1前后左右 （教学设计）-2025-2026学年一年级下册科学人教鄂教版

1前后左右 教学设计 教学目标 1.在具体活动中，让学生体验前后、左右的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。 2.能确定物体前后、左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达。 3.初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。 4.使学生在学习活动中获得积极的情感体验。 教学重难点 能确定物体前后、左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达。 课时安排 1课时 教学过程 一、新课导入 展示毽子和眼罩的课件，邀请一位同学蒙上眼罩，在另一位同学的引导下寻找毽子。两位同学按照要求完成活动后，指出同学们在活动中用到了前后、左右这些方位词。 设计意图：通过有趣的活动导入课程，激发学生的学习兴趣，让学生在实际情境中初步感知前后、左右的概念。 二、新知讲解 知识点一：认识前后左右 提出问题，询问学生什么是前，什么是后，并讲解自己眼睛看到的方向是前面，后脑勺对着的方向是后面。接着提 问左和右的概念，邀请一位小朋友走上讲台，让其举起右手，说明右手指向的方向是右边，与之相对的是左边。组 织学生观察自己的小手，思考哪只是左手，哪只是右手，并请小朋友说一说左右手的作用，如左手按住本子，右手写字；左右拿碗、右手拿筷子；用右手回答问题等。总结强调日常生活中要分清左右，上、下楼梯时为安全起见应沿着右侧走。最后组织同桌同学互相观察，寻找身上像左右手这样团结协作的好朋友。 设计意图：通过提问、演示和互动活动，让学生直观地认识前后左右的概念，了解其在生活中的应用，培养学生的观察和思考能力。 知识点二：用前后左右描述位置 过渡到游戏环节，让小朋友们分成五组，每组选一个小朋友作为参照，说一说自己的方位。学生按要求分组并回答后，总结学生的表现，然后展示练习，让学生分辨小动物们的位置。以一个小动物为例，引导学生说一说它前面、 左面、右面或后面的小动物。 展示【知识探究】帮萌萌找物品的内容 请你按照要求将萌萌前、后、左、右的植物或物品找到。 让学生帮助萌萌找物品。 设计意图：通过游戏和练习，让学生巩固对前后左右位置与顺序的认识，提高学生运用这些概念描述物体位置的能力。 课堂小结 通过这节课的学习，学生认识了“前后左”右”,学会了利用这些方位词描述物体的位置。 布置作业 回家后，和家长一起用“前”后”左”右”描述家里物品的位置，并与同学分享。 板书设计 1前后左右 前：眼睛的前方 后：后脑勺对着的方向 左：左手边的方向 右：右手边的方向 学科网（北京）股份有限公司 $