2.9 食物的消化（分层作业）科学粤教粤科版三年级下册（新教材）

2.9《食物的消化》同步练习作业（含答案）　 【回归课本，填一填】 一、仔细想，认真填。 1.人体主要的消化器官包括口腔、________、胃、________、大肠和肛门。 2.食物在人体内的消化顺序是：口腔→________→胃→________→大肠→肛门。 3.口腔中的________能咀嚼食物，________能搅拌食物，共同完成食物的初步消化。 4.胃呈囊状，能通过________和分泌________，将食物混合分解成糊状。 5.________是人体主要的消化和吸收器官，内壁有绒毛，能充分吸收营养。 【知识巩固，练一练】 二、我是小法官。（对的打“√”，错的打“×”。） 6.食道的主要功能是分解食物，让食物变得更细腻。（ ） 7.小肠很长且盘曲，内壁有绒毛，有利于营养吸收。（ ） 8.吃饭时狼吞虎咽会增加胃的负担，容易引起胃痛。（ ） 9.大肠的主要功能是吸收营养，储存残渣是小肠的功能。（ ） 10.早晚刷牙、饭后漱口不仅能保护牙齿，也能保护消化器官。（ ） 三、对号入座。（将正确答案的序号填在括号里） 11.下列器官中，不属于消化器官的是（ ）。 A. 食道 B. 心脏 C. 胃 D. 大肠 12.食物被牙齿嚼碎、舌头搅拌后，下一步会进入（ ） 小肠 B. 食道 C. 胃 D. 大肠 13.下列关于胃的功能，说法正确的是（ ）。 A. 吸收营养 B. 运输食物 C. 混合分解食物 D. 排出粪便 14.人体吸收营养的主要场所是（ ）。 A. 口腔 B. 胃 C. 小肠 D. 大肠 15.下列习惯中，不利于保护消化器官的是（ ）。 A. 饭前洗手 B. 细嚼慢咽 C. 暴饮暴食 D. 饭后不剧烈运动 【思维提升，探一探】 四、相互对应，我会连。 16．穿针引线。 口腔 管状、能蠕动，运输食物 食道 囊状、能蠕动，混合分解食物 胃 长而盘曲、内壁有绒毛，吸收营养 小肠 有牙齿和舌头，初步消化食物 大肠 较粗、围绕小肠，储存残渣 五、看清问题，认真回答。 17．（1）请简要描述食物在人体内的消化过程，按顺序说明各消化器官的作用。 （2）为什么细嚼慢咽能保护消化器官？结合消化过程说明理由。 六、实验操作我能行。 18．科学小组为探究 “咀嚼程度对食物消化的影响”，设计了对比实验并完成观察，请根据信息分析回答问题。 （1）实验步骤如下 实验组：将 1 份馒头块放入研磨碗中，模拟充分咀嚼，研磨成细腻糊状； 对照组：另 1 份馒头块不研磨，保持块状； 向两个塑料袋中分别加入等量温水（模拟胃液），再分别放入实验组和对照组的馒头，密封塑料袋；同时用相同力度反复揉捏两个塑料袋（模拟胃蠕动），每隔 1 分钟观察一次食物形态变化，记录 “食物完全变成糊状” 所需的时间。 （2）实验结果记录表 （1）该实验的实验变量是什么？对照组和实验组的设置目的是什么？ （2）根据实验结果，说明充分咀嚼对食物消化有什么作用？ （3）结合实验结果和本节课知识，为小学生设计一条保护消化器官的饮食提示语，并说明设计理由。 2.9《食物的消化》同步练习作业 参考答案（含解析） 1.答案：食道；小肠 详解：人体核心消化器官按顺序依次为口腔、食道、胃、小肠、大肠、肛门，缺少任何一个环节都会影响消化。 2.答案：食道；小肠 详解：食物消化的核心顺序，食道连接口腔和胃，小肠连接胃和大肠，是消化和吸收的关键环节。 3.答案：牙齿；舌头 详解：口腔的消化功能依赖牙齿的咀嚼（物理消化）和舌头的搅拌（混合食物），共同完成初步消化。 4.答案：蠕动；胃液 详解：胃的结构特点是囊状，通过蠕动混合食物，胃液能分解食物中的蛋白质，将食物变成糊状。 5.答案：小肠 详解：小肠的结构（长而盘曲、内壁有绒毛）决定了它是主要的消化和吸收器官，能充分吸收营养。 6.答案：× 详解：食道的主要功能是运输食物，分解食物是胃和小肠的功能。 7.答案：√ 详解：小肠的结构特点（长、盘曲、内壁有绒毛）能增大吸收面积，延长食物停留时间，有利于营养吸收。 8.答案：√ 详解：狼吞虎咽会让食物未被充分嚼碎，增加胃蠕动和消化的负担，容易导致胃胀、胃痛等不适。 9.答案：× 详解：小肠的主要功能是吸收营养，大肠的主要功能是储存残渣、吸收水分。 10.答案：√ 详解：早晚刷牙、饭后漱口能清洁口腔，避免食物残留滋生细菌，细菌进入消化道会伤害消化器官，因此该习惯能间接保护消化器官。 11.答案：B 详解：心脏是循环系统的器官，负责泵血，不属于消化系统；其他选项均为消化器官。 12.答案：B 详解：食物在口腔初步消化后，通过食道运输到胃，这是消化顺序的必然环节。 13.答案：C 详解：A 选项是小肠的功能，B 选项是食道的功能，D 选项是肛门的功能，胃的核心功能是混合分解食物。 14.答案：C 详解：小肠是人体吸收营养的主要场所，能吸收大部分淀粉、蛋白质、脂肪等营养成分。 15.答案：C 详解：暴饮暴食会加重胃和小肠的负担，不利于消化，其他选项均是保护消化器官的良好习惯。 16. 口腔 ————— 有牙齿和舌头，初步消化食物； 食道————— 管状、能蠕动，运输食物； 胃 ————— 囊状、能蠕动，混合分解食物； 小肠————— 长而盘曲、内壁有绒毛，吸收营养； 大肠————— 较粗、围绕小肠，储存残渣 17.（1）食物在人体内的消化过程： ①口腔：牙齿咀嚼、舌头搅拌，将食物初步消化成糊状； ②食道：通过蠕动将糊状食物运输到胃； ③胃：蠕动并分泌胃液，将食物混合分解成更细腻的糊状； ④小肠：充分消化食物，吸收大部分营养成分； ⑤大肠：吸收食物中的水分，储存未消化的残渣； ⑥肛门：将残渣排出体外。 详解：需按消化顺序描述，突出各器官的核心作用，逻辑连贯。 （2） 细嚼慢咽能让牙齿充分咀嚼食物，将食物磨成细腻的糊状，减少食物颗粒的大小。这样做能减轻食道运输的负担，避免块状食物划伤食道；同时能减少胃的蠕动和消化压力，让食物更快与胃液混合，提高消化效率，避免胃胀、胃痛等不适。因此，细嚼慢咽能有效保护食道和胃等消化器官。 详解：结合消化过程，分析 “咀嚼” 对后续消化环节的影响，说明保护消化器官的原理。 18． （1） 答案：实验变量：食物的咀嚼程度（是否充分咀嚼）； 设置目的：对照组（未咀嚼）与实验组（充分咀嚼）形成对比，排除其他因素干扰，准确验证 “充分咀嚼” 对食物消化速度的影响。 详解：对比实验的核心是控制单一变量，通过对照组和实验组的差异，得出变量对实验结果的影响。 （2） 答案：充分咀嚼能显著加快食物的消化速度；同时能让食物消化更充分。因为充分咀嚼将食物磨成细腻糊状，能增大食物与“胃液”的接触面积，减少后续消化器官的负担，提高消化效率。 详解：结合实验数据，分析 “咀嚼程度” 与 “消化速度、消化充分度” 的关系，解释背后的逻辑。 （3） 答案不唯一，科学合理即可。参考答案：提示语：“细嚼慢咽嚼30下，消化器官笑哈哈！” 设计理由：提示语简洁易懂，突出 “细嚼慢咽” 的核心要求（嚼30下），结合实验结果可知，充分咀嚼能减轻消化器官负担，让消化更顺畅，因此该提示语能有效引导小学生养成保护消化器官的饮食习惯。 详解：提示语需简洁、贴合小学生认知，设计理由需结合实验结果和本节课知识，体现实用性。 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 $