专题9 语言文字运用(组合二)-【创新大课堂系列】高三语文全国名校名卷168优化重组卷

些诗句一直存在，流传至今，以及“在此背景下，《长安三万 里》的创作就极具诚意和野心，分明想穿透历史的尘埃，让观 众与诗人完成心灵交汇和情感共鸣。”可知，本段的中心内容， 为：穿透历史尘埃，完成情感沟通。根据“影片明显更着力于 刻画中国文人的风骨，咏叹中国文化中那种刚健质朴的家国 情怀和个人追求‘立德、立功、立言’的人生不朽”以及“让我 们把李白和高适作为一反一正的两种人生答卷”可知，本段 的中心内容为：刻画文人风骨，提供人生启示。 答案第一段：还原创作情境，揭露潜藏情感。 第二段：穿透历史尘埃，完成情感沟通。 第三段：刻画文人风骨，提供人生启示。 20.解析本题考查学生图文转换的能力。首先仔细观察两张： 海报，图一中有“群星交汇传奇大唐”几个字，契合文中李白、 高适等很多优秀诗人与作品。图二中有“中国人的极致浪 漫”几个字，与文段中提到的“影片明显更着力于刻画中国文 人的风骨，咏叹中国文化中那种刚健质朴的家国情怀和个人 追求‘立德、立功、立言’的人生不朽”相契合。任选一张图作 出解释即可。 答案示例一：选择图一。图一有题词“群星交汇，传奇大 唐”，契合本文提到唐代出现了大量著名诗人与优秀诗篇。 示例二：选择图二。图二有题词“中国人的极致浪漫”，契合 本文提到的“中国文人的风骨”“刚健质朴的家国情怀”。 21.解析本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的 能力。“祥”改为“详”；“癫”改为“颠”；“秩”改为“帙”。 答案。“祥”改为“详”；“癫”改为“颠”；“秩”改为“帙”。 22.C[本题考查学生语言表达衔接连贯的能力。根据上文“我们 恍惚间发现”可知，实际情况应该与以前的认知相反。此处要表： 达的意思是对于杜甫的真实人生我们并不是很了解，因此可填 写“对于杜甫的真实人生，其实我们所知有限”。故选C。] 23.CLA项，拟人。B项，用典。C项，比喻。D项，借代。] 24.解析原句语病有：“在杜甫诗的意象中”成分残缺，改为“杜 甫诗中的意象”；语序不当，“丰富的社会阅历”应对应“复杂· 的人际关系” 答案第①处：杜甫诗中的意象； 第②处：大都源自他丰富的社会阅历和复杂的人际关系。 25.解析。首先分析上文句式结构，“他在白帝寒城看到兵马使 自豪非凡，炫耀弯刀的洋洋得意，写下‘白帝寒城驻锦袍，玄 冬示我胡国刀’的奇险诗句”，这句话的框架结构是：杜甫在 某地看到什么样的景象，或想到什么人什么事，写下什么样 的诗句。《蜀相》这首诗是杜甫游览武侯祠时创作的，仿写时 地点应写成“武侯祠”，“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音” 为景物描写，“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。“出师未！ 捷身先死，长使英雄泪满襟”缅怀著诸葛亮的业绩，辅佐两位 君主，尽职尽责，表达对诸葛亮的仰慕之情。因此可写成“他 在武侯祠缅怀诸葛亮智慧贤能，铺佐两位君主的无限忠心， 写下‘三顾频烦天下计，两朝开济老臣心’的感人诗句”。 答案他在武侯祠缅怀诸葛亮智慧贤能，辅佐两位君主的无： 限忠心，写下“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”的感人 诗句。 专题9语言文字运用（组合二） 1.D[本题考查学生语言表达之语句复位的能力。括号后文！ 提到“今天认为是不合法的用法，等到用的人多了，慢慢就变！ 成合法的了”，强调语言意义和用法随时间和使用人数而变 化，“语言是不断演变的”直接呼应后文“慢慢变成合法”的演 变过程，贴合语境。A.侧重语言的起源，与后文“演变”无关； B.侧重功能，未体现动态变化：C.侧重功能，未体现动态变！ 化。故选D。] 2.B[本题考查学生辨析语言感情色彩的能力。“势利眼”本为 贬义，形容趋炎附势：文中指语言学家以社会普遍承认为标 准，承认语言演变的特性，属贬词褒用，含幽默的肯定意味。 A.“顽固”本为贬义，形容人固执，此处指“坚持目标不动摇”， 贬词褒用：B.“正人君子”本为褒义，指正直的人，此处讽刺虚 伪者，褒词贬用。与“势利眼”变化类型不同；C.“异想天开”本 为贬义，指不切实际，此处指“大胆创新”，贬词褒用；D.“斤斤 计较”本为贬义，过分计较，此处指“认真计算利益”，贬词褒！ 用。故选B。] 16 3.解析本题考查学生正确使用关联词语的能力。①“采取这 种态度”是假设一种情况，引出后文反问“那么我们的语言还 有什么规范和标准可言呢？”，与“那么”呼应，填“如果”。②③ “当一种说法得到社会普遍承认之后”“我们…能承认它的 合法性”表条件关系，强调“社会普遍承认”是“承认合法性”的 前提，且注意与“能”搭配，填“只有……才……”。 答案①如果②只有③才 4.解析本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能 力。“事必”改为“势必”：“事必”指“事情必定”，但此处语境表 达“如果采取某种态度，必然导致某种结果”，需用“势必”，表 示根据趋势推断必然会发生。 “权利”改为“权力”：“权利”指个人依法享有的权益，如“公民 权利”；“权力”指政治上的强制力量或职责范围内的支配权， 如“干涉权力”。“干涉”是一种职责或权限行为，应使用“权 力”。 “庇体”改为“蔽体”：“庇”意为庇护、保护，如“庇护”；“蔽”意为 遮盖、遮蔽，如“遮蔽”。“蔽体”指遮盖身体，符合“衣服的作 用” “样示”改为“样式”：“样示”为生造词，“样式”指事物的形式、 款式，如“衣服样式”，符合“衣服的样子”的表达。 答案“事必”改为“势必”；“权利”改为“权力”(“庇体”改为 “薇体”；“样示”改为“样式”)。 5.解析本题考查学生压缩语段之概括要，点及补充论据的能 力。第一问，要求根据语言学家的观，点对成语意义发生变化 的现象加以解释。首先找到语言学家的观，点，“当一种说法得 到社会普遍承认之后，我们…能承认它的合法性”，可见语 言学家认为语言用法的合法性取决于社会普遍承认。若某一 错误用法被广泛使用并得到社会认可，可能成为新规范；反 之，即使存在误用，若未被普遍接受，仍属不合法。 “空穴来风”演变分析：原义“消息有一定根据”，现常被误用为 “毫无根据”。此用法逐渐被大众接受并成为主流，就可能被 语言规范认可。这种语言意义的变化体现语言的社会性和演 变性。 第二问，要求再举出一个类似的成语，说明其意义的变化。 比如“鬼斧神工”，最早出自《庄子·达生》中梓庆制罅的故事 原指技艺高超到仿佛鬼神所为，后发展为赞叹自然景观的神 奇，再后来也可以形容人工技艺的精妙。 答案第一问：①某些成语，如“空穴来风”原本只有第一种意 义；②用的人多了，新意义得到社会的普遍承认，就被承认是 合法的了。 第二问：示例①“鬼斧神工”原本用来形容自然景观的神奇； ②后来也可以用来形容人类艺术创作精妙绝伦。 解析本题考查学生辨析和正确使用成语的能力。A处，由 “在一切文学的类别之中，最难作假，最逃不过读者明眼的，该 是散文。我不是说诗人和小说家就不凭实力，而是诗人和小 说家用力的方式比较间接，所以实力几何，不易……”可知，诗 人小说家的实力不能一下子就看明白的，所以应用“一目了 然”。一目了然：一眼就把一切看得清清楚楚。B处，由“这样 的话并不一定要说给谁听”“许多诗真像心灵的日记”“诗人眼 前似乎没有读者”可知，诗人是在表达自己的心灵感受，是在 自己告诉自己。故用“自言自语”。自言自语：自己对自己 说话。 答案A.一目了然B.自言自语 7.解析本题考查学生情境补写的能力。由“固然”这一关联词 可以推知空缺处需要用“但是”相连；前文说高明的作家可以 运用手法来发挥自己的长处，根据转折的文意可知，空缺处的 对象是“不高明的作家”，“长处”的反义词是“短处”，短处是要 掩饰的。由此推断应填写“但是不高明的作家往往也可以假 借这些来掩饰所短”一类的句子。 答案但是不高明的作家往往也可以假借这些来掩饰所短 ,解析本题考查学生辨析和修改病句的能力。第②句语序不 当，不合逻辑，前文的主语是“散文家”，后句“可以无拘无束， 随时向读者发言”的主语也是“散文家”，因此需要将“读者和 他”改为“他和读者”，保持前后句主语一致。 答案②改为：他和读者往往保持对话的关系 9.解析本题考查学生分析引号作用的能力。引号的作用包： 括：表示引用；表示特定称谓；表示特殊含义；表示讽刺和嘲！ 笑；突出强调等。【甲】处，直接引用陈子昂的“念天地之悠悠， 独怆然而涕下”，意在说明诗人创作诗歌时往往是在自言自 语，是在记录自己的心灵。【乙】处，目中无人：指眼中没有别！ 人。形容骄傲自大，看不起人。结合上下文可知，此处是说诗 人眼前好像没有读者，并不一定就要说给谁听。此处引号表： 示特殊含义。【丙】处，“亮话”即坦率真实的话。此处使用引： 号，意在强调散文家是为自己发言，所写之话都是作者真实坦 率的内心想法，较少使用技巧。此处引号表示强调。 答案【甲】处直接引用诗句，增加了文本的文学色彩；【乙】处 表示特殊含义，意在说明诗人写诗是在抒发自己的情感，并不： 一定为了读者而说；【丙】处表示强调，意在突出散文家的语言 大多是自己的真实想法，是直白的语言。 10.解析本题考查学生理解句子含义和知识迁移的能力。本 题既要结合上下文理解句子的含义，又要结合所学散文对其 进行阐释。“警如选美，散文所穿的是泳装”将写作散文与选： 美进行类比，将散文家写作时技巧要求少，本色写作比作选： 美时穿泳装，生动形象，深入浅出地说明了散文对技巧的要 求最少，散文家都是本色出演，表达真实的自我情感。学生 选择散文举例时，一定要选择自己熟悉的散文，如《背影》《荷 塘月色》《风景谈》《秦腔》等。结合文本进行阐释时应当紧扣 材料中对散文特点、散文写作技巧的观点进行分析。例如 《秦腔》中虽然有点面结合、场景描写、环境描写等多种手法， 但这并非散文本身的要求，而是作者怀着对秦腔的热爱之！ 情，信手写来，表达真情实感。 答案①该句运用类比和比喻修辞，生动写出散文对技巧的； 要求最少，散文家都是本色出演，表达真实的自我情感。 ②例如贾平凹的《秦腔》，贾平凹受素腔熏陶，热爱秦腔有感！ 于传统生存方式的消亡，以满腔的热情描写秦人的苦乐，秦！ 地的广袤，秦腔的高亢雄浑，描述秦人对秦腔的痴迷，表演者 的技巧高超等。这一切都是作者情感的自由抒发，表达作者· 对秦腔的热爱之情 11.解析本题考查学生正确使用成语和辨析字形的能力。 “义无反顾”指在道义上毫无退缩的理由，只有一往无前地前： 进。使用不当。由“它站在浩瀚太空像个‘瞭望大神’，山火 的‘一举一动’，都逃不过它们的‘千里眼’”可知，“查看火情 对它来说”是一件容易的事。可改为“轻而易举”“易如反掌”！ “游刃有余”等。轻而易举：形容很容易，毫不费劲。易如反！ 掌：容易得如同翻手掌一样。形容事情极易成功。游刃有： 余：比喻做事技术娴熟，毫不费力。 “里应外和”字形有误，应为“里应外合”，表示外面攻打，里面！ 接应，里外配合起来进行攻击 答案“义无反顾”使用不当，可改为“轻而易举”“易如反掌” “游刃有余”等。 “里应外和”字形有误，应为“里应外合” 12.解析本题考查学生语言表达之情境补写的能力。A处：由！ “地表上的东西温度升高或者烧起来的时候”以及“就像一个！ 个小信号源在喊‘我这儿有情况’，这些能量以电磁波的形式 跑出去”可知，因为后文明确说明了温度升高或燃烧时会有· 能量以电磁波形式释放，所以此处补写要使上下文逻辑连： 贯。故应填“会往外释放能量”。B处：根据前文“像静止气 象卫星，它离地球有35800公里远”以及后文“大概有800公！ 里，看得清楚些，可没办法一直盯着同一个地方”可知，此处} 是在介绍极轨气象卫星与地球的距离，与前文静止气象卫星· 的距离形成对比，突出了极轨气象卫星的特点。所以应填 “而极轨气象卫星离地球则近一些” 答案。A.会往外释放能量B.而极轨气象卫星离地球则近： 13.B[本题考查学生辨析并修改病句的能力。 A.①不存在表述不当的地方，不用修改。此项修改“在监测： 林火时卫星”语序不当。B.③成分残缺，缺少“跟踪”的宾语！ 中心语，改为“跟踪明火面积、过火面积的增减情况”是正确 的。C,④不存在表述不当的地方，不用修改。此项修改“评 估灾后损失和制定防火方案”语序不当。D.⑥原句“这将缩 短数据传输大量时间”语序不当，改为“这将大量缩短数据传： 输时间”。此项修改“缩短数据大量”仍语序不当。故选B。] -16 4.B[本题考查学生正确使用标，点符号的能力。B.“表示标 示注释内容”错误。由“咱们人眼能看到的可见光只是一小 部分—一更多有价值的信息藏在那些看不见的光里”可知 破折号在此处的作用是表示递进，进一步说明可见光只是一 小部分，还有更多有价值信息在不可见光里，而不是标示注 释内容。故选B。] 5.解析本题考查学生语言表达之压缩语段的能力。文本第 二段明确提到“地表上的东西温度升高或者烧起来的时候， 以电磁波的形式跑出去”，这是监测的起点，可压缩为“燃烧 物散发电磁波能量”。 第二段提到气象卫星“接收和测量地球、大气层发出来的各 种光的辐射、反射情况”，第三段补充不同卫星（静止/极轨） 的分工，可压缩为“承担不同任务的卫星接收测量能量”，突 出共性动作。 第二段提到卫星将信息“传回地面”，第四段补充“判断火势、 面积等”，可压缩为“判断火源、了解火情并传回地面”，体现 监测的目的与结果。 监测过程的逻辑链条为：林火发生→能量散发→卫星接收测 量→信息处理反馈。最终压缩为“发生林火时，燃烧物会以 电磁波的形式散发能量，承担不同任务的气象卫星接收并测 量出能量的辐射、反射情况，以判断火源、了解火情，然后传 回地面”。严格遵循了“起，点一动作一结果”的逻辑，覆盖所 有关键步骤，语言平实准确，符合字数要求。 答案发生林火时，燃烧物会以电磁波的形式散发能量，承 担不同任务的气象卫星接收并测量出能量的辐射、反射情 况，以判断火源、了解火情，然后传回地面。 6.解析本题考查对关联词语的把握。结合语境可知，这部分 内容就是介绍何师傅的四套刀法绝活，所以要注意里面的并 列关系和递进关系。 答案A.也是B.当然是C.更是 7.解析本题考查学生情境补写的能力。甲处，结合上文介绍 他的高超技艺，其一“让人十分享受”，其二必然也“同样让顾 客特别舒服”。乙处，介绍他的刀法“一把刀可以旋出任何一 个角度，可以对付任何复杂的部位”可知，技艺超群，再结合 下句“无需眼角余光的照看”，便可填出“闭着眼晴上阵”。 答案甲：同样让顾客特别舒服乙：闭着眼睛上阵 8.解析本题考查学生分析词语含义和表达效果的能力。① “惊悚”原本形容令人惊慌恐惧、惧怕的事物。此处用来指顾 客对何师傅制头刀的感受，“刀背在顾客后颈处长长地一 刮”，写的是何师傅的“关公施刀”，而顾客的感受是“麻酥酥 的”“十分享受”。由此可见这个词表现顾客面对何师傅剃头 刀时紧张而又期待的心理。②“天昏地暗”意思是天地昏黑 无光，形容刮大风时漫天沙土的景象，也比喻政治腐败，社会 黑暗。此处指顾客享受完何师傅剃头之后，打了一个喷嚏， “受用者一个喷嚏天昏地暗，尽吐五脏六腑之浊气”，“天昏地 暗”连着“尽吐五脏六腑之浊气”，夸张手法表现顾客接受何 师傅服务后无比畅快轻松的感受。 答案①“惊悚”表现顾客面对何师傅剃头刀时紧张而又期 待的心理；②“天昏地暗”夸张手法表现顾客接受何师傅服务 后无比畅快轻松的感受。 19.解析本题考查学生赏析句子语言特点的能力。赏析句子 无非是句式、用词、修辞手法。句①：“开刀，合刀，清刀，弹 刀”，明显是短句，用逗号间隔四个短句，描写的是何师傅工 作的过程，简练、利落，表现出何师傅手艺的高超；句②，“上 下左右无敌不克，横竖内外无坚不摧”是对偶句，整句的特点 是句式整齐，音节铿锵有力，结合“一把刀可以旋出任何一个 角度，可以对付任何复杂的部位”，这个对偶句生动地体现何 师傅高超的剃发技巧。 答案(1)句①：逗号间隔四个短句，简练地概括何师傅的工 作过程。 (2)句②：①对偶句，句式整齐，铿锵有力。②运用夸张手法， 生动地体现何师傅高超的剃发技巧。 20.解析本题考查学生赏析句子效果的能力。这种比较句子 的题，要找出原句与改句的差别，再结合具体语境分析这种 差别体现出的效果的不同。本题原句比替换句更有文学色 彩，更生动形象：①原句多了“似有似无，若即若离”两个词 语，这是描写何师傅用尖刀“在顾客耳朵窝子里细别”时顾客 的感觉，表明何师傅运刀轻而灵巧，借顾客的感受写何师傅 恰到好处的高超刀法；改句则缺少这种对顾客感受的描写。 ②原句多了“整个耳朵”“整个面部”，两个“整个”属于反复手 法，起突出强调作用，用“整个”表现顾客的全面感受；改句没 有强调效果。 答案①“似有似无，若即若离”借顾客的感受写何师傅恰到 好处的高超刀法；②两个“整个”使用反复的手法，起突出强 调作用，表现顾客的全面感受。 21.D[本题考查学生语言表达衔接连贯的能力。结合前文“稍 一用力，脚底就松松地下滑”可知，人脚底下滑的原因，表明 用力越大，陷得越深，脚下的沙子下滑越明显，故选D。 22.C[本题考查学生理解词语语境义的能力。 C.“③处的‘爬’含有不问目的、珍惜生命的意思”错，“不管能 抵达哪儿，只为已耗下的生命”，意思是不管到哪，只要爬了， 就对得起曾付出的生命，这含有一种不问结果、注重过程的 意思。故选C。] 23.解析本题考查学生分析语句表达效果的能力。①原句通 过“始终”一词，突出人物面对挑战不断坚持、从不退缩的执 着品质，这与之前的“无论如何”相呼应。同时表达出对自我 进步的认可与夸赞，突出“我”的执着精神与自豪之感，增强 了句子表达的情感深度与完整性。 ②原句通过反复使用“顶端”一词，强调了在行走过程中所达 到的各种“顶端”，不仅是实际的地形高，点，更是精神和心理 的高峰。多重“顶端”的强调，突出了步履之间的进取与成就 感，使“顶端”的概念在文本中具备深刻而多层次的内涵。相 较于单一句子的表述，原句的用词更具力量和震撼力，能更 有效地触动读者的思想和情感。 ③原句通过排比形式“永久的顶端，不断浮动的顶端，自我的 顶端，未曾后退的顶端”进行表达，句式更整齐，读起来更富 有节奏感，使句子更有韵律和气势，增强了对“顶端”深刻意 义的强调，比直接陈述的句子更具感染力。 答案①原句用“始终”修饰“站在己走过的路的顶端”，与 “无论如何”相呼应，突出“我”的执着精神与自豪之感。②原 句“顶端”反复出现，强调了“顶端”的丰富内涵与重要意义。 ③原句使用排比，句式更整齐，读起来更富有节奏感，颇具 气势。 24.解析本题考查学生分析语句表达效果的能力。示例一： “浑身恼怒”看似搭配不合理，因为“恼怒”的主语应该是 “人”，通常应该是“心情”或“情绪”，将“浑身”与“恼怒”结合 使用，可以表现出身体的每一个器官、每一个动作都被恼怒 所支配，更加形象地表达出愤怒的情绪贯穿于全身，使“恼 怒”的程度和强烈感变得更加具象、生动，传达出人物深刻的 挫败感。 示例二：“满眼皆是畅快”是将形容心理感受的词“畅快”直接 用来描述视觉所见景象。“满眼皆是畅快”看似搭配不合理， 因为“畅快”通常用于描述人的感觉，但在这里用以描写所见 景物，这种搭配显得独特而有趣。这将“满眼”和“畅快”结 合，通过突破常规的搭配，既形象地显示出景色对作者心理 的冲击力，使人感受到作者心境被环境感染的愉悦和舒畅， 又夸张地表达了对景色的赞美之情，暗含所见之景无一不美 好之意。 答案示例一：“浑身恼怒”看似搭配不合理，因为“恼怒”的 主语应该是“人”，但将“浑身”与“恼怒”搭配，可以表现出身 体的每一个器官、每一个动作都被恼怒所支配，更加形象地 说明恼怒的程度之深 示例二：“满眼皆是畅快”看以搭配不合理，因为“满眼”是视 觉，“畅快”是感觉，但将“满眼”与“畅快”搭配，暗含所见之景 无一不美好之意，更加突显出心情的极度愉悦与满足。 25.解析本题考查学生句子仿写的能力。为了更好地描述沙 山的颜色纯净，原句采用了“像被一面巨大的筛子筛过了”来 呈现色彩的均匀和纯正。仿照它的修辞手法，注意与原意连 贯，增强文字感染力。仿写句与原文必须风格一致，突出色 彩的纯净。续写部分的仿写，需要体现出纯净的效果，可以 通过借助大自然的景象如湖水等，来加强纯净感。 如：像被一汪澄澈的湖水洗过了。“像被一汪澄澈的湖水洗 过了”这句话通过借助湖水的清澈来比喻，进一步突出沙山 颜色的纯净。湖水的澄澈给人一种纯净、无瑕疵的视觉感 1 受，通过这种自然界的景象来形容沙山，则让人感受到色彩 的纯净与自然的力量。这种运用自然意象的比喻手法，使得 文字更具感染力，与原文中对沙山的描述风格一致。 再如：像被一双灵巧的玉手描画过了。“像被一双灵巧的玉 手描画过了”这句话通过将沙山的颜色和形状比作精心雕琢 的艺术品，形象地展现出其纯净和优美的特性。比喻“灵巧 的玉手”强调沙子的细腻和整体线条的细致，这种拟人化的 表达使得沙山呈现出一种经过自然精心雕饰后的纯净之美， 增强了文字的感染力」 答案示例一：像被一汪澄澈的湖水洗过了。 示例二：像被一双灵巧的玉手描画过了。 专题10文言文阅读（政论、纪事类） 【导语】这篇文言文阅读材料以“忧国”为主题展现文学衍变。 《左传》“嫠不恤纬”设喻，《列女传》《韩诗外传》将其演绎为具体 故事，崔述《考信录》指出虚言演变为“实事”的现象。四则材料 构成递进关系，前三则属文学想象铺展，后一则揭示创作规律， 体现文学虚构性与学者考据意识。 1.BDF[本题考查学生文言文断句的能力。句意：鲁国一旦发 生祸患，君臣父子都会遭受耻辱，灾祸波及所有百姓，妇人又 能逃到哪里去呢！“鲁国”是主语，“有”是谓语，“患”是宾语， 句子完整，可在B处断开：“君臣父子”是主语，“皆被其辱”是 被动句式，“祸”为下句主语，可在D处断开：“妇人”为主语，可 在其前断开，即在F处断开。故选BDF。] 2.D[本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能 力。A.正确。句意：郑伯去往晋国。/派使者到秦国去接受 土地。/臣请求前往楚国。B.正确。yù，参与/yù，等待。句 意：妇人参与什么呢？/担心时光不会等待我。C.正确。句 意：你为什么哭泣？/靠什么来排解忧闷？D.错误。好像/如 果。句意：好像真有这样的人这样的事一样。如果您放弃围 攻郑国而把它作为东方道路上（招待过客）的主人。故选D。] 3.B[本题考查学生理解和分析文章内容的能力。 B.“漆室女告知原因…我终身没有了兄长”错误。材料二中 “漆室女日：‘吾忧鲁君老，太子幼。’”是对邻妇“何啸之悲也？” 之问的回答，这也正是她“倚柱而啸，啸声如此悲惨”的原因。 而后文她所说的“…践吾葵，使我终岁不食葵…令吾终身 无兄”是对邻妇“此乃鲁大夫之忧，妇人何与焉！”的反驳，是她 为解释观，点所举的具体事例，并非她“倚柱而啸，啸声如此悲 惨”的原因。故选B。] 4.解析本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 (1)“悖”，糊涂；“日”，名词作状语，天天。 (2)“中夜”，半夜；“何谓而泣”，宾语前置句，正常语序为“谓何 而泣”，为何哭泣 答案(1)如今鲁国君主年老糊涂，太子年少无知，愚昧欺诈 的事情天天发生。 (2)鲁国监门人的女儿婴随人一起绩麻，半夜哭泣起来，她同 伴问她：“为什么哭泣？” 5.解析本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 观点：从对刘向、韩婴的角度看，崔述指出《春秋传》中的“嫠不 恤其纬，而忧宗周之陨，为将及焉”只是假设之辞，但后来刘 向、韩婴却将其衍生为漆室女、监门女之事，并采入《列女传》 《韩诗外传》，导致虚言变实事，这说明刘向、韩要未加辨析就 直接采信了这类故事，是不妥的。从对后人的角度看，崔述提 到“传之益久，信者愈多，遂至虚言竞成实事。乃世之士但见 汉人之书有之，遂信之而不疑”，表明后人因书中有记载就轻 信，没有保持应有的质疑精神，所以崔述认为后人也不应盲目 信从。 认识： ①崔述通过分析“借物喻意”故事的演变，如从《春秋传》的假 设之辞到刘向、韩婴的采信编入书，再到后人以讹传讹，说明 古书中存在虚构成分，警示我们不能看到古书记戟就全盘接 受，需仔细甄别。 ②像“嫠不恤其纬，而忧宗周之陨，为将及焉”这类故事，虽是 为表达忧虑等意图而假设，但它传达出对国家、大局等关切之 情等道理，我们应关注其内涵，而非纠结故事是否真实发生。 答案观点：对“借物喻意”的故事，刘向、韩婴不应该直接采 信，后人不应该信而不疑。 8专题9语言文字运用（组合二） 一、(2025·新课标Ⅱ卷)阅读下面的文字，完成1~5题」 学生习作：我们很多人，对灰尘之类的小东西，常常是不以为然的，认为没有什么了不起，其实 不然。 语言学家讲评：“不以为然”里的“然”是“对”的意思。“不以为然”就是“不认为是对的”，等于说“不 赞成”“不同意”。近几年来，有些人把“不以为然”误认为是“不在乎”的意思。这一句里的“不以为然” 就是这样用的。这种用法是错误的，不能提倡。有人说，()。今天认为是不合法的用法，等到用的 人多了，慢慢就变成合法的了。所以我们最好不要去反对它。这种理论是似是而非的。① 采 取这种态度，我们事必对于语言里所有新出现的不合习惯的说法都一概承认是合法的，那么我们的语 在 言还有什么规范和标准可言呢？② 当一种说法得到社会普遍承认之后，我们③ 能承 认它的合法性。这就是语言学家的态度。从这一点看来，语言学家是非常“势利眼”的。不过我们别无 他法，只能采取这种态度。有人说，我不是语言学家，我不管你们赞成还是反对，只要有人这样说，我就 可以跟着这样说。这当然不错。一个人采用什么方式说话有他的自由，别人没有权利干涉。不过语言 除了作为交流思想的工具之外，同时又是对运用语言的人进行社会评价的一种依据。在这一点上，语 言跟衣服有共同之处。衣服的作用当然是庇体和御寒，可是除此之外，它又是对于穿衣服的人进行社 会评价的依据。一个人的衣服的样示不符合社会习惯，别人就会对他有看法。一个人写文章时用语不 符合一般人的习惯，别人对作者和他的文章也会有看法。文章是写了给人看的，我们不能不考虑它的 社会效果。 1.将下列语句填入文中括号内，最恰当的一项是 A.语言是社会的产物 B.语言是交流的工具 C.语言是传情达意的 D.语言是不断演变的 2.下列选项中加点的词语感情色彩都发生了变化，其中与文中“势利眼”的变化不同的一项是( A.要把这个雄心壮志牢固地树立起来，扭着不放，“顽固”一点，毫不动摇。 B.鲁迅毫不惮于他的战斗文字为当时的“正人君子”之流所深恶痛疾。 C.教育工作者和家长要积极引导孩子们“异想天开”，大胆创新。 数 D.我们在工作中就是要“斤斤计较”，千方百计地保障群众的利益。 3.请在文中横线处填入恰当的关联词语 4.文中有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。 5.有些成语在使用过程中，意义会发生变化。比如“空穴来风”，原本比喻消息和传说不是完全没有原 因的，现在多用来指消息和传说毫无根据。请根据文中语言学家的观点对这种现象加以解释，并再 举出一个类似的成语，说明其意义的变化。 二、阅读下面的文字，完成6~10题。 在一切文学的类别之中，最难作假，最逃不过读者明眼的，该是散文。我不是说诗人和小说家就不 凭实力，而是诗人和小说家用力的方式比较间接，所以实力几何，不易(A )。诗要讲节奏、意 象、分行等技巧，小说也要讲观，点、象征、意识流等等的手法，高明的作家固然可以运用这些来发挥所 长， 。 散文是一切文学类别里对于技巧和形式要求最少的一类：譬如选美， 散文所穿的是泳装。散文家无所依凭，只有凭自己的本色。 —33— 诗人的笔下往往是(B ):【甲】“念天地之悠悠，独怆然而涕下。”这样的话并不一定要说给 谁听，好像是无意间给人听到的。许多诗真像心灵的日记，只取其神，不记其貌，诗人眼前似乎没有读 者，可谓【乙】“目中无人”。小说家对读者的态度也可谓“目中无人”，反之，读者目中也不应该有小说 家。小说家应该像剧作家，尽量让他的角色发言，自己只能躲在幕后操纵。有些小说家不甘寂寞，跑到 他的人物和读者之间来指指点点，甚至大发议论，这种夹叙夹议的小说体便有散文的倾向。这种小说 家如果真是散文高手，则这种笔法却也大有可观。拿张爱玲和钱钟书的小说比较一下，便可见张无我 而钱有我，钱钟书的小说里充满了散文家钱钟书的个性。 ①散文家必须目中有人，②读者和他往往保持对话的关系，③可以无拘无束，④随时向读者发言。 在一般情形之下，诗人和小说家毕竟另有职务，不便像散文家这么公然、坦然地面对着读者。反之，读 者面对散文家也最感亲切、踏实，因为散文家是为自己发言，【丙】而所说的也是“亮话”，少用烘托、象 征、反讽之类的技巧。 6.在文中括号内填入恰当的成语。 7.根据上句，请在横线处补写恰当的句子，要求内容正确贴切，语意完整连贯。 8.文中画波浪线的语句有一处表述不当，请标出原句序号后再做修改，并使改后的语句与上下文衔接 流畅自然。 9.文学作品中，标点符号具有表情达意的作用，文中【甲【乙】【丙】三处的双引号作用各有不同，请任选 两处，分别做出分析。 10.请结合你所熟悉的一篇散文，谈谈你对“譬如选美，散文所穿的是泳装”一句话的理解。 三、阅读下面的文字，完成11~15题。 科技时代，有个厉害的“法宝”能盯着地面火情变化，那就是天上的气象卫星！特大火灾时，人到现 场查看火情非常困难，因为视野有限，想搞清楚火势往哪儿蔓延很不容易。可卫星就不一样啦，查看火 情对它来说义无反顾，它站在浩瀚太空像个“瞭望大神”，山火的“一举一动”，都逃不过它们的“千里 眼”。 那卫星到底是怎么发现林火的呢？这里面可是藏着大学问！地表上的东西温度升高或者烧起来 的时候，(A ),就像一个个小信号源在喊“我这儿有情况”，这些能量以电磁波的 形式跑出去。咱们人眼能看到的可见光只是一小部分一更多有价值的信息藏在那些看不见的光里。 气象卫星身上带着好多厉害的“法宝”，它们就像一个个敏锐的小侦探：接收和测量地球、大气层发出来 的各种光的辐射、反射情况，然后传回地面。地面的工作人员对接收到的信息进行处理，就能生成大家 能看懂的图像资料。 不过，卫星也各有特点呢。像静止气象卫星，它离地球有35800公里远，和地球自转同步，一直静 静地守着地球上空的某个地方持续监测。(B ),大概有800公里，看 得清楚些，可没办法一直盯着同一个地方。于是静止气象卫星和极轨气象卫星呀，里应外和，就像一对 好搭档，一起完成这监测林火的高难度任务呢。 ①其实卫星在监测林火时可不光是看看火在哪儿，②还能知道火势的大小，③跟踪明火面积、过火 面积增减，④对制定防火方案和评估灾后损失都特别有用。⑤未来新发射卫星将携带性能更优的计算 处理器，⑥这将缩短数据传输大量时间。那时，卫星将在林火监测及相关领域发挥更大的作用。 -34 11.文中加点成语或使用不当，或字形有误，请修改为正确的成语。 12.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15 个字。 13.文中最后一段有表述不当的地方，指出其序号并做正确修改的一项是 A.①其实在监测林火时卫星可不光是看看火在哪儿 B.③跟踪明火面积、过火面积的增减情况 C.④对评估灾后损失和制定防火方案都特别有用 D.⑥这将缩短数据大量传输时间 14.下列有关文中标点符号的解说，不正确的一项是 ( A.“都逃不过它们的‘千里眼”中的引号表示特殊含义。 B.“咱们人眼能看到的可见光只是一小部分一更多有价值的信息藏在那些看不见的光里”中的 破折号表示标示注释内容。 C.“它们就像一个个敏锐的小侦探：”中的冒号表示注释说明。 D.“地球、大气层发出来的各种光的辐射、反射情况”中的顿号表示停顿，不能用逗号。 15.班级要出一期科普黑板报，需要你拟写一段平实、准确的文字来说明气象卫星监测林火的过程，要 求信息准确，语言流畅，不超过80字。 四、阅读下面的文字，完成16~20题。 我领教过他的微型青龙偃月。其一是“关公拖刀”：刀背在顾客后颈处长长地一刮，刮出顾客麻酥酥的 一阵惊悚，让人十分享受。其二是“张飞打鼓”：刀口在顾客后颈上弹出一串花，（甲 ）。 “双龙出水”A 刀法之一，意味着刀片在顾客鼻梁两边轻捷地铲削。“月中偷桃”B 冷 一刀法，意味着刀片在顾客眼皮上轻巧地刨刮。至于“哪吃探海”C 不可错过的一绝：刀尖在 顾客耳朵窝子里细剔，似有似无，若即若离，不仅净毛除垢，而且让人痒中透爽，整个耳朵顿时清新和开 阔，整个面部和身体为之牵动，招来嗖嗖嗖八面风。气脉贯通和精血涌动之际，待剃匠从容收刀，受用 者一个喷嚏天昏地暗，尽吐五脏六腑之浊气。 何师傅操一杆青龙偃月，阅人间头颅无数，①开刀，合刀，清刀，弹刀，均由手腕与两三指头相配 合，玩出了一朵令人眼花缭乱的花。一把刀可以旋出任何一个角度，可以对付任何复杂的部位， ②上下左右无敌不克，横竖内外无坚不摧，有时甚至可以（乙 ),无需眼角余光 的照看。 一套古典绝活玩下，他只收三块钱。 16.请在文中横线处填入恰当的关联词语。 17.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10 个字。 18.请分析“惊悚”“天昏地暗”两个词语写出了顾客们怎样的心理状态。 19.分析选文中两处画横线句子的语言特点。 35 20.文中画波浪线的句子可以改成：“刀尖在顾客耳朵窝子里细剔，不仅净毛除垢，而且让人痒中透爽， 耳朵顿时清新和开阔，面部和身体为之牵动，招来嗖嗖嗖八面风。”从语义上看两者基本相同，为什 么说原文表达效果更好？ 五、阅读下面的文字，完成21~25题。 上沙山实在是一项无比辛劳的苦役。刚刚踩实一脚，稍一用力，脚底就松松地下滑。( )。 才踩几脚，已经气喘，浑身恼怒。我在幼童时已能欢快地翻越大山。累了，一使蛮劲，还能飞奔峰巅。 这儿可万万使不得蛮劲。软软的细沙，也不硌脚，也不让你磕撞，只是款款地抹去你的全部气力。你越 发疯，它越温柔，温柔得可恨至极。无奈，只能暂息雷霆之怒，把脚底放轻，与它厮磨。 心气平和了，慢慢地爬，沙山的顶越看越高，爬多少它就高多少，简直像儿时追月。已经担心今晚 的栖宿。狠一狠心，不宿也罢，①爬！转过头来看看自己已经走过的路罢。我竞然走了那么长，爬了那 么高。脚印已像一条长不可及的绸带，平静而飘逸地划下了一条波动的曲线，曲线一端，紧系脚下。完 全是大手笔，不禁钦佩起自己来了。②爬。不管能抵达哪儿，只为已耗下的生命，③爬。无论如何，我 始终站在已走过的路的顶端：永久的顶端，不断浮动的顶端，自我的顶端，未曾后退的顶端。沙山的顶 端是次要的。④爬，只管爬。 脚下突然平实，眼前突然空阔，怯怯地抬头四顾，山顶还是被我爬到了。完全不必担心栖宿，西天 的夕阳还十分灿烂。夕阳下的绵绵沙山是无与伦比的天下美景。光与影以最畅直的线条流泻着分割， 金黄和黛赭都纯净得毫无斑驳，像被一面巨大的筛子筛过了， 。日夜的风，把山脊、 山坡塑成波荡，那是极其款曼平适的波，不含一丝涟纹。于是，满眼皆是畅快，一天一地都被铺排得大 大方方、明明净净。色彩单纯到了圣洁，气韵委和到了崇高。 21.下列填入文中括号处的句子，衔接最恰当的一项是 A.陷得越深，用力越大，下滑也越加厉害。 B.用力越大，下滑越厉害，也陷得越深。 C.下滑越厉害，用力越大，陷得也越深。 D.用力越大，陷得越深，下滑也越加厉害。 22.下列对文中第二段四个“爬”的分析，错误的一项是 ( A.①处的“爬”含有不畏困难、勇于攀登的意思。 B.②处的“爬”含有回顾来路、充满自豪的意思。 C.③处的“爬”含有不问目的、珍惜生命的意思。 D.④处的“爬”含有超越自我、不断突破的意思。 23.文中画波浪线的句子可以表述为“我站在已走过的路的永久的、不断浮动的、自我的、未曾后退的顶 端。”原句与之相比，表达效果好在哪里？ 24.文学语言是文学作品的灵魂，有些语言的超常搭配，看似不合逻辑，但却有鲜明而生动的表达效果， 请从画横线的两句话中任选一处，进行赏析。 (1)浑身恼怒 (2)满眼皆是畅快 25.有人觉得“像被一面巨大的筛子筛过了”不足以突出颜色的纯净，请你仿照这句话在画横线处续写 一句，加强这种效果。 36