专题6 词语的表达效果-【创新大课堂系列】高三语文全国名校名卷168优化重组卷

超 专题6词语的表达效果 1.阅读下面的文字，完成下面小题。 劳动，是与大地肌肤相亲。在田地边，以裸露的脚趾触碰大地，小心地触碰。缩回，又伸展。伸 展，再缩回。看稻们站立在一片白决泱的水田中央，不跑，不跳，亦不缩脚，蓝天白云下，一副精神抖 数的样子，我就感觉羞愧。人不如稻？试试，再试试，果然就不烫脚了。把两只脚慢慢地伸入水田， 忍住，再忍住，如一棵稻秧把根伸进大地深处。田泥包裹，温暖如春，血脉相通。 我把铁耙举起，又放下。放下，又举起。沙地是一本大书，我一页一页，努力地翻阅脚下这一片 沙地。泥土芬芳，沙地的气息让人陶醉。我一遍遍把大地的秘密翻开又覆盖，却不知道到底是在寻找什 么。劳作，是我唯一的目的。我只是向前，不停地向前。我像父亲一样举起耙，像父亲一样把口水唾在手 心，像父亲一样握紧耙柄，像父亲一样用泥土搓手。我感觉自己和父亲、祖先们，紧紧地连接在了一起。 汗水是自发根出发的，沿额头，至鼻尖，绕到下巴，一步一步往下爬。今天，我所滴下的每一滴汗 水，与父亲的，与先人的，也是一个模样。 文中有两处动词的回环往复，请任选一处，说说这样写的好处。 2.阅读下面的文字，完成下面小题。 开封就像我们整个民族，一再地在灾难的大漠上重新站立，立誓恢复淤泥下的昔日繁华。但是， 淤泥下的一切属于记忆，记忆好像银灰色的梦，不会有其他色彩。于是，开封成了一个褪色的遗址。 只有最高大、最坚牢的构建未曾掩埋。台阶湮没了，殿身犹在；高塔被淤没底层，仍然巍然不 摧。那天我与友人同去开封，不知爬了多少台阶，古塔、古塔、古塔，宫殿、宫殿、宫殿。我累了，上 下环顾，对友人说：“我真想把荒草间的石阶拍下来，题名时间。”友人说：“别拍了，一端相机便成 了现代。” 国内许多古塔已经禁止人们攀援，而开封古塔却听便。不必过于担心有无数的人在塔中拥挤， 爬塔是一种体力和意志的考验。塔阶很窄，很陡，也很暗，不拼力爬到每层的窗洞口你不可能停下， 到了窗洞口又立即产生更上一层观看的渴念。爬塔心理可以构成一种强烈的悬念线，塔顶塔尖是一 种至高无上的召唤。要么不进塔。进了它，爬了它，很少有人半途而返。让体力心力不济的人们静 静仰望吧，塔身中天天地进行着青春和生命的接力赛。千年前建塔的祖先们，不经意地留下了物理 上和心理上的两个制高点，来俯瞰一代代的子孙是否有点出息、有点能耐。当我爬到最后一层，我真 想气喘吁吁地叫一声：“我报到，我的祖先！” (节选自余秋雨《五城记》) 21 请说说下面两句中的“好像”在表意上的不同。 (1)记忆好像银灰色的梦，不会有其他色彩。 (2)柏油路晒化了，甚至于铺户门前的铜牌好像也要晒化了。 3.下面的文段中有两个重叠形式“翩翩、慌慌张张”，请简要分析它们的表达效果， (王熙凤)从里头绕进园子的便门来。但只见：黄花满地，白柳横坡。小桥通若耶之溪，曲径接天 台之路。石中清流激湍，篱落飘香；树头红叶翮翮，疏林如画。西风乍紧，初罢莺啼；暖日当暄，又添 蛩语。遥望东南，建几处依山之榭；纵观西北，结三间临水之轩。笙簧盈耳，别有幽情；罗绮穿林，倍 添韵致。于是凤姐儿方移步前来。将转过了一重山坡，见两三个婆子慌慌张张的走来，见了凤姐儿， 笑说道：“我们奶奶见二奶奶只是不来，急的了不得，叫奴才们又来请奶奶来了。”凤姐儿说道：“你们 奶奶就是这么急脚鬼似的。” 阅读下面的文字，完成后面小题。 田野之上的空气无比清新，如同天上的蔚蓝，总会带给我一个又一个惊喜。远处，不时地有老农们 赶着牛车往自己的田地里送肥料。他们，仍然将自己积攒了一冬的农家肥，堆成一个又一个圆形的土 丘。待到土地饥饿得张开口时，再把这些农家肥撒开。他们，用祖祖辈辈沿袭的耕作方式，细心地服侍 着大地，就像服侍自己的亲人一样。 因为，老农们心里最清楚，你对土地用心，土地也会对你用情！一望无际的田野，是他们最为心安 的地方啊！ 有了老农们的陪伴，冷寂了一个冬天的田野便不再孤单，仿佛也久久地沉浸在那无边的喜悦之中， 连同那些小草，共同演奏着春天的交响乐！ 4.文中画横线部分有两处使用了第二人称“你”，请结合原文，分析其表达效果。 5.阅读下面的文字，完成下面小题。 酒婆一路东倒西歪向北去，走出一百多步远，是个十字路口，车来车往，经常出事。您还甭为她 揪心，瞧她烂醉如泥，可每次将到路口，准是立马醒过来，没半点醉意，好好地穿街而过。她天天这 样，从无闪失。首善街上人家，最爱瞧酒婆这醉醺醺的几步扭一上摆下摇，左歪右斜，转悠悠，乐陶 -22- 陶，看着像风摆荷叶似的：逢到雨天，雨，点淋身，便像一张慢慢旋动的大伞了…但是，为嘛酒婆一到 路口就醉意全消呢？ 诀窍就在酒里。老板人奸，往酒里掺水。酒鬼们对眼睛里的世界一片模糊，对肚子里的酒却一 清二楚，但谁也不肯把这层纸桶破，喝美了，好，也就算了。老板缺德，必得报应，近六十，没儿没女。 可一日，老板娘居然有喜了，老板动了良心，发誓再不往酒里掺水。 就这日，酒婆来到小酒馆，进门照例掏出包儿来，买酒，举手，扬脖，把改假为真的酒倒进肚 里…这次酒婆还没出屋，就转悠起来，一路上摇晃得分外好看，左摇，右摇，愈转愈疾，不等多想，酒 婆已到路口，这次竟然没有酒醒，头一遭转悠到大马路上… 文中有三个叠词“好好”“天天”“慢慢”，说说它们和“好”“天”“慢”相比，词义上各有什么不同。 6.文中写“极细小的粉红花”和“枣树”，分别用了“她”和“他”，请分析这样写的好处。 我不知道那些花草真叫什么名字，人们叫他们什么名字。我记得有一种开过极细小的粉红花， 现在还开着，但是更极细小了，她在冷的夜气中，瑟缩地做梦，梦见春的到来，梦见秋的到来，梦见瘦 的诗人将眼泪擦在她最末的花瓣上，告诉她秋虽然来，冬虽然来，而此后接着还是春，蝴蝶乱飞，蜜蜂 都唱起春词来了。她于是一笑，虽然颜色冻得红惨惨地，仍然瑟缩着。 枣树，他们简直落尽了叶子。先前，还有一两个孩子来打他们别人打剩的枣子，现在是一个也不 剩了，连叶子也落尽了。他知道小粉红花的梦，秋后要有春；他也知道落叶的梦，春后还是秋。他简 直落尽叶子，单剩千子，然而脱了当初满树是果实和叶子时候的弧形，欠伸得很舒服。但是，有几枝 还低亚着，护定他从打枣的竿梢所得的皮伤，而最直最长的几枝，却已默默地铁似的直刺着奇怪而高 的天空，使天空闪闪地鬼眨眼；直刺着天空中圆满的月亮，使月亮窘得发白。 7.文中画横线的部分用了什么叙事人称？取得了怎样的表达效果？ 阅读下面的文字，完成后面小题。 本来，四时不同，爱者各异。人们大都是用自己的心情去体贴那无言的自然。所以春花灼灼，难免 有林黛玉葬花之悲；秋色似水，亦有欧阳修夜读之凉。其实顺着自然之理，倒应是另一种感慨。芳草萋 萋，杨柳依依，春景给人的是勃发的踊跃之情，是幻想，是憧憬，是出航时的眺望；天高云淡，万山红遍， 秋色给人的是深沉的思索，是收获，是胜利，是到达彼岸后的欢乐。 -23 8.文中加点叠词的使用独具特色，请结合文段具体说明。 9.文中画波浪线的两处多次使用叠词，请简要分析这样写的表达效果。 夏季是草木生长旺盛的季节，天气愈热，万物愈加生机勃勃。在山里，这种蓬勃的生命力达到了 高潮，仿佛有看不见的通道，将所有热烈的色彩汇聚起来，如涓涓细流般不声不响，却鲜翠得几乎要 溢出来。在一片翠绿之间，星罗棋布地，点缀着一块块金黄的色彩，颜色稍微跳脱，但并不显得突兀。 这便是山里的麦田。山里不比平原，没有一望无际的土地，也没有如黑土地般膏腴的土壤，不过，勤 劳的山里人总能用他们的智慧去创造出耕地。一次次挥锄，一次次弯腰，一趟趟担肥，他们清除荒 草，拣尽石块，让原本硬结的土地变得松软、肥沃。于是，山间就有了耕田。一块块，一洼洼，一行行 大的能顶得上两个篮球场，最小的不过三五尺见方。不同的地方，地势不同，山里人因地制宜，开垦 出形状各异的农田，有长方形的，有圆形的，更多的是叫不出名字的不规则图形，几乎没有方方正正 的标准的农田。但是话又说回来，什么才是“标准”？只要种子能够生根发芽，结出果实，不就是农田 的标准吗？进入五月，麦穗开始泛黄，麦芒恣意生长，被包襄着的麦粒开始饱满，麦秆弯曲。初夏的 风一起，它们便欢腾起来，笑得前仰后合，一株麦穗倒向另一株麦穗，挤挤挨挨，互相推搡着涌向一 边，再兴奋地奔涌回来，乐此不疲地进行着一场场接力。 10.“沉浸式艺术”“花式篮球”“中国式现代化”均由“…式”构成，请从构成和表达效果两个方面对这 一结构进行分析 艺术作为人类社会文明的产物，在任何时期都必然与时代特点发生关系。在当下这个科技高 速发展的时代，现代科技与传统艺术文化必然发生碰撞、擦出火花，随之，艺术界的传播与展示方式 都将得到颠覆，沉浸式艺术表现形式，就是在这样的时代背景下诞生的。 但实际上，“沉浸式”这个术语并非新晋的概念。早在100多年前，沉浸式艺术已在国外兴起， 艺术家在非叙事电影里就已经开始尝试制造沉浸式的直观体验，伴随着科技的更迭，沉浸式艺术也 一直在电影和艺术中被持续推进至今。至于我国的沉浸式艺术，可以归结到VR技术带来的虚拟 现实体验的兴起。随后，沉浸式艺术展览在我国竞相开放、遍地生花。在沉浸式艺术中，艺术家积 极地把身边的新技术应用到了作品当中，使作品和参与者能够直接互动和对话，创造了空前的沉浸 式体验。 24-答案①月亮的神圣色彩明显消退②但唐宋两代人赏月的： 情趣大不一样/都借月寄寓情思③中秋节俗发生了重大 变化 3.D[此处承接小鼠被感染的话题展开，小鼠应该放在前面， 排除A、C:后文是“这种小分子”，为了衔接顺畅，结尾应该是 “苯乙酮”，排除B。] 4.B[根据文意，文段既谈了头牌演员的重要性，也谈了二三线 配角演员的重要性，二者缺一不可，因此应使用“不仅仅… 还…”表递进关系的关联词。同时，从表达顺序来看，阐述 “主角”的内容放在前，阐述“配角”的放在后。] 5.B[横线前面的主语是“德国科学家”，横线后面句子的主语 是“这种薄膜”，按照主语一致、宾主衔接的原则，就可选出： 答案。] 6.C[根据下文“…也可形成雾凇”这一句式可知，此处应该 是“……最容易形成雾凇”的格式，排除B、D。后句首先强调 “在寒冷的天气里”这一句，突出雾淞形成的特殊环境，前句与！ 之对应恰当也应首先强调形成的原因或特殊环境，据此应排· 除A。] 7,解析第一句，“而在于”与前文“不在于”构成关联词，从整体 看，这句是总起句，后文始终围绕艺术特色来叙述，再对应“写 了什么”，这句就是“怎么写” 第二句，前文提到“打破”“全知叙事的格局”，后文语意是作品 靠人物自己发言，而不是作者来评价，可见是第一人称叙事，又 因“削弱”一词暗示全知叙事的保留，因此是“加入有限叙事”。 第三句，从整体看，这句与前文构成“总一分一总”形式，根据 前文两个并列分句的特征，可得出“素美”“叙事艺术”两个关 键词。 答案①而在于他怎么写②加入了有限叙事③素美的叙： 事艺术特色 8.解析本题第一空，根据前句“散文家若想创作出不负时代的， 力作”中的“若”可知前后两句是假设关系；再根据前句“散文是 最贴近日常生活的文体，也是最能与时代保持良性互动的文 体”等信息，可知要填的内容是说散文与生活或时代的关系密切， 所以，此处可填写“就不能与时代脱节”或“就不能与生活脱节”。 第二空，根据前句“散文家无论穿越历史还是呈现时代”中的 “无论”可知要填的内容与前句是条件关系；再根据前句“散文！ 是人类生存经验的表达”可知，此处是说散文创作都要与人类 生存经验有关，所以此处可填“都要与人类共同的生存经验联！ 系起来”。 第三空，由后文“还深度写出了人性中的善与恶”中的“还”可 知要填的内容与前句是递进关系；再根据前句“她的写作既是 一种社会性写作”，可以推知此处是说阿列克谢耶雏奇的作品 除了写出了人性的善恶，还反映社会现象。所以，此处可填写： “不但让读者看到了社会现象”。 答案就不能与时代（或“生活”）脱节都要与人类共同的生 存经验联系起来不但让读者看到了社会现象 9,解析本题考查学生情境补写的能力。联系①处前文“卢梭 祖上在1549年来到日内瓦，他自己又于1712年出生于此”及 注释，可以推测出①处应该填“他是个瑞士人”之类的语句。 联系②处后面列出的卢梭的一系列成就，可以推测出②处应 该填“卢梭（真正）开始了他精彩纷呈的一生”之类的语句。联 系③处前面的捍卫信仰，得出“信仰坚定”，联系像“浮萍一样， 一会儿……一会儿…”，可得出“折腾”相类的表达，“卢梭” 又应作为后面“一生争议不断”的主语。 答案①他是个瑞士人②卢梭（真正）开始了他精彩纷呈的 一生③这么能折腾又信仰坚定的卢梭 10.解析本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第一空，！ 结合下句“它不仅具有高蛋白、低脂肪的闪光品质，还富含腾 食纤雏，可以增强饱腹感、预防便秘”可知，讲的是绿豆富含！ 营养，所以此处可以填写“从绿豆的营养来看”或者“绿豆富 含营养”。第二空，结合下句“抗氧化活性能够抑制淀粉酶活！ 性，对缓解餐后血糖的上升速度和预防糖尿病都有帮助”可 知，讲的是抗氧化活性，说明丰富的多酚类物质具有很强的！ 抗氧化活性，所以此处可填写“这让它具有很强的抗氧化活 性”。第三空，结合下句“不仅能‘带走’热气，还能补充水分 和营养，简直美妙极了”可知，讲的是喝绿豆汤的价值意义， 所以此处可填写“喝上一碗清爽的绿豆汤”。 161 答案①从绿豆的营养来看/绿豆富含营养②这让它具有 很强的抗氧化活性③喝上一碗清爽的绿豆汤 专题6词语的表达效果 1.解析本题考查学生赏析表现手法的能力。“缩回，又伸展。 伸展，再缩回”使语句整齐匀称，给人以循环往复的美感，增强 表现力；“缩回，又伸展。伸展，再缩回”形象地展示了下地时 的动作，结合“在田地边，以裸露的脚趾触碰大地，小心地触 碰。缩回，又仲展。伸展，再缩回。看稻们站立在一片白决决 的水田中央，不跑，不跳，亦不缩脚，蓝天白云下，一副精神料 撒的样子，我就感觉羞愧”可知，真实再现了“我”在下地时试 探、迟疑的心理。结合“我把铁耙举起，又放下。放下，又举 起。沙地是一本大书，我一页一页，努力地翩阅脚下这一片沙 地。泥土芬芳，沙地的气息让人陶醉”可知，“我把铁耙举起， 又放下。放下，又举起”表现了“我”不停劳作、又享受劳作的 情形。 答案①使语句整齐匀称，给人以循环往复的美感，增强表现 力；②“缩回，又伸展。伸展，再缩回”形象地展示了下地时的 动作，真实再现了“我”在下地时试探、迟疑的心理。（或：“我 把铁耙举起，又放下。放下，又举起”表现了“我”不停劳作、又 享受劳作的情形。) 解析本题考查学生正确使用词语的能力。(1)“好像银灰色 的梦”是比喻句，将“记忆”比作“银灰色的梦”，意为记忆的颜 色就如同梦的银灰色，“好像”是比喻词，表示“与…相似” (2)“铺户门前的铜牌好像也要晒化了”，运用夸张手法，强调 温度高，甚至要晒化铜牌。“好像也要晒化了”中“好像”表示 夸张、想象，突出强调了气温之高。 答案(1)“好像银灰色的梦”意为记忆的颜色就如同梦的银 灰色，是比喻，“好像”是比喻词，表示“与…相似”。 (2)“好像也要晒化了”意为气温之高以致于铜牌就要晒化了 一般，“好像”表示夸张、想象，突出强调了气温之高 解析借助语感：文章读起来朗朗上口，韵律和谐 借助语法：使用叠词，不仅传神地描写出枝头红叶的轻盈飞舞 以及婆子们内心的焦急，而且增强了语言的韵律感和文章的 艺术感染力。 借助语体：《红楼梦》中大量使用接近口语的通俗浅显的北方 官话，质朴自然、平实无华，用词准确生动、新鲜传神、富有立 体感。 答案①用词准确生动：“翩翩”描绘出枝头红叶轻盈飞舞的 样子，富有动态美；“慌慌张张”描写了婆子们举止的慌乱，突 出人物内心的焦急。②使用叠词：不仅传神地描写出事物的 特征、人物的心情，而且使文章读起来节奏明快，韵律和谐，富 有音乐美。 4.解析①两个“你”都是泛指，没有特定的对象，可以指向读 者，仿佛作者正与读者面对面地交流，能够让读者产生代入 感，增加亲切感，无形之中拉近与读者的距离，增强感染力。 ②用第二人称“你”更具有抒情性，拉近了所有人和土地的关 系，能够唤起人们对土地的热爱之情，唤起人们对劳动和劳动 人民的敬意。 答案①两处“你”都是泛指，能使读者产生代入感，营造出与 读者互动交流的氛围。②用“你”更具抒情性，能够唤起人们 对土地的热爱之情。 解析本题考查语言表达简明、连贯、得体与准确、鲜明、生动 的能力。此题辨析单音节词与其重叠形式词义上的区别。 ①“好”与“好好”区别比较明显，“好”是形容词，“好好”是副 词。②“天”与“天天”不难区别：“天”是名词，表示一昼夜二十 四小时的时间；“天天”是副词，表示每天。③“慢”是形容词， 为缓慢之意：“慢慢”是副词，强化了缓慢之意。 答案①“好”是形容词，重叠后是副词，表示态度认真。 ②“天”表示一天，重叠后表示每天，频率增加了。③“慢”表示 动作缓慢，重叠后表示动作更加缓慢了。 ,解析①“她”为人称代词，用于称自己和对方以外的某个女 性，此处用来写“极细小的粉红花”，是有意突出其柔弱、美丽 坚忍的特征。②“他”为人称代词，称自己和对方以外的某个 人，一般只用来称男性，此处用来写“枣树”，是有意突出其强 壮、经受磨难而依旧不屈向上的特质。③这两个人称代词的 使用，都暗中将“粉红花”和“枣树”分别比拟为女人和男人：赋 予其人的特征，生动鲜明地塑造了“极细小的粉红花”“枣树”！ 的形象。 答案①两个称呼都将物拟人化，能更加生动形象地体现各 自的特征。②“她”这一称呼偏向女性特征，更好地体现了“极 细小的粉红花”弱小却坚忍的特征。③“他”这一称呼偏向男 性特征，更好地体现了“枣树”饱经沧桑却顽强不屈的特征。 7.解析“我不知道”，很明显，“我”是第一人称。①放在段首， 引起下文“我记得有一种开过极细小的粉红花，现在还开着， 但是更极细小了”。②而且“我不知道”与下文的详细介绍 对比，更能明显地突出极细小的粉红花的特点，作者独特的感 受也体现了出来，自然而然引出下文的抒情。 答案叙事人称：第一人称。表达效果：用“我不知道…名 字”引出了下文中“我”对“极细小的粉红花”的描述，更加凸显： 出极细小的粉红花的特点，同时寄寓着作者特定的情思和理 想，表达了作者独特的感受。 8.解析①文段中的叠词“灼灼”写出了春花鲜艳的特点，“姜！ 萋”写出了草茂盛的样子，“依依”写出了柳树树枝柔弱、随风 摇摆的姿态，这些词语的使用写出了人们对大自然的感受，融 情于景。②叠词的使用增强了语言的韵律感，节奏美，读起来 朗朗上口，富有音乐美。 答案①三个叠词的使用，强调了花、草、杨柳在春季生机勃： 发的形貌特征，融入作者的情感色彩，表达了对大自然的热 爱。②这些叠词读起来朗朗上口，听起来萦回耳际，有精妙的 音乐美感，达到了韵律和谐的效果。 9,解析①“一次次挥锄，一次次弯腰，一趟趟担肥”，写出了山 里人开垦土地不怕辛劳，其中叠词“一次次“一趟趟”的使用，： 突出了劳作次数的频繁，写出了山里开垦田地的不易，写出了 山黑人的勤劳和艰辛，表现出了他们对土地的热爱和珍措。！ @“一块块、一洼洼、一行行”写出了山里土地的形状，正如后 文所说的“大的能顶得上两个篮球场，最小的不过三五尺见方 …开垦出形状各异的农田，有长方形的，有圆形的，更多的 是叫不出名字的不规则图形”，叠词的使用突出了山中耕田大 小不一、形状各异的特点。使用这些叠词，可以舒缓语气，表 达丰富的思想内容，收到较好的艺术效果。 答案①第一处：“一次次”“一趟趟”，表现劳作次数频繁，更 能体现出山里人开垦耕地的辛劳。②第二处：“一块块、一洼 洼、一行行”，量词的多样性非常形象地写出了山中耕田大小： 不一、形状各异的特点。这些叠词的使用，舒缓了语气，强化 了情感。 10.解析“沉浸式艺术”“花式篮球”“中国式现代化”都是由词 缀“式”组成的新词，一个“…式”具有特色鲜明、个性化的 意思。①从构成来看，它们都是偏正结构，“…式”是对中 心词的修饰，以突出被修饰者的特点。②从表达效果来看， 修饰成分自然突出了中心词的特点。 “沉浸式”中的“沉浸”两个字把新兴的艺术体验方式一亲 密无间、设身处地等“沉入”“浸入”的体验感体现了出来：“花 式”则以一个常见的“花”字生动地强调了样式的繁多，如花 一般，而“中国式”则以典型的“中国”二字，展现了中国特点。 答案①从构成来看，“…式”均是修饰成分，突出了被修 饰者的特点。②从表达效果来看，“…式”表意凝练简洁， 生动形象。如“沉浸式”强调的是“沉入”“浸入”的体验感， “花式”强调的是样式的繁多，“中国式”强调的是“具有中国 特点”。 专题7句子的表达效果 1.解析本题考查学生分析句子表达效果的能力。两句话主要 有两处不同： 首先两句句式不同，强调的内容也不同。原句是“这是来自春 天田野的味道”，是判断句，强调的重点是“田野的味道”。而 修改后的句子是“……味道来自春天的田野”则变成了陈述！ 句，强调重点也发生了变化，变成“味道的来源”。 从结构上看，原句是两个分句，改后是一个句子。“夹杂着炊 烟和露珠的气息”在原句中是单独成句，而改后变成了“味道” 的定语嵌入句子当中。比较这两种表达效果，单独成句比嵌 入语句当中更能起到强调作用，更突出了这桌全素席清雅的： 特点，符合语境。 16: 答案①原文用判断句，强调“田野的味道”，改句用陈述句， 意在强调味道的来源： ②原文“夹杂着炊烟和露珠的气息”单独成句，更突出了这桌 全素席清雅的特点，是更符合语境的表达。 2.解析本题考查学生分析句子表达效果的能力。①加入“啊” 字，在语气上起到了加强的作用，使原本含蓄的古典诗句变得 更加直接抒情，让作者对即将到来的离别的感慨更加强烈地 表达出来，突出了主观情感。 ②加入逗号，首先改变了句子的节奏感。原诗句节奏较为紧 凑，加入逗号后，刻意制造了与上句的差异，形成了节奏的顿 挫，使语气更显沉吟、慨叹，更能体现出作者在面对离别时那 种复杂的心情和深深的思索。 ③从语义上看，逗号分隔开“江湖夜雨”和“十年灯”，使这两个 意象分别获得了强调。“江湖夜雨”突出了离别后漂泊不定的 生活状态，“十年灯”则强调了岁月的漫长和沧桑，让读者更能 感受到离别后的孤独和时光的变迁。 ④从语言效果上看，这种对经典文本的有意改动，制造了语言 的陌生化效果。打破了读者对经典诗句的常规认知，给人带 来新鲜的阔读感受，吸引读者去品味其中蕴含的情感和意味。 答案①加入“啊”字突出主观抒情，将古典诗句的含蓄转化 为直接抒情 ②加入逗号，改变句子节奏感，刻意制造与上句的差异，形成 节奏的顿挫，使得语气更显沉吟，慨叹。 ③逗号分隔，使“江湖夜雨”和“十年灯”分别获得强调，突出离 别后的漂泊感和岁月沧桑感。 ④故意破坏经典文本，制造语言的陌生化效果，给读者带来语 言的新鲜的感受 3.解析本题考查学生赏析句子表达效果的能力。首先，对比 原文画波浪线的句子和修改后的句子，寻找表达的不同点，然 后分析二者在修辞、句式、用词等方面的不同，分析出表达效 果的不同。 此处画波浪线的句子中“有谁敲响了窗玻璃，那是雨，是使人 静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！”运用了拟人的修辞手 法，且为感叹句，不仅生动，抒情意味也更浓。修改后“它使人 静谧，使人怀想，使人动情”虽然使用了排比的修辞手法，句式 整齐，但没有了拟人的修辞，没有了感叹，句子变得平实普通， 由此即可分析出原句表达效果上的优势。 答案①原文运用了拟人的修辞手法，将秋雨拟人化，更加形 象生动；②原文的句式表达感情更充沛，尤其是感叹句的运 用，表达了对秋雨到来的强烈的欣喜之情，更能感染人。 解析本题考查学生赏析句子的表达效果的能力。①从指代 远近看，“这里”是近指，“那里”是远指。在文中描述绳金塔相 关情况时，使用“这里”表明作者与绳金塔的距离较近 ②从情感表达上，“这里”富有亲切感，能拉近读者与绳金塔的 距离，给读者一种身临其境的感觉，仿佛作者就在绳金塔所在 的地方，以主人的口吻诚邀读者前往参观，更能激发读者的兴 趣；而“那里”是远指，会在情感上产生一定的距离感，没有“这 里”那种亲切、热情的感觉。 答案①“这里”是近指，“那里”是远指。 ②“这里”富有亲切感，拉近了读者与绳金塔的距离，并有以主 人的口吻诚邀读者前往参观之意。 解析①使用书面语“健硕勇武，刚毅要强”“温和恬静，宽厚 从容”的同时运用语气词“嘛”“呢”，使得句子典雅大气的同 时，又具有亲切感。②“武嘛，淘气一些，健硕勇武，刚毅要强： 夷呢，稳当一些，温和恬静，宽厚从容”运用对偶，将“武”和 “夷”的特点相对叙说，凸显了映衬之美。 答案①使用书面语的同时运用语气词，呈现典雅又亲切的 特点；②运用对偶，将“武”和“夷”的特点相对叙说，凸显了映 衬之美。 6.解析本题考查学生分析句子表达效果的能力。首先，从修 辞角度看，使用了排比的手法，“词语愈丰富、选择愈多样、变 化愈快速”三个短语结构相似、意义相关，排列在一起，增强了 语言的节奏感和表现力。 其次，从论证内容上，这三个方面是对流行语特点的具体阐 述，且呈现出一种递进关系，由流行语本身的丰富多样，到其 变化速度，逐步深入地说明流行语的这些特，点所反映出的时 代和社会的特征。