专题九 实验与探究 （热点拓展）（教师用书Word版）-【高考快车道】2026年高考生物大二轮专题复习与策略

热点1　实验变量的处理或控制 (2024·广东卷)乙烯参与水稻幼苗根生长发育过程的调控。为研究其机理，我国科学家用乙烯处理萌发的水稻种子3天，观察到野生型(WT)幼苗根的伸长受到抑制，同时发现突变体m2，其根伸长不受乙烯影响；推测植物激素X参与乙烯抑制水稻幼苗根伸长的调控，设计并开展相关实验，其中K试剂抑制激素X的合成，A试剂抑制激素X受体的功能，部分结果见图。 回答下列问题： (1)为验证该推测进行了实验一，结果表明，乙烯抑制WT根伸长需要植物激素X，推测X可能是________。 (2)为进一步探究X如何参与乙烯对根伸长的调控，设计并开展了实验二、三和四。 ①实验二的目的是检测m2的突变基因是否与____________有关。 ②实验三中使用了可自由扩散进入细胞的 NAA，目的是利用NAA的生理效应，初步判断乙烯抑制根伸长是否与____________有关。若要进一步验证该结论并检验 m2 的突变基因是否与此有关，可检测____________________的表达情况。 ③实验四中有3组空气处理组，其中设置★所示组的目的是_________________ _____________________________________________________________________。 (3)分析上述结果，推测乙烯对水稻幼苗根伸长的抑制可能是通过影响________________实现的。 [解析]　(1)由实验一结果分析，加入K试剂不加NAA组与加入K试剂和NAA组对比可发现，同时加入K试剂和NAA，乙烯可以抑制WT根伸长，由题干信息K试剂抑制激素X的合成，可推测NAA的作用效果和激素X类似，NAA是生长素类似物，所以推测激素X为生长素。(2)①实验二的因变量是激素X含量，所以实验二的目的是检测m2的突变基因是否与生长素合成有关。②实验三野生型幼苗在乙烯、NAA＋乙烯作用下根伸长均受抑制，而突变体m2幼苗在乙烯、NAA＋乙烯作用下根长均正常，由实验二结果可知，野生型和突变体m2生长素含量大致一样，NAA可自由扩散进入细胞，则初步判断乙烯抑制根伸长与生长素运输有关。若要进一步验证该结论并检验 m2 的突变基因是否与此有关，可检测生长素转运蛋白基因的表达情况。③★所示组和其他空气处理组对比，可作为实验组检测A试剂和NAA是否影响根伸长；★所示组和同处理乙烯组对比，可作为乙烯处理的对照组。(3)分析上述结果，推测乙烯对水稻幼苗根伸长的抑制可能是通过影响生长素受体功能实现的。 [答案]　(1)生长素　(2)①生长素合成　②生长素运输　 生长素转运蛋白基因　③作为实验组检测A试剂和NAA是否影响根伸长；作为乙烯处理的对照组　(3)生长素受体功能 创新解读 1．在高考生物实验题中，实验变量的处理或控制是关键考点。比如在探究不同浓度重金属污染液对水稻种子萌发和生长影响的实验里，要明确各种不同浓度的重金属污染液是实验变量，利用加法原理，用清水作对照，配制几种不同浓度的重金属污染液作实验组；而影响种子萌发的内因如籽粒饱满、大小等，外因如适宜的水分、温度、空气、光照等都是无关变量，需要用平衡等量原则，给实验组和对照组相同且适宜的外界条件，选一定数量的种子进行实验以遵循重复原则。通过高考题对实验变量处理与控制的考查，理解其在实验中的基础与核心地位。 2．在当下的科研热点中，从医学领域的药物研发实验，到农业领域的新型肥料对作物生长影响的研究，实验变量的处理和控制依旧是保证实验科学性、准确性与可靠性的核心要素，它贯穿于从基础研究到应用研究的各个层面。 1．变量之间的关系 一个实验中自变量可能有1个或多个，因变量也可能有1个或多个，无关变量一般有多个。如探究“××”和“×××”对“××××”的影响，涉及2个自变量；如探究“××”对“×××”和“×××”的影响，涉及2个因变量，如教材中探究过氧化氢的分解，自变量有加热、Fe3+、过氧化氢酶3个。 2．自变量的处理方法 (1)“加”或“减”：例如验证甲状腺激素的生理作用——“加”即口服或注射该激素；“减”即手术切除甲状腺。 (2)“换”：如探究温度对酶活性的影响实验，对自变量温度无法“加”或“减”，就用“换”的方法。 3．无关变量的控制方法 (1)无关变量对实验结果即因变量会产生影响，是需要控制的变量，如探究生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度，无关变量涉及植物的种类、生长状态等；探究温度对酶活性的影响，首先要控制的无关变量是该酶的pH保持一致且处于最适状态。 (2)控制无关变量的方法一般有以下几种： ①消除法：排除或隔离无关变量对实验结果的影响。例如在“验证生长素能促进果实发育”的实验中，有一组要求无生长素，需在开花前，用纸袋将雌花套住，隔离外来花粉的干扰。 ②恒定法：在整个实验中，尽量使所有的实验条件、实验处理、实验对象等都恒定不变。例如在“探究淀粉酶对淀粉和蔗糖水解的作用”实验中，始终将试管处于恒温水浴中，以消除温度这一无关变量对实验的影响。 ③平衡法：设立对照组，除自变量以外，无关变量对实验组、对照组的影响都是均等的，从而可不计无关变量的影响，得到实验变量的效果。 4．因变量的确定：因变量必须是可测量或可观察的指标，例如某溶液中是否存在淀粉酶，肉眼看不到，通过实验加淀粉，但淀粉含量是否发生变化还是看不到，所以需要通过加碘液或斐林试剂进行颜色方面的鉴定，即以是否出现蓝色或砖红色沉淀这些现象作为因变量。 1．(2025·重庆三模)某同学采用图一所示装置探究酶的高效性，甲管中盛放体积分数为3%的H2O2溶液，乙管中分别盛放等量的新鲜的质量分数为20%的肝脏提取液、质量分数为3.5%的FeCl3溶液、蒸馏水。将甲、乙中的液体混合均匀后，每隔50 s测定一次装置中的相对压强，实验结果如图二所示。下列说法正确的是(　　) A．本实验的因变量由单位时间O2的生成量所引起的气压改变来反映 B．温度是本实验的无关变量，不会改变实验结果 C．将Ⅰ组与Ⅲ组的实验结果作对比，可得出酶具有高效性 D．用该装置探究pH对酶活性的影响无法达到实验目的 A　[该实验的自变量是催化剂的种类和处理时间，因变量是单位时间内H2O2的剩余量或O2的生成量，结合题目信息可知，相对压强是由单位时间内O2的生成量引起的，A正确；温度属于无关变量，但会影响实验结果，B错误；将Ⅰ组与Ⅲ组的实验结果作对比，只能得出酶具有催化作用，C错误；通过改变溶液的pH，可以探究pH对酶活性的影响，故实验装置和材料也可用于探究pH对酶活性的影响，D错误。] 2．(2025·云南昆明模拟)为了探究胰岛素和生长激素对大鼠生长发育的影响，研究小组选取同种且年龄、生长状况相同的健康雄性幼鼠若干只进行饲养。饲养第30天时，对其实施切除手术，手术后再饲养一段时间，然后随机均分成①②③④四组，在第40天时分别注射不同成分的溶液，实验结果如图所示。下列叙述错误的是(　　) A．饲养第30 天时手术切除幼鼠的胰腺和垂体，以排除内源激素的影响 B．幼鼠的性别、年龄、初始体重与实验结果无关，属于无关变量 C．对比①②③④组可知，胰岛素和生长激素在促进幼鼠生长方面具有协同作用 D．该实验控制自变量时使用了减法原理和加法原理 B　[实验目的是探究胰岛素和生长激素对大鼠生长发育的影响，为避免内源激素干扰实验结果，在饲养第30天时手术切除幼鼠的胰腺(分泌胰岛素)和垂体(分泌生长激素)，A正确。幼鼠的性别、年龄、初始体重与实验结果有关，属于无关变量，B错误。相同天数时，对比①组，②胰岛素组与③生长激素组大鼠的平均体重都更大，但④胰岛素＋生长激素组大鼠的平均体重比②③组又更大，故胰岛素和生长激素在促进幼鼠生长方面具有协同作用，C正确。该实验切除胰腺和垂体去除内源激素，这是减法原理；分别注射不同成分的溶液(胰岛素、生长激素、胰岛素和生长激素)，这是加法原理，故该实验控制变量时使用了减法原理和加法原理，D正确。] 热点2　实验思路的模板化分析 1．(2025·全国卷)为研究肾上腺的生理机能，某研究小组将小鼠按照下表进行处理，一定时间后检测相关指标。 分组 实验处理 甲 不摘除肾上腺 乙 摘除肾上腺 丙 摘除肾上腺，注射醛固酮 下列叙述错误的是(　　) A．乙组小鼠的促肾上腺皮质激素水平会升高 B．乙组小鼠饮生理盐水有利于改善水盐平衡 C．三组小鼠均饮清水时，丙组小鼠血钠含量最低 D．甲组小鼠受寒冷刺激时，肾上腺素释放量增加 C　[乙组摘除肾上腺后，皮质激素减少，通过负反馈调节使下丘脑分泌的促肾上腺皮质激素释放激素(CRH)和垂体分泌的促肾上腺皮质激素(ACTH)水平升高，A正确。乙组因缺乏醛固酮(保钠排钾)，导致血钠降低，饮用生理盐水可补充钠离子，改善水盐平衡，B正确。丙组虽摘除肾上腺，但注射了醛固酮，醛固酮可促进肾小管对钠的重吸收，血钠含量应接近正常水平；乙组因缺乏醛固酮且未补充，血钠含量最低；甲组正常。因此，若三组小鼠均饮清水，丙组血钠含量并非最低，C错误。肾上腺髓质分泌肾上腺素，甲组的肾上腺未被摘除，寒冷刺激时肾上腺素释放量增加以促进产热，D正确。] 2．(2024·全国甲卷)某种病原体的蛋白质A可被吞噬细胞摄入和处理，诱导特异性免疫。回答下列问题。 (1)病原体感染诱导产生浆细胞的特异性免疫方式属于______。 (2)溶酶体中的蛋白酶可将蛋白质A的一条肽链水解成多个片段，蛋白酶切断的化学键是________。 (3)不采用荧光素标记蛋白质A，设计实验验证蛋白质A的片段可出现在吞噬细胞的溶酶体中，简要写出实验思路和预期结果。_____________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________。 [解析]　(1)特异性免疫包括体液免疫和细胞免疫。病原体感染诱导产生浆细胞的特异性免疫方式属于体液免疫。(2)蛋白酶可将蛋白质A的一条肽链水解成多个片段，因此蛋白酶切断的是肽键。(3)为验证蛋白质A的片段可出现在吞噬细胞的溶酶体中，可以蛋白质A的片段为抗原，制备单克隆抗体，利用差速离心法将吞噬细胞中的溶酶体分离，并提取溶酶体中的蛋白质，利用抗原抗体杂交技术进行检测，若出现杂交带，则表明蛋白质A的片段可出现在吞噬细胞的溶酶体中。 [答案]　(1)体液免疫　(2)肽键　(3)实验思路：以蛋白质A的片段为抗原，制备单克隆抗体，利用差速离心法将吞噬细胞中的溶酶体分离，并提取溶酶体中的蛋白质，利用抗原抗体杂交技术进行检测。预期结果：出现杂交带，表明蛋白质A的片段可出现在吞噬细胞的溶酶体中 创新解读 1．在高考生物实验题中，实验思路的模板化分析是解题关键。通常遵循“明确目的→确定变量→设计对照→控制无关→观察记录”的逻辑，比如探究酶活性受温度影响的实验，先明确目的是验证温度对酶活性的作用，确定自变量为不同温度、因变量为酶促反应速率，用不同温度处理的实验组与适宜温度对照组对比，控制pH、酶浓度等无关变量相同，通过检测产物生成量或底物消耗量记录结果。这种模板化分析能帮助快速拆解高考实验题的设计逻辑。 2．在科研热点中，从基因编辑技术的功能验证实验，到mRNA疫苗的有效性测试，实验思路的模板化逻辑始终是科研设计的底层框架。例如在mRNA疫苗研发中，以“验证疫苗诱导免疫应答”为目的，将不同剂量的疫苗作为自变量，抗体滴度和T细胞反应作为因变量，通过对照组(安慰剂)与实验组的平行设计控制无关变量，其核心思路与高考实验题的模板化分析一脉相承，只是技术手段和研究对象更复杂，这也体现了基础实验思维向前沿科研的自然延伸。 1．“实验思路”的科学思维方法：实验思路就是按照实验目的，依据相关的生物学规律和原理，采用科学实验方法，选择恰当的实验材料和仪器，制定出科学的实验实施方案。实验思路题的审答思维应该先从实验目的入手(分析实验目的四要素)，再选用合理的对照方法，创设实验条件，设计恰当的方案，最后厘清思路并组织语言进行合理表述。 2．特殊对照实验设计方法 实验目的 对照实验设计要点 探究某种药物对某种疾病的治疗作用 对照组应包含健康组和疾病组 探究两种药物是否有复合作用 对照组添加适量蒸馏水或生理盐水或溶解药物的溶剂；实验组要设计两种药物单独使用组和共同使用组 探究某种处理对动物体内某种激素水平的影响 要测量初始激素水平和处理后的激素水平，将处理前后的激素水平进行对比，这样的实验可将初始水平当对照组，不另设空白对照组 1．(2025·广东佛山二模)1897年德国科学家毕希纳发现，利用无细胞的酵母汁可以进行乙醇发酵，还有研究发现：“乙醇发酵的酶发挥催化作用需要小分子和离子辅助”，为证明上述结论，某小组用酵母菌、酵母汁、A溶液(含有酵母汁中的各类生物大分子)、B溶液(含有酵母汁中的各类小分子和离子)、葡萄糖溶液、无菌水这些材料和试剂进行实验。实验共分6组，其中4组的实验处理和结果如下表。下列分析正确的是(　　) 组别 实验处理 实验结果 1 葡萄糖溶液＋无菌水 － 2 葡萄糖溶液＋酵母菌 ＋ 3 葡萄糖溶液＋A溶液 － 4 葡萄糖溶液＋B溶液 － 5 ？ 6 ？ 注：“＋”表示有乙醇生成，“－”表示无乙醇生成。 A．含有小分子和离子的实验材料是酵母汁和B溶液 B．第5组实验处理可以是葡萄糖溶液＋酵母菌＋B溶液 C．第6组实验处理可以是葡萄糖溶液＋A溶液＋B溶液 D．为确定B溶液中是否含有多肽，可用二苯胺试剂检测 C　[含有小分子和离子的实验材料有酵母汁、B溶液和酵母菌，A错误；由于酵母菌是完整细胞，已经含有酶、小分子和离子，加入B溶液是多余的，更合理的第5组实验处理是葡萄糖＋酵母汁，B错误；第6组实验处理可以是葡萄糖溶液＋A溶液＋B溶液，A溶液中含有酵母汁中的各类生物大分子，B溶液中含有酵母汁中的各类小分子和离子，所以可以用于验证乙醇发酵的酶发挥催化作用需要小分子和离子辅助，C正确；二苯胺试剂用于检测DNA，多肽的检测常用双缩脲试剂，为确定B溶液中是否含有多肽，可用双缩脲试剂检测，D错误。] 2．(2025·福建漳州模拟)糖尿病肾病(DN)是糖尿病最为常见的微血管并发症之一，DN众多病理进程均有YAP蛋白的参与，YAP蛋白可直接调控结缔组织生长因子(CTGF)等细胞因子的表达。 (1)部分DN患者体内胰岛素分泌不足，胰岛素是由________细胞分泌的，其细胞膜表面存在____________，可感知血糖浓度变化引起胰岛素的分泌，这体现细胞膜具有____________的功能。 (2)科学家利用免疫印记技术(一种蛋白质电泳检测技术)，借助YAP抗体、p-YAP抗体、CTGF抗体对正常小鼠和DN模型鼠肾小球内相应三种蛋白的表达水平进行检测，结果如图所示。 免疫印记技术的原理是_________________________________________________ ____________________________________________________________________， 图示结果表明：糖尿病肾病的发生，与_________________________________________________________________________________________________有关。 (3)肾皮质中WT1蛋白表达水平下降是DN的另一个重要特征。中药益肾化湿颗粒(YSHS)对DN有一定的疗效，科学家推测YSHS可以通过调节DN小鼠肾组织中YAP蛋白、WT1蛋白表达水平进而减轻肾脏损伤，利用下列实验材料及试剂设计实验验证该推测。 实验材料及试剂：正常小鼠、DN模型鼠、YSHS、生理盐水等。 ①写出实验思路：______________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________。 ②预期结果：__________________________________________________________ _____________________________________________________________________。 [解析]　(1)与血糖调节相关的激素主要是胰岛素和胰高血糖素，胰岛素是由胰岛B细胞分泌的，其细胞膜表面存在特异性受体，可感知血糖浓度变化引起胰岛素的分泌，这体现细胞膜具有进行信息交流的功能。(2)免疫印记技术的原理是抗原和抗体的特异性结合，图示结果表明：糖尿病肾病的发生，与(肾小球内)CTGF、YAP蛋白表达量增加，YAP蛋白磷酸化水平升高有关。(3)若要验证YSHS可以通过调节DN小鼠肾组织中YAP蛋白、WT1蛋白表达水平进而减轻肾脏损伤，可以将DN模型鼠随机均分甲、乙组，甲组灌胃适量YSHS溶液，乙组灌胃等量生理盐水，另对正常小鼠(丙组)灌胃等量生理盐水，一段时间后测定三组小鼠YAP蛋白和WT1蛋白表达水平并记录，预期结果可能是甲组YAP蛋白量低于乙组，接近丙组，而WT1蛋白量高于乙组，接近丙组。 [答案]　(1)胰岛B　特异性受体　进行信息交流　(2)抗原和抗体的特异性结合　(肾小球内)CTGF、YAP蛋白表达量增加，YAP蛋白磷酸化水平升高　 (3)①将DN模型鼠随机均分甲、乙组，甲组灌胃适量YSHS溶液，乙组灌胃等量生理盐水，另对正常小鼠(丙组)灌胃等量生理盐水，一段时间后测定三组小鼠YAP蛋白和WT1蛋白表达水平并记录　②甲组YAP蛋白量低于乙组，接近丙组，而WT1蛋白量高于乙组，接近丙组 热点3　实验结果和结论的合理表述 1．(2025·江苏卷)人体具有自我防御能力，能抵御病原体的侵袭。干扰素基因刺激因子(STING)是人体免疫功能的关键参与者，细胞中STING转运到高尔基体后，可激活STING信号通路，促进免疫相关基因的表达，如图1所示。请回答下列问题： (1)有病毒入侵时，囊泡将STING转运进入高尔基体，体现囊泡和高尔基体的膜具有________性。到达高尔基体的STING与蛋白激酶TBK1结合形成蛋白复合物，水解________直接提供能量，磷酸化激活干扰素调控因子IRF3。 (2)激活的IRF3进入细胞核，促进细胞表达干扰素，抑制病毒增殖，这种免疫类型为_________________________________________________________________。 (3)STING蛋白复合物还可以激活转录因子NFkB，促进细胞表达抗原呈递相关蛋白，进而可将入侵病毒的抗原呈递在细胞表面，有利于T细胞通过________识别到病毒抗原后活化，裂解被病毒感染的靶细胞，这种免疫方式为_____________________________________________________________________。 (4)我国科学家研究发现，有些2型糖尿病患者的胰岛B细胞中STING信号通路异常。 ①健康状态下，胰岛B细胞分泌的胰岛素作用于靶细胞，促进血糖进入细胞进行氧化分解，促进________________________，与胰岛A细胞分泌的________共同维持血糖稳态。 ②为探究胰岛B细胞中STING缺失与胰岛B细胞功能异常的关系，研究人员以正常小鼠和胰岛B细胞中STING基因敲除的小鼠为研究对象，分别分离了胰岛B细胞，开展两组实验：一组检测细胞中胰岛素基因的表达量，结果见图2；另一组用高糖溶液刺激，检测培养液中胰岛素的含量，结果见图3。根据图2、图3 可得出结论：___________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________。 ③依据上述研究，研发治疗血糖异常相关的新药物，还需探明胰岛B细胞中STING信号通路作用的分子机制。为筛选出STING基因敲除小鼠胰岛B细胞中表达量显著变化的基因，研究人员用小鼠开展了实验研究。请选出3个关键步骤，并按照实验流程排序：________(填字母)。 a．提取正常组和STING基因敲除组小鼠胰岛B细胞的DNA b．提取正常组和STING基因敲除组小鼠胰岛B细胞的RNA c．逆转录成cDNA后，扩增、测序分析 d．PCR扩增，测序分析 e．确定差异表达基因，进行实验验证 [解析]　(1)囊泡将STING转运进入高尔基体，体现了囊泡和高尔基体的膜具有流动性。ATP是驱动细胞生命活动的直接能源物质，到达高尔基体的STING与蛋白激酶TBK1结合形成蛋白复合物，水解ATP直接提供能量。(2)非特异性免疫不针对某一类特定的病原体，而是对多种病原体都有防御作用。激活的IRF3进入细胞核，促进细胞表达干扰素，抑制病毒增殖，这种免疫类型为非特异性免疫。(3)T细胞上的相应受体能够识别病毒抗原，T细胞活化后裂解被病毒感染的靶细胞，这种免疫方式为细胞免疫。(4)①胰岛素一方面促进血糖进入组织细胞进行氧化分解，进入肝、肌肉并合成糖原，进入脂肪细胞和肝细胞转变为甘油三酯等(增加血糖去向)；另一方面又能抑制肝糖原的分解和非糖物质转变成葡萄糖(减少血糖来源)。胰岛A细胞分泌的胰高血糖素主要作用于肝，促进肝糖原分解成葡萄糖进入血液，促进非糖物质转变成糖，使血糖浓度回升到正常水平。胰岛素和胰高血糖素共同维持血糖含量的稳定。②分析图2和图3，实验条件下正常组和STING基因敲除组的胰岛素基因mRNA含量、胰岛素含量没有明显差异，说明STING基因缺失对胰岛素基因的表达影响不显著；分析图3，高糖溶液刺激的条件下，STING基因敲除组的胰岛素含量低于正常组，说明高糖条件下，STING基因缺失的胰岛B细胞中，胰岛素的分泌受影响。③该实验目的是筛选出STING基因敲除小鼠胰岛B细胞中表达量显著变化的基因，因此应首先提取正常组和STING基因敲除组小鼠胰岛B细胞的RNA，然后逆转录产生cDNA，PCR扩增后测序分析，最终确定差异表达基因，进行实验验证。 [答案]　(1)流动　ATP　(2)非特异性免疫　(3)相应受体　细胞免疫　(4)①血糖合成糖原、转化为脂肪等　胰高血糖素　②STING基因缺失不影响胰岛素基因的转录和翻译，影响胰岛素的分泌过程　③b、c、e 2．(2024·甘肃卷)机体心血管活动和血压的相对稳定受神经、体液等因素的调节。血压是血管内血液对单位面积血管壁的侧压力。人在运动、激动或受到惊吓时血压突然升高，机体会发生减压反射(如图)以维持血压的相对稳定。回答下列问题： (1)写出减压反射的反射弧：_____________________________________________ _____________________________________________________________________。 (2)在上述反射活动过程中，兴奋在神经纤维上以________形式传导，在神经元之间通过________传递。 (3)血压升高引起的减压反射会使支配心脏和血管的交感神经活动________。 (4)为了探究神经和效应器细胞之间传递的信号是电信号还是化学信号，科学家设计了如图所示的实验：①制备A、B两个离体蛙心，保留支配心脏A的副交感神经，剪断支配心脏B的全部神经；②用适当的溶液对蛙的离体心脏进行灌流使心脏保持正常收缩活动，心脏A输出的液体直接进入心脏B。 刺激支配心脏A的副交感神经，心脏A的收缩变慢变弱(收缩曲线见图)。预测心脏B收缩的变化，补全心脏B的收缩曲线，并解释原因：___________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________。 [解析]　(1)反射弧包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器，因此由题图可知，减压反射的反射弧：压力感受器→传入神经→心血管中枢→副交感神经和交感神经→心脏和血管。(3)交感神经在人体处于兴奋状态时占优势，使心跳加快，支气管扩张，但肠胃的蠕动和消化腺的分泌活动减弱，因此血压升高引起的减压反射会使支配心脏和血管的交感神经活动减弱。 [答案]　(1)压力感受器→传入神经→心血管中枢→副交感神经和交感神经→心脏和血管　(2)神经冲动(或电信号)　突触　(3)减弱 (4) 在一定时间后，支配心脏A的副交感神经末梢释放的化学物质随灌流液到达心脏B，使心脏B跳动变慢 创新解读 1．在高考生物实验题中，实验结果和结论的合理表述需遵循“数据关联变量→逻辑推导结论”的原则。例如在探究光照强度对植物光合作用的实验中，结果常以“随光照强度增加，叶片单位时间内气泡释放量增多”等具体现象呈现，结论则需紧扣目的，如“光照强度能促进植物光合作用速率”，若涉及多组数据，还需体现“正相关”“最适范围”等逻辑关系。这种表述要求准确区分结果(现象/数据)与结论(原理/规律)，是高考考查实验思维的核心。 2．在科研热点领域，从癌症靶向药物的临床试验到全球气候变化的生态研究，实验结果与结论的表述逻辑始终一致，但更强调数据严谨性与科学延展性。比如某药物三期临床试验结果会以“用药组病毒载量下降速率比安慰剂组快2.3倍(P<0.01)”等量化数据呈现，结论则需结合机制分析，如“该药物通过抑制病毒蛋白酶活性显著改善临床症状”。这种表述既延续了高考题中“变量—结果—结论”的逻辑链条，又通过统计学分析和机制阐释提升了科学深度，展现了基础实验表述向前沿科研的进阶路径。 1．实验结果与实验结论的表述方法 2．辨析探究性实验与验证性实验结果、结论的分析方法 实验类型 特点 结果、结论分析方法 探究性 结果和结论未知 逆推法，以“结论→结果”为序，分析可能的实验结果：例如，若结论为A，则结果为现象1；若结论为B，则结果为现象2。分析时需采用假设法逐条列举，不遗漏。 (注：题目若要求写出“最有可能的结果和结论”，则只需根据所学知识或生活经验判断出正确的结果和结论即可) 验证性 结果和结论可事先预知 以“结果→结论”为序，书写预期的结果与结论 (2025·安徽蚌埠二模)新疆阿克苏糖心苹果备受广大消费者喜爱，也是当地的支柱产业。科研人员对其做了一些相关研究，结果如图所示。据图回答问题： (1)本研究探究光照强度、套袋天数、温度等对苹果糖心形成的影响，其中光照主要影响苹果树的________(填生理活动名称)，该过程进行的场所是________，温度主要通过影响____________，进而影响苹果树的代谢。 (2)白天苹果果肉细胞产生ATP的场所有________________，糖心的形成与糖类积累有关，实验发现上部糖心果率高于其他部位，其原因是_________________ ____________________________________________________________________。 (3)10月13日之后，果树非搭棚处理比搭棚处理的糖心果率高，原因是_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________。 (4)有人认为新疆阿克苏苹果出现糖心的原因是没有及时采摘，出现代谢紊乱，导致糖分过度积累而出现的一种病症，起名叫水心病。请设计实验对这一观点进行探究，要求写出实验思路、预期结果和结论。 实验思路：___________________________________________________________ _____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________； 预期结果和结论：_____________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________。 [解析]　(1)本题研究光照强度、套袋天数、温度等对苹果糖心形成的影响，其中光照主要影响苹果树的光合作用，因为光照是光合作用的重要条件，光合作用的场所是叶绿体。温度主要通过影响酶的活性，进而影响苹果果实的代谢。(2)果肉细胞没有叶绿体，所以ATP在果肉细胞中产生的场所有细胞质基质、线粒体等。糖心的形成与糖类积累有关，实验发现上部糖心果率高于其他部位，原因是苹果树上部接受光照充分，光合作用制造和积累的有机物(糖类)多，所以糖心果率高。(3)10月13日之后，果树非搭棚处理比搭棚处理的糖心果率高，原因是非搭棚处理下昼夜温差大，夜间环境温度低，果树的呼吸作用弱，对有机物的消耗少，并且白天光合作用充足，全天有机物的积累量高，提高了糖心果率。(4)为了探究是否因为没有及时采摘，出现代谢紊乱，导致新疆阿克苏苹果糖分过度积累而出现水心病，所以实验的自变量是采摘的时间，因变量是是否出现糖心，所以实验的思路为将同一果园的苹果树随机均分为甲、乙两组，管理条件相同，在果实成熟初期采摘甲组的苹果，乙组苹果延期采摘，观察两组苹果的糖心形成情况。预期结果和结论：若甲组苹果没有糖心，乙组苹果有糖心，说明采摘延迟会导致糖心的形成；若两组苹果都有糖心，说明糖心的形成与是否及时采摘无关。 [答案]　(1)光合作用　叶绿体　酶的活性　(2)细胞质基质、线粒体　苹果树上部接受阳光充足，光合作用制造和积累的有机物(糖类)多，糖心果率高　(3)非搭棚处理下昼夜温差大，夜间环境温度低，果树的呼吸作用弱，对有机物的消耗少，并且白天光合作用充足，则全天有机物的积累量高，提高了糖心果率　(4)将同一果园的苹果树随机均分为甲、乙两组，管理条件相同，在果实成熟初期采摘甲组的苹果，乙组苹果延期采摘，观察两组苹果的糖心形成情况　若甲组苹果没有糖心，乙组苹果有糖心，说明采摘延迟会导致糖心的形成；若两组苹果都有糖心，说明糖心的形成与是否及时采摘无关 学科网（北京）股份有限公司 $