《编花篮》（教学反思）-2025-2026学年五年级音乐下册人音版（2012）音乐

《编花篮》教学反思 在本次《编花篮》的教学中，我运用行动研究法，通过不断地实践、观察、反思与调整，致力于提升教学质量，使学生更好地领略河南民歌的魅力，以下是我对此次教学的深入反思。 一、教学过程回顾 在导入环节，通过播放豫剧《花木兰》选段《谁说女子不如男》进行话题导入，引导学生讨论并回答问题，初步感受中华传统文化，为学习河南民歌《编花篮》做铺垫。学生积极参与讨论，对豫剧表现出一定兴趣，但部分学生对豫剧与河南民歌的联系理解不够深入。 在歌曲学习环节上，采用多次聆听的方式，包括初听了解歌曲内容、再次聆听感受情绪打拍子、聆听教师范唱感受河南味道乐句并练唱、用方言读歌词感受与旋律关系等。学生在聆听过程中逐渐熟悉歌曲旋律和节奏，但在方言与旋律结合演唱时，部分学生对方言发音把握不够准确，影响演唱效果。练习演唱过程中，针对难点乐句反复练唱，学生能够积极参与，但整体演唱的流畅性和民歌风格的表现还需加强。 在拓展与总结环节，找到衬词引出豫剧唱法甩腔并拓展欣赏相关选段，分组演唱歌曲，引导学生发现歌词韵脚、通过歌曲识人感受河南人性格特点，进而举一反三探讨其他民歌特点及人物性格特点。学生在拓展欣赏中对豫剧与民歌的关系有了更清晰认识，但在小组演唱中，部分小组合作不够默契，演唱形式创新不足。最后教师总结强调民歌价值，鼓励学生传承优秀传统音乐文化，学生对民歌文化内涵有了一定认识，但在如何将传承意识转化为实际行动方面缺乏引导。 二、反思与改进策略 （一）导入环节 1.观察与反思 观察发现，学生虽对话题感兴趣，但豫剧与河南民歌联系的引导不够深入，部分学生仅停留在表面观看。 反思原因为导入时间有限，对豫剧文化背景介绍不足，未能充分激发学生探究河南民歌的欲望。 2.改进措施 下次教学时，在播放豫剧选段前，增加对豫剧发展历史、艺术特色、在河南文化中的地位等方面的简要介绍，让学生更好地理解豫剧作为河南民歌重要文化根源的意义。 引导学生在观看选段时，更关注唱腔、表演形式等与民歌的相通之处，设置相关问题让学生思考讨论，如 “豫剧的哪些元素在《编花篮》中有所体现？”，加深学生对两者内在联系的认识。 （二）歌曲学习环节 1.方言与旋律结合 （1）观察与反思 学生在方言读词和演唱时存在发音问题，表明对方言特点掌握不够扎实，且教学中方言与旋律结合的练习不够充分。 反思原因为方言教学方法单一，缺乏系统性指导，未充分考虑学生方言学习的难度差异。 （2）改进措施 增加方言教学时间，在教读歌词前，先系统讲解河南方言的声韵调特点，通过对比普通话，让学生更清晰地掌握发音规律。 设计多样化的方言与旋律结合练习活动，如小组竞赛，看哪个小组能更准确、流畅地用方言演唱歌曲片段，激发学生练习热情，提高演唱准确性。 2.演唱技巧与风格把握 （1）观察与反思 学生演唱的流畅性和民歌风格表现有待提高，反映出对歌曲演唱技巧练习不够深入，对河南民歌风格特点理解不够透彻。 反思原因为在教学中，对演唱技巧的讲解和示范不够细致，未充分引导学生感受民歌风格形成的多种因素。 （2）改进措施 在范唱时，更加注重演唱技巧的展示，如气息控制、装饰音处理等，逐句示范并让学生模仿练习，及时纠正问题。 深入剖析河南民歌风格特点，结合歌曲旋律、节奏、歌词内容等方面，引导学生理解如何通过演唱表达出民歌的地域特色和情感内涵，可采用对比欣赏不同风格民歌的方式，加深学生认识。 （三）拓展与总结环节 1.小组演唱合作与创新 （1）观察与反思 小组演唱中存在合作不默契、形式单一问题，表明小组活动组织和引导不足，学生缺乏团队协作和创新意识培养。 反思原因为分组不够合理，未充分考虑学生个性差异和特长，对小组演唱要求和指导不够明确。 （2）改进措施 重新分组时，综合考虑学生的演唱能力、组织能力、创新思维等因素，确保每个小组实力均衡且成员优势互补。 明确小组演唱任务和要求，提供多样化演唱形式参考，如加入简单和声、创编动作表演等，鼓励小组自主创新，同时加强小组排练过程中的指导，及时解决合作问题。 2.传承意识引导 （1）观察与反思 学生虽了解民歌文化内涵，但对如何传承缺乏方向，说明在教学中对传承意识的培养仅停留在理论层面，缺乏实践引导。 反思原因为未将传承教育与学生实际生活相结合，未提供具体可行的传承途径和方法。 （2）改进措施 组织学生讨论在日常生活中传承民歌文化的方式，如参加民歌社团、在家庭聚会中演唱民歌等，并鼓励学生制定个人传承计划。 建立民歌传承展示平台，如班级民歌音乐会、校园民歌文化节等，让学生有更多机会展示学习成果，增强传承信心和动力。 三、总结与展望 通过本次行动研究法在《编花篮》教学中的应用，我深刻认识到教学过程中不断反思和改进的重要性。在今后的教学中，我将持续关注学生学习情况，灵活调整教学策略，以提升学生音乐素养为目标，努力让音乐课堂更加丰富多彩，使学生真正成为民族音乐文化的传承者和发扬者。 学科网（北京）股份有限公司 $