精品解析：河北沧州市任丘市第三中学等校联考2025～2026学年九年级上学期学业水平终期评价语文试题

2025～2026学年第一学期九年级学业水平终期评价 语文（部编版） （考试时间：120分钟，满分：120分） 第一部分（1～2题 14分） 班级开展了探访“河北名人”研究性学习活动，小冀同学整理了河北籍美术大师王雪涛的资料。 1. 阅读下面的资料，完成下面小题。 王雪涛是现代卓有成就的花鸟画大师，为我国小写意花鸟绘画贡献卓著。他早年（shè liè）宋、元绘画优秀传统，取长补短却不拘泥古法，更提出“师法造化而抒己之情，物我一体，学先人为我所用，不断创新”的创作理念。其艺术鼎盛时期的作品，题材广泛、构思精巧，工写与虚实巧妙结合，以灵动笔墨勾勒深邃意境。他善用色墨（xuàn rǎn）画面韵律，既保留传统韵味，又融入西洋色彩规律；更精于捕捉蝴蝶、螳螂等生灵动态，凝视自然间转瞬即逝的情趣，笔下生灵栩栩如生。他的画作摆脱明清花鸟画僵化程式，创清新灵妙、雅俗共赏之风，尽显对生命的热爱与艺术赤诚，不仅让观者沉醉，更以卓越造诣赢得后世长久景仰。20世纪五六十年代，其花鸟画艺术高度至今难有人超越。 （1）根据资料中的拼音写出相应的词语，给资料中加点的词语注音。 ①（shè liè）___________________ ②鼎盛___________________ ③（xuàn rǎn）___________________ （2）王雪涛“精于捕捉蝴蝶、螳螂等生灵动态，凝视自然间转瞬即逝的情趣，笔下生灵栩栩如生”一句中，“栩栩如生”中的“生”字的意思是（__________ ） A.生存，活的 B.产生，发生 C.使……活 D.生疏 （3）读完资料，有同学建议应该把资料中画波浪线的句子中的“景仰”换成“敬仰”，说说你的看法。__________ （4）请结合资料内容，说说王雪涛的画作能雅俗共赏的原因。__________ （5）下列对资料内容的概括，最全面的一项是（__________ ） A.介绍王雪涛的创作理念和画法特点。 B．阐述王雪涛在小写音花鸟画领域的贡献，创作理念，作品特点及艺术成就。 C．说明王雪涛如何学习传统绘画，以及他的作品风格。 D．强调20世纪五六十年代王雪涛的花鸟画达到艺术高峰。 2. 下面是小冀同学收集的王雪涛大师的美术作品。请你结合这幅画作，参考第1题的资料，向身边的艺术爱好者推荐王雪涛的小写意花鸟画作品。要求：100字左右。 第二部分（3～20题 56分） 一、古诗文阅读 （一）默写（共6分） 3. 阅读下面文字，在横线上填写相应的句子。 华夏沃土，文脉悠长；九州大地，英雄辈出。伫立京口北固亭，辛弃疾凭栏远眺，思古怀今，发出“①______________________？悠悠。不尽长江滚滚流”的深沉慨叹；身陷零丁洋中，文天祥历经磨难，忠贞不屈，写下“②______________________？留取丹心照汗青”的千古绝唱；面对人生坎坷，李白仍怀壮志，高吟“长风破浪会有时，③______________________”的成功宣言；范仲淹勉励好友，心怀天下，咏出“先天下之忧而忧，④______________________”的豪迈誓言；曹刿论战，尽显“小大之狱，⑤______________________，⑥______________________”的民本思想。诗文中感悟家国大义，诵读间传承民族精神。 （二）（共5分） 阅读下面的古代诗歌，完成下面小题。 【甲】白雪歌送武判官归京 岑参 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。 将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。 中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。 纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。 轮台东门送君去，去时雪满天山路。 山回路转不见君，雪上空留马行处。 【乙】天山雪歌送萧治①归京 岑参 天山雪云常不开，千峰万岭雪崔嵬②。 北风夜卷赤亭口③，一夜天山雪更厚。 能兼汉月照银山④，复逐胡风过铁关⑤。 交河⑥城边鸟飞绝，轮台路上马蹄滑。 晻霭⑦寒氛⑧万里凝，阑干阴崖千丈冰。 将军狐裘卧不暖，都护宝刀冻欲断。 正是天山雪下时，送君走马⑨归京师。 雪中何以赠君别，惟有青青松树枝。 【注释】①萧治：作者友人，生平未详。②崔嵬（cuī wéi）：山势高耸的样子。③赤亭口：在今新疆吐鲁番附近。④银山：银山碛又称银山，在今新疆吐鲁番西南。⑤铁关：即铁门关。⑥交河：又名西州，今吐鲁番东南达克阿奴斯城。⑦晻霭（ǎn ǎi）：昏暗的样子。⑧寒氛：寒冷的云气。⑨走马：跑马。 4. 甲诗“风掣红旗冻不翻”一句中“掣”的意思是_________________。 5. 下列对两首诗中“雪”这一意象的理解，不正确的一项是（ ） A. 甲诗中，“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”既写出雪的洁白，又暗含对边塞雪景的喜爱。 B. 乙诗中，“千峰万岭雪崔嵬”中以“崔嵬”形容雪山高耸，凸显雪覆盖范围广、山势雄伟的特点。 C. 两首诗中的“雪”均贯穿全诗，既是边塞环境的象征，又为送别场景奠定了凄冷悲凉的基调。 D. 两首诗均为岑参边塞诗代表作，语言风格雄浑壮阔，善用夸张手法，凸显边塞环境的恶劣。 6. 说说甲诗和乙诗结尾都表达了诗人对友人怎样的情感。 （三）（共13分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】①邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。” ②于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。” ③王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 （选自《邹忌讽齐王纳谏》） 【乙】臣闻求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源；思国之安者，必积其德义。源不深而望流之远，根不固而求木之长，德不厚而思国之理，臣虽下愚，知其不可，而况于明哲乎！人君当神器之重，居域中之大，将崇极天之峻，永保无疆之休。不念居安思危，戒奢以俭，德不处其厚，情不胜其欲，斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长者也。 （节选自魏征《谏太宗十思疏》） 7. 解释下列句子中加点的词语。 （1）时时而间进 间：_________ （2）臣闻求木之长者 闻：_________ （3）居域中之大 居：_________ 8. 下列句子中，加点词的意义和用法都相同的一项是（ ） A. 吾妻之美我者 欲流之远者 B. 皆以美于徐公 况于明哲乎 C. 窥镜而自视 塞源而欲流长者也 D. 乃下令 当立者乃公子扶苏（《陈涉世家》） 9. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。 （2）思国之安者，必积其德义。 10. 阅读甲、乙两文，完成下面小题。 （1）甲文中邹忌“暮寝而思之”，最终悟透了妻、妾、客夸赞自己的原因，这一“思”的过程体现了他怎样的性格特点？ （2）乙文表达了“居安思危”的思想。请联系生活实际，谈谈你对这种思想的认识。 二、现代文阅读 （一）（共8分） 阅读下面文字，完成下面小题。 弘扬汉字文化，规范与创新并重 张贺 ①中华民族用汉字创造了优美的诗词歌赋、独特的书法篆刻，书写了浩若烟海的典籍，也形成了源远流长、博大精深的汉字文化。在今天信息化的时代，弘扬汉字文化，让古老的汉字文化不断焕发生机与活力，需要规范与创新并重。 ②首先，规范使用汉字亟待加强。不少城市的标语牌、宣传栏，博物馆的讲解词，景区的简介等，错别字、繁体字、异体字等时有存在。与此同时，网络语言的滥用以及谐音梗的流行需要引起重视，不良网络语言会污染语言使用环境，导致社会文化生态粗鄙化。谐音现象正在从早期的谐音成语、谐音广告等拓展到日常用语，正在从线上拓展到线下，出现在正式出版物和学生作文中，谐音梗的流行正冲击着汉字的规范使用。 ③其次，创新使用汉字亟待加强。随着互联网的普及，人们对于字体和字库的需求迅速增加，但我国原创字体字库总量和种类都不足，能适应丰富多样的场景、具备汉字书法艺术之美的原创字体还不够丰富。一些地方在规范商业招牌时，不注重审美与创新，强行统一，导致千篇一律、生硬死板，削弱了汉字的美感。 ④对文化而言，规范与创新是永恒的主题。没有规范，文化就会失去基础而趋于混乱；没有创新，文化就会失去生命而趋于僵化。在规范的基础上创新，在创新中确立新的规范，才能使文化生生不息、蓬勃发展。 ⑤规范使用汉字是弘扬汉字文化的前提和基础。对中国这样一个民族众多、方言丰富的大国而言，规范使用汉字是铸牢中华民族共同体意识，坚定文化自信、增强民族凝聚力的重要途径。 ⑥创新是弘扬汉字文化的内在要求。文字是有生命的，只有适应时代需求不断创新，才能为汉字文化注入持续发展的动力。2022年，北京冬奥会、冬残奥会在奥运会历史上首次设计并采用专用字体。该字体吸收了传统书法的艺术精髓，同时结合多种字体元素，潇洒流利、充满力量，一撇一捺之间，尽显中华文化风采。 ⑦汉字是中国的，也是世界的。一外国人在鼓励女儿学习汉语时曾说：“世界上有一个伟大的国家，她的每一个字都是一首优美的诗，一幅美丽的画。这个国家就是中国。” ⑧作为汉字的使用者、传承者，我们更有理由怀着自豪的心态珍视汉字，弘扬汉字文化。在规范的基础上不断创新，就一定能使古老的汉字和汉字文化焕发出更加旺盛的生命力，更加自信地走向世界。 （有删改） 11. 文章第②段列举了哪些“规范使用汉字亟待加强”的现象？请简要概括。 12. 文章第⑦段引用一外国人的话，有什么作用？ 13. 作为中学生，你认为可以从哪些方面践行“弘扬汉字文化，规范与创新并重”？请结合生活实际举例说明。 （二）（共17分） 阅读下面文字，完成下面小题。 山河血 李舫 ①复兴号载满思乡的人们飞驰，欢快的笑声浸润着金秋馥郁的麦香。从长春市到靖宇县的高速公路上，几乎没有车，也几乎没有人，地图上显示着酣畅淋漓的极速绿。现代化的播种机、农耕机、除草机、收割机，整齐排列在道路两侧。笔直的白桦林像一队队晨练的列兵，金戈铁马，整装待发。田野辽阔无垠，袅袅炊烟中，秋色愈加馥郁。 ②这条无比熟悉的路，这一次对我来说，却是无比沉重。80余年前的那个伸手不见五指的黑夜，依稀在我眼前闪动。我好像看见了他，而他，隔着80余年的倥偬岁月，也正在注视着我。那时候，靖宇还不叫靖宇，叫作濛江。 ③1940年2月22日，正月十五当天，吉林省濛江县保安村三道崴子，大雪下了几天了，气温越降越低。他在窝棚里缩成一团，一米九几的高大身躯，塞满了这个狭小的空间。雪花从窝棚的缝隙里飘进来，落在他的脸上、身上。他的眼窝深陷，颧骨高耸，面色苍白，凌乱的胡须贴住下颌。他已经病了五天，高烧，咳嗽，胸闷，头疼欲裂，情况一天比一天严重。他的双脚早已冻伤，肿得像两个石锤，右臂还有一处枪伤。他撕开棉衣，掏出里面的棉絮，一点一点吃掉。 ④夜晚的风，寒凉刺骨。天空如一块硕大沉重的铅板，扣在白山黑水之上。身子越来越麻木了，身子越来越麻木了，他用残余的意志支撑着自己，不能睡，不能死，我要站起来，我要战斗！可是，他并不知道，在这个四面透风的地窨子里，他孤独地度过的这个佳节，是他人生的最后一个夜晚。 ⑤他，就是杨靖宇。 ⑥1905年出生于河南省确山县李湾村的杨靖宇，原名马尚德，字骥生。1923年，18岁的杨靖宇考入河南省立开封纺染工业学校。在此期间，他接触到马克思主义学说，秘密参加革命活动。1925年6月，杨靖宇加入中国共产主义青年团。1927年5月，杨靖宇加入中国共产党。 ⑦1929年7月，中东路事件爆发。东北军损兵折将，东北人民损失惨重。恰值此重要关头，杨靖宇受中共中央指派来到了东北。 ⑧1933年初，吉林磐石游击队政委杨君武受伤，杨靖宇接替杨君武担任游击队政委。此时游击队正是情绪低迷的时期。杨君武在当地的影响非常大，深入人心。杨靖宇为了更好地开展工作，就临时改姓杨，对外仍然称“杨政委”。 ⑨吉林跟朝鲜接壤，在朝鲜战士口中，“杨政委”听起来很像“杨靖宇”，而在汉语中，“靖宇”又有“地方安靖、平定宇内”的意思，他对这个名字非常喜欢，索性就此改名“杨靖宇”。 ⑩当时的东北，天寒地冻，人迹罕至。日本关东军对东北实行残酷的“讨伐”和“肃正”，导致党的游击根据地几乎全部丧失，抗日斗争经历了异常艰难的岁月。东北抗联第二军总指挥周保中在日记中这样写道：“白雪铺满大地，山中雪积及尺……抗日救国战士，犹着单衣单鞋，日夜出没于寇贼倭奴之封锁线，其困苦颇甚。” ⑪从1931年到1940年，长达9年的烽火岁月，杨靖宇带领骁勇的抗联战士纵横白山黑水之间，指挥了智取邵本良、奇袭老岭隧道、长岗大捷、岔沟突围、攻克大蒲柴河、干饭盆脱险等众多经典之战。 ⑫从1931年到1945年，在长达14年敌强我弱的抗日斗争中，3万多抗联将士只有不足700人迎来了抗战胜利的曙光，其余全部血洒疆场。 ⑬一寸河山一寸血，一抔黄土一抔魂。 ⑭1946年，为纪念抗日英雄杨靖宇，中央将其殉难之地濛江改名为靖宇。 ⑮秋渐渐地深了。蔚蓝的天空里没有一丝云彩，恬逸的秋风吹过金色的田野，空气中荡漾着甜蜜的喜悦。白桦的树叶几乎一夜之间染成了金黄，它们与姹紫的枫树叶、嫣红的杨树叶、苍翠的樟松叶交织在一起，色彩斑斓，蔚为壮观。 （有删改） 14. 文章第①段描写了现代化的景象，这样的描写有什么作用？ 15. 文章以“我”的视角展开叙述，这种叙述视角有什么好处？ 16. 赏析文中第③段画横线的句子的表达效果。 他的眼窝深陷，颧骨高耸，面色苍白，凌乱的胡须贴住下颌。他已经病了五天，高烧，咳嗽，胸闷，头疼欲裂，情况一天比一天严重。他的双脚早已冻伤，肿得像两个石锤，右臂还有一处枪伤。 17. 文章第④段写道：“不能睡，不能死，我要站起来，我要战斗！”这句话体现了杨靖宇当时怎样的心理状态？请结合上下文简要分析。 18. 第⑪段提到杨靖宇指挥了智取邵本良、奇袭老岭隧道、长岗大捷等众多经典之战，但并未展开描述，作者这样安排有什么用意？ 19. 结合全文，谈谈你对标题《山河血》的理解。 三、整本书阅读 20. 班级围绕《水浒传》《简·爱》整本书阅读开展专题探究活动，请你参加并完成下面任务。 （1）《水浒传》中，三拳打死镇关西，在野猪林救林冲，与武松一同在二龙山落草的好汉是_________。 （2）《简·爱》中，简·爱离开桑菲尔德庄园后，因身无分文而陷入困境，最终被_________一家收留，并在当地学校担任教师。 （3）下列关于两部作品核心主题的概括，最准确的一项是（ ） A. 《水浒传》歌颂江湖义气，《简·爱》讲述爱情战胜一切。 B. 《水浒传》反抗不公与压迫，《简·爱》追求尊严与平等。 C. 《水浒传》批判农民起义，《简·爱》反对女子读书。 D. 《水浒传》宣扬投降朝廷，《简·爱》鼓励依附他人。 （4）《简·爱》中，简·爱在洛伍德学校遭受了诸多苦难，为何仍对该校教师谭波儿小姐怀有深厚敬意与感激之情？ 第三部分 写作（21题 50分） 21. 按照要求写作。 那抹红，是阅兵场上飘扬的信仰，照亮少年守护和平的坚定之心；那抹红，是校园里舞动的希望，照亮少年逐梦强国的奋进之心；那抹红，是妈妈亲手织的围巾，照亮少年面对风雨的坚韧之心…… 请以《那抹红，照亮少年心》为题，写一篇作文。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025～2026学年第一学期九年级学业水平终期评价 语文（部编版） （考试时间：120分钟，满分：120分） 第一部分（1～2题 14分） 班级开展了探访“河北名人”研究性学习活动，小冀同学整理了河北籍美术大师王雪涛的资料。 1. 阅读下面的资料，完成下面小题。 王雪涛是现代卓有成就的花鸟画大师，为我国小写意花鸟绘画贡献卓著。他早年（shè liè）宋、元绘画优秀传统，取长补短却不拘泥古法，更提出“师法造化而抒己之情，物我一体，学先人为我所用，不断创新”的创作理念。其艺术鼎盛时期的作品，题材广泛、构思精巧，工写与虚实巧妙结合，以灵动笔墨勾勒深邃意境。他善用色墨（xuàn rǎn）画面韵律，既保留传统韵味，又融入西洋色彩规律；更精于捕捉蝴蝶、螳螂等生灵动态，凝视自然间转瞬即逝的情趣，笔下生灵栩栩如生。他的画作摆脱明清花鸟画僵化程式，创清新灵妙、雅俗共赏之风，尽显对生命的热爱与艺术赤诚，不仅让观者沉醉，更以卓越造诣赢得后世长久景仰。20世纪五六十年代，其花鸟画艺术高度至今难有人超越。 （1）根据资料中的拼音写出相应的词语，给资料中加点的词语注音。 ①（shè liè）___________________ ②鼎盛___________________ ③（xuàn rǎn）___________________ （2）王雪涛“精于捕捉蝴蝶、螳螂等生灵动态，凝视自然间转瞬即逝的情趣，笔下生灵栩栩如生”一句中，“栩栩如生”中的“生”字的意思是（__________ ） A.生存，活的 B.产生，发生 C.使……活 D.生疏 （3）读完资料，有同学建议应该把资料中画波浪线的句子中的“景仰”换成“敬仰”，说说你的看法。__________ （4）请结合资料内容，说说王雪涛的画作能雅俗共赏的原因。__________ （5）下列对资料内容的概括，最全面的一项是（__________ ） A.介绍王雪涛的创作理念和画法特点。 B．阐述王雪涛在小写音花鸟画领域的贡献，创作理念，作品特点及艺术成就。 C．说明王雪涛如何学习传统绘画，以及他的作品风格。 D．强调20世纪五六十年代王雪涛的花鸟画达到艺术高峰。 2. 下面是小冀同学收集的王雪涛大师的美术作品。请你结合这幅画作，参考第1题的资料，向身边的艺术爱好者推荐王雪涛的小写意花鸟画作品。要求：100字左右。 【答案】1. ①. 涉猎 ②. dǐng ③. 渲染 ④. A ⑤. “景仰”有“敬佩并向往”之意，“敬仰”侧重“敬”，核心是“敬重、仰慕”，虽也含“敬重”之意，但更偏向对他人地位、品德的尊崇，对“向往”的情感体现较弱。而语境中不仅强调对王雪涛成就的敬重，更隐含对其艺术精神、创作境界的推崇与向往，“景仰”的情感层次更丰富，与句子整体赞颂的基调更契合。因此，“景仰”更适合该语境，不宜替换为“敬仰”。 ⑥. 因为王雪涛的画作既保留传统笔墨韵味、刻画的生灵鲜活生动，又摆脱了明清花鸟画僵化程式，风格清新灵妙，所以能做到雅俗共赏，让不同群体的观者都能欣赏、喜爱。（合理即可） ⑦. B 2. 示例：王雪涛的这幅小写意花鸟画作品，以灵动笔墨绘就桃花绽放、翠竹劲挺之景，两只小鸟神态鲜活、栩栩如生。它既摆脱了明清僵化程式，又创清新灵妙之风，融入西洋色彩规律，尽显对自然生命的热爱与艺术赤诚，是小写意花鸟领域的典范。 【解析】 【1题详解】 （1）注意“涉猎”的字形；注意“鼎”的字音。 （2）栩栩如生：形容艺术刻画的形象逼真，就像真实活着的事物。“栩栩”是生动的样子，“生”指代鲜活、存活的状态。 （3）“景仰”由敬重、向往两层情感构成，既有对人物艺术造诣的敬重，还有对高远艺术境界心生向往的深层情绪；“敬仰”核心是恭敬敬重，情感维度单一，缺少憧憬向往的内涵。回归原句，前文既夸赞画作艺术表现力，又赞美画家热爱生命、坚守艺术的赤诚初心，后世后人不单是敬重他的绘画成就，更是向往他自由创新、师法自然的创作格局，“景仰”的情感厚度与文段赞颂的整体文风适配度更高，因此不宜替换为“敬仰”。 （4）“工写与虚实巧妙结合……又融入西洋色彩规律”点明其作品兼顾传统底蕴与现代色彩美感；“精于捕捉蝴蝶……笔下生灵栩栩如生”说明画面生动鲜活，普通观者能直观感受到自然趣味；“摆脱明清花鸟画……雅俗共赏之风”打破老旧刻板绘画范式，画风清爽易懂。他的画兼具意境深度与画面趣味，文人可以品读笔墨意境，普通观赏者可以欣赏花鸟生机，因此实现雅俗共赏。 （5）A.只覆盖创作理念、绘画技法，缺失开篇的行业贡献、结尾巅峰艺术成就，概括片面； B.依次涵盖开篇领域贡献、中段创作理念、画作风格特点、末尾艺术历史成就，完整覆盖文段全部写作内容，概括最为全面； C.只梳理学习古法经历与画作风格，没有点明在小写意花鸟领域的整体贡献与历史地位； D.只截取五六十年代艺术高峰这一个细节，无法统领全文内容。 【2题详解】 此幅图为王雪涛典型水墨小写意花鸟作品，画面左侧以浓墨勾勒老枝繁花，墨色干湿对比分明，下方搭配劲挺竹叶，以虚实笔墨拉开画面层次；枝干之上两只飞鸟姿态松弛自然，寥寥数笔勾勒出头尾神态，抓住飞鸟休憩的瞬间动态，契合材料中“捕捉自然转瞬即逝的情趣，笔下生灵栩栩如生”的创作特点。整体画作沿用传统水墨笔墨架构，却没有明清花鸟固定刻板的构图范式，笔墨灵动洒脱，兼具传统国画写意气韵与鲜活的自然生命力，体现画家师法自然、融古出新的创作主张。据此撰写推荐语，先介绍作者和作品特色，然后描述画面物象、笔墨表现细节，紧扣文本里灵动笔墨、生灵动态的特点，点明这幅作品突破传统程式、中西审美融合的艺术亮点，最后结合画家艺术价值收尾，发出推荐邀约，整体字数控制在100字左右，语言口语化即可。 示例：我为大家推荐王雪涛的这幅水墨花鸟小品，它以写意墨笔绘枝竹繁花，枝头小鸟神态灵动鲜活，定格自然灵动瞬间。画作跳出传统国画固化套路，笔墨兼具古韵新意，满含对自然生灵的细腻热爱，是小写意花鸟画极具代表性的佳作。 第二部分（3～20题 56分） 一、古诗文阅读 （一）默写（共6分） 3. 阅读下面文字，在横线上填写相应的句子。 华夏沃土，文脉悠长；九州大地，英雄辈出。伫立京口北固亭，辛弃疾凭栏远眺，思古怀今，发出“①______________________？悠悠。不尽长江滚滚流”的深沉慨叹；身陷零丁洋中，文天祥历经磨难，忠贞不屈，写下“②______________________？留取丹心照汗青”的千古绝唱；面对人生坎坷，李白仍怀壮志，高吟“长风破浪会有时，③______________________”的成功宣言；范仲淹勉励好友，心怀天下，咏出“先天下之忧而忧，④______________________”的豪迈誓言；曹刿论战，尽显“小大之狱，⑤______________________，⑥______________________”的民本思想。诗文中感悟家国大义，诵读间传承民族精神。 【答案】 ①. 千古兴亡多少事 ②. 人生自古谁无死 ③. 直挂云帆济沧海 ④. 后天下之乐而乐 ⑤. 虽不能察 ⑥. 必以情 【解析】 【详解】注意“事”“直”“沧”“察”等字词的书写。 （二）（共5分） 阅读下面的古代诗歌，完成下面小题。 【甲】白雪歌送武判官归京 岑参 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。 将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。 中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。 纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。 轮台东门送君去，去时雪满天山路。 山回路转不见君，雪上空留马行处。 【乙】天山雪歌送萧治①归京 岑参 天山雪云常不开，千峰万岭雪崔嵬②。 北风夜卷赤亭口③，一夜天山雪更厚。 能兼汉月照银山④，复逐胡风过铁关⑤。 交河⑥城边鸟飞绝，轮台路上马蹄滑。 晻霭⑦寒氛⑧万里凝，阑干阴崖千丈冰。 将军狐裘卧不暖，都护宝刀冻欲断。 正是天山雪下时，送君走马⑨归京师。 雪中何以赠君别，惟有青青松树枝。 【注释】①萧治：作者友人，生平未详。②崔嵬（cuī wéi）：山势高耸的样子。③赤亭口：在今新疆吐鲁番附近。④银山：银山碛又称银山，在今新疆吐鲁番西南。⑤铁关：即铁门关。⑥交河：又名西州，今吐鲁番东南达克阿奴斯城。⑦晻霭（ǎn ǎi）：昏暗的样子。⑧寒氛：寒冷的云气。⑨走马：跑马。 4. 甲诗“风掣红旗冻不翻”一句中“掣”的意思是_________________。 5. 下列对两首诗中“雪”这一意象的理解，不正确的一项是（ ） A. 甲诗中，“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”既写出雪的洁白，又暗含对边塞雪景的喜爱。 B. 乙诗中，“千峰万岭雪崔嵬”中以“崔嵬”形容雪山高耸，凸显雪覆盖范围广、山势雄伟的特点。 C. 两首诗中的“雪”均贯穿全诗，既是边塞环境的象征，又为送别场景奠定了凄冷悲凉的基调。 D. 两首诗均为岑参边塞诗代表作，语言风格雄浑壮阔，善用夸张手法，凸显边塞环境的恶劣。 6. 说说甲诗和乙诗结尾都表达了诗人对友人怎样的情感。 【答案】4. 拉，扯 5. C 6. 两首诗结尾都表达了送别友人时的不舍之情，此外乙诗结尾还借赠送青青松枝，寄托了对友人坚贞高洁品格的赞美与美好期许。 【解析】 【导语】两诗皆为边塞送别诗。甲诗铺陈风雪席卷营地的酷寒场景，以角弓难张、铁衣冰冷等细节，展现戍边将士的艰苦生活，借辕门外凝滞的红旗与东门送别后的雪地蹄痕，暗寓对友人的不舍与边地的苍凉；乙诗则聚焦天山雪线的极寒地貌，强化环境的肃杀，结尾折取松枝赠别的举动，将高洁志趣融入凛冽风雪。 【4题详解】 “掣”本义为拉、扯，诗句描绘狂风猛烈撕扯军旗，军旗却因为严寒彻底冻结，无法随风翻卷飘动，极力凸显边塞狂风的强劲凛冽，和红旗冻僵静止的状态形成鲜明反差，侧面烘托边塞冬日酷寒刺骨的环境特点。 【5题详解】 C.由甲诗“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”可知，诗人以春日梨花喻漫天飞雪，既写出作者的欣喜之情，又表现了边塞特有的奇异风光，基调并非凄冷悲凉。 【6题详解】 由甲诗结尾可知，友人骑马渐行渐远，山路曲折遮挡身影，诗人依旧驻足原地眺望，视线之中只剩白雪之上浅浅的马蹄印记。以景物留白的写法，将友人离去后诗人长久伫立、怅然凝望的状态具象化，抒发离别的不舍。由乙诗结尾可知，漫天大雪之中没有精致的离别信物，诗人选取耐寒常青的松枝赠予友人，青松象征坚贞长久的情谊，在苦寒雪景的映衬下，流露临别之时对友人的眷恋不舍，以青松品格寄托对友人的美好期许。 （三）（共13分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】①邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。” ②于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。” ③王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 （选自《邹忌讽齐王纳谏》） 【乙】臣闻求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源；思国之安者，必积其德义。源不深而望流之远，根不固而求木之长，德不厚而思国之理，臣虽下愚，知其不可，而况于明哲乎！人君当神器之重，居域中之大，将崇极天之峻，永保无疆之休。不念居安思危，戒奢以俭，德不处其厚，情不胜其欲，斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长者也。 （节选自魏征《谏太宗十思疏》） 7. 解释下列句子中加点的词语。 （1）时时而间进 间：_________ （2）臣闻求木之长者 闻：_________ （3）居域中之大 居：_________ 8. 下列句子中，加点词的意义和用法都相同的一项是（ ） A. 吾妻之美我者 欲流之远者 B. 皆以美于徐公 况于明哲乎 C. 窥镜而自视 塞源而欲流长者也 D. 乃下令 当立者乃公子扶苏（《陈涉世家》） 9. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。 （2）思国之安者，必积其德义。 10. 阅读甲、乙两文，完成下面小题。 （1）甲文中邹忌“暮寝而思之”，最终悟透了妻、妾、客夸赞自己的原因，这一“思”的过程体现了他怎样的性格特点？ （2）乙文表达了“居安思危”的思想。请联系生活实际，谈谈你对这种思想的认识。 【答案】7. ①. 间或，偶然 ②. 听说 ③. 处于，处在 8. A 9. （1）所有的大臣、官吏、百姓能够当面指责我的过错的，可得上等奖赏。 （2）想要国家安定，一定要厚积道德仁义。 10. （1）体现了邹忌冷静理性、善于反思、有自知之明的性格特点。 （2）示例：在现实生活中，“居安思危”同样具有重要意义。比如在个人的学习中，当我们取得一定成绩、处于顺利的状态时，不能骄傲自满、贪图安逸，而应该思考可能面临的挑战和困难，不断提升自己的能力和素质，为未来做好准备。（合理即可） 【解析】 【导语】镜鉴知兴替，进谏纳良言。甲文记述了齐相邹忌讽齐王纳谏的千古佳话，以家事喻国事，彰显清醒内敛的反思之智；乙文借木长、水远之喻，深刻阐发了居安思危、戒奢以俭的治国理政之道。两篇经典不仅闪耀着古代政治家的远见卓识与纳谏胸怀，更对后世修身治国产生了深远的影响。 【7题详解】 （1）句意：不时偶然进谏。间：间或，偶然。 （2）句意：我听说，想要树木生长。闻：听说。 （3）句意：处于天地间重要的地位。居：处于，处在。 【8题详解】 A.均为助词，用于主谓之间，取消句子独立性； B.介词，表比较/介词，对于； C.连词，表顺承/连词，表转折； D.副词，于是，就/副词，表肯定。 【9题详解】 注意以下字词的翻译： （1）面刺：当面指责；过：过错；上赏：上等赏赐。 （2）安：安定，安稳；积：积蓄、厚积；德义：道德仁义。 【10题详解】 （1）由甲文第①段可知，邹忌在妻、妾、客全都夸赞自己貌美时，没有沾沾自喜，而是对照徐公认清自身容貌差距，梳理三人谄媚夸赞的内在缘由，能够分清溢美之词背后的三种不同心态，拥有清醒的自我认知，并且善于由表象深入思考本质问题。这份自省能力也为他后续类比劝谏齐王打下基础。 （2）作答时，应先理解居安思危的内涵——安稳环境中不能松懈，而是主动预判隐患、积蓄实力。魏征劝谏唐太宗的初衷是表明盛世容易滋生奢靡懈怠，长久安稳会消解忧患，可联系个人学习生活场景说明安逸状态下放松要求会导致能力退步，总结无论是集体、个人，长久顺遂时保持警醒、克制享乐、持续精进，才能规避危机，长久平稳发展。 示例：居安思危是人生长久行稳的重要准则。国家处于盛世之时，君主极易沉溺享乐、放纵欲望，正如魏征劝谏唐太宗，繁华盛世更要戒除奢靡、坚守德行，否则根基动摇便会迎来衰败。放到日常学习里，考试取得高分后，若是放松刷题、疏于复盘错题，松懈一段时间后成绩便会快速下滑。我们在生活诸事顺遂时，不能沉溺“舒适圈”，要克制惰性，查漏补缺，为潜在的挫折做好储备，以警醒的心态稳步前行。 【点睛】参考译文： 【甲】邹忌身高八尺多，容貌光艳美丽。早晨穿戴好衣帽，照镜子，对他的妻子说：“我与城北徐公相比，哪一个美？”他妻子说：“您美极了，徐公怎能比得上您呢？”城北的徐公，是齐国的美男子。邹忌不相信自己会比徐公美，就又问他的妾：“我与徐公相比，哪一个美？”妾说：“徐公怎么能比得上您呀？”第二天，有客人从外边来，邹忌同他坐着谈话，又问他：“我与徐公相比谁美？”客人说：“徐公不如您美。”次日，徐公来了，邹忌仔细端详他，自己觉得不如徐公美丽；再照镜子看看自己，更觉得远远不如。晚上躺着想这件事，说：“我妻子认为我美，是偏爱我；妾认为我美，是害怕我；客人认为我美，是有求于我。” 于是上朝拜见齐威王，说：“我确实知道自己不如徐公美。我的妻子偏爱我，我的妾害怕我，我的客人有求于我，都认为（我）比徐公美。如今齐国有方圆千里的疆土，一百二十座城池，宫里侍妾一类女子和君主左右的近侍之臣，没有谁不偏爱您的；朝中的大臣没有谁不害怕您的；全国范围内没有谁不有求于您的：由此看来，大王您所受的蒙蔽很深啦！” 齐威王说：“好！”就下了命令：“所有的大臣、官吏、百姓能够当面指责我的过错的，可得上等奖赏；上书劝谏我的，可得中等奖赏；能在公共场所指责讥刺（寡人的）过失，使我耳朵听到的，可得下等奖赏。”命令刚下达，群臣都来进谏，门前、院内像集市一样；几个月以后，不时偶然进谏；满一年，就是想进谏，也没什么可说的了。燕、赵、韩、魏等国听到这种情况，都到齐国来朝见。这就是人们所说的在朝廷上取得胜利。 【乙】我听说，想要树木生长，一定要稳固它的根；想要泉水流得远，一定要疏通它的源泉；想要国家安定，一定要厚积道德仁义。源泉不深却希望泉水流得远，根系不稳固却想要树木生长，道德不深厚却想要国家安定，我虽然愚笨，也知道这是不可能的，更何况明智的人呢！国君掌握着国家重任，处于天地间重要的地位，将要推崇皇权的高峻，永保无穷的福禄。如果不考虑在安逸的环境中想到危难，用节俭来戒除奢侈，道德不能保持淳厚，性情不能克制欲望，这也就像砍断树根却要求树木长得茂盛，堵塞源泉却希望水流得长远一样啊。 二、现代文阅读 （一）（共8分） 阅读下面文字，完成下面小题。 弘扬汉字文化，规范与创新并重 张贺 ①中华民族用汉字创造了优美的诗词歌赋、独特的书法篆刻，书写了浩若烟海的典籍，也形成了源远流长、博大精深的汉字文化。在今天信息化的时代，弘扬汉字文化，让古老的汉字文化不断焕发生机与活力，需要规范与创新并重。 ②首先，规范使用汉字亟待加强。不少城市的标语牌、宣传栏，博物馆的讲解词，景区的简介等，错别字、繁体字、异体字等时有存在。与此同时，网络语言的滥用以及谐音梗的流行需要引起重视，不良网络语言会污染语言使用环境，导致社会文化生态粗鄙化。谐音现象正在从早期的谐音成语、谐音广告等拓展到日常用语，正在从线上拓展到线下，出现在正式出版物和学生作文中，谐音梗的流行正冲击着汉字的规范使用。 ③其次，创新使用汉字亟待加强。随着互联网的普及，人们对于字体和字库的需求迅速增加，但我国原创字体字库总量和种类都不足，能适应丰富多样的场景、具备汉字书法艺术之美的原创字体还不够丰富。一些地方在规范商业招牌时，不注重审美与创新，强行统一，导致千篇一律、生硬死板，削弱了汉字的美感。 ④对文化而言，规范与创新是永恒的主题。没有规范，文化就会失去基础而趋于混乱；没有创新，文化就会失去生命而趋于僵化。在规范的基础上创新，在创新中确立新的规范，才能使文化生生不息、蓬勃发展。 ⑤规范使用汉字是弘扬汉字文化的前提和基础。对中国这样一个民族众多、方言丰富的大国而言，规范使用汉字是铸牢中华民族共同体意识，坚定文化自信、增强民族凝聚力的重要途径。 ⑥创新是弘扬汉字文化的内在要求。文字是有生命的，只有适应时代需求不断创新，才能为汉字文化注入持续发展的动力。2022年，北京冬奥会、冬残奥会在奥运会历史上首次设计并采用专用字体。该字体吸收了传统书法的艺术精髓，同时结合多种字体元素，潇洒流利、充满力量，一撇一捺之间，尽显中华文化风采。 ⑦汉字是中国的，也是世界的。一外国人在鼓励女儿学习汉语时曾说：“世界上有一个伟大的国家，她的每一个字都是一首优美的诗，一幅美丽的画。这个国家就是中国。” ⑧作为汉字的使用者、传承者，我们更有理由怀着自豪的心态珍视汉字，弘扬汉字文化。在规范的基础上不断创新，就一定能使古老的汉字和汉字文化焕发出更加旺盛的生命力，更加自信地走向世界。 （有删改） 11. 文章第②段列举了哪些“规范使用汉字亟待加强”的现象？请简要概括。 12. 文章第⑦段引用一外国人的话，有什么作用？ 13. 作为中学生，你认为可以从哪些方面践行“弘扬汉字文化，规范与创新并重”？请结合生活实际举例说明。 【答案】11. ①不少城市的标语牌、宣传栏，博物馆的讲解词，景区的简介等存在错别字、繁体字、异体字等。 ②网络语言滥用、谐音梗流行，不良网络语言污染语言环境，谐音现象拓展到日常用语、线下场景、正式出版物和学生作文中，冲击着汉字的规范使用。 12. 道理论证，从国际视角肯定了汉字的独特价值——“每一个字都是一首优美的诗，一幅美丽的画”，既凸显了汉字文化的魅力，也增强了文章的权威性和说服力；同时，为下文呼吁“我们更有理由怀着自豪的心态珍视汉字，弘扬汉字文化”提供了有力支撑，让读者从更广阔的视野认识到弘扬汉字文化的意义。 13. 示例：①规范方面：日常书写时，认真对待汉字，避免写错别字、滥用网络谐音梗；阅读书籍、观看影视作品时，主动关注汉字规范使用，发现不规范现象可适当提醒。②创新方面：在学校的手抄报制作、书法比赛中，尝试将传统汉字字体与现代设计元素结合；学习使用合规的汉字设计软件，尝试创作符合审美且不违背规范的简单字体作品，展现汉字文化的新魅力。 【解析】 【导语】本文围绕弘扬汉字文化的议题，在信息化时代的背景下，系统阐述了规范与创新并重的发展路径。汉字具有深厚底蕴，但目前语言规范被侵蚀，汉字艺术的现代表达被制约，作者号召公众在守正中创新，共同推动古老文字焕发新生。全文逻辑严密，由问题到对策，由国内到国际，为汉字文化的当代传承提供了清晰的行动指南。 【11题详解】 由第②段“不少城市的标语牌……异体字等时有存在”可知，公共场景的文字公示内容普遍存在用字不标准的问题，这类公共文字面向大众传播，覆盖面广，会误导大众的汉字认知。公共区域用字乱象，体现社会层面汉字规范使用的漏洞，直观说明汉字规范普及工作仍有较大推进空间。由第②段“网络语言的滥用以及谐音梗的流行需要引起重视……粗鄙化”可知，网络环境滋生大量不规范用字现象，破坏纯净的语言体系。谐音用字不再局限于网络娱乐场景，逐步渗透日常生活与书面创作。学生作文、正式出版物出现谐音乱用，影响汉字知识的传承。这类乱象持续干扰青少年规范用字习惯，亟需整治。 【12题详解】 由第⑦段可知，文章引用外国人士的评价作为论据，属于道理论证，跳出国人自我夸赞的视角，以外国人的客观视角认可汉字的美学价值与文化底蕴，借助外部评价提升观点可信度，让汉字的独特魅力更有说服力。同时承接前文汉字规范与创新的论述，为文末呼吁珍视、弘扬汉字文化做好铺垫。 【13题详解】 原文呼吁规范汉字使用、注重汉字文化创新传承，作答时应围绕以上两方面组织语言。 规范：由第②段“不少城市的标语牌……异体字等时有存在”可知，公共区域的文字面向全部社会人群，长期留存错字会持续误导大众的汉字认知，青少年外出游览时可以给这些文字纠错，向场馆提出整改建议能够推动公共用字场景的规范化整改，助力整体语言环境优化。由第②段“网络语言的滥用以及谐音梗的流行需要引起重视，不良网络语言会污染语言使用环境”可知，青少年高频使用网络平台，个人的发言用字会对身边同学形成直接的模仿影响，跟风创作谐音段子会加剧网络语言环境的粗鄙化，主动约束自身网络文字表达能够形成正向的语言示范，帮助净化圈层内的文字使用氛围。由第②段“谐音现象……出现在正式出版物和学生作文中”可知，学生作文已经成为谐音错字扩散的重要场景，日常书面练习是筑牢汉字规范习惯的主要阵地，随意使用谐音改写汉字会弱化自身对标准字形的记忆，长期会造成字词基础薄弱、书面表达失误增多，主动规范书写可以从个人层面阻断不规范用字的传播链条。 创新：由第③段“一些地方在规范商业招牌时……削弱了汉字的美感”、第⑥段冬奥会和冬残奥的字体设计可知，汉字创新不能改动标准字形，而应在艺术表现形式上融合传统书法与现代设计思路，校园活动可以为汉字创新实践提供合适的展示场景，将古典书法样式和国潮设计结合能够放大汉字的视觉美感，让同龄人体会汉字多元的艺术价值。由第④段“在规范的基础上创新……蓬勃发展”和第⑧段可知，传统汉字文化的传播需要适配当代青少年的接收习惯，短视频是当下普及文化内容的主流载体，围绕汉字起源、书法典故制作短视频可以打破传统文化沉闷的固有印象，在坚守文字规范的前提下拓宽汉字文化的传播范围。选择其他作答角度，言之成理亦可。 示例： 规范角度：自觉净化个人语言环境，网络发言、日常交流不滥用低俗网络用字，主动观察生活中的不规范汉字现象，积极向老师、相关部门反馈纠错，维护规范的汉字使用生态。 创新层面：利用课余时间学习传统书法技艺，结合现代审美改编书写形式，通过班级分享、短视频科普等方式，普及汉字文化，让传统汉字适配新时代传播场景。 （二）（共17分） 阅读下面文字，完成下面小题。 山河血 李舫 ①复兴号载满思乡的人们飞驰，欢快的笑声浸润着金秋馥郁的麦香。从长春市到靖宇县的高速公路上，几乎没有车，也几乎没有人，地图上显示着酣畅淋漓的极速绿。现代化的播种机、农耕机、除草机、收割机，整齐排列在道路两侧。笔直的白桦林像一队队晨练的列兵，金戈铁马，整装待发。田野辽阔无垠，袅袅炊烟中，秋色愈加馥郁。 ②这条无比熟悉的路，这一次对我来说，却是无比沉重。80余年前的那个伸手不见五指的黑夜，依稀在我眼前闪动。我好像看见了他，而他，隔着80余年的倥偬岁月，也正在注视着我。那时候，靖宇还不叫靖宇，叫作濛江。 ③1940年2月22日，正月十五当天，吉林省濛江县保安村三道崴子，大雪下了几天了，气温越降越低。他在窝棚里缩成一团，一米九几的高大身躯，塞满了这个狭小的空间。雪花从窝棚的缝隙里飘进来，落在他的脸上、身上。他的眼窝深陷，颧骨高耸，面色苍白，凌乱的胡须贴住下颌。他已经病了五天，高烧，咳嗽，胸闷，头疼欲裂，情况一天比一天严重。他的双脚早已冻伤，肿得像两个石锤，右臂还有一处枪伤。他撕开棉衣，掏出里面的棉絮，一点一点吃掉。 ④夜晚的风，寒凉刺骨。天空如一块硕大沉重的铅板，扣在白山黑水之上。身子越来越麻木了，身子越来越麻木了，他用残余的意志支撑着自己，不能睡，不能死，我要站起来，我要战斗！可是，他并不知道，在这个四面透风的地窨子里，他孤独地度过的这个佳节，是他人生的最后一个夜晚。 ⑤他，就是杨靖宇。 ⑥1905年出生于河南省确山县李湾村的杨靖宇，原名马尚德，字骥生。1923年，18岁的杨靖宇考入河南省立开封纺染工业学校。在此期间，他接触到马克思主义学说，秘密参加革命活动。1925年6月，杨靖宇加入中国共产主义青年团。1927年5月，杨靖宇加入中国共产党。 ⑦1929年7月，中东路事件爆发。东北军损兵折将，东北人民损失惨重。恰值此重要关头，杨靖宇受中共中央指派来到了东北。 ⑧1933年初，吉林磐石游击队政委杨君武受伤，杨靖宇接替杨君武担任游击队政委。此时游击队正是情绪低迷的时期。杨君武在当地的影响非常大，深入人心。杨靖宇为了更好地开展工作，就临时改姓杨，对外仍然称“杨政委”。 ⑨吉林跟朝鲜接壤，在朝鲜战士口中，“杨政委”听起来很像“杨靖宇”，而在汉语中，“靖宇”又有“地方安靖、平定宇内”的意思，他对这个名字非常喜欢，索性就此改名“杨靖宇”。 ⑩当时的东北，天寒地冻，人迹罕至。日本关东军对东北实行残酷的“讨伐”和“肃正”，导致党的游击根据地几乎全部丧失，抗日斗争经历了异常艰难的岁月。东北抗联第二军总指挥周保中在日记中这样写道：“白雪铺满大地，山中雪积及尺……抗日救国战士，犹着单衣单鞋，日夜出没于寇贼倭奴之封锁线，其困苦颇甚。” ⑪从1931年到1940年，长达9年的烽火岁月，杨靖宇带领骁勇的抗联战士纵横白山黑水之间，指挥了智取邵本良、奇袭老岭隧道、长岗大捷、岔沟突围、攻克大蒲柴河、干饭盆脱险等众多经典之战。 ⑫从1931年到1945年，在长达14年敌强我弱的抗日斗争中，3万多抗联将士只有不足700人迎来了抗战胜利的曙光，其余全部血洒疆场。 ⑬一寸河山一寸血，一抔黄土一抔魂。 ⑭1946年，为纪念抗日英雄杨靖宇，中央将其殉难之地濛江改名为靖宇。 ⑮秋渐渐地深了。蔚蓝的天空里没有一丝云彩，恬逸的秋风吹过金色的田野，空气中荡漾着甜蜜的喜悦。白桦的树叶几乎一夜之间染成了金黄，它们与姹紫的枫树叶、嫣红的杨树叶、苍翠的樟松叶交织在一起，色彩斑斓，蔚为壮观。 （有删改） 14. 文章第①段描写了现代化的景象，这样的描写有什么作用？ 15. 文章以“我”的视角展开叙述，这种叙述视角有什么好处？ 16. 赏析文中第③段画横线的句子的表达效果。 他的眼窝深陷，颧骨高耸，面色苍白，凌乱的胡须贴住下颌。他已经病了五天，高烧，咳嗽，胸闷，头疼欲裂，情况一天比一天严重。他的双脚早已冻伤，肿得像两个石锤，右臂还有一处枪伤。 17. 文章第④段写道：“不能睡，不能死，我要站起来，我要战斗！”这句话体现了杨靖宇当时怎样的心理状态？请结合上下文简要分析。 18. 第⑪段提到杨靖宇指挥了智取邵本良、奇袭老岭隧道、长岗大捷等众多经典之战，但并未展开描述，作者这样安排有什么用意？ 19. 结合全文，谈谈你对标题《山河血》的理解。 【答案】14. ①营造了祥和、繁荣的现代化生活氛围，与下文80余年前杨靖宇等抗日英雄战斗的艰难、残酷的环境形成鲜明对比。②通过展现如今美好的生活，暗示这是革命先烈用鲜血和生命换来的，为后文歌颂杨靖宇等英雄人物做铺垫。③激发读者对当下生活的珍惜之情，以及对革命先烈的崇敬之情。 15. ①增强文章的代入感和真实性，以“我”的视角叙述，让读者仿佛跟随“我”的脚步一同踏上这条承载历史的道路，一同感受对英雄的追思，更容易引发情感共鸣。②便于直接抒发情感，“我”的“沉重”心情、“好像看见了他”的联想，能直接将对杨靖宇的崇敬、对历史的感慨传递给读者，使情感表达更真挚、自然。③串联起过去与现在，“我”所见的现代化景象与“我”想象中杨靖宇战斗时的场景形成对比，通过“我”的视角自然过渡，让文章结构更流畅，主题更突出。 16. 运用比喻、外貌描写和细节描写，细致刻画了杨靖宇的憔悴模样，具体写出他身体所受的创伤，生动形象地展现了杨靖宇在艰苦环境下的艰难处境，突出他面临的巨大困难；同时，从侧面烘托出杨靖宇坚定的革命意志和不屈不挠的精神，即使身体遭受严重伤害，仍坚持战斗，让读者更能感受到他的伟大与不易。 17. 这句话体现了杨靖宇在极端艰难的处境下，强烈的求生欲、坚定的战斗意志和对革命事业的忠诚。当时他身处四面透风的地窨子，身患重病、身体冻伤且有枪伤，环境恶劣到极致，随时可能失去生命，但他用残余意志告诫自己“不能睡，不能死”，是不想放弃战斗；“我要站起来，我要战斗”则直接展现出他即便面临死亡威胁，也绝不向敌人屈服，一心想要继续投身抗日斗争，保卫祖国山河的坚定信念。 18. ①文章的核心是通过展现杨靖宇在艰苦环境中的坚守与牺牲，歌颂他的英雄精神，而非详细叙述战役过程，不展开描写经典之战，可避免内容偏离主旨，使文章重点更突出。②留给读者想象空间，读者可通过经典之战的表述，自行联想战役的激烈与杨靖宇的军事才能，反而更能凸显他的英勇善战。③详略得当，更集中地传递出对英雄的崇敬之情。 19. ①“山河”指祖国的大好河山，既包括文中所写的东北白山黑水（如靖宇县所在的地区），也泛指整个中国；“血”既指杨靖宇等抗联战士在抗日斗争中流淌的鲜血，也象征着革命先烈们为了保卫祖国山河、实现民族独立，不惜牺牲生命的崇高精神。②标题高度概括了文章主旨，既点明了杨靖宇等英雄人物为保卫祖国山河而浴血奋战的历史事实，也歌颂了他们用鲜血铸就的伟大民族精神。③“山河血”三个字简洁而有力量，能够启发读者对历史的思考，激发读者对革命先烈的崇敬之情，以及对祖国山河的热爱之情。 【解析】 【导语】文章以“复兴号”飞驰的当代旅途为叙事切口，铺展出一条通往历史深处的沉重路径。作者聚焦杨靖宇生命倒计时的最后一夜，从窝棚缝隙灌入的飞雪，到病体中烧却依然挺立的意志，再到撕食棉絮求生的极限挣扎，既是对杨靖宇改名易姓、誓平宇内的生平回望，也将“山河血”具象化为民族精神的红色烙印：山河因血而存，血因山河而不朽。 【14题详解】 由第①段可知，文段勾勒出当下靖宇一带安稳富足、现代化建设成效显著的生活图景，整体氛围轻松温暖，后文转入八十多年前杨靖宇在冰天雪地孤军苦斗的惨烈过往，两处场景形成强烈的反差效果，体现当下美好生活来之不易，让读者直观感知幸福生活的由来。开篇的盛世图景能够自然承接后文缅怀英雄的叙事，为刻画杨靖宇的英雄事迹做好场景铺垫。鲜明的环境落差能够调动读者内心情绪，在对比之中生出对革命先烈的敬重，让英雄的奉献价值变得具象可感。第①段写安逸祥和的秋日盛景，与第②段沉重的心境形成巨大落差，过往的苦难与当下的幸福相互对照，能够弱化历史叙事的距离感，让读者切身理解先烈牺牲的意义，激发读者珍惜现有生活，同时升起对革命先烈的敬仰心绪。 【15题详解】 由第②段可知，文章以第一人称“我”作为叙事线索，跟随作者行车的路程推进叙事，读者可以顺着作者的行进轨迹一同游历、追忆历史，拉近文章和读者的距离，读者跟随“我”的思绪游走，更容易走进文本的情感内核，完成情感共鸣。作者脑海中浮现英雄身影的心理活动，可以直接传递自身对杨靖宇的仰慕与对沧桑历史的感慨，让怀念英雄的情绪流露更加质朴自然，强化文本抒情力度。由第①段现代风光和第③段作者想象的烈士受难场景可知，“我”的所见所想串联起当下实景与过往历史画面，完成今昔场景的顺滑衔接，依靠个人视角完成时空切换，理顺全文叙事脉络，避免场景跳转生硬割裂。今昔对照的叙事布局依托“我”的视角落地，强化和平来之不易、缅怀英烈的主旨。 【16题详解】 “眼窝深陷……凌乱的胡须贴住下颌”属于外貌刻画，勾勒出杨靖宇长期饱受饥寒折磨的面部状态，“高烧……头疼欲裂”“双脚早已冻伤”“右臂还有一处枪伤”属于细节描摹，把病痛、冻伤、枪伤多重苦难清晰展现，“肿得像两个石锤”运用比喻修辞，将肿胀冻伤的双脚比作石锤，具象体现脚部伤情的严重。多种手法相融，还原杨靖宇身处冰天雪地之中极致恶劣的生存处境，让读者感受到斗争的残酷。即便周身伤病缠身，生命已经走到临界点，杨靖宇依旧没有放下抗争的信念，惨烈的身体状况反向映衬出他坚不可摧的革命意志。具象化的细节描写拉近读者与历史人物的距离，切身感知英雄临终前的痛苦，深化对英雄不屈气节的理解。 【17题详解】 由第④段可知，凛冽寒风、身体持续麻木代表失温昏迷、生命终结的危险，这句内心独白是杨靖宇用精神力量对抗生理极限的直接体现。“不能睡，不能死”是他强行抵御睡意，拒绝向死亡妥协，想要维持清醒继续抗争的本能想法。“我要站起来，我要战斗”直白展现他不曾动摇的抗日理想，即便孤身一人、濒临离世，也绝不向侵略者低头屈服。生命走到尽头时，他依旧牵挂国土安危，坚守保家卫国的革命初心，展现了革命者至死不渝的爱国信仰。 【18题详解】 由第⑤段、第⑬段可知，文章写作重心是刻画杨靖宇在绝境中坚守气节、壮烈殉国的英雄品格，并非梳理历次战役的作战流程。详细铺叙作战经过会分散文章叙事重心，弱化烈士牺牲时刻的精神刻画，偏离缅怀英雄的写作核心。第⑪段只罗列战役名称，不描写作战细节，简略的战事表述给读者预留想象空间，读者可以结合抗战历史自行构想战场的凶险厮杀场面。简单的战役罗列，侧面印证杨靖宇长期征战、战功卓著的履历，凸显他出众的军事指挥才干。留白式的叙事处理，比冗长的战事描写更有想象张力，强化人物勇武善战的形象特质。原文整体详写烈士临终境遇，略写过往战事，采用详略搭配的叙事结构，压缩战争场景的篇幅，集中笔墨刻画烈士绝境不屈的精神风貌。叙事素材有所取舍，能够集中抒发缅怀先烈、致敬忠魂的情感。 【19题详解】 由第①段“从长春市到靖宇县的高速公路上”、第⑭段“1946年……改名为靖宇”可知，标题里的“山河”表层指代靖宇所处的东北白山黑水区域，深层指代整个华夏大地，用地域意象承载家国情怀。由第⑫段可知，“血”表层指代抗联将士在战场上抛洒的热血，深层指代先烈以性命守护国土的家国大义与民族骨气，“山河”和“血”分别对应家国土地与英烈牺牲。由第①段现代盛世秋景、第③至④段杨靖宇壮烈牺牲的场景、第⑫段战争结果可知，文章以今时靖宇县的安宁景象和早年抗联艰苦抗战形成对照，穿插杨靖宇个人战斗经历与牺牲经过，辅以全体抗联战士惨烈的牺牲数据，串联起行文脉络。标题概括无数先烈以血肉守护国土的史实。点明文章颂扬英烈热血铸就民族风骨的写作目的。“山河血”三字凝练厚重，结合文章历史追忆的行文基调，简短的标题具备极强的视觉冲击力，能够快速抓住读者注意力，引导读者回溯十四年艰苦抗战的血泪历史。读者在品读全文后，会顺着标题的内涵思索和平的价值，加深对历史的思考感悟。厚重的标题意蕴可以唤醒读者的家国情怀，催生对革命先烈的敬重，以及对祖国山河的热爱之情。 三、整本书阅读 20. 班级围绕《水浒传》《简·爱》整本书阅读开展专题探究活动，请你参加并完成下面任务。 （1）《水浒传》中，三拳打死镇关西，在野猪林救林冲，与武松一同在二龙山落草的好汉是_________。 （2）《简·爱》中，简·爱离开桑菲尔德庄园后，因身无分文而陷入困境，最终被_________一家收留，并在当地学校担任教师。 （3）下列关于两部作品核心主题的概括，最准确的一项是（ ） A. 《水浒传》歌颂江湖义气，《简·爱》讲述爱情战胜一切。 B. 《水浒传》反抗不公与压迫，《简·爱》追求尊严与平等。 C. 《水浒传》批判农民起义，《简·爱》反对女子读书。 D. 《水浒传》宣扬投降朝廷，《简·爱》鼓励依附他人。 （4）《简·爱》中，简·爱在洛伍德学校遭受了诸多苦难，为何仍对该校教师谭波儿小姐怀有深厚敬意与感激之情？ 【答案】（1）鲁智深（或鲁达、花和尚） （2）圣约翰 （3）B （4）谭波儿小姐不仅在生活上关心简·爱，为她提供温暖与帮助，更在精神上引导简·爱，鼓励她追求知识、保持尊严与善良，让简·爱在苦难中感受到了人性的光辉，找到了精神寄托。因此，简·爱对她充满了敬意与感激。 【解析】 【小问1详解】 鲁达担任渭州提辖时，为帮金氏父女讨公道，三拳打死镇关西，后出家，改名鲁智深，被称为“花和尚”。林冲被发配沧州时，董超、薛霸想要在野猪林谋害他，鲁智深一路暗中跟随并出手搭救；之后鲁智深前往二龙山落草，武松在血溅鸳鸯楼之后也投奔二龙山，二人成为同寨好汉。 【小问2详解】 简·爱发现罗切斯特已有妻子，独自离开桑菲尔德庄园后，一路上钱财用尽，只能流落街头。就在她陷入绝境时，圣约翰和他的妹妹们发现了奄奄一息的她，将她带回家中照料。之后圣约翰为简·爱安排了乡村学校教师的工作，让她拥有了安稳的生活。 【小问3详解】 《水浒传》是中国历史上第一部歌颂农民起义的长篇小说，为“造反者”树碑立传，渲染他们豪侠仗义、除暴安良的英雄壮举，鲜明地表现了“官逼民反”的主题。作者将好汉们聚居的水泊梁山描绘成一个“八方共域，异姓一家”的理想社会，表达了作者对平等与人互爱的理想社会的向往。“歌颂江湖义气”过于片面；宋江主张受招安，起义存在局限性，但反抗精神仍然值得赞美，“批判农民起义”“宣扬投降朝廷”理解有误。 《简·爱》主要通过简·爱与罗切斯特之间一波三折的爱情故事，塑造了一个出身低微、生活道路曲折，却始终坚持维护自己的独立人格，追求自由平等，自尊自爱，不向人生低头的坚强女性形象，赞美了追求尊严与人格平等的精神。简·爱虽深爱罗切斯特，但面对对方在婚姻上的隐瞒仍然选择离开，“爱情战胜一切”理解有误；简·爱、海伦、谭波儿小姐都受过教育，罗切斯特还为少女阿黛尔聘请教师，书中并未“反对女子读书”；简·爱不愿成为罗切斯特的附庸，坚持婚后也要工作，知道罗切斯特已有妻子后不愿成为他的情妇，“鼓励依附他人”理解有误。 【小问4详解】 谭波儿小姐是洛伍德慈善学校的学监。她在早餐的粥糊了时，为学生们提供面包和干酪并愿为此事负责，不认可司库严苛的教学理念。她不忍心严厉对待任何人，看到学生的错处就温和指出，学生做了值得称赞的事情就大加赞扬。她安慰受罚的简·爱，带简·爱和海伦去自己房间，请她们吃茶点，和她们交谈，又向劳埃德先生写信证明简·爱的清白，为简·爱洗刷冤屈。她还鼓励简·爱读书学习，引导简·爱守住自尊与善良，让简·爱在压抑苦难的环境里感受到人性的温暖，找到了精神寄托。正是这份善意与指引，让简·爱对谭波儿小姐怀有深厚的敬意与感激。 第三部分 写作（21题 50分） 21. 按照要求写作。 那抹红，是阅兵场上飘扬的信仰，照亮少年守护和平的坚定之心；那抹红，是校园里舞动的希望，照亮少年逐梦强国的奋进之心；那抹红，是妈妈亲手织的围巾，照亮少年面对风雨的坚韧之心…… 请以《那抹红，照亮少年心》为题，写一篇作文。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 【答案】例文： 那抹红，照亮少年心 夏令营行程的最后一天，安排的是凌晨去天安门广场看升旗仪式。 那天我们三点就起床了。天还没亮，街上只有路灯昏黄的光。我们坐着大巴车来到广场，那里已经聚集了很多人。大家安静地站着，等待着。晨风很凉，吹得我直哆嗦。我把校服拉链拉到最高，缩着脖子，心里想：这么早爬起来，就为了看几分钟升旗，值得吗？ 天边开始泛白，护旗队迈着整齐的步伐走了出来。全场安静下来，所有人都注视着那面即将升起的旗帜。国歌响起的那一刻，五星红旗缓缓上升。我站在那里，看着那抹红色在晨风中一点点升高，心里忽然涌起一种说不出的感觉。我忘记了寒冷，忘记了困倦，忘记了所有琐碎的烦恼。我的目光追随着那抹红，一直到它升到顶端，在风中猎猎作响，眼眶因为一种朴素的激动而湿润。周围的人都举起了手机，可我没有。我想把那一眼的画面，完整地留在记忆里。 那天回去的路上，我一直没有说话。我看着窗外掠过的风景，心里还在想着那抹红。我想起历史书上那些黑白照片，想起那些为了这面旗帜献出生命的人。他们看不到今天的中国，可他们的鲜血，染红了这面旗帜。那面红旗，从此成了我心中的一个坐标。每当我感到迷茫、懈怠的时候，我就会想起那个清晨，想起那抹在晨风中飘扬的红色。它提醒我：你不是一个人在活着，你活在无数人的期望里，活在历史的延长线上。那抹红，是信仰的颜色，是牺牲的底色，是无数先辈用生命点燃的火种，如今传到了我们这一代少年手中。 后来，我开始主动了解党史，去博物馆看那些泛黄的文献，去烈士陵园献花。我渐渐明白，那抹红不只是国旗的颜色，更是民族的脊梁、国家的灵魂。它不只是一面旗帜，更是一种精神的坐标，指引我们方向，赋予我们力量。它让我懂得，少年之责，不在安逸享乐，而在承前启后；不在独善其身，而在兼济天下。那抹红，照亮了一个少年的心，也照亮了他未来的路——那路或许漫长，或许崎岖，但只要心中有红，脚下就有光。 那抹红，是历史的回响，是时代的召唤，更是少年心中永不熄灭的信仰之火。它不只照亮了那个清晨，更照亮了我整个青春，让我明白：真正的成长，是懂得责任，是心怀家国，是在平凡的日子里，依然能为那抹红而热泪盈眶。 【解析】 【详解】一、审题立意。 “那抹红”指可视的红色事物，如国旗、红领巾、红围巾、红色勋章、红色窗花等，“红色”承载的精神内核则是爱国信仰、奋斗希望、温暖守护、坚韧勇气、初心担当。“照亮”代表唤醒、治愈、指引、赋能、蜕变，体现从前迷茫、懈怠、怯懦、浮躁，到被红色精神感染、被红色温暖治愈，从而坚定信念、奋勇前行的心态转变。既可写宏大红色情怀，抒发强国少年之志；也可写身边细微之红，书写平凡温暖淬炼成长。红色不分大小，皆可点亮少年初心，赋能青春成长。可立意“一抹赤诚中国红，点亮少年家国初心”；可立意“走进红色历史，淬炼奋进之心”；可立意“人间烟火之红，滋养少年成长”。 二、选材构思。 红色信仰类可写观看升旗仪式、红色纪录片等，曾对家国情怀懵懂，在庄重肃穆的场景中被红色震撼、被先烈精神打动，读懂岁月静好来之不易，从此立志勤学奋进、以少年之力护家国，树立强国梦想；红色奋斗类可写日常佩戴的红领巾、校园飘扬的红旗、红色主题板报与宣讲，疲惫松懈时望见那抹鲜红，重拾奋斗动力，端正态度、踏实笃行，以青春奋斗不负红色信仰；红色温暖类可写冬日的红色围巾、红色平安挂件是亲人的陪伴与牵挂，这抹贴身的红色时刻温暖自己，让自己读懂守护与爱意，学会坚韧自愈、勇敢直面成长风雨。构思上，可从红色的独特内涵切入，点明红色不止是颜色，更是信仰、希望、温暖与力量；然后先交代自身成长困境、消极状态，如学习疲惫、遇挫退缩、目标迷茫等，自然引出生活中那抹红色物象，描写物象样貌、出现场景，建立物象与自我的初步关联；继而详细记叙核心事件，通过细节描写、心理刻画，展现红色物象带来的触动与改变，结合物象背后的精神、温暖、信仰内核，解读“那抹红”的意义，将红色精神与少年责任、青春奋斗、个人成长绑定，体现自己从懵懂到通透、从懈怠到奋进、从怯懦到坚韧的成长蜕变。结尾提炼红色承载的力量，点明那抹红将长久照亮成长前路，陪伴自己以少年之力赴时代之约，升华全文主旨。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $