而匡超人只想到如何避祸，表现了匡超人的忘恩负义。结合“匡超人到家，踌躇了一夜，不曾睡觉，娘子问他怎的，他不好真说，只说：‘我如今贡了，要到京里去做官，你独自在这里住着不便，只好把你送到乐清家里去。你在我母亲跟前，我便往京里去做官；做的兴头，再来接你上任'”可知，面对潘三的祸事，匡超人想到的是躲避，不要连累自己，表现出他的势利，用冠冕堂皇的理由把妻子送走，不管不顾，表现出他的虚伪。结合“娘子再三再四不肯下乡，他终日来逼，逼的急了，哭喊吵闹了几次。他不管娘子肯与不肯，竟托书店里人把房子转了，拿了银子回来。娘子到底不肯去，他请了丈人、丈母来劝……娘好子哭哭啼啼，拜别父母，上船去了”可知，面对祸事，匡超人卖掉家产，强行把娘子送到乡下不管不顾，表现出他的蛮横、薄情。因此可填：自私自利、虚伪势利、忘恩负义、薄情寡义等。 第二空，少年时期，匡超人少年时期手脚勤快，心地善良，事亲孝顺。他在马二先生的资助下回到家中见到娘亲就“放下行李，整一整衣服，替娘作揖磕头”。父亲卧病在床，他回到家就买了一只猪蹄来家煨着，等烂熟，和饭拿到父亲面前。晚上拿个被单，睡在父亲脚跟头。他白天里杀猪，卖豆腐，晚上便服侍父亲。他父亲夜里睡不着，要吐痰，吃茶水，一直到四更鼓，匡超人就读书陪到四更鼓，每夜只睡一个更头。可见孝顺父母是他最高的道德标准，这时的匡超人是极为淳朴可爱的。可填入：勤奋、孝顺、淳朴、朴实、善良等。 20．本题考查分析名著人物形象。 第一问，乙文中宋江题诗《西江月》的前四句，意思是“自从幼年就开始攻读诗文、经典，成年后又用权益和谋略做事。我就像藏卧荒丘中的猛虎，收起爪牙，暂时隐藏自己的锋芒”，显示出宋江对自己文才武略的自信心；并以猛虎卧于荒丘比喻自己的不得志，只能忍受屈辱等待着时机到来。反映出宋江不向恶势力低头、敢与命运抗争的叛逆性格。后四句的意思是“我遭到不幸两颊刺文金印，怎么能忍受被发配到遥远的江州充军？以后若是有机会报此仇恨，血染浔阳江口也誓不罢休”，写出宋江遭受迫害刺配江州，心中郁积的愤懑和不平。“报仇”“血染”等词语表明宋江对大大小小的奸臣贼子决不宽恕，也暗合“官逼民反”的主题。《西江月》之后的四句诗的意思是：“我人虽然在吴地（江州）服刑，但心却在山东（梁山），飘零江湖常常感叹蹉跎岁月，如果以后我实现了我的凌云壮志，我可以嘲笑黄巢的行为不是大丈夫所为。”前两句岁月的蹉跎，江湖的飘零，自然也流露出宋江年华老去、功名未遂的慨叹；后两句也表达了他想要实现其“凌云志”的迫切愿望。 第二问，宋江当了梁山首领后，没有坚持自己当初题诗时的想法，放弃“报仇”初衷，后来接受招安，招安后他主动征讨方腊等起义军，为朝廷征战，成为朝廷的帮凶，彻底背离题诗时的反叛立场。 21．本题考查分析人物形象的变化。 甲文中的匡超人，年少时是个心地善良，事亲孝顺之人。到了杭州后，认识了潘三等人。从文段知道，潘三作了许多坏事，身陷缧绁是罪有应得，但匡超人不应弃之不理。想当初潘三待匡超人也不薄，被捕后也未将匡超人供出来，此时匡超人不念半点旧日情分，可见其寡情薄意。匡超人初到杭州，就卷在一帮无法取得功名的假名土之中，被这些人同化，逐渐丧失了初心，年少时那朴实敦厚的人品消失，受这些假托无意功名富贵自命清高的理论污染，也企图投机取巧，名利双收，于是思想开始蜕变。那个时代的士族阶层出现攀龙附凤、追名逐利、嫌贫爱富的风气，以及封建科举制度对读书人的毒害，毁灭了青年士子精神生命，将他异化为虚伪势利之徒。 宋江因题诗在江州被判死刑。梁山众好汉将他救下，上了梁山。晁盖死后，宋江当了梁山首领，把原来的“聚义厅”改成了“忠义堂”。“聚义”是要共聚大义，对抗朝廷，而“忠义”则是忠于朝廷，为皇帝效力，因此宋江期盼朝廷降诏早日招安，从而“替天行道”。最终宋江带领梁山人马接受朝廷招安后，被安排去攻打方腊起义军，成为了朝廷的奴才。宋江被逼造反后又因忠君思想接受招安，本质是他对功名利禄的追求所致。 匡超人和宋江历经世事后，初心都发生了变化，他们变化的根本原因是封建制度和黑暗的社会现实对人性的扭曲和腐蚀，使他们为了追求功名利禄，逐渐丧失了初心。 【活动三 表达与交流（55分）】 22.下面两位同学就“穿校服”这个话题产生了分歧，你同意谁的看法？写一段议论性文字，阐述自己的观点。要求：观点明确，阐述合理，条理清晰，文通字顺，100字左右。（5分） 【答案】 示例1：我认为学生应该穿统一的校服。首先，参加活动时，整齐划一，很有美感。其次，能培养学生的集体荣誉感。最后，能强化学生的自律意识，消除攀比的不良风气等。因此，穿统一的校服很有必要。 示例2：我认为学生不必穿统一的校服。首先，夏季带着校服上学，冬季在校服外套上羽绒服，使得统一穿校服成了形式主义。其次，统一穿校服使学生失去了塑造自我形象的空间，不利于学生的个性发展。最后，学生有自己独立的人格，只要不是有伤风化的服装，学生都有自由选择的权利。因此，没有必要穿统一的校服。 【解析】 第一，审题。注意字数要求。本题要求写一段议论性文字，针对上图两位同学关于“穿校服”的看法，发表自己的观点。观点要明确，条理要清晰，字数120左右。 第二，立意。解答这类题目，答题时需联系题目或材料，确立自己的观点，如我赞同第一位同学的看法，我认为学生应该穿统一的校服。或我赞同第二位同学的看法，我认为中学生不必穿统一的校服。 第三，选材。围绕自己的观点，选择合适的材料然后阐述自己的理由，言之有理即可。 示例1：我认为学生不必穿统一的校服。首先，要求学生在校期间穿校服在一定程度上限制了学生的个性。每个人应该有自己的个性。而个性的形成是一个循序渐进的过程。在我国，学校的校服是统一的，而大部分学校的校服是那种不分男女式，松松垮垮的运动服。如此的“统一”让彼此之间没有区别。其次，学校校服为学生带来了诸多不便。诸多学校的校服都是一件秋装，或是在多出一套夏装的短袖。学生在校服外面又套上羽绒服，或是夏天到了学校把校服脱掉，甚至只是带着校服上学，这样“穿校服”就是一种形式。甚至是一种应付。 示例2：我认为学生应该穿统一的校服。首先，校服可以产生一种平等感，对于避免攀比之风在校园里出现都有积极意义。其次，穿校服可消除当前越来越突出的学生讲穿着、讲排场、互相攀比的不良风气，对一些低收入的学生家庭来说，并无坏处，穿校服可以节省学生的时间精力和金钱，更有利于让学生好好学习。第三，让学生统一穿校服，有利于培养学生的团队精神，强化学校的整体形象，增强集体荣誉感。穿著校服可加强学生的纪律性。除了说穿著校服整体上看来较为整齐外，还可时刻提醒学生，让他们认清自己的身份，不断留意自己的言行举止，如此，学生的纪律亦大大的加强了。 23．阅读下面材料，任选一题作文。（50分） 爱是一种情感，是朱自清对春天的喜爱，是冰心对母亲的笃爱，是鲁迅对寿镜吾的敬爱；爱是一种态度，是散步时莫怀戚对母亲的尊敬，是咏雪时谢太傅对小辈的赞赏，是面对不幸时莎莉文对海伦•凯勒的鼓励。生活中到处充满爱的影子，爱藏在细微处，它可以是一片秋日的落叶、一声亲切的问候、一本有趣的书籍…… 任务一：请以《谢谢你对我的爱》为题目，写一篇记叙文。 任务二：上面的文字耐人寻味，“生活中到处充满爱的影子，爱藏在细微处……”，这句话引起你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇记叙文 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②不少于600字；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文一： 谢谢你对我的爱 每当我翻开那本泛黄的笔记本，娟秀的字迹就映入眼帘，往事如潮水般涌上心头。我想轻轻对你说：谢谢你对我的爱，我的同桌——小琳。 初三上学期，我的数学成绩一落千丈，每次考试都在及格线边缘徘徊。那节数学课，老师发下试卷，鲜红的“58分”像一把锤子，狠狠砸在我的心上。我趴在桌子上，眼泪不争气地掉了下来。周围的同学都在讨论试卷，没有人注意到我。 这时，一只温暖的手轻轻拍了拍我的肩膀。我抬起头，看到小琳正看着我，眼神里满是关切。“别哭啦，一次考试而已，下次努力就好啦！”她笑着说，露出两颗小虎牙。我别过头，不想让她看到我的狼狈。 从那以后，小琳就成了我的“专属辅导老师”。每天放学后，她都会留下来，陪我一起做数学题。她的数学很好，讲题也很有耐心。遇到我听不懂的地方，她就换一种方式，一遍又一遍地讲，直到我点头为止。有一次，我遇到一道几何题，怎么也想不通辅助线该怎么画。小琳没有直接告诉我答案，而是拿来一张草稿纸，陪着我一起画图，一起分析。“你看，这里连接起来，是不是就构成了一个三角形？”她指着草稿纸，眼睛亮晶晶的。在她的帮助下，我终于解出了那道题。 不仅如此，小琳还特意为我准备了一个笔记本。她把数学的重点题型、解题技巧都工工整整地写在上面，还在旁边画上可爱的小图案。“这个笔记本送给你，希望它能帮到你。”她把笔记本递给我时，阳光透过窗户，洒在她的脸上，温暖又明亮。 期末考试，我的数学考了92分。拿到试卷的那一刻，我激动地看向小琳。她冲我竖起大拇指，笑容比阳光还要灿烂。 如今，我们已经毕业了，但那本笔记本我一直珍藏着。它不仅记录着数学知识，更记录着一份真挚的友情，一份温暖的爱。 小琳，谢谢你。谢谢你在我最失落的时候，伸出援手；谢谢你用耐心和陪伴，照亮了我那段灰暗的时光。这份爱，如一缕春风，温暖了我的初中岁月，也让我明白，友谊是成长路上最珍贵的礼物。 例文二： 藏在姜汤里的爱 窗外的梧桐叶簌簌飘落，秋风裹着寒意，钻进教室的缝隙里。我裹紧了外套，忍不住打了个喷嚏——昨天淋雨，今天果然有些不舒服。 放学铃声一响，我就拖着沉重的脚步往家走。一推门，一股浓郁的姜味扑面而来。妈妈系着围裙，正站在灶台前，用勺子轻轻搅拌着锅里的东西。“回来啦？快放下书包，马上就好。”妈妈转过头，脸上带着笑意。 我撇撇嘴，心里有些不情愿。从小到大，我最讨厌的就是姜汤的味道，辛辣又刺鼻。每次我感冒或者受凉，妈妈总会熬姜汤给我喝，以前我总是偷偷把它倒掉，妈妈发现后，也不生气，只是下次依旧会熬。 “快趁热喝了吧，喝了发发汗，感冒就好得快。”妈妈端着一碗热气腾腾的姜汤走过来，放在我面前。淡黄色的姜汤里，飘着几片姜片，热气氤氲，模糊了妈妈的脸。我皱着眉，拿起勺子，慢吞吞地喝了一口。辛辣的味道瞬间在嘴里蔓延开来，我忍不住咳嗽了几声。 妈妈坐在我旁边，看着我，轻声说：“知道你不爱喝，我这次放了点红糖，你再尝尝。”我又喝了一口，果然，辛辣中带着一丝甜味，没那么难喝了。我抬起头，看见妈妈的眼睛里满是关切，她的鬓角，不知何时多了几根白发。 我忽然想起，昨天放学下雨，我没带伞，是妈妈冒着雨来接我的。她把伞大部分都遮在我身上，自己半边身子都淋湿了。晚上，我听见妈妈在客厅里咳嗽，原来她也受凉了。 我一口气喝完了剩下的姜汤，暖意从胃里蔓延到全身，连带着心里也暖暖的。妈妈见我喝完了，脸上露出了欣慰的笑容，她伸手摸了摸我的额头：“不烧了，这下就放心了。” 窗外的风还在吹，但我却觉得一点也不冷了。我看着妈妈忙碌的背影，忽然明白，原来爱从不是什么惊天动地的大事。它就藏在一碗温热的姜汤里，藏在妈妈关切的眼神里，藏在那些被我忽略的细微日常里。 谢谢你，妈妈。谢谢你用这些细微的爱，温暖了我的岁岁年年。原来，生活中的爱，从来都不需要刻意寻找，它就藏在我们身边，等着我们用心去发现。 【解析】（1）本题考查命题作文。 审题立意：这是一篇全命题记叙文，题目中的关键词有三个：“谢谢你”“我”“爱”。“谢谢你”限定了文章的抒情对象，要明确指出这份爱的施与者；“我”是感受爱的主体，全文需以第一人称视角展开，侧重写“我”的亲身经历与内心感受；“爱”是核心情感，结合材料可知，这份爱不局限于亲情，还可以是师生情、同学情，甚至是陌生人给予的温暖。审题时要注意，文章不能只空泛地喊“谢谢你的爱”，必须写出“爱”的具体表现，以及这份爱对“我”的影响，还要突出“谢谢”这一情感的由来。立意是文章的灵魂，要避免立意肤浅、千篇一律。基础立意可以写亲人的关爱，比如父母默默的付出、爷爷奶奶的细心呵护；进阶立意可以写成长中带有“阵痛”的爱，比如老师的严厉批评背后的期许、朋友在“我”犯错时的直言规劝；更高阶的立意可以写陌生人的善意，比如雨天里一把陌生的伞、失落时一句陌生的安慰，凸显“爱无处不在”的主题。无论选择哪种立意，都要紧扣“感恩”这一核心，不仅要写感受到的爱，更要写出这份爱如何改变了“我”——或是让“我”变得更坚强，或是让“我”学会了传递善意，让文章的情感有厚度、有温度。 选材构思：选材要遵循“真实、典型、细微”的原则，摒弃那些宏大空洞的素材，从生活小事入手，以小见大。比如写父母的爱，不必写“生病时送我去医院”这类老套情节，可以写：熬夜写作业时，母亲悄悄放在桌角的一杯热牛奶，杯壁还带着她手心的温度；考试失利时，父亲没有责骂，而是陪“我”散步，用自己年轻时的经历开导“我”。写老师的爱，可以写：“我”上课不敢发言，老师特意点“我”回答简单的问题，眼神里的鼓励让“我”慢慢找回自信；“我”字迹潦草，老师牺牲午休时间，一笔一划教“我”练字。记叙文建议采用“总—分—总”或“线索式”结构，让文章条理清晰。这里推荐“线索式”构思，以“一件物品”或“一种情感变化”为线索串联全文：开头设置悬念或开门见山。比如“每当我看到书桌抽屉里那支褪色的钢笔，心里就涌起一股暖流，我总想对她说一声：谢谢你对我的爱。”中间：详写事件的经过，要有情节起伏。可以写自己一开始不理解对方的做法，甚至心生埋怨，后来通过一件小事，才明白那份爱的深意。比如写老师批评自己抄作业，自己很委屈，后来看到老师深夜还在批改自己的作业，评语里满是期待，才懂得老师的良苦用心。结尾：升华主题，直抒胸臆。呼应开头，再次表达感谢，同时写出这份爱对自己的影响，比如“那支钢笔，不仅是一份礼物，更是一份沉甸甸的爱。它让我明白，成长路上，总有人默默为我点灯。谢谢你，我亲爱的老师！” （2）本题考查材料作文。 审题立意：这是一篇材料型记叙文写作题，核心句是“生活中到处充满爱的影子，爱藏在细微处”。审题时要抓住两个关键：一是“爱”的范围，结合材料可知，这份爱不只是亲情、友情，还可以是师生情、陌生人的善意，甚至是对自然、对事物的喜爱；二是“细微处”，这是题目的题眼，意味着不能写轰轰烈烈的大事，要聚焦生活里的小细节——一个眼神、一杯温水、一句叮嘱，这些藏在日常里的温暖，才是文章要写的重点。立意要避免停留在“这件事让我感受到爱”的表层，要往深处挖，写出这份细微的爱对自己的影响。基础立意可以写“细微的爱让生活更温暖”，比如写奶奶每天清晨悄悄放在桌上的热粥，让我感受到家人的关怀；进阶立意可以写“细微的爱教会我成长”，比如写老师在我作业本上写下的一句鼓励评语，让我重拾学习的信心；更高阶的立意可以写“细微的爱可以传递”，比如写陌生人帮我捡起掉落的书本，这个小小的举动，让我也学会了主动帮助他人。无论哪种立意，都要紧扣“细微处见真情”，让爱有温度、有力量。 选材构思：选材要遵循“真实、贴切、有细节”的原则，从自己的生活经历里找素材，拒绝假大空。比如写亲情，可以选：深夜写作业时，爸爸轻轻推门进来，放下一杯热牛奶，没有说话又轻轻带上门；写师生情，可以选：我考试失利沮丧时，老师路过我的座位，轻轻拍了拍我的肩膀，给了我一个鼓励的眼神；写陌生人的善意，可以选：下雨天没带伞，一位阿姨撑着伞送我到公交站，自己却淋湿了半边肩膀。选材时一定要突出细节，比如牛奶的温度、老师眼神里的暖意、阿姨淋湿的衣角，这些细节能让爱变得真实可感，打动读者。构思以一件物品或一种情感变化为线索，串联全文，让结构更清晰。开头：开门见山或情景引入。比如“窗外的雨淅淅沥沥地下着，我望着桌上那杯还冒着热气的姜茶，心里暖暖的。原来，爱就藏在这样的细微处。”中间：详写事件的经过，设置小波折。可以先写自己一开始没在意这个细节，甚至觉得有些麻烦，比如妈妈每天逼我喝姜茶，我总偷偷倒掉；再写一次偶然的机会，比如我淋雨感冒，妈妈熬夜照顾我，第二天又端来姜茶，我才明白妈妈的用心。结尾：升华主题，呼应开头。比如“那杯姜茶的温暖，至今还留在我的心底。原来爱从不是惊天动地的誓言，而是藏在日复一日的细微关怀里。这份细微的爱，教会我懂得珍惜，也教会我如何去爱别人。” 2 / 23 1 / 23 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年中考语文二轮信息必刷卷01（湖北专用） （本试卷满分120分，考试用时150分钟） 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上指定位置。 2.选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3.非选择题的作答：用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内，写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 4.考试结束后，请将试卷和答题卡一并交回。 【活动一 积累与运用（20分）】 阅读下面文字，按要求回答小题。（7分） 少年如初升新日，蕴藏着无限热血和潜力；少年如新弦初试，饱含着清音与雅韵；少年如春来新绿，充盈着力量与希望。无论是月夜瓜地里带着银项圈刺猹的闰土，还是游轮上仔细duān xiáng（   ）于勒叔叔的若瑟夫，或是赶着鸭子离开油麻地、独自闯荡天地的杜小康，我们都能在他们身上感受到少年们的纯洁善良和意气风发。 在最好的年纪里，我们不用为知之甚浅、①而感到愧赧（   ）；更无须②，为赋新词强说愁。杜荀鹤《题弟侄书堂》诗言：“窗竹影摇书案上，野泉声入砚池中。少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功。”只要我们心无旁骛、③，潜心在知识的海洋中寻觅真理，就终会收获属于自己的果实。不要忘记，更不能轻视自己少年时期的人生观察和人生体验。把自己对人的自然、朴素、真诚的爱和同情提升在心底，才能淬炼出一颗单纯而丰盈的心灵。 1．给文中加点的字注音，按所给拼音写出汉字，找出并改正选文中的一个错别字。（2分） duān xiáng   愧赧    改成 2．请你结合语境，将正确的选项写到相应的横线上。（3分） A．言不及义          B．孜孜不倦           C．矫揉造作 ① ② ③ （2分） 3．第二段画线句子有语病，请把修改后的句子写下来。 4．学习语文，不仅能拓宽我们的视野，更能丰富我们的生命体验。九年级开展以“古诗文诵读”活动，小雨同学制作了一块宣传展板，请将展板中空缺的信息补充完整。（8分） 当我们读“念天地之悠悠，①_______”（陈子昂《登幽州台歌》）时，体会到孤独的况味；读“明月几时有，②_______”（苏轼《水调歌头·明月几时有》）时，感受到思念的情愁；读“长风破浪会有时，③_______”（李白《行路难·其一》）时，触摸到坚持的力量；读“富贵不能淫，贫贱不能移，④_______”（《孟子·滕文公下》）时，领悟到坚守信念的力量。读“浊酒一杯家万里，⑤_______”（范仲淹《渔家傲·秋思》）时，体会诗人借东汉窦宪至燕然山刻石记功之典抒发自己壮志难酬的苦闷；读“沉舟侧畔千帆过，⑥_______”（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）时，明白了即使个人遭遇挫折，世界依然向前发展，春天依然到来的哲理；读“⑦_______，只有香如故”（陆游《卜算子·咏梅》）可以体会到诗人的坚贞；读“⑧_______，灵旗空际看”（夏完淳《别云间》），可以体会到诗人的报国之情。 5．心中的“大丈夫”（5分） (1)根据以下表述，推测“大丈夫”中“夫”的本义：________。（2分） 下图是甲骨文的“夫”字。《说文解字》：“夫，从大（人形），一以象簪也。”《礼记·冠义》有言：“已冠而字之，成人之道也。” (2)结合材料，联系现实谈谈你对新时代“大丈夫”内涵的理解。（3分） 【材料一】2020年6月，在中印边境冲突中，19岁的解放军战士陈祥榕为保护战友，迎着数倍于己的敌人冲锋，最终壮烈牺牲。战斗前他在日记中写下“清澈的爱，只为中国”。牺牲时，他仍保持着护住战友的姿势。其母得知后只问：“我儿勇否？”团长含泪回答：“勇冠三军！” 【材料二】2025年2月18日18时09分，杭州萧山靖江街道的暮色中，一辆货车右转时撞歪了红绿灯。倾斜的信号灯在晚高峰的车流中摇摇欲坠，而一位14岁少年潘奕辰的驻足、观察与扶正，让这个平凡的瞬间升华为一场关于责任与勇气的全民热议。网友说：“他托起的不只是红绿灯，更像托起了一轮小太阳。” 【活动二 阅读与鉴赏（45分）】 阅读下面的文言文和诗歌，完成小题。（18分） 【甲】 东坡① 苏轼 雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。 莫嫌荦确②坡头路，自爱铿然曳杖声。 （元丰六年，作于黄州） 【乙】 记承天寺夜游 苏轼 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 【丙】 今年春，天下之士，群至于礼部，执事③与欧阳公④实亲试之。轼不自意，获在第二。既而闻之，执事爱其文，以为有孟轲之风，而欧阳公亦以其能不为世俗之文也而取。向之十馀年间闻其名而不得见者一朝为知己，退而思之，人不可以苟富贵，亦不可以徒贫贱。有大贤焉而为其徒，则亦足恃矣。苟其侥一时之幸，从车骑数十人，使同巷小民聚观而赞叹之，亦何以易此乐也！ （节选自苏轼《上梅直讲书》⑤） 【注】①东坡：苏轼在贬官黄州时居住与躬耕的地方。②荦确：山多大石头的样子。③执事：即梅直讲，北宋著名诗人梅尧臣，时任国子监直讲。④欧阳公：即欧阳修。⑤本文为作者进士及第后所创作。 6．下列对甲、乙、丙三则材料相关内容的理解，不正确的一项是（   ）（2分） A．甲诗“莫嫌荦确坡头路”与乙文“庭下如积水空明”均隐喻人生境遇，体现苏轼在逆境中豁达自适。 B．乙文中的“闲人”，既写出苏轼被贬黄州后官职清闲的处境，也暗含他对自然美景的静观领悟之心。 C．苏轼早期文章因“不为世俗之文”被赏识，表明他刻意追求文风创新，与黄州时期的风格对比鲜明。 D．三则材料均创作于苏轼人生的重要阶段，共同展现苏轼不因个人得失而悲喜的超然脱俗的精神境界。 7．下列对丙文画波浪线句的断句，正确的一项是（   ）（2分） A．向之十馀年间/闻其名而不得见者/一朝为知己 B．向之十馀年间闻其名/而不得见者/一朝为知己 C．向之十馀年间/闻其名而不得/见者一朝为知己 D．向之十馀年间闻其名/而不得见者一朝/为知己 8．根据“方法提示”，解释下列加点词语。（3分） 加点词语 方法提示 释义 念无与为乐者 查阅字典选择义项。念：①思念；②考虑；③诵读。 （1）念： 则亦足恃矣 联系成语释义：有恃无恐 （2）恃： 亦何以易此乐也 根据语境推断词义。 （3）易： 9．把乙、丙两则材料文中画横线的语句翻译成现代汉语。（4分） （1）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 （2）人不可以苟富贵，亦不可以徒贫贱。 10．甲诗结尾“自爱铿然曳杖声”中，“铿然”一词如何体现苏轼的情感态度？结合全诗简要分析。（3分） 11．乙文中“但少闲人如吾两人者耳”与丙文中“人不可以苟富贵，亦不可以徒贫贱”有何内在联系？请结合两则材料简要分析。（4分） 二.阅读下面的文字，完成下面小题。（7分） 免疫之战：做事就得“二”一点 ①你永远也不知道，生活下一秒给你带来的是惊喜还是惊吓。所以，凡事必须两手准备，不能一根筋。我，免疫系统，也处处体现“二”的精髓。 ②对抗敌人，我的战略有二：阻挡、猎杀。区分杀敌，我的机制有二：体液免疫、细胞免疫。这些战略、机制虽“二”，但纵横交错、相辅相成，“双剑”反复合璧，功力倍增。这次我们只谈战略，先聊阻挡，再聊猎杀。 ③所谓阻挡，就是盖墙，构筑物理屏障。 ④我盖的墙，就是你的皮肤。不管你的皮肤是细腻白嫩，还是粗糙暗沉，它比人类的任何建筑都精巧严密百倍，堪称“奇迹”。你的汗液可以轻松渗出皮肤，外面的水分子却难以渗入，更别提病毒、细菌了，因为最小的病毒直径也有水分子的百倍以上。记住，皮肤的功能是屏障，健康皮肤存在的目的，就是拒绝吸收外物。因此，只要皮肤没伤口，病毒、细菌就无法强攻。不过，再严密的防线，也有漏洞。皮肤防线的漏洞，就是你身体上与外界相通的各个通道——各种吃喝拉撒的必由之路。当然，我肯定不会无视这些漏洞，皮肤防线不仅覆盖体表，还延伸到体内，包着所有通往外界的通道，这层物理屏障，就是你的上皮组织。 ⑤说是物理屏障，其实，上皮组织还装配了生化武器，就是那些与我们和平共处的细菌和病毒——它们是你身体里的土著。这些土著自古以来就在这里渔樵耕读，每一寸上皮组织都是它们不可分割的固有领土。外源病菌偷渡而来，想在这里扎根组团，形成菌落，深度渗入，破坏环境。土著们自然要与这些侵略者拼个高低。这里顺便说一句，抗生素不能乱吃，不然这些土著也会被杀掉，这就是自降防御值了。化学武器由上皮组织自产自销，比如：黏膜，让侵略者寸步难行。肺内的黏膜还会随着纤毛向上移动，变成痰咳出，或者咽到胃里。上皮组织还能产生毒性物质，比如口腔里的溶菌酶，胃里的消化酶，这些化学武器都能让病菌死无葬身之地。 ⑥因此，绝大多数敌人都被物理防线挡在墙外。不过，因为病菌无处不在，总有些病菌会钻空子，侵入皮肤创面，避过机关暗器，穿过黏膜，摸进墙内。 ⑦如果病菌进了墙，就得启动我的第二个免疫战略：猎杀。 ⑧混进墙内的病菌环顾四周，发现这里太宜居了，温暖和谐，食物丰富。正暗生欢喜，迎面走来一胖子，只见这胖子身形一变，不知从哪里伸出一只手，“啪”地一声搭在病菌身上。病菌只觉眼前一黑，就被胖子活生生吞进肚里去了。病菌还没来得及反应，一股刺鼻的酸味迎面袭来，无数个小玩意扑遍全身，撕咬分拆，很快，整个病菌就彻底解体。这胖子不是别人，正是我的第二道防线——巨噬细胞。巨噬细胞是个吃货，只要是病菌，不论死活，“巨大侠”都吃，绝不挑食，甚至连死亡的正常细胞也吃，兢兢业业清洁你的肌体。“巨大侠”的绝招也有二：一个是吃，前面已经说了，另一个就是拆解。病菌被吞后，巨噬细胞体内的一个小细胞器——溶酶体，会释放很多消化酶，降解一切可以降解的垃圾，包括各种病菌，同时合成各种有毒化合物，什么过氧化氢、一氧化氮、超氧离子······品种齐全，质量可靠，一拥而上，病菌便无处可逃。 ⑨由于病菌无处不在，所以你遭受病菌入侵是常态。也就是说，其实你每时每刻都在“生病”，而绝大多数“病”的星星之火，都会被免疫系统及时扑灭。 12．下列对文章的理解和分析，不恰当的一项是（   ）（2分） A．画线句运用作比较的说明方法，将人体的“皮肤”与人类的任何“建筑”进行比较，强调了人体免疫系统物理屏障的精巧严密。 B．当外源病菌侵入人体的上皮组织，人体内部原有的细菌和病毒就会采取行动，如产生毒性物质，让外来的病菌死无葬身之地。 C．巨噬细胞主要处理机体自然凋亡的细胞碎片，对于入侵的活体病原菌仅能识别，但无法直接吞噬和消灭，其作用更偏向于清洁。 D．文章以生动幽默的笔法，将复杂的免疫系统工作原理比作一场精心布局的防御战，语言风趣活泼，实现科学性与趣味性的统一。 13．根据文章内容，补全下面的思维导图。（2分） 本文采用④________顺序（填说明顺序） 14．读完文章，小明赞叹道：“免疫系统如此厉害，我们以后不用再担心病毒和细菌了。”你是否赞同他的说法？请结合文章内容阐述理由。（3分） 三.阅读《星辰书屋》，回答小题。（12分） 星辰书屋 秦月 ①青石老街要拆迁的消息，像一颗投入死水潭的石子，打破了小镇的宁静。十五岁的林小雨对这个消息并无太多感觉，直到她听见父母低声谈论：“……最难办的是街角那家‘星辰书屋’，林老头死活不肯搬，成了‘钉子户’哩。” ②小雨的脑海里立刻浮现出林爷爷的样子——清瘦，严肃，总戴着一副老花镜，坐在堆满书籍的柜台后，像一本沉默的线装书。他的书店在小雨看来，也是一个巨大的“古董”：没有流行的教辅，没有畅销小说，只有些泛黄、散发着霉味的旧书，门可罗雀。小雨唯一一次进去，是想买一本作文选，林爷爷却递给她一本《城南旧事》，说：“这个比作文选好看。”小雨撇撇嘴，觉得这个老头真古怪。 ③周末，小雨奉命去给林爷爷送居委会的搬迁通知。书店里比记忆中更显拥挤。林爷爷接过通知，看也没看就放在了一边，只是出神地望着满墙的书籍。小雨正要离开，目光却被墙角一个玻璃柜吸引了。柜子里不是书，而是一些形状各异的石头，每块石头下都压着一张小小的标签。 ④“林爷爷，这些石头是做什么的？” ⑤林爷爷抬起头，眼神里闪过一丝光亮。他打开柜子，取出一块温润的青色鹅卵石，递给小雨：“摸摸看。” ⑥石头入手微凉，上面有一些深浅不一的凹点。“这是什么？” ⑦“这是盲文。”林爷爷的声音温和了许多，“这块石头上刻的是‘海’字。是一个看不见世界的孩子，用手触摸大海后，为我‘描述’的海的样子。” ⑧小雨愣住了，手指不由自主地抚过那些凹点，仿佛真的触摸到了海浪的起伏。 ⑨好奇心驱使小雨再次走进了星辰书屋。这次，林爷爷的话匣子打开了。他告诉小雨，这些石头，来自全国各地，寄回者曾都是身处困境的孩子。有的因意外失明，有的因病失聪，有的因家庭变故自我封闭……他们的老师或亲人，通过书信向林爷爷求助。林爷爷从不回信说教，而是根据孩子的处境，精心挑选一本书寄去，并随书附上一块当地常见的石头，请求孩子触摸后，用他们能掌握的方式（如盲文、绘画，或简单的词语）将感受“记录”在石头上，再寄回书店。 ⑩“为什么是石头和书？”小雨不解。 ⑪“石头是冷的，硬的，像他们遇到的苦难；但书是热的，软的，能温暖人心。”林爷爷摩挲着那些石头，如数家珍，“这块刻着‘光’的，来自一个汶川地震后失语三年的女孩，她读完《假如给我三天光明》后寄回的；这块画着简笔小船的，来自一个山区残疾少年，他看了《鲁滨逊漂流记》后画的……” ⑫小雨的内心受到了巨大的震撼。她终于明白，这家破旧的书店，并非与时代脱节的孤岛，而是一座秘密的灯塔。林爷爷用书籍作光，照亮过无数迷航的小船。然而，一个悬念在她心中升起：林爷爷自己曾经历过什么，才会用这样一种沉默而伟大的方式，去守护这些陌生的灵魂？这个悬念，直到一位前来拜访林爷爷的、现已是一名特教老师的中年女子出现才解开。原来，林爷爷年轻时，他最聪慧的弟弟因一场高烧失聪，因无人理解而变得性情暴戾，是他用一本本图画书，为弟弟重新搭建起与世界沟通的桥梁。弟弟临终前，在他手心写下的“书是星星”成了他一生的事业。 ⑬拆迁的最后期限到了。在推土机的轰鸣声中，林爷爷平静地整理着最后的书籍。这时，小雨带着班上的同学来了，之后是越来越多闻讯赶来的街坊和曾被林爷爷帮助过的人。他们手牵着手，在书店门前形成了一道无声的人墙。动静惊动了媒体，星辰书屋的故事登上了报纸，引起了市里的重视。 ⑭不久后，市政规划重新调整，决定保留青石老街的部分风貌，将其建成一条文化街区。星辰书屋被定为“城市记忆保护点”，林爷爷被聘为荣誉馆长，小雨和同学们成了第一批少年志愿者。 ⑮开业那天，阳光透过古老的窗棂，照在焕然一新的书架上。那个装着石头的玻璃柜被摆在最显眼的位置。林爷爷对小雨说：“你看，这些石头不会发光，但它们曾经反射过的光，都留在了那些孩子的心里。现在，这座书屋，就是一颗更大的星星。”小雨看着阳光下闪烁的尘埃，又看看那些沉默的石头，重重地点了点头。她终于懂得，有些东西，比砖石更加坚硬，比星辰更加永恒。 （选自《人民文学》2025年10月刊，有删改） 15．请根据小说内容，补全下面的情节内容。（4分） 起因：青石老街要拆迁， 成为难题。 发展：小雨奉命送通知，意外发现 ，并从林爷爷处得知了石头的秘密。 高潮：小雨深入了解书屋的过往，心中产生悬念： ？并通过一位访客得知了林爷爷的往事。 结局：众人守护书屋，书屋得以保留，并被赋予新的意义。小雨最终明白了 。 16．请赏析文中划波浪线句子的表达效果。（2分） “石头是冷的，硬的，像他们遇到的苦难；但书是热的，软的，能温暖人心。” 17．文中设置了一个悬念：“林爷爷自己曾经历过什么，才会用这样一种沉默而伟大的方式，去守护这些陌生的灵魂？”请分析这个悬念在文中的作用。（3分） 18．请结合全文，谈谈你对文章结尾划横线句子“现在，这座书屋，就是一颗更大的星星”这句话的理解。（3分） 四．阅读下面名著选段，完成下面小题。（8分） 【甲】 匡超人看了款单，登时面如土色，真是“分开两扇顶门骨，无数凉冰浇下来”。口里说不出，自心下想道：“这些事，也有两件是我在里面的；倘若审了，根究起来，如何了得！”……匡超人到家，踌躇了一夜，不曾睡觉，娘子问他怎的，他不好真说，只说：“我如今贡了，要到京里去做官，你独自在这里住着不便，只好把你送到乐清家里去。你在我母亲跟前，我便往京里去做官；做的兴头，再来接你上任。”娘子道；“你去做官罢了，我自在这里，接了我妈来做伴。你叫我到乡里去，我那里住得惯？这是不能的！”匡超人道：“你有所不知。我在家里，日逐有几个活钱，我去之后，你日食从何而来？老爹那边也是艰难日子，他那有闲钱养活女儿？待要把你送在娘家住，那里房子窄，我而今是要做官的，你就是诰命夫人，住在那地方，不成体面；不如还是家去好。现今这房子转的出四十两银子，我拿几两添着进京，剩下的，你带去放在我哥店里，你每日支用。我家那里东西又贱，鸡、鱼、肉、鸭，日日有的，有甚么不快活？”娘子再三再四不肯下乡，他终日来逼，逼的急了，哭喊吵闹了几次。他不管娘子肯与不肯，竞托书店里人把房子转了，拿了银子回来。娘子到底不肯去，他请了丈人、丈母来劝……娘子哭哭啼啼，拜别父母，上船去了。 （选自《儒林外史》） 【乙】 宋江看了，心中暗喜，自夸道：“这般整齐肴馔，齐楚器皿，端的是好个江州。我虽是犯罪远流到此，却也看了些真山真水。我那里虽有几座名山古迹，却无此等景致。”独自一个，一杯两益，倚阑畅饮，不觉沉醉。猛然蓦上心来，思想道：“我生在山东，长在郓城，学吏出身，结识了多少江湖上人，虽留得一个虚名，目今三旬之上，名又不成，功又不就，倒被文了双颊，配来在这里。我家乡中老父和兄弟，如何得相见！”不觉酒涌上来，潸然泪下，临风触目，感恨伤怀。忽然做了一首《西江月》词调，便唤酒保，索借笔砚。起身观玩，见白粉壁上，多有先人题咏。宋江寻思道：“何不就书于此？倘若他身荣，再来经过，重睹一番，以记岁月，想今之苦。”乘其酒兴，磨得墨浓，蘸得笔饱，去那白粉壁上，挥毫便写道： 自幼曾攻经史，长成亦有权谋。恰如猛虎卧荒丘，潜伏爪牙忍受。不幸刺文双颊，那堪配在江州，他年若得报冤仇，血染浔阳江口。 宋江写罢，自看了，大喜大笑。一面又饮了数杯酒，不觉欢喜，自狂荡起来，手舞足蹈，又拿起笔来，去那《西江月》后，再写下四句诗，道是： 心在山东身在吴，飘蓬江海谩嗟吁。他时若遂凌云志，敢笑黄巢不丈夫。 宋江写罢诗，又去后面大书五字道：“郓城宋江作”。写罢，掷笔在桌上，又自歌了一回，再饮过数杯酒，不觉沉醉，力不胜酒，便唤酒保计算了，取些银子算还，多的都赏了酒保。拂袖下楼来，踉踉跄跄，取路回营里来。 （选自《水浒传》） 19．甲文中，匡超人知道潘三落难后十分害怕，因为“这些事，也有两件是我在里面的”，他参与了哪两件事呢？写出一件。（2分） 20．甲文中的匡超人 ，而起初他是一个 的青年。（概括人物形象特点）（2分） 21．乙文中，从宋江的题诗中可以看到他怎样的内心世界？最后，他有坚持自己的从想法吗？（2分） 22．两位的主人公历经世事后，那颗初心都已不再，他们发生变化的根本原因是什么？（2分） 【活动三 表达与交流（55分）】 22.下面两位同学就“穿校服”这个话题产生了分歧，你同意谁的看法？写一段议论性文字，阐述自己的观点。要求：观点明确，阐述合理，条理清晰，文通字顺，100字左右。（5分） 23．阅读下面材料，任选一题作文。（50分） 爱是一种情感，是朱自清对春天的喜爱，是冰心对母亲的笃爱，是鲁迅对寿镜吾的敬爱；爱是一种态度，是散步时莫怀戚对母亲的尊敬，是咏雪时谢太傅对小辈的赞赏，是面对不幸时莎莉文对海伦•凯勒的鼓励。生活中到处充满爱的影子，爱藏在细微处，它可以是一片秋日的落叶、一声亲切的问候、一本有趣的书籍…… 任务一：请以《谢谢你对我的爱》为题目，写一篇记叙文。 任务二：上面的文字耐人寻味，“生活中到处充满爱的影子，爱藏在细微处……”，这句话引起你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇记叙文 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②不少于600字；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 2 / 9 1 / 9 学科网（北京）股份有限公司 $