知识梳理清单-【黄冈小状元·作业本】2025-2026学年新教材五年级下册语文（统编版·广东专版）（1-4单元）

·附录I册 知识梳理清单 第一单元 ◆易错字音 水满陂(bi) 蚂蚱(màzha) 拔草(b) 下了种(zhǒng) 倭瓜(Wo) 徘徊(pai huai) 场院(chang) 旖旎(yin) 无边无垠(yin) 抹净(m) ◆多音字 供9òng(供秦) piao(漂泊) fhuǎng(明晃晃) yan(燕园) 晃 燕 漂piǎo(漂洗) gong(提供) huàng(晃动) yàn(燕雀) 识 piào(漂亮) 与 语境辨析：警察根据证人提供(gog)的线索，迅速抓捕嫌疑人，并获取了有效口 供(gòng)。 字 ◆易错字形 晓：右边“尧”不要多一点。 拔：右边不要写成“发”。 瞎：右边“害”字中间是“丰”，竖上下出头。瓢：右边的“瓜”不要写成“爪”。 逛：笔顺先里后外，第一笔是“”。 ◆形近字 耘（耕耘） 晓（破晓） 浇（浇水） 拔（拔草） 瓢（水瓢） 逛（逛街） 耕（耕田） 烧（烧火） 绕（环绕） 拨（拨开） 飘（飘舞） 狂（疯狂） 词语听写 2蝴蝶蜻蜓 蚂蚱 圆滚滚 明晃晃 樱桃 榆树瞎闹 锄头承认 随意 ◆积累梳理 近义词：闪烁一闪耀存心一故意不可胜数一不计其数 恍然大悟一豁然开朗 骨气一气节欺凌一欺侮乐此不疲一其乐无穷 相映成趣一相得益彰 语 反义词：新鲜一腐烂承认一否认马马虎虎一一丝不苟不可胜数一屈指可数 杀 稀罕一平常郑重一随便恍然大悟一百思不解乐此不疲一浅尝辄止 表示光亮的ABB式词语：明晃晃亮晶晶金灿灿金闪闪光灿灿光闪闪 表示颜色的ABB式词语：红彤彤绿油油灰蒙蒙白茫茫黑乎乎 黄澄澄 表示温度低的ABB式词语：凉飕飕凉丝丝凉冰冰冷飕飕冷丝丝冷冰冰 描写自然景观的词语：烟波浩渺晶莹澄澈风光旖旎无边无垠巍峨雄奇 茂林修竹绿水环流一碧数顷 黄冈小状元作业本广东专版·五年级语文下(R) 想象句中描写的情景，照样子说一说。（例句见课本语文园地“词句段运用”） 这两句话都是以总分的形式，先点明某个情景突出的特点，再具体描述体现这一 特点的不同表现。 例1：冷—雪后的早晨格外寒冷，北风呼呼地刮着，太阳悄悄地溜到了大山的后面，母 鸡一头扎进窝里不肯出来，街道上一个行人都没有。 句 例2：辣一一重庆火锅真辣。辣得人满脸通红，辣得人鼻涕眼泪不停地流，辣得人全身 段运 冒汗。 ◆通过衬托，表达对某个事物强烈的感情，照样子写一写。（例句见课本语 文园地“词句段运用”) 例1：我看见过波澜壮阔的大海，观赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。 例2：我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山。 例3：红色代表热情奔放，白色代表纯洁素雅，黑色代表深沉内敛，而我喜爱如大海般深 邃神秘的蓝色。 本单元以“童年往事”为主题，语文要素是“体会课文表达的思想感情”。 《四时田园杂兴》（其三十一）的作者是宋代诗人范成大。这首诗展现了农家夏忙 时的劳动场面，表现出乡村儿童的天真可爱，流露出作者对乡村儿童的赞扬之意。《稚 子弄冰》的作者是宋代诗人杨万里。这首诗写了幼童在严寒天气弄冰玩耍、自得其乐 读 的场景，表达出作者对孩子的喜爱之情。《村晚》的作者是宋代诗人雷震。这首诗展示 了一幅饶有生活情趣的牧童骑牛晚归图，表现出牧童的调皮天真和悠闲自在，抒发了 鉴 作者对乡村晚景的喜爱和赞美之情。《祖父的园子》选自萧红的自传体长篇小说《呼兰 河传》。课文以第一人称讲述了“我”和祖父在园子中的生活，表达了“我”对祖父深沉 的热爱与依恋，对童年园子中生活的深深怀念。《月是故乡明》是季羡林的一篇抒情散 文。作者以“月”为线索，回忆了在故乡的童年生活，抒发了对故乡的思念之情。《梅花 魂》一文的作者回忆了童年时代的经历，表现了外祖父思念家乡、眷恋祖国的深情。 1.背诵《四时田园杂兴》（其三十一）《稚子弄冰》《村晚》，默写《四时田园杂兴》（其三 十一)。 2.背诵《游子吟》。 《游子吟》 [唐]孟郊 译文 与运 慈母手中线，游子身上衣。游子临行前，母亲在为他缝制衣衫。 临行密密缝，意恐迟迟归。她怕孩子很长时间都不能回家，所以针脚缝得十分细密。 必 谁言寸草心，报得三春晖。母爱像春日阳光一般，孩子微小的心意又怎么能报答呢？ 运用：这首诗能够体现母亲对孩子的不舍与牵挂的诗句是(B),能够寄托孩子对慈母 发自肺腑的爱的诗句是(C)。 A.慈母手中线，游子身上衣。 B.临行密密缝，意恐迟迟归。 C.谁言寸草心，报得三春晖。 附录I知识梳理清单 第二单元 ◆易错字音 妒忌(dùj) 仍然(reng) 擂鼓(Iéi) 梢棒(shao) 少刻(shǎo) 未末(wei mo) 枉送(wdng)拖男挈女(qie) 镌着(juan) 顽劣(Iiè) 窗屉子(ti) 忌讳(hui) 晦气(hui) 豁喇喇(huò)铰断(jiao) ◆多音字 ā（呵呀） 1ā（豁喇喇） chao(绰起) p6(血泊) 绰 呵 a(好呵) 泊 喇1á（哈喇子） chuò（绰号） b6(停泊) hē（呵护） 1ǎ（喇叭） 写 易错字形 忌：形声字，上面是自己的“己”，不封口。 督：下面是“目”，表示看的意思。 鲁：中间不要少了“一”，下面是“日”。 疑：右半边上面是“，”，不要少了点。 悉：上面是“来”，不要写成“采”。 截：左下角是“佳”，四横，不要少一横。 ◆形近字 妒（妒忌） 曹（曹营） 疑（疑惑） 冈（山冈） 碟（碗碟） 榜（榜样） 截（半截） 炉（火炉） 鲁（鲁莽） 颖（新颖） 岗（岗位） 蝶（蝴蝶） 傍（傍晚） 载（记载） 词语听写 5妒忌委托 照办预计 紧急军令状探听疑惑私自布置 调度呐喊神机妙算 词 语 6半夜三更寻思耻笑胸膛武艺 ◆积累梳理 累 近义词：妒忌一嫉妒踉踉跄跄一跌跌撞撞神机妙算一料事如神 反义词：顽劣一乖巧力倦神疲一精神抖擞抓耳挠腮一泰然自若 表示机智的成语：神机妙算足智多谋料事如神多谋善断算无遗策 ◆理解古典名著中常用事物名称的大致意思。 榜文：古代指文书。 印信：官府的图章（总称）： 句 驿站：古代供传递政府文书的人及往来官员中途更换马匹或休息、住宿的地方。 郎中：①古代一种官职。②中医医生、大夫。 运 店家：指旅馆、酒馆、饭铺的主人或管事的人。 客舍：旅馆、旅舍。 货郎：小街僻巷流动贩卖物品的人，有的也兼营收购。 墨客：诗人等风雅的文人。 黄冈小状元作业本广东专版·五年级语文下(R) ◆理解词语意思的方法。 请勿自误一联系生活中的“请勿吸烟”“请勿入内”等常见的提示语，可以猜测词语的 意思是请不要自己误了自己。 喜不自胜、瞑目蹲身一结合“喜”字可以猜测词语的意思是非常高兴；联系上下文知 词 道“瞑目”是闭眼，词语的意思就是闭着眼蹲着身子。 拱伏无违、序齿排班一联系上下文可以知道这句话讲的是众猴拜石猴为王，再联系 段运 影视作品中大臣参拜皇帝的画面，可以猜测词语的意思是行礼叩拜，表示顺从；“序” “排”就是按顺序排队，文中指猴子们按照年龄长幼排列顺序，拜见石猴。 ◆猜人物，说理由。（例句见课本语文园地“词句段运用”） 1.从特殊的衣着装扮可以猜出描写的人物是孙悟空。 2.从儒雅的外貌描写可以猜出描写的人物是诸葛亮。 3.从威武的外貌描写可以猜出描写的人物是武松。 本单元以“走近中国古典名著”为主题，语文要素是“初步学习阅读古典名著的 方法”。 《草船借箭》根据元末明初罗贯中的《三国演义》第四十六回相关内容改写，讲述了 周瑜妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在短时间内造好十万支箭，以此陷害他，而诸葛亮巧 施妙计向曹操“借箭”，让周瑜的算盘落了空，周瑜自叹不如的故事，表现了诸葛亮聪 慧、胆略过人的特点。《景阳冈》选自元末明初施耐庵的长篇小说《水浒传》第二十三 读 回，记叙了武松在阳谷县一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打 死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。《猴王出世》选自明代 赏 吴承恩的长篇小说《西游记》第一回，主要写了花果山上的一块仙石孕育出一只石 猴，这石猴与群猴玩耍的时候，因为敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王的故 事，表现了石猴活泼可爱、敢作敢为的特点。《红楼春趣》选自清代曹雪芹的长篇 小说《红楼梦》第七十回，讲的是宝玉和黛玉等人一起在大观园里放风筝的故事， 展现出大观园里的青年男女放风筝的热闹场面，表现了宝玉率直、纯真的性格 特点。 鸟鸣涧 [唐]王维 译文： 积累与运 人闲桂花落， 山谷寂静，杳无人烟，只有桂花无声无息地飘落。 夜静春山空。 夜深时，春夜的山更显空旷，仿佛不存一物。 月出惊山鸟， 鸟儿竟然被初升的明月散发出的月光惊动， 必 时鸣春涧中。 不时在山涧中发出一声声脆啼。 运用：这首诗主要写春山夜静。花落，月出，鸟鸣，都是动的，作者用的是以动衬静的手 法，得到“鸟鸣山更幽”的艺术效果。 附绿I知识梳理清单 第三单元 ◆猜字谜 1.一点一横长，一撇向西方，并排两棵树，栽在石头上。（磨） 2.一个字，两张口，下面还有一条狗。（哭） 3.左看马靠它，右看它靠马，两边一起看，脚踩万里沙。（驼） 4.上身是小山，下身是真山，二字相结合，整个是大山。（岳） 5.说它小，下边大，说它大，上边小。（尖） ◆有意思的谐音 1.谐音歇后语 自行车下坡—睬（踩）都不睬（踩） 两个喇叭一起吹—想（响）到一块了 老虎拉车—谁敢（赶） 狗吃豆腐脑—闲（衔）不住 和尚的房子—一妙（庙） 纸糊的琵琶—谈（弹）不得 2.谐音对联上联：二三四五 下联：六七八九横批：缺衣（一）少食（十） ◆问路猜谜的故事 苏东坡去拜访一位朋友，来到一个岔路口，他犹豫了，不知该往哪边走。这时，恰 汉 巧有个小孩坐在路口的大石头上休息。苏东坡上前询问，小孩却一言不发，反而躲到 真 石头后面露出头来看着他。苏东坡看见了，恍然大悟，朝小孩暗示的方向走去。你知 有 道苏东坡是朝哪个方向走的吗？（谜底：右。石出头就是右。） 趣 ◆同音词 洗澡一洗枣功夫一工夫首长一手掌旺季一忘记警官一景观 小故事： 张阿姨走在大街上，邻居问她：“您干什么去？”“我打麻酱去。”张阿姨的儿子回家， 找不到母亲，问了邻居后，来到麻将馆，却没有找到，这是怎么回事呢？ 原来，张阿姨是到商店里打“麻酱”了。麻酱又叫芝麻酱，有些地方麻酱是散称的， 需要自己拿着瓶子到商店里买，俗称“打麻酱”。 ◆形声字 左形右声：株、材 上形下声：茅、简 内形外声：闻、问 右形左声：放、鸭 下形上声：架、赏 外形内声：园、匪 ◆著名书法家 楷书四大家：欧阳询、颜真卿、柳公权、赵孟顺 初唐四大家：欧阳询、虞世南、褚遂良、薛稷 北宋四大家：苏轼、黄庭坚、米带(、蔡襄 黄冈小状元作业本广东专版·五年级语文下(R) 汉字字体的演变历史 字体名称 字体示例 产生时间 书写材料 字形特点 意义价值 T 甲骨文 ⊕ 商周 龟甲、兽骨 线条纤细 最早的成熟汉字 我爱你 金文 事鞋 商周 铜器 线条粗壮 ,汉 小篆 車 战国 竹简、绢帛等 线条圆转 最早的统一文字 隶书 車 战国 竹简、石碑等 笔画简化 分水岭 楷书 車 魏晋 纸张、石碑等 笔画规整平直 主导地位 本单元是综合性学习单元，主题是“遨游汉字王国”，安排了“汉字真有趣”和“我爱 你，汉字”两个活动板块，目的是让学生感受汉字的趣味，了解汉字文化。 “汉字真有趣”板块编排了五篇阅读材料，包含字谜、字谜故事、谐音歇后语、同音 词故事以及形声字的来源，展现了汉字音、形、义等方面的趣味和特点。其中，《字谜七 则》形式多样，有文字谜、画谜、故事谜。《有趣的形声字》通过典型例子，介绍了形声字 读 的两种造字方式：1.在象形字的基础上增加声符；2.在象形字的基础上增加形符。阐 释了形声字的文化内涵，体现了汉字悠久的历史和丰富的趣味。 鉴 “我爱你，汉字”板块也安排了五篇阅读材料，从多个角度展现了汉字悠久的历史 及光辉灿烂的汉字文化，强调了规范使用国家通用语言文字的必要性。其中《汉字字 体的演变》呈现了“日、月、车、马”四个例字在甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书等字体中 的样子，介绍了五种典型字体的产生时间、字形特点和发展过程。《书法欣赏》展示了 南朝书法家智永的楷书作品、唐代书法家怀素的草书作品、明代书法家文征明的行草 作品，展现了汉字书法艺术的魅力。 搜集资料的基本方法 1.查找图书：按类别找书，再根据书名、目录、内容简介等大致判断书中是否有自己需 方 要的内容。 法梳 2.网络搜索：检索关键词，根据题目、显示的内容等判断哪些是需要的资料。 3.请教别人：想好问题，请教合适的人。 ◆研究报告的四个部分 问题的提出→研究方法→资料整理→研究结论 6 附录I 知识梳理清单 第四单元 ◆易错字音 千仞(rn) 蓟北() 涕泪(ti)拟定(n)参谋(can mou) 眷恋(juàn) 踌躇(chou chú①特殊(shu) 一声不吭(kng)筹集(chu) 深山坞(wù) ◆多音字 chang(霓裳) mdi(埋伏) hè（恐吓） 裳 埋 吓 shang(衣裳) mdn(埋怨) xià（吓唬） 语境辨析：面对敌人的恐吓(h©)，方志敏同志坚决不向敌人低头，并坚定地说：“你们的 识 严刑拷打吓(xià)唬不了共产党人。 与 易错字形 仞：右边先写“刀”，再写点，点从右上向左下写。 字 炼：右边“练”第三笔是横折钩，不要写成“东”。 眷：上半部分二横，不要写成三横；下半部分是“目”，不要写成“日”。 尊：上半部分的“酋”不要漏写里面的短横。 签：下半部分的“佥”不要漏写短横。 慈：不要漏写上半部分“兹”的两点。 ◆形近字 摩（摩托）遗（遗留） 拟（拟定）「 瑞（祥瑞） 炼（冶炼） 尊（尊重） 祥（吉祥） 魔（魔术） 馈（馈赠） 似（似乎）端（端正） 练（练习） 遵（遵守） 详（详细） ◆词语听写 10拟定参谋 损失锻炼 情不自禁慰问眷恋奔赴繁忙特殊 尊重签字 下意识踌躇 11诊所年龄熟练审视一针见血施行清醒颤抖 一声不吭 崭新由衷 苍白慈祥肃然起敬荣幸 词 ◆积累梳理 近义词：拟定一制定情不自禁一不由自主踌躇一犹豫舍己为公一大公无私 累 反义词：情不自禁一无动于衷踌躇一果断朴素一奢侈矜持一自负 四字词语：情不自禁不由自主若有所思血肉之躯马革裹尸一针见血 从容镇定一声不吭汗如雨下肃然起敬矜持不苟舍己为公 描写神态的词语：紧锁的眉头无限的眷恋下意识地踌躇黯然的目光 慈祥的神情凶狠的眼光怀疑而又惊异的目光 描写动作的词语：不由自主地站起 熟练地解开 发疯似的吼道 词 ◆读下面的句子，体会人物的内心，再选择一种情景，照样子写一写。（例 句 句见课本语文园地“词句段运用”) 段运 可以通过人物的动作、神态、语言等描写来表现人物内心。 例1：焦急地等人一一他紧锁眉头，来回踱着步子，额头上冒出细密的汗珠，嘴里嘟囔 着：“怎么还不来？怎么还不来？” 黄冈小状元作业本广东专版·五年级语文下(R) 例2：期待落空 外婆脸上激动的笑容一下子凝固了，嘴角一点一点地下垂，眼神也 黯淡下来。 例3：久别重逢—他把眼睛瞪得溜圆，疯狂地挥舞着双手，傻子似的咧嘴笑了，大喊 词 着：“在这儿，我在这儿！”越来越近了，两个人快步向前，紧紧抱在一起！ ◆下面句子写出了人物与平时不同的表现，体会它们的表达效果，照样 段 子说一说。（例句见课本语文园地“词句段运用”） 用 朗读句子，体会运用对比的方法写人物的状态，增强表达效果，突出描写人物此时 非同寻常的表现，当下人物状态的不一般。 例：平时爱唠叨的妈妈，今天甚是沉默，从我进家门到现在一个小时过去了，她竟然一 句话也没说。到底发生了什么事？ 本单元以“责任”为主题，语文要素是“通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人 物的内心”。 《从军行》的作者是唐代诗人王昌龄。这首诗通过对边塞战事场景的描写，表现了 戍边战士保家卫国、矢志不渝的崇高精神。《秋夜将晓出篱门迎凉有感》的作者是宋代 诗人陆游，表达了作者企盼早日收复失地的强烈愿望。《闻官军收河南河北》的作者是 读 唐代诗人杜甫，抒发了作者忽闻捷报、急于返乡的喜悦之情。《青山处处埋忠骨》主要叙 述了毛主席在听闻爱子毛岸英牺牲的噩耗后，内心极度痛苦、煎熬，几经踌躇后，最终决 定将毛岸英的遗骨安葬在朝鲜的故事，表现了毛主席作为一位父亲的真实感情和身为国 赏 家领导人的伟大胸怀。《军神》写了刘伯承在眼睛受重伤后，拒绝使用麻醉剂，强忍巨大 疼痛接受手术的事件，表现出了刘伯承钢铁般的意志，也体现出他为了能全身心地投入 革命，不惜自己承受巨大痛苦的精神。《清贫》是方志敏1935年在狱中写的一篇文章，以 第一人称叙述了他被俘后被两个国民党兵士搜身、逼问的经历，表达了他对“清贫”的 理解，展现出一位共产党人坚定的革命信念和矜持不苟、舍己为公的高尚品质。 背诵《从军行X秋夜将晓出篱门迎凉有感》《闻官军收河南河北》《凉州词》《黄鹤楼送孟 浩然之广陵》，默写《从军行X秋夜将晓出篱门迎凉有感》。 凉州词 [唐]王之涣 译文： 积 黄河远上白云间， 黄河好像从白云间奔流而来， 与运 一片孤城万仞山。 玉门关孤独地耸立在高山中。 羌笛何须怨杨柳， 何必用羌笛吹起那哀怨的杨柳曲埋怨春光迟迟不来呢， 春风不度玉门关。 原来玉门关一带春风是吹不到的啊！ 黄鹤楼送孟浩然之广陵 背 [唐]李白 译文： 故人西辞黄鹤楼， 老朋友在黄鹤楼与我辞别， 烟花三月下扬州。 在鲜花烂漫的三月去往扬州。 孤帆远影碧空尽， 孤帆的影子远去，在碧空中消逝， 唯见长江天际流。 只看见浩浩荡荡的长江向天边流去。 8