第1单元-【黄冈名师天天练】2025-2026学年三年级下册语文同步练习（统编版·新教材）

语文三年级下R」 第一单元 古诗三首 “寻找最萌生灵”活动特辑一：让我们化身小诗仙，踏入古诗的奇妙天地，加入古诗 中可爱生灵的梦幻派对！ 、基础巩固 一、下面是辰辰绘制的诗词生灵图鉴，请你根据拼音写字词。 所 冰雪rng 桃花初绽， yan zi 山林间绿意 )化，yuan 芦yá( )满 )衔泥， 不jian( ), yang )戏 地，那是春的 河豚入江，那是 鸟儿啼鸣，那是 水，那是春的序曲。 信笺 春的邀约 春的歌谣。 二、活动中，同学们对一些字词理解存疑，请你帮忙确定正确答案。 1.泥融飞燕子( A.泥土融化。 B.泥土变得湿软。 2.小溪泛尽却山行( A.再，又。 B.但是。 3.正是河豚欲上时( A.将要。 B.需要。 4.迟日江山丽( A.春日。 B.迟升的太阳。 三、乐乐想结合诗句为生灵绘制插图，请你帮他完成任务。 1.蒌高满地芦芽短，正是河豚欲上时。 (1)结合偏旁和诗句，可推测“蒌蒿”是( )。 A.一种植物 B.一种鱼 C.一种小船 D.一种水鸟 (2)下面是乐乐绘制的插图，老师却说有一处不合理，请帮忙 指出来。 不合理之处是 理由： 2.绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。 (1)用“/”划分诗句的朗读节奏。 (2)诗句有声有色，读着诗句，我们仿佛看到了 ,仿佛 听到了 ,由此可知诗人的心情是 的。 1 黄网名师天天练 ◇阅读提升 四、乐乐在品读杜甫诗作时，发现诗人笔下的生灵充满灵动之美，快来一同赏析吧！ 绝句 绝句二首（其二） 迟日江山丽，春风花草香。 江碧鸟逾①白，山青花欲燃⑧。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 今春看又过③，何日是归年？ 【注释】①逾：更加。②燃：燃烧。③过：过去。 1.理解诗意：下列对“今春看又过，何日是归年”理解正确的是() A.今年春天眼看就要过去，何年何月才是我归乡的日期？ B.今年春天眼看就要过去，什么时候新的一年才会来到？ 2.品析诗作：下列对两首诗的理解，有误的一项是() A.第一首诗中，诗人以“迟日”领起全篇，突出春天阳光和煦、万物欣欣 向荣的特点。 B.第一首诗中，“飞”字写出了燕子的忙碌，“睡”字写出了鸳鸯的悠闲，一动一 静，相映成趣。 C.第二首诗中，诗人以江碧衬鸟翎的白，以山青衬花儿的红，颜色对比鲜明，描 绘出一幅清新而又绚丽的画面。 D.第二首诗中，诗人分别从视觉和听觉的角度描绘春景，展现了春天景色的赏 心悦目。 3.[语文要素]想象画面：品读诗句，感受景物特点想象画面。 诗句 描写景物 想象到的画面 泥融飞燕子， 沙暖睡鸳鸯。 江碧鸟逾白， 山青花欲燃。 ◆素养培优 五、活动结束，辰辰计划制作“诗词中的生灵手账”，请你帮他把相关诗词补充完整。 0--50-30-0-5--0% 1.千里( )啼绿映红，水村山郭酒旗风。 莺 鹊 白鹭 2.无可奈何花落去，似曾相识( )归来。 蝉 燕 黄鹂 3.漠漠水田飞( ),阴阴夏木啭( )。 4.明月别枝惊( ),清风半夜鸣( 2《 语文三年级下R」 燕子 “寻找最萌生灵”活动特辑二：让我们踏入乡间田园，与燕子精灵来一场诗意邂逅！ 心基础巩固 一、【田埂里的燕子影踪】读辰辰的日记片段，完成练习。 行走在田间，我寻觅春天的使者一那伶俐可爱的小燕子。你看，几支木 杆立在田埂边，几痕细线连于杆与杆之间，线上停着几个小黑点，那便是燕子。 你瞧，湖中微波（荡漾飘荡），泛起一个个小圆晕，那许是燕子（轻快轻便）地 拍打翅膀，横掠过湖面时，翼尖①ǒuěr②zhan了一下水面。那不断扩散的涟 漪，像是春天悄悄写下的诗行。你听，喳喳喳，那是小燕子飞倦了，三五成群地 ③còu在一起，④xiánsǎn地（聚拢合拢）在柳梢头，在旷亮无比的天空下唱 着快乐的歌谣。风儿拂过，连那纤细的尾羽都跟着轻轻颤动，仿佛为这春之乐 章打着节拍。 1.下列日记中加点字的读音正确的一项是( )。 A.伶俐(Iing) 木杆(gan) B.几痕(hen) 横掠(heng) C.翼尖(j) 纤细(xian》 D.伶俐(I) 旷亮(guang) 2.根据拼音写字词，把日记补充完整。 ①( ）②( )③( ④( 3.用“”画出括号内恰当的词语。 二、【镜头下的燕子精灵】乐乐用相机定格了燕子的各种姿态，请照样子为这些照片贴 上“灵动标签”，再完成练习吧！ (燕子外形图) 下面是乐乐为第一幅照片摘录的配文，读一读，完成练习。 一身( )的羽毛，一对( )的翅膀，加上( )尾巴，凑 成了那样可爱的活泼的小燕子。 1.回忆课文内容，把语句补充完整。 3 黄网名师天天练 2.请照样子描述小白鸽的外形特点。 ◇阅读提升 三、【美文里的燕子密码】游玩途中，辰辰带来了描写燕子的美文。请你一起品读，解锁 其中的美好吧！ (一) 二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔 柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了( )的 春天。这时候，那些小燕子，那么( )的小燕子，也由南方飞来，加入这 )的图画中，为春光平添了许多生趣。 1.回忆课文内容，在括号内填入优美生动的四字词语。 2.[语文要素]品读画“”语句，体会语言的优美生动，完成练习。 (1)结合语句的描写内容，照样子把思维导图补充完整。 柔柳 花 草 如毛 绿 (2)语句中“赶集”原意是指 ,“都像赶集似的聚拢来” 运用了 的修辞手法，让我们仿佛看到了 的画面。 3.作者为什么说小燕子的加入为春光平添了许多生趣？ (二)春燕归来 春天迈着灵巧蹒跚的步子来了，那一群一群身着燕尾服的燕子，也潇洒地从南 方回家了。 燕子真可谓活脱脱的春之精灵。 清晨的山乡素雅、恬静、温馨，麦苗刚刚泛绿拔个儿，树木冒芽扬絮，农家小院 4《 语文三年级下R」 简洁质朴，还有炊烟袅袅…仿佛是披着薄薄轻纱、朦朦胧胧的梦。睡醒的燕子展 开双翅，轻盈地飞出窝巢，一只，又一只…叽叽喳喳的叫声划破山野的寂静，一会 儿工夫，绿树丛中，农舍屋顶，到处都是燕子飞翔的身影。①时而在蓝天中箭一般 上下翻飞，冲散片片白云和缕缕炊烟：时而栖落屋顶和门前，迈着碎步悠闲地四处 张望。②远处长长的电线上，时常布满密密麻麻的小点，像一串歌唱山乡风光的五 线谱，又像一排刚上学的孩子在听着口令做早操，那景致别有一番韵味。 1.下列选项中不属于短文描写的画面的是()。 A.春燕捕食图 B.山乡晨景图 C.燕子活动图 D.燕憩电线图 2.下面是两个同学对短文第1自然段中“灵巧”和“蹒跚”两个词语的理解，谁的说 法正确呢？用“、/”画出来。 亮亮：“灵巧”是指灵活而巧妙，“蹒跚”是形容腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样 子，二者同时出现存在矛盾。 () 晶晶：两个词语一方面形容春天来得悄无声息，另一方面写出了作者嫌春迟、盼 春归的急切心情，二者看似矛盾，实际上不矛盾。 () 3[语文要素]品读画“”语句，体会语言的优美生动。 (1)画“”语句①中“箭一般”写出了燕子 的特点， “迈着碎步悠闲地四处张望”则刻画出燕子 的状态。 (2)从画“”语句②中，我仿佛看到了小燕子 听到了小燕子 0 4.辰辰想在归途中为大家朗诵这篇文章，朗诵时的语调应该是( ）。 A.轻快、喜悦 B.低沉、缓慢 C.慷慨、激昂 D.平缓、从容 ◆“素养培优 四、【儿歌里的燕子欢语】听畅畅分享的儿歌，完成下面的练习。 1.阅读歌词可知，小燕子是因为“ 小 燕子 ”才年年回来的。 e 量树 35-|i。-|i321 小燕子穿花衣，年年春天 2.要是想让小燕子也飞到你的家乡做客，你会怎样来介 金15-|46656i58- 米这里我问海子你。为哈来？ 绍家乡春天的美景呢？写一写吧！ 21?22a55i235-05- 子说。这里的春天最美丽。小藏子， 6Gi5-1i.92i2i05- 告诉你， 今年这里更美雨， 35656i256-3.i65212- 我们益起了大工厂，装上了新机器。 'io:1 长期 住在这里 》5 黄网名师天天练 双休拓展阅读一的 ★语文要素：试着一边读一边想象画面；体会优美生动的语句。 ★阅读指导：①借助注释和插图边读边想象画面；②抓住景物特点，边读边想象画面； ③抓住典型动词、形容词等体会语句的优美生动；④关注精妙的修辞，体会语句的优美 生动；⑤抓住作者独特的感受，体会语句的优美生动。 一、阅读古诗，完成练习。 田园乐七首（其六） [唐]王维 桃红复含宿雨①，柳绿更带朝烟②。 花落家童③未扫，莺啼山客④犹眠。 【注释】①宿雨：昨夜下的雨。②朝烟：指清晨的雾气。③家童：童仆。④山客：隐居 山庄的人，这里指诗人自已。 1.这首诗描写的季节是( ),具体描写的是( )时的景象。 A.春季 B.夏季 C.清晨 D.夜晚 2.[语文要素]辰辰想利用A1的图片生成功能为这首诗绘制一幅插图，请你帮他 输入相关要求指令。 你好，请结合“桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟”生成图片，图片上的主体景 物有带雨滴的桃花和 ,整体画面： 3.读了本诗，有同学认为诗歌最后一句通过描写莺的啼鸣展现了环境的热闹，你赞 同这个观点吗？说说你的理由。 4.下列关于本诗的理解，不正确的一项是( A.“红”“绿”两个颜色字的运用，使景物更加鲜明。 B.诗人选取了典型的景物，勾画了一幅美丽的田园风光图。 C.诗中写花瓣凋落，家童却没有打扫，是为了表现小童的懒惰。 D.这首诗表达了诗人对田园生活的热爱与向往。 二、阅读下面的短文，完成练习。 梨园观雪 三月，我和同伴们去往秀岭梨园。快到梨园时，前方白茫茫的一大片，让人瞬 6《 语文三年级下RJ 间以为这里刚下了场大雪。大家都激动极了，直奔梨园。 站在院场上环顾四周，梨树一棵连着一棵，一片连着一片，相互簇拥着。这一 棵棵梨树，像是从地下冒出来的一股股喷泉呢。而雪白的梨花，像源源不断的浪 花，在阳光的映照下，在春风的吹拂下，跳跃着，舞动着，洁白如雪，银光闪闪。 我们走在梨花的海洋中，只见梨花静静地开放着，纯白的花瓣环抱着鹅黄色的 细绒花蕊，花蕊恰到好处地，点缀着白色的花瓣。蜜蜂在花间飞舞，让满园的梨花变 得灵动起来。枝条上的梨花有的低垂着脸颊，羞涩地藏起盛开的花朵；有的挺直了 花枝，骄傲地冲着我微笑；有的却像调皮的孩子，躲在新长出的嫩芽后面，偷窥着 我；有的头顶白丝绒般的小帽子，优雅地对着我点了点头。微风吹拂，满树雪白的 梨花，轻轻摇动。待到碧绿的叶子装点着果园，小小的果实挂满枝头时，也挂满了 农家人的欢笑。 沉浸在花海之间，这无瑕的洁白滋润着双眼，浸染着我们的身心。空气中飘荡 着淡淡的香甜气息，花香溢满心扉，令人迷醉。飘落的梨花花瓣扫去心中的尘埃， 心灵也变得纯净清凉。 在梨园里遇到了许多熟悉和陌生的面孔，大家都为赴这场春天的盛宴而来，都 想留住这春天的美好画面。 1.[语文要素]根据短文内容完成词语摘抄卡，体会词语的优美。 梨花的颜色：( )的花瓣 )的花蕊 梨花的姿态：( )着脸颊 )地藏起 梨花的香味：( )的香甜气息 2.[语文要素]品读语句，体会语句的优美生动。 (1)品味修辞：画“”的语句运用了 的修辞手法，生动形象地写出了 梨花 的特点。 (2)想象画面：品读画“”的句子，我的眼前仿佛浮现出 的画面。 3.下列对短文内容的理解，有误的一项是( A.题目中的“雪”指的是一场大雪让梨园变得白茫茫一片。 B.“挂满了农家人的欢笑”是农家人对梨园未来喜获丰收情形的想象。 C.短文结尾点明人们对春天、对美好事物的共同追求。 D.整篇短文表达了作者对梨花的喜爱和对大自然的赞叹之情。 7 黄网名师天天练 荷花 “寻找最萌生灵”活动特辑三：今天，我们一起步入荷花园，和夏日荷塘里的荷花精 灵共赴一场清甜的约会！ 9基础巩固 一、【朋友圈里的荷花印记】辰辰赏荷时，把眼里的美景揉进了朋友圈的文字里，快来读 一读完成相关练习吧！ 荷花是夏日池塘的主角。你瞧，片片荷叶挨挨挤挤，像一把把 撑开的绿伞；朵朵荷花竞相开放，各有各的风采一有的花瓣儿全 展开了，像穿上了粉衣裳；有的还是花骨朵儿，①bǎ0zhàng得马上要②pò è似的…再看那星星点点的小莲蓬，有的刚冒头，带着几分嫩黄，有的 已长成，透着饱满的碧绿。蜻蜓立在花苞上歇歇脚，蝴蝶伴着③wei feng 轻舞于花瓣间，它们④zISì优雅，与花叶相映，这般动人的景致，便永远 刻在了我的⑤ì忆里。 1.根据拼音写字词，把朋友圈的文字补充完整。 ①( )②( ) ③( )④( )⑤( 2.下列词语中加点字的读音与“挨挨挤挤”的“挨”读音相同的一项是()。 A.忍饥挨饿 B.挨打 C.挨肩搭背 D.挨骂 3.下列词语中加点字的读法与“莲蓬”的“蓬”不同的是( )。 A.衣裳 B.月亮 C.本领 D.巴掌 4.画“ ”句子中的“花瓣儿”“花骨朵儿”是儿化词，这种词语还有 二、【留言区的赏荷心语】辰辰的朋友圈下，同学们纷纷留下了和荷花相遇的心动瞬间， 快来品味这些留言吧！ 霸兔：如果把眼前的一池荷花看作一大福活的画，那画家的本饭 (1)“一大幅”说明荷花 ,“活的画”写出了荷花的 (2)这句话中的“画家”指的是 ,“画家的本领可真了不起”抒发了作者 之情。 8《 语文三年级下R」 2 快乐小猪：蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我 昨夜做的好梦… (1)句中运用 的修辞手法，想象“我”与 谈话，富有童 话色彩。 (2)请你照样子，续写句子。 小青蛙跳过来，告诉我 ◆阅读提升 三、【文字里的荷花图鉴】荷塘边的文字，是荷花最美的倒影。对比阅读下面的文字，感 受荷花的灵动与美好吧！ 【选段一】荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。 白荷花在这些大圆盘之间冒出来。①有的才展开两三片花瓣儿。②有的花瓣儿全 展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。③有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂 似的。 【选段二】荷花千姿百态，十分美丽。有的才只有一个青里 泛白的花苞，好像娇羞欲语的少女；有的只开了一半，一些花瓣 儿散下去，另一些簇拥在花蕊旁，犹如一位衣衫未整的美人；那 些全开了的，像一个个身着洁白衣裳的姑娘在翩翩起舞。还有些花瓣儿全都掉光 了的，露出碧绿碧绿的莲蓬，莲蓬上面的小孔，似乎是一张张小嘴巴，正放开喉咙大 喊着：“我成熟了，快来摘啊！”荷花散发出清新淡雅的芬芳，引来花蝶飞舞，令人赏 心悦目。而那调皮的蜻蜓，扇动着翅膀，从这一朵花飞到另一朵花，与荷花快乐地 嬉戏着。我陶醉了，觉得眼前的荷花是一位风姿绰约的仙子在翻翩起舞。 【选段三】近观西湖荷塘，黛绿色的荷叶铺天盖地，瘦挺坚硬的荷杆亭亭玉立， 拳头大小的莲蓬不经意地探头探脑，从密匝的叶隙间昂起青翠的小脑袋好奇地打 量着四周；绯红的荷花高矮不一，皆是盛装上扬，自信地大秀靓姿。我不禁想到诗 句“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。 1.[语文要素]赏析语言：下列对文段的文字理解有误的一项是() A.选段一中“冒”字突出了白荷花的洁白、高大，好像给荷叶戴上了一顶帽子 一样。 B.选段一中“挨挨挤挤”生动形象地写出了荷叶的多而密，生命力很旺盛。 》9 黄网名师天天练 C.选段二中“碧绿碧绿的莲蓬”中叠词“碧绿碧绿”，强化了莲蓬的鲜绿，传递出 莲蓬饱满、鲜活的生命力。 D.选段三中“铺天盖地”不仅写出了荷叶的繁茂，更渲染出荷塘独有的浩瀚和 生机。 2.[语文要素]想象画面：品读选段中相关语句，体会画面美。 (1)选段一中画“”句子描写了荷花的三种姿态，请将句子序号填入 对应图片后面的括号内。 0( (2)选段三画“ ”语句中的“探头探脑”“打量”等词赋予了莲蓬人的动作，让我 仿佛看到了 的情景。 3.对比异同：判断下列说法的对错，对的画“√”，错的画“×”。 (1)三个选段都描写了荷叶的旺盛和满塘荷花盛放的美丽。 () (2)三个选段都恰当运用了比喻、拟人的修辞手法，从而使文章语言生动，富有 情趣。 () (3)三个选段都表达了作者对荷花的喜爱和赞美之情。 () 4.表达运用：选段一描写了荷花的不同姿态，请结合图片，照样子写一写，来展现菊 花的美。 公园里的菊花千姿百态，有的 ,有的 ,有的 素养培优 四、【古诗文中的荷花密码】走出荷花园，踏入古诗文的池塘，这里的荷花，早己在千百 年的笔墨里开得正好，试着读一读来解锁荷花密码吧！ A.出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 B.四面垂杨十里荷，问云何处最花多。 句子 赞美了荷花洁身自好的高洁品质，句子 描绘了一幅荷花盛 开的画面，难怪荷花从古至今是文人墨客的最爱。 10《■但底复红保磁■■低显量低保■延保■保健低0 参考 [同步练习册部分] 第一单元 1古诗三首 一、融鸳鸯芽燕子减 二、1.B2.A3.A4.A 三、1.(1)A (2)画中不应出现河豚“河豚欲上” 是诗人由眼前之景引发的联想，仅 表明此时是河豚洄游产卵繁殖的 季节，并不是实景。 2.(1)绿阴/不减/来时路，添得/黄鹂/四 五声。 (2)山路上绿树成荫的景象树林中 传来的黄鹂的鸣叫声愉悦 四、1.A 2.D解析：本题考查对古诗的理解。第 二首诗“江碧鸟逾白，山青花欲燃”都 是从视觉角度来描绘春景的，诗中并 没有从听觉角度进行描写，所以选项 D是错误的。 3.燕子、鸳鸯、春泥、沙滩 春天到了，泥土变得湿润松软，燕子轻 盈地飞来飞去忙着衔泥筑巢；温暖的 沙滩上，鸳鸯安静地依偎着熟睡。 江水、鸟、青山、花 碧绿的江水波光粼粼，鸟儿在江面上 飞过，羽毛显得更加洁白；青葱的山峦 间，花儿绽放，红得像燃烧的火焰。 解析：本题考查理解诗句和想象画面 的能力。“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯” 中描写的景物有：燕子、鸳鸯、春泥、沙 滩。“飞”字写出了燕子忙碌筑巢的动 态，充满生机；“睡”字描绘鸳鸯在暖沙 上安歇的状态。“江碧鸟逾白，山青花 欲燃”中描写的景物有：江水、鸟、青 山、花。这些景物构成了一幅色彩绚 丽的春日画卷，据此发挥想象，写出想 象的画面即可。 五、1.莺2.燕3.白鹭黄鹂4.鹊蝉 2燕子 一、1.B 2.①偶尔②沾③凑④闲散 3.荡漾轻快聚拢 二、燕子飞行图燕子回巢图燕子休憩图 1.乌黑轻快有力剪刀似的 2.示例：一身洁白的羽毛，一对宽大有力 1 案 0场带净带册册动册带》滑净册带海动加》带动海 的翅膀，加上宝石般的眼睛，凑成了那 样优雅的灵动的小白鸽。 三、（一）1.烂漫无比伶俐可爱光彩夺目 2.(1)上面：细雨 叶 下面：千条万条各种颜色（红、 白、黄)青 (2)人们到集市上买卖货物拟人 春天里，各种植物生机勃勃地生 长，聚集在一起，充满了活力 3.因为小燕子活泼可爱，它们在春光里 飞翔、停歇，为春天增添了生机。 (二)1.A解析：本题考查对短文内容的 理解。短文主要描写了燕子在山 乡的活动，如“清晨的山乡素雅、 恬静、温馨…”属于山乡晨景 图，“睡醒的燕子展开双翅，轻盈 地飞出窝巢…”属于燕子活动 图；“远处长长的电线上，时常布 满密密麻麻的小点…”属于燕 憩电线图。短文并没有关于春燕 捕食的描写，所以A选项不属于。 2.晶晶 解析：本题考查理解词语的能力。“灵 巧”体现了春天到来时那种灵动、美妙 的感觉，“蹒跚”在这里并非指腿脚不 灵便，而是一种拟人化的表达，表明春 天来得缓慢、悄无声息，传达出作者对 春天的急切盼望，二者看似矛盾，实则 不矛盾，所以晶晶的理解是正确的。 3.(1)飞行速度快悠闲自在 (2)停驻在电线上，像一串跳动的音符 清脆的啾鸣，仿佛在演奏山乡晨曲 4.A 四、1.这里的春天最美丽 2.示例：我的家乡春天可美丽啦！小草 偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的、绿绿 的。柳树垂下了柔软如丝的枝条，在 春风的吹动下轻轻摇曳，远远望去像 一团团随风飘动的烟。五颜六色的花 儿也竞相开放，红的像火，粉的像霞， 白的像雪，美丽极了。 双休拓展阅读 -、1.AC 2.带朝烟的柳树春天清晨，雨后桃花 红艳，带着夜雨的水珠，柳树碧绿，笼 罩在晨雾中，一派宁静田园景象 3.不赞同。因为山客还在睡觉，说明周 围很安静，莺啼声在这里起到了以动 衬静的作用。 4.C 二、1.纯白鹅黄色低垂羞涩淡淡 2.(1)比喻洁白、繁茂 (2)示例：一朵朵梨花在阳光下绽放， 金色的蜜蜂在梨花间飞舞穿梭 3.A 3荷 花 一、1.①饱胀②破裂③微风④姿势 ⑤记 2.C3.C4.示例：宝贝儿 二、1.(1)数量多、面积广动态美 (2)大自然对大自然的赞美 2.(1)拟人蜻蜓小鱼 (2)示例：捕捉害虫的乐趣小鸟飞过 来告诉我清晨歌唱的愉悦 三、1.A解析：本题考查对词语的理解。 “冒”字突出的是白荷花在荷叶之间蓬 勃生长、脱颖而出的姿态，展现出荷花 的生机与活力，并不是“突出了白荷花 的洁白、高大”，所以A选项是错 误的。 2.(1)③①② (2)示例：嫩黄色的小莲蓬从荷叶间悄 悄钻出来，好奇地观察着这个世界 3.(1)×(2)×(3)/ 4.示例：低垂着头，仿佛在向游人诉说故 事花朵向上，露出淡黄色的花蕊 花瓣儿一层包着一层，像一个金黄的 绣球 四、AB 4”昆虫备忘录 一、1.mǎmà膜kuan2.② 二、1.A 2.它会唱歌，歌声清脆嘹亮，还带点儿颤 音它会发光，能够控制“小灯笼” 3.萤火虫腹部末端发光的器官比喻 萤火虫会发光的特点 习作：我的植物朋友 一、1.B2.ABCD 二、ABCD 三：示例：水仙花高度大约20一30厘米， 叶子又细又长，每朵花大多有六片花瓣 花瓣是白色的，花蕊是黄色的散发着 淡淡的清香喜光、喜水、喜肥水仙花 真是惹人喜爱看一看、/闻一闻、/ 四、示例：一片绚丽的云霞一个个穿着粉 色裙子的小姑娘才展开两三片花瓣儿 花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的花蕊 还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破 裂似的轻轻摇曳，仿佛在诉说着春天 的故事，令人沉醉 语文园地 、乙乙方兑兑换执争执 冗冗长示例：状犬军犬 二、回荡轻快飘落 三、示例：一身雪白的绒毛，一对长长的耳 朵，加上红宝石似的眼睛，凑成了那样可 爱的美丽的小免子。 四、1.日出江花红胜火春来江水绿如蓝 2.画线：夏季岸边长满了碧绿的蓝草 第一处修改：春季 第二处修改：江水在江花的映衬下显 得更加碧绿，如蓝草一样 五、示例：我推荐植物园。理由：在这里不仅 能欣赏到美丽的风景，还能认识到各种 各样的植物，增长知识。 第二单元 5守株待兔 、1.(1)宋耕颈守 (2)ji shi(3)放下跑B 2.(1)因/释其耒/而守株，冀/复得兔。 (2)A (3)于是，（农夫）放下他的农具，守在 树桩旁边，希望再次检到兔子。 二、兔走触株，折颈而死。 兔不可复得，而身为宋国笑。 三、1.农具画错了，农夫拿的应该是耒 2.示例：天下竞然有这样的好事，以后我 就在这树桩旁等着，肯定还会有兔子 撞死在这儿，到时候我就可以不用辛 辛苦苦地在地里劳作了。 3.示例：我们宋国人可不能像这个农夫 一样，只想着不劳而获。像他这样不 努力，抱着侥幸心理，指望靠好运气过 日子，是不会有好结果的 四、1.从这以后，牧童的歌声渐渐少了，放牧 的牛羊也时常丢失。 2.愉快、满足忧虑捡到金子后，总是 担心金子丢失过度追求物质会让人 失去原来的快乐，简单的生活才会让 人更自在。 参考译文：有个牧童，衣服破烂、头发蓬 乱、光着脚，每天赶着牛羊在山里放牧， 欢快地唱着歌，内心十分舒适，放牧也做 得很好。有一天，他捡到了别人遗失的 一块金块，就放进了自已的衣领里。从 这以后，牧童的歌声渐渐少了，放牧的牛