Unit 5 Lesson 1 Sports day is comng-【小学学霸作业本】2025-2026学年四年级下册英语同步教案（粤教沪外教版·新教材 江门专用）

该小学英语教学设计聚焦四年级下册Unit 5 "We love sports"，核心为运动词汇（badminton等）及句型"What sports do you like? Do you like...?"。通过播放校园体育节短视频、跟唱运动歌谣并结合动作，搭建从感知到运用的学习支架，衔接前期对话能力与新语言知识。 此资料以"校园体育节"真实情境贯穿，通过小组调查汇报、角色扮演等活动提升语言能力，融入中国热门运动渗透文化意识，分层作业兼顾差异。既助学生学以致用、培养合作思维，又为教师提供可操作的情境化教学方案，提升课堂效率。

Unit 5 单元整体教学设计 课 题： 四下Unit 5 We love sports 教 材：粤教沪外教版英语四年级下册 课 型：Unit 5 We love sports Lesson 1 Sports day is coming 年 级：四年级 上课时长：40分钟 一、单元整体教学设计思路 本单元围绕 “We love sports（我们热爱运动）” 主题展开，属于 “人与自我” 主题范畴。通过校园体育节、运动喜好调查、体育活动交流等贴近学生校园生活的情境，引导学生学习常见运动项目的英文表达，掌握询问与谈论运动喜好、介绍运动相关情况的常用句型，了解不同运动的特点及中国的热门运动。单元以 “感知体育节氛围 — 认知运动项目 — 交流运动喜好 — 撰写体育新闻报道” 为主线，学习运用 “What sports do you like? I like ...” 询问并表达运动喜好；运用 “Do you like ...? Yes, I like .../ No, I don't. I like ...” 进行一般疑问句的问答；同时渗透 “al”“all”“igh” 的发音规则。通过本单元学习，帮助学生拓宽运动视野，感受运动的乐趣，培养热爱运动、积极锻炼的意识；在学习过程中持续激发学生英语学习兴趣，提升学生在真实语境中运用语言的能力。 二、语篇研读 1. Experiencing English：通过 “Listen and say” 板块的韵律化表达，呈现常见运动项目（badminton, volleyball, football, basketball, ping-pong），搭配简单的喜好表达，让学生在听读中初步感知核心词汇和场景氛围，如 “What sports do you like? I like badminton and volleyball.”，语言简洁明快，易于模仿记忆；“Write and report” 板块通过班级运动喜好调查数据呈现，引导学生初步学习用英文统计和汇报信息。 2. Interacting in English：以 Taotao、Tony、Amber 和 Chenlin 的对话为载体，围绕 “校园运动喜好” 展开互动。核心对话 “What sports do you like? I like ...”“Do you like ...? Yes, I like .../ No, I don't. I like ...” 为学生提供了真实的语言交流范例，场景聚焦于校园日常交流，让学生在互动中学习运用目标句型询问与回应，同时了解不同同学喜欢的运动及原因。 3. Growing in English：通过 “Sports in China” 的语篇，介绍中国的热门运动（ping-pong, badminton），如 “Ping-pong is one of them. Many people are very good at ping-pong.”，让学生在连贯语篇中巩固知识，同时了解中国的体育文化；“Think, write and report” 板块则为学生提供了语言输出和创意表达的平台，鼓励学生结合所学介绍中国的运动并进行选择提问。 What：本课时核心内容为学习常见运动项目词汇（badminton, volleyball, football, basketball, ping-pong, sport）、运动相关表达；掌握句型 “What sports do you like? I like ...”“Do you like ...? Yes, I like .../ No, I don't. I like ...” 的运用；初步感知 “al”“all”“igh” 的发音。语篇情景围绕 “校园体育节” 展开，贴近学生校园生活经验，运动主题对活泼好动的四年级学生具有天然吸引力，能有效激发学习主动性。 Why：通过创设 “校园体育节” 的真实情境，让学生在听、说、读、练中掌握核心语言，鼓励学生将所学运用到描述自己的运动喜好、询问他人运动偏好的实际生活中，提升语言运用的灵活性；同时让学生了解不同运动项目，感受运动的魅力，培养热爱运动、积极参与体育锻炼的好习惯。 How：本课时属于 “情景对话 + 语篇输入 + 实践输出” 的综合课型。通过 “听 — 读 — 仿 — 练 — 创” 的流程，让学生在感知语篇的基础上，逐步掌握词汇和句型；强调通过小组合作、情景互动、调查汇报、创意表达等方式，让学生在自主探究和交流中提升语言能力，同时兼顾发音规则的渗透式学习。 三、教学对象分析 本单元学习者为小学四年级学生，经过前期学习，已具备一定的英语词汇积累和简单日常对话能力，能够理解基础的英语指令并参与简单互动。学生对 “运动” 这类贴近校园生活、充满活力的主题兴趣浓厚，好奇心强，乐于参与游戏、调查、表演等趣味性强的学习活动。但学生仍存在基础差异，部分学生在句型灵活运用和发音准确性上有待提升，且注意力集中时间有限。因此，教学中需设计多样化、分层化的学习任务，结合直观教具、多媒体资源和互动游戏，兼顾不同能力学生的需求，同时注重营造轻松愉快的学习氛围，帮助学生建立学习自信心。 四 1. 在看、听、说的活动中，获取语篇信息，准确认读并运用常见运动项目词汇（badminton, volleyball, football, basketball, ping-pong, sport）及相关表达；初步感知 “al”（如 ball）、“all”（如 football）、“igh”（如 high）的发音规则。（学习理解） 2. 能熟练运用 “What sports do you like? I like ...” 询问并表达运动喜好；运用 “Do you like ...? Yes, I like .../ No, I don't. I like ...” 进行问答交流；在教师和同伴帮助下，分角色表演对话，实现核心语言在真实语境中的运用。（应用实践） 3. 能小组合作完成班级运动喜好调查，通过统计、撰写、口头汇报等形式，运用所学语言介绍调查结果；尝试撰写简单的体育相关短文，培养想象力、创造力和合作交流能力。（迁移创新） 4. 完成本课时目标所需要的核心语言如下： 词汇：badminton, volleyball, football, basketball, ping-pong, sport, run, fast, great, fun 句型：What sports do you like? I like ...Do you like ...? Yes, I like .../ No, I don't. I like ... 发音：感知 “al”（如 ball, basketball）、“all”（如 football, all）、“igh”（如 high, light）的发音。 五、教学重难点 1. 重点： 0. 听懂、准确认读并运用常见运动项目词汇； 0. 熟练运用 “What sports do you like? I like ...”“Do you like ...? Yes, I like .../ No, I don't. I like ...” 进行问答交流。 2. 难点： 0. 正确运用运动项目词汇的单数和复数形式（如 football 为不可数名词，basketball 可可数）； 0. 初步感知并模仿 “al”“all”“igh” 的发音； 0. 在调查汇报中准确运用所学语言组织信息、清晰表达。 六、教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 学习理解在听、看、读活动中，感知语篇信息，掌握核心词汇、句型及发音规则 1. Core competences By the end of the lesson, I will be able to... ★ know and use sports words; ★ use “What sports do you like? I like ...” and “Do you like ...? Yes, I like ... / No, I don't. I like ...” to communicate; ★ feel the pronunciation of “al”, “all” and “igh”. 2. Lead in Watch and enjoy播放校园体育节精彩瞬间短视频（包含篮球、足球、乒乓球等运动场景），搭配动感音乐，提问 “Do you like sports? What sports can you see in the video?” 引导学生用中文或简单英语回应，激发学习兴趣，引出单元主题 “Sports Day is coming!”。Listen and chant播放 “Experiencing English” 板块音频，呈现配套图片，带领学生跟唱 “What sports do you like? I like badminton and volleyball. I like football. I like basketball. I like ping-pong.” 结合动作（如做打球姿势）帮助学生理解运动词汇，初步记忆核心句型。 3. Presentation Look and learn出示各运动项目图片及对应的单词卡片，逐一教学： ▶badminton（羽毛球）— I like playing badminton. It's fun. ▶volleyball（排球）— Volleyball is interesting. Do you like volleyball? ▶football（足球）— He likes playing football. He can run fast. ▶basketball（篮球）— Playing basketball is great. I like basketball. ▶ping-pong（乒乓球）— Ping-pong is popular in China. Many people like it. 强调部分词汇的用法，如 football 和 ping-pong 通常为不可数名词，basketball 可根据语境用单数或复数（a basketball, two basketballs）。Pronunciation practice呈现包含 “al”“all”“igh” 的单词：ball, basketball, football, all, high, light，播放发音音频，带领学生跟读，引导学生观察发音口型，感知发音规律，如 “al” 和 “all” 发音时口腔打开，舌尖抵下齿；“igh” 发音时元音发音饱满。 Listen, read and talk出示 Taotao、Tony、Amber 和 Chenlin 的对话图片，播放音频，提问 “What sports does Taotao like? Does Amber like basketball? What sports does Chenlin like?” 组织学生带着问题听录音，初步感知对话内容。再次播放音频，逐句带领学生跟读，纠正发音和语调，重点讲解句型：▶—What sports do you like? （用于询问对方喜欢的运动，回答用 I like ...） e.g. — What sports do you like? — I like playing ping-pong. ▶—Do you like ...? （用于询问对方是否喜欢某项运动，肯定回答用 Yes, I like ...，否定回答用 No, I don't. I like ...）e.g. — Do you like playing basketball? — No, I don't. I like playing badminton. 学生明确本节课核心素养目标，对学习内容形成整体认知。通过短视频和歌谣创设生动的校园体育节情境，调动学生感官，学生能主动参与跟唱和回应，初步感知核心词汇和场景，预热语言学习氛围。学生能准确认读运动项目词汇，理解其含义，能结合图片进行简单描述；初步掌握词汇的基本用法。学生能跟随音频模仿 “al”“all”“igh” 的发音，对发音规则有初步感知。学生能听懂对话大意，准确跟读对话，理解目标句型的含义和用法，能结合对话语境回答相关问题，发音和语调基本正确。 设计意图：。 教学目标 学习活动 效果评价 应用实践 应用实践在互动练习和角色扮演中，巩固核心词汇和句型，提升语言运用能力和句型，提升语言运用能力 4. Practice Quick response game出示运动项目图片，教师提问 “What sports do you like?” “Do you like ...?” 学生快速抢答，考查学生对词汇和句型的反应能力和运用熟练度。 Pair work: Ask and answer组织学生两人一组，运用以下句型进行对话练习：— What sports do you like?— I like ...— Do you like ...?— Yes, I like ... / No, I don't. I like ...教师巡视指导，鼓励学生灵活运用所学词汇，及时纠正错误。 Read and complete出示对话填空练习： Taotao: I like playing basketball. What sports do you like? Tony: I like playing ______. I can run fast. Taotao: Amber, do you like playing basketball? Amber: No, I don't. I like playing ______ and ______. They're so much fun!What about you, Chenlin? Chenlin: I like playing ______. It's great.组织学生根据课文内容和所学知识完成填空，锻炼阅读理解和语言运用能力。 Role play组织学生以小组为单位，分角色表演 Taotao、Tony、Amber 和 Chenlin 的对话，鼓励学生加入表情和动作，创设真实的交流情境。表演结束后，邀请小组展示，其他学生进行简单评价。 学生能快速回应教师提问，准确运用词汇和句型进行回答，反应迅速，正确率较高。学生能积极参与小组对话练习，主动运用目标句型进行交流，表达清晰，能灵活搭配不同词汇。学生能独立完成对话填空，准确运用运动项目词汇，理解对话逻辑。学生能投入角色扮演，台词记忆准确，发音清晰，能通过表情和动作增强表演效果，展现出良好的合作意识和语言表达能力。 设计意图：本阶段通过游戏、结对练习、填空、角色扮演等多样化活动，为学生提供充足的语言实践机会。从个人快速回应到小组合作，从机械练习到灵活运用，层层递进，让学生在互动中巩固知识，提升语言运用的熟练度和准确性；角色扮演活动增强了学习的趣味性和情境感，激发学生参与热情。 教学目标 学习活动 效果评价 迁移创新 迁移创新在创意创作和汇报中，灵活运用所学语言，培养创新思维和综合表达能力 5. Production Group work: Class sports survey组织学生小组合作，完成 “Talk and survey” 任务：① 设计简单的调查表格，包含 “Name”“Sport”“Why” 三项；② 小组内轮流询问组员 “What sports do you like?” “Do you like ...?”，并记录组员的运动喜好及原因；③ 根据调查结果，用以下句式编写简单汇报：In our group, ... likes ... Because it's ... ... likes ... He/She thinks it's so much fun! We all love sports!④ 小组派代表向全班展示调查结果，分享汇报。 6. Summary Words: badminton, volleyball, football, basketball, ping-pong, sport, run, fast, great, fun Sentences: — What sports do you like? — I like ...— Do you like ...? — Yes, I like ... / No, I don't. I like ...Pronunciation: “al”, “all”, “igh” 7. Homework Must do: 1. Listen and repeat the conversation and passage on the textbook pages. 2. Talk with your family about sports: What sports do you like? Do you like ...? Choose to do: 1. Write a short passage about your favorite sport, including what it is and why you like it. 2. Practice the pronunciation of “al”, “all” and “igh” and find more words with these sounds. 学生能积极参与小组调查活动，认真记录组员信息，编写的汇报语句通顺，能准确运用所学词汇和句型，展示时表达自信、清晰。学生能跟随教师回顾本节课重点知识，明确核心词汇、句型和发音规则，形成知识体系。学生能认真完成必做作业，巩固所学知识；主动参与选做作业，展现出对英语学习的兴趣和主动性，创意作品能体现个性化表达。 设计意图：本阶段通过 “班级运动喜好调查” 创意活动，让学生从 “模仿运用” 走向 “创新运用”，将所学语言与实际调查场景结合，培养信息收集、整理和表达能力；小组合作形式促进学生交流互助，提升合作能力。作业设计分层次，兼顾基础巩固和能力拓展，满足不同学生的需求，同时将学习延伸到课外，实现学以致用。 学科网（北京）股份有限公司 $