语文一模突破卷02（上海专用）学易金卷：2026年中考第一次模拟考试

2026年中考第一次模拟考试（上海专用） 语 文 （考试时间：100分钟  试卷满分：150分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 评卷人 得分 一、默写（共12分） 1．（本题12分）补写下列句子中的空缺部分。 （1）《酬乐天扬州初逢席上见赠》中蕴含新事物必将取代旧事物这一哲理的句子是：________，________。 （2）《白雪歌送武判官归京》中以春花喻冬雪，描写边塞奇丽雪景的是：________，________。 （3）《岳阳楼记》作者将全文的主旨升华，发出了“________，________”这一振聋发聩的誓言，展现了以天下为己任的博大胸襟。 【答案】 沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春 忽如一夜春风来 千树万树梨花开 先天下之忧而忧 后天下之乐而乐 【解析】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：侧、畔、帆、病、夜、梨。 评卷人 得分 二、文言文阅读（共25分） （本题25分）阅读下面的文言文，完成下面的小题。 秋帆尚书 镇洋毕秋帆先生，负海内重望，文章政绩，自具国史。乾隆五十二年，先生为河南巡抚。六月廿四日夜，湖北荆州府江水暴涨，堤溃城决，淹没田庐，人民死者以数十万计。七月朔日，得襄阳飞信，先生即于是日先发藩库①银四十万两，星夜解楚赈济；一面奏闻。高宗皇帝大加奖赏，以为有督抚才，不数日即擢②授两湖总督，兼理巡抚事务。先生为人仁而厚，见人有一善，必咨嗟称道之不置。好施与，重然诺，笃于朋友，如蒋莘畲、程鱼门、曹习庵诸公身后事，皆为料理得宜，虽千金不顾也。时和公相声威赫奕，欲令天下督抚皆欲奔走其门以为快，而先生澹然置之。五十四年夏，和相年四十，自宰相而下皆有币帛贺之，惟先生独赋诗十首，并检书画铜瓷数物，为公相寿。人曰：“公将以此诗入冰山录③中耶？”先生默然，乃大悟，终其身不交和相。六十年二月，贵州石柳邓、湖南石三保等聚众劫掠，人民震恐。先生闻之，即驰赴常德，筹办灭贼之计。事既平，尚驻辰州，以积劳成疾，卒于当阳旅馆，年六十七。后二年，和相果伏法。 (选自《清代名人轶事》，有删改) [注释]①藩库：清朝布政司所属的储藏钱谷的仓库。②擢：提拔。③冰山录：《天水冰山录》。 （新考点）2．(4分)用斜线标出下面句子的朗读停顿。(共两处) 时 和 公 相 声 威 赫 奕 3．(8分)写出下列句子中加点词的意思。 （1）负海内重望( )                      （2）好施与( ) （3）惟先生独赋诗十首( )              （4）乃大悟( ) 4．(4分)用现代汉语写出文中画线句的意思。 先生为人仁而厚，见人有一善，必咨嗟称道之不置。 （新考向）5．(4分)阅读文言文要善于积累。选文中“擢”表示“提拔”，是古代官职变动的专用词。请在学过的课文中再找出两个这样的词。 （1）_________________                            （2）______________ 6．(5分)范仲淹在《岳阳楼记》中抒发了“先天下之忧而忧”的抱负，结合《秋帆尚书》的具体内容说说这样的抱负在秋帆先生身上是如何体现的。 【答案】2．时/和公相/声威赫奕 3． 声望 喜好 只，只有 明白 4．先生为人仁爱宽厚，看到别人有一点长处，必定赞叹称赞不停。 5． 迁：晋升或调动官职。 拜：授予官职。 6．秋帆先生能迅速从藩库拨出银子救济灾民，并向朝廷奏报，体现了他心系百姓，在百姓遭受灾难时能及时伸出援手，有“先天下之忧而忧”的情怀；能立即奔赴常德筹划灭贼之计，体现了他以百姓的安危为己任，先百姓之忧而忧，为百姓的安定生活而努力，与范仲淹“先天下之忧而忧”的抱负一致。 【解析】这篇文言文通过典型事例刻画了毕秋帆的仁厚品格与政治才能。文章以荆州水患赈灾为切入点，展现其当机立断的为政之风；又以拒交和珅、料理友丧等事，凸显其刚正不阿、重情重义的性格。叙事简练，善用对比（如众官贺寿与独赋诗），卒章显志地以和珅伏法印证其政治远见。 2．本题考查文言断句的能力。 文言文断句的前提是对文意的领会。通读全文，了解文意，依据语境断句。本句意思是：当时和珅权势显赫。“时”为时间状语，需短暂停顿，引出下文背景。“和公相”（指和珅）是主语，作为专有名词整体读，与后文断开。“声威赫奕”（声势显赫）为谓语，需分读。因此断句为：时/和公相/声威赫奕。 3．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意为：在天下享有很高的声望。望：声望。 （2）句意为：喜爱慷慨施舍。好：喜好。 （3）句意为：唯独先生只写了十首诗。惟：只，只有。 （4）句意为：于是恍然大悟。悟：明白。 4．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。 重点词有：厚，宽厚；善，长处；不置，不停。 5．本题考查文言词语。 古代官职变动的专用词，如“迁”“谪”等。 左迁（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）：贬谪，降职。迁：晋升或调动官职。 滕子京谪守巴陵郡（《岳阳楼记》）：滕子京被贬职到岳州做知州。谪：把高级官吏降职并调到边远地方做官。 6．本题考查分析人物形象。 结合“六月廿四日夜，湖北荆州府江水暴涨，堤溃城决，淹没田庐，人民死者以数十万计。七月朔日，得襄阳飞信，先生即于是日先发藩库银四十万两，星夜解楚赈济”可知，可知，荆州水灾时，他立即动用藩库银四十万两赈济灾民，展现其心系百姓疾苦、急民所急的担当。     结合“六十年二月，贵州石柳邓、湖南石三保第聚众劫掠，人民震恐。先生闻之，即驰赴常德，筹办灭贼之计。事既平，尚驻辰州，以积劳成疾，卒于当阳旅馆”可知，贵州、湖南动乱时，他亲赴常德筹办灭贼，最终积劳成疾而卒，体现勤政尽责、鞠躬尽瘁的精神。 这些事迹彰显了他以天下为己任的政治操守，生动诠释了儒家“忧民之忧”的为政理念，与范仲淹的济世情怀一脉相承。 【点睛】参考译文： 镇洋的毕秋帆先生，在天下享有很高的声望，他的文章和政绩，自然载入国史。乾隆五十二年，先生担任河南巡抚。六月二十四日夜晚，湖北荆州府江水暴涨，堤坝溃决，城池被冲毁，淹没田地房屋，死亡百姓多达数十万。七月初一，接到襄阳的紧急文书，先生当天就从藩库拨出四十万两白银，连夜送往湖北赈济灾民；同时上奏朝廷。高宗皇帝大为赞赏，认为他有总督巡抚的才能，没过几天就提拔他担任两湖总督，兼管巡抚事务。先生为人仁厚，见到别人有一点善行，必定赞叹称道不已。他喜爱慷慨施舍，重视承诺，对朋友极为真诚，如蒋莘畲、程鱼门、曹习庵等先生去世后的后事，他都妥善料理，即使花费千金也不吝惜。当时和珅权势显赫，想让天下督抚都奔走于他的门下以讨好他，但先生淡然处之。五十四年夏天，和珅四十岁生日，自宰相以下的官员都送上财物祝贺，唯独先生只写了十首诗，并挑选了几件书画、铜器、瓷器作为寿礼。有人说：“您这是要把这些诗收入《冰山录》吗？”先生默然不语，于是恍然大悟，终身不再与和珅交往。六十年二月，贵州石柳邓、湖南石三保等人聚众劫掠，百姓惊恐不安。先生得知后，立即赶往常德，筹划剿灭贼寇的计策。叛乱平定后，他仍驻守辰州，因积劳成疾，在当阳旅馆去世，享年六十七岁。两年后，和珅果然伏法。 评卷人 得分 三、现代文阅读（共40分） （本题15分）【材料一】 本报大理11月24日电以“品牌引领发展非遗点亮生活”为主题的2025非遗品牌推广周，23日在云南大理开幕。现场，中国非物质文化遗产保护协会发布《推动非遗品牌可持续发展大理倡议》，旨在以品牌建设助力非物质文化遗产系统性保护和可持续发展，呼吁社会各界关注和支持非遗品牌建设和发展。2025非遗品牌推广周举办期间，推出“非遗好物·国潮焕新”非遗品牌展示展销活动，同仁堂、泥人刘、酉州苗绣、兴艺木雕等来自全国120余个非遗品牌集中亮相，生动展现近年来非遗传承发展的最新成果，推动非遗传承创新成果惠及广大人民群众。 （摘自《光明日报》2025年11月25日有改动） 【材料二】 近日，中国青年报社社会调查中心联合问卷网，对1500名青年进行的一项调查显示，86.4%的受访青年感觉周围了解和体验非遗的年轻人越来越多了。助力非遗不断融合创新，59.3%的受访青年建议保持原有文化内核，创新表现形式，56.9%的受访青年建议降低学习门槛，让传统技艺更易上手，53.7%的受访青年建议运用核心技艺，融入时尚元素，52.2%的受访青年建议让非遗自然融入日常生活场景，51.7%的受访青年建议与流行文化深度融合，如国乐+动漫。此外，45.4%的受访青年建议融入青年审美，为非遗增添活力，27.9%的受访青年建议加强运用数字技术和新媒体手段。 （摘自《中国青年报》2025年11月27日，有改动） 【材料三】 ①目前，31个省（区、市）出台了地方非遗保护法规，非遗保护中心、非遗馆和非遗协会等各方力量积极参与，形成了共同推动非遗保护的良好社会氛围。非遗有机融入生活，元宵赏灯、重阳登高等让节日更有仪式感，八段锦、太极拳等成为大众喜爱的锻炼养生方式。 ②推动传统传承方式和现代教育体系相结合，全国100余所高校设立了非遗保护本科专业和相关研究方向，200余所高校积极参与中国非遗传承人研修培训计划，超过10万名非遗传承人走进大学课堂，中小学也培养出了一大批“小小非遗传承人”。越来越多的年轻人、外国人学古琴、赏昆曲、穿汉服等，非遗传承越来越年轻化、生活化、时尚化、国际化。 ③放眼未来，进一步扎实做好非遗系统性保护，找准非遗与现代生活的连接点，中华优秀传统文化将在新时代继续焕发蓬勃生机。 （摘自《人民日报》2025年10月31日，有改动） 【材料四】 ①始于唐代的古老技艺——宣纸制作技艺，在2006年被列入首批国家级非物质文化遗产代表性项目名录。“非遗不应是博物馆里静态的标本。”中国宣纸小镇综合部负责人对记者说。他们系统打造了三大主题空间，让游客不仅能观摩古法工序，更能亲手参与捞纸、晒纸等环节，在互动与体验中完成对非遗的理解与共鸣。2024年，小镇全年接待游客突破40万人次，带来直接经济效益近2000万元。为推动非遗经济从“单一门票”向“综合消费”转型，宣纸小镇系统构建了多元消费业态，持续延伸文化价值链。小镇布局了工匠讲堂、宣笔制作、香薰墨等10余项非遗体验项目，还引入了旅拍服务、宣纸打印、研学餐厅及“非遗十二碗”主题餐饮等新业态，建成“国纸河畔”民宿补齐过夜游短板。 ②此外，在浙江东阳，林栖三十六院通过打造独具特色的“乡村秀场”，让蓝印花布技艺在田野间重获新生；在福建漳州，古城以沉浸式体验为路径，让非遗深度融入人们的日常生活。这些来自历史文化名城、街区、村镇的创新实践，充分展现了非遗与旅游融合发展的巨大潜力和旺盛生命力。 ③中国传媒大学非遗传播研究中心主任杨红提出，我国非遗与旅游融合发展已进入蓬勃发展的新阶段。这一趋势既反映出旅游行业对非遗当代价值与保护成果的高度认同，也体现了旅游产业对非遗传承发挥的积极作用。中国在非遗与旅游融合方面的探索为全球非遗保护提供了重要参照。 ④值得关注的是，非遗与旅游深度融合发展仍面临一些现实挑战。南开大学旅游与服务学院副教授妥艳媜提出，人才问题是当前非遗与旅游深度融合发展的关键难题。“非遗与旅游融合发展，既需要培养非遗传承人，也需要懂非遗、懂旅游以及懂得运营策划管理方面的复合型人才。此外，仍有一些非遗项目体验停留在表面，市场化与品牌化运营能力不足，导致经济效益与社会效益不彰。” （《中国青年报》2025年11月21日，有改动） 7．(3分)下列对以上材料的理解和判断，正确的一项是（） A．材料一属于新闻中的“消息”，根据导语应拟标题：品牌引领发展非遗点亮生活。 B．调查显示，了解和体验非遗的年青人越来越多，近六成的受访青年建议保持原有文化内核，创新表现形式。 C．材料四划线句子中加点词“突破”可以改为“达到”，意思、表达效果均没变。 D．我国非遗与旅游融合发展已进入蓬勃发展的新阶段，为全球非遗保护树立了学习的榜样。 （新情境）8．(3分)小语同学制作了一张图表（如下）代替材料二中的画线部分，从说明方法的使用角度来看，你认为好不好？请说明理由。 9．(4分)请写出材料三的行文思路。 10．(5分)结合上述四则材料，请你对非遗与旅游深度融合发展提几点合理化建议。 【答案】7．B 8．示例一：不好。材料二划线句子所使用了列数字的说明方法，通过具体数据说明了受访青年非遗创新发展建议的多样性（差异性）特点，科学准确。同时运用了举例子的说明方法，使建议更具体。示例二：好。列图表的说明方法通过柱状图呈现了受访青年对非遗创新发展方式所提各种建议的不同比率，更加醒目直观地说明了受访青年非遗创新发展建议的多样性（差异性）特点，一目了然。 9．首先写非遗保护良好社会氛围已形成及非遗融入生活；接着说明传统传承方式和现代教育体系相结合，做好非遗融合传承工作；最后展望非遗保护工作的美好前景。 10．①广泛开展非遗宣传推广、展示展销活动。②加强非遗不断融合创新发展。③推动传统传承方式和现代教育体系相结合，扎实做好非遗系统性保护工作。④因地制宜，发挥地域优势，打造内容丰富、形式多样的主题体验项目。⑤大力培养非遗传承人，培养非遗与旅游深度融合发展的复合型策划管理人才。⑥提升市场化与品牌化运营能力，做到经济效益与社会效益双赢。 【解析】本题组以“非遗传承与文旅融合”为核心议题，选取了新闻报道、调查数据及评论文章等四则材料。内容涉及非遗品牌推广、青年对非遗创新的建议、非遗融入现代生活与教育的现状，以及非遗与旅游深度融合的成功案例与现实挑战，旨在引导学生思考如何让中华优秀传统文化在现代社会焕发新的生机与活力。 7．本题考查对材料内容的理解与辨析。 A.结合材料一导语“以‘品牌引领发展非遗点亮生活’为主题的2025非遗品牌推广周，23日在云南大理开幕”可知，新闻标题通常需要概括新闻的主要事件，即“2025非遗品牌推广周在大理开幕”，而“品牌引领发展非遗点亮生活”仅是本次活动的主题，不能直接作为概括整则消息的标题。选项中“应拟标题：品牌引领发展非遗点亮生活”表述错误； C.结合材料四第①段“2024年，小镇全年接待游客突破40万人次”可知，“突破”不仅包含了“达到”的意思，还强调了超过了某个界限或难关，突出了游客数量增长之快、人数之多；若改为“达到”，仅表示到了某个数量级，无法体现出“增长迅速”和“超越预期”的表达效果。选项中“意思、表达效果均没变”表述错误； D.结合材料四第③段“中国在非遗与旅游融合方面的探索为全球非遗保护提供了重要参照”可知，原文表述的是“提供了重要参照”，意为提供了参考和借鉴的依据；而选项表述为“树立了学习的榜样”，属偷换概念，夸大了原文的意思。选项中“为全球非遗保护树立了学习的榜样”表述错误； 故选B。 8．题考查说明方法及其作用的分析。 这是一道开放性试题，回答“好”或“不好”均可，需结合材料内容及说明方法的作用进行阐述。 若认为“不好”：结合材料二画线部分“59.3%的受访青年建议保持原有文化内核……51.7%的受访青年建议与流行文化深度融合，如国乐+动漫”可知，原文运用了列数字的说明方法，通过一系列具体数据（59.3%、56.9%等）科学准确地说明了受访青年建议的多样性；同时原文还运用了举例子的说明方法（“如国乐+动漫”），使抽象的建议更加具体、生动。若仅用图表代替，虽然形式新颖，但可能无法保留“举例子”带来的具体解说效果，且原文的列数字已足够准确清晰。 若认为“好”：结合小语同学制作的图表及材料二内容可知，将文中罗列的“59.3%”“56.9%”“53.7%”等多组枯燥的数据转化为柱状图，是运用了列图表的说明方法。相比于文字叙述，图表能将各项建议的占比高低通过图形的长度差异呈现出来，使得数据之间的对比更加醒目直观，让读者对受访青年关于非遗创新发展建议的分布情况一目了然，条理更加清晰。 示例一：好。图表运用了列图表的说明方法，将枯燥的数据转化为直观的柱状图，清晰地呈现了受访青年对非遗创新各项建议的占比高低。相比于文字表述，图表能让读者瞬间捕捉到数据的变化趋势和对比关系，使说明内容更加一目了然、条理分明。 示例二：不好。文中画线部分运用了举例子的说明方法，用“国乐+动漫”这一具体实例，生动形象地解释了何为“与流行文化深度融合”。如果换成图表，通常只能展示简练的类别名称，会丢失这些鲜活具体的实例细节，从而削弱了说明内容的具体性和可感性。 9．本题考查梳理文章行文思路的能力。 结合材料三第①段“目前，31个省（区、市）出台了地方非遗保护法规……形成了共同推动非遗保护的良好社会氛围”及“非遗有机融入生活”可知，文章首先介绍了在各方力量的积极参与下，我国已形成非遗保护的良好社会氛围，且非遗正在有机融入人们的日常生活。 结合材料三第②段“推动传统传承方式和现代教育体系相结合……中小学也培养出了一大批‘小小非遗传承人’”可知，文章接着说明了通过推动传统传承方式与现代教育体系相结合，做好了非遗融合传承工作，使非遗传承呈现出年轻化、时尚化等新趋势。 结合材料三第③段“放眼未来……中华优秀传统文化将在新时代继续焕发蓬勃生机”可知，文章最后是对未来的展望，表达了进一步做好非遗系统性保护、让传统文化在新时代焕发美好前景的信心。 10．本题考查结合材料提出建议的能力。 ①结合材料一“推出‘非遗好物·国潮焕新’非遗品牌展示展销活动……推动非遗传承创新成果惠及广大人民群众”可知，可以通过举办各类推广周、展示展销活动来提高非遗的知名度和影响力。故建议：广泛开展非遗宣传推广、展示展销活动。 ②结合材料二“59.3%的受访青年建议保持原有文化内核，创新表现形式……融入时尚元素……与流行文化深度融合”可知，非遗的发展需要紧跟时代，在保持内核的基础上进行形式创新。故建议：加强非遗不断融合创新发展。 ③结合材料三第②段“推动传统传承方式和现代教育体系相结合…… 中小学也培养出了一大批‘ 小小非遗传承人’”第③段“ 放眼未来，进一步扎实做好非遗系统性保护”可知，非遗的传承需要借助现代教育体系的力量，并建立系统的保护机制。故建议：推动传统传承方式和现代教育体系相结合，扎实做好非遗系统性保护工作。 ④结合材料四第①段“系统打造了三大主题空间……布局了工匠讲堂……引入了旅拍服务……等新业态”可知，不同地区应结合自身特色（如宣纸制作），打造具有地域优势和丰富内容的体验项目。故建议：因地制宜，发挥地域优势，打造内容丰富、形式多样的主题体验项目。 ⑤结合材料四第④段“既需要培养非遗传承人，也需要懂非遗、懂旅游以及懂得运营策划管理方面的复合型人才”可知，人才短缺是关键难题，需要注重各类相关人才的培养。故建议：大力培养非遗传承人，培养非遗与旅游深度融合发展的复合型策划管理人才。 ⑥结合材料四第④段“市场化与品牌化运营能力不足，导致经济效益与社会效益不彰”可知，非遗旅游的深度融合需要提升运营水平，追求双重效益。故建议：提升市场化与品牌化运营能力，做到经济效益与社会效益双赢。 示例一：建议在旅游开发中避免走马观花式的参观，而是依托当地特有的非遗技艺（如宣纸、剪纸等）开发深度的沉浸式体验项目，让游客亲手参与制作；同时，开发符合现代审美的非遗文创产品，让非遗“可带走”、“可使用”。 示例二：建议利用短视频、直播等新媒体手段，以“国潮”为切入点加大非遗品牌的传播力度，吸引年轻群体关注；同时，高校与企业应联合培养既精通非遗技艺又擅长市场营销的复合型人才，解决当前非遗旅游运营能力不足的问题。 （本题25分）阅读下面文章，回答下面小题。 生机 丰子恺 ①去年除夜买的一球水仙花，养了两个多月，直到今天方才开花。 ②今春天气酷寒，别的花木萌芽都迟，我的水仙尤迟。因为它到我家来，遭了好几次灾难，生机被阻抑了。 ③第一次遭的是旱灾，其情形是这样：它于去年除夕到我家，当时因为我的别寓里没有水仙花盆，我特为跑到瓷器店去买一只纯白的瓷盘来供养它。这瓷盘很大、很重，原来不是水仙花盆。据瓷器店里的老头子说，它是光绪年间的东西，是官场中请客时用以盛某种特别肴馔的家伙。只因后来没有人用得着它，至今没有卖脱。我觉得普通所谓水仙花盆，长方形的、扇形的，在过去的中国画里都已看厌了，而且形式都不及这家伙好看。就假定这家伙是为我特制的水仙花盆，买了它来，给我的水仙花配合，形状色彩都很调和。看它们在寒窗下绿白相映，素艳可喜，谁相信这是官场中盛酒肉的东西？可是它们结合不到一个月，就要别离。为的是我要到石门湾去过阴历年，预期在缘缘堂住一个多月，希望把这水仙花带回去，看它开好才好。如何带法？颇费踌躇：叫工人阿毛拿了这盆水仙花乘火车，恐怕有人说阿毛提倡风雅；把它装进皮箱里，又不可能。于是阿毛提议：“盘儿不要它，水仙花拔起来装在饼干箱里，携了上车，到家不过三四个钟头，不会旱杀的。”我通过了。水仙就与盘暂别，坐在饼干箱里旅行。回到家里，大家纷忙得很，我也忘记了水仙花。三天之后，阿毛突然说起，我猛然觉悟，找寻它的下落，原来被人当作饼干，搁在石灰甏上。连忙取出一看，绿叶憔悴，根须焦黄。阿毛说：“勿碍。”立刻把它供养在家里旧有的水仙花盆中，又放些白糖在水里。幸而果然勿碍，过了几天它又欣欣向荣了。是为第一次遭的旱灾。 ④第二次遭的是水灾，其情形是这样：家里的水仙花盆中，原有许多色泽很美丽的雨花台石子。有一天早晨，被孩子们发现了，水仙花就遭殃：他们说石子里统是灰尘，埋怨阿毛不先将石子洗净，就代替他做这番工作。他们把水仙花拔起，暂时养在脸盆里，把石子倒在另一脸盆里，掇到墙角的太阳光中，给它们一一洗刷。雨花台石子浸着水，映着太阳光，光泽、色彩、花纹，都很美丽。有几颗可以使人想象起“通灵宝玉”来。看的人越聚越多，孩子们尤多，女孩子最热心。她们把石子照形状分类，照色彩分类，照花纹分类；然后品评其好坏，给每块石子打起分数来；最后又利用其形色，用许多石子拼起图案来。图案拼好，她们自去吃年糕了；年糕吃好，她们又去踢毽子了；毽子踢好，她们又去散步了。直到晚上，阿毛在墙角发见了石子的图案，叫道：“咦，水仙花哪里去了？”东寻西找，发见它横卧在花台边上的脸盆中，浑身浸在水里。自晨至晚，浸了十来个小时，绿叶已浸得发肿，发黑了！阿毛说：“勿碍。”再叫小石子给它扶持，坐在水仙花盆中。是为第二次遭的水灾。 ⑤第三次遭的是冻灾，其情形是这样的：水仙花在缘缘堂里住了一个多月。其间春寒太甚，患难迭起。其生机被这些天灾人祸所阻抑，始终不能开花。直到我要离开缘缘堂的前一天，它还是含苞未放。我此去预定暮春回来，不见它开花又不甘心，所以问阿毛。阿毛说：“用绳子穿好，提了去！这回不致忘记了。”我赞成。于是水仙花倒悬在阿毛的手里旅行了。它到了我的寓中，仍旧坐在原配的盆里。雨水过了，不开花。惊蛰过了，又不开花。阿毛说：“不晒太阳的缘故。”就报到阳台上，请它晒太阳。今年春寒殊甚，阳台上虽有太阳光，同时也有料峭的东风，使人立脚不住。所以人都闭居在室内，从不走到阳台上去看水仙花。房间内少了一盆水仙花也没有人查问。直到次日清晨，阿毛叫了：“啊哟！昨晚水仙花没有拿进来，冻杀了！”一看，盆内的水连底冻，敲也敲不开；水仙花里面的水分也冻，其鳞茎冻得像一块白石头，其叶子冻得像许多翡翠条。赶快拿进来，放在火炉边。久之久之，盆里的水融了，花里的水也融了；但是叶子很软，一条一条弯下来，叶尖儿垂在水面。阿毛说：“乌者。”我觉得的确有些儿“乌”，但是看它的花蕊还是笔挺地立着，想来生机没有完全丧尽，还有希望。所以问阿毛，阿毛摇头，随后说：“索性拿到灶间里去，暖些，我也可以常常顾到。”我赞成。垂死的水仙花就被从房中移到灶间。是为第三次遭的冻灾。 ⑥谁说水仙花清高？它也像普通人一样，需要烟火气的。自从移入灶间之后，叶子渐渐抬起头来，花苞渐渐展开。今天花儿开得很好了！阿毛送它回来，我见了心中大快。此大快非仅为水仙花。人间的事，只要生机不灭，即使重遭天灾人祸，暂被阻抑，终有抬头的日子。个人的事如此，家庭的事如此，国家、民族的事也如此。 11．(6分)水仙花三次灾难的起因各不相同，却都因阿毛的一句“勿碍”或一个提议而重现生机。请根据文章内容，将下面的表格补充完整。 灾难次数 灾难起因 阿毛的话或行动 第一次（旱灾） 为带回家过年，水仙被装入饼干箱，后遭遗忘三日 （1）阿毛说：“勿碍。”_____ 第二次（水灾） （2）______ 阿毛说：“勿碍。”再用小石子给它扶持 第三次（冻灾） 被遗忘在阳台，遭受整夜冰冻 （3）阿毛提议：“______” （新情境）12．(4分)小实小初两位同学针对文中画横线的句子展开了阅读交流： 看它们在寒窗下绿白相映，素艳可喜，谁相信这是官场中盛酒肉的东西？ 小实：这句话写得很好，非常符合丰子恺的语言特点，你觉得呢？ 小初：_____________ 小实：确实呢，既写水仙花，又能表现承载它的容器摆脱旧日的庸俗，焕发新的光彩，简单、平实的语言里蕴含隽永的哲理。 13．(4分)文段④作者用了很多笔墨写孩子们的行为，有什么深意呢？ 14．(5分)文章结尾，作者说“此大快非仅为水仙花”。除了看到花开而高兴，这份“大快”还为了什么？请结合文章内容，说说你的理解。 （新考向）15．(6分)现在要为《生机》选配一幅插图，请你结合文章主旨和文章写作背景，选择更契合的一幅，并说明理由。 背景链接： 1936年，中国处于被日军侵略的局面，但“西安事变”后，国共共同抗日，形成统一战线。在这一年，丰子恺写下《生机》一文。 【答案】11． 立刻把它供养在家里旧有的水仙花盆中，又放些白糖在水里 孩子们为洗石子，将水仙浸在脸盆里一整天 索性拿到灶间里去，暖些，我也可以常常顾到 12．我也觉得很好！这句话用平实的语言写水仙花和瓷盘的搭配，“绿白相映，素艳可喜”简单几笔就写出了清雅的美感；又用反问点出瓷盘从前是“盛酒肉的东西”，现在却和水仙相融得如此雅致，平淡的文字里藏着器物因用途而变味、因雅趣而焕新的意思。 13．表现孩子们的天真活泼，让水仙的“水灾”起因更生动自然；孩子们的活泼与水仙的遭遇形成反差，也为后文水仙重焕生机做铺垫。 14．不仅因水仙花重焕生机而高兴，更因从水仙的经历中看到了生机不灭就终有抬头之日的希望，也是对国家民族在战乱困境中能重焕生机的期许与信念。 15．示例：A图。水仙栽种在精致的花盆里，置于室内窗前，既有“寒窗下绿白相映”的清雅，又能体现水仙被照料后重焕生机的状态，契合文章中水仙屡遭灾难后开花的结局，能呼应国家民族于困境中盼生机的信念。 【解析】本文以水仙花的三次灾难为线索，讲述了作者所养的水仙花因旱灾、水灾、冻灾几近凋零，却在阿毛的照料下重焕生机的经历。文章以小见大，借水仙花生机不灭终有抬头之日的遭遇，寄托了对个人、家庭乃至国家民族在困境中重获希望的信念，暗含着特殊时代背景下的精神期许。 11．本题考查对文章内容的概括。 （1）由第③段“阿毛说：‘勿碍。’立刻把它供养在家里旧有的水仙花盆中，又放些白糖在水里。幸而果然勿碍，过了几天它又欣欣向荣了”可知，阿毛在水仙遭遇旱灾、根须焦黄后，不仅安抚了作者的担忧，还立刻采取了实际照料行动：将水仙移至旧花盆，并在水中加白糖，这些做法为水仙补充了养分、改善了生长环境，最终让水仙恢复了生机。因此答案可概括为：立刻把它供养在家里旧有的水仙花盆中，又放些白糖在水里。 （2）由第④段“他们把水仙花拔起，暂时养在脸盆里，把石子倒在另一脸盆里，掇到墙角的太阳光中，给它们一一洗刷……自晨至晚，浸了十来个小时”可知，孩子们因清洗石子的需求将水仙移至脸盆，又因沉迷于石子的分类、拼图案等活动而遗忘了水仙，导致水仙长时间浸泡在水中，这正是“水灾”的直接起因。因此答案可概括为：孩子们为洗石子，将水仙浸在脸盆里一整天。 （3）由第⑤至⑥段“阿毛摇头，随后说……自从移入灶间之后，叶子渐渐抬起头来，花苞渐渐展开”可知，阿毛在水仙遭遇冻灾、叶片变软下垂后，结合灶间温暖且便于照料的特点，提出了将水仙移至灶间的建议，这一建议为水仙提供了适宜的生长环境，最终帮助水仙重焕生机。因此答案可概括为：索性拿到灶间里去，暖些，我也可以常常顾到。 12．本题考查赏析句段。 这句话前半部分用“绿白相映，素艳可喜”的平实描写，勾勒出水仙与瓷盘搭配的清雅画面，符合丰子恺以朴素语言写日常美感的风格；后半部分以反问的形式，点出瓷盘从前盛酒肉与如今衬水仙的用途转变，在平淡的叙述中暗含事物的价值与气质会随境遇改变的哲思，这正是丰子恺作品于日常琐事中藏深刻道理的典型特点。据此作答即可。 13．本题考查句段作用。 由第④段“他们把水仙花拔起，暂时养在脸盆里……咦，水仙花哪里去了”可知，孩子们洗石子、分类、拼图案、玩耍的一系列行为，是水仙被遗忘在脸盆中浸泡十多小时的直接原因，细腻的描写贴合儿童天真好动的天性，让“水灾”的发生更自然合理，避免了情节的生硬感。由“她们把石子照形状分类，照色彩分类，照花纹分类；然后品评其好坏，给每块石子打起分数来；最后又利用其形色，用许多石子拼起图案来”可知，这段描写充满了儿童的童趣与生活的烟火气，让原本水仙遭殃的紧张情节变得轻松温和，契合了丰子恺以温柔笔调书写日常琐事的叙事风格。由第④段“发见它横卧在花台边上的脸盆中，浑身浸在水里……再叫小石子给它扶持，坐在水仙花盆中”可知，孩子们的无心之失让水仙陷入险境，但水仙后续仍能恢复生机，孩子们的活泼行为与水仙的困境形成反差，更凸显了水仙生机顽强的特点，为后文“生机不灭”的主旨做了铺垫。 14．本题考查理解情感。 由第③-⑤段“绿叶憔悴，根须焦黄”“绿叶已浸得发肿，发黑了”“其鳞茎冻得像一块白石头，其叶子冻得像许多翡翠条”可知，水仙先后遭遇旱灾、水灾、冻灾，三次濒临死亡；再结合第⑥段“自从移入灶间之后，叶子渐渐抬起头来，花苞渐渐展开。今天花儿开得很好了”可知，水仙最终克服磨难绽放，作者看到的是生命在绝境中仍能复苏的韧性，这份对生命力量的感知让作者心生畅快。由第⑥段“人间的事，只要生机不灭，即使重遭天灾人祸，暂被阻抑，终有抬头的日子。个人的事如此，家庭的事如此，国家、民族的事也如此”可知，作者由水仙的经历提炼出了普适性的生活哲思，从植物的生机拓展到个人、家庭乃至国家民族的命运，这份从日常小事中悟得的深刻道理，让作者因精神的收获而畅快。结合背景链接可知，彼时的中国正处于战乱困境，而统一战线带来了希望；再由第⑥段“国家、民族的事也如此”可知，作者借水仙屡遭磨难却开花的经历，寄托了对国家民族在困境中重焕生机的期许，这份对家国命运的希望是“大快”最深刻的内核。 15．本题考查文章主旨、写作背景与图文转换。 A图中水仙栽种在精致的花盆里，花朵繁茂、叶片舒展，呈现出饱满状态，B图的水仙花朵稀疏、枝叶单薄，更像遭遇磨难中的状态。作答时，先分析两幅图的视觉特点，再逐一对比其与文本、主旨、背景的契合度，答案不唯一，言之成理即可。 文章的核心主旨是生机不灭，终有抬头之日。A图中水仙置于窗前，光线明亮，花朵盛放，直观体现了困境后重焕生机的希望感；B图的水仙处于昏暗角落，氛围孤寂，花枝稀疏，符合时代背景下国家遭遇战乱的情况。1936年的中国处于战乱困境，但统一战线带来了生机的希望。A图中水仙的繁茂生机，恰能呼应国家民族于困境中盼生机的精神期许，B图的水仙则描绘出国家正饱受摧残的现状，水仙花直立不倒说明国家在灾难面前仍保有生机。 示例：我选择B图。图中画面背景昏暗，水仙枝条稀疏但挺直。这篇文章创作时，国家正被日寇铁蹄践踏，但国共形成统一战线，为前途带来一丝曙光。B图水仙处于相对不好的条件中却仍有生机，正符合国家饱受摧残却仍傲然屹立的精神。 评卷人 得分 四、整本书阅读（共13分） （本题13分）阅读下面名著选段，完成小题。 【甲】 其实人禽之辨，本不必这样严。在动物界，虽然并不如古人所幻想的那样舒适自由，可是噜苏做作的事总比人间少。它们适性任情，对就对，错就错，不说一句分辩话。 虫蛆也许是不干净的，但它们并没有自鸣清高；鸷禽猛兽以较弱的动物为饵，不妨说是凶残的罢，但它们从来没有竖过“公理”“正义”的旗子，使牺牲者直到被吃的时候为止，还是一味佩服赞叹它们。人呢，能直立了，自然是一大进步；能说话了，自然又是一大进步；能写字作文了，自然还是一大进步。然而也就堕落，因为那时也开始了说空话。说空话尚无不可，甚至于连自己也不知道说着违心之论，则对于只能嗥叫的动物，实在免不得“颜厚有忸怩”。 【乙】 话说周进在省城要看贡院，金有馀见他真切，只得用几个小钱同他去看。不想才到天字号，就撞死在地下。众人多慌了，只道一时中了邪。行主人道：“想是这贡院里久没有人到，阴气重了，故此周客人中了邪。”金有馀道：“贤东，我扶着他，你且去到做工的那里借口开水灌他一灌。”行主人应诺，取了水来，三四个客人一齐扶着，灌了下去。喉咙里咯咯的响了一声，吐出一口稠涎来。众人道：“好了。”扶着立了起来。周进看着号板，又是一头撞将去，这回不死了，放声大哭起来。众人劝着不住。……众人七手八脚将他扛抬了出来，在贡院前一个茶棚子里坐下，劝他吃了一碗茶，犹自擤鼻涕，弹眼泪，伤心不止。 16．(3分)根据文段内容，下列选项不正确的一项是（   ） A．《儒林外史》被鲁迅称为中国古代最优秀的讽刺小说。作品在讽刺丑恶的同时，也塑造了一些正面而理想的人物，如王冕、杜少卿、匡超人、虞育德等。 B．鲁迅的《朝花夕拾》是一篇回忆性散文集，描述的往事，既有温情与童趣，也有犀利的批判。 C．《儒林外史》这部讽刺小说通过描绘士林的“群丑图”，展示科举制度对读书人灵魂的毒害。 D．吴敬梓的《儒林外史》主要写明清时期读书人及官绅的活动和精神面貌。 17．(2分)甲文讽刺像陈西滢之流打着“公理”“正义”的幌子迫害学生的丑恶行径，乙文作者通过对周进等受科举制度愚弄而失魂落魄的人物形象的刻画，揭露____的不合理，进而增强了作品的____力量。 18．(4分)两文在写法上都用了讽刺的手法，但两文的讽刺手法又各有不同。请结合选文简单分析。 （新情境）19．(4分)语文老师布置经典阅读任务时，为了消除同学们与经典的隔膜，调动大家阅读的兴趣，在班上开展了“阅读经典方法大讨论”，请结合以上两部经典，完善以下讨论内容。 小侯：我读《朝花夕拾》时，发现书中既有温暖的回忆，也有理性的批判，这会丰富我们的人生感受和经验，还可以帮助我们思考许多人生问题，所以我越来越喜爱阅读。 小东：我读《儒林外史》时，发现有一些读不懂的地方，我就通过____，理解作者的讽刺笔法，读懂作品主旨。 语文老师：小语小文真棒！为我们阅读经典提供了很好的阅读方法。经典作品是人类智慧的结晶，阅读经典可以____，只要耐心读下去，联系现实深入思考，我们一定大有所获。 【答案】16．A 17． 科举制度 批判 18．甲文运用对比，将人与动物对比，讽刺某些文人虚伪、做作，打着“公理”“正义”的旗号行卑劣之事，语言犀利，直指人心。 乙文通过夸张的细节描写（如周进撞号板、大哭不止），展现科举制度对读书人的精神摧残，讽刺科举制度的荒谬，笔法含蓄而深刻。 19． 查阅相关资料，了解时代背景 拓宽我们的视野，提升思想境界，培养批判性思维 【解析】16．本题考查文学常识。 A.匡超人是《儒林外史》中一个由淳朴善良的读书人逐渐堕落的人物，最终成为虚伪势利之徒，不属于正面理想人物； 故选A。 17．本题考查名著内容概括。 第一空：根据乙文“周进看着号板，又一头撞将去，这回不死了，放声大哭起来”等内容可知，周进因科举制度的压迫而精神失常，由此揭露科举制度的不合理；同时，甲文讽刺“正人君子”打着“公理”“正义”幌子行丑恶之事，与乙文揭露科举制度不合理相呼应，共同体现作品对不合理现象的批判，根据乙文周进等被科举愚弄的内容，可知需揭露的是科举制度的不合理。 第二空：根据乙文写周进“才到天字号，就撞死在地下”“看着号板，又是一头撞将去，这回不死了，放声大哭起来。众人劝着不住”“犹自擤鼻涕，弹眼泪，伤心不止”可知，这些直接描写周进在贡院号板前两次撞头、大哭不止的内容，不是写他疯癫——结合“周进在省城要看贡院”“一辈子求科举而不得”的背景，能看出这是他把“科举做官”当唯一人生希望，却求而不得的绝望爆发；作者通过这些具体情节，直接揭露了“科举制度将‘读书=考科举=做官’绑成唯一出路，逼得人把一生价值赌在科举上，最终被制度摧残到精神崩溃”的不合理性，这种对制度缺陷的直接揭露与否定，是乙文批判力量的来源。 18．本题考查写作手法。 根据甲文“虫蛆也许是不干净的，但它们并没有自鸣清高；鸷禽猛兽以较弱的动物为饵，不妨说是凶残的罢，但它们从来没有竖过‘公理’‘正义’的旗子”这些内容可知，运用对比讽刺手法。将虫蛆、鸷禽猛兽的真实状态，与那些打着“公理”“正义”旗号的“正人君子”对比，讽刺“正人君子”的虚伪丑恶。 根据乙文：从乙文“周进看着号板，又一头撞将去，这回不死了，放声大哭起来”等内容可知，运用细节描写讽刺手法。通过周进撞号板、大哭的细节，生动展现他被科举制度摧残的精神状态，讽刺科举制度对读书人灵魂的戕害。 19．本题考查拓展与运用。 需结合两部经典谈阅读经典的方法与意义，需要联系文本内容，说明阅读时的做法和经典带来的收获。 第一空：结合具体情节，联系时代背景。比如读《儒林外史》周进撞号板的情节时，联系明清科举制度对读书人的压迫这一背景，就能理解作者对科举的讽刺，进而读懂作品主旨。 第二空：让我们获得思想的启迪与精神的滋养。像从《朝花夕拾》中，我们能从对童年生活的回忆里，获得温暖与对人性的思考；从《儒林外史》对科举的批判中，能看清旧制度的弊端，从而深化对社会与人生的认识。 评卷人 得分 五、写作（共60分） 20．（本题60分）阅读下面的文字，根据要求作文。 坚守是跨越山海的底气，执着是改写命运的锋芒。那些曾被视作遥不可及的神话，终会在日复一日的坚守中照进现实。 “嫦娥”探月、“蛟龙”深潜，中国人上天入海不是神话；腰肌伤重、无畏训练，苏炳添重回巅峰不是神话；捡砖捡瓦、背石挑沙，父亲建成高台阶新屋不是神话；辍学放鸭、历经风雨，杜小康瞬间成长不是神话……生活中，有许多曾经的神话如今都变成了现实，我们也可以挑战极限、突破自我，实现许多“不可能”。 请以“这不是神话”为题，写一篇文章。 要求：（1）除诗歌、戏剧外，体裁不限。（2）表达真情实感，不得套写、抄袭。（3）文章中不得出现真实的地名、校名、人名。（4）字数在600字以上。 【答案】例文： 这不是神话 曾经，在体育中考的压力下，800米长跑对我而言，仿佛是遥不可及的神话。 我从小就体弱，体育向来是我的短板。当得知体育中考800米项目分值颇高时，我的心瞬间沉入了谷底。看着身边的同学轻松奔跑，我却连跑几步就气喘吁吁，那种无力感让我觉得在这个项目上取得好成绩简直是天方夜谭。 然而，逃避解决不了问题。我深知，唯有直面困难，才能有一线生机。于是，我给自己制定了严格的训练计划。每天清晨，当第一缕阳光还未完全照亮天空，我便踏上了跑道。一开始，我跑几步就想停下，双腿像灌了铅般沉重，呼吸也急促得仿佛要窒息。但我不断在心里给自己打气：别人能做到的，我凭什么不行？ 就这样，我坚持着。起初，我只能跑跑停停，一圈下来，就累得瘫倒在地。可随着日子一天天过去，我的身体逐渐适应了这样的强度，能连续跑的距离也越来越长。每一次想要放弃的时候，我都会想起自己的目标，想起那些为了梦想拼搏的人。汗水一次次湿透我的衣衫，双脚也磨出了水泡，但我始终没有停下脚步。 体育课上，我不再像从前那样畏惧跑步。老师组织的小组训练中，我努力跟上大家的步伐，即便落在后面，也依旧咬牙坚持。同学们惊讶于我的改变，我知道，那是我用无数个日夜的努力换来的。 终于，考试的日子来临了。站在跑道上，我的心“砰砰”直跳，但更多的是坚定。发令枪响，我如离弦之箭般冲了出去。前半程，我保持着节奏，调整好呼吸。当跑到一半时，体力开始下降，熟悉的疲惫感再次袭来，我却告诉自己：不能停，这是证明自己的时候！我奋力摆动双臂，脚步也愈发坚定。身边的同学有的已经开始减速，而我却凭借着日复一日的训练积攒的力量，一点点超越他们。 最后一百米，我拼尽全身力气冲刺，耳边是呼呼的风声和同学们的加油声。冲过终点线的那一刻，我几乎瘫倒，但心中却满是喜悦。我成功了，曾经那个看似遥不可及的神话，被我亲手打破。 原来，只要怀揣着坚定的信念，付出不懈的努力，那些看似不可能的事，终会成为现实。这不是神话，而是奋斗者用汗水书写的篇章。 【解析】本题考查命题作文。 第一，审题立意。材料以“嫦娥”探月、“蛟龙”深潜、苏炳添重回巅峰、父亲建高台阶新屋、杜小康成长等事例，阐释了“神话”的内涵——曾被视作遥不可及、不可能实现的事，而“这不是神话”的核心，是强调“坚守”与“执着”能将“不可能”变为现实。本题意在引导学生认识到，所谓神话，不过是日复一日的坚守与永不言弃的执着，鼓励学生挑战极限、突破自我，相信坚持的力量。审题时要抓住“坚守”“执着”“突破”“不可能变可能”这些关键，联系人生实际立意，可从以下几方面立意：①坚守初心，执着追求，方能跨越山海，实现曾经的“神话”；②平凡人也能通过不懈努力，打破局限，将“不可能”变为现实；③挫折与磨砺不是阻碍，而是成就“神话”的垫脚石，唯有坚守，方能终见曙光；④个人的成长、集体的成就、国家的发展，都离不开坚守与执着，每一份看似奇迹的“神话”，都是脚踏实地的结果；⑤不惧挑战，勇于突破，以执着为锋芒，以坚守为底气，终能实现心中的目标，证明“这不是神话”。 第二，文体及思路。本篇习作文体不限，可写成记叙文或是议论文。若写成记叙文，开篇可直接点题，引出自己或他人曾经被认为“不可能”的事，奠定情感基调。接下来叙事具体事件，详写为实现目标而坚守、执着奋斗的过程，突出遇到的困难、付出的努力，以及最终突破自我、实现目标的瞬间，如：自己曾经成绩落后，被认为无法进步，却凭借日复一日的坚持，查漏补缺、刻苦努力，最终取得理想成绩；或是坚持一项兴趣爱好，克服重重困难，最终实现突破。结尾可抒发感悟，重申“这不是神话”的主旨，体现坚守与执着的力量，升华文章中心，号召大家勇于挑战、坚持到底。若写成议论文，开篇可直接点明中心论点——那些曾被视作遥不可及的神话，终会在坚守与执着中照进现实，“这不是神话”。接下来通过运用道理论据、事实论据来论证自身观点，在列举事例时可结合材料中的名人事例、国家成就，或古今中外坚守执着、实现突破的名人事例，增强文章的论证力度；结尾得出结论，重申论点，联系自身实际，呼吁人们以坚守为底气、以执着为锋芒，挑战自我、实现“不可能”，使文章论证结构完整。 1 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $2026年中考第一次模拟考试（上海专用） 语文·答题卡 姓 名： 准考证号： 注意事项 1. 答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清 贴条形码区 ! 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2. 选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用 识 0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答 题；字体工整、笔迹清晰。 鬓 3. 请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题 缺考 无效。 此栏考生禁填 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 标记 5. 正确填涂一 默写（共12分） (1) (2) 款 (3) 二、 古诗文阅读（共25分) 2.(4分) ! 时和公相声威赫奕 ! 3.(8分) ! (1) (2) ! (3) (4) 縈 ! 4.(4分) 期 ① 5.(4分) ① 日 摇 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第1页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 6.(5分) 三、现代文阅读（共40分） (一)（共15分） 7.(3分)[A[B1[CI[D1 8.(3分) 9.(4分) 10.(5分) (二)（共25分） 11.(6分) ① ② ③ 12.(4分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第2页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 13.(4分) 14.(5分) 15.(6分) 四、整本书阅读（共13分） 16.(3分)[AJ[B1[C[D1 17.(2分) ① ② 18.(4分) 19.(4分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第3页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 五、写作（共60分） 20.(60分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第4页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第5页（共6页） ■ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第6页（共6页） 2026年中考第一次模拟考试（上海专用） 语 文·参考答案 一、默写（共10分） （12分）1． 沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春 忽如一夜春风来 千树万树梨花开 先天下之忧而忧 后天下之乐而乐 二、文言文阅读（共27分） （4分）2．时/和公相/声威赫奕 （8分）3． 声望 喜好 只，只有 明白 （4分）4．先生为人仁爱宽厚，看到别人有一点长处，必定赞叹称赞不停。 （4分）5． 迁：晋升或调动官职。 拜：授予官职。 （5分）6．秋帆先生能迅速从藩库拨出银子救济灾民，并向朝廷奏报，体现了他心系百姓，在百姓遭受灾难时能及时伸出援手，有“先天下之忧而忧”的情怀；能立即奔赴常德筹划灭贼之计，体现了他以百姓的安危为己任，先百姓之忧而忧，为百姓的安定生活而努力，与范仲淹“先天下之忧而忧”的抱负一致。 三、现代文阅读（共35分） （一） （3分）7．B （3分）8．示例一：不好。材料二划线句子所使用了列数字的说明方法，通过具体数据说明了受访青年非遗创新发展建议的多样性（差异性）特点，科学准确。同时运用了举例子的说明方法，使建议更具体。示例二：好。列图表的说明方法通过柱状图呈现了受访青年对非遗创新发展方式所提各种建议的不同比率，更加醒目直观地说明了受访青年非遗创新发展建议的多样性（差异性）特点，一目了然。 （4分）9．首先写非遗保护良好社会氛围已形成及非遗融入生活；接着说明传统传承方式和现代教育体系相结合，做好非遗融合传承工作；最后展望非遗保护工作的美好前景。 （5分）10．①广泛开展非遗宣传推广、展示展销活动。②加强非遗不断融合创新发展。③推动传统传承方式和现代教育体系相结合，扎实做好非遗系统性保护工作。④因地制宜，发挥地域优势，打造内容丰富、形式多样的主题体验项目。⑤大力培养非遗传承人，培养非遗与旅游深度融合发展的复合型策划管理人才。⑥提升市场化与品牌化运营能力，做到经济效益与社会效益双赢。 （二） （6分）11．立刻把它供养在家里旧有的水仙花盆中，又放些白糖在水里 孩子们为洗石子，将水仙浸在脸盆里一整天 索性拿到灶间里去，暖些，我也可以常常顾到 （4分）12．我也觉得很好！这句话用平实的语言写水仙花和瓷盘的搭配，“绿白相映，素艳可喜”简单几笔就写出了清雅的美感；又用反问点出瓷盘从前是“盛酒肉的东西”，现在却和水仙相融得如此雅致，平淡的文字里藏着器物因用途而变味、因雅趣而焕新的意思。 （4分）13．表现孩子们的天真活泼，让水仙的“水灾”起因更生动自然；孩子们的活泼与水仙的遭遇形成反差，也为后文水仙重焕生机做铺垫。 （5分）14．不仅因水仙花重焕生机而高兴，更因从水仙的经历中看到了生机不灭就终有抬头之日的希望，也是对国家民族在战乱困境中能重焕生机的期许与信念。 （6分）15．示例：A图。水仙栽种在精致的花盆里，置于室内窗前，既有“寒窗下绿白相映”的清雅，又能体现水仙被照料后重焕生机的状态，契合文章中水仙屡遭灾难后开花的结局，能呼应国家民族于困境中盼生机的信念。 四、整本书阅读（共18分） （3分）16．A （2分）17． 科举制度 批判 （4分）18．甲文运用对比，将人与动物对比，讽刺某些文人虚伪、做作，打着“公理”“正义”的旗号行卑劣之事，语言犀利，直指人心。 乙文通过夸张的细节描写（如周进撞号板、大哭不止），展现科举制度对读书人的精神摧残，讽刺科举制度的荒谬，笔法含蓄而深刻。 （4分）19． 查阅相关资料，了解时代背景 拓宽我们的视野，提升思想境界，培养批判性思维 五、写作（共60分） （60分）20．例文： 这不是神话 曾经，在体育中考的压力下，800米长跑对我而言，仿佛是遥不可及的神话。 我从小就体弱，体育向来是我的短板。当得知体育中考800米项目分值颇高时，我的心瞬间沉入了谷底。看着身边的同学轻松奔跑，我却连跑几步就气喘吁吁，那种无力感让我觉得在这个项目上取得好成绩简直是天方夜谭。 然而，逃避解决不了问题。我深知，唯有直面困难，才能有一线生机。于是，我给自己制定了严格的训练计划。每天清晨，当第一缕阳光还未完全照亮天空，我便踏上了跑道。一开始，我跑几步就想停下，双腿像灌了铅般沉重，呼吸也急促得仿佛要窒息。但我不断在心里给自己打气：别人能做到的，我凭什么不行？ 就这样，我坚持着。起初，我只能跑跑停停，一圈下来，就累得瘫倒在地。可随着日子一天天过去，我的身体逐渐适应了这样的强度，能连续跑的距离也越来越长。每一次想要放弃的时候，我都会想起自己的目标，想起那些为了梦想拼搏的人。汗水一次次湿透我的衣衫，双脚也磨出了水泡，但我始终没有停下脚步。 体育课上，我不再像从前那样畏惧跑步。老师组织的小组训练中，我努力跟上大家的步伐，即便落在后面，也依旧咬牙坚持。同学们惊讶于我的改变，我知道，那是我用无数个日夜的努力换来的。 终于，考试的日子来临了。站在跑道上，我的心“砰砰”直跳，但更多的是坚定。发令枪响，我如离弦之箭般冲了出去。前半程，我保持着节奏，调整好呼吸。当跑到一半时，体力开始下降，熟悉的疲惫感再次袭来，我却告诉自己：不能停，这是证明自己的时候！我奋力摆动双臂，脚步也愈发坚定。身边的同学有的已经开始减速，而我却凭借着日复一日的训练积攒的力量，一点点超越他们。 最后一百米，我拼尽全身力气冲刺，耳边是呼呼的风声和同学们的加油声。冲过终点线的那一刻，我几乎瘫倒，但心中却满是喜悦。我成功了，曾经那个看似遥不可及的神话，被我亲手打破。 原来，只要怀揣着坚定的信念，付出不懈的努力，那些看似不可能的事，终会成为现实。这不是神话，而是奋斗者用汗水书写的篇章。 2 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $ 学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 2026年中考第一次模拟考试（上海专用） 语 文·答题卡准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 一、默写（共12分） （1） （2） （3） 二、古诗文阅读（共25分） 2．（4分） 时 和 公 相 声 威 赫 奕 3．（8分） （1） （2） （3） （4） 4．（4分） ① 5．（4分） ① ② 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 6．（5分） 三、现代文阅读（共40分） （一）（共15分） 7．（3分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 8．（3分） 9．（4分） 10．（5分） （二）（共25分） 11．（6分） ① ② ③ 12．（4分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 13．（4分） 14．（5分） 15．（6分） 四、整本书阅读（共13分） 16．（3分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 17．（2分） ① ② 18．（4分） 19．（4分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 五、写作（共60分） 20．（60分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2026年中考第一次模拟考试（上海专用） 语 文 （考试时间：100分钟  试卷满分：150分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 评卷人 得分 一、默写（共12分） 1．（本题12分）补写下列句子中的空缺部分。 （1）《酬乐天扬州初逢席上见赠》中蕴含新事物必将取代旧事物这一哲理的句子是：________，________。 （2）《白雪歌送武判官归京》中以春花喻冬雪，描写边塞奇丽雪景的是：________，________。 （3）《岳阳楼记》作者将全文的主旨升华，发出了“________，________”这一振聋发聩的誓言，展现了以天下为己任的博大胸襟。 评卷人 得分 二、文言文阅读（共25分） （本题25分）阅读下面的文言文，完成下面的小题。 秋帆尚书 镇洋毕秋帆先生，负海内重望，文章政绩，自具国史。乾隆五十二年，先生为河南巡抚。六月廿四日夜，湖北荆州府江水暴涨，堤溃城决，淹没田庐，人民死者以数十万计。七月朔日，得襄阳飞信，先生即于是日先发藩库①银四十万两，星夜解楚赈济；一面奏闻。高宗皇帝大加奖赏，以为有督抚才，不数日即擢②授两湖总督，兼理巡抚事务。先生为人仁而厚，见人有一善，必咨嗟称道之不置。好施与，重然诺，笃于朋友，如蒋莘畲、程鱼门、曹习庵诸公身后事，皆为料理得宜，虽千金不顾也。时和公相声威赫奕，欲令天下督抚皆欲奔走其门以为快，而先生澹然置之。五十四年夏，和相年四十，自宰相而下皆有币帛贺之，惟先生独赋诗十首，并检书画铜瓷数物，为公相寿。人曰：“公将以此诗入冰山录③中耶？”先生默然，乃大悟，终其身不交和相。六十年二月，贵州石柳邓、湖南石三保等聚众劫掠，人民震恐。先生闻之，即驰赴常德，筹办灭贼之计。事既平，尚驻辰州，以积劳成疾，卒于当阳旅馆，年六十七。后二年，和相果伏法。 (选自《清代名人轶事》，有删改) [注释]①藩库：清朝布政司所属的储藏钱谷的仓库。②擢：提拔。③冰山录：《天水冰山录》。 （新考点）2．(4分)用斜线标出下面句子的朗读停顿。(共两处) 时 和 公 相 声 威 赫 奕 3．(8分)写出下列句子中加点词的意思。 （1）负海内重望( )                      （2）好施与( ) （3）惟先生独赋诗十首( )              （4）乃大悟( ) 4．(4分)用现代汉语写出文中画线句的意思。 先生为人仁而厚，见人有一善，必咨嗟称道之不置。 （新考向）5．(4分)阅读文言文要善于积累。选文中“擢”表示“提拔”，是古代官职变动的专用词。请在学过的课文中再找出两个这样的词。 （1）_________________                            （2）______________ 6．(5分)范仲淹在《岳阳楼记》中抒发了“先天下之忧而忧”的抱负，结合《秋帆尚书》的具体内容说说这样的抱负在秋帆先生身上是如何体现的。 评卷人 得分 三、现代文阅读（共40分） （本题15分）【材料一】 本报大理11月24日电以“品牌引领发展非遗点亮生活”为主题的2025非遗品牌推广周，23日在云南大理开幕。现场，中国非物质文化遗产保护协会发布《推动非遗品牌可持续发展大理倡议》，旨在以品牌建设助力非物质文化遗产系统性保护和可持续发展，呼吁社会各界关注和支持非遗品牌建设和发展。2025非遗品牌推广周举办期间，推出“非遗好物·国潮焕新”非遗品牌展示展销活动，同仁堂、泥人刘、酉州苗绣、兴艺木雕等来自全国120余个非遗品牌集中亮相，生动展现近年来非遗传承发展的最新成果，推动非遗传承创新成果惠及广大人民群众。 （摘自《光明日报》2025年11月25日有改动） 【材料二】 近日，中国青年报社社会调查中心联合问卷网，对1500名青年进行的一项调查显示，86.4%的受访青年感觉周围了解和体验非遗的年轻人越来越多了。助力非遗不断融合创新，59.3%的受访青年建议保持原有文化内核，创新表现形式，56.9%的受访青年建议降低学习门槛，让传统技艺更易上手，53.7%的受访青年建议运用核心技艺，融入时尚元素，52.2%的受访青年建议让非遗自然融入日常生活场景，51.7%的受访青年建议与流行文化深度融合，如国乐+动漫。此外，45.4%的受访青年建议融入青年审美，为非遗增添活力，27.9%的受访青年建议加强运用数字技术和新媒体手段。 （摘自《中国青年报》2025年11月27日，有改动） 【材料三】 ①目前，31个省（区、市）出台了地方非遗保护法规，非遗保护中心、非遗馆和非遗协会等各方力量积极参与，形成了共同推动非遗保护的良好社会氛围。非遗有机融入生活，元宵赏灯、重阳登高等让节日更有仪式感，八段锦、太极拳等成为大众喜爱的锻炼养生方式。 ②推动传统传承方式和现代教育体系相结合，全国100余所高校设立了非遗保护本科专业和相关研究方向，200余所高校积极参与中国非遗传承人研修培训计划，超过10万名非遗传承人走进大学课堂，中小学也培养出了一大批“小小非遗传承人”。越来越多的年轻人、外国人学古琴、赏昆曲、穿汉服等，非遗传承越来越年轻化、生活化、时尚化、国际化。 ③放眼未来，进一步扎实做好非遗系统性保护，找准非遗与现代生活的连接点，中华优秀传统文化将在新时代继续焕发蓬勃生机。 （摘自《人民日报》2025年10月31日，有改动） 【材料四】 ①始于唐代的古老技艺——宣纸制作技艺，在2006年被列入首批国家级非物质文化遗产代表性项目名录。“非遗不应是博物馆里静态的标本。”中国宣纸小镇综合部负责人对记者说。他们系统打造了三大主题空间，让游客不仅能观摩古法工序，更能亲手参与捞纸、晒纸等环节，在互动与体验中完成对非遗的理解与共鸣。2024年，小镇全年接待游客突破40万人次，带来直接经济效益近2000万元。为推动非遗经济从“单一门票”向“综合消费”转型，宣纸小镇系统构建了多元消费业态，持续延伸文化价值链。小镇布局了工匠讲堂、宣笔制作、香薰墨等10余项非遗体验项目，还引入了旅拍服务、宣纸打印、研学餐厅及“非遗十二碗”主题餐饮等新业态，建成“国纸河畔”民宿补齐过夜游短板。 ②此外，在浙江东阳，林栖三十六院通过打造独具特色的“乡村秀场”，让蓝印花布技艺在田野间重获新生；在福建漳州，古城以沉浸式体验为路径，让非遗深度融入人们的日常生活。这些来自历史文化名城、街区、村镇的创新实践，充分展现了非遗与旅游融合发展的巨大潜力和旺盛生命力。 ③中国传媒大学非遗传播研究中心主任杨红提出，我国非遗与旅游融合发展已进入蓬勃发展的新阶段。这一趋势既反映出旅游行业对非遗当代价值与保护成果的高度认同，也体现了旅游产业对非遗传承发挥的积极作用。中国在非遗与旅游融合方面的探索为全球非遗保护提供了重要参照。 ④值得关注的是，非遗与旅游深度融合发展仍面临一些现实挑战。南开大学旅游与服务学院副教授妥艳媜提出，人才问题是当前非遗与旅游深度融合发展的关键难题。“非遗与旅游融合发展，既需要培养非遗传承人，也需要懂非遗、懂旅游以及懂得运营策划管理方面的复合型人才。此外，仍有一些非遗项目体验停留在表面，市场化与品牌化运营能力不足，导致经济效益与社会效益不彰。” （《中国青年报》2025年11月21日，有改动） 7．(3分)下列对以上材料的理解和判断，正确的一项是（） A．材料一属于新闻中的“消息”，根据导语应拟标题：品牌引领发展非遗点亮生活。 B．调查显示，了解和体验非遗的年青人越来越多，近六成的受访青年建议保持原有文化内核，创新表现形式。 C．材料四划线句子中加点词“突破”可以改为“达到”，意思、表达效果均没变。 D．我国非遗与旅游融合发展已进入蓬勃发展的新阶段，为全球非遗保护树立了学习的榜样。 （新情境）8．(3分)小语同学制作了一张图表（如下）代替材料二中的画线部分，从说明方法的使用角度来看，你认为好不好？请说明理由。 9．(4分)请写出材料三的行文思路。 10．(5分)结合上述四则材料，请你对非遗与旅游深度融合发展提几点合理化建议。 （本题25分）阅读下面文章，回答下面小题。 生机 丰子恺 ①去年除夜买的一球水仙花，养了两个多月，直到今天方才开花。 ②今春天气酷寒，别的花木萌芽都迟，我的水仙尤迟。因为它到我家来，遭了好几次灾难，生机被阻抑了。 ③第一次遭的是旱灾，其情形是这样：它于去年除夕到我家，当时因为我的别寓里没有水仙花盆，我特为跑到瓷器店去买一只纯白的瓷盘来供养它。这瓷盘很大、很重，原来不是水仙花盆。据瓷器店里的老头子说，它是光绪年间的东西，是官场中请客时用以盛某种特别肴馔的家伙。只因后来没有人用得着它，至今没有卖脱。我觉得普通所谓水仙花盆，长方形的、扇形的，在过去的中国画里都已看厌了，而且形式都不及这家伙好看。就假定这家伙是为我特制的水仙花盆，买了它来，给我的水仙花配合，形状色彩都很调和。看它们在寒窗下绿白相映，素艳可喜，谁相信这是官场中盛酒肉的东西？可是它们结合不到一个月，就要别离。为的是我要到石门湾去过阴历年，预期在缘缘堂住一个多月，希望把这水仙花带回去，看它开好才好。如何带法？颇费踌躇：叫工人阿毛拿了这盆水仙花乘火车，恐怕有人说阿毛提倡风雅；把它装进皮箱里，又不可能。于是阿毛提议：“盘儿不要它，水仙花拔起来装在饼干箱里，携了上车，到家不过三四个钟头，不会旱杀的。”我通过了。水仙就与盘暂别，坐在饼干箱里旅行。回到家里，大家纷忙得很，我也忘记了水仙花。三天之后，阿毛突然说起，我猛然觉悟，找寻它的下落，原来被人当作饼干，搁在石灰甏上。连忙取出一看，绿叶憔悴，根须焦黄。阿毛说：“勿碍。”立刻把它供养在家里旧有的水仙花盆中，又放些白糖在水里。幸而果然勿碍，过了几天它又欣欣向荣了。是为第一次遭的旱灾。 ④第二次遭的是水灾，其情形是这样：家里的水仙花盆中，原有许多色泽很美丽的雨花台石子。有一天早晨，被孩子们发现了，水仙花就遭殃：他们说石子里统是灰尘，埋怨阿毛不先将石子洗净，就代替他做这番工作。他们把水仙花拔起，暂时养在脸盆里，把石子倒在另一脸盆里，掇到墙角的太阳光中，给它们一一洗刷。雨花台石子浸着水，映着太阳光，光泽、色彩、花纹，都很美丽。有几颗可以使人想象起“通灵宝玉”来。看的人越聚越多，孩子们尤多，女孩子最热心。她们把石子照形状分类，照色彩分类，照花纹分类；然后品评其好坏，给每块石子打起分数来；最后又利用其形色，用许多石子拼起图案来。图案拼好，她们自去吃年糕了；年糕吃好，她们又去踢毽子了；毽子踢好，她们又去散步了。直到晚上，阿毛在墙角发见了石子的图案，叫道：“咦，水仙花哪里去了？”东寻西找，发见它横卧在花台边上的脸盆中，浑身浸在水里。自晨至晚，浸了十来个小时，绿叶已浸得发肿，发黑了！阿毛说：“勿碍。”再叫小石子给它扶持，坐在水仙花盆中。是为第二次遭的水灾。 ⑤第三次遭的是冻灾，其情形是这样的：水仙花在缘缘堂里住了一个多月。其间春寒太甚，患难迭起。其生机被这些天灾人祸所阻抑，始终不能开花。直到我要离开缘缘堂的前一天，它还是含苞未放。我此去预定暮春回来，不见它开花又不甘心，所以问阿毛。阿毛说：“用绳子穿好，提了去！这回不致忘记了。”我赞成。于是水仙花倒悬在阿毛的手里旅行了。它到了我的寓中，仍旧坐在原配的盆里。雨水过了，不开花。惊蛰过了，又不开花。阿毛说：“不晒太阳的缘故。”就报到阳台上，请它晒太阳。今年春寒殊甚，阳台上虽有太阳光，同时也有料峭的东风，使人立脚不住。所以人都闭居在室内，从不走到阳台上去看水仙花。房间内少了一盆水仙花也没有人查问。直到次日清晨，阿毛叫了：“啊哟！昨晚水仙花没有拿进来，冻杀了！”一看，盆内的水连底冻，敲也敲不开；水仙花里面的水分也冻，其鳞茎冻得像一块白石头，其叶子冻得像许多翡翠条。赶快拿进来，放在火炉边。久之久之，盆里的水融了，花里的水也融了；但是叶子很软，一条一条弯下来，叶尖儿垂在水面。阿毛说：“乌者。”我觉得的确有些儿“乌”，但是看它的花蕊还是笔挺地立着，想来生机没有完全丧尽，还有希望。所以问阿毛，阿毛摇头，随后说：“索性拿到灶间里去，暖些，我也可以常常顾到。”我赞成。垂死的水仙花就被从房中移到灶间。是为第三次遭的冻灾。 ⑥谁说水仙花清高？它也像普通人一样，需要烟火气的。自从移入灶间之后，叶子渐渐抬起头来，花苞渐渐展开。今天花儿开得很好了！阿毛送它回来，我见了心中大快。此大快非仅为水仙花。人间的事，只要生机不灭，即使重遭天灾人祸，暂被阻抑，终有抬头的日子。个人的事如此，家庭的事如此，国家、民族的事也如此。 11．(6分)水仙花三次灾难的起因各不相同，却都因阿毛的一句“勿碍”或一个提议而重现生机。请根据文章内容，将下面的表格补充完整。 灾难次数 灾难起因 阿毛的话或行动 第一次（旱灾） 为带回家过年，水仙被装入饼干箱，后遭遗忘三日 （1）阿毛说：“勿碍。”_____ 第二次（水灾） （2）______ 阿毛说：“勿碍。”再用小石子给它扶持 第三次（冻灾） 被遗忘在阳台，遭受整夜冰冻 （3）阿毛提议：“______” （新情境）12．(4分)小实小初两位同学针对文中画横线的句子展开了阅读交流： 看它们在寒窗下绿白相映，素艳可喜，谁相信这是官场中盛酒肉的东西？ 小实：这句话写得很好，非常符合丰子恺的语言特点，你觉得呢？ 小初：_____________ 小实：确实呢，既写水仙花，又能表现承载它的容器摆脱旧日的庸俗，焕发新的光彩，简单、平实的语言里蕴含隽永的哲理。 13．(4分)文段④作者用了很多笔墨写孩子们的行为，有什么深意呢？ 14．(5分)文章结尾，作者说“此大快非仅为水仙花”。除了看到花开而高兴，这份“大快”还为了什么？请结合文章内容，说说你的理解。 （新考向）15．(6分)现在要为《生机》选配一幅插图，请你结合文章主旨和文章写作背景，选择更契合的一幅，并说明理由。 背景链接： 1936年，中国处于被日军侵略的局面，但“西安事变”后，国共共同抗日，形成统一战线。在这一年，丰子恺写下《生机》一文。 评卷人 得分 四、整本书阅读（共13分） （本题13分）阅读下面名著选段，完成小题。 【甲】 其实人禽之辨，本不必这样严。在动物界，虽然并不如古人所幻想的那样舒适自由，可是噜苏做作的事总比人间少。它们适性任情，对就对，错就错，不说一句分辩话。 虫蛆也许是不干净的，但它们并没有自鸣清高；鸷禽猛兽以较弱的动物为饵，不妨说是凶残的罢，但它们从来没有竖过“公理”“正义”的旗子，使牺牲者直到被吃的时候为止，还是一味佩服赞叹它们。人呢，能直立了，自然是一大进步；能说话了，自然又是一大进步；能写字作文了，自然还是一大进步。然而也就堕落，因为那时也开始了说空话。说空话尚无不可，甚至于连自己也不知道说着违心之论，则对于只能嗥叫的动物，实在免不得“颜厚有忸怩”。 【乙】 话说周进在省城要看贡院，金有馀见他真切，只得用几个小钱同他去看。不想才到天字号，就撞死在地下。众人多慌了，只道一时中了邪。行主人道：“想是这贡院里久没有人到，阴气重了，故此周客人中了邪。”金有馀道：“贤东，我扶着他，你且去到做工的那里借口开水灌他一灌。”行主人应诺，取了水来，三四个客人一齐扶着，灌了下去。喉咙里咯咯的响了一声，吐出一口稠涎来。众人道：“好了。”扶着立了起来。周进看着号板，又是一头撞将去，这回不死了，放声大哭起来。众人劝着不住。……众人七手八脚将他扛抬了出来，在贡院前一个茶棚子里坐下，劝他吃了一碗茶，犹自擤鼻涕，弹眼泪，伤心不止。 16．(3分)根据文段内容，下列选项不正确的一项是（   ） A．《儒林外史》被鲁迅称为中国古代最优秀的讽刺小说。作品在讽刺丑恶的同时，也塑造了一些正面而理想的人物，如王冕、杜少卿、匡超人、虞育德等。 B．鲁迅的《朝花夕拾》是一篇回忆性散文集，描述的往事，既有温情与童趣，也有犀利的批判。 C．《儒林外史》这部讽刺小说通过描绘士林的“群丑图”，展示科举制度对读书人灵魂的毒害。 D．吴敬梓的《儒林外史》主要写明清时期读书人及官绅的活动和精神面貌。 17．(2分)甲文讽刺像陈西滢之流打着“公理”“正义”的幌子迫害学生的丑恶行径，乙文作者通过对周进等受科举制度愚弄而失魂落魄的人物形象的刻画，揭露____的不合理，进而增强了作品的____力量。 18．(4分)两文在写法上都用了讽刺的手法，但两文的讽刺手法又各有不同。请结合选文简单分析。 （新情境）19．(4分)语文老师布置经典阅读任务时，为了消除同学们与经典的隔膜，调动大家阅读的兴趣，在班上开展了“阅读经典方法大讨论”，请结合以上两部经典，完善以下讨论内容。 小侯：我读《朝花夕拾》时，发现书中既有温暖的回忆，也有理性的批判，这会丰富我们的人生感受和经验，还可以帮助我们思考许多人生问题，所以我越来越喜爱阅读。 小东：我读《儒林外史》时，发现有一些读不懂的地方，我就通过____，理解作者的讽刺笔法，读懂作品主旨。 语文老师：小语小文真棒！为我们阅读经典提供了很好的阅读方法。经典作品是人类智慧的结晶，阅读经典可以____，只要耐心读下去，联系现实深入思考，我们一定大有所获。 评卷人 得分 五、写作（共60分） 20．（本题60分）阅读下面的文字，根据要求作文。 坚守是跨越山海的底气，执着是改写命运的锋芒。那些曾被视作遥不可及的神话，终会在日复一日的坚守中照进现实。 “嫦娥”探月、“蛟龙”深潜，中国人上天入海不是神话；腰肌伤重、无畏训练，苏炳添重回巅峰不是神话；捡砖捡瓦、背石挑沙，父亲建成高台阶新屋不是神话；辍学放鸭、历经风雨，杜小康瞬间成长不是神话……生活中，有许多曾经的神话如今都变成了现实，我们也可以挑战极限、突破自我，实现许多“不可能”。 请以“这不是神话”为题，写一篇文章。 要求：（1）除诗歌、戏剧外，体裁不限。（2）表达真情实感，不得套写、抄袭。（3）文章中不得出现真实的地名、校名、人名。（4）字数在600字以上。 试题 第3页（共8页） 试题 第4页（共8页） 试题 第1页（共8页） 试题 第2页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年中考第一次模拟考试（上海专用） 语 文 （考试时间：100分钟  试卷满分：150分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 评卷人 得分 一、默写（共12分） 1．（本题12分）补写下列句子中的空缺部分。 （1）《酬乐天扬州初逢席上见赠》中蕴含新事物必将取代旧事物这一哲理的句子是：________，________。 （2）《白雪歌送武判官归京》中以春花喻冬雪，描写边塞奇丽雪景的是：________，________。 （3）《岳阳楼记》作者将全文的主旨升华，发出了“________，________”这一振聋发聩的誓言，展现了以天下为己任的博大胸襟。 评卷人 得分 二、文言文阅读（共25分） （本题25分）阅读下面的文言文，完成下面的小题。 秋帆尚书 镇洋毕秋帆先生，负海内重望，文章政绩，自具国史。乾隆五十二年，先生为河南巡抚。六月廿四日夜，湖北荆州府江水暴涨，堤溃城决，淹没田庐，人民死者以数十万计。七月朔日，得襄阳飞信，先生即于是日先发藩库①银四十万两，星夜解楚赈济；一面奏闻。高宗皇帝大加奖赏，以为有督抚才，不数日即擢②授两湖总督，兼理巡抚事务。先生为人仁而厚，见人有一善，必咨嗟称道之不置。好施与，重然诺，笃于朋友，如蒋莘畲、程鱼门、曹习庵诸公身后事，皆为料理得宜，虽千金不顾也。时和公相声威赫奕，欲令天下督抚皆欲奔走其门以为快，而先生澹然置之。五十四年夏，和相年四十，自宰相而下皆有币帛贺之，惟先生独赋诗十首，并检书画铜瓷数物，为公相寿。人曰：“公将以此诗入冰山录③中耶？”先生默然，乃大悟，终其身不交和相。六十年二月，贵州石柳邓、湖南石三保等聚众劫掠，人民震恐。先生闻之，即驰赴常德，筹办灭贼之计。事既平，尚驻辰州，以积劳成疾，卒于当阳旅馆，年六十七。后二年，和相果伏法。 (选自《清代名人轶事》，有删改) [注释]①藩库：清朝布政司所属的储藏钱谷的仓库。②擢：提拔。③冰山录：《天水冰山录》。 （新考点）2．(4分)用斜线标出下面句子的朗读停顿。(共两处) 时 和 公 相 声 威 赫 奕 3．(8分)写出下列句子中加点词的意思。 （1）负海内重望( )                      （2）好施与( ) （3）惟先生独赋诗十首( )              （4）乃大悟( ) 4．(4分)用现代汉语写出文中画线句的意思。 先生为人仁而厚，见人有一善，必咨嗟称道之不置。 （新考向）5．(4分)阅读文言文要善于积累。选文中“擢”表示“提拔”，是古代官职变动的专用词。请在学过的课文中再找出两个这样的词。 （1）_________________                            （2）______________ 6．(5分)范仲淹在《岳阳楼记》中抒发了“先天下之忧而忧”的抱负，结合《秋帆尚书》的具体内容说说这样的抱负在秋帆先生身上是如何体现的。 评卷人 得分 三、现代文阅读（共40分） （本题15分）【材料一】 本报大理11月24日电以“品牌引领发展非遗点亮生活”为主题的2025非遗品牌推广周，23日在云南大理开幕。现场，中国非物质文化遗产保护协会发布《推动非遗品牌可持续发展大理倡议》，旨在以品牌建设助力非物质文化遗产系统性保护和可持续发展，呼吁社会各界关注和支持非遗品牌建设和发展。2025非遗品牌推广周举办期间，推出“非遗好物·国潮焕新”非遗品牌展示展销活动，同仁堂、泥人刘、酉州苗绣、兴艺木雕等来自全国120余个非遗品牌集中亮相，生动展现近年来非遗传承发展的最新成果，推动非遗传承创新成果惠及广大人民群众。 （摘自《光明日报》2025年11月25日有改动） 【材料二】 近日，中国青年报社社会调查中心联合问卷网，对1500名青年进行的一项调查显示，86.4%的受访青年感觉周围了解和体验非遗的年轻人越来越多了。助力非遗不断融合创新，59.3%的受访青年建议保持原有文化内核，创新表现形式，56.9%的受访青年建议降低学习门槛，让传统技艺更易上手，53.7%的受访青年建议运用核心技艺，融入时尚元素，52.2%的受访青年建议让非遗自然融入日常生活场景，51.7%的受访青年建议与流行文化深度融合，如国乐+动漫。此外，45.4%的受访青年建议融入青年审美，为非遗增添活力，27.9%的受访青年建议加强运用数字技术和新媒体手段。 （摘自《中国青年报》2025年11月27日，有改动） 【材料三】 ①目前，31个省（区、市）出台了地方非遗保护法规，非遗保护中心、非遗馆和非遗协会等各方力量积极参与，形成了共同推动非遗保护的良好社会氛围。非遗有机融入生活，元宵赏灯、重阳登高等让节日更有仪式感，八段锦、太极拳等成为大众喜爱的锻炼养生方式。 ②推动传统传承方式和现代教育体系相结合，全国100余所高校设立了非遗保护本科专业和相关研究方向，200余所高校积极参与中国非遗传承人研修培训计划，超过10万名非遗传承人走进大学课堂，中小学也培养出了一大批“小小非遗传承人”。越来越多的年轻人、外国人学古琴、赏昆曲、穿汉服等，非遗传承越来越年轻化、生活化、时尚化、国际化。 ③放眼未来，进一步扎实做好非遗系统性保护，找准非遗与现代生活的连接点，中华优秀传统文化将在新时代继续焕发蓬勃生机。 （摘自《人民日报》2025年10月31日，有改动） 【材料四】 ①始于唐代的古老技艺——宣纸制作技艺，在2006年被列入首批国家级非物质文化遗产代表性项目名录。“非遗不应是博物馆里静态的标本。”中国宣纸小镇综合部负责人对记者说。他们系统打造了三大主题空间，让游客不仅能观摩古法工序，更能亲手参与捞纸、晒纸等环节，在互动与体验中完成对非遗的理解与共鸣。2024年，小镇全年接待游客突破40万人次，带来直接经济效益近2000万元。为推动非遗经济从“单一门票”向“综合消费”转型，宣纸小镇系统构建了多元消费业态，持续延伸文化价值链。小镇布局了工匠讲堂、宣笔制作、香薰墨等10余项非遗体验项目，还引入了旅拍服务、宣纸打印、研学餐厅及“非遗十二碗”主题餐饮等新业态，建成“国纸河畔”民宿补齐过夜游短板。 ②此外，在浙江东阳，林栖三十六院通过打造独具特色的“乡村秀场”，让蓝印花布技艺在田野间重获新生；在福建漳州，古城以沉浸式体验为路径，让非遗深度融入人们的日常生活。这些来自历史文化名城、街区、村镇的创新实践，充分展现了非遗与旅游融合发展的巨大潜力和旺盛生命力。 ③中国传媒大学非遗传播研究中心主任杨红提出，我国非遗与旅游融合发展已进入蓬勃发展的新阶段。这一趋势既反映出旅游行业对非遗当代价值与保护成果的高度认同，也体现了旅游产业对非遗传承发挥的积极作用。中国在非遗与旅游融合方面的探索为全球非遗保护提供了重要参照。 ④值得关注的是，非遗与旅游深度融合发展仍面临一些现实挑战。南开大学旅游与服务学院副教授妥艳媜提出，人才问题是当前非遗与旅游深度融合发展的关键难题。“非遗与旅游融合发展，既需要培养非遗传承人，也需要懂非遗、懂旅游以及懂得运营策划管理方面的复合型人才。此外，仍有一些非遗项目体验停留在表面，市场化与品牌化运营能力不足，导致经济效益与社会效益不彰。” （《中国青年报》2025年11月21日，有改动） 7．(3分)下列对以上材料的理解和判断，正确的一项是（） A．材料一属于新闻中的“消息”，根据导语应拟标题：品牌引领发展非遗点亮生活。 B．调查显示，了解和体验非遗的年青人越来越多，近六成的受访青年建议保持原有文化内核，创新表现形式。 C．材料四划线句子中加点词“突破”可以改为“达到”，意思、表达效果均没变。 D．我国非遗与旅游融合发展已进入蓬勃发展的新阶段，为全球非遗保护树立了学习的榜样。 （新情境）8．(3分)小语同学制作了一张图表（如下）代替材料二中的画线部分，从说明方法的使用角度来看，你认为好不好？请说明理由。 9．(4分)请写出材料三的行文思路。 10．(5分)结合上述四则材料，请你对非遗与旅游深度融合发展提几点合理化建议。 （本题25分）阅读下面文章，回答下面小题。 生机 丰子恺 ①去年除夜买的一球水仙花，养了两个多月，直到今天方才开花。 ②今春天气酷寒，别的花木萌芽都迟，我的水仙尤迟。因为它到我家来，遭了好几次灾难，生机被阻抑了。 ③第一次遭的是旱灾，其情形是这样：它于去年除夕到我家，当时因为我的别寓里没有水仙花盆，我特为跑到瓷器店去买一只纯白的瓷盘来供养它。这瓷盘很大、很重，原来不是水仙花盆。据瓷器店里的老头子说，它是光绪年间的东西，是官场中请客时用以盛某种特别肴馔的家伙。只因后来没有人用得着它，至今没有卖脱。我觉得普通所谓水仙花盆，长方形的、扇形的，在过去的中国画里都已看厌了，而且形式都不及这家伙好看。就假定这家伙是为我特制的水仙花盆，买了它来，给我的水仙花配合，形状色彩都很调和。看它们在寒窗下绿白相映，素艳可喜，谁相信这是官场中盛酒肉的东西？可是它们结合不到一个月，就要别离。为的是我要到石门湾去过阴历年，预期在缘缘堂住一个多月，希望把这水仙花带回去，看它开好才好。如何带法？颇费踌躇：叫工人阿毛拿了这盆水仙花乘火车，恐怕有人说阿毛提倡风雅；把它装进皮箱里，又不可能。于是阿毛提议：“盘儿不要它，水仙花拔起来装在饼干箱里，携了上车，到家不过三四个钟头，不会旱杀的。”我通过了。水仙就与盘暂别，坐在饼干箱里旅行。回到家里，大家纷忙得很，我也忘记了水仙花。三天之后，阿毛突然说起，我猛然觉悟，找寻它的下落，原来被人当作饼干，搁在石灰甏上。连忙取出一看，绿叶憔悴，根须焦黄。阿毛说：“勿碍。”立刻把它供养在家里旧有的水仙花盆中，又放些白糖在水里。幸而果然勿碍，过了几天它又欣欣向荣了。是为第一次遭的旱灾。 ④第二次遭的是水灾，其情形是这样：家里的水仙花盆中，原有许多色泽很美丽的雨花台石子。有一天早晨，被孩子们发现了，水仙花就遭殃：他们说石子里统是灰尘，埋怨阿毛不先将石子洗净，就代替他做这番工作。他们把水仙花拔起，暂时养在脸盆里，把石子倒在另一脸盆里，掇到墙角的太阳光中，给它们一一洗刷。雨花台石子浸着水，映着太阳光，光泽、色彩、花纹，都很美丽。有几颗可以使人想象起“通灵宝玉”来。看的人越聚越多，孩子们尤多，女孩子最热心。她们把石子照形状分类，照色彩分类，照花纹分类；然后品评其好坏，给每块石子打起分数来；最后又利用其形色，用许多石子拼起图案来。图案拼好，她们自去吃年糕了；年糕吃好，她们又去踢毽子了；毽子踢好，她们又去散步了。直到晚上，阿毛在墙角发见了石子的图案，叫道：“咦，水仙花哪里去了？”东寻西找，发见它横卧在花台边上的脸盆中，浑身浸在水里。自晨至晚，浸了十来个小时，绿叶已浸得发肿，发黑了！阿毛说：“勿碍。”再叫小石子给它扶持，坐在水仙花盆中。是为第二次遭的水灾。 ⑤第三次遭的是冻灾，其情形是这样的：水仙花在缘缘堂里住了一个多月。其间春寒太甚，患难迭起。其生机被这些天灾人祸所阻抑，始终不能开花。直到我要离开缘缘堂的前一天，它还是含苞未放。我此去预定暮春回来，不见它开花又不甘心，所以问阿毛。阿毛说：“用绳子穿好，提了去！这回不致忘记了。”我赞成。于是水仙花倒悬在阿毛的手里旅行了。它到了我的寓中，仍旧坐在原配的盆里。雨水过了，不开花。惊蛰过了，又不开花。阿毛说：“不晒太阳的缘故。”就报到阳台上，请它晒太阳。今年春寒殊甚，阳台上虽有太阳光，同时也有料峭的东风，使人立脚不住。所以人都闭居在室内，从不走到阳台上去看水仙花。房间内少了一盆水仙花也没有人查问。直到次日清晨，阿毛叫了：“啊哟！昨晚水仙花没有拿进来，冻杀了！”一看，盆内的水连底冻，敲也敲不开；水仙花里面的水分也冻，其鳞茎冻得像一块白石头，其叶子冻得像许多翡翠条。赶快拿进来，放在火炉边。久之久之，盆里的水融了，花里的水也融了；但是叶子很软，一条一条弯下来，叶尖儿垂在水面。阿毛说：“乌者。”我觉得的确有些儿“乌”，但是看它的花蕊还是笔挺地立着，想来生机没有完全丧尽，还有希望。所以问阿毛，阿毛摇头，随后说：“索性拿到灶间里去，暖些，我也可以常常顾到。”我赞成。垂死的水仙花就被从房中移到灶间。是为第三次遭的冻灾。 ⑥谁说水仙花清高？它也像普通人一样，需要烟火气的。自从移入灶间之后，叶子渐渐抬起头来，花苞渐渐展开。今天花儿开得很好了！阿毛送它回来，我见了心中大快。此大快非仅为水仙花。人间的事，只要生机不灭，即使重遭天灾人祸，暂被阻抑，终有抬头的日子。个人的事如此，家庭的事如此，国家、民族的事也如此。 11．(6分)水仙花三次灾难的起因各不相同，却都因阿毛的一句“勿碍”或一个提议而重现生机。请根据文章内容，将下面的表格补充完整。 灾难次数 灾难起因 阿毛的话或行动 第一次（旱灾） 为带回家过年，水仙被装入饼干箱，后遭遗忘三日 （1）阿毛说：“勿碍。”_____ 第二次（水灾） （2）______ 阿毛说：“勿碍。”再用小石子给它扶持 第三次（冻灾） 被遗忘在阳台，遭受整夜冰冻 （3）阿毛提议：“______” （新情境）12．(4分)小实小初两位同学针对文中画横线的句子展开了阅读交流： 看它们在寒窗下绿白相映，素艳可喜，谁相信这是官场中盛酒肉的东西？ 小实：这句话写得很好，非常符合丰子恺的语言特点，你觉得呢？ 小初：_____________ 小实：确实呢，既写水仙花，又能表现承载它的容器摆脱旧日的庸俗，焕发新的光彩，简单、平实的语言里蕴含隽永的哲理。 13．(4分)文段④作者用了很多笔墨写孩子们的行为，有什么深意呢？ 14．(5分)文章结尾，作者说“此大快非仅为水仙花”。除了看到花开而高兴，这份“大快”还为了什么？请结合文章内容，说说你的理解。 （新考向）15．(6分)现在要为《生机》选配一幅插图，请你结合文章主旨和文章写作背景，选择更契合的一幅，并说明理由。 背景链接： 1936年，中国处于被日军侵略的局面，但“西安事变”后，国共共同抗日，形成统一战线。在这一年，丰子恺写下《生机》一文。 评卷人 得分 四、整本书阅读（共13分） （本题13分）阅读下面名著选段，完成小题。 【甲】 其实人禽之辨，本不必这样严。在动物界，虽然并不如古人所幻想的那样舒适自由，可是噜苏做作的事总比人间少。它们适性任情，对就对，错就错，不说一句分辩话。 虫蛆也许是不干净的，但它们并没有自鸣清高；鸷禽猛兽以较弱的动物为饵，不妨说是凶残的罢，但它们从来没有竖过“公理”“正义”的旗子，使牺牲者直到被吃的时候为止，还是一味佩服赞叹它们。人呢，能直立了，自然是一大进步；能说话了，自然又是一大进步；能写字作文了，自然还是一大进步。然而也就堕落，因为那时也开始了说空话。说空话尚无不可，甚至于连自己也不知道说着违心之论，则对于只能嗥叫的动物，实在免不得“颜厚有忸怩”。 【乙】 话说周进在省城要看贡院，金有馀见他真切，只得用几个小钱同他去看。不想才到天字号，就撞死在地下。众人多慌了，只道一时中了邪。行主人道：“想是这贡院里久没有人到，阴气重了，故此周客人中了邪。”金有馀道：“贤东，我扶着他，你且去到做工的那里借口开水灌他一灌。”行主人应诺，取了水来，三四个客人一齐扶着，灌了下去。喉咙里咯咯的响了一声，吐出一口稠涎来。众人道：“好了。”扶着立了起来。周进看着号板，又是一头撞将去，这回不死了，放声大哭起来。众人劝着不住。……众人七手八脚将他扛抬了出来，在贡院前一个茶棚子里坐下，劝他吃了一碗茶，犹自擤鼻涕，弹眼泪，伤心不止。 16．(3分)根据文段内容，下列选项不正确的一项是（   ） A．《儒林外史》被鲁迅称为中国古代最优秀的讽刺小说。作品在讽刺丑恶的同时，也塑造了一些正面而理想的人物，如王冕、杜少卿、匡超人、虞育德等。 B．鲁迅的《朝花夕拾》是一篇回忆性散文集，描述的往事，既有温情与童趣，也有犀利的批判。 C．《儒林外史》这部讽刺小说通过描绘士林的“群丑图”，展示科举制度对读书人灵魂的毒害。 D．吴敬梓的《儒林外史》主要写明清时期读书人及官绅的活动和精神面貌。 17．(2分)甲文讽刺像陈西滢之流打着“公理”“正义”的幌子迫害学生的丑恶行径，乙文作者通过对周进等受科举制度愚弄而失魂落魄的人物形象的刻画，揭露____的不合理，进而增强了作品的____力量。 18．(4分)两文在写法上都用了讽刺的手法，但两文的讽刺手法又各有不同。请结合选文简单分析。 （新情境）19．(4分)语文老师布置经典阅读任务时，为了消除同学们与经典的隔膜，调动大家阅读的兴趣，在班上开展了“阅读经典方法大讨论”，请结合以上两部经典，完善以下讨论内容。 小侯：我读《朝花夕拾》时，发现书中既有温暖的回忆，也有理性的批判，这会丰富我们的人生感受和经验，还可以帮助我们思考许多人生问题，所以我越来越喜爱阅读。 小东：我读《儒林外史》时，发现有一些读不懂的地方，我就通过____，理解作者的讽刺笔法，读懂作品主旨。 语文老师：小语小文真棒！为我们阅读经典提供了很好的阅读方法。经典作品是人类智慧的结晶，阅读经典可以____，只要耐心读下去，联系现实深入思考，我们一定大有所获。 评卷人 得分 五、写作（共60分） 20．（本题60分）阅读下面的文字，根据要求作文。 坚守是跨越山海的底气，执着是改写命运的锋芒。那些曾被视作遥不可及的神话，终会在日复一日的坚守中照进现实。 “嫦娥”探月、“蛟龙”深潜，中国人上天入海不是神话；腰肌伤重、无畏训练，苏炳添重回巅峰不是神话；捡砖捡瓦、背石挑沙，父亲建成高台阶新屋不是神话；辍学放鸭、历经风雨，杜小康瞬间成长不是神话……生活中，有许多曾经的神话如今都变成了现实，我们也可以挑战极限、突破自我，实现许多“不可能”。 请以“这不是神话”为题，写一篇文章。 要求：（1）除诗歌、戏剧外，体裁不限。（2）表达真情实感，不得套写、抄袭。（3）文章中不得出现真实的地名、校名、人名。（4）字数在600字以上。 2 / 8 学科网（北京）股份有限公司 $