精品解析：四川省广安第二中学校2025-2026学年九年级上学期第二次月考语文试题

广安二中2025年秋初2023级第二次素质评价 语文试题卷 注意事项： 1.本试卷分为试题卷（1-8页）和答题卡两部分，考试时间120分钟，满分150分。 2.考生答题前，请先将姓名、准考证号等信息用黑色墨迹签字笔填写在答题卡上的指定位置，待监考老师粘贴条形码后，认真核对条形码上的姓名、准考证号与自己的准考证上的信息是否一致 3.请将选择题答案用2B铅笔填涂在答题卡上相应的位置，非选择题答案用0.5毫米黑色墨迹签字笔答在答题卡上的相应位置。超出答题区域书写的答案无效，在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．考试结束，监考人员必须将参考学生和缺考学生的答题卡、试题卷一并收回。 A卷（共100分） 第Ⅰ卷（选择题，共24分） 一、语文知识及运用（每小题3分，共12分） 阅读下面的文段，完成小题。 “咚！咚！咚，”不远处传来一阵牛皮大鼓声，参加竞渡的18条龙船缓缓亮相。这些体形狭长的“水上蛟龙”龙头高昂，龙尾翘起，龙睛闪砾，龙须飘飘，威风凛凛。只见一艘25米长的龙船上，40多位汉子摩拳擦掌：鼓手站在船中央，手上的鼓棒稍稍抬起，时刻准备着击鼓鸣响；划手们身体前倾，双手推桨，根深蒂固；船头和船尾处的舵手看起来十分淡定，他们望着远处的弯道，若有所思。突然，“哗”的一声哨响，龙船上的几十支桨应声而动，船如离弦的箭一般向前冲去，河道里瞬间泛起惊涛骇浪。河面上发出鼓号震天，河畔边的看台上有将近2000余位观众呐喊助威，场面蔚为壮观！ 1. 下列字形和加点字的注音，全都正确的一项是（ ） A. 威风凛凛（lín） B. 蛟（jiāo）龙 C. 闪砾（shuò） D. 舵（tuó）手 2. 下列成语使用错误的一项是（ ） A. 摩拳擦掌 B. 根深蒂固 C. 若有所思 D. 惊涛骇浪 3. 文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 河面上发出鼓号震天，河畔边的看台上有2000余位观众呐喊助威，场面蔚为壮观！ B. 河面上鼓号震天，河畔边的看台上有将近2000位观众呐喊助威，场面蔚为壮观！ C. 河面上鼓号震天，河畔的看台上有将近2000位观众呐喊助威，场面蔚为壮观！ D. 河面上发出鼓号震天，河畔的看台上有2000余位观众呐喊助威，场面蔚为壮观！ 4. 下列句子中，标点使用不当的一项是（ ） A. “咚！咚！咚，”不远处传来一阵牛皮大鼓声，参加竞渡的18条龙船缓缓亮相。 B. 鼓手站在船中央，手上鼓棒稍稍抬起，时刻准备着击鼓鸣响；划手们身体前倾，双手推桨，根深蒂固。 C. 船头和船尾处的舵手看起来十分淡定——他们望着远处的弯道，若有所思。 D. 突然，“哗”的一声哨响，龙船上的几十支桨应声而动，船如离弦的箭一般向前冲去！ 二、现代文阅读（5-8题，每小题3分，共12分） 地热利用 潜力巨大 孔彦龙 ①巴黎奥运会期间，奥运村采用了地源热泵系统降温，该系统使用的主要是地热能。 ②地热能是指赋存于地球内部岩土体、流体和岩浆体中，可为人类开发和利用的热能。常提到的温泉、火山喷发等现象，都是地热能巨大资源量的直观展现。仅地表以下10千米以内的地热资源量，就大约相当于1亿亿吨标准煤；若能够利用其中的2‰，按目前世界年消耗210亿吨标准煤计算，理论上便可以满足人类近千年的能源需求。 ③地热能不仅储量丰富，还具有一系列重要的特征：稳定、低碳和可再生。稳定是指地热能可以一天24小时持续输出基本稳定的能量，不受天气、昼夜、季节影响；低碳是指地热能的开发利用过程中很少排放二氧化碳，是典型的非碳基能源；可再生则是指地球正处于青壮年期，地热能可从地球深部源源不断地向浅部传输。 ④过去几十年，地热能虽被大量开发利用，但与其巨大的储量相比，可谓九牛一毛。根据2023年世界地热大会发布的数据，全球有32个国家实施了地热发电，总装机在16吉瓦左右；有88个国家运用地热开展除发电以外的直接利用，总装机约173吉瓦；中国利用地热进行供热制冷的装机量超过全球总量的一半。 ⑤当前，地热能的开发利用涌现了众多新概念、新技术、新模式，如地球充电宝、地球电池、地球储能系统等。目前，欧盟、美国国家科学基金会均支持了多个地下储热项目。我国也由中国科学院牵头，在雄安新区开展了高温含水层储热实验，取得了良好进展。 ⑥地热能，取之于地球，又还地球以清洁。随着新技术、新模式的不断开发运用，地热利用将为全球能源结构转型提供持续动力。 （选自《人民日报》，有删改） 5. 下列说法，不符合原文意思的一项是（ ） A. 地热能是指贮存于地球内部岩土体、流体和岩浆体中，可为人类开发和利用的热能。 B. 中国利用地热进行供热制冷的装机量是全球总量的一半。 C. 地热能的开发利用涌现了众多新概念、新技术、新模式，如地球充电宝、地球电池、地球储能系统等。 D. 地热利用将为全球能源结构转型提供持续动力。 6. 下列对第②段画线句子使用说明方法及其作用的分析，准确的一项是（ ） A. 运用列数字、作比较的说明方法，准确具体地说明了地热能资源量巨大的特点。 B. 运用列数字、举例子的说明方法，准确具体地说明了地热能资源稳定、低碳、可再生的特点。 C. 运用举例子、作比较的说明方法，准确具体地说明了传统化石燃料不环保的特点。 D. 运用作比较、举例子的说明方法，准确具体地说明了传统化石燃料无法满足人类能源需求。 7. 下列对选文的理解分析，不准确的一项是（ ） A. 第③段阐释了地热能的系列特征，其中“低碳”是指地热能的开发利用过程中实现零碳排放，是典型的非碳基能源。 B. 第④段加点词“左右”，体现说明文语言准确、严谨的特点。 C. 本文中我国在雄安新区开展高温含水层储热实验的举措，体现了国家对地热能开发利用的重视。 D. 本文从地热能的概念、特征、开发利用等方面，条理清晰地介绍了地热能的相关知识。 8. 下列对文章结构和说明顺序的分析，正确的一项是（ ） A. 文章采用“总—分”结构，先总述地热能巨大潜力，再从概念、特征、利用现状等方面分别说明。 B. 文章按照时间顺序，依次介绍了地热能的过去、现在与未来发展趋势。 C. 文章采用“总—分—总”结构，首先以巴黎奥运会引出话题，接着从地热能的概念、特点、开发状况、新技术等方面进行说明，最后总结其对能源转型的意义。 D. 文章按照逻辑顺序，由现象到本质，先列举地热现象，再深入解释其科学原理与应用前景。 第Ⅱ卷（非选择题，共76分） 三、诗文积累（共6分） 9. 请在横线上填写诗句。 带“路”的诗文 “路”的特点 给人的启示 路漫漫其修远今，吾将上下而求索。（《离骚》） 一封朝奏九重天，①________。（《左迁至蓝关示侄孙湘》） 漫长 即便行程遥远艰辛，也要走好脚下每一步。 ②________，将登太行雪满山。（《行路难（其一）》 ③________，道阻且右。（《蒹葭》） 曲折 未来的道路虽障碍重重，但要勇于挑战。 ④________，儿女共沾巾。（《送杜少府之任蜀州》） 分岔 面对不确定的方向，要镇定自若、处变不惊。 沉舟侧畔千帆过，⑤_________。（《酬乐天扬州初逢席上见赠》） ⑥_________，枳花明驿墙。（《商山早行》） 荒芜 纵使前路未知，也要不断探索，敢于创新，持之以恒。 四、议论文阅读（10-13题，共10分） 彰显青年一代的闯劲、锐气和担当 章清 ①北斗卫星团队核心成员平均年龄36岁，量子科学团队平均年龄35岁，中国天眼FAST研发团队平均年龄仅30岁……这是近日发布的《新时代的中国青年》白皮书中公布的一组数据。今天，新时代的中国青年生逢中华民族发展的最好时期，既面临着难得的建功立业的人生际遇，也面临着“天将降大任于斯人”的时代使命。 ②青年是整个社会力量中最积极、最有生气的力量，国家的希望在青年，民族的未来在青年。新时代的中国青年，稳稳接住民族精神的熊熊火炬，并展现出不同的精神面貌，书写着不一般的青春故事，在伟大祖国的新征程建设中，他们是改革的先锋，是改革的中流砥柱。新时代的中国青年，有闯劲，有锐气，有担当。 ③敢于在危难之中显精神，新时代青年有闯劲。在体现综合国力、振奋民族志气的重大工程中，在抗击重大自然灾害、应对突发公共危急时刻，青年的身影始终挺立在最前线。特别在这次抗疫中，新时代青年挺身而出，一往无前，书写了可歌可泣的青春诗篇。正如习近平总书记在全国抗击新冠肺炎疫情表彰大会上的重要讲话中所言：“青年一代不怕苦、不畏难、不惧牺牲，用臂膀扛起如山的责任，展现出青春激昂的风采，展现出中华民族的希望。” ④善于在关键时刻见真章，新时代青年有锐气。新时代的中国繁荣发展，充满希望，新时代的中国青年享有更优越的发展环境、更广阔的成长空间。他们不仅理想信念更为坚定，身心素质向好向强，而且知识素养不断提升，社会参与积极主动。青年强，则国家强。同样，青年有锐气，则国家能进取。新时代青年将个人追求与国家发展紧密结合，尽情释放他们的想象力和创造力，勇于参与日益激烈的国际竞争，争当创新创业的有生力量，有力提升了中国的发展活力和国际竞争力。 ⑤勇于在平凡岗位出光彩，新时代青年有担当。在工厂车间一线，青年工人苦练本领，精益求精，拧好每个螺丝，焊好每个接头，让“中国制造”走向世界；在田间地头，青年农民寒耕暑耘，精耕细作，努力把中国人的饭碗牢牢端在自己的手中；在城市的大街小巷，快递小哥风里来雨里去，为千家万户传递幸福与温暖……新时代的青年踏实奋斗，勇于磨砺自己，在各行各业的平凡岗位书写非凡奋斗故事，诠释奋斗精神。正是这样的担当与出彩所汇聚成的伟力，推动了社会的发展、人民的幸福、民族的振兴。 ⑥“我还是从前那个少年，没有一丝丝改变。时间只不过是考验，种在心中信念丝毫未减……”这首唱响全国的歌，唱出了很多青年的心声。固然，每一代青年都有自己的际遇和机缘，这也意味着，每一代青年都要在自己所处的时代条件下，尽最大努力谋划人生、实现使命、创造历史。我们的社会和国家，正因新时代中国青年的奋斗而展现出更多的变化和可能性，让我们拭目以待！ （选文有删改） 10. 认真阅读全文，说说选文的中心论点是什么。 11. 有同学在抄录本文的过程中出现了疏忽，把③④⑤三段的顺序抄错了，结合全文来看，影响了对本文的正确理解，请简要分析原因。 12. 选文第⑤段划线句子主要运用了哪种论证方法？请简要分析其作用。 13. 文章结尾说“我们的社会和国家，正因新时代中国青年的奋斗而展现出更多的变化和可能性”。展望未来，作为新时代的中国青年，请说说通过你的奋斗会给我们的祖国带来怎样的变化和可能。 五、作文（60分） 14. 阅读下面的文字，按要求作文。 李白有诗：“少年负壮气，奋烈自有时。”苏轼有诗：“努力尽今夕，少年犹可夸。”相信在你的少年时光里，总有那么一段努力的经历让你难忘：或是解出一道难题，或是跑步快了几秒，或是读完一本难啃的书，或是争取到一个难得的机会，或是解开一个美丽的误会，或是见到久等的日出……让你感慨：不枉我努力了这么久。 请以“不枉我努力了这么久”为结尾，写一篇600至800字的记叙文。 要求：自选角度，自定立意，自拟题目。文中不得出现你所在学校的校名，以及教职工、同学和本人的真实姓名。 B卷（共50分） 一、诗歌鉴赏。（4分） 于郡城①送明卿之江西 李攀龙 青枫飒飒雨凄凄，秋色遥看入楚②迷。 谁向孤舟怜逐客③，白云相送大江西。 【注释】①郡城：地名。②楚：地名。③逐客：被贬逐的官员，这里指明卿。 15 首句以“青枫”“雨”两种意象起笔，有什么作用？ 16. 三、四句与“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”有异曲同工之妙，请从表现手法角度赏析其妙处。 二、文言文阅读（17分） 【甲】 《唐雎不辱使命》（节选） 秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不说。安陵君因使唐雎使于秦。 秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？” 秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，苍鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。 秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。” 【乙】 《冯谖客孟尝君》节选 齐人有冯谖者，贫乏不能自存，使人属孟尝君，愿寄食门下。孟尝君曰：“客何好?”曰：“客无好也。”曰：“客何能?”曰：“客无能也。”孟尝君笑而受之曰：“诺。” 左右以君贱之也，食以草具。居有顷，倚柱弹其剑，歌曰：“长铗归来乎！食无鱼。”左右以告。孟尝君曰：“食之，比门下之客。”居有顷，复弹其铗，歌曰：“长铗归来乎?出无车。”左右皆笑之，以告。孟尝君曰：“为之驾，比门下之车客。”于是乘其车，揭其剑，过其友曰：“孟尝君客我。”后有顷，复弹其剑铗，歌曰：“长铗归来乎！无以为家。”左右皆恶之，以为贪而不知足。孟尝君问：“冯公有亲乎?”对曰：“有老母。”孟尝君使人给其食用，无使乏。于是冯谖不复歌。 后孟尝君出记，问门下诸客：“谁习计会，能为文收责(读作“zhài”)于薛者乎?”冯谖曰：“能。”……于是约车治装，载券契而行，辞曰：“责收毕，以何市而反?”孟尝君曰：“视吾家所寡有者。” 驱而之薛，使吏召诸民当偿者，悉来合券。券遍合，起矫命以责赐诸民，因烧其券，民称万岁。长驱到齐，晨而求见。孟尝君怪其疾也，衣冠而见之，曰：“责毕收乎?来何疾也！曰：“收毕矣。”“以何市而反?”冯谖曰：“君云‘视吾家所寡有者’。臣窃计，君宫中积珍宝，狗马实外厩，美人充下陈；君家所寡有者，以义耳！窃以为君市义。”孟尝君曰：“市义奈何?”曰：“今君有区区之薛，不拊爱子其民，因而贾利之。臣窃矫君命，以责赐诸民，因烧其券，民称万岁。乃臣所以为君市义也。”孟尝君不悦，曰：“诺，先生休矣！” 后期年，齐王谓孟尝君曰：“寡人不敢以先王之臣为臣。”孟尝君就国于薛，未至百里，民扶老携幼，迎君道中。孟尝君顾谓冯谖：“先生所为文市义者，乃今日见之。” 《战国策·齐策三》 17. 解释下列加点词在文中的意思。 （1）休祲降于天 休：__________ （2）寡人谕矣 谕：____________ （3）使人属孟尝君 属：__________ （4）以何市而反 市：____________ 18. 下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 安陵君因使唐雎使于秦 安陵君受地于先王而守之 B. 寡人欲以五百里之地易安陵 驱而之薛 C. 以君为长者 以责赐诸民 D. 而君逆寡人者 载券契而行 19. 将下列句子翻译成现代汉语。 （1）布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。 （2）臣窃矫君命，以责赐诸民，因烧其券，民称万岁。 20. 唐雎与冯谖都面对“上位者”， 但他们的应对策略却完全不同，请结合文本简要分析。 人物 对象身份 核心策略（限8字） 结果 人物综评 （使用成语评价） 唐雎 秦 王 （1）___ （2）___ （3）___ 冯谖 孟尝君 （4）___ （5）___ （6）___ 三、名著导读（6分） 21. 《水浒传》中有很多与“酒"有关的故事.请仔细阅读下表，完成探究任务。 人物 故事 酒与故事的关联 探究发现 ① 大闹五台山 酒令好汉狂 通过对这几个经典片段的探究，发现小说多处写“酒”有如下作用： (1) (2) 杨志 ② 酒误好汉差 武松 景阳冈打虎 ③ ④ 浔阳楼吟反诗 酒添好汉愁 四、现代文阅读（15分） 微弱的光亮 黄海子 ①晚上7点，我在盘山公路上开着车。山路上的雾浓得化不开，车子像一只蚂蚁掉进了装满牛奶的杯子。车的灯光在大雾里，照不见一米开外的物体，而一团一团的雾在灯光里缓慢地翻滚着，仿佛众多的棉絮在亮光中漫舞。 ②我们此行的车上共有三人。我把车停在路边，下了车，坐在副驾驶的大姐也随我下了车。“这天气真是的……”大姐说。“要不我们回吧？这大雾确实不能再往前了。”我对大姐说，大姐沉默着。 ③没有风，路边看不见的树滴滴答答地滴着水。公路上除了我这辆车，再没有车驶过。我感觉浓雾里那些细小的雾的颗粒，慢慢地钻透我的衣服，贴上我的皮肤，我感觉到了隆冬才有的寒冷。而滴答的水声，让整个夜显得孤寂又没有生气。 ④大姐是我不久前才认识的，60岁左右，人清瘦但很精神，我们同在一个助学群里。我们此行是去山里的一所学校开展调查，调查那里有多少孩子需要资助。 ⑤我们在小镇上吃午饭的时候，同行的另一个人告诉我，他是冲着大姐的“精神”才来参加这次活动的。他说，大姐早就退休了，老公走得早，孩子在国外生活，接她去国外定居，她去了不喜欢那边的生活，一个人跑回国来了。跑回来的原因还有一个，她想聚一帮人，在她有生之年，资助一些需要资助的学生。 ⑥车上的人见我和大姐有一阵没说话了，便放下车窗喊我们：“大姐，你们两个上车来商量。”我和大姐上了车， ⑦大姐问我：“导航上我们离目的地还有多远？”我说：“还有5公里国道、3公里村道。要是没有雾，要不了多少时间就能到达。”同行的另一人搭话：“我们往回走，到镇上有多远？”我说：“距离与到目的地差不多。”大姐见我们都想要返回，急忙说：“不能返回！”我和同行者异口同声地问：“为什么？”大姐说：“两个原因。一是我们出发前给学校的老师打了电话，叫他把需要资助的孩子和孩子家长都叫到了学校。山里孩子的家离学校都不近，答应了他们，就要守信。还有一个原因，明天一早我们还要去别的地方调查，我们拖一天，其他学校的孩子就会多一天期盼。” ⑧大姐说完沉默了一会儿，转过身对坐在后面的同行者说道：“你不会开车，我虽然会开，但是眼睛不好，这样吧，我们两个下车去用手机电筒给车照路，连着车灯的光，我想应该看得见路，我们能早些到。”然后对着我说：“你慢慢开车跟着我俩，你看如何？” ⑨我不同意，决意要大姐开车。最后大姐生气地说：“我知道你为我好，可是我眼睛真的不行了，从车玻璃看出去只看得到雾，一点路面都看不到，所以这车必须得你开。” ⑩正当大姐和同行者下车准备给我照路的时候，大姐的电话响了。是学校那边打过来的。大姐在电话里说：“不用不用。我们在公路上，雾是很大，我们开得慢，麻烦你们多等我们一会儿，不用来接我们，更不用来给我们照亮，我们开慢些就行，我们一定会到……”大姐接完电话，就下车给我照路去了。 ⑪我随着大姐的身影，慢慢地开车往前行。凭脚下加油的力度，我断定我们到了一个很陡的上坡路。突然，我看见大姐的身子一晃，整个人栽倒下来，朝着车头滚了过来。我吓得有些手足无措，急忙停车去查看状况。准备扶大姐的时候，她自己却站起来，嘴里嘟哝着：“这该死的石子，我踩石子上了，溜了脚。” ⑫大雾里，大姐身裹雾气，拍了拍身子，倔强地继续探路。在她拍身子的时候，那些裹在她身上的雾变得缥缈起来。 ⑬我刚上车，恍惚听到了呼喊大姐名字的声音。再仔细听，是很多声音在呼喊大姐。慢慢地，有微弱的光亮从陡坡往下缓缓下来。先是昏黄的几颗，然后是昏黄的裹着雾的大团，继而是几大团，在雾气里格外明了。 ⑭是老师、学生、学生家长来接我们了。那段被雾埋没的路，一下子就明亮宽敞起来，我的眼睛却因为他们的到来而模糊了…… ⑮多年后，大姐在大雾里说的一句话，一直像那天大雾里的微光一样照亮我前行的路。 ⑯她说：“哪怕微弱得只有丁点的光亮，连起来，就能照亮人前行。” （选自《党员文摘》，有删改） 22. 通读全文，说说题目“微弱的光亮”的含义。 23. 第⑤段从记叙顺序上来看属于________，其作用是_________。 24. 简要概括文中大姐形象的主要特点。 25. 比较阅读下面两段文字，完成表格。 环境描写 主要作用 探究小结 山路上的雾浓得化不开，车子像一只蚂蚁掉进了装满牛奶的杯子。车的灯光在大雾里，照不见一米开外的物体，而一团一团的雾在灯光里缓慢地翻滚着，仿佛众多的棉絮在亮光中漫舞。 （1）____ （3）请对如何写好环境描写提出两点建议。 ____ 两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。（节选自《社戏》） （2）____ 五、语言运用（8分） 26. 周五下午，学校“小说情报局”开张，你们小组化身“少年图书管理员”，要用最潮的方式把九年级上册小说安利给全校同学。完成任务后，情报局将按“语言运用星级”颁发聘书。 （1）任务一：一句话“爆点”——海报标语 情报局要求：给《故乡》写一句16字以内的“霸屏”级标语，一眼入魂，示例仅供参考，爆点由你定义！ 示例：昔日月下刺猹少年，今日木讷叫老爷！ （2）任务二：15秒“短视频脚本”——人物反差 要求：根据示例为菲利普夫妇补充旁白，突出人物的反差，注意加点的关联词。 镜头 一句话旁白 闰土出场 他不是冷漠，只是被生活磨钝了锋芒。 菲利普夫妇码头盼于勒 （3）任务三：弹幕互动——句话主题 情境：大屏播放《孤独之旅》经典片段，请发一条“弹幕金句”，一句话点破小说主题，让观众秒懂深意。 （4）任务四：借书高峰——礼貌提示 柜台广播：“没借到书的同学别堵门口！” 请把这句警示改写成带“请”字的温馨提示，不超过18字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 广安二中2025年秋初2023级第二次素质评价 语文试题卷 注意事项： 1.本试卷分为试题卷（1-8页）和答题卡两部分，考试时间120分钟，满分150分。 2.考生答题前，请先将姓名、准考证号等信息用黑色墨迹签字笔填写在答题卡上的指定位置，待监考老师粘贴条形码后，认真核对条形码上的姓名、准考证号与自己的准考证上的信息是否一致 3.请将选择题答案用2B铅笔填涂在答题卡上相应的位置，非选择题答案用0.5毫米黑色墨迹签字笔答在答题卡上的相应位置。超出答题区域书写的答案无效，在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．考试结束，监考人员必须将参考学生和缺考学生的答题卡、试题卷一并收回。 A卷（共100分） 第Ⅰ卷（选择题，共24分） 一、语文知识及运用（每小题3分，共12分） 阅读下面的文段，完成小题。 “咚！咚！咚，”不远处传来一阵牛皮大鼓声，参加竞渡的18条龙船缓缓亮相。这些体形狭长的“水上蛟龙”龙头高昂，龙尾翘起，龙睛闪砾，龙须飘飘，威风凛凛。只见一艘25米长的龙船上，40多位汉子摩拳擦掌：鼓手站在船中央，手上的鼓棒稍稍抬起，时刻准备着击鼓鸣响；划手们身体前倾，双手推桨，根深蒂固；船头和船尾处的舵手看起来十分淡定，他们望着远处的弯道，若有所思。突然，“哗”的一声哨响，龙船上的几十支桨应声而动，船如离弦的箭一般向前冲去，河道里瞬间泛起惊涛骇浪。河面上发出鼓号震天，河畔边的看台上有将近2000余位观众呐喊助威，场面蔚为壮观！ 1. 下列字形和加点字的注音，全都正确的一项是（ ） A. 威风凛凛（lín） B. 蛟（jiāo）龙 C. 闪砾（shuò） D. 舵（tuó）手 2. 下列成语使用错误的一项是（ ） A. 摩拳擦掌 B. 根深蒂固 C. 若有所思 D. 惊涛骇浪 3. 文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 河面上发出鼓号震天，河畔边的看台上有2000余位观众呐喊助威，场面蔚为壮观！ B. 河面上鼓号震天，河畔边的看台上有将近2000位观众呐喊助威，场面蔚为壮观！ C. 河面上鼓号震天，河畔的看台上有将近2000位观众呐喊助威，场面蔚为壮观！ D. 河面上发出鼓号震天，河畔的看台上有2000余位观众呐喊助威，场面蔚为壮观！ 4. 下列句子中，标点使用不当的一项是（ ） A. “咚！咚！咚，”不远处传来一阵牛皮大鼓声，参加竞渡的18条龙船缓缓亮相。 B. 鼓手站在船中央，手上的鼓棒稍稍抬起，时刻准备着击鼓鸣响；划手们身体前倾，双手推桨，根深蒂固。 C. 船头和船尾处的舵手看起来十分淡定——他们望着远处的弯道，若有所思。 D. 突然，“哗”的一声哨响，龙船上的几十支桨应声而动，船如离弦的箭一般向前冲去！ 【答案】1. B 2. B 3. C 4. A 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形。 A.威风凛凛（lín）——lǐn； C.闪砾——闪烁； D.舵（tuó）手——duò； 故选B。 【2题详解】 本题考查成语运用。 A.摩拳擦掌：形容战斗或劳动之前，人们精神振奋，跃跃欲试的样子。在文段中，40多位汉子准备参加竞渡，用“摩拳擦掌”来形容他们此时的精神状态，表现出他们积极准备、充满干劲； B.根深蒂固：比喻基础稳固，不容易动摇，通常用来形容观念、习惯等。而在文段中描述划手们“身体前倾，双手推桨”，用“根深蒂固”来形容他们划船的姿势是不恰当的； C.若有所思：好像在思考着什么，形容静坐沉思的样子。文段中船头和船尾处的舵手望着远处的弯道，用“若有所思”来描述他们的状态，体现出他们在思考如何更好地掌控船的行驶方向； D.惊涛骇浪：指凶猛而使人害怕的波涛，比喻险恶的环境或遭遇。文段中龙船快速向前冲去，河道里泛起很大的波浪，用“惊涛骇浪”来形容当时的场景，突出了场面的壮观和激烈； 故选B。 【3题详解】 本题考查病句修改。 原句“河面上发出鼓号震天”存在成分残缺的问题，“发出”缺少与之搭配的宾语中心语，应是“河面上鼓号震天”；“将近2000余位”存在表意重复的问题，“将近”表示接近但不到，“余”表示多，二者表意矛盾，可删去“将近”或“余”。 A.“河面上发出鼓号震天”成分残缺，应改为“河面上鼓号震天”；“河畔边”表述重复，“畔”本身就有边的意思，可删去“边”，所以该选项错误。 B.“河畔边”表述重复，“畔”本身就有边的意思，可删去“边”，所以该选项错误。 C.该选项“河面上鼓号震天”成分完整，“河畔的看台上有将近2000位观众呐喊助威”表意清晰，没有语病，所以该选项正确。 D.“河面上发出鼓号震天”成分残缺，应改为“河面上鼓号震天”，所以该选项错误。 故选C。 【4题详解】 本题考查标点运用。 A.咚！咚！咚，”中逗号使用不当。“咚！咚！咚”是模拟牛皮大鼓声音，属于独立的引语，且表达的是声音的延续，此处应该用省略号来表示声音的延续，而不是逗号。 故选A。 二、现代文阅读（5-8题，每小题3分，共12分） 地热利用 潜力巨大 孔彦龙 ①巴黎奥运会期间，奥运村采用了地源热泵系统降温，该系统使用的主要是地热能。 ②地热能是指赋存于地球内部岩土体、流体和岩浆体中，可为人类开发和利用的热能。常提到的温泉、火山喷发等现象，都是地热能巨大资源量的直观展现。仅地表以下10千米以内的地热资源量，就大约相当于1亿亿吨标准煤；若能够利用其中的2‰，按目前世界年消耗210亿吨标准煤计算，理论上便可以满足人类近千年的能源需求。 ③地热能不仅储量丰富，还具有一系列重要的特征：稳定、低碳和可再生。稳定是指地热能可以一天24小时持续输出基本稳定的能量，不受天气、昼夜、季节影响；低碳是指地热能的开发利用过程中很少排放二氧化碳，是典型的非碳基能源；可再生则是指地球正处于青壮年期，地热能可从地球深部源源不断地向浅部传输。 ④过去几十年，地热能虽被大量开发利用，但与其巨大的储量相比，可谓九牛一毛。根据2023年世界地热大会发布的数据，全球有32个国家实施了地热发电，总装机在16吉瓦左右；有88个国家运用地热开展除发电以外的直接利用，总装机约173吉瓦；中国利用地热进行供热制冷的装机量超过全球总量的一半。 ⑤当前，地热能的开发利用涌现了众多新概念、新技术、新模式，如地球充电宝、地球电池、地球储能系统等。目前，欧盟、美国国家科学基金会均支持了多个地下储热项目。我国也由中国科学院牵头，在雄安新区开展了高温含水层储热实验，取得了良好进展。 ⑥地热能，取之于地球，又还地球以清洁。随着新技术、新模式的不断开发运用，地热利用将为全球能源结构转型提供持续动力。 （选自《人民日报》，有删改） 5. 下列说法，不符合原文意思的一项是（ ） A. 地热能是指贮存于地球内部岩土体、流体和岩浆体中，可为人类开发和利用的热能。 B. 中国利用地热进行供热制冷的装机量是全球总量的一半。 C. 地热能的开发利用涌现了众多新概念、新技术、新模式，如地球充电宝、地球电池、地球储能系统等。 D. 地热利用将为全球能源结构转型提供持续动力。 6. 下列对第②段画线句子使用的说明方法及其作用的分析，准确的一项是（ ） A. 运用列数字、作比较的说明方法，准确具体地说明了地热能资源量巨大的特点。 B. 运用列数字、举例子的说明方法，准确具体地说明了地热能资源稳定、低碳、可再生的特点。 C. 运用举例子、作比较的说明方法，准确具体地说明了传统化石燃料不环保的特点。 D. 运用作比较、举例子说明方法，准确具体地说明了传统化石燃料无法满足人类能源需求。 7. 下列对选文的理解分析，不准确的一项是（ ） A. 第③段阐释了地热能的系列特征，其中“低碳”是指地热能的开发利用过程中实现零碳排放，是典型的非碳基能源。 B. 第④段加点词“左右”，体现说明文语言准确、严谨的特点。 C. 本文中我国在雄安新区开展高温含水层储热实验的举措，体现了国家对地热能开发利用的重视。 D. 本文从地热能的概念、特征、开发利用等方面，条理清晰地介绍了地热能的相关知识。 8. 下列对文章结构和说明顺序的分析，正确的一项是（ ） A. 文章采用“总—分”结构，先总述地热能的巨大潜力，再从概念、特征、利用现状等方面分别说明。 B. 文章按照时间顺序，依次介绍了地热能的过去、现在与未来发展趋势。 C. 文章采用“总—分—总”结构，首先以巴黎奥运会引出话题，接着从地热能的概念、特点、开发状况、新技术等方面进行说明，最后总结其对能源转型的意义。 D. 文章按照逻辑顺序，由现象到本质，先列举地热现象，再深入解释其科学原理与应用前景。 【答案】5. B 6. A 7. A 8. C 【解析】 【导语】这篇说明文以巴黎奥运会为切入点，系统介绍了地热能的概念、特征及开发利用现状。文章结构清晰，采用“总—分—总”框架（第①段引出话题，②—⑤段分述特点与现状，⑥段总结展望），运用列数字、作比较等说明方法，通过“1亿亿吨标准煤”等数据强化说服力。语言兼具科学性与通俗性，既使用“非碳基能源”等专业术语，又通过“地球充电宝”等比喻增强可读性。全文逻辑严密，从资源储量到技术应用层层递进，突出地热能在能源转型中的战略价值。 【5题详解】 本题考查内容理解和辨析。 B.有误，原文第④段提到“中国利用地热进行供热制冷的装机量超过全球总量的一半”，而该选项说“中国利用地热进行供热制冷的装机量是全球总量的一半”，“超过”和“是”意思不同，该选项表述不符合原文意思。 故选B。 【6题详解】 本题考查说明方法及作用分析。 列数字：列数字是从数量上说明事物特征或事理的方法，使语句更准确，更科学，更具体，更具说服力。画线句子中“10千米”“1亿亿吨”“2‰”“210亿吨”“近千年”等数字，运用了列数字的说明方法。 作比较：作比较是将两种类别相同或不同的事物、现象等加以比较来说明事物特征的说明方法，作用是突出强调事物的某种特征。画线句子将“地表以下10千米以内的地热资源量”与“1亿亿吨标准煤”作比较，将“能够利用其中的2‰的地热能”与“目前世界年消耗210亿吨标准煤”作比较，运用了作比较的说明方法。 画线句子通过列数字和作比较的说明方法，具体准确地说明了地表以下10千米以内地热资源量巨大，以及若利用其中一部分理论上可满足人类近千年能源需求，从而突出了地热能资源量巨大的特点。 A.该选项准确指出了画线句子运用了列数字、作比较的说明方法，且说明了其作用是准确具体地说明了地热能资源量巨大的特点，符合文意。 B.画线句子并没有运用举例子的说明方法，且该句主要强调的是地热能资源量巨大，而非稳定、低碳、可再生的特点，所以该选项错误。 C.画线句子主要围绕地热能资源量展开说明，并非说明传统化石燃料不环保的特点，且没有运用举例子的说明方法，所以该选项错误。 D.画线句子重点在于说明地热能资源量巨大，而不是传统化石燃料无法满足人类能源需求，且没有运用举例子的说明方法，所以该选项错误。 故选A。 【7题详解】 本题考查内容理解和辨析。 A.根据原文第③段“低碳是指地热能的开发利用过程中很少排放二氧化碳，是典型的非碳基能源”可知，“低碳”是指地热能开发利用过程中“很少”排放二氧化碳，并非“零碳排放”，该选项中“实现零碳排放”的表述与原文不符，理解不准确。 故选A。 【8题详解】 本题考查说明顺序。 A.文章第①段以巴黎奥运会奥运村采用地源热泵系统降温引出地热能话题，并非总述地热能的巨大潜力；且文章结尾还总结了地热利用对全球能源结构转型的意义，并非单纯的“总—分”结构，所以该选项错误。 B.文章并非按照时间顺序依次介绍地热能的过去、现在与未来发展趋势。文章先引出地热能话题，接着介绍地热能的概念、特征、开发利用现状、新技术新模式，最后总结其意义，不是时间顺序，所以该选项错误。 C.文章第①段以巴黎奥运会奥运村采用地源热泵系统降温引出地热能这一话题；第②段介绍地热能的概念；第③段阐述地热能稳定、低碳、可再生的特征；第④段说明地热能的开发利用现状；第⑤段介绍地热能开发利用的新概念、新技术、新模式；第⑥段总结地热利用将为全球能源结构转型提供持续动力，采用了“总—分—总”的结构，该选项正确。 D.文章不是按照由现象到本质，先列举地热现象，再深入解释其科学原理与应用前景的逻辑顺序。文章重点在于介绍地热能的概念、特征、开发利用等方面，并非着重于从现象到本质的逻辑推导，所以该选项错误。 故选C。 第Ⅱ卷（非选择题，共76分） 三、诗文积累（共6分） 9. 请在横线上填写诗句。 带“路”的诗文 “路”的特点 给人的启示 路漫漫其修远今，吾将上下而求索。（《离骚》） 一封朝奏九重天，①________。（《左迁至蓝关示侄孙湘》） 漫长 即便行程遥远艰辛，也要走好脚下每一步。 ②________，将登太行雪满山。（《行路难（其一）》 ③________，道阻且右。（《蒹葭》） 曲折 未来的道路虽障碍重重，但要勇于挑战。 ④________，儿女共沾巾。（《送杜少府之任蜀州》） 分岔 面对不确定的方向，要镇定自若、处变不惊。 沉舟侧畔千帆过，⑤_________。（《酬乐天扬州初逢席上见赠》） ⑥_________，枳花明驿墙。（《商山早行》） 荒芜 纵使前路未知，也要不断探索，敢于创新，持之以恒。 【答案】 ①. 夕贬潮州路八千 ②. 欲渡黄河冰塞川 ③. 溯洄从之 ④. 无为在歧路 ⑤. 病树前头万木春 ⑥. 槲叶落山路 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字词：贬、潮、渡、塞、溯洄、歧、病、槲。 四、议论文阅读（10-13题，共10分） 彰显青年一代的闯劲、锐气和担当 章清 ①北斗卫星团队核心成员平均年龄36岁，量子科学团队平均年龄35岁，中国天眼FAST研发团队平均年龄仅30岁……这是近日发布的《新时代的中国青年》白皮书中公布的一组数据。今天，新时代的中国青年生逢中华民族发展的最好时期，既面临着难得的建功立业的人生际遇，也面临着“天将降大任于斯人”的时代使命。 ②青年是整个社会力量中最积极、最有生气的力量，国家的希望在青年，民族的未来在青年。新时代的中国青年，稳稳接住民族精神的熊熊火炬，并展现出不同的精神面貌，书写着不一般的青春故事，在伟大祖国的新征程建设中，他们是改革的先锋，是改革的中流砥柱。新时代的中国青年，有闯劲，有锐气，有担当。 ③敢于在危难之中显精神，新时代青年有闯劲。在体现综合国力、振奋民族志气的重大工程中，在抗击重大自然灾害、应对突发公共危急时刻，青年的身影始终挺立在最前线。特别在这次抗疫中，新时代青年挺身而出，一往无前，书写了可歌可泣的青春诗篇。正如习近平总书记在全国抗击新冠肺炎疫情表彰大会上的重要讲话中所言：“青年一代不怕苦、不畏难、不惧牺牲，用臂膀扛起如山的责任，展现出青春激昂的风采，展现出中华民族的希望。” ④善于在关键时刻见真章，新时代青年有锐气。新时代的中国繁荣发展，充满希望，新时代的中国青年享有更优越的发展环境、更广阔的成长空间。他们不仅理想信念更为坚定，身心素质向好向强，而且知识素养不断提升，社会参与积极主动。青年强，则国家强。同样，青年有锐气，则国家能进取。新时代青年将个人追求与国家发展紧密结合，尽情释放他们的想象力和创造力，勇于参与日益激烈的国际竞争，争当创新创业的有生力量，有力提升了中国的发展活力和国际竞争力。 ⑤勇于在平凡岗位出光彩，新时代青年有担当。在工厂车间一线，青年工人苦练本领，精益求精，拧好每个螺丝，焊好每个接头，让“中国制造”走向世界；在田间地头，青年农民寒耕暑耘，精耕细作，努力把中国人的饭碗牢牢端在自己的手中；在城市的大街小巷，快递小哥风里来雨里去，为千家万户传递幸福与温暖……新时代的青年踏实奋斗，勇于磨砺自己，在各行各业的平凡岗位书写非凡奋斗故事，诠释奋斗精神。正是这样的担当与出彩所汇聚成的伟力，推动了社会的发展、人民的幸福、民族的振兴。 ⑥“我还是从前那个少年，没有一丝丝改变。时间只不过是考验，种在心中信念丝毫未减……”这首唱响全国的歌，唱出了很多青年的心声。固然，每一代青年都有自己的际遇和机缘，这也意味着，每一代青年都要在自己所处的时代条件下，尽最大努力谋划人生、实现使命、创造历史。我们的社会和国家，正因新时代中国青年的奋斗而展现出更多的变化和可能性，让我们拭目以待！ （选文有删改） 10. 认真阅读全文，说说选文的中心论点是什么。 11. 有同学在抄录本文的过程中出现了疏忽，把③④⑤三段的顺序抄错了，结合全文来看，影响了对本文的正确理解，请简要分析原因。 12. 选文第⑤段划线句子主要运用了哪种论证方法？请简要分析其作用。 13. 文章结尾说“我们的社会和国家，正因新时代中国青年的奋斗而展现出更多的变化和可能性”。展望未来，作为新时代的中国青年，请说说通过你的奋斗会给我们的祖国带来怎样的变化和可能。 【答案】10. 新时代的中国青年，有闯劲，有锐气，有担当。 11. 因为这三段文字依次从危难之中显精神、关键时刻见真章、平凡岗位出光彩三个方面论述了中心论点，形成了层次递进的关系，并与中心论点中的三个词语一一对应，所以一旦抄错就会影响对本文的正确理解。 12. 举例论证，依次列举车间一线工人苦练本领、田间地头青年农民精耕细作、大街小巷快递小哥传递幸福与温暖的事例，具体论证了“勇于在平凡岗位出光彩，新时代青年有担当”的这一分论点，更有说服力。 13. 示例一：我将勤于钻研智能化科学技术，让智能化服务遍布我们生活的每个角落，实现社会生活的智能化。 示例二：我要用自己的奋斗为祖国的强大添砖加瓦。我愿意用自己的方式为国家出力存善念、献爱心、行善举，将温暖扩散给更多人，让我们的社会充满向上向善的强大正能量。 【解析】 10题详解】 本题考查中心论点分析。本文是一篇议论文，开篇由北斗卫星团队核心成员平均年龄36岁，量子科学团队平均年龄35岁，中国天眼FAST研发团队平均年龄仅30岁引出中心论点：新时代的中国青年，有闯劲，有锐气，有担当。然后采用举例论证、道理论证从危难之中显精神、关键时刻见真章、平凡岗位出光彩三个方面论述了中心论点。最后总结全文，突出论点，得出结论：我们的社会和国家，正因新时代中国青年的奋斗而展现出更多的变化和可能性。据此可知，本文的中心论点是：新时代的中国青年，有闯劲，有锐气，有担当。 【11题详解】 本题考查段落层次分析。结合第③段“敢于在危难之中显精神，新时代青年有闯劲”分析，是从危难之中显精神方面论述了中心论点。第④段“善于在关键时刻见真章，新时代青年有锐气”分析，从关键时刻见真章方面论述了中心论点。第⑤段“勇于在平凡岗位出光彩，新时代青年有担当”，是从平凡岗位出光彩方面论述了中心论点，形成了层次递进的关系，并与中心论点中的三个词语“闯劲”“锐气”“担当”一一对应，所以一旦抄错就会使文章层次混乱，影响对本文的正确理解。据此分析作答。 【12题详解】 本题考查论证方法及作用分析。常用论证方法有道理论证、举例论证、对比论证、比喻论证。使用论证方法的目的就是为了论证观点，因而在解答论证方法作用时，要紧扣文章的论点或分论点分析作答。选文第⑤段划线句子依次列举车间一线工人苦练本领、田间地头青年农民精耕细作、大街小巷快递小哥传递幸福与温暖的事例，结合分论点“勇于在平凡岗位出光彩，新时代青年有担当”分析，画线句主要运用了举例论证，具体有力地论证了“勇于在平凡岗位出光彩，新时代青年有担当”的这一分论点，更有说服力。 【13题详解】 本题考查阅读拓展。根据题目要求，叙写自己的奋斗及可能带来的结果作答。如：我要勤奋刻苦学习，用自己学到的知识和技能，不断地开拓创新，开发出造福人类的智能设备或高科技产品，使人们过上更加舒服、幸福、美好的生活。开放性试题，答案不唯一，符合题意即可。 五、作文（60分） 14. 阅读下面的文字，按要求作文。 李白有诗：“少年负壮气，奋烈自有时。”苏轼有诗：“努力尽今夕，少年犹可夸。”相信在你的少年时光里，总有那么一段努力的经历让你难忘：或是解出一道难题，或是跑步快了几秒，或是读完一本难啃的书，或是争取到一个难得的机会，或是解开一个美丽的误会，或是见到久等的日出……让你感慨：不枉我努力了这么久。 请以“不枉我努力了这么久”为结尾，写一篇600至800字的记叙文。 要求：自选角度，自定立意，自拟题目。文中不得出现你所在学校的校名，以及教职工、同学和本人的真实姓名。 【答案】例文： 努力定有收获 “唉，这次听写又错了一个单词，两个音标。”我一边唉声叹气，一边把惨不忍睹课堂作业放进书包里。 这已经是课外英语班开学以来的第五次听写了，每一次都没有取得一百分，这次，一百分毫无例外的又与我失之交臂了，收好书包，我拖着沉重的步伐朝家里走去。 打开家门，妈妈那张迫不及待的脸就展现在了我眼前。“这次听写怎么样？”她一边问一边接过我手里的书包。“唉，别提了，又错了一个单词两个音标。”我双目无神地躺在沙发上。“是因为不懂才错的吗？”“不是，我都会，只不过是忘记了而已。”我轻描淡写地留下这句话，便转身朝房间走去。“等一下，娃儿啊，听我一句良言，既然你都会，那么只要每天复习就一定可以取得好成绩的。”妈妈认真地看着我。“别说了，没用的。”“不试试，怎么知道呢？” 　　 我扑倒在床上，为了听写得一百分想了许久，却依然毫无头绪。“到底该怎么办啊？”我烦躁得直蹬腿。这时，我忽然想起了妈妈的话：不试试怎么知道呢？这句话如一段录音版在我脑海里不断地回响。我决定就来个将计就计。 　　 孔子曰：吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不去学也。古人的话肯定是有道理的，思考这么多还不如去学习呢！我坐在书桌前翻开书拿起笔开始抄写课本上的生字，毕竟好记性不如烂笔头吗？抄写完生字，以后我奇迹般地发现那些平时感到很难的单词，现在居然可以轻轻松松地默写下来，这简直不要太棒了。 攻克了单词，现在就要来攻克音标了，其实我与音标已经是老熟人了，早在暑假我就开始和他们交朋友，只不过有些朋友因为时间的流逝，让我渐渐忘记了而已，我找出国际音标表，一个一个认认真真地与他们再次熟悉，没多大一会儿便全部都记了下来，这让我欣喜若狂…… 又到了上英语课的日子，我怀着激动而又紧张的心情再一次迎接听写。有些同学抓耳挠腮，有些同学眉头紧锁，以前我也是他们其中的一员，但今天我的笔尖像生了风一样，老师报出的每一个单词和音标我都能够毫不犹豫地写出来。 转眼间这节课结束了，又到了公布听写成绩的时刻，我的心像装了弹簧似的`，差点蹦出了嗓子眼，当老师念到：“小郑同学一百分”的时候，我觉得一切努力都是值得的，努力不就是为了这光辉一刻吗？ 功夫不负有心人，努力定有收获，不枉我努力了这么久！ 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 第一，审题与立意。结合“李白有诗：‘少年负壮气，奋烈自有时。’苏轼有诗：‘努力尽今夕，少年犹可夸。’相信在你的少年时光里，总有那么一段努力的经历让你难忘”可知，材料中的写作关键词是“少年”“努力”，即本次写作要围绕少年当努力，少年需努力的主题来写。且题目还要求以“不枉我努力了这么久”为结尾。本次写作的关键词是“努力”，指尽量的使出自己的力气来做事，代表的是一种美好的品质。我们要明确我们为何而“努力”，要表现出“努力”的过程，要求写成记叙文，通过记叙和“努力”相关的人或事，表现对努力向上的精神的赞扬。 第二，选材。写作时，要善于以小见大，从生活细节处入手，把小事写好写精，多运用不同的描写方法。可以写一次自己在学习上奋起努力，最终取得好成绩的故事，表现“‘我’努力的成果”这一主题；也可以写自己在街头看到一位残障人士，靠着送外卖或其它工作努力地自食其力，通过刻画人物努力的形象表现主题；还可以写自己在一次劳动经历中，凭借着努力完成了自己本来完不成的任务，在心理刻画中表现努力带来的巨大满足感。 B卷（共50分） 一、诗歌鉴赏。（4分） 于郡城①送明卿之江西 李攀龙 青枫飒飒雨凄凄，秋色遥看入楚②迷。 谁向孤舟怜逐客③，白云相送大江西。 【注释】①郡城：地名。②楚：地名。③逐客：被贬逐的官员，这里指明卿。 15. 首句以“青枫”“雨”两种意象起笔，有什么作用？ 16. 三、四句与“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”有异曲同工之妙，请从表现手法的角度赏析其妙处。 【答案】15. 营造了凄凉冷清的送别氛围，奠定了全诗忧愁感伤的基调，烘托了对好友离别时依依不舍的情感。（答到两点，言之有理即可） 16. 示例1：都运用借景抒情的表现手法，借明月、白云送朋友，都表达了诗人对友人的不舍之情。 示例2：都运用了拟人的修辞手法，将明月、白云人格化，都表达了诗人对友人的不舍之情。 【解析】 【导语】此诗以飒飒青枫、凄凄秋雨起兴，勾勒出萧瑟迷离的楚地秋色。后两句笔锋一转，以孤舟逐客与白云相送的虚实对照，将诗人对友人的不舍与牵挂，化作超越时空的深情陪伴，意境空灵而情韵悠长。 【15题详解】 本题考查意象、画面与意境。 “青枫飒飒雨凄凄，秋色遥看入楚迷”的意思是阵阵寒风，绵绵细雨将江边青枫吹打得飒飒作响，遥看水天相接处的楚天，雨中秋色，一片迷蒙。“青枫”与“雨”是描写送别地自然风物的，交代了送别的时间和天气状况，营造了凄凉冷清的送别氛围。“飒飒”“凄凄”描写风雨声的，这种凄清的天气也奠定了全诗忧愁感伤的基调。有情人见秋色，必生离别之情，增添了人生别离感伤的愁绪。 【16题详解】 本题考查表现手法。 “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”的意思是我把我忧愁的心思寄托给明暖的月亮，希望它能随着风一直陪着您到夜郎以西。诗人李白通过丰富的想象，用男女情爱的方式以抒写志同道合的友情，给予抽象的“愁心”以物的属性，它竟会随风逐月到夜郎西。本来无知无情的明月拟人化，竟变成了一个了解自己，富于同情的知心人，她能够而且愿意接受自己的要求，将自己对朋友的怀念和同情带到辽远的夜郎之西，交给那不幸的迁谪者。借此表达了诗人对王昌龄的同情和慰藉。 “谁向孤舟怜逐客，白云相送大江西”的意思是有谁会到这孤舟上可怜被放逐的你呢，只有白云一路相伴，送你到大江以西。诗人李攀龙以白云“相送”的形式描述，将白云人格化，赋予它人的情感和动作。这种手法使得原本无生命的白云仿佛有了灵性，能够主动陪伴明卿，直至大江西。这种拟人化的手法不仅增强了诗歌的抒情性，也使得情感表达更加含蓄而深沉。同时，也表达了诗人对友人的不舍之情。 因此，从表现手法上看，这两句诗都运用了借景抒情和拟人的表现手法，寄情于景，把明月、白云人格化，借明月、白云送朋友，表达了对朋友的不舍之情。据此回答即可。 二、文言文阅读（17分） 【甲】 《唐雎不辱使命》（节选） 秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不说。安陵君因使唐雎使于秦。 秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？” 秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，苍鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。 秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。” 【乙】 《冯谖客孟尝君》节选 齐人有冯谖者，贫乏不能自存，使人属孟尝君，愿寄食门下。孟尝君曰：“客何好?”曰：“客无好也。”曰：“客何能?”曰：“客无能也。”孟尝君笑而受之曰：“诺。” 左右以君贱之也，食以草具。居有顷，倚柱弹其剑，歌曰：“长铗归来乎！食无鱼。”左右以告。孟尝君曰：“食之，比门下之客。”居有顷，复弹其铗，歌曰：“长铗归来乎?出无车。”左右皆笑之，以告。孟尝君曰：“为之驾，比门下之车客。”于是乘其车，揭其剑，过其友曰：“孟尝君客我。”后有顷，复弹其剑铗，歌曰：“长铗归来乎！无以为家。”左右皆恶之，以为贪而不知足。孟尝君问：“冯公有亲乎?”对曰：“有老母。”孟尝君使人给其食用，无使乏。于是冯谖不复歌。 后孟尝君出记，问门下诸客：“谁习计会，能为文收责(读作“zhài”)于薛者乎?”冯谖曰：“能。”……于是约车治装，载券契而行，辞曰：“责收毕，以何市而反?”孟尝君曰：“视吾家所寡有者。” 驱而之薛，使吏召诸民当偿者，悉来合券。券遍合，起矫命以责赐诸民，因烧其券，民称万岁。长驱到齐，晨而求见。孟尝君怪其疾也，衣冠而见之，曰：“责毕收乎?来何疾也！曰：“收毕矣。”“以何市而反?”冯谖曰：“君云‘视吾家所寡有者’。臣窃计，君宫中积珍宝，狗马实外厩，美人充下陈；君家所寡有者，以义耳！窃以为君市义。”孟尝君曰：“市义奈何?”曰：“今君有区区之薛，不拊爱子其民，因而贾利之。臣窃矫君命，以责赐诸民，因烧其券，民称万岁。乃臣所以为君市义也。”孟尝君不悦，曰：“诺，先生休矣！” 后期年，齐王谓孟尝君曰：“寡人不敢以先王之臣为臣。”孟尝君就国于薛，未至百里，民扶老携幼，迎君道中。孟尝君顾谓冯谖：“先生所为文市义者，乃今日见之。” 《战国策·齐策三》 17. 解释下列加点词在文中的意思。 （1）休祲降于天 休：__________ （2）寡人谕矣 谕：____________ （3）使人属孟尝君 属：__________ （4）以何市而反 市：____________ 18. 下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 安陵君因使唐雎使于秦 安陵君受地于先王而守之 B. 寡人欲以五百里之地易安陵 驱而之薛 C. 以君为长者 以责赐诸民 D. 而君逆寡人者 载券契而行 19. 将下列句子翻译成现代汉语。 （1）布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。 （2）臣窃矫君命，以责赐诸民，因烧其券，民称万岁。 20. 唐雎与冯谖都面对“上位者”， 但他们的应对策略却完全不同，请结合文本简要分析。 人物 对象身份 核心策略（限8字） 结果 人物综评 （使用成语评价） 唐雎 秦 王 （1）___ （2）___ （3）___ 冯谖 孟尝君 （4）___ （5）___ （6）___ 【答案】17. ①. 吉祥 ②. 明白 ③. 同“嘱”，嘱托 ④. 买 18. C 19. （1）平民发怒，不过是摘掉帽子，脱掉鞋子，用头撞地罢了。 （2）我已擅自假借您的命令，把债款赏赐给了百姓们，并且烧掉了债券，百姓们非常感激您，祝颂您万岁。 20. ①. 以死威慑 ②. 秦王屈服 ③. 慷慨赴义 ④. 先斩后奏 ⑤. 迎君道中 ⑥. 深谋远虑 【解析】 【导语】这两篇战国策选段展现了策士的智慧与胆识。《唐雎不辱使命》以激烈的对峙凸显唐雎的凛然气节，通过“布衣之怒”的慷慨陈词，以死相逼的果敢，最终折服秦王，体现“以刚克刚”的谋略（秦王色挠长跪）；《冯谖客孟尝君》则通过“弹铗三歌”“焚券市义”等事件，以迂回方式展现冯谖深谋远虑的辅佐智慧（民扶老携幼迎君）。 【17题详解】 本题考查文言实词。 （1）句意：上天就降示了吉凶的征兆。休：吉祥。 （2）句意：我明白了。谕：明白。 （3）句意：便托人请求孟尝君。属：同“嘱”，嘱托。 （4）句意：买些什么东西回来呢？市：买。 【18题详解】 本题考查一词多义。 A.介词，到/介词，从； B.助词，的/动词，到； C.均为介词，把； D.连词，表转折/连词，表顺承； 故选C。 【19题详解】 本题考查文言句子翻译。注意重点词语： （1）布衣：平民。徒：光着。跣：赤足。抢：撞。 （2）窃：私下。矫：假托。君命，责：指债款。赐：赏赐。 【20题详解】 本题考查内容理解和概括。 第一空，结合甲文中“秦王怫然怒，谓唐雎曰：‘公亦尝闻天子之怒乎？’……挺剑而起”可知，当秦王以“天子之怒，伏尸百万，流血千里”来威胁唐雎和安陵君时，唐雎毫不退缩，以“布衣之怒”回应，列举专诸、聂政、要离三位刺客的事迹，表明自己也将如他们一般，不惜以死相拼，并且“挺剑而起”，以这种决绝的姿态和视死如归的精神来威慑秦王。可概括为：以死威慑。 第二空，结合甲文中“秦王色挠，长跪而谢之曰：‘先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也’”可知，秦王在唐雎以死相拼的威慑下，神色变得沮丧，直身而跪向唐雎道歉，承认自己明白了安陵能以五十里之地存留是因为有唐雎这样的人物。可概括为：秦王屈服。 第三空，唐雎在面对秦王的强大压力和威胁时，没有丝毫的畏惧和退缩，为了维护安陵的尊严和领土完整，毅然决然地选择以生命为代价与秦王对抗，充分体现了慷慨赴义的精神。可概括为：慷慨赴义。 第四空，结合乙文中“辞曰：‘责收毕，以何市而反？’孟尝君曰：‘视吾家所寡有者’”“今君有区区之薛，不拊爱子其民，因而贾利之。臣窃矫君命，以责赐诸民，因烧其券，民称万岁。乃臣所以为君市义也”可知，孟尝君让冯谖去薛地收债，冯谖问“责收毕，以何市而反”，孟尝君说“视吾家所寡有者”。冯谖到薛地后，假传孟尝君的命令，把债券赏赐给百姓并烧掉，回来后才向孟尝君说明是为他“市义”，这种先行动后汇报的方式就是先斩后奏。可概括为：先斩后奏。 第五空，结合乙文中“孟尝君就国于薛，未至百里，民扶老携幼，迎君道中”可知，后来孟尝君被齐王疏远，就国于薛，百姓夹道欢迎孟尝君，这表明冯谖“市义”的行为得到了百姓的认可和回报，为孟尝君赢得了民心。可概括为：迎君道中。 第六空，冯谖看似一开始不断向孟尝君索取待遇，实则是在观察孟尝君是否值得追随。在收债一事上，他没有局限于眼前的利益，而是考虑到孟尝君的长远发展，通过“市义”为孟尝君在薛地赢得了民心，为孟尝君日后失势时提供了保障，充分体现了他的深谋远虑。可概括为：深谋远虑。 【点睛】参考译文： 【甲】 秦王派人对安陵君（安陵国的国君）说：“我想要用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君一定要答应我啊！”安陵君说：“大王加以恩惠，用大的地盘交换我们小的地盘，这再好不过了，虽然是这样，但这是我从先王那继承的封地，我愿意一生守护它，不敢交换！”秦王知道后不高兴。于是安陵君就派遣唐雎出使到秦国。 　　 秦王对唐雎说：“我用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君却不听从我，这是为什么？况且秦国使韩国魏国灭亡，但安陵却凭借方圆五十里的土地幸存下来的原因，是因为我把安陵君看作忠厚的长者，所以不打他的主意。现在我用安陵十倍的土地，让安陵君扩大自己的领土，但是他违背我的意愿，是他看不起我吗？”唐雎回答说：“不，并不是这样的。安陵君从先王那里继承了封地，只想守护它，即使是方圆千里的土地也不敢交换，更何况只是五百里的土地（就能交换）呢？” 　　 秦王勃然大怒，对唐雎说：“先生曾听说过天子发怒吗？”唐雎回答说：“我未曾听说过。”秦王说：“天子发怒（的时候），会倒下百万人的尸体，鲜血流淌千里。”唐雎说：“大王曾经听说过平民发怒吗？”秦王说：“平民发怒，也不过就是摘掉帽子，光着脚，把头往地上撞罢了。”唐雎说：“这是平庸无能的人发怒，不是有才能有胆识的人发怒。专诸刺杀吴王僚的时候，彗星的尾巴扫过月亮；聂政刺杀韩傀的时候，一道白光直冲上太阳；要离刺杀庆忌的时候，苍鹰扑到宫殿上。他们三个人都是平民中有才能有胆识的人，心里的愤怒还没发作出来，上天就降示了吉凶的征兆。现在（专诸、聂政、要离）加上我，将成为四个人了。假若有胆识有能力的人（被逼得）一定要发怒，那么就让两个人的尸体倒下，五步之内淌满鲜血，天下百姓因此穿丧服，今天的情形就是这样了。”说完（唐雎）挺剑而起（剑未出鞘）。 　　 秦王变了脸色，直身而跪，向唐雎道歉说：“先生请坐，怎么会到这种地步！我明白了：韩国、魏国灭亡，但安陵却凭借方圆五十里的土地保全下来的原因，只是因为有先生您啊！” 【乙】 齐国有个叫冯谖的人，穷困潦倒，无法养活自己，便托人请求孟尝君，希望能到他门下做食客。孟尝君问：“这位客人有什么爱好？”回答说：“没有什么爱好。”孟尝君又问：“他有什么才能？”回答说：“没有什么才能。”孟尝君笑着接纳了他，说：“好吧。” 孟尝君身边的人因为孟尝君看轻他，就给他吃粗劣的饭菜。过了一段时间，冯谖靠着柱子，敲击着他的剑，唱道：“长剑啊，我们还是回去吧！这里吃饭没有鱼。”左右的人把这事告诉了孟尝君。孟尝君说：“给他吃鱼，按照门下食客中吃鱼的标准。”又过了一段时间，冯谖再次敲击他的剑，唱道：“长剑啊，我们还是回去吧！出门没有车坐。”左右的人都嘲笑他，并把这事告诉了孟尝君。孟尝君说：“给他准备车马，按照门下食客中坐车客的标准。”于是冯谖坐着他的车，举着他的剑，去拜访他的朋友，说：“孟尝君把我当作上客看待。”此后不久，冯谖又敲击他的剑，唱道：“长剑啊，我们还是回去吧！没有用来养家的东西。”左右的人都厌恶他，认为他贪得无厌。孟尝君问：“冯先生有亲人吗？”回答说：“有位老母亲。”孟尝君派人供给她吃的用的，不让她缺少什么。于是冯谖不再唱歌了。 后来孟尝君发出文告，问门下的食客：“谁熟悉会计，能替我到薛地去收债吗？”冯谖说：“我能。”……于是准备好车马，整理好行装，装上债券契约就出发了，告辞时说：“债收完后，买些什么东西回来呢？”孟尝君说：“看我家缺少什么就买什么。” 冯谖驱车到了薛地，派官吏召集那些应当还债的百姓，都来核对债券。债券全部核对完毕，冯谖假托孟尝君的命令，把债款赏赐给百姓，于是烧掉了债券，百姓欢呼万岁。冯谖驱车直奔齐国都城，清晨就求见孟尝君。孟尝君对他回来得这么快感到奇怪，穿戴好衣帽接见他，说：“债都收完了吗？回来得这么快啊！”冯谖说：“收完了。”“买了些什么东西回来？”冯谖说：“您说‘看我家缺少什么就买什么’。我私下里考虑，您宫中堆满了珍宝，猎狗骏马充满了外厩，美女站满了堂下；您家缺少的，只有仁义罢了！我私下里为您买了仁义。”孟尝君问：“买仁义是怎么回事？”冯谖说：“现在您只有小小的薛地，不把那里的百姓当作自己的子女一样爱护，反而用商人的手段向他们谋取利益。我私下里假托您的命令，把债款赏赐给百姓，烧掉了债券，百姓欢呼万岁。这就是我为您买的仁义啊。”孟尝君不高兴，说：“好吧，先生算了吧！” 过了一年，齐王对孟尝君说：“我不敢把先王的臣子当作我的臣子。”孟尝君只好回到他的封地薛地去。还没走到薛地百里之外，百姓就扶老携幼，在道路上迎接他。孟尝君回头对冯谖说：“先生为我买的仁义，今天才见到了效果。” 三、名著导读（6分） 21. 《水浒传》中有很多与“酒"有关的故事.请仔细阅读下表，完成探究任务。 人物 故事 酒与故事的关联 探究发现 ① 大闹五台山 酒令好汉狂 通过对这几个经典片段的探究，发现小说多处写“酒”有如下作用： (1) (2) 杨志 ② 酒误好汉差 武松 景阳冈打虎 ③ ④ 浔阳楼吟反诗 酒添好汉愁 【答案】①鲁达②误失生辰纲(生辰纲被劫)③酒壮好汉胆(意对即可)④宋江(1)推动情节发展，丰富故事内容；(2)烘托人物形象，凸显人物性格。 【解析】 【详解】①大闹五台山的是鲁智深，他因为醉酒，砸毁了金刚神像，不得以长老把他派往东京大相国寺，与林冲结识。所以本空应填“鲁智深”或“鲁达”。 ②杨志在黄泥岗中了吴用等人计谋，喝了掺蒙汗药的酒，失了梁中书给他的岳父蔡京送的价值十万贯的金珠宝贝。所以本空应填“误失生辰纲(生辰纲被劫)”。 ③武松在景阳岗喝了十八碗酒，醉卧岗上，遇到猛虎，也不害怕，奋起神勇，将虎打死。所以本空可填“酒壮好汉胆”。 ④“浔阳楼吟反诗”的是宋江，是梁山大头领。后黄文炳于浔阳楼上发现宋江所写反诗，报与知府，蔡九知府下令捉拿，将其下到死囚牢中。 作用：(1)鲁达因喝酒，打碎神像，杨志因喝酒失了生辰纲，武松因喝酒打死猛虎，宋江因喝酒写了反诗，酒起到了推动情节发展，丰富故事内容的作用。(2)鲁达喝酒大闹五台山，表现他的性格的率真。杨志因喝酒失了生辰纲，表现了他没有主见，不能坚持的性格。武松因喝酒打死猛虎，表现了他武艺高强的特点。宋江因喝酒写了反诗，表现了他不甘下僚，志向远大的特点。所以酒还有烘托人物形象，凸现人物性格的作用。 四、现代文阅读（15分） 微弱的光亮 黄海子 ①晚上7点，我在盘山公路上开着车。山路上的雾浓得化不开，车子像一只蚂蚁掉进了装满牛奶的杯子。车的灯光在大雾里，照不见一米开外的物体，而一团一团的雾在灯光里缓慢地翻滚着，仿佛众多的棉絮在亮光中漫舞。 ②我们此行的车上共有三人。我把车停在路边，下了车，坐在副驾驶的大姐也随我下了车。“这天气真是的……”大姐说。“要不我们回吧？这大雾确实不能再往前了。”我对大姐说，大姐沉默着。 ③没有风，路边看不见的树滴滴答答地滴着水。公路上除了我这辆车，再没有车驶过。我感觉浓雾里那些细小的雾的颗粒，慢慢地钻透我的衣服，贴上我的皮肤，我感觉到了隆冬才有的寒冷。而滴答的水声，让整个夜显得孤寂又没有生气。 ④大姐是我不久前才认识的，60岁左右，人清瘦但很精神，我们同在一个助学群里。我们此行是去山里的一所学校开展调查，调查那里有多少孩子需要资助。 ⑤我们在小镇上吃午饭的时候，同行的另一个人告诉我，他是冲着大姐的“精神”才来参加这次活动的。他说，大姐早就退休了，老公走得早，孩子在国外生活，接她去国外定居，她去了不喜欢那边的生活，一个人跑回国来了。跑回来的原因还有一个，她想聚一帮人，在她有生之年，资助一些需要资助的学生。 ⑥车上的人见我和大姐有一阵没说话了，便放下车窗喊我们：“大姐，你们两个上车来商量。”我和大姐上了车， ⑦大姐问我：“导航上我们离目的地还有多远？”我说：“还有5公里国道、3公里村道。要是没有雾，要不了多少时间就能到达。”同行的另一人搭话：“我们往回走，到镇上有多远？”我说：“距离与到目的地差不多。”大姐见我们都想要返回，急忙说：“不能返回！”我和同行者异口同声地问：“为什么？”大姐说：“两个原因。一是我们出发前给学校的老师打了电话，叫他把需要资助的孩子和孩子家长都叫到了学校。山里孩子的家离学校都不近，答应了他们，就要守信。还有一个原因，明天一早我们还要去别的地方调查，我们拖一天，其他学校的孩子就会多一天期盼。” ⑧大姐说完沉默了一会儿，转过身对坐在后面的同行者说道：“你不会开车，我虽然会开，但是眼睛不好，这样吧，我们两个下车去用手机电筒给车照路，连着车灯的光，我想应该看得见路，我们能早些到。”然后对着我说：“你慢慢开车跟着我俩，你看如何？” ⑨我不同意，决意要大姐开车。最后大姐生气地说：“我知道你为我好，可是我眼睛真的不行了，从车玻璃看出去只看得到雾，一点路面都看不到，所以这车必须得你开。” ⑩正当大姐和同行者下车准备给我照路的时候，大姐的电话响了。是学校那边打过来的。大姐在电话里说：“不用不用。我们在公路上，雾是很大，我们开得慢，麻烦你们多等我们一会儿，不用来接我们，更不用来给我们照亮，我们开慢些就行，我们一定会到……”大姐接完电话，就下车给我照路去了。 ⑪我随着大姐的身影，慢慢地开车往前行。凭脚下加油的力度，我断定我们到了一个很陡的上坡路。突然，我看见大姐的身子一晃，整个人栽倒下来，朝着车头滚了过来。我吓得有些手足无措，急忙停车去查看状况。准备扶大姐的时候，她自己却站起来，嘴里嘟哝着：“这该死的石子，我踩石子上了，溜了脚。” ⑫大雾里，大姐身裹雾气，拍了拍身子，倔强地继续探路。在她拍身子的时候，那些裹在她身上的雾变得缥缈起来。 ⑬我刚上车，恍惚听到了呼喊大姐名字的声音。再仔细听，是很多声音在呼喊大姐。慢慢地，有微弱的光亮从陡坡往下缓缓下来。先是昏黄的几颗，然后是昏黄的裹着雾的大团，继而是几大团，在雾气里格外明了。 ⑭是老师、学生、学生家长来接我们了。那段被雾埋没的路，一下子就明亮宽敞起来，我的眼睛却因为他们的到来而模糊了…… ⑮多年后，大姐在大雾里说的一句话，一直像那天大雾里的微光一样照亮我前行的路。 ⑯她说：“哪怕微弱得只有丁点的光亮，连起来，就能照亮人前行。” （选自《党员文摘》，有删改） 22. 通读全文，说说题目“微弱的光亮”的含义。 23. 第⑤段从记叙顺序上来看属于________，其作用是_________。 24. 简要概括文中大姐形象的主要特点。 25. 比较阅读下面两段文字，完成表格。 环境描写 主要作用 探究小结 山路上的雾浓得化不开，车子像一只蚂蚁掉进了装满牛奶的杯子。车的灯光在大雾里，照不见一米开外的物体，而一团一团的雾在灯光里缓慢地翻滚着，仿佛众多的棉絮在亮光中漫舞。 （1）____ （3）请对如何写好环境描写提出两点建议。 ____ 两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。（节选自《社戏》） （2）____ 【答案】22. 这里的“微弱的光”，指的是汽车在大雾中发出的弱小的光芒；也指村民们迎接我们时手电筒发出的并不明亮的光线；还指大姐的坚持与爱心给“我”的力量和启示。 23. ①. 插叙 ②. 让读者能更好地认识到“大姐”高尚品质，突出了人物形象，也为下文大姐坚持前往目的地埋下伏笔，推动了情节的发展。 24. 大姐乐观自信有爱心、不怕困难，乐于助人，心系乡村教育和困难学生。且诚实守信，能急人所急，想人所想。同时，她还理解宽容他人，能吃苦肯付出，时时为人着想，不愿为他人增添麻烦。 25. ①. 描写了夜晚行车路上的环境，表现了此时行车的不容易，表现“我”和大姐等的担忧之情。 ②. 从视觉、触觉、听觉、嗅觉等多方面着笔，写得有声有色，有动有静，充满诗情画意，使人读后有身临其境之感，这优美的景物描写衬托出我们去赵庄看戏的愉快心情。 ③. 示例：环境描写要能很好地烘托人物内心的心理、情感；环境描写要能突出人物形象，表现出主题思想；环境描写要注意运用多种描写方法，表现形式要多样。 【解析】 【导语】这篇散文以“微弱的光亮”为线索，通过细腻的环境描写烘托出助学之路的艰难，塑造了退休教师“大姐”这一感人形象。她放弃国外安逸生活，坚持助学事业，其执着精神如同文中的微光，照亮他人。文章巧妙运用插叙手法丰富人物背景，结尾处师生们手持灯火相迎的场景，与开头的浓雾形成鲜明对比，升华主题：微光汇聚，终成光明。全文语言质朴，情感真挚，展现了人性光辉。 【22题详解】 本题考查对文章题目的理解。 从第①段“晚上7点，我在盘山公路上开着车。山路上的雾浓得化不开，车子像一只蚂蚁掉进了装满牛奶的杯子。车的灯光在大雾里，照不见一米开外的物体，而一团一团的雾在灯光里缓慢地翻滚着”可知，这里的“微弱的光”，指的是汽车在大雾中发出的弱小的光芒； 从第⑬段“我刚上车，恍惚听到了呼喊大姐名字的声音。再仔细听，是很多声音在呼喊大姐。慢慢地，有微弱的光亮从陡坡往下缓缓下来”可知，这里的“微弱的光”也指村民们迎接我们时手电筒发出的并不明亮的光线； 再从第⑮段“多年后，大姐在大雾里说的一句话，一直像那天大雾里的微光一样照亮我前行的路”，第⑯段“哪怕微弱得只有丁点的光亮，连起来，就能照亮人前行”可知，这里的“微弱的光”也指大姐的坚持与爱心给“我”的力量和启示。综上分析，概括作答即可。 【23题详解】 本题考查记叙顺序的理解。 本文记叙的是我们一行人一次夜晚去山区开展调查工作的情景，而第⑤段则是介绍“大姐”的家庭状况，生活状况等，所以是“插叙”。插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。插叙“跑回来的原因还有一个，她想聚一帮人，在她有生之年，资助一些需要资助的学生”这一内容不仅让读者能更好的认识到“大姐”高尚品质，突出了人物形象；再联系第⑦段“不能返回”可知，也为下面“大姐”为什么坚持要到目的地，不返程这一内容埋下伏笔，推动情节发展，有助于情节的展开。 【24题详解】 本题考查人物形象分析。 乐观自信有爱心、不怕困难，乐于助人，心系乡村教育和困难学生：结合第⑤段“跑回来的原因还有一个，她想聚一帮人，在她有生之年，资助一些需要资助的学生”可知，大姐放弃国外舒适生活回国，一心想要聚人资助困难学生，体现出她对乡村教育和困难学生的深切关怀，乐于奉献爱心，且充满自信能实现这一目标，面对困难也毫不退缩。 诚实守信，能急人所急，想人所想：结合第⑦段“一是我们出发前给学校的老师打了电话，叫他把需要资助的孩子和孩子家长都叫到了学校。山里孩子的家离学校都不近，答应了他们，就要守信”可知，大姐考虑到出发前已通知学校让孩子和家长到校，且想到明天还有其他调查任务，不能让其他学校孩子多一天期盼，坚持不返回，体现出她诚实守信，急他人之所急，想他人之所想的品质。 理解宽容他人，能吃苦肯付出，时时为人着想，不愿为他人增添麻烦：结合第⑩段“大姐说：‘不用不用。我们在公路上，雾是很大，我们开得慢，麻烦你们多等我们一会儿，不用来接我们，更不用来给我们照亮，我们开慢些就行，我们一定会到……’”可知，面对学校要来接他们并照亮道路的情况，大姐坚决拒绝，让对方多等一会儿，自己开慢些就行，体现出她理解宽容他人，能吃苦肯付出，时时为他人着想，不愿给他人增添麻烦。 【25题详解】 本题考查环境描写的作用。 第一空：从“山路上的雾浓得化不开，车子像一只蚂蚁掉进了装满牛奶的杯子。车的灯光在大雾里，照不见一米开外的物体，而一团一团的雾在灯光里缓慢地翻滚着”可知，这一描写了夜晚行车的路上的环境，表现了光线弱，能见度差，从而突出行车的不容易；再联系第②段“‘这天气真是的……’大姐说。“要不我们回吧？这大雾确实不能再往前了”可知，“我”和大姐等的很担忧。“我”担心这样的路况开车会了同，大姐担心到不了目的地，影响此次活动的顺利开展。 第二空：从“散出来的清香（嗅觉）”“夹杂在水气中扑面的吹来（触觉）”“月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的（视觉）”可知，这一节环境描写从视觉、触觉、听觉、嗅觉等多方面着笔，写得有声有色，有动有静，充满诗情画意；再联系此次赵庄看戏的不易和后方“于是赵庄便真的在眼前”这一内容可知，这优美的景物描写衬托出我们去赵庄看戏的愉快心情。 第三空：环境描写包括自然环境与社会环境，自然环境的作用是渲染气氛，烘托心情，展示人物性格，交代故事发生时间等背景，推动情节发展，深化主题。社会环境的作用是交代社会时代大背景，突出浓郁的地域风情。自然环境主要包括时间、地点、景物、气候、季节等方面的描写。自然环境描写的作用表现在以下几个方面：一是通过环境描写渲染某种氛围，推动故事情节的发展，为下文做铺垫。二是通过环境描写烘托出人物的某种心情，具有象征暗示作用。三是通过环境描写寄托作者的某种情思，深化主题。四是烘托人物心情及反映人物性格，增加文章真实性。据上分析，提出自己的合理化建议即可。 五、语言运用（8分） 26. 周五下午，学校“小说情报局”开张，你们小组化身“少年图书管理员”，要用最潮的方式把九年级上册小说安利给全校同学。完成任务后，情报局将按“语言运用星级”颁发聘书。 （1）任务一：一句话“爆点”——海报标语 情报局要求：给《故乡》写一句16字以内的“霸屏”级标语，一眼入魂，示例仅供参考，爆点由你定义！ 示例：昔日月下刺猹少年，今日木讷叫老爷！ （2）任务二：15秒“短视频脚本”——人物反差 要求：根据示例为菲利普夫妇补充旁白，突出人物的反差，注意加点的关联词。 镜头 一句话旁白 闰土出场 他不是冷漠，只是被生活磨钝了锋芒。 菲利普夫妇码头盼于勒 （3）任务三：弹幕互动——句话主题 情境：大屏播放《孤独之旅》经典片段，请发一条“弹幕金句”，一句话点破小说主题，让观众秒懂深意。 （4）任务四：借书高峰——礼貌提示 柜台广播：“没借到书的同学别堵门口！” 请把这句警示改写成带“请”字的温馨提示，不超过18字。 【答案】（1）阔别多年故乡归，物是人非情难回！ （2）他们并非豪门，只是用华丽外套缝补贫穷的内衬。 （3）孤独不是惩罚，而是少年与成长单挑的战场。 （4）请未借到书的同学不要堵门，谢谢！ 【解析】 【小问1详解】 本题考查文章内容理解和拟写标语。 要写出《故乡》“霸屏”级标语，需精准抓住小说核心亮点。示例通过对比手法，选取“月下刺猹少年”与“木讷叫老爷”这两个极具反差的形象，前者是闰土年少时的天真勇敢，后者是成年后的麻木恭顺，鲜明展现出岁月与生活的巨大改变，引发强烈情感冲击。 基于此，创作标语时，先深入剖析《故乡》，发现“故乡”今昔变化是关键。可提炼出如“记忆里的温暖故乡，现实中的苍凉模样”，此标语用对比手法，将记忆中故乡的温暖与现实中故乡的苍凉并置，简洁有力地突出《故乡》中故乡景象与情感的前后落差，能迅速抓住眼球，激发同学们对小说内容的好奇与探索欲，符合“霸屏”级标语要求。 示例：从前刺猹少年，如今沧桑闰土。 【小问2详解】 本题考查补写句子。首先分析示例，对于闰土出场，旁白先否定大众可能对闰土“冷漠”的表面认知，接着用“只是”引出背后真实原因“被生活磨钝了锋芒”，突出人物前后状态的反差。 对于菲利普夫妇码头盼于勒这一情节，大众可能觉得他们盼于勒是出于亲情多情。但结合小说内容，他们盼于勒是因为于勒曾是他们的“福星”，他们把改变穷困生活的希望全寄托在于勒身上。所以旁白先以“并非”否定“多情”这种表面看法，再用“只是”点明真实原因，通过这种转折关联词，鲜明地突出菲利普夫妇盼于勒并非出于亲情，而是物质利益，凸显人物反差。 示例：他们并非多情，只是把发财希望全押在了于勒身上。 【小问3详解】 本题考查内容理解和语言表达。要一句话点破《孤独之旅》主题，需精准把握小说核心。《孤独之旅》讲述了杜小康因家庭变故，被迫辍学随父亲去放鸭，在孤独中历经磨难最终成长的故事。其核心主题围绕“成长”与“孤独”展开，杜小康在孤独的放鸭之旅中，经历了暴风雨的洗礼、失去鸭群的恐惧等，内心不断蜕变。据此拟写即可。 示例：孤独之旅，是少年破茧成蝶的成长过程。 【小问4详解】 本题考查句式转换。 原句是比较直接生硬的警示语，语气不够友好。要改写成带“请”字的温馨提示，关键在于转变表达方式。首先保留核心信息，即针对“没借到书的同学”以及“别堵门口”这两个要点。然后加上礼貌用语“请”，让语气变得委婉、客气。 示例：请未借到书的同学移步一旁，谢谢配合。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $