2..3.茎与叶的生长 教学设计-2025-2026学年科学三年级下册大象版

2024年版 大象版科学三年级下册 第二单元《植物的一生》 3 茎与叶的生长  教学设计

单元

《植物的一生》

课题

3.茎与叶的生长

课时

1

核心 概念

五、生命系统的构成层次

六、生物体的稳态与调节

八、生命的延续与进化

学习内容

5.2地球上存在动物、植物、微生物等不同类型的生物。

5.4生物体具有一定的结构层次。

6.1植物能制造和获取养分来维待自身的生存。

内容要求

5.4中(5)描述植物一般由根、茎、叶、花、果实和种子构成。

6.1中(2)描述植物的根、茎、叶、花、果实和种子具有帮助植物维持自身生存的相应功能。

教学目标

科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 

探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力）   态度责任（科学态度 社会责任）

科学观念

知道茎和叶具有帮助植物维持自身生存的相应功能。

科学思维

能在教师引导下，通过分析、综合、抽象、概括等思维方法抽象概括植物的茎和叶的作用。

探究实践

能在教师引导下，观察植物的茎、叶，做解剖茎、去掉叶的实验，探究植物的茎和叶的作用。

态度责任

在好奇心的驱使下，对植物的茎和叶的作用进行研究，并能够持续观察、记录；能如实记录植物的生长过程，养成尊重事实、用事实说话的意识。知道可以有依据地质疑别人的观点；愿意倾听他人的想法，乐于分享和表达自己的想法。树立珍爱生命的意识。

教学 重点

能在教师引导下，通过分析、综合、抽象、概括等思维方法抽象概括植物的茎和叶的作用。

能在教师引导下，观察植物的茎、叶，做解剖茎、去掉叶的实验，探究植物的茎和叶的作用。

教学 难点

能在教师引导下，通过分析、综合、抽象、概括等思维方法抽象概括植物的茎和叶的作用。

能在教师引导下，观察植物的茎、叶，做解剖茎、去掉叶的实验，探究植物的茎和叶的作用。

教学 准备

教师：课件、视频

学生：植物的枝条、小刀、食用色素、烧杯、植物生长变化记录表

教学过程

教学环节

教学活动

设计意图

教学提醒与备注

一、问题情境（5分钟）

1．情境引入

（1）问题与假设

师：前两周我们勤劳的小小植物保育员，种植了黄瓜，每个小组精心呵护，从播种、萌芽到现在长成了幼苗，都离不开大家的辛勤劳作与精心呵护，老师收集了大家欢乐种植的照片，我们一起欣赏一下吧。

师：我们的黄瓜苗又长高了，除了土壤中的根，黄瓜苗还有哪些器官？它

【设计意图】从真实的生活情境导入，引发学生提出问题，有依据地猜想。创设良好的学习情境，设计适宜的探究问题，引发学生认知冲突，激发积极思维。

们有什么作用呢？

生：我们小组的黄瓜长到了8厘米，一共新长了六片叶子。

生：老师，黄瓜苗的蔓是弯弯的，前面有须子，比较细。

师：在科学上，黄瓜苗的蔓叫茎。

生：我发现黄瓜的叶子都是平铺开来，没有重叠的。

师：大家的研究都很有价值，植物的叶片平铺开来是为了更好地接受阳光。

师：让我们继续观察黄瓜苗的生长情况，并记录下来。填写黄瓜生长记录表，可以记录生长日期，量一量苗长、数一数分枝数、叶片数，也记录下来。

黄瓜生长记录表

老师提示同学们，黄瓜是蔓生植物，长到一定的高度就需要搭支架。搭支架需要用到的材料有木棍或竹竿、细铁丝或细绳等。（老师演示或者出示视频搭瓜架）

生：（指着茎）我知道这是黄瓜的茎。茎可以让植物向上长。