第31讲 综合运用诗歌鉴赏类题型（专项训练）（上海专用）2026年中考语文一轮复习讲练测

第31讲 综合运用诗歌鉴赏类题型（专项训练） 目 录 01·趋势领航练 02·考点通关练 题型01 诗歌创作知识辨析（基础） 题型02 诗歌仿写与续作创作（重点） 题型03 古诗内容与格律鉴赏（高频） 题型04 诗词意象探究与分析（难点） 题型05 诗歌综合运用与实践（综合） 03·真题诊断练 1．【新情境・文化传承实践】绘画社开展了“把想象‘袋’给你——诗歌手绘帆布袋”活动，请根据参考，完成设计。 备选古诗： A．《浪淘沙（其一）》    B．《江南春》    C．《书湖阴先生壁》 设计参考： 帆布袋背面（诗歌题目、作者）：《七律·长征》 毛泽东 我的收获：无论面对多大困难，只要怀揣坚定信念与无畏勇气，就能跨越万水千山，迎来胜利的曙光。 帆布袋背面：（1）（题目）____________    （2）（作者）________________________ 我的收获：（3）___________________ _______________________ 【答案】 示例：《江南春》 杜牧 诗中描绘的江南莺啼、绿树红花、水村山郭、酒旗飘扬，构成一幅动态画卷，春日的繁华与活力，令人陶醉。 【详解】本题考查诗歌阅读收获。 从三首备选古诗中任选一首，按照图片的格式，先写出诗歌的题目和作者，再用一句话写出你的阅读收获，合理即可。 《浪淘沙（其一）》是刘禹锡的一首诗，通过描绘黄河的磅礴气势和逆流而上的壮举，表达了诗人不畏艰难、奋发向上的豪迈气概，以及对理想境界的执着追求。 《江南春》是唐代诗人杜牧创作的一首描绘江南风光的七言绝句。这首诗以极其概括的手法，生动地展现了江南地区春天时节的繁花似锦、烟雨蒙蒙的美丽景色，并隐含了诗人对江南美景的深深眷恋和对历史变迁的感慨。 《书湖阴先生壁》是王安石写的一首田园生活题材的诗。描绘了湖阴先生庭院的洁净清幽、花木成畦，以及院外山水环绕、主动亲近的景象，表达了对主人朴实勤劳、高雅情趣的赞美，展现诗人退休闲居时对田园生活的喜爱。 示例一：《浪淘沙（其一）》 。刘禹锡。面对“浪淘风簸”的人生磨砺，要有豪迈奋发、不畏艰难的精神，在逆境中要百折不挠、积极进取。 示例二：《江南春》。杜牧。江南春天的生机盎然，莺歌燕舞，绿树红花交相辉映，水边的村庄、依山而建的小镇以及随风飘扬的酒旗，令人沉醉。 示例三：《书湖阴先生壁》。王安石。真正的诗意不在远方，而在用心经营的生活细节中；真正的自由，是像湖阴先生那样，在平凡中守护内心的净土。 2．【新情境・传统文化品鉴】阅读下面的材料，完成问题。 琴棋书画是中国传统文化的精髓之一，为中国历代文人必备之修养。对联“琴棋养雅趣，书画展才情”，写出了琴棋书画的妙趣。 中国古琴琴音中正平和，雅致清丽，以①___为上。文人雅士或以琴清修，或以琴会友，留下千古美谈。与琴相异的是棋，棋讲究的是筹谋。棋盘虽小，却玄妙多变，双方运兵布阵，斗智比勇。而欣赏一幅中国书法作品，我们不仅可以通过其内容了解书家的思想，更可以通过静默的点画与流动的气韵体味到书家独有的情致。与“书”并称的“画”，更是讲究全面的文化修养。文人作画须诗、书、画、印②____，人品才情，学问思想缺一不可。 (1)在文段中①②处依次填入词语，最恰当的一项是（   ） A．清幽平淡  取长补短 B．清幽平淡  相得益彰 C．雄浑激昂  取长补短 D．雄浑激昂  相得益彰 (2)下列词语与“琴棋书画”无关的一项是（   ） A．龙飞凤舞 B．高山流水 C．韦编三绝 D．落子无悔 (3)诗中有画，画中有诗，是许多诗人和画家所追求的最高境界。现在，就让我们一起来领略古诗中的诗情画意。 请你为下列诗句写出优美的画面意境。（50字左右）（任选一句） A．明月松间照，清泉石上流。——《山居秋暝》 B．鸡声茅店月，人迹板桥霜。——《商山早行》 【答案】(1)B (2)C (3)示例一：雨后晚晴，皓月当空，朗照万物。苍松如盖，松叶如针，水珠点点，闪闪发光。月光辉映，洒下一地的星星点点，有如细碎银子铺满山林；雨后水涨，山涧巨石上，漫过清清的流泉，淙淙作响，月映溪流。 示例二：五更时分，雄鸡报晓，天边的明月照着那山乡的茅店旅舍；结满白霜的板桥上，已留下了一双双清晰的脚印。 【详解】（1）本题考查根据语境选择词语。需联系上下文语境具体分析作答。根据第一处前面的“中正平和，雅致清丽”可知此处应填清幽平淡。取长补短：意思是吸取别人的长处，来弥补自己的不足之处。也泛指在同类事物中吸取这个的长处来弥补那个的短处。相得益彰：意思是指两个人或两件事物互相配合，双方的能力和作用更能显示出来。根据第二处前面的“更是讲究全面的文化修养”可知此处应填相得益彰。 故选B。 （2）本题考查词语理解及逻辑推理能力。根据成语意思来选择对应的项目。龙飞凤舞：形容气势奔放雄壮。后多形容书法笔势有力，活泼舒展。高山流水原为乐曲名，后喻知音难遇，或喻乐曲高妙。韦编三绝：是孔子晚年很爱读《周易》，翻来覆去地读，使穿连《周易》竹简的皮条断了好几次，后来比喻读书刻苦，意思与“琴棋书画”无关。落子无悔：说的是下棋。 故选C。 （3）本题考查诗句意境阐述能力。作答时既要将诗句的意思表达出来，又要用优美的词语将意境表达出来。选择其中一句进行分析作答即可。如选择A“明月松间照，清泉石上流”，写雨后山中秋景。山雨初霁，皓月当空，万物为之一新，空气清新，景色美妙。苍松如盖，松叶如针，水珠点点，闪闪发光。雨后水涨，清澈泉水在山石上淙淙淌流。B“鸡声茅店月，人迹板桥霜”，两句诗皆用名词，代表了十种景物：鸡、声、茅、店、月、人、迹、板、桥、霜。内容涵盖 丰富，画面多重组合，可以形成各种景象。五更时分，雄鸡引颈啼鸣，茅草店沐浴着晓月的余晖；板桥弥漫清霜，先行客人足迹行行。 3．【新情境・意象内涵探究】七（1）班开展以“花”为主题的专题学习活动，请你参与。 (1)阅读下列描写花的句子，在后面的括号里填写相应的花名。 ①遥知不是雪，为有暗香来。( ) ②飒飒西风满院栽，蕊寒香冷蝶难来。( ) ③出淤泥而不染，濯清涟而不妖。( ) (2)联系生活实际，写出下列几种花的象征意义。 ①梅花——( ) ②牡丹花——( ) ③兰花——( ) 【答案】(1) 梅花 菊花 莲花 (2) 坚强不屈 高贵典雅 高洁美好 【详解】（1）本题考查文学常识。 ①这句诗出自王安石《梅花》，“暗香”是梅花的标志性香气，且梅花常在寒冬开放，花色洁白似雪，因此对应梅花。 ②这句诗出自黄巢《题菊花》，“西风”点明秋季的时节，菊花正是深秋开放的花卉，且耐寒、香气清冽，符合“蕊寒香冷”的特点，因此对应菊花。 ③这句诗出自周敦颐《爱莲说》，专门咏赞荷花从淤泥中生长却保持洁净的品性，是形容荷花的经典名句，因此对应荷花。 （2）本题考查文学常识。 ①梅花——坚强不屈。梅花在寒冬时节傲然绽放，不畏风雪严寒，这种特性常被用来象征人在逆境中坚守本心、不屈不挠的品格。生活中，人们也常用梅花比喻面对困难挫折仍顽强拼搏的人。 ②牡丹花——高贵典雅。牡丹花朵硕大、花色艳丽，素有“花中之王”的美誉，自古便是富贵吉祥的象征。它的雍容姿态契合高贵典雅的气质，常用来形容端庄大气的风范，也寓意着繁荣昌盛的美好愿景。 ③兰花——高洁美好。兰花生长于幽谷之中，香气清淡悠远，不与百花争艳，代表着品性高洁、淡泊名利的君子之风。生活里，人们常以兰花比喻品德高尚、志趣高雅的人。 4．【新考法・主题诗词辨析】过去的日子里，大家互相陪伴度过了三年的学习时光，一起洒下过无数的汗水，共同收获过无尽的欢乐。如今离别在即，班级组织开展以“陪伴”为主题的班会活动，请根据要求完成试题。 【活动一：品味诗词，明确主题】陪伴不仅仅是陪在身边，亦是心与心相连，对彼此的真心祝愿。下列选项中，不符合班会主题的一项是（   ） A．但愿人长久，千里共婵娟。 B．莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 C．海内存知己，天涯若比邻。 D．仍怜故乡水，万里送行舟。 【答案】D 【详解】本题考查对诗句的理解与赏析。 A.节选自苏轼《水调歌头•明月几时有》，诗句意思是：只希望这世上所有人的亲人都能平安健康长寿，即使相隔千里也能共赏明月。表达了作者的祝福和对远方亲人的思念； B.节选自高适《别董大》，诗句意思是：不要担心前路茫茫没有知己，天下还有谁不认识你呢？表达了诗人鼓励友人踏上征程，迎接未来的衷心祝愿； C.节选自王勃的《送杜少府之任蜀州》，诗句意思是；四海之内有知己朋友，就算是远隔千山万水，也像近邻一样亲近。表达了真挚的友情可以克服空间的阻隔的感情； D.节选自李白《渡荆门送别》，诗句意思是：我依然喜爱这来自故乡之水，不远万里来送我东行的小舟。表达了作者对故乡的依依不舍之情； 选项中，前三项都是表达了对亲人、友人的不舍或思念，可以用在以“陪伴”为主题的班会活动中； 故选D。  题型01 诗歌创作知识辨析（基础） 1．（2025·上海闵行·三模改编）活动三：我是创作者 同学们在聆听了晓风的朗诵后，都跃跃欲试，想要自己创作一首诗歌。写诗需要注意些什么呢？请你也来试一试吧。 (1)下面四个选项中，不属于诗歌创作技巧的是（   ） A．要注意诗歌语言简洁、凝练 B．可借助意象传递主观的情感 C．需要更理性客观地描绘现实生活 D．要关注节奏感和韵律美 (2)请为《奋斗是青春的模样》续写上第三小节，要求和之前的风格保持一致。 奋斗是青春的模样 我们用奋斗的姿态 让青春留下最出彩的自己 心有阳光，脚下就有力量 我喜欢钻进泳池 让蓝蓝的池水 涤荡起我奋勇向前的梦想 我喜欢…… _____________ __________________________ 【答案】(1)C (2) 如：我喜欢踏上演讲台， 让激昂的文字，宣告我乘风破浪的决心。 【详解】（1）本题考查诗歌创作技巧理解。 诗歌创作技：1、生动传神。诗歌感情的表达往往借助具体的形象，诗歌形象是融注了诗人情感的形象，称为意象。意即情感，象为形象。生活中的形象一旦入诗，就已经染上了诗人心中要表达的情感，一切景语皆情语。2、优美意境。意，指意脉，即思想感情的脉络；境，指境象，即意脉贯注的对象。意境合称，指作者的思想感情和外界事物相结合产生的一种境界。也就是说，诗人把自己的主观感受和客观景象融为一体，通过艺术手段描绘出来，构成一种情景交融、形神兼备的艺术境界，含有言外之意、弦外之音、景外之景、象外之象，使读者可以从有限感知无限，得到一种韵味无穷的美感。3、内容深刻。诗歌要感情真挚饱满，要有深刻的思想内涵，要发人深省，感人至深，耐人寻味，给人以强烈的感染和思想的启迪。4、凝练集中。诗歌讲究高度凝练、概括性强。要讲求以少胜多，有以一当十的概括力。 根据诗歌用凝练语言借助意象和意境表达作者主观感情的特点，可知“需要更理性客观地描绘现实生活”不属于诗歌创作技巧。 故选C。 （2）本题考查仿写。 根据《奋斗是青春的模样》中“我喜欢钻进泳池/让蓝蓝的池水/涤荡起我奋勇向前的梦想”的示例，形式上用“我喜欢……，让……，（动词）……”的句式；内容上围绕“奋斗”主题，用具体的形象来表现，风格与前面保持一致即可。 示例：我喜欢扑入绿茵场/让圆圆的足球，彰显我激情四射的力量。 题型02 诗歌仿写与续作创作（重点） 1.（2024·上海·中考真题）阅读下面材料，完成小题 2024年上海的夏天来得特别早，小申在学校的会心亭边晨读，不远处杨柳依依，荷叶在微风中摇曳，空气中流转着清浅的荷香……熟悉的一切触动了小申，他想写首诗表达即将毕业的复杂心绪。但是他储备的诗歌知识不足，向你寻求帮助，于是你们一起踏上了学习之旅。 （1）如果要搜索诗歌创作的相关知识，以下对你们帮助不大的一项是（   ） A．诗歌的意境的营造 B．诗歌吟诵的技巧 C．诗歌语言的运用 D．诗歌情感的表达 （2）你们打算重温《艾青诗选》来加深对意象的认识，以下学习步骤最合适的一项是（   ） A．寻找诗中出现的意象——品味诗中意象的特点——分析意象与时代关系 B．品味诗中意象的特点——寻找诗中出现的意象——分析意象与时代关系 C．品味诗中意象的特点——分析意象与时代关系——寻找诗中出现的意象 D．分析意象与时代关系——品味诗中意象的特点——寻找诗中出现的意象 （3）艾青的《初夏》中：“江水戏逐着阳光，静静地流着……从江边的树荫下，传出了勤劳的耕牛的，困倦的鸣声……”将(1) 拟人化，诗句中将波光粼粼和（2） 结合，动静结合，实现了视觉和听觉的融合。使得画面更生动。 （4）一段时间学习后，小申写下了《初夏》一诗，同学们给他提出了三条修改建议，请你选择其中一条，  说说这样修改的好处。 初夏 杨柳最深处 摇曳着戏逐的影 一阵阵 是朗朗的读书声 水乡，花香 飘去，飘来 少年灼热的、粘稠的 不知道有多少的梦 建议一：将“一阵阵”改成“一层又一层” 建议二：将“花香”改为“荷香” 建议三；将“多少”改成“多少颜色” （5）你们带动了同学们的诗歌创作热情，大家写了很多诗，推选小申担任主编，汇编一本班级的《毕业季诗选》。请根据下面的情境，将对话补充完整。 小申：我想借鉴《艾青诗选》的编排思路来汇编，合适吗？ 你：这版《艾青诗选》是以诗歌创作时间来编排的，这样编排的好处是_________，但这种方式并不适合我们。。 小申：你的话有道理。同学们的诗这么丰富多彩，那怎么编排更合适呢？请你帮我出个主意，并说说理由。 你：_________ 。 【答案】（1）B （2） A （3） 江水和阳光；老牛的叫声。 （4） 建议二的好处：使诗歌的意象更加具体，荷香可能更符合初夏的特征。 （5）可能为了展示诗人创作的发展脉络； 根据诗歌的主题或者情感来编排，这样更符合我们《毕业诗歌集》的特点，也方便读者根据主题或情感来选择阅读。 【解析】（1）本题考查诗歌创作。 B.有误。因为吟诵方法是诗歌创作后的表现方式，而不是创作过程中需要查阅的内容。 故选B。 （2）本题考查诗歌创作顺序。 根据题干可知，要通过体会《艾青诗选》中的诗句和意象来加深对意象的认识，那么第一步应该是在艾青的诗歌中找到意象，然后分析这些意象都有什么特点，再结合时代背景，分析这些意象在具体的时代中承载的情感。进而体会意象的作用。故顺序应该是：寻找诗中出现的意象——品味诗中意象的特点——分析意象与时代关系； 故选A。 （3）本题考查句子赏析。 ①结合句子“江水戏逐着阳光”可知，这里用“戏逐”把江水、阳光拟人化，生动写出了阳光照耀在江水上面、波光粼粼的画面； ②结合题干“动静结合，实现了视觉和听觉的融合”可知，要从视觉和听觉角度分析。“江水戏逐着阳光，静静地流着”是视觉描写，描写江水和阳光，“从江边的树荫下，传出了勤劳的耕牛的，困倦的鸣声”是听觉描写，描写耕牛的叫声，江水和阳光是静态描写，耕牛的鸣叫声是动态描写，动静结合。故诗句中把波光粼粼和耕牛的叫声结合。 （4）本题考查诗歌句子。 可以从诗歌语言的多样性、节奏感、意象的具体化、色彩感、想象修辞等入手赏析诗歌。 建议一：把“一阵阵”改成“一层又一层”的好处：从形式上看，字数比原来多，增加语言的多样性和节奏感，使节奏舒缓一些，内容上看，用“一层又一层”写读书声是此起彼伏的，是连绵不断的，而且“层”把读书声具象化了，好像水纹一般，有了厚度，引发人的联想，丰富了诗歌的内容。 建议二：把“花香”改为“荷香”的好处：使诗歌的意象更加具体，诗歌题目是“初夏”，荷香更符合初夏的特征。 建议三：把“多少”改成“多少颜色”的好处：改句比原句增加了“颜色”一词，从视觉角度写梦境，增加了诗歌的想象力和色彩感，使梦境更绚丽多彩。 （5）本题考查诗歌编排。 《艾青诗选》分为三阶段：第一阶段，1937年及以前，诗歌充满“土地的忧郁”，多写国家民族的苦难、悲伤与反抗，具有非常凝重深厚而又大气的风格。第二阶段，1938—1978年，诗歌中的主要意象是“土地”和“太阳”。第三阶段，1978年及以后，诗句变得更整齐，诗情变得更深沉，诗意变得更警策。《艾青诗选》按照时间来编排，目的是为了展示诗人创作的发展脉络。 而本题编排《毕业诗歌集》是这一年毕业的同学们的诗集，是同一时间写成的，因此不能按时间来编排。可以按诗歌的主题或情感如“怀念”“感恩”“祝福”等分类编排，以方便读者有选择地进行阅读。 题型03 古诗内容与格律鉴赏（高频） 1.（2025·上海松江·二模改编）最美人间四月天。为亲近自然，感受春日生机，学校组织学生参加辰山植物园游学活动。 （1）下列不适合作为此次活动主题的一项是（   ） A．穿越千年，触摸历史真相 B．探索自然，发现植物密码 C．漫步花海，邂逅春日浪漫 D．寻芳春日，感悟诗情画意 （2）你参加了“植物园诗歌朗诵会”活动，请完成下面题目。 ①下面哪句诗描写的不是春季？( ) A．乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄    B．杏花疏影里，吹笛到天明 C．千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风    D．稻花香里说丰年，听取蛙声一片 ②从重音角度为下面诗句设计朗读，并简述理由。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 ____________________________________________ 【答案】（1）A （2） D 重读“千、万”，强调竹子遭受磨难之多，重读“任”，表现竹子坚韧无畏、豪迈乐观的品质，通过重音读出作者借竹石表达自己刚正不阿、不随波逐流的高尚情操。 【解析】（1）本题考查活动主题确定。 A.“穿越千年，触摸历史真相”：此主题偏向于历史探索，与植物园的自然探索活动关联不大，不符合亲近自然、感受春日生机的活动目的； B.“探索自然，发现植物密码”：此主题与植物园的自然探索活动紧密相关，符合活动目的； C.“漫步花海，邂逅春日浪漫”：此主题强调在花海中感受春日的美好，与植物园的春日景色相契合； D.“寻芳春日，感悟诗情画意”：此主题也体现了在春日中寻找美好、感受诗意的意境，与活动目的相符； 故选A。 （2）①本题考查诗句理解。 A.诗句“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”出自白居易的《钱塘湖春行》，描绘了春天里繁花似锦、草木初生的景象，是描写春季的诗句； B.诗句“杏花疏影里，吹笛到天明”出自陈与义的《临江仙·夜登小阁忆洛中旧游》，杏花是春天的象征，此句描绘了春夜中杏花下的宁静与美好，也是描写春季的诗句； C.诗句“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”出自杜牧的《江南春》，通过莺啼、绿映红等意象，展现了江南春天的生机勃勃，同样是描写春季的诗句； D.诗句“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”出自辛弃疾的《西江月·夜行黄沙道中》，其中“稻花香”和“蛙声”都是夏季的典型特征，因此这句诗描写的是夏季，而非春季； 故选D。 ②本题考查诗歌内容理解和朗读设计。 “千磨万击还坚劲，任尔东西南北风” 出自清代郑燮的《竹石》，意思是历经无数的磨难和打击身骨仍然坚劲，任凭你刮东西南北风。此句描写竹的品格，表现诗人正直、刚正不阿、坚强不屈的品格，决不向任何邪恶势力低头的高风傲骨。据此设计即可。 示例： “千磨万击”：重音放在“千”“万”上，读得稍重且缓慢，突出磨难之多；“磨”“击”稍重且有力，强调磨难的程度之深。“任尔”：“任”重读，表现出一种无畏、豁达的态度。 理由：“千”和“万”是数量词，用重音突出磨难数量之多，让听众更能感受到竹子所面临的艰难处境。“磨”和“击”是具体描述磨难的动作，重音能体现出磨难的力度和强度，使听众更直观地感受到竹子所经历的艰难。“任”字重读，表现出竹子面对狂风时的无畏和豁达，它不畏惧风的肆虐，有一种从容不迫的气度。通过这样的重音设计，能够更好地传达出诗句中竹子坚韧不拔、无畏无惧的精神品质，让听众在朗读中感受到诗歌的韵味和内涵。 题型04 诗词意象探究与分析（难点） 1.（2026·上海青浦·一模改编）阅读材料，完成小题 班级正开展“古诗苑漫步”综合性学习活动，邀请你一起参与。 （1）同学们以“羁旅思乡”为主题对唐诗进行归类，以下恰当的一项是（   ） A．《石壕吏》（杜甫） B．《赤壁》（杜牧） C．《饮酒（其五）》（陶渊明） D．《黄鹤楼》（崔颢） （2）为下面这首律诗的空缺处补写诗句，排序正确的一项是（   ） 寻南溪常山道人隐居 唐·刘长卿 一路经行处，莓苔见履痕。 ______’______。 ______，______。 溪花与禅意，相对亦忘言。 关于律诗律诗是近体诗的一种。通常的律诗规定每首八句，每两句成一联，计四联。习惯上称第一联为首联，第二联为颔联，第三联为颈联，第四联为尾联。一般说来，律诗二、三两联（即颔联、颈联）的上下句应是对仗句。律诗要求全诗通押一个韵，限平声韵；第二、四、六、八句押韵，首句可押可不押。一般说来，律诗每句中用字平仄音相间，上下句中的平仄音相对。 ①春草闭闲门    ②随山到水源    ③白云依静渚    ④过雨看松色 A．①③②④ B．④③①② C．③①④② D．④①③② （3）同学们要围绕“古诗中的典型意象”开展专题探究。阅读下面这份材料，说说对你开展意象探究有哪些启发。请写出三条，每条不超过20字。 “柳”意象分析 ①“柳”作为古典诗词中的经典意象，最早可追溯至《诗经·采薇》中的“昔我往矣，杨柳依依”。六朝时期，这一意象得到更广泛的应用。随着唐代诗歌的发展，柳意象被赋予的内涵更加深刻。 ②经典诗词作品中“柳”意象的内涵大致可归纳为四类：抒写惜别之情、寄托思念之愁、表达赞春之意，以及借柳喻人。 ③在读音上，“柳”与“留”谐音，其枝条低垂、随风轻拂的依依之态，使得柳成为离别的经典象征。柳树在古代寻常可见，客居他乡的游子见柳便衍生出故园之思，李白的“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”便道破了这份浓浓乡愁。初春时节柳芽绽放，柳条摇曳，诗人喜欢借柳赞春，如贺知章的“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”。此外，柳叶四季常青、生命力顽强，常象征人坚忍不拔、恒久不移的品格。 ④柳意象为后世的文学创作注入了源源不断的灵感。 ①______；②______；③______。 （4）“古诗苑漫步”的活动激发了大家对现代诗的探究兴趣，请依据下面的情境，将对话补充完整。 小语：教材中提到，抒发情感是诗歌与其他文学样式的主要区别。 小文：那么，阅读一首现代诗，是不是应该要思考这样的一个问题：______？ 小语：这个问题非常重要。分析诗歌的意象、语言、句式等都有助于解答这个问题，而且这些方面往往能反映诗人独有的风格。 小文：你能从中任选一点，结合艾青的诗歌《手推车》（节选），具体说说吗？ 小语：好的。______ 。 手推车（节选） 在黄河流过的地域 在无数的枯干了的河底 手推车 以唯一的轮子 发出使阴暗的天穹痉挛的尖音 穿过寒冷与静寂 从这一个山脚 到那一个山脚 彻响着 北国人民的悲哀 …… 写于一九三八年 【答案】（1）D （2）C （3）探究意象的起源与发展演变 归纳意象的多元内涵 结合音形与文化背景分析意象 （4） 这首诗抒发了怎样的情感？ 示例：“手推车”这一意象，以单调尖锐的声响，体现北国人民的悲哀，表达诗人对苦难人民的同情。 【解析】（1）本题考查诗歌主题。 A.《石壕吏》是杜甫的叙事诗，聚焦安史之乱中官吏抓丁的战乱民生，与思乡无关。 B.《赤壁》是杜牧的咏史诗，借赤壁之战怀古抒怀，与思乡无关。 C.《饮酒（其五）》是陶渊明的田园诗，表达隐居悠然的隐逸情怀，与思乡无关。 D.《黄鹤楼》是崔颢的思乡诗。诗中“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”直接抒发羁旅思乡之情，符合主题。 故选D。 （2）本题考查排序。 格律的颔联、颈联应是对仗句。“白云依静渚”（③）与“春草闭闲门”（①），“白云”对“春草”、“静渚”对“闲门”，对仗工整，且符合“诗人寻访道人途中，先见白云绕洲渚，再遇春草掩柴门”的场景逻辑。“过雨看松色”（④）与“随山到水源”（②），“过雨”对“随山”、“松色”对“水源”，对仗工整，且承接“春草闭闲门”，继续写寻访途中雨后观松、沿山寻源的过程。所以，空缺的颔联为③①，颈联为④②，整体顺序为：③①④② 故选C。 （3）本题考查启示。 由第①段“‘柳’作为古典诗词中的经典意象，最早可追溯至《诗经·采薇》中的‘昔我往矣，杨柳依依’。六朝时期，这一意象得到更广泛的应用。随着唐代诗歌的发展，柳意象被赋予的内涵更加深刻”可知，这段文字清晰呈现了“柳”意象从《诗经》起源，到六朝推广，再到唐代内涵深化的完整发展脉络。这启发我们，开展意象探究时，可以梳理意象在不同历史阶段的演变轨迹； 由第②段“经典诗词作品中‘柳’意象的内涵大致可归纳为四类：抒写惜别之情、寄托思念之愁、表达赞春之美，以及借物喻人”可知，这段文字直接归纳了“柳”意象的多元情感与功能，涵盖了离别、思乡、赞春、喻人等不同表达方向。这启发我们，开展意象探究时，可以系统归纳意象的多重内涵与具体指向； 由第③段“在读音上，‘柳’与‘留’谐音，其枝条低垂、随风轻拂的依依之态，使得柳成为离别的经典象征……此外，柳叶四季常青、生命力顽强，常象征人坚忍不拔、恒久不移的品格”可知，这段文字从读音谐音、形态特点、自然属性三个角度，解释了“柳”意象承载不同寓意的原因。这启发我们，开展意象探究时，可以结合音形特征与文化背景解读意象成因。 （4）本题考查情景对话。 第一空：结合前文“抒发情感是诗歌与其他文学样式的主要区别”，以及后文“分析意象、语言、句式等有助于解答”，小文的问题应聚焦“情感”。 示例：“这首诗抒发了怎样的情感？”（或“诗人是如何抒发情感的？”） 第二空：结合艾青《手推车》（节选），可从“意象”“语言”“句式”任选一点分析。 意象角度：“手推车”是核心意象，它“以唯一的轮子”发出“阴暗的天穹痉挛的尖音”，单调尖锐的声响与缓慢移动的形态，承载着北国人民的苦难，既表达诗人对底层人民的深切同情，也暗含对民族命运的忧虑。 语言角度：“痉挛的尖音”中“痉挛”一词，生动写出手推车声响的刺耳与扭曲，凸显北国人民悲哀的沉重感；“寒冷与静寂”则以环境烘托苦难氛围，强化情感表达。 句式角度：“从这一个山脚/到那一个山脚”的重复句式，模拟手推车缓慢前行的节奏，让“北国人民的悲哀”在反复中更具绵延感，增强了诗歌的感染力。 题型05 诗歌综合运用与实践（综合） 1.（2025·上海闵行·一模改编）阅读以下内容，完成小题 材料一： 我国古人将乐器按其制作材料分为八类，即土、竹、革、匏（páo）、丝、石、金、木，称为“八音”。《乐记》记载：“土曰埙（xūn），竹曰管，革曰鼓、匏曰笙，丝曰弦，石曰磬、金曰钟、木曰柷（zhù）。”代表乐器有：埙、竹笛、鼓、笙、古琴、石磬、编钟等等。 材料二： 埙：中国最古老的吹奏乐器之一，它音色朴拙低沉，独为天籁。 鼓：中国传统打击乐器，上古时代的战鼓，皆由鳄鱼皮制成，取鳄鱼的凶猛习性以壮鼓声，音色雄浑而奔放。 古琴：中国汉族传统拨弦乐器，音域宽广，音色深沉，余音悠远。 竹笛：汉族乐器中最有民族特色的吹奏乐器，音色秀丽柔和、甜润明亮。 （1）请根据“材料一”，为下列诗句中提及的乐器归类（填写字母）： A．金 B．石 C．丝 D．竹 E．匏 F．土 G．革 H．木 诗句 出处 乐器归类 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 李白《春夜洛城闻笛》 （1） 戍鼓断人行，边秋一雁声。 杜甫《月夜忆舍弟》 （2） 八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。 辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄》 （3） 笙歌散尽游人去，始觉春空。 欧阳修《采桑子》 （4） ① ；② ；③ ；④ 。 （2）苏轼是一位音乐爱好者，他与张怀民夜游承天寺时，会期待用什么乐器来表达自己的情感？阅读“材料二”，说说你的理由。 乐器 ，理由 （80字以内） 【答案】（1）①D   ②G   ③ C  ④E （2）示例：古琴。古琴的声音空灵清越，委婉缠绵，与月下承天寺的空明澄澈的景色相契合。 【解析】（1）要求学生仔细阅读材料一分析。“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。”中的“玉笛”是管乐，根据“竹曰管”。故归类于D。“戍鼓断人行，边秋一雁声。”中的“鼓”根据“革曰鼓”，故归类于G。 “八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声”中的“弦”，根据“丝曰弦”，故归类于C。“笙歌散尽游人去，始觉春空”中的“笙”，根据“匏曰笙”， 故归类于E。 （2）答案不唯一，“材料二”中的四种乐器，都可以选择。乐器的选择中，需要关注乐器的特点和苏轼夜游承天寺的心情相结合。示例：古琴。理由：《记承天寺夜游》表达的感情是微妙而复杂的，贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲都包含其中。古琴音色深沉，余音悠远的特点与当时的环境氛围及作者的情感十分符合。 一、（2025·上海宝山·三模）为了让同学们对现当代诗歌有更深刻的理解，某校宣传部组织同学布置一个关于现当代诗歌的展厅，请你一起参与，完成相关任务。 1．【任务一展厅命名】 同学们集思广益，给展厅拟定了四个名字，其中最不合适的一项是（   ） A．诗海拾贝 B．诗意留香 C．古诗如歌 D．诗情流长 2．【任务二板块分类】 整个展厅划分了三大主题板块“爱国情怀”“人生感悟”“青春赞歌”。 （1）下列作品不能放入“爱国情怀”板块的一项是_____ A． 《黄河颂》光未然                                B．《回延安》贺敬之 C． 《我爱这土地》艾青                            D．《周总理，你在哪里》柯岩 （2）选择“爱国情怀”或“人生感悟”中的任一板块，参照示例，拟写主题展览“前言”。（不超过20字） 示例：“青春赞歌”主题展览前言：诗意盎然，书写一段青春岁月。 “________”主题展览前言：___________________________________ 3．【任务三诗歌推荐】 经过讨论，同学们决定选取《艾青诗选》中的诗歌，作为展厅重点推荐的内容。 （1）同学们打算撰写诗人艾青的简介，拟定了六项内容。其中，不适合放入简介的两项是_____和____。 A． 读者对艾青诗歌特点的评价           B．艾青生卒年份         C． 艾青的原名、籍贯 D．艾青的代表作品               E. 艾青的成就及影响       F.《艾青诗选》的创作过程 （2）同学们选取了《艾青诗选》中的两首诗歌，张贴于展板上，推荐给参观者。见下图所示。 请你从意象选择、表现形式、语言表达等任一角度，选择图示中的诗句，写一段赏析性文字，作为推荐理由。（字数60字左右） 【答案】1．C 2． D 示例：“爱国情怀”主题展览前言：诗情浓浓，点燃爱国之心火。 “人生感怀”主题展览前言：写一首心灵诗作，悟一段诗意人生。 3．A F 示例：我推荐《雪落在中国的土地上》这首诗，诗中反复出现“雪落在中国的土地上/寒冷在封锁着中国呀”，表现出国家经受着极大的磨难与坎坷，强烈表达诗人对人民困苦的悲悯，对祖国命运的担忧。 【解析】1．本题考查词语理解。 由题目中“为了让同学们对现当代诗歌有更深刻的理解”“一个关于现当代诗歌的展厅”等内容可知，该展厅展示的是当代诗歌作品，而“古诗如歌”更适合古代诗歌作品； 故选C。 2．（1）本题考查对诗歌情感主旨的理解。 A.《黄河颂》是一首反映抗日救亡主题的抒情诗，此诗亦是诗人对黄河唱出的颂歌，诗人用澎湃的热情地讴歌了黄河的宏伟气势、源远流长，对中华民族的孕育和巨大的保护作用，歌颂了中华民族坚强不屈的民族精神，表达了中华儿女的坚强决心和一往无前的勇气，符合主题； B.《回延安》是一首采用民歌体形式写成的激情澎湃的诗篇、诗人以赤子之心歌颂了养育一代革命者的延安精神，从中，可以感受到诗人跳动着的脉搏——对“母亲”延安的那份永不泯灭的真情，符合主题； C.《我爱这土地》是现代诗人艾青于1938年写的一首现代诗。这首诗以“假如”领起，用“嘶哑”形容鸟儿的歌喉，接着续写出歌唱的内容，并由生前的歌唱，转写鸟儿死后魂归大地，最后转由鸟的形象代之以诗人的自身形象，直抒胸臆，托出了诗人那颗真挚、炽热的爱国之心，符合主题； D.《周总理，你在哪里》是柯岩创作的诗歌。诗歌运用了一种“询问——呼唤——寻找——回答”的诗歌形式，寄情于景，描绘了亿万人民在广阔世界里齐声呼唤、四处寻找周总理的动人场景，并以群众和万物的应和与深情作答，把怀念周总理和追述周总理一生伟业结合起来，营造出一种壮阔、感人的意境，逐步展现了周总理与人民心连心的动人情景，抒发了人民群众对周总理无限热爱和怀念的感情，对周总理鞠躬尽瘁为人民的崇高品质进行了深沉而热烈的赞颂。不能体现“爱国情怀”的主题； 故选D。 （2）本题考查拟写宣传标语。拟写标语时，一定要围绕活动主题，语言简洁有力。 示例：“爱国情怀”主题展览前言：诗意浓浓，点燃爱国之激情； “人生感怀”主题展览前言：谱一曲心灵赞歌，享一段诗意征程。 3．（1）本题考查文化常识。 诗人的简介最起码应包括姓名、生卒年、籍贯、主要人生经历、主要作品、重要成就等内容，而“读者对艾青诗歌特点的评价”“《艾青诗选》的创作过程”不属于对诗人的简介； 故选AF。 （2）本题考查诗歌鉴赏。从意象选择、表现形式、语言表达等任一角度，结合内容分析即可。 示例：我推荐《刈草的孩子》这首诗，在对孩子这个主体意象进行描写时作者运用了“忙乱”“慢慢地”“小小的身子”等词语，写出孩子很小，小到身躯被麦子遮挡，还不会用镰刀，就担负起生活的重任，他们挥舞“闪着金光”的镰刀，不免让人揪心，这一系列的词语写出了在那个艰苦的年代，人们生活的艰辛，民族的苦难。 二、（2025·上海徐汇·一模）《诗经·小雅·伐木》言：“嘤其鸣矣，求其友声。”鸟儿嘤嘤鸣叫召唤伙伴呼应，小鸟尚且如此，人在社会中更需要友情的滋润。班级准备开展以“有朋自远方来”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务。 【活动一：集故事】 4．搜集有关古今名人的友谊故事，标题与人物不能对应的一项是（   ） A．知音之交——钟子期、俞伯牙 B．管鲍之交——管仲、鲍叔牙 C．刘柳情谊——刘禹锡、柳永 D．刎颈之交——蔺相如、廉颇 【活动二：集诗句】 5．搜集有关友人、友情的诗句，不恰当的一项是（   ） A．莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 B．遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 C．海内存知己，天涯若比邻。 D．劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 【活动三：与书结友】 6．读完一本好书，就仿佛与书中的人物变成了好朋友。最近班级的同学们都读完了《童年》，你的同桌小明想要为新认识的朋友阿廖沙做一个基本信息介绍卡片，请你帮助他完成。 名字（作者） ①____________ 昵称 阿廖沙 年龄区间 3—10岁 国籍 ②____________ 生活年代 19世纪七八十年代 性格特征 ③____________ 【答案】4．C 5． B 6．高尔基 苏联 善良、坚强（或：观察力强、在苦难中保持希望） 【解析】4．本题考查文学文化常识。 A. 知音之交——钟子期、俞伯牙。对应，出自“高山流水”典故，二人因琴音相知； B. 管鲍之交——管仲、鲍叔牙。对应，表现了春秋时期管仲与鲍叔牙的深厚友谊； C. 刘柳情谊——刘禹锡、柳永。不能对应，刘禹锡的挚友是柳宗元（合称“刘柳”），柳永是宋代词人，与刘禹锡无关； D. 刎颈之交——蔺相如、廉颇。对应，出自战国时期“将相和”的故事，二人结为生死之交； 故选C。 5．本题考查理解运用诗句。 A.句意：不要担心前方没有真正了解自己的人，这普天之下还有谁不认识你呢？表达了对友人的劝慰和赞，是关于“友情”的； B.句意：遥想兄弟们今日登高望远时，头上插满茱萸只少我一人。表达游子的思乡怀亲之情。这句诗写的是“亲情”，不是关于“友情”的； C.句意：只要四海之内有知心朋友，即使远在天边也好像近在眼前。表现友谊不受时间的限制和空间的阻隔，是永恒的，无所不在的。是关于“友情”的； D.句意：老朋友请你再干一杯美酒，向西出了阳关就难以遇到故旧亲人。表达朋友间分别时的依依惜别之情。是关于“友情”的； 故选B。 6．本题考查名著人物。 《童年》是苏联作家马克西姆·高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部（其他两部分别为《在人间》《我的大学》）。该小说讲述了作者一段沉痛的童年往事。主人公阿廖沙随母亲去投奔外祖父，在一个弥漫着残暴和仇恨的家庭里，幼小的他过早地体会了人间的痛苦与丑恶。后来外公破产了，母亲也去世了，阿廖沙与外祖母相依为命。他通过三年级考试后就不再上学，外出谋生，跟小伙伴们一起捡破烂、扯木材，自己养活自己。小说主人公在黑暗污浊的环境中始终保持着生活的勇气和信心，并逐渐成长为一个成熟的人。作者据此可填“高尔基（或马克西姆·高尔基）”，国籍据此可填“苏联”； 主人公阿廖沙是一个善于观察和十分敏感的孩子，他能辨别好坏。在这方面，周围的人给他很大的影响。在他的一些朋友帮助下，阿廖沙了解到人间还存在着“真、善、美”，这些东西就在他身边。另外，他还具有坚定的、不屈不挠的意志和倔强的精神。现实生活的压力把阿廖沙锻炼成长为了一个坚强、正直、勇敢、自信的人。阿廖沙有一颗善良的心，他同情贫苦的人，和下层劳动人民成为了真正的朋友。阿廖沙还具有非常强烈的求知欲。阿廖沙热爱书籍，而书籍在形成阿廖沙的性格。性格特征据此可填“善于观察、善良坚韧”或“顽强坚定，不屈不挠”“求知欲强，热爱读书”等。 三、（2025·上海静安·三模）阅读下面材料，完成下面小题。 完成了《艾青诗选》整本书阅读任务后，同学们对现代诗的学习热情高涨，准备举行“诗韵润泽我心——现代诗主题研学”活动。 7．【活动一：分类整理】 同学们计划把已学过的一些现代诗进行分类整理。请根据下列提示完成填空。（注意：只需填写序号；答案不要重复） 六年级现代诗篇目：①《七律·长征》；七年级现代诗篇目：②《天上的街市》③《黄河颂》④《假如生活欺骗了你》⑤《未选择的路》；八年级现代诗篇目：⑥《回延安》；九年级现代诗篇目：⑦《沁园春·雪》⑧《我爱这土地》⑨《乡愁》⑩《你是人间四月天》 同一作者作品：⑦《沁园春·雪》、（1）______________ 革命题材作品：⑥《回延安》、（2）______________ 外国作家作品：⑤《未选择的路》、（3）______________ 8．【活动二：比较阅读】 同学们联系已经学过的文章发现，《我爱这土地》和端木蕻良创作的《土地的誓言》有异同。请结合下列内容，对两篇作品的异同作简要分析。 假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱； 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的愤怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉。 （艾青《我爱这土地》） 土地是我的母亲，我的每一寸皮肤，都有着土粒；我的手掌一接近土地，心就变得平静。……在故乡的土地上，我印下无数个脚印。在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻棵上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上有我的手印 （节选自端木蕻良《土地的誓言》） 9．【活动三：诗意表达】 同学们对于现代诗的兴趣越来越浓厚，大家跃跃欲试想要进行创作。 下列不属于现代诗歌表现形式要求的一项是（   ） A．注意分行形式 B．借助意象表达 C．蕴含情理之美 D．字数整齐划一 10．请以《少年诗情》为主题，进行现代诗创作。（可以写4-6句，各句之间可用“/”隔开） 11．【活动四：现实反思】 活动进行过程中，也有的同学对活动持观望态度。他们认为生活、学习节奏这么快，有时间阅读或者写作现代诗，还不如上网打游戏或者刷抖音更有意思……对此，你的观点是什么？请简要分析理由。（60字左右） 【答案】7．① ③ ④ 8．同：都表达对土地的热爱和强烈的爱国情怀。 异：《我爱这土地》是诗歌，用“鸟”作意象，表达了对土地深沉地爱。 《土地的誓言》是散文，把土地比作母亲，表达了对故土的热爱。 9． D 10． 示例：褪去童稚/抛开烦恼/我们开始拥抱青春/青春像寒冬里的爬山虎/春风送上一个轻吻萌发满墙绿色的耳朵/带来一夏的清凉。 11．示例：我认为生活、学习节奏这么快，也有时间阅读或者写作现代诗。阅读诗歌不能改变人生的起点，但它却可以改变人生的终点，它可以丰富我们的思想，提高我们对生活的认识，丰富自己的精神世界。而上网打游戏或者刷抖音只会浪费时间，消磨我们的斗志。 【分析】7．本题考查诗歌内容和文学常识。 ①《七律·长征》：是毛泽东于1935年10月所作的一首七言律诗。这首诗写于毛泽东率领中央红军越过岷山，长征即将结束。回顾长征一年来所战胜的无数艰难险阻，他满怀喜悦的战斗豪情。 ②《天上的街市》：是现代文学家郭沫若所作的一首抒情诗。诗人把繁星满天的夜空，想象为是点着无数街灯的天上街市，又改造了牛郎织女的传说，把空中的流星想象为牛郎织女提着灯笼在街上闲游，用以象征他们的生活的幸福美好，反衬了当时社会的不安稳和人民的痛苦。这首诗既隐含着诗人对现实世界的不满、愤怒以及幻灭的悲哀，更寄托着作者对光明幸福的热烈向往和对理想社会的翘首企盼，表现出诗人在艰难处境中仍不失赤子之心的襟怀与品格。 ③《黄河颂》：是《黄河大合唱》的第二乐章。《黄河大合唱》是著名诗人光未然为配合音乐家冼星海创作的大型民族交响乐而写的组诗。诗人采用象征的手法，歌颂了我们的民族，激励中华儿女像黄河一样伟大坚强，以英雄的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。它旋律激昂，音乐壮阔，气势磅礴，热情深切，充满了强烈的冲击力和震撼力，展示了黄河桀骜不驯的血性和中华民族的英雄气概，歌颂了黄河气势宏伟，历史源远流长，养育了无数中华儿女。 ④《假如生活欺骗了你》：是俄国诗人普希金于1825年流放南俄敖德萨同当地总督发生冲突后，被押送到其父亲的领地米哈伊洛夫斯科耶村幽禁期间创作的一首诗歌。诗歌全文表述了一种积极乐观而坚强的人生态度，并且因它亲切和蔼的口气让许多人把它记于自己的笔记本上，成为了激励自己勇往直前，永不放弃的座右铭。 ⑤《未选择的路》：是美国诗人罗伯特·弗罗斯特创作的文学作品。这首深邃的哲理诗展现了现实生话中人们处在十字路口时难以抉择的心情。 ⑥《回延安》：是一首采用民歌体形式写成的激情澎湃的诗篇、诗人贺敬之以赤子之心歌颂了养育一代革命者的延安精神，从中可以感受到诗人跳动着的脉搏——对“母亲”延安的那份永不泯灭的真情。 ⑦《沁园春·雪》：是毛泽东于1936年2月创作的一首词。词分上下两阕，上阕描写乍暖还寒的北国雪景，展现伟大祖国的壮丽山河；下阕由毛泽东主席对祖国山河的壮丽而感叹，并引出秦皇汉武等英雄人物，纵论历代英雄人物。此词不仅赞美了祖国山河的雄伟和多娇，更重要的是赞美了今朝的革命英雄。抒发毛泽东伟大的抱负及胸怀。 ⑧《我爱这土地》：是现代诗人艾青于1938年写的一首现代诗。这首诗以“假如”领起，用“嘶哑”形容鸟儿的歌喉，接着续写出歌唱的内容，并由生前的歌唱，转写鸟儿死后魂归大地，最后转由鸟的形象代之以诗人的自身形象，直抒胸臆，托出了诗人那颗真挚、炽热的爱国之心。 ⑨《乡愁》：是诗人余光中所作的一首现代诗。诗歌表达了对故乡恋恋不舍的一份情怀。 ⑩《你是人间四月天》：是民国时期诗人林徽因的经典诗作。作品将内容与形式完美地结合，将中国诗歌传统中的音乐感、绘画感与英国古典商籁体诗歌对韵律的追求完美地结合起来，是一首可以不断吟诵、可以不断生长出新意的天籁之作。 （1）根据题干“同一作者作品：⑦《沁园春·雪》”提示，结合《沁园春·雪》是毛泽东的作品，找到同是毛泽东作品的《七律·长征》，故选①； （2）根据题干“革命题材作品：⑥《回延安》”提示，找到同是革命题材作品的《黄河颂》，故选③； （3）根据题干“外国作家作品：⑤《未选择的路》”提示，找到同是外国作家作品的《假如生活欺骗了你》，故选④。 8．本题考查比较阅读。 同：根据《我爱这土地》“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”可知，表达了表达对土地的热爱和强烈的爱国情怀；而《土地的誓言》中“我的每一寸皮肤，都有着土粒；我的手掌一接近土地，心就变得平静”同样表达这种爱国之情。 异：《我爱这土地》是艾青的诗歌；《土地的誓言》是端木蕻良的抒情散文。 根据“假如我是一只鸟”可知，《我爱这土地》用“鸟”作意象，表达了对土地深沉地爱。 根据“土地是我的母亲”可知，《土地的誓言》是把土地比作母亲，表达了对故土的热爱。 9．本题考查现代诗歌形式理解。 D.不属于现代诗歌表现形式要求。现代诗的主流是自由体新诗。自由体新诗是“五四”新文化运动的产物，形式上采用白话，打破了格律诗的限制，因此，不要求字数整齐划一。 故选D。 10．本题考查现代诗创作。以“少年诗情”为主题，写处4-6句诗句即可。 示例：山/不和丘陵争强/不和天空比高/却是飞鸟不能逾越的屏障/善于攀岩的山羊也望而却步。 11．本题考查看法。应弘扬正能量，从阅读诗歌的好处（或对人生的意义）角度，支持有时间阅读或者写作现代诗的观点。 示例：我认为生活、学习节奏这么快，也有时间阅读或者写作现代诗。阅读是丰富人生阅历的良好伴侣，通过阅读诗歌，我们可以借鉴他人的生活经历来使自己的人生变长，变宽。而上网打游戏或者刷抖音只会让我们的人生变短、变窄。 四、（2025·上海浦东新·二模）学校组织同学们开展以“中国古诗词”为主题的综合性学习活动，班级正在开展“古诗苑漫步”的综合性学习活动，请完成下列任务。 12．在“分门别类辑古诗”活动中，有一本诗集收录了下面几首诗。请根据它们所抒发的情感的共同点，给诗集命名。 《春望》（杜甫）             《静夜思》（李白）      《泊船瓜洲》（王安石） 诗集名称：《___________》 13．春天是四季中惹人情思的季节，以下诗句中描写春天景色的是（   ） A．天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 B．黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 C．忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 D．风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 【答案】12．《思亲集》《思乡集》（包含思念亲人、怀念家乡等意即可） 13．A 【分析】12．本题考查拟写诗集名。解答此题，要理解诗歌抒发的情感。结合《春望》中的“烽火连三月，家书抵万金”、《静夜思》 中的“举头望明月，低头思故乡”、《泊船瓜洲》 中的“春风又绿江南岸，明月何时照我还”可知，这三首诗都属于思乡、思亲诗，故可命名为：《思亲集》 《思乡集》。 13．考查对诗句的理解。 A.选自《早春呈水部张十八员外》，描写的春天景色； B.选自《约客》，黄梅时节乃是立夏后数日梅子由青转黄之时，江南多雨，俗称黄梅天。描写的是夏季景色； C.选自《白雪歌送武判官归京》，以春花喻冬雪，描写的是冬季景色； D.选自《登高》，“风急天高猿啸”，渲染悲凉气氛，描写的是秋天的景色； 故选A。 五、（2026·上海崇明·一模）根据要求，完成小题。 传统文化不是褪色的旧纸，而是流动的江河。为了激发同学们对传统文化的兴趣，学校开展“传统文化润我心”的主题活动。请你结合材料完成以下题目。 【材料一】 颜色本身就是一种语言，有着自己独特的表达方式。在历史典籍《红楼梦》中就有大量的描写颜色的词语出现，据专家统计，在前八十回的叙述中就出现了700多次，大约三百多种颜色。这些颜色词不仅丰富了文本的描写，也反映了当时社会的审美和文化背景，这些色彩词语在古诗中也蕴含着文化韵味。如“等闲识得东风面，万紫千红总是春。”通过这些颜色词，读者可以更深入地理解这些优秀传统文化的艺术魅力和文化内涵。 【材料二】 中国的传统节日主要有：春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节、除夕等。这些古老传统节日，涵盖了原始信仰、祭祀文化、天文历法、易理术数等人文与自然文化内容，蕴含着深邃丰厚的文化内涵。 14．小文同学发现材料一部分内容被墨水弄脏了，下列诗句不适合填入其中的是（   ） A．赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞？ B．天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。 C．黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 D．日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 15．材料二主要介绍______。小明同学为了更好介绍除夕的起源，将查到的有关材料进行有序组合，下列句子排序正确的一项是（   ） ①后又称除夕的前一天为小除，即小年夜；除夕为大除，即大年夜。 ②后来除夕功能逐渐演变，主要发展成为“辞旧迎新”的象征。 ③除夕起源于古代的逐除习俗，最早可以追溯到先秦时期。 ④古人在新年的前一天用击鼓的方法来驱逐“疫疬之鬼”。 A．③①②④ B．③④②① C．③④①② D．④③②① 16．结合以上两则材料，学校设计了一系列的主题活动，请选出不适合的两项活动______、______。 A．色彩手作工坊：学习古代颜料制作的具体方法，并用其完成一幅传统中国画。 B．“我眼中的颜色”摄影展：鼓励学生拍摄校园内或生活中有丰富色彩的画面。 C．“字有道理”解字讲座：邀请语文老师或专家讲解汉字演变，现场演示甲骨文拓印。 D．诗词密室逃脱：在教室设置以诗词为线索的解谜关卡，团队协作破译“文学密码”。 E.节日“微剧场”：分组演绎春节守岁、端午祭屈原、中秋赏月等片段，并阐释文化寓意。 F.美食（西餐）制作工坊：制作蛋糕、咖啡、布丁等美味食物，了解饮食背后的故事。 17．有人说，读艾青的诗就如读一部用意象和色彩写就的民族心灵史。如《火把》中“火把的烈焰，赶走了黑夜……”一句，以火把的颜色象征革命的炽热与力量，希望与光明，抗争和胜利。作者把‘赤红’的火焰与‘漆黑'的夜色交织在一起，表达了作者驱逐黑暗，争取胜利的美好愿望。请你参考此例，简析下列诗句中色彩与意象的组合关系。（任选一句，80字左右） 诗句一： 雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀…… 诗句二： 为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉…… 【答案】14．B 15．C 16． B F 17．示例：诗句一中“雪”的白色与“中国的土地”的黄褐色（隐含）组合，白色的雪象征着寒冷、压迫与苦难，覆盖在土地上，生动展现了旧中国被苦难封锁的沉郁景象，表达了诗人对祖国和人民深深的悲悯与关切之情。 【解析】14．本题考查诗句的理解和分析。 根据材料一“这些色彩词语在古诗中也蕴含着文化韵味。如‘等闲识得东风面，万紫千红总是春。’通过这些颜色词，读者可以更深入地理解这些优秀传统文化的艺术魅力和文化内涵”可知，横线处需填入包含色彩词的诗句，以此印证古诗中色彩词的文化韵味。 A.根据诗句“赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞？”可知，句中出现“赤”“橙”“黄”“绿”“青”“蓝”“紫”等色彩词，符合材料语境要求； B.根据诗句“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞？”可知，句中仅描绘江天、云雾、星河、船帆的景象，未出现任何色彩词，不符合材料语境要求； C.根据诗句“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”可知，句中出现“黑”“金”两个色彩词，符合材料语境要求； D.根据诗句“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”可知，句中出现“红”“绿”“蓝”等色彩词，符合材料语境要求； 故选B。 15．本题考查句子排序。 需联系题干语境：强调根据“小明同学为了更好介绍除夕的起源”，前文题干核心是梳理除夕起源与发展的逻辑脉络，需按照“起源溯源—原始习俗—名称演变—功能演变”的顺序梳理语句。 衔接题干：③“除夕起源于古代的逐除习俗，最早可以追溯到先秦时期”直接点明除夕的起源与溯源，适合作为首句；④承接③，具体阐释古代逐除习俗的具体做法，即“用击鼓的方法来驱逐‘疫疬之鬼’”，是对起源的具体补充；①承接④，介绍除夕的名称演变，区分小除与大除的概念，在习俗基础上进一步阐释相关称谓；②承接①，说明除夕功能的后续演变，点明其“辞旧迎新”的象征意义，完成对除夕发展脉络的梳理。 验证顺序：③→④→①→②，既贴合题干“介绍除夕的起源”的核心需求，又遵循“溯源—习俗—名称—功能”的时间与逻辑发展脉络，语意连贯。 故选C。 16．本题考查活动设计与活动主题、材料内容的匹配判断。 活动需紧扣“传统文化润我心”的主题，且与材料一中的传统色彩文化、材料二中的传统节日文化相关联。 A.色彩手作工坊围绕古代颜料制作、传统中国画展开，与材料一中的传统色彩文化相契合，符合活动主题； B.“我眼中的颜色”摄影展仅要求拍摄有丰富色彩的画面，未限定为传统色彩，也未关联传统文化内涵，与材料内容和活动主题均无直接关联，不符合要求； C.“字有道理”解字讲座讲解汉字演变、演示甲骨文拓印，汉字是中华传统文化的核心载体，符合“传统文化润我心”的活动主题； D.诗词密室逃脱以诗词为解谜线索，古典诗词是中华优秀传统文化的重要组成，符合活动主题； E.节日“微剧场”演绎春节、端午、中秋等传统节日相关片段并阐释文化寓意，与材料二中的传统节日文化相契合，符合活动主题； F.美食（西餐）制作工坊围绕西餐制作展开，西餐属于西方饮食文化，并非中华传统文化，与活动主题相悖，不符合要求； 故选BF。 17．本题考查诗歌中色彩与意象的组合关系赏析。 明确核心要求：题干给出《火把》的赏析范例，要求任选一句简析色彩与意象的组合关系，字数控制在80字左右，需先精准识别诗句中的色彩词与核心意象，再分析二者组合的象征意义，最后点明诗句表达的情感主旨。 根据题干“《火把》中‘火把的烈焰，赶走了黑夜……’一句，以火把的颜色象征革命的炽热与力量，希望与光明，抗争和胜利。作者把‘赤红’的火焰与‘漆黑'的夜色交织在一起，表达了作者驱逐黑暗，争取胜利的美好愿望”可知，答题需遵循“识别色彩与意象+分析色彩象征义+阐释组合效果+点明情感主旨”的固定逻辑。 ①选诗句一时，根据诗句“雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀……”可知，核心意象为“雪”和“中国的土地”，显性色彩为“雪”的白色，“中国的土地”可结合常识提炼出隐含的黄褐色；白色在诗歌中常象征寒冷、苦难与压迫，二者组合勾勒出白雪封疆的悲凉画面，由此可解读出诗人对祖国和人民的悲悯之情。 ②选诗句二时，根据诗句“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”可知，核心意象为“土地”，无显性色彩可提炼隐含的黄褐色，这一色彩是祖国大地的代表色，象征着土地的厚重、沧桑与坚实；将这一色彩与诗人“爱得深沉”的情感相融，可解读出诗人对祖国土地的挚爱与家国情怀。 答题时需紧扣“色彩-意象-象征义-情感”的内在关联，精准匹配二者的对应关系，结合诗句语境解读色彩的象征内涵，确保情感表达与诗歌主旨高度契合，同时控制语言篇幅，做到简洁流畅、要点明晰。 示例一（选诗句一）：诗句一中以“雪”的白色搭配“中国的土地”这一核心意象，白色是寒冷与苦难的象征，漫天白雪覆盖大地，勾勒出旧中国被寒冷与苦难层层封锁的凄惨图景，淋漓尽致地抒发了诗人对受难的祖国和人民的无限同情与深切忧虑。 示例二（选诗句二）：诗句二中“土地”隐含着厚重的黄褐色，这一色彩是华夏大地的本色，象征着祖国土地的深沉与绵长。诗人将这份色彩意象与自己对土地的深情相融，以含泪的追问，抒发了对祖国土地真挚而浓烈的热爱，尽显深沉的家国情怀。 六、（2025·上海黄浦·三模）根据要求，完成各题。 【材料一】1995年，联合国教科文组织正式确定每年4月23日为“世界读书日”，希望散居在世界各地的人，无论你是年老还是年轻，无论你是贫穷还是富裕，无论你是患病还是健康，都能享受阅读的乐趣，都能尊重和感谢为人类文明做出过巨大贡献的文学、文化、科学、思想大师们。 【材料二】今年4月，某中学的“读书节”方案中，设计了以下活动： （1）“走近名家”：请著名作家给学生现场讲他们读书的故事，激发阅读兴趣。 （2）“交换书册”：同学们在规定的主题下互相交换阅读图书，增加阅读量。 （3）“手绘心声”：各班举行读书小报的设计比赛，记录阅读后的感受。 18．设计活动： （1）下列不适合作读书节宣传的两项是（   ） A．烽火连三月，家书抵万金。 B．黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 C．浮云游子意，落日故人情。 D．书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 （2）仿照材料二“读书节”方案的格式，给该中学的“读书节”再设计一个活动： 19．重温经典： （1）初中这四年里，我们读了许多经典名著，下列对于《西游记》《艾青诗选》的表述，不正确的一项是（   ） A．孙悟空在龙宫索得金箍棒和一身披挂，惹恼了龙王四兄弟，被告到天庭。玉帝派太白金星下界招安，封悟空为“弼马温”。 B．《西游记》是中国古典四大名著之一，是清代作家吴承恩的作品，该小说在中国长篇小说的发展史上具有里程碑式的开拓作用。 C．艾青，原名蒋正涵，号海澄，中国现代诗人。成名作《大堰河——我的保姆》，发表于1933年，这首诗奠定了他诗歌的基本艺术特征和他在现代文学史上的重要地位。 D．艾青诗歌的中心意象是土地和太阳。“土地”这个意象，凝聚着诗人对祖国以及对大地母亲深沉的爱，对祖国命运深沉的忧患意识。“太阳”的意象表现了诗人对于光明、理想、美好生活热烈的不息的追求。 有同学在读书节的活动中，谈到“读古今中外的名著，不仅可以学到丰富的知识，而且能够了解社会，懂得人生道理。我从吴承恩《西游记》里①_______的身上，能学到爱憎分明的品格；从老舍《②_______》里祥子的遭遇中，能了解到旧社会的黑暗。” （2）由于现场麦克风问题，①、②处正好没听到，请你根据上下文语境，在这两处分别填上 ①_____________    ②_______________ 20．推广宣传： （1）在“磨砺与成长”主题阅读推荐会上，除了上述材料及题目中出现过的书籍外，请你给同学们再推荐一本你读过的书，并简要说明推荐理由（建议不超过100字）。 （2）最后，请你给学弟学妹们分享一下读书经验，针对阅读经典名著有哪些读书方法值得推荐。 【答案】18．（1） A C （2）示例：“再现经典”；小组同学选取经典篇目进行课本剧表演，加深对经典的理解； 19．（1）B （2）孙悟空；骆驼祥子； 20．（1）示例：《红星照耀中国》，这本书中展现了四位红军领袖的伟大形象，拉近了他们和我之间的距离，所以我推荐该书。 （2）言之成理即可。 【解析】18．（1）本题考查对古诗句的理解。 A.诗句意思是：连绵的战火已经延续了一个春天，家书难得，一封抵得上万两黄金。突出战乱中家书的可贵，表达对亲人的思念，与读书无关； B.诗句意思是：少年不知道早起勤奋学习，到老了后悔读书少就太迟了。指出读书要趁早，等年老白头后悔时就来不及了。诗句与读书有关； C.诗句意思是：浮云像游子一样行踪不定，夕阳徐徐下山，似乎有所留恋。诗人又巧妙地用“浮云”、“落日”作比，来表明心意。天空中一抹白云，随风飘浮，象征着友人行踪不定，任意东西；远处一轮红彤彤的夕阳徐徐而下，似乎不忍遽然离开大地，隐喻诗人对朋友依依惜别的心情。诗句与读书无关； D.诗句意思是：如果想要翻越知识的大山，就必须走上勤奋这条道路；如果想要渡过知识的海洋，就必须要用刻苦当做渡海的船只。指出读书要勤奋，学习要吃苦。与读书有关； 故选AC。 （2）本题考查活动的设计能力。根据“读书节”方案中给出的活动提示，我们可想到写读后感、编经典剧等活动，然后以动宾短语拟写出相应的活动名称即可。此题答案不唯一。 示例：“推荐好书”，每个小组推荐一本值得阅读的好书，并给出推荐语，加深对经典书籍的理解。 19．（1）本题考查对名著的理解。 B.有误，吴承恩是明代著名小说家； 故选B。 （2）标题考查对名著文学常识的掌握。 第一空，根据题干“吴承恩《西游记》”“爱憎分明”可知是孙悟空，孙悟空敌我观念十分明确，爱僧感情无比分明。对残害人民的妖魔刻骨仇恨，除恶务尽；而对被残害的人则扶危济困，救人救彻。途径车迟国时降服白鹿精，救出了一千一百一十一个小孩；在隐雾山打死了豹子精，救出了贫苦的樵夫；还有三打白骨精，宁可忍着紧箍咒带来的巨大痛苦也要打死妖怪，更加体现了他爱憎分明的个性。 第二空，根据题干“老舍”“祥子”可知作品是《骆驼祥子》，描写了20年代，老北京的一个人力车夫的辛酸故事。它深刻揭露了旧中国的黑暗，控诉了统治阶级对劳动者的剥削、压迫，表达了作者对劳动人民的深切同情，向人们展示军阀混战、黑暗统治下的北京底层贫苦市民生活于痛苦深渊中的图景。 20．（1）本题考查名著推荐语的拟写。因为推荐语是在“磨砺与成长”主题阅读推荐会上使用，所以解答时先指出推荐的名著名称，然后重点表述名著对成长与磨砺的意义、价值。表述条理清晰，并注意字数的限制。 示例：①推荐《西游记》，这本书写了唐僧师徒历经九九八十一难取得真经，修成正果的故事，告诉我们要胸怀理想，不畏艰难险阻，所以我推荐该书。 ②推荐《红星照耀中国》，这本书中展现了毛泽东、朱德、周恩来、彭德怀等红军领袖的伟大形象，让世界人民第一次了解了中国共产党和红军。这本书的出版发行在世界上引起了巨大的轰动。所以我推荐该书。 （2）开放性试题，答案不唯一。 示例：阅读名著方法对头，会事半功倍。如读时根据不同需求和目的，可采用精读法、跳读法、批注法等。 七、（2025·上海松江·二模）燃情冰雪，心手相牵。为弘扬中华文化，学校开展“话冬奥•品文化•谈感想”活动。 21．右图是2022年北京冬奥会会徽——“冬梦”，小明要对会徽进行相关解说，你认为至少应围绕以下三个方面展开： （1）_____________；（2）会徽的主体造型；（3）______________。 22．开幕式倒计时二十四节气画面，以诗词相配，体现了中国式浪漫。老师要求根据一年中节气变化的先后顺序，对下列诗句进行排序，你认为正确的一项是（   ） ①荷风送香气，竹露滴清响    ②落絮游丝三月候，风吹雨洗一城花 ③随风潜入夜，润物细无声    ④桂轮开子夜，萤火照空时 ⑤厚冰无裂文，短日有冷光    ⑥千家风扫叶，万里雁随阳 A．②③①④⑤⑥ B．③②①④⑥⑤ C．②③④①⑥⑤ D．⑤③②④①⑥ 23．为增加气氛，开幕式后10个数字的倒数速度要加快，所以最后十个画面没有配上诗词。“霜降”是秋天的最后一个节气，为选合适的诗词，同学间产生了争论，请你评判： 小明：可用“枯藤老树昏鸦”。 小亮：不对，应该用“霜降碧天静”。 你：_________________________ 24．和历届奥运会不同，北京冬奥会开幕式没有光芒四射的明星，主角是生活在当下中国大地上的普通“中国人”。他们神情庄重地传递国旗，步伐矫健，充满自信…… 假如以下名著中的人物也能收看北京冬奥会开幕式的这段场景，你觉得最为感慨的会是谁？请结合他的相关经历，并以其口吻，写一段100字左右的内心独白。 A唐僧（《西游记》）        B祥子（《骆驼祥子》） C范进（《儒林外史》）        D藤野（《朝花夕拾》） 【答案】21．会徽的构图要素（会徽的组成部分） 会徽的寓意 22．B 23．我赞成小亮的观点。“枯藤老树昏鸦”太过凄凉，而“霜降碧天静”写出霜降之后天空的清朗和宁静，更加符合冬奥会的氛围。 24．示例1：我是祥子，一个生活在北平的人力车夫，曾想自食其力，拥有一辆自己的车。哪知世道艰难，我三次买车三次失车，于是彻底颓废。若是在今天，我也能像他们一样成为新中国的主人，就不会吃那么多苦了！哎！这万恶的旧社会啊！ 示例2：我是范进，曾是个出身卑微的书生，为了出人头地，将所有的青春耗在科举上，不愿通过劳动养家糊口。可几十年屡试不第，直到54岁才中举。在这之前，我和家人饱尝饥寒，受尽凌辱。如今中国富强，人民幸福，我若生活在当下，就不会吃那么多苦了！ 示例3：我是藤野，当年鲁迅来到仙台学医，备受日本学子欺凌。我摒除民族偏见，真诚教导，帮他修改讲义、解剖图，希望他学成后能报效他那积弱积贫的祖国。如今中国强大了，每一个中国人都是那么的自信，我真为他们感到高兴。 【解析】21．考查图文转换。向大家介绍某个标志，一般应介绍这一标志的构成，即是由几部分组成的，还应介绍标志中最为突出的主体造型，最后要介绍了这一标志各部分的寓意和整体寓意。所以这两空可填：会徽的组成部分和会徽的寓意。 22．①句意：一阵阵的晚风送来荷花的香气，露水从竹叶上滴下发出清脆的响声。小暑节气。 ②句意：柳絮纷飞，蛛丝游动，正值暮春三月，风吹雨洗满城落花。谷雨节气。 ③句意：随着春风在夜里悄悄落下，无声地滋润着春天万物。雨水节气。 ④句意：桂花树开花的夜半时分，萤火虫漫天飞舞的亮光照亮了一片夜空。大暑节气。 ⑤句意：厚厚的冰面没有丝毫的裂纹，太阳出来的时间很短，阳光寒冷。大寒节气。 ⑥句意：秋风把家家户户的落叶扫在一处，大雁不远万里迁移到南方。寒露节气。 故选B。 23．考查诗句赏析。“枯藤老树昏鸦”意为：天色黄昏，一群乌鸦落在枯藤缠绕的老树上，发出凄厉的哀鸣。虽然也符合霜降的景物特点，却过于凄凉，不符合冬奥会各国运动员欢聚一堂的氛围。“霜降碧天静”意为：九月霜降，碧天澄静。表现了霜降之后高天澄净与清朗，更加适合冬奥会的氛围。所以应赞成小亮的观点。 24．考查名著阅读和语言表达，开放类试题，言之成理即可。如：我是唐僧，曾经在大唐京都长安生活过很长时间。当时的长安无疑是世界上最繁华的城市。现在看到了更加繁荣富强的新中国，看到这次奥运盛会。中国人民真是了不起啊，继大唐之后，又创造了一个盛世！ 八、（2025·上海静安·三模）根据情境完成任务： 敦煌在唐代属于西域边陲，是中原通往西域的必经之路。小申认为：《西游记》中唐僧师徒西天取经的路线，大致沿丝绸之路西行，所以敦煌所在的河西走廊正是其重要通道。 25．在六、七、八年级的学习中，以下诗句描绘了敦煌景象的是（   ） A．征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。（六年级下《使至塞上》） B．造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。（七年级下《望岳》） C．几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。（八年级上《钱塘湖春行》） D．东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。（八年级下《野望》） 26．为了验证小申说法的正确性，同学们收集了以下资料： 【资料一】 古代丝绸之路是连接中国与中亚、西亚乃至欧洲的重要商路，主要分为陆路和海路。其中陆路又可分为北、中、南三道，河西走廊位于今甘肃境内，因地处黄河以西、形似走廊而得名。它是中原通往西域的必经之路，南倚祁连山，北靠沙漠戈壁，地势险要，自古便是军事、商贸和文化交流的咽喉要道。敦煌作为河西走廊的西端终点，是中原文化与西域文化的交汇点，也是丝绸之路的重要枢纽，被誉为“西域门户”。 【资料二】 根据《大唐西域记》卷一记载，玄奘从长安出发西行，途经秦州、兰州、凉州、瓜州等，绕过玉门关，经过莫贺延碛，到达伊吾国、高昌国等，这些地点大致位于今中国境内的河西走廊及新疆地区，与取经路线有一定关联6。后续卷目还记载了其继续西行经过的中亚、南亚等地区的国家风貌等内容，也可视为取经路线相关区域，如卷二至卷十二中记载的众多西域及天竺诸国。 若想得到更准确的结论，还可以补充的【资料三】是________________。 27．以下是小申同学借助软件创作的诗歌“敦煌迷韵”： ①踏入敦煌暮色，晚霞温柔漫天际​    月亮宛如银盘，悬挂在那天空里 ②沙海泛起涟漪，细沙轻舞又飘起​    仿若无数精灵，在夜色中尽嬉戏 ③洞窟壁画绚丽，色彩斑斓又绮丽​    飞天衣袂翩跹，舞动如梦之幻影 ④可那灵动飘带，似被无形束缚紧​    徒留优雅姿态，却无飘逸之神韵 ⑤驼铃悠扬响起，驼队缓缓向前移​    脚印深深浅浅，蜿蜒成岁月印记 ⑥古老传说故事，藏于沙海与岩壁​    但那神秘过往，讲述模糊又迷离 请从诗歌细节的角度指出其中存在的两个问题： （1）____________________________；（2）____________________________。 【答案】25．A 26．示例1：《西游记》原著中关于唐僧师徒途经河西走廊（如凉州、瓜州等地）的具体情节描写。 示例2：历史学家对《西游记》取经路线与丝绸之路（河西走廊段）对应关系的研究论述（补充资料需能直接关联“《西游记》取经路线”和“敦煌所在的河西走廊”，形成完整论证链，内容合理即可）。 27． ①段“月亮宛如银盘”与“晚霞温柔漫天际”矛盾，晚霞出现时月亮通常不会是“银盘”（满月）状态，且晚霞与满月同时出现不符合自然现象； ④段“灵动飘带似被无形束缚紧”与③段“飞天衣袂翩跹，舞动如梦之幻影”矛盾，前文描写飞天舞姿灵动，后文却说飘带被束缚，细节不一致。 【解析】25．本题考查诗句内容理解。 根据六年级下《使至塞上》中“征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆”可知，诗句描绘了塞外大漠的壮阔景象。敦煌位于河西走廊西端，属于西域边陲，丝绸之路沿线多为大漠风光，此诗句所展现的大漠、长河等景象与敦煌所在的河西走廊风貌相符。其他诗句：七年级下《望岳》描写的是泰山景色；八年级上《钱塘湖春行》描绘的是杭州西湖的春景；八年级下《野望》展现的是东皋的秋日傍晚风光，均与敦煌景象无关。 故选A。 26．本题考查资料补充与论证完善。开放性试题，需补充能直接关联“《西游记》取经路线”和“敦煌所在的河西走廊”的资料，以形成完整论证链。结合资料一对敦煌在河西走廊及丝绸之路上重要地位的阐述，以及资料二对玄奘取经途经河西走廊相关区域的记载，补充资料应明确《西游记》中唐僧师徒西行路线与敦煌及河西走廊的具体关联。 示例：《西游记》原著中关于唐僧师徒途经敦煌及河西走廊相关地域的具体描写，如“却说唐僧四众，过了流沙，前面是八百里莫贺延碛，这地方正是河西走廊西端，离敦煌不远”等内容。这些描写能直接体现《西游记》取经路线与敦煌所在的河西走廊的联系，与资料一中西域门户的定位、资料二玄奘途经区域的记载相呼应，进一步验证小申说法的正确性。 27．本题考查诗歌细节赏析。 根据①段“踏入敦煌暮色，晚霞温柔漫天际”“月亮宛如银盘，悬挂在那天空里”可知，“晚霞”出现时处于日落前后，而“银盘”般的月亮是满月状态，二者在自然现象中很少同时出现，且晚霞的光亮与满月的明亮在视觉上存在冲突，细节不符合自然规律。 根据④段“可那灵动飘带，似被无形束缚紧”“徒留优雅姿态，却无飘逸之神韵”可知，③段中“飞天衣袂翩跹，舞动如梦之幻影”描绘的是飞天轻盈灵动的舞姿，而④段却称其飘带“被束缚”“无飘逸之神韵”，前后对飞天飘带状态的描写相互矛盾，细节不一致。 一、（2023·浙江衢州·中考真题）班级举行“发现汉字”活动，请你一起完成任务。 1．梳理 同学们梳理了常见的含“绿”字词语，绘制了下面的词义演变地图，请你： （1）根据词义，将“植绿护绿”“绿色通道”“绿色出行”填入下图ABC处恰当的位置。 A________B________C________ （2）补全小组讨论中的对话。   小华说：“桃红柳绿”让我犯难了，“红”和“绿”仅仅指颜色吗？ 小莉说：“红”和“绿”还可以指①_________。 小倩说：今天早上赵老师祝我们“旗开得胜，一路绿灯”，这个“一路绿灯”怎么解释？ 小莉说：这是比喻的说法，意思是②________。 小华说：看来，要正确理解词语的意思，还要③________。 2．搜集 同学们搜集了含“绿”字的古代诗词，请你补充一例（连续的两句）。 诗情“绿”意 渔翁夜傍西岩宿，晓汲清湘燃楚竹。烟销日出不见人，欸乃一声山水绿。回看天际下中流，岩上无心云相逐。（欸乃：摇橹声，或划船歌唱声。欸ǎi） （柳宗元《渔翁》） 京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？ （王安石《泊船瓜洲》） 梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。 （杨万里《闲居初夏午睡起》） 昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。 （李清照《如梦令》） 一片春愁待酒浇，江上舟摇，楼上帘招。秋娘渡与泰娘桥，风又飘飘，雨又萧萧。 何日归家洗客袍？银字笙调，心字香烧。流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。 （蒋捷《一剪梅·舟过吴江》） 3．探究（1）请仿照示例，从以上诗句中另选一句，推介你心目中“最____________的绿”。 [示例]最无情的绿——“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉”，语出蒋捷《一剪梅·舟过吴江》 一词。句中的“绿”与“红”化静为动，生机盎然，哪知却勾起了诗人漂泊异乡、年华虚掷的无限伤感，岂不是最无情的绿？ （2）这些富有意趣的“绿”或拟人或借代或化静为动，其词义大多为__________或__________。 4．拓展：下图是丰子恺创作的漫画“欸乃一声山水绿”，古诗意境与时人心境相通，趣味良多。请根据这幅画的意境，再配一句含“绿”字的古诗词。 【答案】 1．植绿护绿 绿色出行 绿色通道 股票的涨和跌 一路畅通，没有遇到阻碍 结合上下文 2．示例：一水护田将绿绕，两山排闼送青来。 3． 示例：最伤感的绿——“知否？知否？应是绿肥红瘦”出自李清照的《如梦令》一词，句中的“绿”与“红”形成鲜明对比，写出绿叶繁茂，红花凋零的情景，烘托词人内心的苦闷。 吹绿 绿叶 4．示例：春风又绿江南岸 【解析】1．本题考查词义理解。 植绿护绿：指培植树木，保护林木；代指植物。故选A； 绿色通道：指医疗、交通运输等部门设置的手续简便、安全快捷的通道；泛指简便、安全、快捷的途径和渠道。故选C； 绿色出行：采用对环境影响较小的出行方式。既节约能源、提高能效、减少污染、又益于健康、兼顾效率的出行方式。故选B。 2．本题考查综合性知识。 一空，“红”和“绿”还可以指股票的涨和跌。股票绿色表示的是股票下跌，也表示股票可以卖出；股票红色则是表示上涨。 二空，“一路绿灯”表意为车开过去，路口的都是绿灯，不用停下来等，比喻一路畅通，没有遇到阻碍。 三空，由上文可知，“红”和“绿”不仅指颜色，还可以指股票的涨和跌以及一路畅通，没有遇到阻碍，这启示我们：要正确理解词语的意思，还要联系上下文和语境。 3．本题考查词句理解赏析。 （1）示例：最柔情的绿——“春风又绿江南岸，明月何时照我还”出自王安石《泊船瓜洲》，“绿”字将看不见的春风转换成鲜明的视觉形象，又将草绿与思归联系在一起，暗示了诗人希望早日辞官归家的心愿，寄托了诗人对家乡的思念。 （2）由“春风又绿江南岸”“芭蕉分绿与窗纱”“应是绿肥红瘦”“绿了芭蕉”可知，“绿”或拟人或借代或化静为动，其词义大多为吹/染绿或绿叶。 4．本题考查图文转换。 仔细观察图片内容，图中画面主体是一渔船在江面划行，船上一家三口边聊天边欣赏沿岸风光，渔夫在划船。画面远处是绿树成荫的山峦，一座木桥旁的柳树枝条随风摇曳。可据此配一句含“绿”字的古诗词。如：春风又绿江南岸/万条垂下绿丝绦。 二、（2025·广东湛江·三模）班级将举行“古诗苑漫步”综合性学习活动，请你参与，完成下面小题。 【活动一：分门别类·辑录古诗】 5．采集组收集了名家的诗作，发现诗人通过“花”这一意象的不同特性，表现了丰富的意蕴。请参考示例，为另两句诗撰写注解，句式不限。 诗句 注解 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。——晏殊《浣溪沙（一曲新词酒一杯）》 抒发时光易逝的哀怨惆怅。 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。——李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 （1）__________ 感时花溅泪，恨别鸟惊心。——杜甫《春望》 （2）__________ 【活动二：艺海徜徉·品鉴古诗】 6．创编组计划采用其他艺术形式对诗句进行再创作。请你帮他们选择最适配的一项（   ） A．“手把文书口称敕，回车叱牛牵向北”，竹笛配乐，柔美婉转。 B．“会当凌绝顶，一览众山小”，运用行书，彰显壮志。 C．“星汉灿烂，若出其里”，排练话剧，再现冲突。 D．“蒹葭苍苍，白露为霜”，绘制油画，五色斑斓。 【答案】5．借杨花飘落、子规啼叫，表达对友人的关切与担忧。 以花溅泪拟人化，抒发忧国伤时的深沉情感。 6．B 【解析】5．本题考查诗歌意象所表达情感的理解与分析。要求根据示例，结合诗句中“花”的意象，分析诗句所表达的情感。解题关键在于抓住诗句中与“花”相关的描写，结合整首诗的背景和意境来理解。 （1）诗句“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”，意思是在杨花落完，子规啼鸣之时，我听说您被贬为龙标尉，要经过五溪。诗中选取了“杨花”和“子规”这两个富有特定寓意的意象。杨花漂泊不定，象征着飘零和离散；子规的啼叫凄凉哀伤，在古诗中常代表悲伤的情感。李白通过描写杨花飘落、子规啼叫的情景，描绘出一幅凄凉哀愁的画面。此时听闻友人王昌龄被贬，这凄凉的景象更烘托出诗人内心对友人远谪的关切与担忧之情，将自己对友人的不舍和牵挂融入其中。 （2）诗句“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，意思是感伤国事，看到美丽的花儿都禁不住落泪，伤心离别，听到婉转的鸟鸣都害怕。诗人运用拟人化的手法，赋予“花”以人的情感。这里的“花溅泪”并非花真的流泪，而是诗人将自己忧国伤时的情感投射到花上，觉得花也因时局而落泪。当时安史之乱爆发，国家动荡不安，百姓流离失所。杜甫看到繁花盛开的景象，想到国家的破败和人民的苦难，心中充满了悲痛，所以才会有这样的感受，生动地抒发了他忧国伤时的深沉情感。 6．本题考查诗歌内容与艺术形式的适配性分析。 A.“手把文书口称敕，回车叱牛牵向北”出自白居易《卖炭翁》，描绘宫使仗势掠夺百姓财物的蛮横场景，情感悲愤激烈。而竹笛“柔美婉转”的配乐风格与诗句的沉重、愤慨氛围严重不符，无法凸显冲突感； B.“会当凌绝顶，一览众山小”出自杜甫《望岳》，表达登临绝顶的壮志豪情。行书书写流畅、笔势舒展，其洒脱奔放的特点能直观展现诗句中蓬勃的气势与远大志向，二者在情感与形式上高度契合； C.“星汉灿烂，若出其里”出自曹操《观沧海》，描绘大海包容星辰的壮阔景象，侧重意境的雄浑辽阔，并无明显的戏剧冲突。用话剧“再现冲突”偏离了诗句的核心意境，适配性差； D.“蒹葭苍苍，白露为霜”出自《诗经・蒹葭》，营造出蒹葭茂密、白露凝结的清冷朦胧之境。“五色斑斓”的油画风格色彩浓烈，与诗句“苍苍”“白露”的素雅、凄清基调相悖，无法准确传递诗意； 故选B。 三、（2025·四川内江·三模）在初中语文教材中，杜甫有六首诗作入选。请根据下图内容和题目要求，完成下列各题： 7.下面是根据上图内容得出的有关“教材所选杜甫诗歌”的四条结论，其中两条结论有误，请修改。 ①创作地点范围宽 ②作品主题类型丰 ③教学使用功能多 ④教材各册覆盖广 错误项：①，修改为：__________ 错误项：③，修改为：_________ 8.下面三个研究杜甫诗歌的论文题目缺少主标题，请仿照示例，结合上图内容，任选两个，从作品主题的角度为其添上主标题。（句式、字数不要求和示例相同） ①以《春望》《月夜忆舍弟》为例 ②以《江南逢李龟年》《月夜忆舍弟》为例 ③以《石壕吏》《茅屋为秋风所破歌》为例 示例：“凌绝顶”之理想与“庇天下”之宏愿——以《望岳》《茅屋为秋风所破歌》为例 同在异乡别样情——以《望岳》《江南逢李龟年》为例 选择：______ 标题：_____________________   选择：______ 标题：______________________ 【答案】7. 创作时间范围宽 教学使用形式多 8. ① 春城秋边道离情——以《春望》《月夜忆舍弟》为例 ② 念亲友，忧家国——以《江南逢李龟年》《月夜忆舍弟》为例 【详解】7.本题考查图文转化。 图中没有体现创作地点的变化，因而“创作地点范围宽”并非从图中所得，结论有误。根据图中的时间轴可知，从公元736年到公元770年，教材里所选的六首诗歌从杜甫的青年写到老年，因而可修改为：创作时间范围宽。 根据图中所示的诗歌时间、表达的思想、诗歌分类的不同，教学可以用歌唱、课本剧、朗诵等形式呈现，可以看出教学使用形式可以多种多样，并非“教学使用功能多”。因而可修改为：教学使用形式多。 8.本题考查拟写标题，解答此题，需要注意应结合作品主题，抓住两首诗歌的异同，还要注意标题的简洁准确。 ①《春望》前四句写春日长安凄惨破败的景象，饱含着兴衰感慨，后四句写诗人挂念亲人、心系国事的情怀，充溢着凄苦哀思；《月夜忆舍弟》写兄弟因战乱而离散，居无定处，杳无音信，生死未卜，正值白露时节，在戍楼鼓声和孤雁哀鸣的映衬之下，诗人对兄弟的忧虑和思念之情愈发显得深沉和浓烈。此诗前两联侧重写景，后两联侧重抒情，情景交融，结构严谨，首尾呼应。两首诗都采用借景抒情的手法，一为春景，一为秋景，抒发的却都是忧国思亲之情。 示例：别处春秋抒同情——以《春望》《月夜忆舍弟》为例。 ②《江南逢李龟年》抚今思昔，感慨万千，前二句是追忆昔日与好友李龟年的接触，寄寓着诗人对开元盛世的眷怀之情，后两句是对安史之乱后国事凋零、文人颠沛流离的感慨，全诗语言极平易，而含意极深远，内涵极丰满，包含着非常丰富的社会生活内容，表达了时世凋零丧乱与人生凄凉飘零之感；《月夜忆舍弟》写兄弟因战乱而离散，居无定处，杳无音信，生死未卜，正值白露时节，在戍楼鼓声和孤雁哀鸣的映衬之下，诗人对兄弟的忧虑和思念之情愈发显得深沉和浓烈。两首诗一为怀友，一为念亲，同样都流露出对国事凋敝的忧虑之情。 示例：怀友念亲思家国——以《江南逢李龟年》《月夜忆舍弟》为例。 ③《石壕吏》通过作者亲眼所见的石壕吏乘夜捉人的故事，揭露封建统治者的残暴，反映了唐代“安史之乱”引起的战争给广大人民带来的深重灾难，表达了诗人对劳动人民的深切同情；《茅屋为秋风所破歌》叙述作者的茅屋被秋风所破以致全家遭雨淋的痛苦经历，抒发了自己内心的感慨，体现了诗人忧国忧民的崇高思想境界。两首诗实际上写的都是底层百姓，都体现了作者关心百姓疾苦的爱国情感。 示例：悲天悯人、忧国忧民的高尚情操——以《石壕吏》《茅屋为秋风所破歌》为例。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 22 / 23 2 / 6 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第31讲 综合运用诗歌鉴赏类题型（专项训练） 目 录 01·趋势领航练 02·考点通关练 题型01 诗歌创作知识辨析（基础） 题型02 诗歌仿写与续作创作（重点） 题型03 古诗内容与格律鉴赏（高频） 题型04 诗词意象探究与分析（难点） 题型05 诗歌综合运用与实践（综合） 03·真题诊断练 1．【新情境・文化传承实践】绘画社开展了“把想象‘袋’给你——诗歌手绘帆布袋”活动，请根据参考，完成设计。 备选古诗： A．《浪淘沙（其一）》    B．《江南春》    C．《书湖阴先生壁》 设计参考： 帆布袋背面（诗歌题目、作者）：《七律·长征》 毛泽东 我的收获：无论面对多大困难，只要怀揣坚定信念与无畏勇气，就能跨越万水千山，迎来胜利的曙光。 帆布袋背面：（1）（题目）____________    （2）（作者）________________________ 我的收获：（3）___________________ _______________________ 2．【新情境・传统文化品鉴】阅读下面的材料，完成问题。 琴棋书画是中国传统文化的精髓之一，为中国历代文人必备之修养。对联“琴棋养雅趣，书画展才情”，写出了琴棋书画的妙趣。 中国古琴琴音中正平和，雅致清丽，以①___为上。文人雅士或以琴清修，或以琴会友，留下千古美谈。与琴相异的是棋，棋讲究的是筹谋。棋盘虽小，却玄妙多变，双方运兵布阵，斗智比勇。而欣赏一幅中国书法作品，我们不仅可以通过其内容了解书家的思想，更可以通过静默的点画与流动的气韵体味到书家独有的情致。与“书”并称的“画”，更是讲究全面的文化修养。文人作画须诗、书、画、印②____，人品才情，学问思想缺一不可。 (1)在文段中①②处依次填入词语，最恰当的一项是（   ） A．清幽平淡  取长补短 B．清幽平淡  相得益彰 C．雄浑激昂  取长补短 D．雄浑激昂  相得益彰 (2)下列词语与“琴棋书画”无关的一项是（   ） A．龙飞凤舞 B．高山流水 C．韦编三绝 D．落子无悔 (3)诗中有画，画中有诗，是许多诗人和画家所追求的最高境界。现在，就让我们一起来领略古诗中的诗情画意。 请你为下列诗句写出优美的画面意境。（50字左右）（任选一句） A．明月松间照，清泉石上流。——《山居秋暝》 B．鸡声茅店月，人迹板桥霜。——《商山早行》 3．【新情境・意象内涵探究】七（1）班开展以“花”为主题的专题学习活动，请你参与。 (1)阅读下列描写花的句子，在后面的括号里填写相应的花名。 ①遥知不是雪，为有暗香来。( ) ②飒飒西风满院栽，蕊寒香冷蝶难来。( ) ③出淤泥而不染，濯清涟而不妖。( ) (2)联系生活实际，写出下列几种花的象征意义。 ①梅花——( ) ②牡丹花——( ) ③兰花——( ) 4．【新考法・主题诗词辨析】过去的日子里，大家互相陪伴度过了三年的学习时光，一起洒下过无数的汗水，共同收获过无尽的欢乐。如今离别在即，班级组织开展以“陪伴”为主题的班会活动，请根据要求完成试题。 【活动一：品味诗词，明确主题】陪伴不仅仅是陪在身边，亦是心与心相连，对彼此的真心祝愿。下列选项中，不符合班会主题的一项是（   ） A．但愿人长久，千里共婵娟。 B．莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 C．海内存知己，天涯若比邻。 D．仍怜故乡水，万里送行舟。  题型01 诗歌创作知识辨析（基础） 1．（2025·上海闵行·三模改编）活动三：我是创作者 同学们在聆听了晓风的朗诵后，都跃跃欲试，想要自己创作一首诗歌。写诗需要注意些什么呢？请你也来试一试吧。 (1)下面四个选项中，不属于诗歌创作技巧的是（   ） A．要注意诗歌语言简洁、凝练 B．可借助意象传递主观的情感 C．需要更理性客观地描绘现实生活 D．要关注节奏感和韵律美 (2)请为《奋斗是青春的模样》续写上第三小节，要求和之前的风格保持一致。 奋斗是青春的模样 我们用奋斗的姿态 让青春留下最出彩的自己 心有阳光，脚下就有力量 我喜欢钻进泳池 让蓝蓝的池水 涤荡起我奋勇向前的梦想 我喜欢…… _____________ __________________________ 题型02 诗歌仿写与续作创作（重点） 1.（2024·上海·中考真题）阅读下面材料，完成小题 2024年上海的夏天来得特别早，小申在学校的会心亭边晨读，不远处杨柳依依，荷叶在微风中摇曳，空气中流转着清浅的荷香……熟悉的一切触动了小申，他想写首诗表达即将毕业的复杂心绪。但是他储备的诗歌知识不足，向你寻求帮助，于是你们一起踏上了学习之旅。 （1）如果要搜索诗歌创作的相关知识，以下对你们帮助不大的一项是（   ） A．诗歌的意境的营造 B．诗歌吟诵的技巧 C．诗歌语言的运用 D．诗歌情感的表达 （2）你们打算重温《艾青诗选》来加深对意象的认识，以下学习步骤最合适的一项是（   ） A．寻找诗中出现的意象——品味诗中意象的特点——分析意象与时代关系 B．品味诗中意象的特点——寻找诗中出现的意象——分析意象与时代关系 C．品味诗中意象的特点——分析意象与时代关系——寻找诗中出现的意象 D．分析意象与时代关系——品味诗中意象的特点——寻找诗中出现的意象 （3）艾青的《初夏》中：“江水戏逐着阳光，静静地流着……从江边的树荫下，传出了勤劳的耕牛的，困倦的鸣声……”将(1) 拟人化，诗句中将波光粼粼和（2） 结合，动静结合，实现了视觉和听觉的融合。使得画面更生动。 （4）一段时间学习后，小申写下了《初夏》一诗，同学们给他提出了三条修改建议，请你选择其中一条，  说说这样修改的好处。 初夏 杨柳最深处 摇曳着戏逐的影 一阵阵 是朗朗的读书声 水乡，花香 飘去，飘来 少年灼热的、粘稠的 不知道有多少的梦 建议一：将“一阵阵”改成“一层又一层” 建议二：将“花香”改为“荷香” 建议三；将“多少”改成“多少颜色” （5）你们带动了同学们的诗歌创作热情，大家写了很多诗，推选小申担任主编，汇编一本班级的《毕业季诗选》。请根据下面的情境，将对话补充完整。 小申：我想借鉴《艾青诗选》的编排思路来汇编，合适吗？ 你：这版《艾青诗选》是以诗歌创作时间来编排的，这样编排的好处是_________，但这种方式并不适合我们。。 小申：你的话有道理。同学们的诗这么丰富多彩，那怎么编排更合适呢？请你帮我出个主意，并说说理由。 你：_________ 。 题型03 古诗内容与格律鉴赏（高频） 1.（2025·上海松江·二模改编）最美人间四月天。为亲近自然，感受春日生机，学校组织学生参加辰山植物园游学活动。 （1）下列不适合作为此次活动主题的一项是（   ） A．穿越千年，触摸历史真相 B．探索自然，发现植物密码 C．漫步花海，邂逅春日浪漫 D．寻芳春日，感悟诗情画意 （2）你参加了“植物园诗歌朗诵会”活动，请完成下面题目。 ①下面哪句诗描写的不是春季？( ) A．乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄    B．杏花疏影里，吹笛到天明 C．千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风    D．稻花香里说丰年，听取蛙声一片 ②从重音角度为下面诗句设计朗读，并简述理由。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 ____________________________________________ 题型04 诗词意象探究与分析（难点） 1.（2026·上海青浦·一模改编）阅读材料，完成小题 班级正开展“古诗苑漫步”综合性学习活动，邀请你一起参与。 （1）同学们以“羁旅思乡”为主题对唐诗进行归类，以下恰当的一项是（   ） A．《石壕吏》（杜甫） B．《赤壁》（杜牧） C．《饮酒（其五）》（陶渊明） D．《黄鹤楼》（崔颢） （2）为下面这首律诗的空缺处补写诗句，排序正确的一项是（   ） 寻南溪常山道人隐居 唐·刘长卿 一路经行处，莓苔见履痕。 ______’______。 ______，______。 溪花与禅意，相对亦忘言。 关于律诗律诗是近体诗的一种。通常的律诗规定每首八句，每两句成一联，计四联。习惯上称第一联为首联，第二联为颔联，第三联为颈联，第四联为尾联。一般说来，律诗二、三两联（即颔联、颈联）的上下句应是对仗句。律诗要求全诗通押一个韵，限平声韵；第二、四、六、八句押韵，首句可押可不押。一般说来，律诗每句中用字平仄音相间，上下句中的平仄音相对。 ①春草闭闲门    ②随山到水源    ③白云依静渚    ④过雨看松色 A．①③②④ B．④③①② C．③①④② D．④①③② （3）同学们要围绕“古诗中的典型意象”开展专题探究。阅读下面这份材料，说说对你开展意象探究有哪些启发。请写出三条，每条不超过20字。 “柳”意象分析 ①“柳”作为古典诗词中的经典意象，最早可追溯至《诗经·采薇》中的“昔我往矣，杨柳依依”。六朝时期，这一意象得到更广泛的应用。随着唐代诗歌的发展，柳意象被赋予的内涵更加深刻。 ②经典诗词作品中“柳”意象的内涵大致可归纳为四类：抒写惜别之情、寄托思念之愁、表达赞春之意，以及借柳喻人。 ③在读音上，“柳”与“留”谐音，其枝条低垂、随风轻拂的依依之态，使得柳成为离别的经典象征。柳树在古代寻常可见，客居他乡的游子见柳便衍生出故园之思，李白的“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”便道破了这份浓浓乡愁。初春时节柳芽绽放，柳条摇曳，诗人喜欢借柳赞春，如贺知章的“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”。此外，柳叶四季常青、生命力顽强，常象征人坚忍不拔、恒久不移的品格。 ④柳意象为后世的文学创作注入了源源不断的灵感。 ①______；②______；③______。 （4）“古诗苑漫步”的活动激发了大家对现代诗的探究兴趣，请依据下面的情境，将对话补充完整。 小语：教材中提到，抒发情感是诗歌与其他文学样式的主要区别。 小文：那么，阅读一首现代诗，是不是应该要思考这样的一个问题：______？ 小语：这个问题非常重要。分析诗歌的意象、语言、句式等都有助于解答这个问题，而且这些方面往往能反映诗人独有的风格。 小文：你能从中任选一点，结合艾青的诗歌《手推车》（节选），具体说说吗？ 小语：好的。______ 。 手推车（节选） 在黄河流过的地域 在无数的枯干了的河底 手推车 以唯一的轮子 发出使阴暗的天穹痉挛的尖音 穿过寒冷与静寂 从这一个山脚 到那一个山脚 彻响着 北国人民的悲哀 …… 写于一九三八年 题型05 诗歌综合运用与实践（综合） 1.（2025·上海闵行·一模改编）阅读以下内容，完成小题 材料一： 我国古人将乐器按其制作材料分为八类，即土、竹、革、匏（páo）、丝、石、金、木，称为“八音”。《乐记》记载：“土曰埙（xūn），竹曰管，革曰鼓、匏曰笙，丝曰弦，石曰磬、金曰钟、木曰柷（zhù）。”代表乐器有：埙、竹笛、鼓、笙、古琴、石磬、编钟等等。 材料二： 埙：中国最古老的吹奏乐器之一，它音色朴拙低沉，独为天籁。 鼓：中国传统打击乐器，上古时代的战鼓，皆由鳄鱼皮制成，取鳄鱼的凶猛习性以壮鼓声，音色雄浑而奔放。 古琴：中国汉族传统拨弦乐器，音域宽广，音色深沉，余音悠远。 竹笛：汉族乐器中最有民族特色的吹奏乐器，音色秀丽柔和、甜润明亮。 （1）请根据“材料一”，为下列诗句中提及的乐器归类（填写字母）： A．金 B．石 C．丝 D．竹 E．匏 F．土 G．革 H．木 诗句 出处 乐器归类 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 李白《春夜洛城闻笛》 （1） 戍鼓断人行，边秋一雁声。 杜甫《月夜忆舍弟》 （2） 八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。 辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄》 （3） 笙歌散尽游人去，始觉春空。 欧阳修《采桑子》 （4） ① ；② ；③ ；④ 。 （2）苏轼是一位音乐爱好者，他与张怀民夜游承天寺时，会期待用什么乐器来表达自己的情感？阅读“材料二”，说说你的理由。 乐器 ，理由 （80字以内） 一、（2025·上海宝山·三模）为了让同学们对现当代诗歌有更深刻的理解，某校宣传部组织同学布置一个关于现当代诗歌的展厅，请你一起参与，完成相关任务。 1．【任务一展厅命名】 同学们集思广益，给展厅拟定了四个名字，其中最不合适的一项是（   ） A．诗海拾贝 B．诗意留香 C．古诗如歌 D．诗情流长 2．【任务二板块分类】 整个展厅划分了三大主题板块“爱国情怀”“人生感悟”“青春赞歌”。 （1）下列作品不能放入“爱国情怀”板块的一项是_____ A． 《黄河颂》光未然                                B．《回延安》贺敬之 C． 《我爱这土地》艾青                            D．《周总理，你在哪里》柯岩 （2）选择“爱国情怀”或“人生感悟”中的任一板块，参照示例，拟写主题展览“前言”。（不超过20字） 示例：“青春赞歌”主题展览前言：诗意盎然，书写一段青春岁月。 “________”主题展览前言：___________________________________ 3．【任务三诗歌推荐】 经过讨论，同学们决定选取《艾青诗选》中的诗歌，作为展厅重点推荐的内容。 （1）同学们打算撰写诗人艾青的简介，拟定了六项内容。其中，不适合放入简介的两项是_____和____。 A． 读者对艾青诗歌特点的评价           B．艾青生卒年份         C． 艾青的原名、籍贯 D．艾青的代表作品               E. 艾青的成就及影响       F.《艾青诗选》的创作过程 （2）同学们选取了《艾青诗选》中的两首诗歌，张贴于展板上，推荐给参观者。见下图所示。 请你从意象选择、表现形式、语言表达等任一角度，选择图示中的诗句，写一段赏析性文字，作为推荐理由。（字数60字左右） 二、（2025·上海徐汇·一模）《诗经·小雅·伐木》言：“嘤其鸣矣，求其友声。”鸟儿嘤嘤鸣叫召唤伙伴呼应，小鸟尚且如此，人在社会中更需要友情的滋润。班级准备开展以“有朋自远方来”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务。 【活动一：集故事】 4．搜集有关古今名人的友谊故事，标题与人物不能对应的一项是（   ） A．知音之交——钟子期、俞伯牙 B．管鲍之交——管仲、鲍叔牙 C．刘柳情谊——刘禹锡、柳永 D．刎颈之交——蔺相如、廉颇 【活动二：集诗句】 5．搜集有关友人、友情的诗句，不恰当的一项是（   ） A．莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 B．遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 C．海内存知己，天涯若比邻。 D．劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 【活动三：与书结友】 6．读完一本好书，就仿佛与书中的人物变成了好朋友。最近班级的同学们都读完了《童年》，你的同桌小明想要为新认识的朋友阿廖沙做一个基本信息介绍卡片，请你帮助他完成。 名字（作者） ①____________ 昵称 阿廖沙 年龄区间 3—10岁 国籍 ②____________ 生活年代 19世纪七八十年代 性格特征 ③____________ 三、（2025·上海静安·三模）阅读下面材料，完成下面小题。 完成了《艾青诗选》整本书阅读任务后，同学们对现代诗的学习热情高涨，准备举行“诗韵润泽我心——现代诗主题研学”活动。 7．【活动一：分类整理】 同学们计划把已学过的一些现代诗进行分类整理。请根据下列提示完成填空。（注意：只需填写序号；答案不要重复） 六年级现代诗篇目：①《七律·长征》；七年级现代诗篇目：②《天上的街市》③《黄河颂》④《假如生活欺骗了你》⑤《未选择的路》；八年级现代诗篇目：⑥《回延安》；九年级现代诗篇目：⑦《沁园春·雪》⑧《我爱这土地》⑨《乡愁》⑩《你是人间四月天》 同一作者作品：⑦《沁园春·雪》、（1）______________ 革命题材作品：⑥《回延安》、（2）______________ 外国作家作品：⑤《未选择的路》、（3）______________ 8．【活动二：比较阅读】 同学们联系已经学过的文章发现，《我爱这土地》和端木蕻良创作的《土地的誓言》有异同。请结合下列内容，对两篇作品的异同作简要分析。 假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱； 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的愤怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉。 （艾青《我爱这土地》） 土地是我的母亲，我的每一寸皮肤，都有着土粒；我的手掌一接近土地，心就变得平静。……在故乡的土地上，我印下无数个脚印。在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻棵上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上有我的手印 （节选自端木蕻良《土地的誓言》） 9．【活动三：诗意表达】 同学们对于现代诗的兴趣越来越浓厚，大家跃跃欲试想要进行创作。 下列不属于现代诗歌表现形式要求的一项是（   ） A．注意分行形式 B．借助意象表达 C．蕴含情理之美 D．字数整齐划一 10．请以《少年诗情》为主题，进行现代诗创作。（可以写4-6句，各句之间可用“/”隔开） 11．【活动四：现实反思】 活动进行过程中，也有的同学对活动持观望态度。他们认为生活、学习节奏这么快，有时间阅读或者写作现代诗，还不如上网打游戏或者刷抖音更有意思……对此，你的观点是什么？请简要分析理由。（60字左右） 四、（2025·上海浦东新·二模）学校组织同学们开展以“中国古诗词”为主题的综合性学习活动，班级正在开展“古诗苑漫步”的综合性学习活动，请完成下列任务。 12．在“分门别类辑古诗”活动中，有一本诗集收录了下面几首诗。请根据它们所抒发的情感的共同点，给诗集命名。 《春望》（杜甫）             《静夜思》（李白）      《泊船瓜洲》（王安石） 诗集名称：《___________》 13．春天是四季中惹人情思的季节，以下诗句中描写春天景色的是（   ） A．天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 B．黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 C．忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 D．风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 五、（2026·上海崇明·一模）根据要求，完成小题。 传统文化不是褪色的旧纸，而是流动的江河。为了激发同学们对传统文化的兴趣，学校开展“传统文化润我心”的主题活动。请你结合材料完成以下题目。 【材料一】 颜色本身就是一种语言，有着自己独特的表达方式。在历史典籍《红楼梦》中就有大量的描写颜色的词语出现，据专家统计，在前八十回的叙述中就出现了700多次，大约三百多种颜色。这些颜色词不仅丰富了文本的描写，也反映了当时社会的审美和文化背景，这些色彩词语在古诗中也蕴含着文化韵味。如“等闲识得东风面，万紫千红总是春。”通过这些颜色词，读者可以更深入地理解这些优秀传统文化的艺术魅力和文化内涵。 【材料二】 中国的传统节日主要有：春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节、除夕等。这些古老传统节日，涵盖了原始信仰、祭祀文化、天文历法、易理术数等人文与自然文化内容，蕴含着深邃丰厚的文化内涵。 14．小文同学发现材料一部分内容被墨水弄脏了，下列诗句不适合填入其中的是（   ） A．赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞？ B．天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。 C．黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 D．日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 15．材料二主要介绍______。小明同学为了更好介绍除夕的起源，将查到的有关材料进行有序组合，下列句子排序正确的一项是（   ） ①后又称除夕的前一天为小除，即小年夜；除夕为大除，即大年夜。 ②后来除夕功能逐渐演变，主要发展成为“辞旧迎新”的象征。 ③除夕起源于古代的逐除习俗，最早可以追溯到先秦时期。 ④古人在新年的前一天用击鼓的方法来驱逐“疫疬之鬼”。 A．③①②④ B．③④②① C．③④①② D．④③②① 16．结合以上两则材料，学校设计了一系列的主题活动，请选出不适合的两项活动______、______。 A．色彩手作工坊：学习古代颜料制作的具体方法，并用其完成一幅传统中国画。 B．“我眼中的颜色”摄影展：鼓励学生拍摄校园内或生活中有丰富色彩的画面。 C．“字有道理”解字讲座：邀请语文老师或专家讲解汉字演变，现场演示甲骨文拓印。 D．诗词密室逃脱：在教室设置以诗词为线索的解谜关卡，团队协作破译“文学密码”。 E.节日“微剧场”：分组演绎春节守岁、端午祭屈原、中秋赏月等片段，并阐释文化寓意。 F.美食（西餐）制作工坊：制作蛋糕、咖啡、布丁等美味食物，了解饮食背后的故事。 17．有人说，读艾青的诗就如读一部用意象和色彩写就的民族心灵史。如《火把》中“火把的烈焰，赶走了黑夜……”一句，以火把的颜色象征革命的炽热与力量，希望与光明，抗争和胜利。作者把‘赤红’的火焰与‘漆黑'的夜色交织在一起，表达了作者驱逐黑暗，争取胜利的美好愿望。请你参考此例，简析下列诗句中色彩与意象的组合关系。（任选一句，80字左右） 诗句一： 雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀…… 诗句二： 为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉…… 六、（2025·上海黄浦·三模）根据要求，完成各题。 【材料一】1995年，联合国教科文组织正式确定每年4月23日为“世界读书日”，希望散居在世界各地的人，无论你是年老还是年轻，无论你是贫穷还是富裕，无论你是患病还是健康，都能享受阅读的乐趣，都能尊重和感谢为人类文明做出过巨大贡献的文学、文化、科学、思想大师们。 【材料二】今年4月，某中学的“读书节”方案中，设计了以下活动： （1）“走近名家”：请著名作家给学生现场讲他们读书的故事，激发阅读兴趣。 （2）“交换书册”：同学们在规定的主题下互相交换阅读图书，增加阅读量。 （3）“手绘心声”：各班举行读书小报的设计比赛，记录阅读后的感受。 18．设计活动： （1）下列不适合作读书节宣传的两项是（   ） A．烽火连三月，家书抵万金。 B．黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 C．浮云游子意，落日故人情。 D．书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 （2）仿照材料二“读书节”方案的格式，给该中学的“读书节”再设计一个活动： 19．重温经典： （1）初中这四年里，我们读了许多经典名著，下列对于《西游记》《艾青诗选》的表述，不正确的一项是（   ） A．孙悟空在龙宫索得金箍棒和一身披挂，惹恼了龙王四兄弟，被告到天庭。玉帝派太白金星下界招安，封悟空为“弼马温”。 B．《西游记》是中国古典四大名著之一，是清代作家吴承恩的作品，该小说在中国长篇小说的发展史上具有里程碑式的开拓作用。 C．艾青，原名蒋正涵，号海澄，中国现代诗人。成名作《大堰河——我的保姆》，发表于1933年，这首诗奠定了他诗歌的基本艺术特征和他在现代文学史上的重要地位。 D．艾青诗歌的中心意象是土地和太阳。“土地”这个意象，凝聚着诗人对祖国以及对大地母亲深沉的爱，对祖国命运深沉的忧患意识。“太阳”的意象表现了诗人对于光明、理想、美好生活热烈的不息的追求。 有同学在读书节的活动中，谈到“读古今中外的名著，不仅可以学到丰富的知识，而且能够了解社会，懂得人生道理。我从吴承恩《西游记》里①_______的身上，能学到爱憎分明的品格；从老舍《②_______》里祥子的遭遇中，能了解到旧社会的黑暗。” （2）由于现场麦克风问题，①、②处正好没听到，请你根据上下文语境，在这两处分别填上 ①_____________    ②_______________ 20．推广宣传： （1）在“磨砺与成长”主题阅读推荐会上，除了上述材料及题目中出现过的书籍外，请你给同学们再推荐一本你读过的书，并简要说明推荐理由（建议不超过100字）。 （2）最后，请你给学弟学妹们分享一下读书经验，针对阅读经典名著有哪些读书方法值得推荐。 七、（2025·上海松江·二模）燃情冰雪，心手相牵。为弘扬中华文化，学校开展“话冬奥•品文化•谈感想”活动。 21．右图是2022年北京冬奥会会徽——“冬梦”，小明要对会徽进行相关解说，你认为至少应围绕以下三个方面展开： （1）_____________；（2）会徽的主体造型；（3）______________。 22．开幕式倒计时二十四节气画面，以诗词相配，体现了中国式浪漫。老师要求根据一年中节气变化的先后顺序，对下列诗句进行排序，你认为正确的一项是（   ） ①荷风送香气，竹露滴清响    ②落絮游丝三月候，风吹雨洗一城花 ③随风潜入夜，润物细无声    ④桂轮开子夜，萤火照空时 ⑤厚冰无裂文，短日有冷光    ⑥千家风扫叶，万里雁随阳 A．②③①④⑤⑥ B．③②①④⑥⑤ C．②③④①⑥⑤ D．⑤③②④①⑥ 23．为增加气氛，开幕式后10个数字的倒数速度要加快，所以最后十个画面没有配上诗词。“霜降”是秋天的最后一个节气，为选合适的诗词，同学间产生了争论，请你评判： 小明：可用“枯藤老树昏鸦”。 小亮：不对，应该用“霜降碧天静”。 你：_________________________ 24．和历届奥运会不同，北京冬奥会开幕式没有光芒四射的明星，主角是生活在当下中国大地上的普通“中国人”。他们神情庄重地传递国旗，步伐矫健，充满自信…… 假如以下名著中的人物也能收看北京冬奥会开幕式的这段场景，你觉得最为感慨的会是谁？请结合他的相关经历，并以其口吻，写一段100字左右的内心独白。 A唐僧（《西游记》）        B祥子（《骆驼祥子》） C范进（《儒林外史》）        D藤野（《朝花夕拾》） 八、（2025·上海静安·三模）根据情境完成任务： 敦煌在唐代属于西域边陲，是中原通往西域的必经之路。小申认为：《西游记》中唐僧师徒西天取经的路线，大致沿丝绸之路西行，所以敦煌所在的河西走廊正是其重要通道。 25．在六、七、八年级的学习中，以下诗句描绘了敦煌景象的是（   ） A．征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。（六年级下《使至塞上》） B．造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。（七年级下《望岳》） C．几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。（八年级上《钱塘湖春行》） D．东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。（八年级下《野望》） 26．为了验证小申说法的正确性，同学们收集了以下资料： 【资料一】 古代丝绸之路是连接中国与中亚、西亚乃至欧洲的重要商路，主要分为陆路和海路。其中陆路又可分为北、中、南三道，河西走廊位于今甘肃境内，因地处黄河以西、形似走廊而得名。它是中原通往西域的必经之路，南倚祁连山，北靠沙漠戈壁，地势险要，自古便是军事、商贸和文化交流的咽喉要道。敦煌作为河西走廊的西端终点，是中原文化与西域文化的交汇点，也是丝绸之路的重要枢纽，被誉为“西域门户”。 【资料二】 根据《大唐西域记》卷一记载，玄奘从长安出发西行，途经秦州、兰州、凉州、瓜州等，绕过玉门关，经过莫贺延碛，到达伊吾国、高昌国等，这些地点大致位于今中国境内的河西走廊及新疆地区，与取经路线有一定关联6。后续卷目还记载了其继续西行经过的中亚、南亚等地区的国家风貌等内容，也可视为取经路线相关区域，如卷二至卷十二中记载的众多西域及天竺诸国。 若想得到更准确的结论，还可以补充的【资料三】是________________。 27．以下是小申同学借助软件创作的诗歌“敦煌迷韵”： ①踏入敦煌暮色，晚霞温柔漫天际​    月亮宛如银盘，悬挂在那天空里 ②沙海泛起涟漪，细沙轻舞又飘起​    仿若无数精灵，在夜色中尽嬉戏 ③洞窟壁画绚丽，色彩斑斓又绮丽​    飞天衣袂翩跹，舞动如梦之幻影 ④可那灵动飘带，似被无形束缚紧​    徒留优雅姿态，却无飘逸之神韵 ⑤驼铃悠扬响起，驼队缓缓向前移​    脚印深深浅浅，蜿蜒成岁月印记 ⑥古老传说故事，藏于沙海与岩壁​    但那神秘过往，讲述模糊又迷离 请从诗歌细节的角度指出其中存在的两个问题： （1）____________________________；（2）____________________________。 一、（2023·浙江衢州·中考真题）班级举行“发现汉字”活动，请你一起完成任务。 1．梳理 同学们梳理了常见的含“绿”字词语，绘制了下面的词义演变地图，请你： （1）根据词义，将“植绿护绿”“绿色通道”“绿色出行”填入下图ABC处恰当的位置。 A________B________C________ （2）补全小组讨论中的对话。   小华说：“桃红柳绿”让我犯难了，“红”和“绿”仅仅指颜色吗？ 小莉说：“红”和“绿”还可以指①_________。 小倩说：今天早上赵老师祝我们“旗开得胜，一路绿灯”，这个“一路绿灯”怎么解释？ 小莉说：这是比喻的说法，意思是②________。 小华说：看来，要正确理解词语的意思，还要③________。 2．搜集 同学们搜集了含“绿”字的古代诗词，请你补充一例（连续的两句）。 诗情“绿”意 渔翁夜傍西岩宿，晓汲清湘燃楚竹。烟销日出不见人，欸乃一声山水绿。回看天际下中流，岩上无心云相逐。（欸乃：摇橹声，或划船歌唱声。欸ǎi） （柳宗元《渔翁》） 京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？ （王安石《泊船瓜洲》） 梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。 （杨万里《闲居初夏午睡起》） 昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。 （李清照《如梦令》） 一片春愁待酒浇，江上舟摇，楼上帘招。秋娘渡与泰娘桥，风又飘飘，雨又萧萧。 何日归家洗客袍？银字笙调，心字香烧。流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。 （蒋捷《一剪梅·舟过吴江》） 3．探究（1）请仿照示例，从以上诗句中另选一句，推介你心目中“最____________的绿”。 [示例]最无情的绿——“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉”，语出蒋捷《一剪梅·舟过吴江》 一词。句中的“绿”与“红”化静为动，生机盎然，哪知却勾起了诗人漂泊异乡、年华虚掷的无限伤感，岂不是最无情的绿？ （2）这些富有意趣的“绿”或拟人或借代或化静为动，其词义大多为__________或__________。 4．拓展：下图是丰子恺创作的漫画“欸乃一声山水绿”，古诗意境与时人心境相通，趣味良多。请根据这幅画的意境，再配一句含“绿”字的古诗词。 二、（2025·广东湛江·三模）班级将举行“古诗苑漫步”综合性学习活动，请你参与，完成下面小题。 【活动一：分门别类·辑录古诗】 5．采集组收集了名家的诗作，发现诗人通过“花”这一意象的不同特性，表现了丰富的意蕴。请参考示例，为另两句诗撰写注解，句式不限。 诗句 注解 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。——晏殊《浣溪沙（一曲新词酒一杯）》 抒发时光易逝的哀怨惆怅。 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。——李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 （1）__________ 感时花溅泪，恨别鸟惊心。——杜甫《春望》 （2）__________ 【活动二：艺海徜徉·品鉴古诗】 6．创编组计划采用其他艺术形式对诗句进行再创作。请你帮他们选择最适配的一项（   ） A．“手把文书口称敕，回车叱牛牵向北”，竹笛配乐，柔美婉转。 B．“会当凌绝顶，一览众山小”，运用行书，彰显壮志。 C．“星汉灿烂，若出其里”，排练话剧，再现冲突。 D．“蒹葭苍苍，白露为霜”，绘制油画，五色斑斓。 三、（2025·四川内江·三模）在初中语文教材中，杜甫有六首诗作入选。请根据下图内容和题目要求，完成下列各题： 7.下面是根据上图内容得出的有关“教材所选杜甫诗歌”的四条结论，其中两条结论有误，请修改。 ①创作地点范围宽 ②作品主题类型丰 ③教学使用功能多 ④教材各册覆盖广 错误项：①，修改为：__________ 错误项：③，修改为：_________ 8.下面三个研究杜甫诗歌的论文题目缺少主标题，请仿照示例，结合上图内容，任选两个，从作品主题的角度为其添上主标题。（句式、字数不要求和示例相同） ①以《春望》《月夜忆舍弟》为例 ②以《江南逢李龟年》《月夜忆舍弟》为例 ③以《石壕吏》《茅屋为秋风所破歌》为例 示例：“凌绝顶”之理想与“庇天下”之宏愿——以《望岳》《茅屋为秋风所破歌》为例 同在异乡别样情——以《望岳》《江南逢李龟年》为例 选择：______ 标题：_____________________   选择：______ 标题：______________________ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 22 / 23 2 / 6 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $