第2节 燃烧的奥秘（举一反三讲义）科学新教材浙教版八年级下册

第2节 燃烧的奥秘 目录 目录 1 【学习目标】 1 【思维导图】 2 【知识梳理】 3 知识点1 燃烧的条件 3 知识点2 着火点 6 知识点3 氧化反应的类型 7 知识点4 灭火的原理 8 知识点5 火灾自救 10 【巩固训练】 11 【学习目标】 1. 科学观念 （1）掌握燃烧的定义与三大必要条件，明确燃烧是可燃物与氧气发生的发光发热的剧烈氧化反应，理解着火点是物质的固有属性，一般不随外界条件改变。 （2）认识氧化反应的两类形式，能区分剧烈氧化（燃烧、爆炸）与缓慢氧化，理解自燃的成因，知晓易燃易爆场景的安全常识。 （3）掌握灭火的三大核心原理，能对应生活中常见灭火方法的底层逻辑；掌握火场自救的正确方法，树立消防安全核心认知。 2. 科学思维 （1）通过燃烧条件的探究实验，掌握控制变量法的核心逻辑，培养多变量问题拆解、对照实验设计与因果推理的化学思维。 （2）通过分析燃烧条件与灭火原理的对应关系，建立 “条件 - 原理 - 应用” 的逆向分析模型，提升知识归纳与现象辨析能力。 3. 探究实践 （1）能独立完成燃烧条件的对照探究实验，规范操作、准确观察记录实验现象，得出正确实验结论，掌握基础探究实验的设计与操作技能。 （2）能设计简单实验验证不同灭火方法的原理，完成火场逃生模拟实践，能辨析错误操作的风险，提升化学知识的实际应用与应急处理能力。 4. 态度责任 （1）养成规范、安全的实验操作习惯，在燃烧相关实验中严守安全规范，树立严谨的科学实验意识。 （2）树立消防安全责任意识，能识别常见消防安全标志，知晓安全用火、易燃易爆场所的安全规范；认识化学知识对保障生命财产安全的重要价值，体会化学与生活的紧密联系。 重点： 1.燃烧的三大必要条件，及对应探究实验的设计、现象分析与结论推导 2.灭火的三大核心原理，及生活中常见灭火方法的原理对应与应用 3.控制变量法在燃烧条件探究实验中的规范应用 4.燃烧、缓慢氧化、自燃、爆炸的概念辨析与本质区分 难点： 1.控制变量法在多变量探究实验中的精准应用，能设计规范的对照实验并分析变量与结论的对应关系 2.着火点概念的深度理解，能准确辨析 “降低温度到着火点以下” 与 “降低着火点” 的本质区别，纠正认知误区 3.燃烧、灭火相关复杂实例的综合分析，能结合核心原理解释生活现象、辨析相关说法的正误 4.火场自救方法的正确辨析，能结合火场原理判断逃生行为的合理性，规避错误操作 【思维导图】 【知识梳理】 知识点1 燃烧的条件 1.燃烧的三个条件（缺一不可） ①有 ； ②与 接触； ③温度达到可燃物的 。 2.燃烧的定义：通常情况下，燃烧是可燃物与氧气发生的一种 、 、 的氧化反应。 注意：有发光、放热现象的不一定是燃烧（如灯泡发光）。 【典例1】传统打铁花是我国非物质文化遗产，其成功关键之一是保持熔炉高温，从而获得高温铁水，此时需要一人不断地拉风箱（如图），其目的是（　　） A．减少多余可燃物 B．提供充足的空气 C．降低木材着火点 D．增加木材的温度 【变式1】小科发现教材中如图实验存在缺陷：玻璃管内容积小，氧气量少；乙醚容易汽化，实验时浓度往往会高于其燃烧的极限浓度，这些都会造成实验失败。于是小科将实验试剂换成某可燃物与氯酸钾混合粉末来提高实验成功率。下列关于该实验改进的说法正确的是（　　） A．选用可燃物的着火点要高 B．氯酸钾的作用是提供氧气 C．实验时要将活塞缓慢下压 D．氯酸钾可用双氧水代替 【变式2】如图为普通打火机的部件示意图，为保障点火成功一定需要的部件是（　　） A．①③⑤ B．①③④ C．①②③ D．①②④ 【变式3】《天工开物》中，生石灰的制取和应用为：每煤饼一层，垒石（石灰石）一层，铺薪（木材）其底，灼火燔（灼烧）之，火力到后，烧酥石性。其中在煤层下方铺薪的目的是（　　） A．使煤的导热性能变强 B．使煤温度达到着火点 C．增加可燃物的数量 D．增大煤与氧气接触面积 【典例2】小金设计如图所示装置，来验证可燃物燃烧的条件。在此装置中①处白磷能自燃，②处红磷用高能激光笔照射引燃，③处红磷不燃烧。已知白磷的着火点为40℃红磷的着火点为240℃。根据以上信息，下列分析、推理正确的是（　　） A．①处白磷自燃不需要满足可燃物燃烧条件 B．②处红磷内能增加的原因是激光对红磷做功 C．②、③对比说明可燃物燃烧需要充足的氧气 D．实验中可观察到气球先膨胀后收缩 【变式1】某同学用如图所示装置探究可燃物燃烧的条件，得到以下实验事实： ①不通空气时，冷水中的白磷不燃烧； ②通空气时，冷水中的白磷不燃烧； ③不通空气时，热水中的白磷不燃烧； ④通空气时，热水中的白磷燃烧。 能证明可燃物必须达到一定温度（着火点）才能燃烧的实验事实是（　　） A．①② B．②④ C．①④ D．③④ 【变式2】燃烧现象非常常见，下列四幅图中分析错误的是（　　） A．图一所示实验现象，说明燃烧应具备的条件是有可燃物 B．图二烧杯中蜡烛渐渐熄灭，说明燃烧应具备的条件是要有氧气 C．图三铜片上白磷燃烧，红磷不燃烧，说明燃烧应具备的条件是温度达到可燃物的着火点 D．图四是实验中所用的药品，白磷保存方法正确的是图B 【变式3】控制变量法是学习化学常用的方法。下面是探究燃烧条件的实验，请你根据实验图示和资料回答有关问题。资料信息：白磷和红磷的着火点分别是40℃、240℃。 （1）铜片上的红磷不燃烧，是因为 。 （2）水中的白磷不燃烧，是因为 。 （3）通过以上实验事实证明，燃烧必须同时具备下列条件：①要有可燃物；②要有充足的氧气（或空气）；③ 。 知识点2 着火点 着火点：物质燃烧所需达到的 ，是物质的 ，一般不能改变，只能升高或降低环境温度。 物质 白磷 红磷 木材 木炭 无烟煤 着火点 /℃ 40 240 250-330 320-370 700-750 【典例3】“打铁花”是国家非物质文化遗产之一。其原理是将铁熔化为铁水，再用水中浸泡过的柳木勺舀出高温铁水向空中泼洒，铁水被击打成微小铁屑在空中燃烧，形成四处飞溅的耀眼“铁花”。盛满铁水的柳木勺却不燃烧，这是因为柳木勺（　　） A．不是可燃物 B．缺少助燃剂 C．着火点升高 D．温度未达到着火点 【变式1】“如图是特色菜“纸锅烧豆腐”，下列操作能证明纸锅不燃烧是因为没有达到着火点的是（　　） A．把空纸锅直接放在酒精上烧 B．把纸锅换成铁锅 C．把正在加热的纸锅从火源上拿开 D．用扇子加大火力 【变式2】有一种奇妙的蜡烛，其烛芯由普通构线、金属粉末X和石蜡组成，用传感器测出其三层火焰的温度（如图），检测其焰心主要成分为石蜡蒸气，观察发现：当蜡烛燃烧时，X并不燃烧；吹灭蜡烛瞬间，未冷却的X立即燃烧，重新引燃蜡烛。根据以上现象，金属X的着火点最有可能是（　　） A．400℃ B．280℃ C．150℃ D．20℃ 【变式3】“吹不灭的蜡烛”是在普通蜡烛的棉质烛芯中夹入细镁条而制成的。 （1）镁条的着火点低于蜡烛正常燃烧时焰心的温度。蜡烛正常燃烧时，处于焰心的镁条却不燃烧，原因是 。 （2）蜡烛被吹灭后，镁条却开始燃烧，并重新引燃蜡烛。蜡烛重新被引燃的原因是 。 知识点3 氧化反应的类型 类型 特点 举例 剧烈氧化 反应进行得很 ，发光放热 硫、磷、镁等的燃烧 缓慢氧化 反应进行得非常 ，短期内不易察觉，也会放热 苹果变色、铁生锈、动植物呼吸 自燃 缓慢氧化产生的热量不能及时散失，温度逐渐升高，达到 后自发燃烧 堆放的粮食、麦秆、煤炭等 爆炸 燃烧在 内急速发生，热量积聚使气体体积急剧膨胀 加油站、面粉厂、矿井内的爆炸 【典例4】氧气供给呼吸，在细胞内的反应是一种缓慢氧化，以下变化属于缓慢氧化的是（　　） A．酒精挥发 B．镁条燃烧 C．铁生锈 D．灯泡发光 【变式1】下列过程属于缓慢氧化的组合是（　　） ①蜡烛燃烧 ②食物腐败 ③运动后急促呼吸 ④金属锈蚀 ⑤火药爆炸 A．②③④ B．②⑤ C．②④ D．②③④⑤ 【变式2】在空气不流通的屋子里长期堆放干燥稻草、麦杆等，可能会（　　） A．引起爆炸 B．发生自燃现象 C．燃烧 D．产生缓慢氧化 【变式3】关于物质在空气中发生燃烧、自燃、爆炸和缓慢氧化，有同学叙述如下共同点：①都放热；②都发光；③都属于氧化反应；④都很缓慢；⑤温度都需要达到着火点。你认为该同学的叙述中正确的有 。 知识点4 灭火的原理 1. 灭火原理（破坏燃烧的任一条件即可） （1） 或使可燃物与其他物品隔离； （2） ； （3） 到可燃物的着火点以下。 注意：灭火时是降低环境温度，而不是改变可燃物的着火点。 2. 常见灭火方法与原理 灭火方法 灭火原理 用水灭火、吹灭蜡烛 油锅着火用锅盖盖灭、酒精洒在桌面着火用湿抹布盖灭 森林火灾开辟隔离带、关闭煤气灶阀门 3. 常用灭火器 灭火器类型 灭火原理 适用范围 干粉灭火器 利用压缩的二氧化碳吹出干粉（主要含碳酸氢钠），隔绝氧气并降温 一般火灾、油、气等燃烧引起的火灾 二氧化碳灭火器 加压时液态二氧化碳喷出，降温并隔绝空气 图书、档案、贵重设备、精密仪器等物的火灾 水基型灭火器 泡沫和水膜的双重作用，隔绝氧气并降温 汽油、柴油等可燃性液体，以及木材、棉布等引起的火灾 【典例5】由于山火燃烧时破坏力极强，传统灭火方式很难控制住火势，消防员常采用以火灭火的方案，将马上烧到的地方提前点燃，以此制造出一条隔离带。该方案的原理是（　　） A．隔绝氧气 B．清除可燃物 C．降低着火点 D．降温到着火点以下 【变式1】实践证明，热水比冷水的灭火效果更好，因为热水在灭火时会迅速汽化，形成的大量水蒸气覆盖于可燃物表面而起到灭火的作用。热水灭火的主要优势是使可燃物快速（　　） A．缺少氧气 B．降低温度 C．缺少二氧化碳 D．降低着火点 【变式2】“防火胜于救火”，科学认识燃烧，增强安全防范意识是每个公民应该具备的安全素养之一。下列说法错误的是（　　） A．水能灭火，是因为水能降低可燃物的着火点 B．身上着火不要乱跑，可就地打滚使火熄灭 C．夜间发现天然气泄漏，千万不能使用抽油烟机抽气 D．油库、面粉厂和煤矿的坑道内要严禁烟火，以避免爆炸的发生 【变式3】“灭火弹”是一种便捷式灭火工具，常使用四氯化碳作为灭火剂。灭火时，液态四氯化碳迅速转化为气态并覆盖在火焰上。灭火弹灭火的原理是（　　） A．使可燃物与空气隔绝 B．降低了可燃物的着火点 C．提高了可燃物的温度 D．液态四氯化碳具有可燃性 知识点5 火灾自救 1.保持镇定：先了解火源位置，拨打 “ ” 报警，迅速撤离。 2.撤离方法： ①用 捂住口鼻，弯腰低姿撤离，防止吸入有毒烟雾。 ②关闭房门，防止火势蔓延；不乘坐电梯，走安全通道。 3.被困处理： ①用湿毛巾等堵塞门缝，防止浓烟渗入；在窗口挥舞衣物呼救。 ②身上着火时， 或用厚重衣物压灭火苗，不可奔跑。 4.常见错误做法： ①电器着火不能用水扑灭（防止触电），应先切断电源，再用干粉灭火器。 ②高层着火不能立即开窗（会加速空气流通，使火势更旺）。 ③煤气泄漏不能立即打开排气扇（电火花易引发爆炸）。 【典例6】根据化学实验常识，下列事故处理方法错误的是（　　） A．炒菜时油锅着火，立即盖上锅盖 B．家用电器着火时，立即用水浇灭 C．森林着火时，将大火蔓延路线前的一片树木砍掉 D．实验桌上酒精着火用湿布盖灭 【变式1】5月12日为“国家防灾减灾日”。下列关于火灾、灭火与逃生的说法，正确的是（　　） A．发生火灾时，只能用CO2灭火 B．发生火灾时，要立即打开所有窗户 C．高楼发生火灾，应乘坐电梯逃生 D．发生火灾逃生时，用湿毛巾捂住口鼻 【变式2】“防火胜于救火”，科学认识燃烧，增强安全防范意识是每个公民应具备的安全素养之一．下列说法错误的是（　　） A．身上着火不可乱跑，要就地打滚使火熄灭 B．水能灭火，是因为水能降低可燃物的着火点 C．夜间发现煤气泄漏，千万不能使用排油烟机等用电设施 D．油库、面粉厂和煤矿的坑道内要严禁烟火，以避免爆炸的发生 【变式3】运用科学知识可以解决许多生活实际问题，下列有关做法正确的是（　　） A．室内起火，及时打开门窗通风 B．发现煤气泄漏时，立即打开排气扇电源开关 C．电器或电线着火时，立即用水扑灭 D．室内浓烟密布时，用湿毛巾掩住口鼻俯身撤离 【巩固训练】 1．人类对火的控制与利用是文明演进的关键一步，以下关于燃烧的解释正确的是（　　） A．图甲中能用水来灭火，是因为降低了可燃物的着火点 B．图乙中铜片上白磷和红磷实验现象不同，说明可燃物燃烧需要氧气 C．图丙中火柴头斜向下时更容易擦着，是因为斜向下能获得更多氧气 D．图丁两集气瓶中硫燃烧剧烈程度不同是因为空气中氧气浓度低 2．下列标志是一些常用危险品的警告标志，装运酒精的包装箱应贴的图标是（　　） A． B． C． D． 3．电器设备发生火灾时，可用“灭火弹”扑灭。灭火时，“灭火弹”中的液态四氧化碳迅速转化为气态并覆盖在火焰上。则“灭火弹”灭火的原理是（　　） A．使可燃物与空气隔绝 B．降低了可燃物的着火点 C．增加了电器中的电流 D．提高了可燃物的温度 4．小科在校园科技节表演了魔术——烧不坏的手帕。他将普通棉手帕浸泡在一定浓度的酒精溶液中，取出点燃，火焰熄灭后，棉手帕依然完好。下列说法正确的是（　　） A．普通棉手帕不是可燃物，不能燃烧 B．手帕中的棉纤维本身具有防火特性 C．被酒精浸湿后，棉手帕的着火点升高了 D．酒精中的水蒸发吸热，使棉手帕的温度达不到着火点 5．如图所示，下列关于燃烧现象的解释或分析正确的是（　　） A．图甲中将煤球变成蜂窝煤后再燃烧，其目的是延长煤燃烧的时间 B．图乙中火柴头斜向下时更容易燃烧，是因为降低了火柴梗的着火点 C．图丙中蜡烛火焰很快熄灭，是因为金属丝阻碍空气的流动 D．由图丁中的现象可知，由金属镁燃烧造成的火灾不能用二氧化碳灭火器灭火 6．《天工开物》中，生石灰的制取和应用（如图）为：每煤饼一层，垒石（石灰石）一层，铺薪（木材）其底，灼火燔（灼烧）之，火力到后，烧酥石性。其中在煤层下方铺薪（木材）其底的目的是（　　） A．增大煤燃烧的着火点 B．增大氧气的接触面积 C．增加可燃物的数量 D．使温度达到煤的着火点 7．科学老师衣演了一项“绝技”——掌心火焰。老师先将手充分浸湿，再用手捞出充有丁烷气体的肥皂泡，点燃后产生大量火焰但手不受伤。已知丁烷的着火点为287℃，下列说法不正确的是（　　） A．丁烷充入肥皂泡后，其着火点降低 B．掌心着火是具备了燃烧的三个条件 C．手表面水分蒸发，吸收丁烷燃烧释放的热量 D．肥皂泡中丁烷量较少，燃烧释放的热量较少 8．诗人陆游的笔记中记载“蜀中有夹瓷盏……可省油之半”。夹瓷盏内有两盏，上层盏盛油，下层盏盛水，被称为省油灯，用棉绳做炷（灯芯），其结构如图所示。下列说法错误的是（　　） A．省油灯中的可燃物有2种 B．省油灯使用过程中水和油在一起燃烧 C．省油灯使用过程中化学能转化为光能和热能 D．省油灯使用过程中盏内水吸热降低油温，可减少油挥发 9．在某“荒野求生”节目中，出现用塑料袋煮鱼汤的片段（如图所示），待鱼汤煮好后，塑料袋依旧完好。下列关于该现象解释合理的是（　　） A．空气不充足，不能支持塑料袋燃烧 B．塑料袋不是可燃物，所以不能被点燃 C．塑料袋中有水，降低了塑料袋的着火点 D．水沸腾吸热，温度不变，且低于塑料袋着火点 10．消防安全，人人有责。下列有关灭火器使用方法的分析不正确的是（　　 ） A．提灭火器时，手靠近瓶口，容易提起 B．拔保险销时，放开手柄，有利于拔出 C．用力压手柄时，手靠近瓶口，容易压下 D．对准火源根部扫射，灭火物质覆盖可燃物，快速灭火 11．火灾是我们日常生活中会面临的灾害之一，现有一种纳米微胶囊灭火装置，它是采用聚合物材料制成的胶囊，大小不超过微米级别，内部充满着全氟己酮灭火剂，一旦遇到火灾，胶囊外壳破裂，自动喷射出高效的全氟己酮灭火剂。全氟己酮在常温下为液体，喷出后迅速吸热汽化，在火焰周边隔绝空气中的氧气。 （1）全氟己酮可以灭火，则该物质具有 的性质。 （2）除了隔绝助燃剂，该种灭火方式还用到了 的原理。 12．中国空间站——“天空二号”翱翔太空。航天员以甲烷（CH4）为燃料进行在轨点火燃烧实验，观察到甲烷火焰与地面上对照实验的火焰相比，显得短而圆，且微弱。 （1）组成甲烷的碳元素和氢元素的质量比是 。 （2）从燃烧的条件分析，点火的目的是 。 （3）甲烷太空火焰与地面火焰相比显得微弱的原因是：空间站失重条件下，空气流动性差，造成火焰周围的 不充足，甲烷燃烧不够充分。 13．根据材料回答问题。 材料一：2013年1月27日凌晨，巴西南里奥格兰德州圣玛丽亚市中心一家夜总会发生火灾，造成233人死亡。该事故的起因是在舞台上演出的一个乐队的成员燃放焰火时引燃了屋顶的隔音材料引起的。 材料二：氢氧化镁是一种新型的阻燃剂。当温度达到380℃时，氢氧化镁开始分解出水蒸气，同时生成耐高温的氧化镁固体。利用氢氧化镁这一性质，将它添加在塑料等易燃性材料中能起阻燃作用。 材料三：学校组织春游野炊活动，同学们忙着搭灶烧火，灶火点燃后，发现火势较小，大家围坐在一块，商讨着怎么使火烧得更旺，结果出现两种不同观点：观点甲“用扇子扇可以使它烧得更旺”；观点乙“用扇子扇会使火熄灭”。 （1）燃着的烟花在引发这场火灾中所起的作用是 。（填标号） A.提供氧气 B.使可燃物的温度达到着火点 C.提供可燃物 （2）根据灭火原理初步分析氢氧化镁能作阻燃剂的原因 。（答一点） （3）请你对甲、乙两观点做出评价并说明理由。 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 第2节 燃烧的奥秘 目录 目录 1 【学习目标】 1 【思维导图】 2 【知识梳理】 3 知识点1 燃烧的条件 3 知识点2 着火点 8 知识点3 氧化反应的类型 11 知识点4 灭火的原理 13 知识点5 火灾自救 15 【巩固训练】 18 【学习目标】 1. 科学观念 （1）掌握燃烧的定义与三大必要条件，明确燃烧是可燃物与氧气发生的发光发热的剧烈氧化反应，理解着火点是物质的固有属性，一般不随外界条件改变。 （2）认识氧化反应的两类形式，能区分剧烈氧化（燃烧、爆炸）与缓慢氧化，理解自燃的成因，知晓易燃易爆场景的安全常识。 （3）掌握灭火的三大核心原理，能对应生活中常见灭火方法的底层逻辑；掌握火场自救的正确方法，树立消防安全核心认知。 2. 科学思维 （1）通过燃烧条件的探究实验，掌握控制变量法的核心逻辑，培养多变量问题拆解、对照实验设计与因果推理的化学思维。 （2）通过分析燃烧条件与灭火原理的对应关系，建立 “条件 - 原理 - 应用” 的逆向分析模型，提升知识归纳与现象辨析能力。 3. 探究实践 （1）能独立完成燃烧条件的对照探究实验，规范操作、准确观察记录实验现象，得出正确实验结论，掌握基础探究实验的设计与操作技能。 （2）能设计简单实验验证不同灭火方法的原理，完成火场逃生模拟实践，能辨析错误操作的风险，提升化学知识的实际应用与应急处理能力。 4. 态度责任 （1）养成规范、安全的实验操作习惯，在燃烧相关实验中严守安全规范，树立严谨的科学实验意识。 （2）树立消防安全责任意识，能识别常见消防安全标志，知晓安全用火、易燃易爆场所的安全规范；认识化学知识对保障生命财产安全的重要价值，体会化学与生活的紧密联系。 重点： 1.燃烧的三大必要条件，及对应探究实验的设计、现象分析与结论推导 2.灭火的三大核心原理，及生活中常见灭火方法的原理对应与应用 3.控制变量法在燃烧条件探究实验中的规范应用 4.燃烧、缓慢氧化、自燃、爆炸的概念辨析与本质区分 难点： 1.控制变量法在多变量探究实验中的精准应用，能设计规范的对照实验并分析变量与结论的对应关系 2.着火点概念的深度理解，能准确辨析 “降低温度到着火点以下” 与 “降低着火点” 的本质区别，纠正认知误区 3.燃烧、灭火相关复杂实例的综合分析，能结合核心原理解释生活现象、辨析相关说法的正误 4.火场自救方法的正确辨析，能结合火场原理判断逃生行为的合理性，规避错误操作 【思维导图】 【知识梳理】 知识点1 燃烧的条件 1.燃烧的三个条件（缺一不可） ①有可燃物； ②与氧气（或空气）接触； ③温度达到可燃物的着火点。 2.燃烧的定义：通常情况下，燃烧是可燃物与氧气发生的一种发光、发热、剧烈的氧化反应。 注意：有发光、放热现象的不一定是燃烧（如灯泡发光）。 【典例1】传统打铁花是我国非物质文化遗产，其成功关键之一是保持熔炉高温，从而获得高温铁水，此时需要一人不断地拉风箱（如图），其目的是（　　） A．减少多余可燃物 B．提供充足的空气 C．降低木材着火点 D．增加木材的温度 【答案】B 【解答】解：A．拉风箱的主要作用并不是减少可燃物，而是通过增加空气流动来促进燃烧，故不符合题意。 B．空气中的氧气是燃烧过程中必不可少的成分，拉风箱通过不断鼓入空气，提供了充足的氧气，充足的空气能提高木材的燃烧效率，使其释放出更多的热量。通过提高燃烧效率，熔炉能够保持高温，从而熔化铁料，获得高温铁水，故符合题意。 C．拉风箱并不能降低木材的着火点，着火点是物质的固有属性，不会因为空气流动而改变，故不符合题意。 D．拉风箱通过提供充足的空气，促进燃烧，从而间接增加熔炉的温度，而不是直接增加木材的温度，故不符合题意。 故选：B。 【变式1】小科发现教材中如图实验存在缺陷：玻璃管内容积小，氧气量少；乙醚容易汽化，实验时浓度往往会高于其燃烧的极限浓度，这些都会造成实验失败。于是小科将实验试剂换成某可燃物与氯酸钾混合粉末来提高实验成功率。下列关于该实验改进的说法正确的是（　　） A．选用可燃物的着火点要高 B．氯酸钾的作用是提供氧气 C．实验时要将活塞缓慢下压 D．氯酸钾可用双氧水代替 【答案】B 【解答】解：A.若选用可燃物的着火点高，在有限的条件下，更不容易被点燃，不利于提高实验成功率，故A错误。 B.氯酸钾在加热条件下会分解产生氧气，为可燃物的燃烧提供氧气，从而有助于实验成功，故B正确。 C.实验时将活塞缓慢下压，产生的热量会散失，不能使温度快速达到可燃物的着火点，不利于实验进行，故C错误。 D.双氧水是液体，若代替氯酸钾，与可燃物混合时，实验装置和操作与原固体混合物的实验会有很大不同，且无法像氯酸钾那样稳定地提供氧气，不能简单代替，故D错误。 故选：B。 【变式2】如图为普通打火机的部件示意图，为保障点火成功一定需要的部件是（　　） A．①③⑤ B．①③④ C．①②③ D．①②④ 【答案】A 【解答】解：要保障打火机点火成功，需要有电火花（由压电陶瓷产生）来点燃燃料，还需要燃料（丁烷），同时通风口能保证空气（氧气）进入，支持燃烧。铁皮主要起结构支撑等作用，塑料多是外壳材质，对点火成功不是必需的。所以一定需要的部件是①压电陶瓷、③通风口、⑤燃料（丁烷）； 故选：A。 【变式3】《天工开物》中，生石灰的制取和应用为：每煤饼一层，垒石（石灰石）一层，铺薪（木材）其底，灼火燔（灼烧）之，火力到后，烧酥石性。其中在煤层下方铺薪的目的是（　　） A．使煤的导热性能变强 B．使煤温度达到着火点 C．增加可燃物的数量 D．增大煤与氧气接触面积 【答案】B 【解答】解：煤的着火点比薪高，在煤层下方铺薪的目的是使煤温度达到着火点。 故选：B。 【典例2】小金设计如图所示装置，来验证可燃物燃烧的条件。在此装置中①处白磷能自燃，②处红磷用高能激光笔照射引燃，③处红磷不燃烧。已知白磷的着火点为40℃红磷的着火点为240℃。根据以上信息，下列分析、推理正确的是（　　） A．①处白磷自燃不需要满足可燃物燃烧条件 B．②处红磷内能增加的原因是激光对红磷做功 C．②、③对比说明可燃物燃烧需要充足的氧气 D．实验中可观察到气球先膨胀后收缩 【答案】D 【解答】解：A、①处白磷能自燃，是因为白磷是可燃物，与氧气接触，且温度达到了白磷的着火点40℃（热水温度为80℃），满足可燃物燃烧的条件，A错误。 B、②处红磷内能增加是因为激光照射使红磷温度升高，这是热传递，不是激光对红磷做功，B 错误。 C、②处红磷用激光笔照射引燃，③处的红磷在水中，不能与氧气充分接触，且水温只有80℃，温度也没有达到红磷的着火点，故不能燃烧，③有两个变量，故不能与②对照，C 错误。 D、白磷燃烧时，放出大量的热，使装置内气体膨胀，气球先膨胀；燃烧消耗氧气，生成固体五氧化二磷，冷却至室温后，装置内气体减少，压强减小，气球又变小，所以实验中可观察到气球先膨胀后收缩，D正确。 故选：D。 【变式1】某同学用如图所示装置探究可燃物燃烧的条件，得到以下实验事实： ①不通空气时，冷水中的白磷不燃烧； ②通空气时，冷水中的白磷不燃烧； ③不通空气时，热水中的白磷不燃烧； ④通空气时，热水中的白磷燃烧。 能证明可燃物必须达到一定温度（着火点）才能燃烧的实验事实是（　　） A．①② B．②④ C．①④ D．③④ 【答案】B 【解答】解：A、①不通空气时，冷水中的白磷不燃烧；②通空气时，冷水中的白磷不燃烧。二者都不燃烧，无法说明任何问题，故不符合题意； B、②通空气时，冷水中的白磷不燃烧；④通空气时，热水中的白磷燃烧。说明物质的燃烧需要达到一定温度，故符合题意； C、①不通空气时，冷水中的白磷不燃烧；④通空气时，热水中的白磷燃烧。限制的条件不同，不能说明物质的燃烧需要达到一定温度，故不符合题意； D、③不通空气时，热水中的白磷不燃烧；④通空气时，热水中的白磷燃烧。说明物质的燃烧需要空气，而不是说明物质的燃烧需要达到一定温度，故不符合题意。 故选：B。 【变式2】燃烧现象非常常见，下列四幅图中分析错误的是（　　） A．图一所示实验现象，说明燃烧应具备的条件是有可燃物 B．图二烧杯中蜡烛渐渐熄灭，说明燃烧应具备的条件是要有氧气 C．图三铜片上白磷燃烧，红磷不燃烧，说明燃烧应具备的条件是温度达到可燃物的着火点 D．图四是实验中所用的药品，白磷保存方法正确的是图B 【答案】D 【解答】解：A、图一所示实验改变的变量是可燃物，其他条件不变，因此说明燃烧应具备的条件是有可燃物，故A正确； B、图二所示实验改变的变量是是否与氧气充分接触，其他条件不变，说明燃烧应具备的条件是与氧气接触，故B正确； C、图三所示实验改变的变量是温度是否到达着火点，其他条件不变，铜片上白磷到达燃点燃烧，而红磷温度没达到燃点不燃烧，说明燃烧应具备的条件是温度达到着火点，故C正确； D、因为白磷的着火点只有40℃，因此需要浸没在水中保存，隔绝氧气，因此选择A，故D错误。 故选：D。 【变式3】控制变量法是学习化学常用的方法。下面是探究燃烧条件的实验，请你根据实验图示和资料回答有关问题。资料信息：白磷和红磷的着火点分别是40℃、240℃。 （1）铜片上的红磷不燃烧，是因为　温度没有达到红磷着火点　 。 （2）水中的白磷不燃烧，是因为　白磷与氧气（或空气）没有接触　 。 （3）通过以上实验事实证明，燃烧必须同时具备下列条件：①要有可燃物；②要有充足的氧气（或空气）；③　温度达到可燃物的着火点　 。 【答案】（1）温度没有达到红磷着火点； （2）白磷与氧气（或空气）没有接触； （3）温度达到可燃物的着火点。 【解答】解：（1）铜片上的红磷能与氧气接触，红磷的着火点是240℃，铜片上的红磷不燃烧，是因为热水的温度不能达到红磷的着火点； （2）水中的白磷温度达到白磷的着火点，没有与氧气接触，所以水中的白磷不燃烧； （3）通过以上实验事实证明，燃烧必须同时具备下列条件：①物质具有可燃性；②可燃物与充足氧气（或空气）接触；③温度达到可燃物的着火点。 故答案为： （1）温度没有达到红磷着火点； （2）白磷与氧气（或空气）没有接触； （3）温度达到可燃物的着火点。 知识点2 着火点 着火点：物质燃烧所需达到的最低温度，是物质的固有属性，一般不能改变，只能升高或降低环境温度。 物质 白磷 红磷 木材 木炭 无烟煤 着火点 /℃ 40 240 250-330 320-370 700-750 【典例3】“打铁花”是国家非物质文化遗产之一。其原理是将铁熔化为铁水，再用水中浸泡过的柳木勺舀出高温铁水向空中泼洒，铁水被击打成微小铁屑在空中燃烧，形成四处飞溅的耀眼“铁花”。盛满铁水的柳木勺却不燃烧，这是因为柳木勺（　　） A．不是可燃物 B．缺少助燃剂 C．着火点升高 D．温度未达到着火点 【答案】D 【解答】解：A、柳木勺是木材制成的，木材属于可燃物，故错误。 B、柳木勺在空气中，周围有氧气（助燃剂），故错误。 C、着火点是物质的一种固有属性，一般不能升高，故错误。 D、因为柳木勺用水浸泡过，舀高温铁水时，水蒸发吸热，使柳木勺的温度未达到其着火点，所以柳木勺不燃烧，故正确。 故选：D。 【变式1】“如图是特色菜“纸锅烧豆腐”，下列操作能证明纸锅不燃烧是因为没有达到着火点的是（　　） A．把空纸锅直接放在酒精上烧 B．把纸锅换成铁锅 C．把正在加热的纸锅从火源上拿开 D．用扇子加大火力 【答案】A 【解答】解：A、把空纸锅直接放在酒精上烧，空纸锅会燃烧。这是因为没有水吸收热量，纸锅的温度能够快速升高达到着火点从而燃烧，与“纸锅烧豆腐”时纸锅不燃烧形成对比，说明“纸锅烧豆腐”时纸锅不燃烧是因为水吸收热量，使得纸锅温度没有达到着火点，故正确。 B、把纸锅换成铁锅，这改变的是容器的材质，而不是温度相关条件，无法证明纸锅不燃烧是因为没有达到着火点，故错误。 C、把正在加热的纸锅从火源上拿开，纸锅停止加热，这与纸锅不燃烧是因为没有达到着火点的原因无关，不能证明该结论，故错误。 D、用扇子加大火力，只是增大了加热的强度，但不能直接证明纸锅不燃烧是因为没有达到着火点，故错误。 故选：A。 【变式2】有一种奇妙的蜡烛，其烛芯由普通构线、金属粉末X和石蜡组成，用传感器测出其三层火焰的温度（如图），检测其焰心主要成分为石蜡蒸气，观察发现：当蜡烛燃烧时，X并不燃烧；吹灭蜡烛瞬间，未冷却的X立即燃烧，重新引燃蜡烛。根据以上现象，金属X的着火点最有可能是（　　） A．400℃ B．280℃ C．150℃ D．20℃ 【答案】C 【解答】解：吹灭蜡烛瞬间，未冷却的X立即燃烧，焰心温度约为250℃，说明X的着火点不高于250℃，烛芯在20℃时不能燃烧，说明X的着火点在20℃以上，则金属X的着火点最有可能是150℃。 故选：C。 【变式3】“吹不灭的蜡烛”是在普通蜡烛的棉质烛芯中夹入细镁条而制成的。 （1）镁条的着火点低于蜡烛正常燃烧时焰心的温度。蜡烛正常燃烧时，处于焰心的镁条却不燃烧，原因是 　处于焰心的镁条没有与氧气接触　 。 （2）蜡烛被吹灭后，镁条却开始燃烧，并重新引燃蜡烛。蜡烛重新被引燃的原因是 　镁条燃烧放出热量，使温度达到蜡烛的着火点　 。 【答案】（1）处于焰心的镁条没有与氧气接触； （2）镁条燃烧放出热量，使温度达到蜡烛的着火点。 【解答】解：（1）镁条的着火点低于蜡烛正常燃烧时焰心的温度。蜡烛正常燃烧时，处于焰心的镁条却不燃烧，原因是处于焰心的镁条没有与氧气接触；故答案为：处于焰心的镁条没有与氧气接触； （2）蜡烛被吹灭后，镁条却开始燃烧，并重新引燃蜡烛。蜡烛重新被引燃的原因是镁条燃烧放出热量，使温度达到蜡烛的着火点；故答案为：镁条燃烧放出热量，使温度达到蜡烛的着火点。 知识点3 氧化反应的类型 类型 特点 举例 剧烈氧化 反应进行得很剧烈，发光放热明显 硫、磷、镁等的燃烧 缓慢氧化 反应进行得非常缓慢，短期内不易察觉，也会放热 苹果变色、铁生锈、动植物呼吸 自燃 缓慢氧化产生的热量不能及时散失，温度逐渐升高，达到着火点后自发燃烧 堆放的粮食、麦秆、煤炭等 爆炸 燃烧在有限空间内急速发生，热量积聚使气体体积急剧膨胀 加油站、面粉厂、矿井内的爆炸 【典例4】氧气供给呼吸，在细胞内的反应是一种缓慢氧化，以下变化属于缓慢氧化的是（　　） A．酒精挥发 B．镁条燃烧 C．铁生锈 D．灯泡发光 【答案】C 【解答】解：A、酒精挥发，只是酒精的状态发生变化，没有新物质生成，属于物理变化，不属于缓慢氧化，故选项错误。 B、镁条燃烧，是镁条与氧气发生的剧烈的发光、发热的氧化反应，不属于缓慢氧化，故选项错误。 C、铁生锈，是铁是与空气的氧气、水等发生的不容易察觉的缓慢氧化，故选项正确。 D、灯泡发光，没有新物质生成，属于物理变化，不属于缓慢氧化，故选项错误。 故选：C。 【变式1】下列过程属于缓慢氧化的组合是（　　） ①蜡烛燃烧 ②食物腐败 ③运动后急促呼吸 ④金属锈蚀 ⑤火药爆炸 A．②③④ B．②⑤ C．②④ D．②③④⑤ 【答案】A 【解答】解：①蜡烛燃烧属于发光、放热的剧烈的氧化反应，不属于缓慢氧化；②食物腐烂是食物与氧气发生的慢慢氧化过程，属于缓慢氧化；③呼吸作用是与氧气发生的慢慢氧化过程，属于缓慢氧化；④金属锈蚀也是钢铁与氧气发生的慢慢氧化过程，属于缓慢氧化；⑤火药爆炸是火药燃烧引起的爆炸属于剧烈氧化反应，不属于缓慢氧化。 故选：A。 【变式2】在空气不流通的屋子里长期堆放干燥稻草、麦杆等，可能会（　　） A．引起爆炸 B．发生自燃现象 C．燃烧 D．产生缓慢氧化 【答案】B 【解答】解：长期堆放干燥稻草、麦杆会发生缓慢氧化，发出热量，空气不流通，热量不能及时散放出去，当温度达到稻草、麦杆的着火点，就会引起自燃现象。 故选：B。 【变式3】关于物质在空气中发生燃烧、自燃、爆炸和缓慢氧化，有同学叙述如下共同点：①都放热；②都发光；③都属于氧化反应；④都很缓慢；⑤温度都需要达到着火点。你认为该同学的叙述中正确的有 　①③　 。 【答案】①③ 【解答】解：①燃烧、自燃、爆炸、缓慢氧化都有能放热，所以正确。 ②燃烧、自燃、爆炸都发光，缓慢氧化不发光，所以错误。 ③燃烧、自燃、爆炸、缓慢氧化都是物质与氧反应的化学反应，符合氧化反应的定义，所以正确。 ④在燃烧、自燃、爆炸、缓慢氧化中，燃烧、自燃、爆炸是剧烈氧化反应，反应速率快，缓慢氧化反应慢，甚至于不易觉察，所以错误。 ⑤在燃烧、自燃、爆炸、缓慢氧化中，燃烧、自燃、爆炸都需温度达到着火点，缓慢氧化没必要达到可燃物的着火点，所以错误。 故答案为：①③。 知识点4 灭火的原理 1. 灭火原理（破坏燃烧的任一条件即可） （1）清除可燃物或使可燃物与其他物品隔离； （2）隔绝氧气（或空气）； （3）降低温度到可燃物的着火点以下。 注意：灭火时是降低环境温度，而不是改变可燃物的着火点。 2. 常见灭火方法与原理 灭火方法 灭火原理 用水灭火、吹灭蜡烛 降低温度 油锅着火用锅盖盖灭、酒精洒在桌面着火用湿抹布盖灭 隔绝氧气 森林火灾开辟隔离带、关闭煤气灶阀门 移走可燃物 3. 常用灭火器 灭火器类型 灭火原理 适用范围 干粉灭火器 利用压缩的二氧化碳吹出干粉（主要含碳酸氢钠），隔绝氧气并降温 一般火灾、油、气等燃烧引起的火灾 二氧化碳灭火器 加压时液态二氧化碳喷出，降温并隔绝空气 图书、档案、贵重设备、精密仪器等物的火灾 水基型灭火器 泡沫和水膜的双重作用，隔绝氧气并降温 汽油、柴油等可燃性液体，以及木材、棉布等引起的火灾 【典例5】由于山火燃烧时破坏力极强，传统灭火方式很难控制住火势，消防员常采用以火灭火的方案，将马上烧到的地方提前点燃，以此制造出一条隔离带。该方案的原理是（　　） A．隔绝氧气 B．清除可燃物 C．降低着火点 D．降温到着火点以下 【答案】B 【解答】解：消防员常采用以火灭火的方案，将马上烧到的地方提前点燃，以此制造出一条隔离带，是清除可燃物； 故选：B。 【变式1】实践证明，热水比冷水的灭火效果更好，因为热水在灭火时会迅速汽化，形成的大量水蒸气覆盖于可燃物表面而起到灭火的作用。热水灭火的主要优势是使可燃物快速（　　） A．缺少氧气 B．降低温度 C．缺少二氧化碳 D．降低着火点 【答案】A 【解答】解：A．根据灭火原理中隔绝氧气（或空气）的原理，热水汽化形成的水蒸气能覆盖在可燃物表面，将可燃物与氧气隔开，从而起到灭火作用，故A正确； B．虽然热水汽化吸热会使周围温度降低，但这不是热水灭火的主要优势，故B错误； C．灭火过程中通常不涉及缺少二氧化碳，故C错误； D．着火点是物质的固有属性，一般不会改变，故D错误； 故选：A。 【变式2】“防火胜于救火”，科学认识燃烧，增强安全防范意识是每个公民应该具备的安全素养之一。下列说法错误的是（　　） A．水能灭火，是因为水能降低可燃物的着火点 B．身上着火不要乱跑，可就地打滚使火熄灭 C．夜间发现天然气泄漏，千万不能使用抽油烟机抽气 D．油库、面粉厂和煤矿的坑道内要严禁烟火，以避免爆炸的发生 【答案】A 【解答】解：A、水能灭火，是因为水汽化吸热能降低可燃物的温度到着火点以下，着火点不能降低，说法错误，故符合题意； B、身上着火如果乱跑则会加速空气的流动，提供更充足的氧气，而使火势更旺，所以身上着火不可乱跑，要就地打滚使火熄灭，说法正确，故不符合题意； C、煤气泄漏，应迅速关闭阀门并开窗通风，千万不能使用排油烟机等用电设施，防止爆炸，说法正确，故不符合题意； D、油库、面粉厂、纺织厂、橡胶厂和煤矿的坑道内等场所都含有易燃的微粒，所以应该严禁烟火，否则容易发生火灾或爆炸，说法正确，故不符合题意。 故选：A。 【变式3】“灭火弹”是一种便捷式灭火工具，常使用四氯化碳作为灭火剂。灭火时，液态四氯化碳迅速转化为气态并覆盖在火焰上。灭火弹灭火的原理是（　　） A．使可燃物与空气隔绝 B．降低了可燃物的着火点 C．提高了可燃物的温度 D．液态四氯化碳具有可燃性 【答案】A 【解答】解：“灭火弹”中的液态四氧化碳迅速转化为气态并覆盖在火焰上，则“灭火弹”灭火的原理是使可燃物与空气隔绝。 故选：A。 知识点5 火灾自救 1.保持镇定：先了解火源位置，拨打 “119” 报警，迅速撤离。 2.撤离方法： ①用湿毛巾捂住口鼻，弯腰低姿撤离，防止吸入有毒烟雾。 ②关闭房门，防止火势蔓延；不乘坐电梯，走安全通道。 3.被困处理： ①用湿毛巾等堵塞门缝，防止浓烟渗入；在窗口挥舞衣物呼救。 ②身上着火时，就地打滚或用厚重衣物压灭火苗，不可奔跑。 4.常见错误做法： ①电器着火不能用水扑灭（防止触电），应先切断电源，再用干粉灭火器。 ②高层着火不能立即开窗（会加速空气流通，使火势更旺）。 ③煤气泄漏不能立即打开排气扇（电火花易引发爆炸）。 【典例6】根据化学实验常识，下列事故处理方法错误的是（　　） A．炒菜时油锅着火，立即盖上锅盖 B．家用电器着火时，立即用水浇灭 C．森林着火时，将大火蔓延路线前的一片树木砍掉 D．实验桌上酒精着火用湿布盖灭 【答案】B 【解答】解：A、炒菜时油锅中的油不慎着火，可用锅盖盖灭，利用的是隔绝氧气的方法，故正确； B、家用电器着火时，不能用水浇灭，以防触电，故错误； C、扑灭森林火灾时，将大火蔓延路线前的一片树木砍掉，利用的是移走可燃物的方法，故正确； D、实验桌上酒精着火用湿布盖灭，利用的是隔绝氧气的方法，故正确； 故选：B。 【变式1】5月12日为“国家防灾减灾日”。下列关于火灾、灭火与逃生的说法，正确的是（　　） A．发生火灾时，只能用CO2灭火 B．发生火灾时，要立即打开所有窗户 C．高楼发生火灾，应乘坐电梯逃生 D．发生火灾逃生时，用湿毛巾捂住口鼻 【答案】D 【解答】解：A、发生火灾时，灭火的方法要根据具体情况选择，并非只能用CO2灭火。例如，对于木材等一般火灾，还可以用水灭火；对于油类火灾，可能需要用泡沫灭火器等，故选项A说法错误； B、发生火灾时，立即打开所有窗户，会使空气流通，为燃烧提供更多的氧气，从而使火势蔓延得更快，所以不能立即打开所有窗户，故选项B说法错误； C、高楼发生火灾时，电梯在火灾中可能会断电，导致被困在电梯内，且电梯井会形成烟囱效应，使有毒烟雾进入，更加危险，所以不能乘坐电梯逃生，故选项C说法错误； D、发生火灾逃生时，用湿毛巾捂住口鼻，可以过滤部分有毒烟雾，防止吸入过多有害气体和烟尘，起到一定的保护作用，故选项D说法正确。 故选：D。 【变式2】“防火胜于救火”，科学认识燃烧，增强安全防范意识是每个公民应具备的安全素养之一．下列说法错误的是（　　） A．身上着火不可乱跑，要就地打滚使火熄灭 B．水能灭火，是因为水能降低可燃物的着火点 C．夜间发现煤气泄漏，千万不能使用排油烟机等用电设施 D．油库、面粉厂和煤矿的坑道内要严禁烟火，以避免爆炸的发生 【答案】B 【解答】解：A、身上着火如果乱跑则会加速空气的流动，提供更充足的氧气，而使火势更旺，所以身上着火不可乱跑，要就地打滚使火熄灭，故正确； B、水能灭火，是因为水能降低可燃物的温度到着火点以下，着火点不能降低，故错误； C、天然气泄漏，应迅速关闭阀门并开窗通风，故正确； D、油库、面粉厂和煤矿的坑道内等场所都含有易燃的微粒，所以应该严禁烟火，否则容易发生火灾或爆炸，故正确； 故选：B。 【变式3】运用科学知识可以解决许多生活实际问题，下列有关做法正确的是（　　） A．室内起火，及时打开门窗通风 B．发现煤气泄漏时，立即打开排气扇电源开关 C．电器或电线着火时，立即用水扑灭 D．室内浓烟密布时，用湿毛巾掩住口鼻俯身撤离 【答案】D 【解答】解：A.室内起火，不能打开门窗通风，否则空气流通，火势会更猛烈，错误； B.发现煤气泄漏时，可燃气体与空气中的氧气的混合气体遇到明火、静电、电火花或加热可能会发生爆炸，打开排气扇电源开关会产生电火花，引发危险，错误； C.电器或电线着火时，为了防止触电，应立即切断电源，错误； D.室内浓烟密布时，用湿毛巾掩住口鼻防止吸入燃烧生成的烟尘，气体受热密度变小，有毒气体会上升，所以要俯身撤离，正确。 故选：D。 【巩固训练】 1．人类对火的控制与利用是文明演进的关键一步，以下关于燃烧的解释正确的是（　　） A．图甲中能用水来灭火，是因为降低了可燃物的着火点 B．图乙中铜片上白磷和红磷实验现象不同，说明可燃物燃烧需要氧气 C．图丙中火柴头斜向下时更容易擦着，是因为斜向下能获得更多氧气 D．图丁两集气瓶中硫燃烧剧烈程度不同是因为空气中氧气浓度低 【答案】D 【解答】解：A、用水灭火，是因为水蒸发吸热，使温度降低到可燃物的着火点以下，而不是降低了可燃物的着火点，故A说法错误； B、图乙中铜片上白磷和红磷都与氧气接触，白磷燃烧而红磷不燃烧，是因为白磷的着火点低，红磷的着火点高，该实验说明可燃物燃烧需要达到着火点，故B说法错误； C、火柴头斜向下时更容易擦着，是因为火柴头斜向下时，火焰对火柴梗有预热作用，使火柴梗更容易达到着火点，而不是因为能获得更多氧气，故C说法错误； D、物质燃烧的剧烈程度与氧气的浓度有关，氧气浓度越大，燃烧越剧烈。在空气中氧气浓度相对较低，所以硫在氧气中燃烧比在空气中剧烈，故D说法正确。 故选：D。 2．下列标志是一些常用危险品的警告标志，装运酒精的包装箱应贴的图标是（　　） A． B． C． D． 【答案】C 【解答】解：酒精是一种易燃物，装有酒精的箱子应有当心火灾﹣﹣﹣易燃物质标志。 A、图为腐蚀品标志，故选项错误。 B、图为剧毒品标志，故选项错误。 C、图为当心火灾﹣﹣﹣易燃物质标志，故选项正确。 D、图为当心爆炸﹣﹣﹣爆炸性物质标志，故选项错误。 故选：C。 3．电器设备发生火灾时，可用“灭火弹”扑灭。灭火时，“灭火弹”中的液态四氧化碳迅速转化为气态并覆盖在火焰上。则“灭火弹”灭火的原理是（　　） A．使可燃物与空气隔绝 B．降低了可燃物的着火点 C．增加了电器中的电流 D．提高了可燃物的温度 【答案】A 【解答】解：“灭火弹”中的液态四氧化碳迅速转化为气态并覆盖在火焰上。则“灭火弹”灭火的原理是使可燃物与空气隔绝。 故选：A。 4．小科在校园科技节表演了魔术——烧不坏的手帕。他将普通棉手帕浸泡在一定浓度的酒精溶液中，取出点燃，火焰熄灭后，棉手帕依然完好。下列说法正确的是（　　） A．普通棉手帕不是可燃物，不能燃烧 B．手帕中的棉纤维本身具有防火特性 C．被酒精浸湿后，棉手帕的着火点升高了 D．酒精中的水蒸发吸热，使棉手帕的温度达不到着火点 【答案】D 【解答】解：A、普通棉手帕是可燃物，能燃烧，故选项说法错误。 B、手帕中的棉纤维具有可燃性，本身不具有防火特性，故选项说法错误。 C、被酒精浸湿后，棉手帕的着火点没有发生改变，故选项说法错误。 D、将普通棉手帕浸泡在一定浓度的酒精溶液中，取出点燃，火焰熄灭后，棉手帕依然完好，是因为酒精中的水蒸发吸热，使棉手帕的温度达不到着火点，故选项说法正确。 故选：D。 5．如图所示，下列关于燃烧现象的解释或分析正确的是（　　） A．图甲中将煤球变成蜂窝煤后再燃烧，其目的是延长煤燃烧的时间 B．图乙中火柴头斜向下时更容易燃烧，是因为降低了火柴梗的着火点 C．图丙中蜡烛火焰很快熄灭，是因为金属丝阻碍空气的流动 D．由图丁中的现象可知，由金属镁燃烧造成的火灾不能用二氧化碳灭火器灭火 【答案】D 【解答】解：A、煤做成蜂窝状，增大了煤与氧气的接触面积，能使煤充分燃烧，但缩短了煤燃烧的时间，该选项不正确。 B、当火柴头斜向下时，燃烧产生的热量能给火柴梗预热，容易达到其着火点，所以更容易持续燃烧。而火柴头向上时，燃烧产生的热量随热空气上升，不能给火柴梗加热，火柴梗达不到其着火点，容易熄灭，而不是降低了火柴梗的着火点，该选项不正确。 C、金属具有导热性，是热的良导体，当金属丝制成的线圈罩在蜡烛火焰上，金属丝由于吸热，致使燃烧产生的热量被快速传递，温度降到蜡烛的着火点以下，该选项不正确。 D、金属镁可以在二氧化碳中燃烧，因此金属镁燃烧的火灾不能用二氧化碳灭火，该选项正确。 故选：D。 6．《天工开物》中，生石灰的制取和应用（如图）为：每煤饼一层，垒石（石灰石）一层，铺薪（木材）其底，灼火燔（灼烧）之，火力到后，烧酥石性。其中在煤层下方铺薪（木材）其底的目的是（　　） A．增大煤燃烧的着火点 B．增大氧气的接触面积 C．增加可燃物的数量 D．使温度达到煤的着火点 【答案】D 【解答】解：煤的着火点比木柴高，在煤层下方铺木柴，木柴燃烧放热，能使温度达到煤的着火点，因此目的是使煤温度达到着火点。 故选：D。 7．科学老师衣演了一项“绝技”——掌心火焰。老师先将手充分浸湿，再用手捞出充有丁烷气体的肥皂泡，点燃后产生大量火焰但手不受伤。已知丁烷的着火点为287℃，下列说法不正确的是（　　） A．丁烷充入肥皂泡后，其着火点降低 B．掌心着火是具备了燃烧的三个条件 C．手表面水分蒸发，吸收丁烷燃烧释放的热量 D．肥皂泡中丁烷量较少，燃烧释放的热量较少 【答案】A 【解答】解：A．丁烷充入肥皂泡后，其着火点是固有属性，不会降低，故A错误； B．燃烧的条件是：可燃物，与氧气（或空气）接触、达到可燃物的着火点，缺一不可，掌心着火是具备了燃烧的三个条件，故B正确； C．手表面水分蒸发，吸收丁烷燃烧释放的热量，手不受伤，故C正确； D．肥皂泡中丁烷量较少，燃烧释放的热量较少，故D正确。 故选：A。 8．诗人陆游的笔记中记载“蜀中有夹瓷盏……可省油之半”。夹瓷盏内有两盏，上层盏盛油，下层盏盛水，被称为省油灯，用棉绳做炷（灯芯），其结构如图所示。下列说法错误的是（　　） A．省油灯中的可燃物有2种 B．省油灯使用过程中水和油在一起燃烧 C．省油灯使用过程中化学能转化为光能和热能 D．省油灯使用过程中盏内水吸热降低油温，可减少油挥发 【答案】B 【解答】解：A、图中，油和炷属于可燃物，省油灯中的可燃物有2种，故A正确； B、水不是可燃物，不会燃烧，油燃烧放热，水受热会蒸发，故B不正确； C、省油灯燃烧时，化学能转化为光能和热能，故C正确； D、省油灯能省油，是因为水蒸发吸热，则油温会降低，从而防止油挥发，故D正确。 故选：B。 9．在某“荒野求生”节目中，出现用塑料袋煮鱼汤的片段（如图所示），待鱼汤煮好后，塑料袋依旧完好。下列关于该现象解释合理的是（　　） A．空气不充足，不能支持塑料袋燃烧 B．塑料袋不是可燃物，所以不能被点燃 C．塑料袋中有水，降低了塑料袋的着火点 D．水沸腾吸热，温度不变，且低于塑料袋着火点 【答案】D 【解答】解：待鱼汤煮好后，塑料袋依旧完好，因为水沸腾吸热，温度不变，且低于塑料袋着火点，塑料袋的着火点不能降低。 故选：D。 10．消防安全，人人有责。下列有关灭火器使用方法的分析不正确的是（　　 ） A．提灭火器时，手靠近瓶口，容易提起 B．拔保险销时，放开手柄，有利于拔出 C．用力压手柄时，手靠近瓶口，容易压下 D．对准火源根部扫射，灭火物质覆盖可燃物，快速灭火 【答案】C 【解答】解：A．提灭火器时，手靠近瓶口，容易提起，故A正确； B．拔保险销时，放开手柄，减少摩擦力，有利于拔出，故B正确； C．用力压手柄时，不要把手靠近瓶口，特别是二氧化碳灭火器，以防把手冻伤，故C错误； D．根据灭火原理，对准火源根部扫射，灭火物质覆盖可燃物与氧气隔绝，达到快速灭火的，故D正确。 故选：C。 11．火灾是我们日常生活中会面临的灾害之一，现有一种纳米微胶囊灭火装置，它是采用聚合物材料制成的胶囊，大小不超过微米级别，内部充满着全氟己酮灭火剂，一旦遇到火灾，胶囊外壳破裂，自动喷射出高效的全氟己酮灭火剂。全氟己酮在常温下为液体，喷出后迅速吸热汽化，在火焰周边隔绝空气中的氧气。 （1）全氟己酮可以灭火，则该物质具有 　不能燃烧也不支持燃烧，密度比空气大　 的性质。 （2）除了隔绝助燃剂，该种灭火方式还用到了 　将温度降到可燃物着火点以下　 的原理。 【答案】（1）不能燃烧也不支持燃烧，密度比空气大； （2）将温度降到可燃物着火点以下。 【解答】解：（1）全氟己酮可以灭火，则该物质具有不能燃烧也不支持燃烧，密度比空气大的性质。 （2）除了隔绝助燃剂，该种灭火方式还用到了将温度降到可燃物着火点以下的原理。 故答案为： （1）不能燃烧也不支持燃烧，密度比空气大； （2）将温度降到可燃物着火点以下。 12．中国空间站——“天空二号”翱翔太空。航天员以甲烷（CH4）为燃料进行在轨点火燃烧实验，观察到甲烷火焰与地面上对照实验的火焰相比，显得短而圆，且微弱。 （1）组成甲烷的碳元素和氢元素的质量比是 　3：1　 。 （2）从燃烧的条件分析，点火的目的是 　使甲烷温度达到着火点　 。 （3）甲烷太空火焰与地面火焰相比显得微弱的原因是：空间站失重条件下，空气流动性差，造成火焰周围的 　氧气　 不充足，甲烷燃烧不够充分。 【答案】（1）3：1； （2）使甲烷温度达到着火点； （3）氧气。 【解答】解：（1）根据甲烷的化学式计算：碳元素：氢元素＝12：（1×4）＝3：1； （2）甲烷燃烧需要达到着火点，点燃可能使甲烷温度达到着火点； （3）太空失重，空气不能对流，使甲烷消耗的氧气不能及时补充，导致氧气不足，燃烧不充分，火焰显得微弱。 故答案为：（1）3：1； （2）使甲烷温度达到着火点； （3）氧气。 13．根据材料回答问题。 材料一：2013年1月27日凌晨，巴西南里奥格兰德州圣玛丽亚市中心一家夜总会发生火灾，造成233人死亡。该事故的起因是在舞台上演出的一个乐队的成员燃放焰火时引燃了屋顶的隔音材料引起的。 材料二：氢氧化镁是一种新型的阻燃剂。当温度达到380℃时，氢氧化镁开始分解出水蒸气，同时生成耐高温的氧化镁固体。利用氢氧化镁这一性质，将它添加在塑料等易燃性材料中能起阻燃作用。 材料三：学校组织春游野炊活动，同学们忙着搭灶烧火，灶火点燃后，发现火势较小，大家围坐在一块，商讨着怎么使火烧得更旺，结果出现两种不同观点：观点甲“用扇子扇可以使它烧得更旺”；观点乙“用扇子扇会使火熄灭”。 （1）燃着的烟花在引发这场火灾中所起的作用是　B　 。（填标号） A.提供氧气 B.使可燃物的温度达到着火点 C.提供可燃物 （2）根据灭火原理初步分析氢氧化镁能作阻燃剂的原因　氢氧化镁受热分解生成的氧化镁覆盖在燃烧物表面，使燃烧物与氧气隔绝（合理即可）　 。（答一点） （3）请你对甲、乙两观点做出评价并说明理由。 【答案】（1）B； （2）氢氧化镁受热分解生成的氧化镁覆盖在燃烧物表面，使燃烧物与氧气隔绝（合理即可）； （3）甲：用扇子扇会补充氧气，使燃料燃烧的更旺盛；乙：用扇子扇会造成空气流通，带走了部分热量，造成可燃物的温度降低，低于了可燃物的着火点，因此会熄灭。 【解答】解：（1）燃着的烟花在引发这场火灾中所起的作用是使可燃物的温度达到着火点；故答案为：B； （2）由题意可知，氢氧化镁受热分解出水蒸气和氧化镁，根据灭火原理初步分析氢氧化镁能作阻燃剂的原因：氢氧化镁受热分解生成的氧化镁覆盖在燃烧物表面，使燃烧物与氧气隔绝，同时该反应吸收热量，可使温度降低到着火点以下；故答案为：氢氧化镁受热分解生成的氧化镁覆盖在燃烧物表面，使燃烧物与氧气隔绝（合理即可）； （3）用扇子扇可以补充空气，这样氧气更充分，因此烧得更旺；用扇子扇会造成空气流通，带走了部分热量，造成可燃物的温度降低，低于了可燃物的着火点，因此会熄灭；故答案为：甲：用扇子扇会补充氧气，使燃料燃烧的更旺盛；乙：用扇子扇会造成空气流通，带走了部分热量，造成可燃物的温度降低，低于了可燃物的着火点，因此会熄灭。 / 学科网（北京）股份有限公司 $