主题1 单元3 2.实验5 水的组成及变化的探究（精讲册）-【众相原创·减负中考】2026年中考化学配套课件（河北专用）

该初中化学中考复习课件聚焦“水的组成及变化的探究”这一核心考点，针对10年7考的高频考查要求，系统梳理氢气燃烧、电解水实验的反应原理、操作要点、现象及结论，归纳探究物质组成的“化合-分解”思路，精准对接中考说明，分析考点权重，提炼常考实验题题型，体现备考的针对性和实用性。 课件亮点在于融合科学思维与科学探究，通过证据推理推算水分子原子个数比、模型构建确定物质化学式等方法突破考点，结合跨学科实践制作分子模型理解微观实质。如设计石蜡组成探究实验，示范“产物检验推断元素组成”答题技巧，培养学生实验分析能力，助力教师高效规划复习，帮助学生掌握得分关键，提升中考冲刺效果。

河北 化 学 基础精讲册 实验梳理 实验5 水的组成及变化的探究 (10年7考) 实验名称 氢气燃烧 探究思路 通过反应物元素组成推断生成物元素组成 (合) 反应原理 ①______________________ 2H2＋O2 2H2O 实验名称 氢气燃烧 实验装置 　 操作要点 点燃氢气前先验纯，用拇指堵住集满氢气的试管口，靠近火焰，移开拇指点火；若发出尖锐的爆鸣声表明氢气不纯；若声音很小则表明氢气较纯 实验名称 氢气燃烧 实验现象 纯净的氢气在空气中安静燃烧，发出②　 　色火焰，放出大量热，烧杯内壁出现无色液滴 实验结论 水是由⑧　 　元素和⑨　 　元素组成的化合物 淡蓝 氢 氧 实验名称 电解水 探究思路 通过生成物的元素组成推断反应物的元素组成 (分) 反应原理 ③__________________________　 2H2O 2H2↑＋O2↑ 实验名称 电解水 实验装置 操作要点 a.电解水使用直流电源。 b.电解水时，在水中加入少量硫酸钠或氢氧化钠的目的是④　 　 　。 增强导电性 实验名称 电解水 实验现象 通电后，两电极上均有气泡产生，与正极相连的玻璃管内产生气泡少，与负极相连的玻璃管内产生气泡多，体积比约为⑤________　 产物检验 用燃着的木条分别检验正、负极气体。 正极：木条燃烧得更剧烈，证明是⑥　 　。 负极：气体燃烧，产生淡蓝色火焰，证明是⑦　 　。 实验结论 水是由⑧　 　元素和⑨　 　元素组成的化合物 1∶2 氧气 氢气 氢 氧 拓展迁移 (1)证据推理 结合电解水实验现象推算水分子中氢、氧原子个数比。 方法一：根据相同条件下气体的体积比等于其分子的个数比，得出电解水的产物中氢、氧原子个数比为　 　，进而推算出结果。 方法二：已知电解水实验中氢气和氧气的体积比和正、负极产生气体的 　 　，可计算出水中各元素质量比，结合氢、氧原子的相对原子质量，可进一步推算出结果。 2∶1 密度 (2)模型构建 以分子构成的物质为例，图中“▲”表示的是_____________ 　 　。 各元素原子个 数比 (3)迁移应用 利用上述探究思路，请设计实验证明石蜡中一定含有碳元素和氢元素：__________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。 点燃石蜡，在火焰上方罩一个干燥的烧杯，如果烧杯内壁出现水珠，说明石蜡燃烧生成了水，可以证明石蜡中含有氢元素；把烧杯迅速翻转过来，加入适量澄清石灰水，振荡，如果澄清石灰水变浑 浊，说明石蜡燃烧生成了二氧化碳，可以证明石蜡中含有碳元素　 跨学科实践——制作分子模型 (4)实验小组通过制作分子模型，演示了水的分解过程，如下图所示： ①为使图示完整准确，需在C中补充1个　 　(绘图表示)。 ②结合实验说明化学变化的微观实质是____________________________ 　 　。 分子分裂为原子，原子重新组 合为新的分子 探究物质组成的一般思路和方法 建构模型 元素 $