2026届高三英语读后续写专项复习---派对上的暖心妙计 导学案

阅读下面材料，根据其内容和所给段落开头语续写两段，使之构成一篇完整的短文。 Nellie and I had been best friends since birth, our birthdays just days apart. Every year, we'd throw a combined birthday party, and seventh grade felt extra special-our moms finally agreed we could invite our classmates. We settled on a “Discover the Pyramids" theme, spending weeks crafting hieroglyphic(象形文字的)decorations and planning mummy wrap contests. As we wrote names on the invitation list, my mom leaned over my shoulder. “What about John?"' she asked softly. John had transferred to our class a few months earlier, his math and science grades far outshining everyone else. But he was a quiet loner, never joining group activities, and he wore the same pair of brown corduroy(灯芯绒的)pants to school every single day. “Mom, he can't even afford a costume," I frowned, a surge of guilt welling up in me. My family wasn't wealthy, but my mom was a master at bargain hunting-I'd never had to repeat an outfit. Mom's brows wrinkled as she walked away to answer her office phone. The next afternoon, Nellie and I were cutting gold paper into pyramid shapes when Mom handed me an envelope. Inside was a gift certificate to our favorite department store, enough to buy several new outfits. “Nellie's mom and I thought you two could give this to John,” she said before heading back to work. Nellie and I stared at the certificate in awe. “We can't just hand it to him-that'd shame him,” Nellie said firmly. I nodded, thinking of how John would shrink into himself if we openly offered charity. We talked over ideas-slipping it into his desk, asking the teacher to pass it along--but none felt right. Just as I was about to suggest another plan, Nellie's eyes lit up. “I've got an idea,” she said, snatching the envelope and bouncing on her heels. 注意： 1.续写词数应为150左右； 2.请按如下格式在答题卡的相应位置作答。 She giggled and whispered in my ears, “Let's have a grand prize game. John's hand shot up before anyone else, his answer precise and quick. 一.文本分析 1．角色： _________________________________________________________________ 2.视角： 第__________________________人称视角 3．时空线： “我”和Nellie是从小一起长大的挚友，七年级联合举办生日派对，决定邀请同学，确定“探索金字塔”主题并精心筹备→ 写邀请名单时，妈妈提议邀请转学生John，“我”因John家境普通、衣着单一犹豫，内心愧疚→ 妈妈和Nellie妈妈准备了百货商店礼品券，让两人送给John→ 两人担心直接赠送伤害John自尊，商议无果时，Nellie想到好主意→ （续写）Nellie告知“我”计划，派对上设置大奖游戏，将礼品券作为奖品→ （续写）_____________________ 4．文章线索 （1）“给John送礼品券”是核心线索，这一线索对情节发展有何作用？如何推动人物情感变化及主题凸显？ （2）“Nellie和‘我’尊重John、委婉送礼品券”的情节是关键，这一情节为何能强化“善意与尊重”的主题？如何塑造两人的人物形象？ （3）“John孤僻寡言、衣着单一”“‘我’的愧疚”“两人拒绝直接送礼品券”“Nellie想到妙计”这些细节有何意义？它们为后续“John体面获奖”做了怎样的铺垫？ （4）故事的情节推进逻辑是什么？从“筹备派对—提议邀请John—准备礼品券—商议赠送方式—想到游戏妙计—John获奖”，情节发展背后凸显了怎样的主题脉络？ 5．情节线 筹备派对：“我”和Nellie自幼挚友，七年级联合举办生日派对，获得妈妈同意邀请同学，确定“探索金字塔”主题，花费数周制作装饰、策划游戏→ 提议邀请John：写邀请名单时，妈妈提议邀请转学生John，“我”知晓John成绩优异但孤僻、衣着单一，担心他买不起派对服装，内心愧疚，妈妈皱眉离开→ 准备礼品券：次日，妈妈交给“我”一张百货商店礼品券，告知是和Nellie妈妈一起准备的，让两人送给John→ 商议赠送方式：两人觉得直接赠送会伤害John自尊，商议多种方式（塞课桌、请老师转交）均不合适，Nellie突然想到好主意→ （续写）实施妙计：Nellie低声告知“我”计划，在派对上设置金字塔知识问答大奖，将礼品券作为奖品，既体面又不伤害John→ （续写） ______________________________________________________________ 6．情感线 “我”：筹备派对的期待、兴奋→ 提及John时的犹豫、愧疚→ 看到礼品券时的惊讶→ 担心直接赠送伤害John的顾虑→ 得知Nellie妙计后的赞同、期待→ 看到John获奖后的欣慰、开心→ ______________________________ Nellie：筹备派对的热情、认真→ 面对礼品券时的敬畏→ 拒绝直接赠送的坚定（尊重John）→ 想到妙计后的兴奋、得意→ 举办游戏时的用心→ ___________________________ John：转学生的孤僻、沉默，不愿参与集体活动→ 收到派对邀请后的意外、拘谨→ 参与游戏时的专注、认真→ 获奖后的惊讶、羞涩→ 感受到善意后的温暖、释然，逐渐放下拘谨。 两位妈妈：细心、善良，关注到John的处境，主动准备礼品券，尊重孩子的想法，引导孩子传递善意，是善意的引导者。 7．文章大意概括 中文： ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 英文： ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 8．句式示例 宾语从句： 同位语： 状语从句： 比喻： 9．主题归类 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 二、情节构造 第一段提示句：She giggled and whispered in my ears, “Let's have a grand prize game. 衔接句 1—— 对 “互动场景与情节推进” 提问：Nellie具体说了什么妙计？“我”的反应是什么？两人随后做了什么准备？这一过程展现了两人怎样的性格特点？ 衔接句 2—— 对 “第一段的过渡意义” 提问：第一段如何为后文“John获奖、体面获得礼品券”做铺垫？Nellie的妙计有何核心作用？ 过渡逻辑：请说明第一段情节如何为第二段的 “John获奖、主题升华” 做铺垫：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 第二段提示句：John's hand shot up before anyone else, his answer precise and quick. 衔接句 1—— 对 “互动场景与情感回升” 提问：John答题后的反应是什么？派对上其他人的反应是什么？“我”和Nellie是如何做的？这些场景体现了什么？ 衔接句 2—— 对 “情节结局与主题升华” 提问：结局如何呼应“善意与尊重、友谊与温暖”的核心主题？对故事结局有何作用？ 主题： ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 三、段落构思 第一段：She giggled and whispered in my ears, “Let's have a grand prize game. 梳理第一段写作思路：①开篇承接提示句，补充Nellie的妙计（设置金字塔知识问答，礼品券作为大奖）；②刻画“我”的反应，两人达成一致并准备游戏；③描写派对现场，引出游戏环节，为John答题做铺垫。 续写： _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 第二段：John's hand shot up before anyone else, his answer precise and quick. 梳理第二段写作思路：①开篇承接提示句，描写John答题的细节的众人的反应；②刻画“我”和Nellie为John颁奖的场景，John的神态、动作变化；③点明结局，凸显善意与尊重的力量，升华主题。 续写： _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 参考答案 一.文本分析 1．角色： “我”，Nellie，John，两位妈妈 2.视角： 第一人称视角 3．时空线： “我”和Nellie是从小一起长大的挚友，七年级联合举办生日派对，决定邀请同学，确定“探索金字塔”主题并精心筹备→ 写邀请名单时，妈妈提议邀请转学生John，“我”因John家境普通、衣着单一犹豫，内心愧疚→ 妈妈和Nellie妈妈准备了百货商店礼品券，让两人送给John→ 两人担心直接赠送伤害John自尊，商议无果时，Nellie想到好主意→ （续写）Nellie告知“我”计划，在派对上设置金字塔知识问答大奖，将礼品券作为奖品，两人精心准备问题，派对上宣布游戏环节→ （续写）John凭借优异的成绩快速答对所有问题，成功获奖，体面获得礼品券，内心受到温暖，主动参与后续活动，“我”和Nellie也收获了与John的友谊，凸显善意与尊重的主题。 4．文章线索 （1）“给John送礼品券”是核心线索，串联起“筹备派对—提议邀请John—准备礼品券—商议赠送方式—设计游戏妙计—John获奖”的完整情节链，是推动情节发展的关键。它触发了“我”和Nellie的善意行动，让两人从犹豫、顾虑，过渡到主动想办法体面帮助John；同时推动了情感转折，让John从孤僻、自卑，逐渐感受到温暖与尊重，凸显“善意需兼顾尊重，真诚的善意能融化隔阂、收获友谊”的主题，让情节更具温情与感染力。 （2）“Nellie和‘我’尊重John、委婉送礼品券”的情节是关键，既展现了两人的善良与同理心，也体现了“尊重之上的善意才是真正的温暖”这一核心，让主题具象化。这一情节塑造了两人立体的人物形象——善良、细心、懂得尊重他人，不盲目给予慈善，而是用智慧守护他人的自尊，让读者更能感受到善意的真正意义，也凸显了青少年的美好品质。 （3）意义：“John孤僻寡言、衣着单一”交代了John的处境，解释了“我”犹豫的原因，也为后续两人想办法帮助他做了铺垫；“‘我’的愧疚”展现了“我”的同理心，奠定了善意的情感基础；“两人拒绝直接送礼品券”凸显了两人对John的尊重，让后续的妙计更具合理性；“Nellie想到妙计”是情节的转折点，让“帮助John”从难题变成可行的行动，为后续John体面获奖提供了契机。铺垫：这些细节构建了“期待派对—顾虑John—准备帮助—想出妙计—实施行动—收获温暖”的逻辑链，让情节发展更自然，也让John的转变更具说服力，为主题升华奠定了情感基础。 （4）情节推进逻辑：以“给John送礼品券”为外在线索，以“‘我’和Nellie的善意与尊重”为内在线索，遵循“筹备派对（期待）—提议邀请John（顾虑、愧疚）—准备礼品券（善意萌芽）—商议赠送方式（尊重为先）—设计游戏妙计（智慧善意）—John获奖（善意落地）—John融入集体（主题凸显）”的逻辑推进。主题脉络：凸显了“善意的本质是尊重，不伤害他人自尊的善意才更有力量；真诚的帮助能融化隔阂，让孤独的人感受到温暖；友谊源于彼此尊重与真诚相待，小小的善意能收获珍贵的情谊”的主题脉络。 5．情节线 筹备派对：“我”和Nellie自幼挚友，七年级联合举办生日派对，获得妈妈同意邀请同学，确定“探索金字塔”主题，花费数周制作装饰、策划游戏→ 提议邀请John：写邀请名单时，妈妈提议邀请转学生John，“我”知晓John成绩优异但孤僻、衣着单一，担心他买不起派对服装，内心愧疚，妈妈皱眉离开→ 准备礼品券：次日，妈妈交给“我”一张百货商店礼品券，告知是和Nellie妈妈一起准备的，让两人送给John→ 商议赠送方式：两人觉得直接赠送会伤害John自尊，商议多种方式（塞课桌、请老师转交）均不合适，Nellie突然想到好主意→ （续写）实施妙计：Nellie低声告知“我”计划，在派对上设置金字塔知识问答，利用John的学科优势，将礼品券作为大奖，两人精心设计问题，派对上宣布游戏环节，同学们积极参与→ （续写）John获奖：John快速答对所有问题，成功获得大奖，体面收下礼品券，内心温暖，随后主动参与后续的木乃伊包裹比赛，逐渐融入集体，“我”和Nellie也与John建立了友谊。 6．情感线 “我”：筹备派对的期待、兴奋→ 提及John时的犹豫、愧疚（担心他不合群、买不起服装）→ 看到礼品券时的惊讶、认同→ 担心直接赠送伤害John的顾虑、纠结→ 得知Nellie妙计后的赞同、兴奋、期待→ 看到John答题时的紧张、开心→ 为John颁奖后的欣慰、满足，感受到善意与尊重的意义→ 收获友谊后的温暖。 Nellie：筹备派对的热情、认真、投入→ 面对礼品券时的敬畏、重视→ 拒绝直接赠送的坚定（尊重John的自尊）→ 想到妙计后的兴奋、得意、自信→ 准备游戏时的用心、细致→ 看到John获奖后的开心、欣慰，感受到帮助他人的快乐。 John：转学生的孤僻、沉默、自卑，不愿参与集体活动，对他人保持距离→ 收到派对邀请后的意外、拘谨、不安→ 参与知识问答时的专注、认真，展现自身优势→ 获奖后的惊讶、羞涩、难以置信→ 感受到“我”和Nellie善意后的温暖、释然，放下拘谨→ 主动参与后续活动的放松、开心，逐渐融入集体，收获归属感。 两位妈妈：关注John处境的细心、善意→ 准备礼品券的用心、体贴→ 引导孩子传递善意的智慧、开明，不干预孩子的决定，尊重孩子的想法，展现了良好的教育理念。 7．文章大意概括 中文：“我”和Nellie是从小一起长大的挚友，七年级时两人决定联合举办生日派对，邀请 classmates，确定“探索金字塔”主题并精心筹备。写邀请名单时，妈妈提议邀请转学生John，“我”因John家境普通、衣着单一、性格孤僻，担心他买不起派对服装，内心愧疚。后来，“我”的妈妈和Nellie的妈妈准备了一张百货商店礼品券，让两人送给John。两人担心直接赠送伤害John的自尊，商议无果时，Nellie想到妙计——在派对上设置金字塔知识问答游戏，将礼品券作为大奖。派对上，John凭借优异的数学和科学成绩，快速答对所有问题，成功获奖，体面收下礼品券。最终，John被两人的善意打动，主动参与后续活动，逐渐融入集体，“我”和Nellie也收获了与John的友谊。 英文：Nellie and I have been best friends since birth, and we decided to hold a joint birthday party in the seventh grade, which was extra special because our moms agreed we could invite our classmates. We chose a “Discover the Pyramids” theme and spent weeks preparing decorations and games. When writing the invitation list, my mom suggested inviting John, a new transfer student who was good at math and science but quiet and lonely, wearing the same pants every day. I hesitated, feeling guilty that he might not afford a costume. Later, my mom and Nellie’s mom prepared a gift certificate for John, but we didn’t want to shame him by giving it directly. Then Nellie had an idea: hold a pyramid knowledge quiz at the party with the certificate as the grand prize. At the party, John answered all questions correctly quickly and won the prize. Touched by our kindness, he joined other activities and became our friend. 8．句式示例 宾语从句：I thought of how John would shrink into himself if we openly offered charity. 同位语：John, a new transfer student with excellent grades, never joined group activities in our class. 状语从句：When we handed him the envelope, he froze for a second, eyes wide with shock. 比喻：Our kindness was like a warm light, melting the ice around John’s heart and bringing him closer to us. 9．主题归类 善意与尊重：真正的善意，不在于盲目给予，而在于懂得尊重他人的自尊，用体面的方式传递温暖，不伤害他人的尊严，这样的善意才更有力量，更能打动人心。 友谊与包容：友谊源于真诚相待与彼此尊重，即使是对孤僻、内向的人，只要付出真诚的善意，就能融化隔阂，收获珍贵的友谊，让孤独的人感受到归属感。 成长与善意：青少年的善意与同理心，能温暖他人、照亮他人的生活，在帮助他人的过程中，也能收获成长，明白善意与尊重的真正意义，培养美好的品质。 二、情节构造 第一段提示句：She giggled and whispered in my ears, “Let's have a grand prize game. 衔接句 1—— 对 “互动场景与情节推进” 提问：Nellie具体说了什么妙计？“我”的反应是什么？两人随后做了什么准备？这一过程展现了两人怎样的性格特点？ 答案：Nellie具体说，要设计金字塔相关的知识问答游戏，利用John数学和科学成绩优异的优势，将礼品券作为大奖，这样既公平，又不会让John感到尴尬。“我”非常赞同，开心地拍手响应。两人随后快速完善派对计划，设计了难度适中、贴合主题的问题，确保John有机会获胜，同时又不让其他同学觉得刻意。这一过程展现了两人善良、细心、懂得尊重他人的性格特点，以及做事认真、有默契的品质——她们没有盲目给予慈善，而是用智慧守护John的自尊，体现了超越年龄的成熟与同理心。 衔接句 2—— 对 “第一段的过渡意义” 提问：第一段如何为后文“John获奖、体面获得礼品券”做铺垫？Nellie的妙计有何核心作用？ 答案：第一段详细交代了Nellie的妙计、“我”的赞同以及两人的准备工作，为后文John参与问答、成功获奖提供了合理的情节前提，让后续发展更自然流畅；同时，描写两人精心设计问题的细节，凸显了她们的用心与善意，为后文John感受到温暖做了铺垫。Nellie的妙计是核心，它解决了“如何体面帮助John”的难题，既传递了善意，又守护了John的自尊，是连接“商议赠送方式”与“John获奖”的关键，让情节有了清晰的过渡，也让主题更具感染力。 过渡逻辑：请说明第一段情节如何为第二段的 “John获奖、主题升华” 做铺垫： 答案：第一段中，两人确定并准备了知识问答游戏，明确了礼品券作为大奖，且结合John的学科优势设计问题，为第二段John快速答题、成功获奖提供了直接前提，让John的获胜不显得刻意，更具合理性；同时，两人的用心准备与善意，为第二段John感受到尊重与温暖做了情感铺垫。第一段展现的“尊重之上的善意”，也为第二段主题升华（善意与尊重能收获友谊）奠定了基础，形成“想出妙计—准备实施—成功帮助—收获温暖”的完整逻辑链。 第二段提示句：John's hand shot up before anyone else, his answer precise and quick. 衔接句 1—— 对 “互动场景与情感回升” 提问：John答题后的反应是什么？派对上其他人的反应是什么？“我”和Nellie是如何做的？这些场景体现了什么？ 答案：John答题时反应迅速、答案精准，答完后略显羞涩，眼神中带着一丝惊讶；其他同学纷纷露出惊讶的表情，对John的优异成绩表示佩服，氛围变得轻松融洽。“我”和Nellie笑着宣布John答对，随后郑重地将装着礼品券的信封递给John，温柔地告诉他这是他应得的奖品。这些场景体现了John的聪明与认真，也体现了“我”和Nellie的善意与尊重，同时展现了同学们的包容，说明真诚的善意能打破隔阂，让孤僻的人被接纳。 衔接句 2—— 对 “情节结局与主题升华” 提问：结局如何呼应“善意与尊重、友谊与温暖”的核心主题？对故事结局有何作用？ 答案：结局以John收下礼品券、主动参与后续的木乃伊包裹比赛，逐渐融入集体，与“我”和Nellie建立友谊收尾，呼应了“善意与尊重”的主题——“我”和Nellie用体面的方式传递善意，守护了John的自尊，让他感受到温暖；呼应了“友谊与温暖”的主题——John放下拘谨，主动融入集体，收获了友谊，也让“我”和Nellie感受到帮助他人的快乐。这一结局为故事画上了温暖圆满的句号，让情节形成了“顾虑—妙计—帮助—接纳—友谊”的闭环；同时，升华了主题，传递了“善意需尊重，真诚能致远”的正向价值观，让读者明白尊重他人的善意才是最动人的温暖。 主题： 答案：真正的善意，是尊重之上的温柔相待，不伤害他人的自尊，用体面的方式传递温暖，才能真正打动人心、融化隔阂；友谊的建立，源于真诚的善意与彼此的尊重，即使是性格孤僻的人，也能在善意的滋养下，放下心防、融入集体；青少年的同理心与智慧，能让善意更有力量，在帮助他人的过程中，既能温暖他人，也能收获自身的成长与珍贵的友谊。 三、段落构思 第一段：She giggled and whispered in my ears, “Let's have a grand prize game. 梳理第一段写作思路：①开篇承接提示句，补充Nellie的妙计（设置金字塔知识问答，礼品券作为大奖）；②刻画“我”的反应，两人达成一致并准备游戏；③描写派对现场，引出游戏环节，为John答题做铺垫。 续写：She giggled and whispered in my ears, “Let's have a grand prize game. We'll design pyramid knowledge questions, since John is good at science and math. The grand prize is this gift certificate—it’ll be fair, and he won’t feel embarrassed.” I clapped my hands in agreement. We quickly added the game to the party plan and wrote tricky but not impossible questions. When the party came, we announced the game, and all classmates got excited, raising their hands now and then. 第二段：John's hand shot up before anyone else, his answer precise and quick. 梳理第二段写作思路：①开篇承接提示句，描写John答题的细节的众人的反应；②刻画“我”和Nellie为John颁奖的场景，John的神态、动作变化；③点明结局，凸显善意与尊重的力量，升华主题。 续写：John's hand shot up before anyone else, his answer precise and quick. He got every question right easily, leaving everyone surprised. When we handed him the envelope, he froze for a second, eyes wide with shock. “This is for you,” Nellie said with a smile. John hesitated, then took it gently, whispering “Thank you”. His face lit up faintly, and he even joined the mummy wrap contest later. We knew we’d given him not just a gift, but respect and a chance to fit in. 学科网（北京）股份有限公司 $