第四单元 媒介素养 多维素材解读 2025—2026学年统编版高一语文必修下册

第四单元 媒介素养 信息时代的语文生活 学习活动 一 认识多媒介 二 善用多媒介 三 辨识媒介信息 认识多媒介，了解不同媒介的特点与优势，是信息时代的基础素养；善用多媒介，能合理选择、高效运用多种媒介服务学习与生活；辨识媒介信息，学会辨别真伪、理性判断，不盲从、不传谣，才能正确看待信息。三者由认知到运用再到思辨，层层深入，帮助我们全面提升媒介素养。 一、课文素材挖掘 【文本素材】 角度一：培养信息辨别能力 在信息爆炸的时代，高中生每天接触海量信息，从新闻资讯到娱乐八卦，真假难辨。媒介素养能教会学生如何透过现象看本质，识别虚假新闻的套路，比如夸张的标题、模糊的信源。例如一些谣言打着 “专家爆料” 旗号，实则无中生有。具备媒介素养的高中生会去核实信息发布者资质、查证内容逻辑，不盲目转发，在繁杂信息流中坚守理性，筛选出真实、有价值的信息助力自身成长。 角度二：社交互动的优化 社交媒体是高中生社交的重要阵地，拥有媒介素养能让他们更好地经营人际关系。一方面，懂得在网络交流中尊重他人隐私，不随意曝光同学照片、信息，遵循社交礼仪；另一方面，能准确理解他人文字背后的情感，避免因误解表情包、语气词产生矛盾。如讨论学习问题时，能清晰表达观点，还能依据同学反馈调整沟通方式，让线上互动积极高效，营造和谐友好的网络社交圈，延伸至现实中促进同学情谊。 角度三：塑造正确价值观 各种媒介充斥着多元价值观，高中生正处三观塑形关键期。媒介素养能引导他们批判性看待广告、影视作品宣扬的消费观、成功观。像某些广告鼓吹物质至上，有素养的高中生会反思其合理性，不被虚荣消费裹挟；面对影视作品中一夜成名情节，能明白背后需付出艰辛努力。他们从媒介中汲取正能量，以航天英雄、科研楷模故事激励自己，树立家国情怀、拼搏奋进等正向价值观。 角度四：赋能高中生的学习创新 在学习过程中，媒介素养为高中生打开知识新大门。善于利用媒介资源的学生，能突破课本局限，通过线上公开课、学术讲座拓宽学科视野，如对历史感兴趣的学生可听专业学者剖析古文明。在实践作业、课题研究里，借助新媒体搜集资料、制作创意展示，如用短视频展现文学作品解读，融合图像、音乐、文字，激发创新思维，让学习不再枯燥，接轨时代需求提升综合素养。 角度五：应对高中生未来职业挑战 未来职场与媒介紧密相连，高中阶段培养媒介素养是未雨绸缪。如今很多行业需线上推广、远程协作，了解媒介特性的高中生日后从事营销能精准定位受众，策划吸睛文案；投身新媒体行业，更能熟练操作平台，深谙流量密码。以互联网创业为例，凭借对媒介传播规律掌握，可低成本打造品牌，在竞争中脱颖而出，提前为职业生涯铺就坚实道路，适应瞬息万变的职业环境。 【素材积累】 [事例素材] 信息茧房 网络媒体为了增加流量，会利用技术手段分析出用户的兴趣点，有针对性地推送信息，这就是大数据时代的智能推送。智能推送一味地迎合我们的兴趣，兴趣之外的信息大都被拒之门外，我们的视野因此越来越狭窄。美国学者凯斯·桑斯坦对此有一个形象的称谓——“信息茧房”。在互联网时代，人们凭着兴趣编织信息，最终把自己编在了一个“茧房”里。 针对这一问题，有关专家给出以下几条建议：1. 要去获取新的信息，而不是去为自己的旧观点寻找支撑；2. 除了自己的兴趣点之外，还要随机取样各个领域的知识，以拓宽自己的视野；3. 要仔细了解自己所反对的观点，看其中是否也有可取之处。　　 [适用主题] 媒介素养 兴趣 视野 不受人惑 无论是做学问，还是为人处世，胡适先生都主张独立思考、认真求证、不妄议、不盲从。他有句名言——“有几分证据说几分话，有七分证据不说八分话”。他曾经寄语北大学子——“努力做个不受人惑的人。”在眼下这个网络时代，胡适先生的寄语更具警示意义。面对良莠混杂、真假难辨的网络信息，愿你我能注重事实证据、保持独立思考，争取做到“不受人惑”。 [适用主题] 媒介素养 独立思考 不受人惑 [关联素材] 热点1：AI生成内容（AIGC）的普及与媒介素养的新挑战​ 近年来，AI生成内容（如AI写文章、AI绘画、AI配音、AI换脸）快速普及，给媒介传播带来了新的便利，但也给媒介素养带来了新的挑战。一方面，AI能快速生成大量内容，提升传播效率，为媒介创作提供新的思路；另一方面，AI生成的内容可能存在虚假信息、抄袭、低俗等问题，且难以辨别，容易误导公众。 例如，有网友利用AI生成虚假新闻、虚假聊天记录，在网络上传播，引发误解和恐慌；还有人利用AI换脸技术，伪造他人形象，侵犯他人肖像权、名誉权。面对AI生成内容的普及，我们需要提升媒介素养，学会辨别AI生成内容的真伪，尊重原创，拒绝传播AI生成的虚假、低俗内容，同时规范自身的AI使用行为，让AI成为媒介传播的助力，而非隐患。 写作应用：可用于论证“媒介素养需要与时俱进，应对新媒介、新挑战”“提升媒介素养，才能理性看待AI生成内容”，适用于“新时代的媒介素养”“科技与媒介”等主题。 热点2：短视频“沉迷”与青少年媒介素养的培养 随着短视频平台的普及，许多青少年沉迷于短视频，每天花费大量时间刷视频，不仅影响学习和休息，还容易受到短视频中低俗、暴力、虚假信息的影响，这一现象引发了社会广泛关注。青少年沉迷短视频，本质上是媒介素养缺失的表现——缺乏自我约束能力，无法合理控制媒介使用时间；缺乏信息辨别能力，容易被低俗、虚假信息吸引。 为解决这一问题，一方面，家长、学校要加强引导，帮助青少年提升媒介素养，树立正确的媒介使用观念，学会合理控制时间；另一方面，短视频平台要履行社会责任，加强内容审核，推送积极、健康、有价值的内容，为青少年营造良好的媒介环境。 写作应用：可用于论证“青少年媒介素养培养的紧迫性”“提升媒介素养，能帮助青少年摆脱媒介沉迷”，适用于“青少年与媒介”“媒介素养培养”等主题。 热点3：“网红带货”的规范与媒介素养的重要性 网红带货作为一种新型的媒介传播形式，近年来发展迅速，极大地便利了消费者的购物，也带动了商品的销售。但与此同时，网红带货中也存在许多问题：虚假宣传、夸大产品功效、售卖假冒伪劣商品、偷税漏税等，这些问题不仅损害了消费者的权益，也破坏了媒介传播的公信力。 这些问题的出现，与网红、主播的媒介素养缺失密切相关——部分网红、主播为了追求利益，忽视了媒介责任，违背了诚信原则，虚假宣传、误导消费者。此外，部分消费者因媒介素养不足，容易被网红的宣传误导，盲目购买商品，损害自身权益。这也提醒我们，无论是网红、主播，还是消费者，都需要提升媒介素养，坚守诚信底线，理性参与媒介传播与消费。 写作应用：可用于论证“媒介素养是媒介从业者的立身之本”“提升媒介素养，能规范媒介行为，保护消费者权益”，适用于“媒介责任”“理性消费”等主题。 [名言素材] 关于媒介素养的名言 1．在网络空间中，不良信息的泛滥对未成年人的成长发展带来不同程度的伤害。因此，建立健康明朗的网络空间对未成年人的成长尤为重要。——郭开元《预防青少年犯罪研究》 2．我们所有的知识都开始于感性，然后进入到知性，最后以理性告终。没有比理性更高的东西了。——康德[德国哲学家] 3．当你捧着手机欢笑或哭泣时，你就是大数据汪洋里的一条小鱼，正按着别人指定的方向游动。——网络 4．社交媒体赋予了人们表达的权利，但很多人没有承担好表达的责任。——网络 5．要在全社会实施青少年网络素养个人能力提升计划，为青少年构建网络学习社区，让青少年学会安全、健康地使用互联网，提高网络信息分析与评价能力。——《中国青少年网络素养绿皮书(2017)》 二、素材运用技巧 技巧1：案例+分析，避免“素材堆砌” 写作中，使用案例时，不能只简单罗列案例，而要对案例进行分析，将案例与论点结合起来。例如，在使用“中国天眼”团队媒介传播的案例时，不仅要介绍案例本身，还要分析该案例体现了哪些媒介素养（专业、真实、正能量），如何支撑“媒介能传递科学力量”这一论点，让案例真正为论点服务。 示例：“中国天眼”团队通过官方媒介，发布真实、专业的科研信息，用通俗的语言解读科学知识，让高冷的科学走进大众视野，这体现了团队良好的媒介运用能力和责任担当。正是因为具备高媒介素养，团队才能让媒介成为传播科学、传递正能量的载体，既提升了公众的科学素养，也增强了民族自豪感，这充分说明，高媒介素养能让媒介发挥积极的社会价值。 技巧2：引用+论证，提升文采与说服力 在写作中，适当引用名言、理论，能提升文章的文采和说服力。引用时，要注意引用的名言与论点的契合度，不能盲目引用，同时要对名言进行简要分析，将名言与论点结合起来。例如，在论证“媒介塑造我们的认知方式”时，可以引用尼尔·波兹曼的名言，再结合具体案例进行分析。 示例：尼尔·波兹曼曾说：“媒介即隐喻，它不仅传递信息，更塑造了我们认识世界的方式。”这一观点深刻揭示了媒介对我们的重要影响。如今，短视频、社交媒体等媒介，让我们习惯了碎片化阅读，习惯了快速获取信息，这种媒介使用方式，也逐渐改变了我们的思维模式——变得浮躁、缺乏深度思考。这也提醒我们，要提升媒介素养，理性看待媒介对我们的影响，避免被媒介改变思维、迷失自我。 技巧3：正反对比，强化论证力度 写作中，将正面案例与反面案例结合起来，进行正反对比，能强化论证力度，让论点更有说服力。例如，在论证“提升媒介素养的重要性”时，可以将“中国天眼”团队的正面案例与网络谣言传播的反面案例结合起来，对比高媒介素养与低媒介素养的不同影响，突出提升媒介素养的必要性。 示例：高媒介素养能让媒介成为传递正能量、助力社会发展的工具，“中国天眼”团队凭借良好的媒介素养，用专业、真实的信息传播科学力量，凝聚了民族自豪感；而低媒介素养则会让媒介成为传播虚假信息、引发社会恐慌的推手，网络谣言的传播，正是因为部分人缺乏媒介素养，盲目转发，才导致社会秩序受到影响。一正一反的对比，充分说明，提升媒介素养，是我们应对信息时代挑战、守护社会和谐的关键。 技巧4：联系自身，增强文章共鸣 作为学生，写作时可以结合自身的媒介使用经历，谈谈自己对媒介素养的理解和感悟，这样能让文章更具真实性和共鸣感。例如，结合自己刷短视频、使用社交媒体的经历，谈谈自己如何提升媒介素养，如何避免被虚假信息误导，如何规范自身的媒介行为。 示例：作为新时代的青少年，我们每天都会使用短视频、微信等媒介，获取信息、交流沟通。曾经，我也因沉迷短视频而影响学习，也曾被网络上的虚假信息误导，产生过错误的认知。但通过必修下册第四单元的学习，我深刻认识到了媒介素养的重要性。如今，我学会了合理控制刷视频的时间，学会了核实信息的真实性，学会了理性发言、拒绝网络暴力，这些改变，让我在媒介世界中更加清醒、更加自律，也让我明白，提升媒介素养，是我们成长路上的必修课。 三、误区规避 误区1：立意模糊，偏离“媒介素养”核心 表现：写作时，容易偏离“媒介素养”的核心，转而谈论“网络的危害”“科技的发展”等话题，没有紧扣“媒介素养”的内涵、作用、提升方法等核心内容。 规避方法：写作前，明确文章立意，紧扣“媒介素养”这一核心，无论使用案例、引用名言，还是分析论证，都要围绕“媒介素养”展开，确保每一段内容都与媒介素养相关，不偏离主题。 误区2：案例空洞，缺乏分析与结合 表现：只简单罗列案例，不对案例进行分析，也不将案例与论点结合起来，导致案例与论点脱节，无法支撑论点，文章缺乏说服力。 规避方法：使用案例时，遵循“案例+分析”的模式，介绍案例后，分析案例体现了哪些媒介素养，如何支撑论点，让案例真正为论点服务，增强文章的说服力。 误区3：语言空洞，缺乏文采与细节 表现：写作时，语言过于平淡、空洞，缺乏文采和细节描写，多为口号式、议论式的语言，没有结合自身经历或具体细节，文章缺乏感染力。 规避方法：适当引用名言、诗句，丰富文章文采；结合自身经历或案例细节，让文章更具真实性和感染力；使用比喻、排比等修辞手法，让语言更生动、更有气势。 误区4：观点片面，缺乏辩证思考 表现：写作时，只看到媒介的积极作用或消极作用，只强调提升媒介素养的重要性，却不分析提升媒介素养的难度、方法，或只谈个人的努力，忽略学校、社会的作用，观点片面，缺乏辩证思考。 规避方法：写作时，坚持辩证思维，全面看待媒介的作用（既有积极作用，也有消极作用），全面分析提升媒介素养的方法（个人、学校、社会协同发力），让观点更全面、更严谨。 四、精彩段落 （一）开头段落 1. 当短视频刷不完、信息铺天盖地、谣言层出不穷，我们早已身处一个被媒介包裹的时代。媒介就像一把双刃剑，既能为我们传递知识、连接世界，也能裹挟着虚假信息、不良风气，考验着我们的判断力与责任感。必修下册第四单元告诉我们，媒介素养不是可有可无的能力，而是信息时代每个人的“必修课”，唯有提升媒介素养，才能在海量信息中保持清醒，在媒介世界中坚守本心。 2. 从古人的口耳相传、竹简书写，到如今的短视频、社交媒体、直播带货，媒介的形式在不断迭代，但其传递信息、连接人心的核心功能从未改变。然而，随着媒介的普及，虚假信息、网络暴力、信息茧房等问题也随之出现，这让我们深刻认识到：媒介的价值，不仅在于传递信息，更在于使用者的素养。提升媒介素养，学会理性看待媒介、合理运用媒介，是新时代赋予我们的重要使命。 3. 信息创造价值，媒介传递力量。在这个信息爆炸的时代，我们每天都会接触到海量的媒介信息，它们影响着我们的认知、引导着我们的行为。但并非所有信息都值得相信，并非所有媒介使用都值得提倡，虚假信息的误导、网络暴力的伤害、信息茧房的束缚，都在提醒我们：提升媒介素养，刻不容缓。唯有具备良好的媒介素养，才能在媒介世界中明辨是非、坚守底线，让媒介成为我们成长与发展的助力。 （二）过渡段落 1. 媒介素养对个体的重要性，不仅体现在能帮助我们辨别虚假信息、保护自身权益，更体现在能帮助我们打破信息茧房、拓宽认知视野。在碎片化信息充斥的今天，许多人被算法推送的同质化内容包围，逐渐丧失了接触多元信息的机会，而良好的媒介素养，正是打破这一困境的关键。 2. 个体的媒介素养，不仅关乎个人的成长与发展，更关乎整个社会的媒介环境与社会秩序。当每一个媒介使用者都能坚守理性、尊重他人、传递正能量，虚假信息就会无处藏身，网络暴力就会逐渐消失，健康、文明的媒介环境才能得以构建。 3. 提升媒介素养，不是一句空洞的口号，而是需要我们落实到具体的行动中。从主动核实信息、拒绝盲目转发，到规范自身言论、尊重他人权益；从拒绝碎片化阅读、坚持深度思考，到合理运用媒介、传递正能量，每一个微小的行动，都是提升媒介素养的重要一步。 （三）结尾段落 1. 媒介是时代的镜子，映照着我们的认知与行为；媒介素养是时代的素养，决定着我们的成长与未来。在信息时代，我们无法脱离媒介而存在，但我们可以通过提升媒介素养，掌控媒介、利用媒介，而非被媒介裹挟。愿我们都能具备良好的媒介素养，明辨是非、坚守底线，用理性的眼光看待媒介信息，用负责任的行为使用媒介，让媒介成为传递美好、助力成长、推动社会进步的强大力量。 2. 从辨别一条虚假信息，到拒绝一次网络暴力；从打破信息茧房，到传递一份正能量，媒介素养就藏在我们每一次的媒介使用中。它不是与生俱来的能力，而是需要我们不断学习、不断实践、不断提升的素养。作为新时代的青年，我们更应主动提升媒介素养，做理性的媒介使用者、负责任的传播者，在媒介世界中坚守本心、行稳致远，书写属于我们这一代人的青春答卷。 3. 媒介的发展永无止境，媒介素养的提升也永无止境。在这个快速发展的信息时代，虚假信息、不良风气随时可能出现，唯有保持清醒的头脑、具备良好的媒介素养，才能在海量信息中找准方向，在媒介使用中坚守底线。让我们以媒介素养为帆，以理性为舵，在媒介的海洋中乘风破浪，既收获知识与成长，也为营造健康、文明的媒介环境贡献自己的一份力量。 五、范文示例 以素养为帆，在媒介海洋中行稳致远 一考生 当信息如潮水般涌来，当媒介成为我们生活的必需品，我们早已身处一个被媒介包裹的时代。从清晨刷到的第一条短视频，到深夜浏览的最后一条朋友圈；从获取知识的公众号推文，到引发争论的网络热点，媒介无时无刻不在影响着我们的认知与行为。尼尔·波兹曼曾说：“媒介即隐喻，它不仅传递信息，更塑造了我们认识世界的方式。”在这个信息爆炸的时代，媒介素养不是可有可无的能力，而是每个人的“必修课”，唯有以素养为帆，才能在媒介海洋中行稳致远。 媒介素养，是个体应对信息时代的“防火墙”，能帮助我们在海量信息中明辨是非、守护自我。在虚假信息、网络谣言层出不穷的今天，缺乏媒介素养，就容易被误导、被裹挟。就像某地区出现的“自来水被污染”的谣言，部分网友因缺乏信息辨别能力，盲目转发，引发社会恐慌，不仅影响了正常的市场秩序，也损害了他人的利益。而具备良好的媒介素养，就能让我们保持清醒的头脑，主动核实信息的真实性，拒绝盲目转发，避免成为谣言的推手。此外，媒介素养还能帮助我们打破信息茧房，避免被算法推送的同质化内容包围，接触多元信息，拓宽认知视野，培养理性思维。 媒介素养，是社会营造健康媒介环境的“基石”，能推动社会文明进步、凝聚发展力量。健康的媒介环境，不是靠某一个人、某一个机构就能实现的，而是需要每一个媒介使用者都具备良好的媒介素养。“中国天眼”团队凭借专业的媒介素养，通过各类媒介发布真实、严谨的科研信息，用通俗的语言解读科学知识，让高冷的科学走进大众视野，既提升了公众的科学素养，也增强了民族自豪感；各地公安部门利用媒介开展反诈宣传，创新传播形式，让反诈知识入脑入心，有效降低了诈骗案件的发生率。这些案例充分说明，高媒介素养能让媒介成为传递正能量、服务社会的工具，而低媒介素养则会让媒介成为传播虚假信息、引发网络暴力的温床，危害社会秩序。 提升媒介素养，需要个人、学校、社会协同发力，久久为功。作为个人，我们要树立理性意识，主动学习媒介知识，锻炼信息辨别能力，规范自身的媒介行为，拒绝沉迷媒介、拒绝传播不良信息，做负责任的媒介使用者；作为学校，要加强媒介素养教育，将媒介素养融入课堂教学，开展实践活动，引导学生提升媒介素养，树立正确的媒介使用观念；作为社会，要加强宣传引导，规范媒介平台运营，打击虚假信息、网络暴力，营造良好的媒介环境，让媒介更好地服务于个体与社会。 媒介的发展永无止境，媒介素养的提升也永无止境。在这个快速发展的信息时代，我们无法脱离媒介而存在，但我们可以通过提升媒介素养，掌控媒介、利用媒介，而非被媒介裹挟。愿我们都能以媒介素养为帆，以理性为舵，在媒介的海洋中乘风破浪，既收获知识与成长，也为营造健康、文明的媒介环境贡献自己的一份力量，让媒介成为照亮我们前行之路的灯塔，助力我们在新时代的征程中不断前行。 六、课文对点小练 我们每天都会接触大量信息。能够分辨各种媒介信息的真伪，就成了当代人必须具备的媒介素养。请结合你的认识，给出辨析信息真伪的一些方法。 要求：条理清晰，语言简明；不少于五条；不超过150字；不透露所在学校及个人信息。 【答案】示例： 1.核查信息来源，优先采信权威媒体、专业机构，摒弃不明来源信息。 2.交叉验证，通过多个可信渠道比对，排除单一来源的片面内容。 3.甄别细节，留意时间、数据是否具体可考，模糊表述需警惕。 4.规避情绪陷阱，不被极端措辞、煽动性言论带偏，保持理性。 5.核实发布者资质，确认其是否具备相关领域专业背景与可信度。 【解析】本题考查学生的微写作能力。本题围绕辨析媒介信息真伪的方法展开，核心考查对媒介素养的理解与实用方法的提炼表达能力，贴合当代信息传播的现实需求，要求结合自身认知给出具体可操作的辨伪方法。写作有明确硬性要求：表达上需条理清晰、语言简明，不可冗长赘述；内容上方法数量不少于五条，需贴合日常信息接触场景，具备实际指导意义；篇幅上严格控制在150字以内，不可超字；同时严禁透露所在学校、个人姓名等任何个人相关信息，无需额外抒情或拓展分析，仅需紧扣分辨媒介信息真伪这一核心，以简洁规范的表述呈现具体方法即可，兼顾条理性与实用性。 辨析媒介信息真伪，首先要核查发布主体的资质，优先选择权威机构、认证媒体发布的内容，排除无认证、不知名账号的信息，这是辨伪的基础；其次要查看信息是否有明确的来源、实证依据或原始链接，无溯源的网传、听说类信息需保持警惕；还要进行多渠道交叉验证，在不同平台、不同来源比对信息内容，矛盾点往往是伪信息的关键破绽；同时要辨别信息表述，警惕使用绝对化用词、夸大化标题和煽动极端情绪的内容，这类内容常为博眼球的伪信息；也需核对信息中的时间、数据、地名等细节，伪信息极易在细节处出现漏洞、前后矛盾；还要确认信息的发布时效，甄别被篡改、重新传播的过时信息，避免被编造信息误导；另外不能盲从高转发、高热度的内容，传播热度与信息真实性并无必然关联，理性判断才是关键。 学科网（北京）股份有限公司 $