人教版高二政治第二单元第六课第一框《人的认识从何而来》（共31张）

第六课 求索真理的历程 同学们，现在让我们上课！  古希腊哲学家亚里士多德有一句名言：“吾爱吾师，吾更爱真理！真理的价值是永恒的，下面让我们一起走进第六课：求索真理的历程。 实践与认识的关系? 认识从何而来? 到何而去? 由何发展? 由何检验? 通过美国和前苏联通过对月球发射探测器并着陆采样，已获得有关月球地貌、重力、磁、构造和物质组成等多方面资料。通过过嫦娥一号、嫦娥二号两次任务，我国探月工程取得了丰硕的科学成果。嫦娥三号探测器在月面工作期间，肩负科学探测使命的各台有效载荷性能稳定，开展了“观天、看地、测月”的科学探测活动，获得大量探测数据。 镜头一：探月之旅之收获 人类对月球的认识是怎么来的？ （1）实践是认识的来源 1、实践是认识的来源 认识是主体对客体的能动的反映，这种反映只有在实践中、在主体和客体的相互作用中才能实现。 哪些名言体现了这个哲学道理？ 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 近水知鱼性，近山识鸟音。 不入虎穴，焉得虎子。 欲知山中事，须问打樵人。 不登高山，不知天之高也；不临深渊，不知地之厚也。 二、实践是认识的基础 竹外桃花三两支， 春江水暖鸭先知。 ——苏轼 直接经验 间接经验 通过学习知识或从别人那里获得 通过实践获得 实践是认识唯一来源 认识途径 注意：认识的来源≠认识的途径 —— 通过实践获得 如何理解： 1、“秀才不出门，能知天下事。” 2、“秀才不出门，难知天下事。” 说明每个人受主客观条件限制，不可能也没有必要事事参加实践。 (可以获取间接经验) 对客观事物的真正认识，还必须亲自参加实践，才算理解深刻。 (可以获取直接经验) 镜头二：探月之旅之动力 月球具有可供人类开发和利用的各种独特资源, 是对地球资源的重要补充和储备。一、地球资源的有限为人们开发月球资源提出了新要求。二、从最初用裸眼到后来用望远镜观测月球，再到探月行动进入空间探测阶段，借助于新的观测工具，人们对月球的认识越来越全面。三是随着社会的发展，人们自身的认识能力也有了大大的提高。 思考：人们对月球认识的变化表明了什么哲学道理？ （2）实践是认识发展的动力 2.实践是认识发展的动力 人们实践 ① 新问题 遇到 产生 新要求 推动 新探索和研