2.3 空气的特征（教学课件）科学大象版一年级下册（新教材）

2.3 空气的特征 大象版一年级下册第二单元 3 拓展 • 迁移 2 探究 • 实践 1 情境 • 问题 4 巩固 • 练习 目录 核心素养 科学观念：认识空气是没有颜色、透明的、没有气味、没有味道、没有固定形状、会流动的气体。认识水和空气的相同点和不同点。科学思维：能在教师指导下，利用感官和简单工具观察空气的特征，通过口述等方式描述空气的特征。能在教师指导下，比较空气与水的特征的不同点和相同点。 核心素养 探究实践：能在教师指导下，进一步对空气特征进行观察。在探究过程中，学生初步具有简单交流、评价探究过程和结果的意识。能对这些特征和现象与水进行简单的比较，具有初步地收集信息和得出结论的意识。 态度责任：在好奇心驱使下，对空气表现出直觉兴趣；能如实记录观察空气所获得的信息；尝试以不同方式去观察空气，对空气的特征获得更多的认识；在表达交流的过程中，愿意倾听他人的想法，乐于分享和表达自己的想法。 01 情境·问题 请你说一说水的特征？我们是用什么方法观察到这些特征的？ 我们是运用哪些器官发现了水的特征？ 01 情境·问题 眼 鼻 舌 手 水的特征是无色、透明、无气味、无味道、会流动、没有固定形状。 那空气呢？ 活动一：观察比较瓶中的水和空气，记录空气特征  02 探究·实践 利用矿泉水瓶、水、白纸、粉笔和搅拌棒等工具，观察比较水和空气的特征。 活动一：观察比较瓶中的水和空气，记录空气特征  02 探究·实践 实验一：透过水瓶看纸张 活动一：观察比较瓶中的水和空气，记录空气特征  02 探究·实践 实验二：透过水瓶看铅笔 活动一：观察比较瓶中的水和空气，记录空气特征  02 探究·实践 实验三：用手扇瓶内空气闻 活动一：观察比较瓶中的水和空气，记录空气特征  02 探究·实践 实验四：用鼻子闻瓶内空气 活动一：观察比较瓶中的水和空气，记录空气特征  02 探究·实践 √ × × × 02 探究·实践 空气和水的异同 活动二：利用工具材料观察空气的形状  02 探究·实践 你们看，这个东西，认识吗？ 活动二：利用工具材料观察空气的形状  02 探究·实践 实验一：吹一吹、捏一捏 活动二：利用工具材料观察空气的形状  02 探究·实践 实验二：编一编、挤一挤 空气没有固定形状 活动三：动手探究，感知现象 02 探究·实践 使用剪刀和图钉时要小心，不要伤到自己和他人。 制作一个纸风车，想办法用空气转动风车。思考这说明空气有什么特征。 活动四：分析总结，得出结论 02 探究·实践 空气是一种没有颜色、透明、没有气味、没有味道、没有固定形状，会流动的气体。 拓展活动：观察下面现象 03 应用与迁移 下面的现象说明空气具有哪些特征？ 空气 空气具有流动性 空气是透明没有颜色的 空气没有固定形状 空气没有味道 拓展活动：阅读与新知 03 应用与迁移 变“坏”的空气 一、填空 1．空瓶子里并非 “空的”，而是装有______，它是一种看不见的______。 2．证明空瓶里有空气的常用方法是将瓶子倒放入水中并倾斜，会观察到______冒出，这些就是空气。 3．空气是一种重要的物质，生活中利用空气的例子有______ 、______ 。 04 巩固·练习 空气 气体 气泡 给轮胎充气 用吸管吹泡泡 二、选择 1．下列现象中，不能证明空瓶里有空气的是（ ） A． 挤压套有气球的空瓶，气球变大 B． 将空瓶倒放入水中，倾斜后有气泡冒出 C． 观察空瓶，看起来什么都没有 2．生活中利用空气的例子是（ ） A． 用杯子装水 B． 用吸管喝饮料 C． 用剪刀剪纸 04 巩固·练习 C B 三、判断 6．空瓶子里什么都没有，是真正的 “空”。（ ） 7．空气是看不见的，所以无法证明它的存在。（ ） 8．将套有气球的空瓶挤压，气球变大，说明瓶内有空气。（ ） 9．给轮胎充气利用了空气能被压缩的特点，这是空气在生活中的应用。（ ） 04 巩固·练习 × × √ √ Lavf58.12.100 $