专题8 语言文字运用(组合一)-【创新大课堂系列】高三语文全国名校名卷168优化重组卷

超 专题8语言文字运用（组合一）》 一、(2025·新课标I卷)阅读下面的文字，完成1~5题 谐音双关是一种常见的修辞手法，即有意使用语音相同、相近而语义不同的词构成双重语义，表面 上是一个意思，暗中隐藏着另一个意思。比如“春蚕到死丝方尽”中“丝”与“思”谐音，形成一个巧妙自 然的双关，写出了对爱情的至死不渝。 ①谐音双关早在先秦时期就已出现，②至今已有超过两千多年的历史。③汉魏至唐宋诗歌中有大 量谐音双关的例子，④尤其是格律诗，⑤常利用谐音双关形成借对，⑥因此维持诗句的工整对仗。如孟 浩然《裴司士员司户见寻》：“厨人具鸡黍，稚子摘杨梅。”“杨”音同“羊”，借以与“鸡”对仗。此外，谐音双 关在谜语、歇后语中也不乏用例。 在当代社会，谐音双关也很常见。民俗节庆文化中，常用到表示具体形象的谐音字，如兔年的年画 “大展宏‘兔’（图）”：电视广告里，则有“默默无‘蚊’（闻）的奉献”（蚊香广告）等有趣的说法； 交 不过，有些谐音双关违反公序良俗，背弃道德法则，要杜绝使用，如给餐厅取名“饭醉团伙”。有些 谐音双关表意不明，易对公众产生误导，如某地商圈大屏幕上的活动宣传语为“共享新夜态”，“夜态”的 意思不明确，使人( )。所以，使用谐音双关，要注意语言格调高雅和信息传递有效，避免出现上 述问题。 1.文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可 少量增删词语，不得改变原意。 2.下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是 A.谐音双关在网络空间更是普遍，有些“谐音梗”还成为大众流行语 B.谐音双关在网络空间更是普遍，有些大众流行语就是从网络“谐音梗”来的 C.网络空间的谐音双关更是普遍，有些“谐音梗”还成为大众流行语 D.网络空间的谐音双关更是普遍，有些大众流行语就是从网络“谐音梗”来的 3.填入文中第四段括号内的词语，不恰当的一项是 A.莫名其妙 B.无所适从 C.大惑不解 D.一头雾水 4.剪纸是我国传统民间艺术，常用具体的形象表达纳福迎祥的寓 平 意。请从下面剪纸画中任选一幅，说明其寓意，并从图画构成 和谐音两方面进行简单解释。 5.论文写作常通过解决一个个紧密关联的问题来完成。请写出 四个问句，作为本文的写作提纲。 二、(2025·河南焦作·三模)阅读下面的文字，完成6一10题 “古建”，顾名思义，就是古代建筑，指新中国成立前的富有历史文化意义的民用建筑和公共建筑。 近来，“古建游”在青年群体中流行开来。无论是直播间，还是旅游网站，都有青年分享的古建游信息。 数据显示，在某青年社交平台上，“古建游”累计曝光峰值达1.3亿次，相关旅游笔记发布超2万篇。饱 经岁月洗礼的古建筑，为何会受到那么多青年的追捧？这股追捧古建的潮流能否为守护文化遗存注入 鲜活力量？ 广布于华夏大地的古建如同一个个音符，谱写出了一部部展示中华文明的恢弘交响曲。从北京的 “古都之脊”，到晋中的院落民居，再到江南的水榭廊桥，这些实体的文化瑰宝为展示中华民族的发展历 程留下了生动印痕。如能亲临其间观赏这些古朴典雅的建筑，( )。古建本身就是一种空间载 体，集合了多种艺术样式而呈现出直观的建筑美学。无论是整体设计的构图之美，还是雕梁画栋的色 彩之美，抑或书法篆刻的线条之美，皆是集百工建筑美学造诣于一体的。 -29 新时代成长起来的青年，在“古建游”中沉淀出了一份厚重的文化自信。伴随着“国潮”“新中式”的 热潮迭起，青年的探索欲得到大大激发。他们不再满足于 式的到此一游，而是希望在认知层 面拓展深度和广度，对历史文化既知其然，更知其所以然。①一些历史文化街区，②将高科技和古建筑 深度融合，③让青年在寻访古建的过程中满足想象中的古代生活。④比如穿汉服有了逼真的活动空 间，⑤动漫中的虚拟场景反而有了现实对照。在媒介平台相关活动的助推下，一些小众景点中的古建 也开始“走出深闺”。日前山西文旅部门推出“探访守庙人”活动，让一个个原本默默无闻的小众群体跃 然网端，不少青年慕名前来。被，点燃了便会在青年群体中蔓延开去的寻访古建的兴趣将为了解、保护 和利用古建增添更多青春色彩。 6.填入文中第三段横线处的成语，不恰当的一项是 A.走马观花 B.一目十行 C.浮光掠影 D.蜻蜓点水 7.下列填入文中括号处的句子，衔接最恰当的一项是 A.人们不仅会感佩这些古建建筑者的魄力，还会被古建中的建筑美学折服 B.不仅人们会感佩这些古建建筑者的魄力，还会被古建中的建筑美学折服 C.不仅人们会感恩这些古建建筑者的魄力，还会被古建中的建筑美学折服 D.人们因为会感佩这些古建建筑者的魄力，所以会折服古建中的建筑美学 8.文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不 得改变原意。 9.文中加点的两个短语所使用的引号的作用略有不同，请指出两者的作用并说明理由。 10.文中第三段画横线处是个长句，请改成三个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改 变原意。 三、阅读下面的文字，完成11~14题。 一 日逛街，见竹一节，拇指粗细，三寸之长，拈之沉沉，并不空心。问之为何物，曰“实心竹”，不觉大 奇。向来说竹，“ 。”从未听过有什么实心之竹。后来查资料才知 道，有竹之初本来也是实心，在山间与他木竞争，追探阳光，拔身比高，为节省体量，减少自重，渐成空 心。为保结实，便每隔尺许生一竹节，遂成现在这个模样。这就是达尔文说的，万物总是向最完善处进 化。竹虽进化，但它不忘初心，留下了少许原始的实心之竹，藏在深山人未识。现在随着旅游商品的开 发，（甲 )。竹本有许多可爱之处，现又加一实心之奇，不由人不动心。 现在摊上卖的实心竹是供人把玩的，类似人们手中转的核桃、玉件。但我觉得这节实心竹远比珠 宝古玩更珍贵。你想，它为史前的子遗之物，体积虽小却珍如恐龙。这三寸之物凝聚了一个物种的进 化史，包含竹子的前世今生。我取一根在手，润滑清凉，抚之如玉，嗅之如兰，古意悠远，初心依旧，色泽 照人，于是买了几支。我和摊主说，他现在卖的只是裸竹，可依竹之虚实两性，于其身刻两行字： 虚心待人人人归， 实心做事事事成 如此，游人买去，无论做纪念品还是赠送大小人物、政商民等，皆合口味。一握在手，把玩乾坤，滋 养精神，定能增价十倍。摊主听了，喜不自禁。 我说：“待明年再来，（乙 ）。” 11.下面的诗句中，最适合填入文中横线处是哪一句？为什么？ A.无人赏高节徒自抱贞心 B.未出土时先有节便凌云去也无心 C.破土凌云节节高寒驱三九领风骚 D.竹生空野外梢云耸百寻 12.请在文中括号内补写恰当的语句，使语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，语言简洁。 30 13.下面两个句子里都有“什么”一词，这两个“什么”分别有什么作用？请简要说明。 (1)从未听过有什么实心之竹。 (2)只要认真学，什么都能学会。 14.文中画波浪线的部分，如果改成“手持一根竹子仔细玩，认真想，能懂得不少道理，充实精神世界” 表达效果有什么不同？ 15.从古到今，有无数对竹子的赞美之诗，请结合自己的理解对下面这首诗歌进行赏析。 新竹 清·郑燮 新竹高于旧竹枝，全凭老千为扶持。 下年再有新生者，十丈龙孙绕凤池。 四、阅读下面的文字，完成16~20题。 在《长安三万里》中，我们可以看到许多诗人，也可以听到许多经典名句。影片试图回到唐代诗人 创作那些名篇的现场，为观众还原某些诗作创作的真实情境，让观众能够更为真切地领悟那些佳句背 后的真情流露和深层意蕴。如李白的《将进酒》，是他通过道士考核之后，与众友人纵情饮酒时所作； );高适《燕歌行》中的“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞”，亦来自他的亲身经历… 如此一来，我们明白，那些流传千古的诗句，绝不仅仅有 的对仗、 的词藻、 的 修辞，也不只是抽象的文化传承，而是融注了诗人的诸多人生感悟和世事感慨，当然也折射了诗人丰厚 内蕴的情感。它们才是这些诗作的灵魂，也是这些优秀文化的内在血肉和筋骨。 影片中，黄鹤楼多次被毁，但高适觉得不必悲伤，只要那些诗句还在，黄鹤楼就会在；①同理，②只 要那些有关长安的诗句薪火相传，③长安就永远不会消失。④而且，⑤这些散落在诗、书中的时代印 迹，⑥终究会随着一次次的传播而变得轻浅和模糊，⑦最后成为空洞的文化名词。在此背景下，《长安 三万里》的创作就极具诚意和野心，分明想穿透历史的尘埃，让观众与诗人完成心灵交汇和情感共鸣。 《长安三万里》看起来是由无数诗人、诗句包装起来的大唐悲歌，是由时代的盛极而衰作为背景勾 勒的友情绵延轨迹，但影片明显更着力于刻画中国文人的风骨，咏叹中国文化中那种刚健质朴的家国 情怀和个人追求“立德、立功、立言”的人生不朽。影片不仅可以作为历史的切片，让观众由高适的眼 睛，去发现大唐内在的诸多弊病，还可以作为一种人生范本，让我们把李白和高适作为一反一正的两种 人生答卷，得到诸多人生警示和借鉴。 16.请在文中括号内仿照上下句补写恰当的句子，要求内容正确贴切，语意完整连贯。 17.请在文中横线处填人恰当的词语。 18.文中画波浪线的语句中有两处表述不当，请标出原句序号后再做修改，并使修改后的语句与上下文 的衔接流畅自然。 19.三段文字从不同角度对电影《长安三万里》作了评论，请你分别用一句话概括每段的评论内容，要求 三句话句式一致，简洁流畅，每句话不超过12个字。 31 20.某影视评论网站要将这篇文章推送公众号。你作为实习编辑，请在下面两张海报中为这篇文章选 择一张作配图，并阐述你的理由，不超过50个字。 图 图二 五、阅读下面的文字，完成21一25题。 对于诗圣杜甫的名字，我们耳熟能祥。我们在孩童时期就被“两个黄鹂”启蒙，长大一些后又在课 堂上诵读过“国破山河在”，知晓《石壕吏》和《秋兴八首》。代际嬗替，在无数读者的心中，生发出了一个 癫沛流离的病叟形象，他漂泊无依，疾病缠身。人们崇尚他忧国忧民的伟大精神，但又对这个高度脸谱 化的历史人物倍感疏离。走进浩如烟海的卷秩，我们恍惚间发现， 。在“千家注杜”的盛况之 下，人们对杜甫的生命史却不重视。这段生命史，不仅指杜甫的生命历程，还包括他所看到的历史景 象，以及他所关涉的历史暗流。而其中最为含混的，则是杜甫前四十四年的人生。 在个体生命的成长过程中，杜甫借助诗歌，筑造起一个远超自身活动范围的宏大世界。对一个唐 代人来说，杜甫足迹所至已经足够广阔，但在他的诗歌世界里，这个范围又进一步扩大，可以看到：葱岭 的雪山，交河的层冰，辽海的巨帆，交趾的铜柱。他在夔州亲历荆南水军溯峡而上，直抵白帝城的甚嚣 阵势，写下“太常楼船声嗷嘈，问兵刮寇趋下牢”的壮观诗句：他在白帝城看到兵马便自豪非凡，炫耀弯 刀的洋洋得意，写下“白帝寒城驻锦袍，玄冬示我胡国刀”的奇险诗句；【】。纵观而知，①在杜甫诗的 意象中，②大都源自他丰富的社会阅历和人际关系的复杂，③指向具体的人物与事件，④这些人物与事 件中既有一些是人们熟知的，⑤也有一些是人们不知的。这是杜诗历史性的更高层次的意义，突破了 政治斗争与人事纠葛，反映出了整个时代的风气与面貌。 21.文中第一段有三处错别字，请找出并加以改正。 22.下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是 A.对于杜甫的真实人生，其实我们所知无限 B.杜甫对于他的真实人生，其实我们所知有限 C.对于杜甫的真实人生，其实我们所知有限 D.杜甫对于他的真实人生，其实我们所知无限 23.下列选项中，与文中加点的“历史暗流”修辞手法相同的一项是 A.老鱼跳波瘦蛟舞 B.望帝春心托杜鹃 C.胡骑凭陵杂风雨 D.铁衣远戍辛勤久 24.最后一段画波浪线的句子有两处语病，请指出序号并修改。 25.请根据杜甫《蜀相》的内容，仿照画横线的句子在文中“【】”处再写一个句子，使它与前文一起构成 排比。要求表达准确流畅。 32最后，从论证效果来说，这种排比的句式能够使观，点的阐述更！ 加全面、有力，突出了流行语与时代进步、社会发展之间的紧 密联系，让读者更深刻地理解到流行语的变化不仅仅是语言 现象，更体现了时代和社会的积极发展态势，从而增强了论证 的说服力和感染力。 答案该句运用排比的修辞手法，通过“愈……越…… 越…”的句式，从流行语的丰富、多样、快速变化三个方面， 层层递进地论述了流行语与时代进步、社会发展的关系，增强 了文章的论证力度和节奏感，使论证更具说服力，突出强调了 流行语的特点能够反映时代的进步性和社会的无限发展可能。 7.解析本题考查学生语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、 生动的能力。 “北方的冰灯”“各种式样的冰灯”都是偏正短语，在句中单独 作主语，点明了描述的对象。“洁白，透明”两个形容词作谓： 语，单独成句，突出北方冰灯晶莹别透的特，点；“圆的，方的”两 个名词单独成句，突出冰灯的形状多样。两句话都是短句，句 式活泼，表达简短而有力。 答案①两句都是以偏正短语单独作主语，引出描述对象，然！ 后分别用两个独立的词语加以具体陈述，突出描述对象以及 其特点，第一句突出北方冰灯晶莹剔透的特点，第二句突出冰： 灯的形状多样：②两句都是短句，语言表达简短而有力，生动 活泼。 8.解析本题考查学生分析句子表达效果的能力。从所选择的 内容来看，“清晨鸡鸣山谷”“傍晚炊烟四起”“犁早田的牛铃！ 铛”等景象，均是山湾人家生活中的实景，内容生活化。从所 用语言来看，“眼下”“从村东响到村西，又从村西传回村东”等 语言朴素，通俗，有口语色彩。从所表达的情感来看，“清晨鸡 鸣山谷，傍晚炊烟四起，犁早田的牛铃铛，从村东响到村西，又 从村西传回村东”，讲述者对山湾人家的生活十分熟悉且饱含！ 感情，语气舒缓，如数家珍。 答案①内容生活化：描写的都是山湾人家生活中的实景。 ②语言朴素，通俗，有口语色彩。 ③语气舒缓，如数家珍：讲述者对所述内容十分熟悉且饱含： 感情。 9.解析本题考查学生赏析句子表达效果的能力。从修辞角度 看，“将头颅埋进天空的记忆，获取思想的浩瀚”赋予野菊、骆驼： 刺以人的形态和动作，运用了拟人的修辞，其实是“我”面对流 水逝波，内心有所触动，有所遐想，此处借助植物，把自己的思 想情感投射在植物身上，将自己的情感通过野菊、骆驼刺形象！ 直观地表现出来；从用词看，“埋进”表明彻底融入，“获取”是融 入后自然而然的收获。这两个动词表达准确生动，形象地传递 出作者渴望与自然融为一体并从中获得某种启发的愿望，充满 力量，给人鼓舞 答案①运用拟人的修辞，赋予野菊、骆驼刺以人的形态动 作，将自己的情感通过野菊、骆驼刺形象直观地表现出来； ②用词准确生动，“埋进”“获取”等动词形象地传递出作者渴 望与自然融为一体并从中获得某种启发的愿望。 专题8语言文字运用（组合一） 1.解析本题考查学生辨析并修改病句的能力。②“超过两千 多年”重复赘余，“超过”表示突破某个数值上限，后面跟确数！ 来表示约数，再跟约数只会造成表意赘余，“超过”和“多”二者 留一。⑥“利用谐音双关形成借对，因此…”不合逻辑，“因 此”表结果，而此处“雏持诗句的工整对仗”是“利用谐音双关 形成借对”的目的，“因此”玫为“以此”或“以”，也可以直接删 除“因此” 答案(1)语句②修改为：“至今已有两千多年的历史”/“至今} 已有超过两千年的历史”： (2)语句⑥修改为：“以此维持诗句的工整对仗”/“以维持诗句 的工整对仗”/“维持诗句的工整对仗” 2.C[本题考查学生语言表达衔接连贯的能力。本段文字是说！ 当代社会各个领域中“谐音双关”的现象，采用总分的结构；分 说部分先列举“民俗节庆文化中”“电视广告里”的“谐音双关”！ 现象，分号表示并列，所选句子也应该先表明领域，故应以“网 络空间”作为开头，排除AB:从语意连贯、话题一致的角度来 看，选项第一分句是说“谐音双关”“普遍”，第二分句应紧承前 一句来写“谐音梗”，排除D。故选C。] 16: 3.B[本题考查学生理解并正确使用成语的能力。 莫名其妙：指事情很奇怪，说不出道理来。 无所适从：在多方意见或复杂局面下无法做出决策，常用来形 容面对复杂情境时的迷茫状态。 大惑不解：感到非常迷惑，不能理解。 一头雾水：形容摸不着头脑，糊里糊涂。由前面“有些谐音双 关表意不明”“‘夜态’的意思不明确”可知，此处是说商圈大屏 幕上“共享新夜态”这一宣传语中的“夜态”因表意不明而让人 费解，可以使用“莫名其妙”“大惑不解”“一头雾水”。此处是 说无法理解“夜态”的意思，而非在“多方意见”或“复杂局面” 中的迷茫，所以“无所适从”不合语境。故选B。」 解析本题考查学生图文转换以及语言表达的能力。由题干 可知，本题答案应由两个部分组成，即寓意和解释。 结合题干“常用具体的形象表达纳福迎祥的寓意”“图画构成 和谐音两方面”可知，考生可以先分析图画的构成，即由哪些 具体的形象组成，这些形象的谐音是什么，谐音应和“福”“祥” 有关，然后再用简洁的语言概括出其“纳福迎祥”的寓意。 如左图，从构成来看，图上主要包含两个部分，即几朵连在一 起的莲花（含莲蓬）以及中间的鱼；从谐音来看，“莲”的谐音词 有“连”“年”等，而“鱼”的谐音词是“余”，故可用“连年有余”或 “年年有余”。“连年有余”，连续多年都有余裕、富余。“年年 有余”，年年都有盈余。 如右图，从构成来看，图上包含两个部分，下为梅花，上为喜 鹊：从谐音来看，“梅”的谐音词是“眉”，喜鹊落在梅花枝头，即 “喜上眉梢”。“喜上眉梢”，指喜悦的心情从眉眼上表现出来。 答案左图示例寓意：连年有余/年年有余。 解释：①图画由莲和鱼构成：②“莲”和“连”/“年”谐音，“鱼”和 “余”谐音，合在一起即“连年有余”/“年年有余”。 右图示例寓意：喜上眉梢。 解释：①图画由喜鹊和梅花构成；②“梅”和“眉”谐音，喜鹊登 上梅花枝头，即“喜上眉梢”。 5.解析本题考查学生压缩概括语段内容的能力。论文写作常 通过解决一个个紧密关联的问题来完成。请写出四个问句， 作为本文的写作提纲。 由题千可知，考生需要用四个紧密关联的问句呈现本文的思 路，浏览整个语段，可以明确核心话题是“谐音双关”，这四个 问题应该都与“谐音双关”有关。 第一段有两个分句，第一个分句是解释“谐音双关”的内涵，第 二个分句是举例说明，由此可知，第一段设置的问题为“什么 是谐音双关”或“何为谐音双关”。 第二段由“先秦”“汉魏至唐宋”等可知，这是说历史上的“谐音 双关”现象；由“唐宋诗歌中有大量谐音双关的例子，尤其是格 律诗”“此外，谐音双关在谜语、歇后语中也不乏用例”可知，这 是说谐音双关出现的语境，故第二段设置的问题为“历史上谐 音双关常用于哪些语境”。 第三段是总分结构，第一句“在当代社会，谐音双关也很常见” 是总，后面以“民俗节庆文化中”“电视广告里”等展现当代社 会“谐音双关”使用的场合，故第三段设置的问题为“现在谐音 双关常用于什么场合” 第四段是分总结构，先以“有些谐音双关违反公序良俗…” “有些谐音双关表意不明……”说明使用谐音双关时存在的问 题，最后得出结论“所以，使用谐音双关，要注意语言格调高雅 和信息传递有效，避免出现上述问题”，可知最后是说使用“谐 音双关”要注意的问题，故第四段设置的问题为“使用谐音双 关要注意什么”或“使用谐音双关要避免出现哪些问题”。 答案示例：①什么是谐音双关？②历史上谐音双关常用于 哪些语境？③现在谐音双关常用于什么场合？④使用谐音双 关要注意什么？/使用谐音双关要避免出现哪些问题？ 5.B[走马观花：形容科举中第后得意、愉快的心情，现多比喻 粗略地观察事物。一目十行：一眼可以看十行文字，形容阅读 的速度极快。浮光掠影：水面上的反光，一掠而过的影子。比 喻对事物观察不细致，印象不深。蜻蜓，点水：比喻做事肤浅不 深入。此处说青年不再满足于大略地、浅层地游览，而是希望 在认知层面拓展深度和广度，可用“走马观花”“浮光掠影”“蜻 蜓，点水”。“一目十行”是形容阅读的，此处使用不当。] 7.A[前文说“如能亲临其间观赏这些古朴典雅的建筑”，可知 此处是形容人们受他们的影响，根据主语一致性，“人们”应放 在关联词语前，再根据语境，此处表示情感的递进，故应用“不 仅…，还…”，结合后文“古建本身就是一种空间载体，集 合了多种艺术样式而呈现出直观的建筑美学…”等，可知还 会欣赏赞叹这些建筑美学，故可填：人们不仅会感佩这些古建 建筑者的魄力，还会被古建中的建筑美学折服。故选A。] 8.解析序号③，搭配不当。“满足”与“古代生活”动宾搭配不 当，可改为“体验”“古代生活”或者“满足”“对古代生活的想！ 象”，修改为：让青年在寻访古建的过程中体验想象中的古代 生活。或：让青年在寻访古建的过程中满足对古代生活的想！ 象。序号⑤，用词不当。前句是“有了…”，这里没有转折意！ 思，而是并列，把“反而”改为“也”，修改为：动漫中的虚拟场景 也有了现实对照 答案③让青年在寻访古建的过程中体验想象中的古代生活 (让青年在寻访古建的过程中满足对古代生活的想象) ⑤动漫中的虚拟场景也有了现实对照 9.解析①“走出深闺”的引号作用是特殊含义。“走出深闺”并 非指真的女子从闺房出来，而是形象地说明小众景点中的古 建从鲜为人知变得被更多人了解，词语的含义发生了改变，有 特殊的表达效果。②“探访守庙人”中引号表示特定称谓。 “探访守庙人”是对山西文旅部门推出的这项活动的特定称！ 呼，引号内的词语的含义未发生改变，只是特定指向，突出这： 一活动的名称。 答案①“走出深闺”中引号表示特殊含义，引号内的词语的： 含义已发生改变。 ②“探访守庙人”中引号表示特定称谓，引号内的词语的含义 未发生改变，只是突出这一活动的名称。 10.解析①“被点燃了便会在青年群体中蔓延开去的寻访古建： 的兴趣将为了解、保护和利用古建增添更多青春色彩”中，可 以提取出句子的主干：兴趣增添（更多青春）色彩。②“兴趣” 前面有长定语“被，点燃了便会在青年群体中蔓延开去的寻访 古建”，可分为三个部分“被，点燃了”“便会在青年群体中蔓延！ 开去”“寻访古建”。“被，点燃了”“便会在青年群体中蔓延开 去”已经是极为简洁的表述，可以保留单独成句，修饰“兴！ 趣”；而“寻访古建”不能直接做“兴趣”的谓语，保留在主语前 作定语，即“寻访古建的兴趣”；③剩下的“将为了解、保护和 利用古建”是“增添”的目的状语，保留即可。④最后，按照逻 辑顺序，“兴趣”先“被点燃”，再“蔓延”，最后“增添”，把以上 句子组织、排列在一起，便可得出答案。 答案寻访古建的兴趣被点燃了，便会在青年群体中蔓延开！ 去，这将为了解、保护和利用古建增添更多青春色彩。 11.解析本题考查语言表达之句子衔接排序的能力。根据“向 来说竹”和后文“从未听过有什么实心之竹”，可知此处所选！ 句子应与后文的“实心”相对。A.气概凌云的竹子却遭冷 遇，曰“节”、曰“心”，均紧紧扣住了竹子的自然属性。B.还没 有破土而出，就已经有气节了，及至长大后伸展到高处，也无 心夸耀，表现竹子虚心谦卑。C.表现了竹子在严寒中依然坚 韧不屈的形象。D.竹子又高又直，昂然挺立，表现了雄健刚 劲、卓尔不凡。所以B项合适 答案B项合适。意思为还没有破土而出，就已经有气节： 了，及至长大后伸展到高处，也无心夸耀，表现竹子虚心谦 卑。正好与前后语境相符。 12.解析本题考查学生情境补写的能力。甲处，“但它不忘初： 心，留下了少许原始的实心之竹，藏在深山人未识。现在随 着旅游商品的开发”意思是实心竹一开始不为人所知，但随 着旅游商品的发展，逐渐被发现，故可填写“它逐渐显身于 世”。乙处，前文说“我”建议在竹上刻字，故可填写“买你的 有字之竹”。 答案甲：它逐渐显身于世乙：买你的有字之竹 13.解析本题考查赏析词语表达效果的能力。(1)“什么”的表： 层意思是虚指，指不确定的事物。结合“问之为何物，曰‘实！ 心竹’，不觉大奇。向来说竹”可知作者对“实心竹”感到好奇： 和怀疑，“后来查资料才知道”。所以“什么”表示对“实心竹” 持怀疑态度。(2)“什么”的表层意思是表示所有、全部。“只 要…，…”是表示条件关系的复句，其中“认真学”是条 件，“什么都能学会”是结果，所以“什么”强调“认真学”的重： 要作用。 16: 答案(1)中的“什么”是虚指，指不确定的事物，表示对“实 心之竹”持怀疑态度。 (2)中的“什么”用在“都”前，表示所说的范围之内无一例外， 强调“认真学”的重要作用。 4解析本题考查分析句子表达效果的能力。原句中“一握” “把玩”“滋养”是书面语，韵味浓厚。改句中“手持”“仔细玩” “认真想”等是口语，语言平实。据此看出原句为书面语，用 词雅致，与全文的语言风格相吻合；修改后为口语，语言朴 实，不符合全文的语言风格。原句中“一握在手”“把玩乾坤” “滋养精神”，用四字句，句子简短，有韵律感。改句中“手持 一根竹子仔细玩”“能懂得不少道理”“充实精神世界”，比原 句长。据此看出原句用四字短语，句式短小，节奏明快，音韵 和美；修改后句式较长，节奏略显拖沓。原句中“把玩乾坤” “滋养精神”运用对偶的修辞，庄重典雅。改句中“认真想” “充实精神世界”是短句，“手持一根竹子仔细玩”“能懂得不 少道理”是长句，平易浅显。据此看出原句式工整，对仗工 整，含蓄深沉；修改后长短句参差不齐，语意浅显直白。 答案①原句为书面语，用词雅致，与全文的语言风格相吻 合：修改后为口语，语言朴实，不符合全文的语言风格。②原 句用四字短语，如“一握在手”，句式短小，节奏明快，音韵和 美：修改后句式较长，节奏略显拖沓。③原句句式工整，“把 玩乾坤”“滋养精神”对仗工整，含蓄深沉：修改后长短句参差 不齐，语意浅显直白。 5.解析本题考查对诗歌内容的赏析。要结合自己的理解进 行赏析。 答案这首诗指的是青出于蓝而胜于蓝，而新生力量的成长 又须老一代积极扶持。前两句是回顾，既表达了“长江后浪 推前浪，一代新人胜旧人”，又表达了后辈不忘前辈扶持教导 之恩；后两句是展望，用以表达新生力量将更好更强大。 6.解析本题考查学生仿写句子和语言表达连贯的能力。根 据“影片试图回到唐代诗人创作那些名篇的现场”可知，要写 出唐代诗人的名篇与当时诗人的创作背景。根据上文“如李 白的《将进酒》，是他通过道士考核之后，与众友人纵情饮酒 时所作”，可以仿写唐代诗人的名篇以及写作背景，如李白的 《早发白帝城》，是他在流放路上遇到大赦，心情轻快时所作。 根据下文“高适《燕歌行》中的‘战士军前半死生，美人帐下犹 歌舞’，亦来自他的亲身经历”，可以仿写其他唐代诗人诗作 中的名句以及写作此诗的经历，如孟郊《登科后》中的“一日 看尽长安花”，充分显露了他考中进士后按捺不住的喜悦 之情。 答案示例一：李白的《早发白帝城》，是他在流放路上遇到 大赦，心情轻快时所作 示例二：孟郊《登科后》中的“一日看尽长安花”，充分显露他 考中进土后按捺不住的喜悦之情 7.解析本题考查学生正确使用词语的能力。三个词语都是 形容词，“对仗”指律诗、骈文等按照字音的平仄和字义的虚 实做成对偶的语句，用“工整”修饰最恰当；“词藻”指诗文中 工巧的词语，常用“华丽”修饰。“修辞”指写作技法，用“绝 妙”合适。工整：不潦草（多指写文字做文章）。华丽：美丽而 有光彩。绝妙：极美妙、极巧妙。 答案工整华丽绝妙 8.解析本题考查学生辨析并修改病句的能力。语句②“诗句 薪火相传”词语搭配不当，“薪火相传”比喻学问和技艺代代 相传，而此处的主语是“有关长安的诗句”，词语搭配不当，应 改为“代代相传”。语句④关联词使用错误，前文提到“长安 就永远不会消失”，后文又说到“终究会随着一次次的传播而 变得轻浅和模糊”，中间的关联词应该表示转折，应改为“但 是” 答案语句②可修改为：只要那些有关长安的诗句代代相传 语句④可修改为：但是 9.解析本题考查学生语言表达之压缩语段的能力。根据“影 片试图回到唐代诗人创作那些名篇的现场，为观众还原某些 诗作创作的真实情境”以及列举李白高适的例子都是为了还 原唐代诗人创作的情景，“让观众能够更为真切地领悟那些 佳句背后的真情流露和深层意兹”以及诗歌折射出的“诗人 丰厚内蕴的情感”，可概括出本段的中心内容：还原创作情 境，揭露潜藏情感。根据文段中提到黄鹤楼多次被毁，但那 些诗句一直存在，流传至今，以及“在此背景下，《长安三万 里》的创作就极具诚意和野心，分明想穿透历史的尘埃，让观 众与诗人完成心灵交汇和情感共鸣。”可知，本段的中心内容， 为：穿透历史尘埃，完成情感沟通。根据“影片明显更着力于 刻画中国文人的风骨，咏叹中国文化中那种刚健质朴的家国 情怀和个人追求‘立德、立功、立言’的人生不朽”以及“让我 们把李白和高适作为一反一正的两种人生答卷”可知，本段 的中心内容为：刻画文人风骨，提供人生启示。 答案第一段：还原创作情境，揭露潜藏情感。 第二段：穿透历史尘埃，完成情感沟通。 第三段：刻画文人风骨，提供人生启示。 20.解析本题考查学生图文转换的能力。首先仔细观察两张： 海报，图一中有“群星交汇传奇大唐”几个字，契合文中李白、 高适等很多优秀诗人与作品。图二中有“中国人的极致浪 漫”几个字，与文段中提到的“影片明显更着力于刻画中国文 人的风骨，咏叹中国文化中那种刚健质朴的家国情怀和个人 追求‘立德、立功、立言’的人生不朽”相契合。任选一张图作 出解释即可。 答案示例一：选择图一。图一有题词“群星交汇，传奇大 唐”，契合本文提到唐代出现了大量著名诗人与优秀诗篇。 示例二：选择图二。图二有题词“中国人的极致浪漫”，契合 本文提到的“中国文人的风骨”“刚健质朴的家国情怀”。 21.解析本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的 能力。“祥”改为“详”；“癫”改为“颠”；“秩”改为“帙”。 答案。“祥”改为“详”；“癫”改为“颠”；“秩”改为“帙”。 22.C[本题考查学生语言表达衔接连贯的能力。根据上文“我们 恍惚间发现”可知，实际情况应该与以前的认知相反。此处要表： 达的意思是对于杜甫的真实人生我们并不是很了解，因此可填 写“对于杜甫的真实人生，其实我们所知有限”。故选C。] 23.CLA项，拟人。B项，用典。C项，比喻。D项，借代。] 24.解析原句语病有：“在杜甫诗的意象中”成分残缺，改为“杜 甫诗中的意象”；语序不当，“丰富的社会阅历”应对应“复杂· 的人际关系” 答案第①处：杜甫诗中的意象； 第②处：大都源自他丰富的社会阅历和复杂的人际关系。 25.解析。首先分析上文句式结构，“他在白帝寒城看到兵马使 自豪非凡，炫耀弯刀的洋洋得意，写下‘白帝寒城驻锦袍，玄 冬示我胡国刀’的奇险诗句”，这句话的框架结构是：杜甫在 某地看到什么样的景象，或想到什么人什么事，写下什么样 的诗句。《蜀相》这首诗是杜甫游览武侯祠时创作的，仿写时 地点应写成“武侯祠”，“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音” 为景物描写，“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。“出师未！ 捷身先死，长使英雄泪满襟”缅怀著诸葛亮的业绩，辅佐两位 君主，尽职尽责，表达对诸葛亮的仰慕之情。因此可写成“他 在武侯祠缅怀诸葛亮智慧贤能，铺佐两位君主的无限忠心， 写下‘三顾频烦天下计，两朝开济老臣心’的感人诗句”。 答案他在武侯祠缅怀诸葛亮智慧贤能，辅佐两位君主的无： 限忠心，写下“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”的感人 诗句。 专题9语言文字运用（组合二） 1.D[本题考查学生语言表达之语句复位的能力。括号后文！ 提到“今天认为是不合法的用法，等到用的人多了，慢慢就变！ 成合法的了”，强调语言意义和用法随时间和使用人数而变 化，“语言是不断演变的”直接呼应后文“慢慢变成合法”的演 变过程，贴合语境。A.侧重语言的起源，与后文“演变”无关； B.侧重功能，未体现动态变化：C.侧重功能，未体现动态变！ 化。故选D。] 2.B[本题考查学生辨析语言感情色彩的能力。“势利眼”本为 贬义，形容趋炎附势：文中指语言学家以社会普遍承认为标 准，承认语言演变的特性，属贬词褒用，含幽默的肯定意味。 A.“顽固”本为贬义，形容人固执，此处指“坚持目标不动摇”， 贬词褒用：B.“正人君子”本为褒义，指正直的人，此处讽刺虚 伪者，褒词贬用。与“势利眼”变化类型不同；C.“异想天开”本 为贬义，指不切实际，此处指“大胆创新”，贬词褒用；D.“斤斤 计较”本为贬义，过分计较，此处指“认真计算利益”，贬词褒！ 用。故选B。] 16 3.解析本题考查学生正确使用关联词语的能力。①“采取这 种态度”是假设一种情况，引出后文反问“那么我们的语言还 有什么规范和标准可言呢？”，与“那么”呼应，填“如果”。②③ “当一种说法得到社会普遍承认之后”“我们…能承认它的 合法性”表条件关系，强调“社会普遍承认”是“承认合法性”的 前提，且注意与“能”搭配，填“只有……才……”。 答案①如果②只有③才 4.解析本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能 力。“事必”改为“势必”：“事必”指“事情必定”，但此处语境表 达“如果采取某种态度，必然导致某种结果”，需用“势必”，表 示根据趋势推断必然会发生。 “权利”改为“权力”：“权利”指个人依法享有的权益，如“公民 权利”；“权力”指政治上的强制力量或职责范围内的支配权， 如“干涉权力”。“干涉”是一种职责或权限行为，应使用“权 力”。 “庇体”改为“蔽体”：“庇”意为庇护、保护，如“庇护”；“蔽”意为 遮盖、遮蔽，如“遮蔽”。“蔽体”指遮盖身体，符合“衣服的作 用” “样示”改为“样式”：“样示”为生造词，“样式”指事物的形式、 款式，如“衣服样式”，符合“衣服的样子”的表达。 答案“事必”改为“势必”；“权利”改为“权力”(“庇体”改为 “薇体”；“样示”改为“样式”)。 5.解析本题考查学生压缩语段之概括要，点及补充论据的能 力。第一问，要求根据语言学家的观，点对成语意义发生变化 的现象加以解释。首先找到语言学家的观，点，“当一种说法得 到社会普遍承认之后，我们…能承认它的合法性”，可见语 言学家认为语言用法的合法性取决于社会普遍承认。若某一 错误用法被广泛使用并得到社会认可，可能成为新规范；反 之，即使存在误用，若未被普遍接受，仍属不合法。 “空穴来风”演变分析：原义“消息有一定根据”，现常被误用为 “毫无根据”。此用法逐渐被大众接受并成为主流，就可能被 语言规范认可。这种语言意义的变化体现语言的社会性和演 变性。 第二问，要求再举出一个类似的成语，说明其意义的变化。 比如“鬼斧神工”，最早出自《庄子·达生》中梓庆制罅的故事 原指技艺高超到仿佛鬼神所为，后发展为赞叹自然景观的神 奇，再后来也可以形容人工技艺的精妙。 答案第一问：①某些成语，如“空穴来风”原本只有第一种意 义；②用的人多了，新意义得到社会的普遍承认，就被承认是 合法的了。 第二问：示例①“鬼斧神工”原本用来形容自然景观的神奇； ②后来也可以用来形容人类艺术创作精妙绝伦。 解析本题考查学生辨析和正确使用成语的能力。A处，由 “在一切文学的类别之中，最难作假，最逃不过读者明眼的，该 是散文。我不是说诗人和小说家就不凭实力，而是诗人和小 说家用力的方式比较间接，所以实力几何，不易……”可知，诗 人小说家的实力不能一下子就看明白的，所以应用“一目了 然”。一目了然：一眼就把一切看得清清楚楚。B处，由“这样 的话并不一定要说给谁听”“许多诗真像心灵的日记”“诗人眼 前似乎没有读者”可知，诗人是在表达自己的心灵感受，是在 自己告诉自己。故用“自言自语”。自言自语：自己对自己 说话。 答案A.一目了然B.自言自语 7.解析本题考查学生情境补写的能力。由“固然”这一关联词 可以推知空缺处需要用“但是”相连；前文说高明的作家可以 运用手法来发挥自己的长处，根据转折的文意可知，空缺处的 对象是“不高明的作家”，“长处”的反义词是“短处”，短处是要 掩饰的。由此推断应填写“但是不高明的作家往往也可以假 借这些来掩饰所短”一类的句子。 答案但是不高明的作家往往也可以假借这些来掩饰所短 ,解析本题考查学生辨析和修改病句的能力。第②句语序不 当，不合逻辑，前文的主语是“散文家”，后句“可以无拘无束， 随时向读者发言”的主语也是“散文家”，因此需要将“读者和 他”改为“他和读者”，保持前后句主语一致。 答案②改为：他和读者往往保持对话的关系