语文一模突破卷（吉林专用）学易金卷：2026年中考第一次模拟考试

2026年中考第一次模拟考试（吉林专用） 语 文·参考答案 一、积累与运用（15分） 1．（2分）miǎn 绎 2．（1分）①A ②A 3．（2分）C 4．（2分）C 5．（8分）（1）我寄愁心与明月，随君直到夜郎西 （2）东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔 （3）我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句 （4）人生自古谁无死？留取丹心照汗青 二、阅读（45分） （一）（共15分） 6．（2分）①独自享有 ②靠近。 7．（2分）儿若得全 / 当奉慈帏于终南 / 倘有不测 / 寒鸦暮雨 / 即是儿魂归时 8．（4分）①渲染凄凉悲怆的氛围，烘托老兵内心的绝望；②暗示战争带来的破坏，表现家园荒废、亲人离世；③衬托人物心理，以荒凉之景写凄凉之情；④深化反战主题，揭示战争对个体命运的摧残。 9．（2分）鲁庄公能公正处理大大小小的案件，做到以实情断案，能够取信于民，获得百姓的支持。 10．（2分）C 11．（3分）材料一（《曹刿论战》）：侧重战前政治准备，通过对话展现曹刿的“远谋”和“取信于民”的战略思想。 材料二（《十五从军征》）：侧重战后个体命运，通过老兵归乡见闻，揭露战争对家庭的毁灭和对人性的摧残。 材料三（家书）：侧重战中将士处境，通过普通士兵家书，表达守城之坚、思亲之切和视死如归的悲壮。 （二）（共15分） 12.（4分）C 13.（3分）（1）办公经费短缺 （2）研究人员多数没有经验 （4）试验基地设备落后 14.（4分）“斩钉截铁”一词，表现出彭士禄在面对祖国需要自己时，毫不犹豫、坚决果断的态度，突出他对祖国的忠诚和奉献精神。 15.（4分）①使文章内容更真实、更具可信度；②突出彭士禄的精神品质，如感恩人民、勇于担当、无私奉献等；③作为线索，串联起彭士禄的人生经历，使文章结构更加清晰；④形式新颖，能激发读者的阅读兴趣。 （三）（共10分） 16．（2分）D 17．（2分）①榜样永远不过时，而偶像具有时效性；②榜样是理性选择的结果，偶像则是非理性选择的结果；③学习榜样以自我为根基，永远不失自我，而崇拜偶像是对自我的放弃，会失去自我。 18．（2分）①选择好先进典型和榜样，融入立德树人的全过程和各个方面；②宣传榜样人物时，要注重教育性与趣味性相结合；③要挖掘与展示榜样人物的精神内涵，使传统的榜样人物焕发新魅力，使新选择的榜样人物得到认可与接纳；④重视隐性教育，使榜样教育做到润物细无声。 19．（3分）示例一：您是清晨街头第一缕橙色的光，扫走夜的沉寂，也扫亮了我心中关于奉献的定义。——致环卫工人 示例二：您把危险挡在身前，把安宁留给身后，那身藏蓝是我心中最安心的颜色。——致人民警察 （四）（共5分） 20．（1）（2分）C （2）（3分）①景阳岗打虎 阳谷县都头 ②性格特点：沉着冷静、机智勇敢、临危不乱。面对猛虎的“一扑一掀一剪”，武松三次“闪”“躲”，避其锋芒，待机反击。作用：这一情节奠定了武松“打虎英雄”的威名，充分展现其勇武过人的形象，为后续故事中的人物塑造打下基础。 三、综合性学习与写作（60分） （一）综合性学习（10分） 21．（1）（2分）C （2）（2分）亲爱的同学们，大家好！科技改变生活，智能引领未来，今天我们齐聚一堂，开展 “智创未来，人与机器人” 主题综合性学习活动。在这场活动中，我们将探索机器人的奥秘，探讨人与机器人的共生发展。现在，我宣布，本次 “智创未来，人与机器人” 主题综合性学习活动正式开始！ （3）（2分）主动了解：学习各类家务机器人的功能和使用方法，了解科技在家务劳动中的应用价值；创新思考：思考如何改进家务机器人的功能，让其更贴合家庭生活需求，或结合生活实际设计新型家务机器人。 （4）①漫画内容：黑白画面中，巨型机甲闯入城市，脚下火光四溅，建筑破损，人们惊慌地四处奔逃。 ②我的想法：科技若失控，会给人类带来灾难，发展科技要坚守底线。 （二）写作（50分） 22．作文 【范文】题目一 心灵甘露 姥姥家后院，有棵歪脖子枣树。 打我记事起，它就那么歪着，像驼背的老人，努力撑着满树的青绿。树干上有一道深深的裂痕，是某年雷劈的。村里人路过总要摇头：“这树不成材，砍了烧柴算了。”姥姥笑笑，年年给它浇水、施肥，还在裂痕处绑了红布条。我问为什么，姥姥说：“树和人一样，受过伤的地方，最需要护着。” 那年中考前一模，我考砸了。数学68分，历史从来没下过90，那次79。分数像刺，扎在心里，喘不过气。周末我没回家，直接去了姥姥家。把自己扔在枣树下，一句话不想说。 姥姥端着一篮青枣走来，挨着我坐下。 “吃枣。”她把篮子递过来。 我咬一口，酸得皱眉。 “没熟透当然酸。”姥姥自己也拿一颗，慢慢嚼着，“这树啊，头几年结的枣又小又涩，村里人都劝我砍了。我没舍得，就想看看它能长成啥样。” 风吹过，枣叶沙沙响。远处传来几声狗叫。 “后来呢？”我问。 “后来它慢慢长，一年比一年结得多。那年被雷劈了，我以为它活不成了。开春去看，裂口处长出新芽。那年秋天，它结的枣比哪年都甜。”姥姥指着满树青红相间的枣，“你看，熟透的枣，最甜。” 我沉默着，想起68分的卷子，想起父母欲言又止的眼神，想起自己一遍遍问：为什么别人行，我不行？ 姥姥好像看穿我的心思，摸摸我的头。她的手粗糙，却很暖。“树歪，结的枣不歪。人哪，有时候就像这枣树，长得不直溜不要紧，受过伤也不要紧，只要根扎得深，照样能结出甜果子。” 那一刻，我的心像被什么击中。不是大道理，而是姥姥眼里的笃定——她从没怀疑过这棵树，也从没怀疑过我。 后来我回城备战中考。累了就想想那棵歪脖子树，想想姥姥的话。再后来，我考上了理想的高中。 暑假回姥姥家，正赶上枣熟。我爬上梯子，摘了满满一篮。咬一口，脆生生、甜丝丝，汁水顺着嘴角流下来。 “甜不？”姥姥仰头问，手搭在额前挡阳光。 “甜！”我大声回答，又往嘴里塞一颗。 风吹过枣树，叶子哗啦啦响，像在笑。 回城那天，姥姥给我装了一袋子枣：“带着，想姥姥了就吃一颗。” 车子启动，我从后视镜里看姥姥——她站在歪脖子树下，越来越小，越来越远。那棵歪脖子树，歪着身子，却站得稳稳的。 姥姥不知道，那棵歪脖子树，早已长进我心里——用它的歪，告诉我什么是正；用它的甜，告诉我什么是熬。 姥姥也不知道，她才是那棵歪脖子树，用一辈子的弯腰，托起我笔直的青春。 那些枣子，一颗一颗，是我心底永不干涸的甘露。每当我遇到难处，就吃一颗——甜的。然后想起姥姥的话：受过伤的地方，最需要护着；结出来的果子，最甜。 题目二 守好当下，自有花开 井底之蛙，常被人嘲笑目光短浅。可故事里的这只青蛙，却让人肃然起敬：它不抱怨处境，不焦虑未来，只是在井底认真唱歌，把狭小的井壁当成天然练歌房。最终暴雨来临，它顺势而出，在更广阔的天地里，唱出了属于自己的热闹与辉煌。 它用一生告诉我们：不必急于奔赴远方，守好当下，把每一段日子都用心经营，自有花开。 很多时候，我们就像曾经的那只蛙，困在自己的 “井底”：也许是成绩平平，也许是家境普通，也许是身处困境。我们总羡慕别人的天空更辽阔，抱怨自己的舞台太小，却忘了，真正的成长，从不始于向外追逐，而始于向内扎根。 古人云：“静以修身，俭以养德。” 静，就是守住当下。王羲之临池学书，染黑一池清水，日复一日练习，终成书圣；曹雪芹批阅十载，增删五次，在清贫中坚守，写成千古红楼。他们不曾好高骛远，只是把眼前的事做到极致，把每一寸时光都用在热爱与坚持上。 学习亦是如此。有人总想着一步登天，羡慕他人的优秀，却不愿低头做好一道题、背会一个知识点；有人总抱怨环境不够好，机会不够多，却不肯在平凡日子里默默积累。就像那只青蛙，如果它在井底只会抱怨、消沉，就算暴雨来临，也只能随波逐流，绝不会唱出更动人的歌。 人生没有白走的路，每一步认真都算数。井底的时光，不是荒废，而是沉淀；平凡的日子，不是煎熬，而是蓄力。把书桌当成舞台，把学习当成歌唱，把每一次努力都认真对待，把每一次挫折都当作成长。不必急着证明自己，不必焦虑何时成功，只要你认真活在当下，时光自会给你答案。 后来的青蛙，没有刻意追求名利，却因歌声动人，吸引了伙伴，热闹了一方天地。它的成功，从不是突然的幸运，而是长期坚守的必然。 人生最好的状态，莫过于：不困于过去，不忧于未来，安于当下，认真生活。在属于自己的位置上，努力发光，默默成长。像那只小青蛙一样，把每一处落脚地，都过成能放声歌唱的地方。 守好当下，心有热爱，步步坚定，自有花开，自有远方。 2 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年中考第一次模拟考试（吉林专用） 语 文 （考试时间：120分钟  试卷满分：120分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（15分） 班级开展“追寻历史星空·致敬平凡与伟大”主题学习活动，请你参与并完成以下任务。 任务一：（原创）阅读语段，按要求回答1—4题。（7分） 历史的长河奔涌不息，其中既有帝王将相的丰功伟绩，也闪耀着无数微不足道的普通人的光芒。他们或许是戍边的士卒，执戈瞭望着远方的烽火；或许是田间的农夫，用龟裂的双手缔结着春华秋实的契约……他们没有留下光辉的姓名，却共同铸造了文明的基石。缅怀他们，并非要沉 ① （A.沉溺 B.沉浸）于伤感，而是要接过那份质朴的衣钵——对生活的挚爱，对责任的担当，以及在平凡中坚韧前行的勇气。这份精神遗产，如不熄的薪火， ② （A.缭绕 B.缠绕）在民族的记忆里，告诫着每一代人：前仆后继，生生不息。 1.给下列加点字注音，并根据拼音写出汉字。（2分） 缅怀（ ） 演 yì（ ） 【答案】 miǎn 绎 【解析】 “寒噤”指因受冷或受惊而身体颤抖， “噤”读作jìn。“演绎”意为展现、表现， “绎”的偏旁是“纟”，注意与“翻译”的“译”区分。 2.结合语境，选择恰当的词语填入文中的横线处。（1分） ① ② 【答案】 ①A ②A 【解析】 ①“沉浸”比喻处于某种境界或思想活动中，偏向中性或褒义；“沉溺”意为陷入不良境地难以自拔，多含贬义，作者否定在伤感中不能自拔，符合语境。②“缭绕”指声音、烟雾等回环旋转，与“薪火”“记忆”搭配，形象地表达了精神遗产的延续不绝；“缠绕”指条状物回旋地束缚在别的物体上，多具象，不符合语境。 3.文中的省略号表示（ ）（2分） A.声音的延续 B.言犹未尽 C.列举的省略 D.引用的省略 【答案】 C 【解析】 省略号前列举了“戍边的士卒”“田间的农夫”两种普通人，省略号表示还有其他类似的普通人未列出，因此是列举的省略。 4.下列说法不正确的是（ ）（2分） A.“用”“责任”“平凡”“告诫”分别是介词、名词、形容词、动词。 B.“春华秋实”“前仆后继”“精神遗产”“微不足道”分别是并列短语、并列短语、偏正短语、后补短语。 C.“历史的长河奔涌不息，其中既有帝王将相的丰功伟绩，也闪耀着无数微不足道的普通人的光芒”是递进关系复句。 D.“他们或许是戍边的士卒，在寒噤中瞭望着远方的烽火；或许是田间的农夫，用龟裂的双手演绎着春华秋实的契约……”用了比喻的修辞方法。 【答案】C 【解析】 “既……也……”是并列关系。 任务二：古诗文默写 5.（新考向）在横线上填入古诗词名句。（8分） 古往今来，文人墨客总以诗词抒怀寄情，或牵挂，或漂泊，或感史，或叹己，或明志。李白将满腔牵挂化作 “（1） ， ”，让明月承载深情，伴友人远赴他乡；杜牧回望赤壁风云，以 “（2） ， ” 借史抒怀，暗含世事无常、成败系于机缘的哲思；李清照在星河云涛间倾诉心事，“（3） ， ”，道尽才华难展、前路漫漫的无奈与愤懑；而文天祥临危不屈，以 “（4） ？ ” 的铿锵誓言，彰显出舍生取义、忠魂不朽的民族气节。短短数语，藏尽人间悲欢、家国情怀，也让千古情志，在诗句中代代相传。 【答案】（1）我寄愁心与明月，随君直到夜郎西 （2）东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔 （3）我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句 （4）人生自古谁无死？留取丹心照汗青 【解析】注意易错字：“郎” 不可写为 “朗”，“雀” 不可写为 “鹊”，“嗟”“谩”“汗青” 书写需准确，无错别字。 二、阅读（45分） （一）（原创）阅读下面材料，完成6—11题。（15分） 材料一： 曹刿论战（节选） 十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” 材料二： 十五从军征 汉乐府 十五从军征，八十始得归。 道逢乡里人：“家中有阿谁？” “遥望是君家，松柏冢累累。” 兔从狗窦入，雉从梁上飞。 中庭生旅谷，井上生旅葵。 舂谷持作饭，采葵持作羹。 羹饭一时熟，不知贻阿谁。 出门东向望，泪落沾我衣。 材料三： 母亲大人尊前： 睢阳孤城，烽火连天。儿随御史中丞张公守此弹丸之地，已历寒暑。城中雀鼠皆尽，将士多病，犹持空弓立雉堞间。贼军兵临城下，中丞白衣玄甲，指画攻守，声如裂帛，众虽饥疲，莫不振奋。 昨夜西风急，吹折营前柳。同营赵三郎创重将殁，握儿手曰：“阿母七旬，住光德坊北槐树下，幸得归报平安。”语罢目眦尽裂。儿解敝衣覆其面，怀中铜镜半片，犹存母去岁所缝平安符。 闻说郭汾阳已克华阴，但使潼关固守，贼首必擒。儿若得全当奉慈帏于终南倘有不测寒鸦暮雨即是儿魂归时。 临楮哽咽，不尽所怀。 儿 虎头 再拜 至德二载霜降夜 6.解释下面句中加点词。（2分） ①衣食所安，弗敢专也（ ） ②贼军兵临城下（ ） 【答案】①独自享有 ②靠近。 【解析】“衣食所安” 指衣食这类用来安身的东西，“专” 为动词，指独自享有；“兵临城下” 指敌军逼近城下，“临” 表方位上的靠近。 7.用“/”材料三中的画线句断句（限断四处）。（2分） 儿 若 得 全 当 奉 慈 帏 于 终 南 倘 有 不 测 寒 鸦 暮 雨 即 是 儿 魂 归 时。 【答案】儿若得全 / 当奉慈帏于终南 / 倘有不测 / 寒鸦暮雨 / 即是儿魂归时 【解析】根据句意断句，“儿若得全” 是假设前提，“当奉慈帏于终南” 是假设的结果，“倘有不测” 是另一重假设，“寒鸦暮雨” 是景物铺垫，各分句间需断开。 8.（新考向）材料二中环境描写的作用。（4分） 【答案】①渲染凄凉悲怆的氛围，烘托老兵内心的绝望；②暗示战争带来的破坏，表现家园荒废、亲人离世；③衬托人物心理，以荒凉之景写凄凉之情；④深化反战主题，揭示战争对个体命运的摧残。 【解析】《十五从军征》通过“兔从狗窦入，雉从梁上飞”“中庭生旅谷，井上生旅葵”等环境描写，展现了老兵家园破败、荒草丛生的景象。这些描写以景写情、情景交融，既渲染了凄凉氛围，又暗示了战争给百姓带来的深重灾难，与老兵期盼团圆的心理形成强烈反差，从而深化了反战主题，表达了对和平生活的渴望。 9.材料一中，曹刿认为可以一战的条件是什么？请用自己的话概括。（2分） 【答案】鲁庄公能公正处理大大小小的案件，做到以实情断案，能够取信于民，获得百姓的支持。 【解析】根据原文 “小大之狱，虽不能察，必以情。对曰：忠之属也。可以一战” 概括，核心是 “取信于民”。 10.（新考向）下列对材料理解分析不正确的一项是（ ）（2分） A. 《曹刿论战》以对话为主，通过曹刿与鲁庄公的对话，凸显曹刿的远见卓识。 B. 《曹刿论战》中的庄公也是一个知人善任、善听建议的开明君主。 C.《十五从军征》中 “出门东向望，泪落沾我衣” 两句，描绘了老兵怀念远方的亲人，因思念太深而落泪。 D. 材料三是睢阳士兵的家书中“昨夜西风急，吹折营前柳”一句以白描手法写孤城死守之景，语言质朴，字字泣血，既见守土之坚，又见思亲之切。 【答案】C 【解析】本题考查对材料内容的理解。C项中对《十五从军征》结尾两句的理解有误。“出门东向望，泪落沾我衣”描绘的不是“怀念远方的亲人”，而是老兵面对家园荒芜、亲人离世、孤苦无依的悲惨现实，茫然四顾、老泪纵横的情景。这两句表现的是老兵归家无亲、无处可归的绝望与悲痛，而非“思念太深”。A、B、D三项对材料的理解均正确。 11.三则材料都与战争相关，但抒发的情感与写作角度各有侧重，请简要概括。（3分） 【答案】材料一（《曹刿论战》）：侧重战前政治准备，通过对话展现曹刿的“远谋”和“取信于民”的战略思想。 材料二（《十五从军征》）：侧重战后个体命运，通过老兵归乡见闻，揭露战争对家庭的毁灭和对人性的摧残。 材料三（家书）：侧重战中将士处境，通过普通士兵家书，表达守城之坚、思亲之切和视死如归的悲壮。 【解析】本题考查多材料对比阅读。三则材料虽都与战争相关，但角度和情感各不相同： 材料一是历史散文，从谋士角度着眼战前，重在论“战”之道，强调民心向背的决定作用，具有理性思辨色彩。 材料二是乐府诗歌，从百姓角度着眼战后，重在写“人”之悲，通过老兵个人的悲惨遭遇，反映战争给普通人带来的深重苦难。 材料三是私人书信，从士兵角度着眼战中，重在抒“情”之切，通过家书这一私人载体，展现战争中的坚守、思念与牺牲，真实感人。 （二）阅读下面文章，完成12—15题。（15分） 15永远是一头核动力领域的拓荒牛 ——记时代楷模彭士禄 “永远姓‘百家姓’” ①1925年，彭士禄出生在广东省海丰县，是老一辈革命家彭湃的次子。彭士禄对父母并没有太多印象，只有一张与父亲和哥哥的合影。照片上有父亲亲手写的字——“彭湃及他的小乖乖”。 ②3岁母亲牺牲，4岁父亲就义，童年两次被国民党抓进监狱，先后辗转被送到20多户百姓家里寄养；14岁参加革命，成为一名抗日小战士；1940年被送抵延安，一边参加劳动，一边刻苦学习…… ③每每回忆起自己的童年，彭士禄总是饱含深情地说：“坎坷的童年经历，磨炼了我不怕困难艰险的性格。我对人民永远感激，无论我怎样努力，都感到不足以回报他们给予我的恩情。”“我虽姓彭，但心中永远姓‘百家姓’。” “只要祖国需要” ④1956年，彭士禄获得苏联颁发的优秀化工机械工程师证书。正在苏联访问的陈赓大将把正准备回国的彭士禄密召到中国驻苏大使馆。陈赓问他：“中央已决定选一批留学生改行学原子能核动力专业，你愿意改行吗？”彭士禄斩钉截铁地回答：“只要祖国需要，我当然愿意。” ⑤很快，彭士禄被派往莫斯科动力学院原子能动力专业进修深造。之后，他没有像他的父亲彭湃一样轰轰烈烈地走向历史舞台的中央，而是像核潜艇一样悄无声息地“深潜”，与中国的核事业紧紧地连在了一起。 “没日没夜算出来的” ⑥1958年，彭士禄学成归国，被分配到二机部原子能所工作。 ⑦1962年2月，彭士禄主持核潜艇动力装置的论证和主要设备的前期开发，他所领导的核动力研究室，面临着前所未有的困难：短缺的办公经费；所里新来的大学生没有一个是学核动力的，很多人都没见过核潜艇长什么样。彭士禄鼓励大家，困难中孕育着机遇，我们一步一步来！ ⑧1965年，中国第一个核潜艇工程上马。在四川青衣江畔的深山试验基地里，交通不便，吃住都在工地上，180天不见太阳，毒蛇蚊虫肆虐，他们依然干劲十足。彭士禄曾回忆道：“困难时期，我们都是吃着窝窝头搞核潜艇。那时没有电脑就拉计算尺、敲算盘，那么多的数据就是没日没夜算出来的。” ⑨1974年8月1日，中国第一艘核潜艇被命名为“长征一号”，正式列入海军战斗序列。至此，中国成为世界上第五个拥有核潜艇的国家。 “责任算我的” ⑩1983年，彭士禄被任命为大亚湾核电站总指挥。年近花甲，他再一次踏上了中国核电事业的拓荒之路。那一年，我国外汇储备仅有1.67亿美元，而大亚湾核电站总投资需要40亿美元。于是，彭士禄奔波各地筹集资金，参加一轮轮商业谈判…… ⑪1987年，大亚湾核电站顺利开工，然而为了这一刻操劳了几年的彭士禄却已马不停蹄地赶往下一个任务。当时，他已经被国家委任为核电秦山二期联营公司董事长，负责建设中国第一座自行设计、建造的商用核电站。在任核电泰山二期联营公司董事长时，他提出了股份制，建立了董事会制度，从核电站主要参数到投资方案，他都一一研究、核算。大到反应堆，小到一个螺丝钉，他都能做到心中有数。彭士禄有个著名绰号叫“彭拍板”。他常说：“对了，功劳算你的；错了，责任算我的。” ⑫2021年3月22日，彭士禄在北京逝世，享年96岁。在近一个世纪的时间里，从烈士的遗孤到中国核动力事业的拓荒牛，他默默走完了为祖国“深潜”的一生。一辈子太短，短到他只为祖国做成了两件事；一辈子又太长，长到他把生命熔铸进新中国核事业基座的磐石上。 12．（新考向）下列对文章的分析，不正确的一项是（    ）（4分） A．“拓荒牛”一词既体现彭士禄是我国核事业的开创者，又赞美其踏实精神。 B．“永远姓‘百家姓’”呼应彭士禄童年的寄养经历，表明彭士禄懂得感恩。 C．“彭拍板”绰号体现彭士禄信任同事，只做最终决策，不拘做事小节。 D．文章以传记的方式叙述彭士禄坎坷而非凡的一生，语言质朴，感人至深。 【答案】C 【解析】文中第⑪段提到彭士禄“从核电站主要参数到投资方案，他都一一研究、核算。大到反应堆，小到一个螺丝钉，他都能做到心中有数”，再结合他说的“对了，功劳算你的；错了，责任算我的”，可知“彭拍板”体现的是他严谨细致、敢于担当的品质，而非“不拘做事小节”；故选C。 13．彭士禄主持研究第一艘核潜艇时遇到的困难有哪些？请进行归纳。（3分） （1） ； （2） ； （3）试验基地里交通不便，环境恶劣； （4） 。 【答案】（1）办公经费短缺 （2）研究人员多数没有经验 （4）试验基地设备落后 【解析】（1）根据第⑦段“他所领导的核动力研究室，面临着前所未有的困难：短缺的办公经费”，可见当时团队在开展核潜艇动力装置论证与前期开发工作时，面临办公经费不足的困境，这对研究的推进造成了直接阻碍。所以归纳为：办公经费短缺。 （2）原文第⑦段提到“所里新来的大学生没有一个是学核动力的，很多人都没见过核潜艇长什么样”，这些缺乏核动力专业背景和相关实践经验的人员，让核潜艇动力装置的研发工作只能从基础教学与摸索开始，极大增加了研究难度。所以归纳为：研究人员多数没有经验。 （3）原文第⑧段中彭士禄回忆“那时没有电脑就拉计算尺、敲算盘，那么多的数据就是没日没夜算出来的”，能看出当时研究团队没有先进的计算设备，只能依靠计算尺、算盘等简易工具处理海量数据，效率低且易出错，严重制约了研究进度。所以归纳为：试验基地设备落后。 14．赏析下列语句中加点词语的表达效果。（4分） 彭士禄斩钉截铁地回答：“只要祖国需要，我当然愿意。” 【答案】“斩钉截铁”一词，表现出彭士禄在面对祖国需要自己时，毫不犹豫、坚决果断的态度，突出他对祖国的忠诚和奉献精神。 【解析】原文第④段中，陈赓大将询问彭士禄是否愿意改行学原子能核动力专业时，他“斩钉截铁地回答：‘只要祖国需要，我当然愿意’”。“斩钉截铁”形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。当时彭士禄已获得优秀化工机械工程师证书，正准备回国发展本专业，却能毫不犹豫放弃原有方向，投身国家急需的核动力领域，这个词精准表现出他对祖国的忠诚和为国奉献的坚定态度。 15．（新考向）文章引用彭士禄的原话作小标题，这样设计有什么好？请简要概括。（4分） 【答案】①使文章内容更真实、更具可信度；②突出彭士禄的精神品质，如感恩人民、勇于担当、无私奉献等；③作为线索，串联起彭士禄的人生经历，使文章结构更加清晰；④形式新颖，能激发读者的阅读兴趣。 【解析】①文中三个引用式小标题均来自彭士禄原话，如“永远姓‘百家姓’”对应他回忆童年时对人民的感激，“只要祖国需要”是他改行学核动力时的表态，“责任算我的”是他担任核电项目负责人时的担当。这些直接引用的话语，让人物形象与事迹更具说服力，比作者转述更显真实可信。 ②“永远姓‘百家姓’”体现他感恩人民、心系大众的情怀，对应文中他童年被百姓寄养、对人民恩情念念不忘的内容；“只要祖国需要”凸显他为国奉献的坚定信念，契合他放弃原有专业投身核事业的选择；“责任算我的”彰显他勇于担当的品格，匹配他在核电项目中果断拍板、主动担责的事迹，精准突出其核心精神。 ③三个小标题按时间与人生阶段串联全文：“永远姓‘百家姓’”讲童年与感恩底色，“只要祖国需要”述改行核动力的人生转折，“责任算我的”凸显主持核电项目的担当。每个小标题引领对应事迹板块，让文章从成长到立业、从奉献到担当的脉络一目了然，结构严谨有序。 ④引用人物原话作小标题，区别于普通概括式标题，更具感染力与故事感。如“永远姓‘百家姓’”“责任算我的”等表述，既通俗又饱含情感，能快速抓住读者注意力，引导读者探寻话语背后的人生故事，提升阅读吸引力。 （三）（新考向）阅读下面材料，完成16—19题。（10分） 【材料一】榜样教育历来是对青少年进行思想政治教育的重要手段。近年来，榜样模范辈出，先进典型不断。从全国道德模范到时代楷模，从“共和国勋章”获得者到“七一勋章”获得者，从全国教书育人楷模到“最美大学生”……他们的崇高精神令人感动，他们的责任担当令人敬佩。这些先进典型和榜样，是进行思想政治教育的生动教材。因此，我们要注意选择好这些先进典型和榜样，并把它们融入立德树人的全过程和各个方面。 （选自《中国教育报》，有删改） 【材料二】在华东师范大学课程与教学研究所的教授高德胜看来，榜样和偶像明显不同。“榜样永不过时。只要有人类的生活，个体在成长中就会选择自己学习的榜样。原因在于，人是有意识的存在，都有对理想自我的追求，而榜样提供了理想自我的具体存在样态。可以说，榜样为个体追求理想自我的实现提供了‘模板’。”他认为，榜样是人自身所选择的“典范”，寄托着个人对美好个性、良善人格的追求。从方式上看，是个人理性选择的结果。总而言之，榜样是在对理想自我追求的基础上所选择的某个方面或整体人生的典范，对榜样的学习永远不失自我，不失理性选择，都是为理想自我发展服务的。 “偶像则不同，当一个人崇拜偶像的时候，是让渡自我、不要自我，将自己全部奉献（献祭）给偶像的。与榜样不同，偶像崇拜不是以自我为根基的，而是对自我的放弃，是失去自我。学术上常说，偶像崇拜是非理性的。但与偶像崇拜的献祭自我、失去自我相比，非理性只是偶像崇拜的次要特征。在学术上，榜样与偶像可以清楚地区分开来。但日常生活中，二者有混用、替用的现象。比如，我们经常说‘谁是我偶像’，其实含有敬佩对方、将对方视为榜样的意味。”高德胜说。 （选自《光明日报》，有删改） 【材料三】调研显示，父母是少年儿童最主要的榜样，运动员、科学家的榜样力量也有大幅度提升。统计发现，少年儿童心目中排名前10位的榜样分别为父母、老师、运动员、同学朋友等同龄人、科学家、英雄或功勋人物、歌手、演员、文学家或艺术家或思想家、政治军事人物。可见，少年儿童心中的榜样以身边的长辈为主，父母和老师是少年儿童主要学习的榜样。 （选自《光明日报》，有删改） 【材料四】更新榜样教育的理念，能使教育性与趣味性更好地结合起来。在新的时代如何能让榜样教育对少年儿童更有影响力，让榜样教育焕发新的生机和活力，对教育者而言是非常大的挑战。榜样教育的基础是榜样宣传，同时，还要特别重视挖掘榜样人物的新时代精神内涵，使传统榜样人物焕发新魅力。对新选择的榜样，也要重视对其精神内涵的宣传与展示，从而得到少年儿童内心的认可与接纳。 除了学校、家庭、社会对少年儿童进行的比较外显的榜样教育之外，我们还要特别重视存在于日常生活中的那些“隐藏款”的榜样教育内容，发挥润物细无声的教育作用。例如，校园的文化墙、横幅，家庭中的亲子话题，公共场所的滚动屏、雕塑等，都是隐性的教育资源，能够让少年儿童在日常生活中不经意地看到、接触到，从而见贤思齐。 （选自《光明日报》，有删改） 16．下列对上述材料的理解和分析，正确的一项是（    ）（2分） A．加强榜样教育，引导青少年领悟榜样的力量，这只是对当代青少年进行思想政治教育的重要手段。 B．父母是少年儿童最主要的榜样，父母的示范教育比学校的教育更有成效。 C．调研显示，少年儿童心中的榜样以父母和同龄人为主，科学家的榜样力量居第五位。 D．利用校园的文化墙与公共场所的滚动屏等对榜样人物进行宣传，是隐性教育。 【答案】D 【解析】A.根据材料一“榜样教育历来是对青少年进行思想政治教育的重要手段”可知，“这只是对当代”表述错误； B.根据材料三“少年儿童心中的榜样以身边的长辈为主，父母和老师是少年儿童主要学习的榜样”可知，并没有说父母比老师更有成效，“更有成效”表述错误； C.根据材料三“少年儿童心中的榜样以身边的长辈为主，父母和老师是少年儿童主要学习的榜样”可知，少年儿童心中的榜样以父母和老师为主，故“少年儿童心中的榜样以父母和同龄人为主”表述错误； 故选D。 17．在日常生活中，“榜样”与“偶像”常常被混用或替用，它们有哪些不同点呢？请结合【材料二】分点概括。（3分） 【答案】①榜样永远不过时，而偶像具有时效性；②榜样是理性选择的结果，偶像则是非理性选择的结果；③学习榜样以自我为根基，永远不失自我，而崇拜偶像是对自我的放弃，会失去自我。 【解析】需从材料二的本质、选择方式、影响三个维度提炼差异，分点概括。 ①材料二开篇直接点明“榜样永不过时。只要有人类的生活，个体在成长中就会选择自己学习的榜样”，同时指出“偶像具有时效性”，这是两者在时间维度上的核心差异，答案直接提炼了这一原文结论。 ②材料二明确提到“从方式上看，是个人理性选择的结果”（指榜样），而“偶像崇拜是非理性的”，答案将这一对比直接转化为要点，精准概括了二者在选择逻辑上的不同。 ③材料二指出“榜样学习永远不失自我，不丧失理性”，而偶像崇拜“不是以自我为根基的，而是对自我的放弃，是失去自我”，答案整合了这一原文表述，清晰地区分了二者对“自我”的不同影响。 18．怎样才能做好青少年榜样教育？请结合【材料一】【材料四】简要回答。（2分） 【答案】①选择好先进典型和榜样，融入立德树人的全过程和各个方面；②宣传榜样人物时，要注重教育性与趣味性相结合；③要挖掘与展示榜样人物的精神内涵，使传统的榜样人物焕发新魅力，使新选择的榜样人物得到认可与接纳；④重视隐性教育，使榜样教育做到润物细无声。 【解析】①根据材料一第1段“这些先进典型和榜样，是进行思想政治教育的生动教材。因此，我们要注意选择好这些先进典型和榜样，并把它们融入立德树人的全过程和各个方面”可知，做好青少年榜样教育，首先要选择好先进典型和榜样，并将其融入立德树人的全过程和各个方面，让榜样成为青少年思想政治教育的生动教材； ②根据材料四第1段“更新榜样教育的理念，能使教育性与趣味性更好地结合起来”可知，做好青少年榜样教育，需要更新教育理念，让教育性与趣味性更好地结合，以此提升榜样教育对少年儿童的吸引力与影响力； ③根据材料四第1段“榜样教育的基础是榜样宣传，同时，还要特别重视挖掘榜样人物的新时代精神内涵，使传统榜样人物焕发新魅力。对新选择的榜样，也要重视对其精神内涵的宣传与展示，从而得到少年儿童内心的认可与接纳”可知，做好青少年榜样教育，要注重挖掘与展示榜样人物的精神内涵，既让传统榜样焕发新魅力，也让新榜样得到少年儿童的内心认可与接纳； ④根据材料四第2段“除了学校、家庭、社会对少年儿童进行的比较外显的榜样教育之外，我们还要特别重视存在于日常生活中的那些‘隐藏款’的榜样教育内容，发挥润物细无声的教育作用”可知，做好青少年榜样教育，既要依靠外显的教育方式，也要重视日常生活中的隐性教育资源，让榜样教育在潜移默化中发挥作用。 19.（新考向）学校拟在校园“榜样墙”上开辟一个“我心中的微光”专栏，邀请每位同学用一句话描写自己心中的榜样人物（不得出现真实人名，可用称呼或身份代替），并表达他/她带给你的精神力量。请你参照示例，完成专栏投稿。（3分） 示例：您是深夜窗前的剪影，粉笔灰染白了双鬓，却为我们描绘出星辰大海。——致老师 我的投稿： 【答案】示例一：您是清晨街头第一缕橙色的光，扫走夜的沉寂，也扫亮了我心中关于奉献的定义。——致环卫工人 示例二：您把危险挡在身前，把安宁留给身后，那身藏蓝是我心中最安心的颜色。——致人民警察 【解析】本题考查语言表达。需用一句话描写榜样人物，运用比喻等修辞，突出其精神力量。示例一抓住环卫工人“清晨”“橙色”特征，以“光”喻其奉献；示例二抓住警察“藏蓝”特征，以“安心”表达守护之感。均符合“不得出现真实人名”的要求。 （四）名著阅读（5分） 20.学校“书香致远”读书社团正在举办“走进经典人物画廊”主题阅读分享活动。本期活动聚焦“那些令人难忘的英雄与凡人”，同学们将围绕中外名著中的经典人物展开深入研讨。请你参与其中，完成以下任务。 （1）（原创）下列对名著内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（2分） A. 《儒林外史》中，范进中举后喜极而疯，被岳父胡屠户一巴掌打醒，这一情节既讽刺了科举制度对读书人的毒害，也生动刻画了胡屠户前倨后恭的市侩嘴脸。 B. 《海底两万里》中，尼摩船长不仅是潜艇的设计者和建造者，还是一个反抗压迫的斗士。他搜集海底金银财宝，支援被压迫民族的正义斗争，但同时也表现出对人类社会的憎恶与逃避。 C. 《简·爱》中，简·爱在洛伍德学校结识了海伦·彭斯，海伦的逆来顺受、宽容隐忍对简·爱产生了深远影响，简·爱完全接受了海伦的人生态度，在面对不公时选择默默忍受。 D. 《红星照耀中国》中，埃德加·斯诺通过实地采访，客观记录了中国共产党人和红军战士的真实面貌。他笔下的毛泽东、周恩来等领导人，既有坚定的革命信念，也有朴实平凡的日常生活。 【答案】C 【解析】C项错误，简·爱敬佩海伦的宽容，但并未接受其逆来顺受的态度，她始终保持着反抗精神（如反抗表哥欺辱、指责勃洛克赫斯特、离开罗切斯特等）。 （2）（原创）阅读下面的选段，回答问题。（3分） 那大虫又饥又渴，把两只爪在地上略按一按，和身望上一扑，从半空里撺将下来。武松被那一惊，酒都做冷汗出了。说时迟，那时快，武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一躲，躲在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，震得那山冈也动；把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪。武松却又闪在一边。 ①这个情节出自《水浒传》中的著名故事“ ”（填情节名称），主人公武松后来因此事被阳谷县令任命为 （填官职）。（1分） ②选段对武松打虎的过程进行了细致描写，请从这个角度分析武松的性格特点，并说说这一情节对塑造武松形象的作用。（2分） 【答案】①景阳岗打虎 阳谷县都头 ②性格特点：沉着冷静、机智勇敢、临危不乱。面对猛虎的“一扑一掀一剪”，武松三次“闪”“躲”，避其锋芒，待机反击。 作用：这一情节奠定了武松“打虎英雄”的威名，充分展现其勇武过人的形象，为后续故事中的人物塑造打下基础。 【解析】选段中反复出现的“闪”“躲”并非怯懦，而是以退为进的战术，体现武松的智勇双全。打虎成功后，武松名扬阳谷县，被百姓敬仰、县令赏识，“打虎英雄”成为其最具辨识度的身份标签。 三、综合性学习与写作（60分） （一）综合性学习（10分） 21.（热点）班级开展“智创未来·人与机器人”主题综合性学习活动，请你积极参与并完成下列任务。 （1）作为活动主持人，请你为本次活动撰写一段开场白，要求包含称呼、主题语和宣布语。（2分） 【答案】示例：亲爱的同学们，大家好！科技改变生活，智能引领未来，今天我们齐聚一堂，开展 “智创未来，人与机器人” 主题综合性学习活动。在这场活动中，我们将探索机器人的奥秘，探讨人与机器人的共生发展。现在，我宣布，本次 “智创未来，人与机器人” 主题综合性学习活动正式开始！ 【解析】包含称呼 “亲爱的同学们”、主题语 “智创未来，人与机器人”、宣布语，语言流畅、符合主持人开场白的语境即可。 （2）科技的发展是为了让生活更美好。然而，调查显示，大家对机器人家务劳动功能的关注度远低于学习和娱乐功能。因此班委会发出如下倡议，请你补充完整。（2分） 倡议书 为了培养我们的劳动意识与科技应用能力，班委会特发出以下倡议： 主动了解： 。 动手实践：尝试利用扫地机器人、智能洗碗机等设备分担父母家务，并记录使用心得。 创新思考： 。 同学们，让我们用智慧解放双手，在劳动中感受科技的魅力！ 班委会 2026年5月20日 【答案】主动了解：学习各类家务机器人的功能和使用方法，了解科技在家务劳动中的应用价值；创新思考：思考如何改进家务机器人的功能，让其更贴合家庭生活需求，或结合生活实际设计新型家务机器人。 【解析】“主动了解” 围绕 “家务机器人” 的知识、应用展开，“创新思考” 突出 “创新”，结合科技与家务劳动的结合点，贴合倡议的目的即可。 （3）活动举办小型辩论会，正方观点是“机器人的发展对人类社会利大于弊”，反方观点是“机器人的发 展对人类社会弊大于利”。如果你是正方辩手，请针对反方“机器人会导致大量人员失业”的观点，进行 反驳。（2分） 【答案】示例：我方认为，机器人的发展并不会导致大量人员失业，反而会推动就业结构的优化升级。机器人主要替代的是重复性、机械性、高强度的工作，让人类从烦琐的劳动中解放出来；同时，机器人产业的发展会催生研发、制造、维护、运营等全新的就业岗位，创造更多的就业机会。此外，人类可以通过学习新的技能，适应新的就业需求，实现职业的转型升级。 【解析】针对 “机器人导致大量人员失业” 的观点，从机器人替代的工作类型、催生新岗位、推动人类技能升级等角度反驳，逻辑清晰、观点明确即可。 （4）阅读漫画，回答问题。（4分） ①请描述漫画内容。 ②看了这幅漫画，你有何想法。 【答案】①黑白画面中，巨型机甲闯入城市，脚下火光四溅，建筑破损，人们惊慌地四处奔逃。 ②科技若失控，会给人类带来灾难，发展科技要坚守底线。 【解析】因无漫画原图，需抓住漫画的核心元素（人物、机器人、动作、场景），按照 “整体 + 细节” 的顺序客观描述，语言简洁即可。 （二）写作（50分） 22.从下面的题目中任选一篇作文。 作文（1） 题目：心灵甘露 作文（2） 阅读下面的材料，根据要求写作。 井底有只青蛙，日复一日对着井口那片圆天唱歌。路过的飞鸟觉得可笑：“你连井口都没跳出去，唱什么唱？”青蛙没停，继续唱。 一天，一场暴雨灌满了井。青蛙浮上来，顺着水流进了附近的稻田。那里虫子多，伙伴也多，它唱得更起劲了。有只老蛙问它：“你以前在井底，不觉得憋屈吗？”它摇摇头：“那会儿我就想，既然在井里，就把井里的日子唱好。每天练嗓子，琢磨韵律——井壁回音好，还是个天然练歌房呢。”老蛙若有所思。 后来，青蛙越唱越好，听过它歌声的蛙都愿意和它待在一块。再后来，这片稻田里最热闹的角落，就是它待的那一片。有年轻的蛙问它怎么做到的。它想了想，说：“我没想过非要跳到哪里去。我只是把每个地方，都过成最能唱好歌的地方。” 读完上面这则寓言，你有怎样的理解和感悟？自拟题目，写一篇作文，谈谈你的思考与认识。 要求：（1）有创意地表达真情实感； （2）文体不限，诗歌除外； （3）不少于600字； （4）文字和标点书写规范、整洁； （5）文中不得出现考生姓名以及毕业学校名。 【答案】题目一范文 心灵甘露 姥姥家后院，有棵歪脖子枣树。 打我记事起，它就那么歪着，像驼背的老人，努力撑着满树的青绿。树干上有一道深深的裂痕，是某年雷劈的。村里人路过总要摇头：“这树不成材，砍了烧柴算了。”姥姥笑笑，年年给它浇水、施肥，还在裂痕处绑了红布条。我问为什么，姥姥说：“树和人一样，受过伤的地方，最需要护着。” 那年中考前一模，我考砸了。数学68分，历史从来没下过90，那次79。分数像刺，扎在心里，喘不过气。周末我没回家，直接去了姥姥家。把自己扔在枣树下，一句话不想说。 姥姥端着一篮青枣走来，挨着我坐下。 “吃枣。”她把篮子递过来。 我咬一口，酸得皱眉。 “没熟透当然酸。”姥姥自己也拿一颗，慢慢嚼着，“这树啊，头几年结的枣又小又涩，村里人都劝我砍了。我没舍得，就想看看它能长成啥样。” 风吹过，枣叶沙沙响。远处传来几声狗叫。 “后来呢？”我问。 “后来它慢慢长，一年比一年结得多。那年被雷劈了，我以为它活不成了。开春去看，裂口处长出新芽。那年秋天，它结的枣比哪年都甜。”姥姥指着满树青红相间的枣，“你看，熟透的枣，最甜。” 我沉默着，想起68分的卷子，想起父母欲言又止的眼神，想起自己一遍遍问：为什么别人行，我不行？ 姥姥好像看穿我的心思，摸摸我的头。她的手粗糙，却很暖。“树歪，结的枣不歪。人哪，有时候就像这枣树，长得不直溜不要紧，受过伤也不要紧，只要根扎得深，照样能结出甜果子。” 那一刻，我的心像被什么击中。不是大道理，而是姥姥眼里的笃定——她从没怀疑过这棵树，也从没怀疑过我。 后来我回城备战中考。累了就想想那棵歪脖子树，想想姥姥的话。再后来，我考上了理想的高中。 暑假回姥姥家，正赶上枣熟。我爬上梯子，摘了满满一篮。咬一口，脆生生、甜丝丝，汁水顺着嘴角流下来。 “甜不？”姥姥仰头问，手搭在额前挡阳光。 “甜！”我大声回答，又往嘴里塞一颗。 风吹过枣树，叶子哗啦啦响，像在笑。 回城那天，姥姥给我装了一袋子枣：“带着，想姥姥了就吃一颗。” 车子启动，我从后视镜里看姥姥——她站在歪脖子树下，越来越小，越来越远。那棵歪脖子树，歪着身子，却站得稳稳的。 姥姥不知道，那棵歪脖子树，早已长进我心里——用它的歪，告诉我什么是正；用它的甜，告诉我什么是熬。 姥姥也不知道，她才是那棵歪脖子树，用一辈子的弯腰，托起我笔直的青春。 那些枣子，一颗一颗，是我心底永不干涸的甘露。每当我遇到难处，就吃一颗——甜的。然后想起姥姥的话：受过伤的地方，最需要护着；结出来的果子，最甜。 题目二范文 守好当下，自有花开 井底之蛙，常被人嘲笑目光短浅。可故事里的这只青蛙，却让人肃然起敬：它不抱怨处境，不焦虑未来，只是在井底认真唱歌，把狭小的井壁当成天然练歌房。最终暴雨来临，它顺势而出，在更广阔的天地里，唱出了属于自己的热闹与辉煌。 它用一生告诉我们：不必急于奔赴远方，守好当下，把每一段日子都用心经营，自有花开。 很多时候，我们就像曾经的那只蛙，困在自己的 “井底”：也许是成绩平平，也许是家境普通，也许是身处困境。我们总羡慕别人的天空更辽阔，抱怨自己的舞台太小，却忘了，真正的成长，从不始于向外追逐，而始于向内扎根。 古人云：“静以修身，俭以养德。” 静，就是守住当下。王羲之临池学书，染黑一池清水，日复一日练习，终成书圣；曹雪芹批阅十载，增删五次，在清贫中坚守，写成千古红楼。他们不曾好高骛远，只是把眼前的事做到极致，把每一寸时光都用在热爱与坚持上。 学习亦是如此。有人总想着一步登天，羡慕他人的优秀，却不愿低头做好一道题、背会一个知识点；有人总抱怨环境不够好，机会不够多，却不肯在平凡日子里默默积累。就像那只青蛙，如果它在井底只会抱怨、消沉，就算暴雨来临，也只能随波逐流，绝不会唱出更动人的歌。 人生没有白走的路，每一步认真都算数。井底的时光，不是荒废，而是沉淀；平凡的日子，不是煎熬，而是蓄力。把书桌当成舞台，把学习当成歌唱，把每一次努力都认真对待，把每一次挫折都当作成长。不必急着证明自己，不必焦虑何时成功，只要你认真活在当下，时光自会给你答案。 后来的青蛙，没有刻意追求名利，却因歌声动人，吸引了伙伴，热闹了一方天地。它的成功，从不是突然的幸运，而是长期坚守的必然。 人生最好的状态，莫过于：不困于过去，不忧于未来，安于当下，认真生活。在属于自己的位置上，努力发光，默默成长。像那只小青蛙一样，把每一处落脚地，都过成能放声歌唱的地方。 守好当下，心有热爱，步步坚定，自有花开，自有远方。 【解析】题目一 ▲审题：“甘露”即甘甜的露水，比喻滋润心田的美好事物。可写具体的人（亲人、老师、朋友）、物（一本书、一首歌、一棵树）、事（一次帮助、一句鼓励）、情（亲情、友情、师生情）。 ▲立意：通过具体事件，展现其如何在你迷茫、痛苦、低落时给予慰藉与力量，让你获得成长。 ▲选材： 亲情类：奶奶的一句话、父亲的一个背影、母亲深夜的陪伴。 师恩类：老师的一次谈心、作业本上的批语、课堂外的关心。 友情类：朋友在你低谷时的陪伴、一张纸条、一次仗义执言。 其他：一本治愈的书、一处陪伴的风景、一个坚持的爱好。 ▲写法要点： 聚焦1—2个最触动你的瞬间，不要泛泛而谈。 细节描写是关键——人物的神态、动作、语言，当时的场景、天气、光线。 写出内心的变化：从“干涸”到“被滋润”的过程。 结尾点题，让“甘露”的意义自然升华。 题目二 ▲材料解读： 核心形象：井底青蛙——身处局限却不抱怨，把当下过好。 关键句：“把每个地方，都过成最能唱好歌的地方”——不是消极接受，而是积极创造。 对比：飞鸟代表世俗眼光（认为跳出井口才有意义）；老蛙代表思考者；年轻蛙代表学习者。 深层寓意：人生的价值不在于身处何地，而在于以何种态度面对当下。 ▲立意角度（任选其一）： 个人成长：写自己在不理想的环境中（普通学校、普通班级、不被看好）如何默默努力、最终绽放。 生活态度：谈“此心安处是吾乡”——真正的幸福感来自内心，而非外部环境。 哲学思考：探讨“过程与结果”——专注当下的人，反而能走得更远。 反向立意：批判“飞鸟心态”——总以为“别处”更好，却永远过不好“此处”。 ▲选材建议： 自身经历：分到普通班、成绩低谷、不被理解的选择，如何坚持。 名人素材：苏轼（无论贬到何处都把日子过成诗）、史铁生（困在轮椅却写出辽阔人生）、陶渊明（心远地自偏）。 身边人事：平凡的坚守者（乡村教师、社区医生、手艺人）——他们没离开“井底”，却把“井底”过成了风景。 ▲写法要点： 开头：引述材料，点出核心立意（不要照抄全文）。 主体：2-3个层次，层层深入（可先写自身经历，再联想名人，最后回归感悟）。 扣题：关键句“把每个地方都过成最能唱好歌的地方”要贯穿全文。 结尾：呼应材料，升华主题——不是安于现状，而是在当下深耕，静待花开。 试卷第1页，共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 2026年中考第一次模拟考试（吉林专用） 语 文·答题卡准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 一、积累与运用（共15分） 1.（2分） 2.（1分）① ② 3.（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 4.（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 5.（8分）（1） （2） （3） （4） 二、阅读（共45分） （一）（共15分） 6.（2分）① ② 7.（2分）儿 若 得 全 当 奉 慈 帏 于 终 南 倘 有 不 测 寒 鸦 暮 雨 即 是 儿 魂 归 时 8.（4分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 9.（2分） 10.（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 11.（3分） （二）（共15分） 12.（4分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 13.（3分）（1） （2） （3） 14.（4分） 15.（4分） （三）（共10分） 16.（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 17.（3分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 18.（2分） 19.（3分） （四）名著阅读（共5分） 20．（1）（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] （2）（3分）① ② 三、综合性学习与写作（共60分） （一）综合性学习（10分） 21.（1）（2分） （2）（2分） （3）（2分） （4）（4分）① ② 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 22.作文（50分） 题目： 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2026年中考第一次模拟考试（吉林专用） 语 文 （考试时间：120分钟  试卷满分：120分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（15分） 班级开展“追寻历史星空·致敬平凡与伟大”主题学习活动，请你参与并完成以下任务。 任务一：（原创）阅读语段，按要求回答1—4题。（7分） 历史的长河奔涌不息，其中既有帝王将相的丰功伟绩，也闪耀着无数微不足道的普通人的光芒。他们或许是戍边的士卒，执戈瞭望着远方的烽火；或许是田间的农夫，用龟裂的双手缔结着春华秋实的契约……他们没有留下光辉的姓名，却共同铸造了文明的基石。缅怀他们，并非要沉 ① （A.沉溺 B.沉浸）于伤感，而是要接过那份质朴的衣钵——对生活的挚爱，对责任的担当，以及在平凡中坚韧前行的勇气。这份精神遗产，如不熄的薪火， ② （A.缭绕 B.缠绕）在民族的记忆里，告诫着每一代人：前仆后继，生生不息。 1.给下列加点字注音，并根据拼音写出汉字。（2分） 缅怀（ ） 演 yì（ ） 2.结合语境，选择恰当的词语填入文中的横线处。（1分） ① ② 3.文中的省略号表示（ ）（2分） A.声音的延续 B.言犹未尽 C.列举的省略 D.引用的省略 4.下列说法不正确的是（ ）（2分） A.“用”“责任”“平凡”“告诫”分别是介词、名词、形容词、动词。 B.“春华秋实”“前仆后继”“精神遗产”“微不足道”分别是并列短语、并列短语、偏正短语、后补短语。 C.“历史的长河奔涌不息，其中既有帝王将相的丰功伟绩，也闪耀着无数微不足道的普通人的光芒”是递进关系复句。 D.“他们或许是戍边的士卒，在寒噤中瞭望着远方的烽火；或许是田间的农夫，用龟裂的双手演绎着春华秋实的契约……”用了比喻的修辞方法。 任务二：古诗文默写 5.（新考向）在横线上填入古诗词名句。（8分） 古往今来，文人墨客总以诗词抒怀寄情，或牵挂，或漂泊，或感史，或叹己，或明志。李白将满腔牵挂化作 “（1） ， ”，让明月承载深情，伴友人远赴他乡；杜牧回望赤壁风云，以 “（2） ， ” 借史抒怀，暗含世事无常、成败系于机缘的哲思；李清照在星河云涛间倾诉心事，“（3） ， ”，道尽才华难展、前路漫漫的无奈与愤懑；而文天祥临危不屈，以 “（4） ？ ” 的铿锵誓言，彰显出舍生取义、忠魂不朽的民族气节。短短数语，藏尽人间悲欢、家国情怀，也让千古情志，在诗句中代代相传。 二、阅读（45分） （一）（原创）阅读下面材料，完成6—11题。（15分） 材料一： 曹刿论战（节选） 十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” 材料二： 十五从军征 汉乐府 十五从军征，八十始得归。 道逢乡里人：“家中有阿谁？” “遥望是君家，松柏冢累累。” 兔从狗窦入，雉从梁上飞。 中庭生旅谷，井上生旅葵。 舂谷持作饭，采葵持作羹。 羹饭一时熟，不知贻阿谁。 出门东向望，泪落沾我衣。 材料三： 母亲大人尊前： 睢阳孤城，烽火连天。儿随御史中丞张公守此弹丸之地，已历寒暑。城中雀鼠皆尽，将士多病，犹持空弓立雉堞间。贼军兵临城下，中丞白衣玄甲，指画攻守，声如裂帛，众虽饥疲，莫不振奋。 昨夜西风急，吹折营前柳。同营赵三郎创重将殁，握儿手曰：“阿母七旬，住光德坊北槐树下，幸得归报平安。”语罢目眦尽裂。儿解敝衣覆其面，怀中铜镜半片，犹存母去岁所缝平安符。 闻说郭汾阳已克华阴，但使潼关固守，贼首必擒。儿若得全当奉慈帏于终南倘有不测寒鸦暮雨即是儿魂归时。 临楮哽咽，不尽所怀。 儿 虎头 再拜 至德二载霜降夜 6.解释下面句中加点词。（2分） ①衣食所安，弗敢专也（ ） ②贼军兵临城下（ ） 7.用“/”材料三中的画线句断句（限断四处）。（2分） 儿 若 得 全 当 奉 慈 帏 于 终 南 倘 有 不 测 寒 鸦 暮 雨 即 是 儿 魂 归 时。 8.（新考向）材料二中环境描写的作用。（4分） 9.材料一中，曹刿认为可以一战的条件是什么？请用自己的话概括。（2分） 10.（新考向）下列对材料理解分析不正确的一项是（ ）（2分） A. 《曹刿论战》以对话为主，通过曹刿与鲁庄公的对话，凸显曹刿的远见卓识。 B. 《曹刿论战》中的庄公也是一个知人善任、善听建议的开明君主。 C.《十五从军征》中 “出门东向望，泪落沾我衣” 两句，描绘了老兵怀念远方的亲人，因思念太深而落泪。 D. 材料三是睢阳士兵的家书中“昨夜西风急，吹折营前柳”一句以白描手法写孤城死守之景，语言质朴，字字泣血，既见守土之坚，又见思亲之切。 11.三则材料都与战争相关，但抒发的情感与写作角度各有侧重，请简要概括。（3分） （二）阅读下面文章，完成12—15题。（15分） 15永远是一头核动力领域的拓荒牛 ——记时代楷模彭士禄 “永远姓‘百家姓’” ①1925年，彭士禄出生在广东省海丰县，是老一辈革命家彭湃的次子。彭士禄对父母并没有太多印象，只有一张与父亲和哥哥的合影。照片上有父亲亲手写的字——“彭湃及他的小乖乖”。 ②3岁母亲牺牲，4岁父亲就义，童年两次被国民党抓进监狱，先后辗转被送到20多户百姓家里寄养；14岁参加革命，成为一名抗日小战士；1940年被送抵延安，一边参加劳动，一边刻苦学习…… ③每每回忆起自己的童年，彭士禄总是饱含深情地说：“坎坷的童年经历，磨炼了我不怕困难艰险的性格。我对人民永远感激，无论我怎样努力，都感到不足以回报他们给予我的恩情。”“我虽姓彭，但心中永远姓‘百家姓’。” “只要祖国需要” ④1956年，彭士禄获得苏联颁发的优秀化工机械工程师证书。正在苏联访问的陈赓大将把正准备回国的彭士禄密召到中国驻苏大使馆。陈赓问他：“中央已决定选一批留学生改行学原子能核动力专业，你愿意改行吗？”彭士禄斩钉截铁地回答：“只要祖国需要，我当然愿意。” ⑤很快，彭士禄被派往莫斯科动力学院原子能动力专业进修深造。之后，他没有像他的父亲彭湃一样轰轰烈烈地走向历史舞台的中央，而是像核潜艇一样悄无声息地“深潜”，与中国的核事业紧紧地连在了一起。 “没日没夜算出来的” ⑥1958年，彭士禄学成归国，被分配到二机部原子能所工作。 ⑦1962年2月，彭士禄主持核潜艇动力装置的论证和主要设备的前期开发，他所领导的核动力研究室，面临着前所未有的困难：短缺的办公经费；所里新来的大学生没有一个是学核动力的，很多人都没见过核潜艇长什么样。彭士禄鼓励大家，困难中孕育着机遇，我们一步一步来！ ⑧1965年，中国第一个核潜艇工程上马。在四川青衣江畔的深山试验基地里，交通不便，吃住都在工地上，180天不见太阳，毒蛇蚊虫肆虐，他们依然干劲十足。彭士禄曾回忆道：“困难时期，我们都是吃着窝窝头搞核潜艇。那时没有电脑就拉计算尺、敲算盘，那么多的数据就是没日没夜算出来的。” ⑨1974年8月1日，中国第一艘核潜艇被命名为“长征一号”，正式列入海军战斗序列。至此，中国成为世界上第五个拥有核潜艇的国家。 “责任算我的” ⑩1983年，彭士禄被任命为大亚湾核电站总指挥。年近花甲，他再一次踏上了中国核电事业的拓荒之路。那一年，我国外汇储备仅有1.67亿美元，而大亚湾核电站总投资需要40亿美元。于是，彭士禄奔波各地筹集资金，参加一轮轮商业谈判…… ⑪1987年，大亚湾核电站顺利开工，然而为了这一刻操劳了几年的彭士禄却已马不停蹄地赶往下一个任务。当时，他已经被国家委任为核电秦山二期联营公司董事长，负责建设中国第一座自行设计、建造的商用核电站。在任核电泰山二期联营公司董事长时，他提出了股份制，建立了董事会制度，从核电站主要参数到投资方案，他都一一研究、核算。大到反应堆，小到一个螺丝钉，他都能做到心中有数。彭士禄有个著名绰号叫“彭拍板”。他常说：“对了，功劳算你的；错了，责任算我的。” ⑫2021年3月22日，彭士禄在北京逝世，享年96岁。在近一个世纪的时间里，从烈士的遗孤到中国核动力事业的拓荒牛，他默默走完了为祖国“深潜”的一生。一辈子太短，短到他只为祖国做成了两件事；一辈子又太长，长到他把生命熔铸进新中国核事业基座的磐石上。 12．（新考向）下列对文章的分析，不正确的一项是（    ）（4分） A．“拓荒牛”一词既体现彭士禄是我国核事业的开创者，又赞美其踏实精神。 B．“永远姓‘百家姓’”呼应彭士禄童年的寄养经历，表明彭士禄懂得感恩。 C．“彭拍板”绰号体现彭士禄信任同事，只做最终决策，不拘做事小节。 D．文章以传记的方式叙述彭士禄坎坷而非凡的一生，语言质朴，感人至深。 13．彭士禄主持研究第一艘核潜艇时遇到的困难有哪些？请进行归纳。（3分） （1） ； （2） ； （3）试验基地里交通不便，环境恶劣； （4） 。 14．赏析下列语句中加点词语的表达效果。（4分） 彭士禄斩钉截铁地回答：“只要祖国需要，我当然愿意。” 15．（新考向）文章引用彭士禄的原话作小标题，这样设计有什么好？请简要概括。（4分） （三）（新考向）阅读下面材料，完成16—19题。（10分） 【材料一】榜样教育历来是对青少年进行思想政治教育的重要手段。近年来，榜样模范辈出，先进典型不断。从全国道德模范到时代楷模，从“共和国勋章”获得者到“七一勋章”获得者，从全国教书育人楷模到“最美大学生”……他们的崇高精神令人感动，他们的责任担当令人敬佩。这些先进典型和榜样，是进行思想政治教育的生动教材。因此，我们要注意选择好这些先进典型和榜样，并把它们融入立德树人的全过程和各个方面。 （选自《中国教育报》，有删改） 【材料二】在华东师范大学课程与教学研究所的教授高德胜看来，榜样和偶像明显不同。“榜样永不过时。只要有人类的生活，个体在成长中就会选择自己学习的榜样。原因在于，人是有意识的存在，都有对理想自我的追求，而榜样提供了理想自我的具体存在样态。可以说，榜样为个体追求理想自我的实现提供了‘模板’。”他认为，榜样是人自身所选择的“典范”，寄托着个人对美好个性、良善人格的追求。从方式上看，是个人理性选择的结果。总而言之，榜样是在对理想自我追求的基础上所选择的某个方面或整体人生的典范，对榜样的学习永远不失自我，不失理性选择，都是为理想自我发展服务的。 “偶像则不同，当一个人崇拜偶像的时候，是让渡自我、不要自我，将自己全部奉献（献祭）给偶像的。与榜样不同，偶像崇拜不是以自我为根基的，而是对自我的放弃，是失去自我。学术上常说，偶像崇拜是非理性的。但与偶像崇拜的献祭自我、失去自我相比，非理性只是偶像崇拜的次要特征。在学术上，榜样与偶像可以清楚地区分开来。但日常生活中，二者有混用、替用的现象。比如，我们经常说‘谁是我偶像’，其实含有敬佩对方、将对方视为榜样的意味。”高德胜说。 （选自《光明日报》，有删改） 【材料三】调研显示，父母是少年儿童最主要的榜样，运动员、科学家的榜样力量也有大幅度提升。统计发现，少年儿童心目中排名前10位的榜样分别为父母、老师、运动员、同学朋友等同龄人、科学家、英雄或功勋人物、歌手、演员、文学家或艺术家或思想家、政治军事人物。可见，少年儿童心中的榜样以身边的长辈为主，父母和老师是少年儿童主要学习的榜样。 （选自《光明日报》，有删改） 【材料四】更新榜样教育的理念，能使教育性与趣味性更好地结合起来。在新的时代如何能让榜样教育对少年儿童更有影响力，让榜样教育焕发新的生机和活力，对教育者而言是非常大的挑战。榜样教育的基础是榜样宣传，同时，还要特别重视挖掘榜样人物的新时代精神内涵，使传统榜样人物焕发新魅力。对新选择的榜样，也要重视对其精神内涵的宣传与展示，从而得到少年儿童内心的认可与接纳。 除了学校、家庭、社会对少年儿童进行的比较外显的榜样教育之外，我们还要特别重视存在于日常生活中的那些“隐藏款”的榜样教育内容，发挥润物细无声的教育作用。例如，校园的文化墙、横幅，家庭中的亲子话题，公共场所的滚动屏、雕塑等，都是隐性的教育资源，能够让少年儿童在日常生活中不经意地看到、接触到，从而见贤思齐。 （选自《光明日报》，有删改） 16．下列对上述材料的理解和分析，正确的一项是（    ）（2分） A．加强榜样教育，引导青少年领悟榜样的力量，这只是对当代青少年进行思想政治教育的重要手段。 B．父母是少年儿童最主要的榜样，父母的示范教育比学校的教育更有成效。 C．调研显示，少年儿童心中的榜样以父母和同龄人为主，科学家的榜样力量居第五位。 D．利用校园的文化墙与公共场所的滚动屏等对榜样人物进行宣传，是隐性教育。 17．在日常生活中，“榜样”与“偶像”常常被混用或替用，它们有哪些不同点呢？请结合【材料二】分点概括。（3分） 18．怎样才能做好青少年榜样教育？请结合【材料一】【材料四】简要回答。（2分） 19.（新考向）学校拟在校园“榜样墙”上开辟一个“我心中的微光”专栏，邀请每位同学用一句话描写自己心中的榜样人物（不得出现真实人名，可用称呼或身份代替），并表达他/她带给你的精神力量。请你参照示例，完成专栏投稿。（3分） 示例：您是深夜窗前的剪影，粉笔灰染白了双鬓，却为我们描绘出星辰大海。——致老师 我的投稿： （四）名著阅读（5分） 20.学校“书香致远”读书社团正在举办“走进经典人物画廊”主题阅读分享活动。本期活动聚焦“那些令人难忘的英雄与凡人”，同学们将围绕中外名著中的经典人物展开深入研讨。请你参与其中，完成以下任务。 （1）（原创）下列对名著内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（2分） A. 《儒林外史》中，范进中举后喜极而疯，被岳父胡屠户一巴掌打醒，这一情节既讽刺了科举制度对读书人的毒害，也生动刻画了胡屠户前倨后恭的市侩嘴脸。 B. 《海底两万里》中，尼摩船长不仅是潜艇的设计者和建造者，还是一个反抗压迫的斗士。他搜集海底金银财宝，支援被压迫民族的正义斗争，但同时也表现出对人类社会的憎恶与逃避。 C. 《简·爱》中，简·爱在洛伍德学校结识了海伦·彭斯，海伦的逆来顺受、宽容隐忍对简·爱产生了深远影响，简·爱完全接受了海伦的人生态度，在面对不公时选择默默忍受。 D. 《红星照耀中国》中，埃德加·斯诺通过实地采访，客观记录了中国共产党人和红军战士的真实面貌。他笔下的毛泽东、周恩来等领导人，既有坚定的革命信念，也有朴实平凡的日常生活。 （2）（原创）阅读下面的选段，回答问题。（3分） 那大虫又饥又渴，把两只爪在地上略按一按，和身望上一扑，从半空里撺将下来。武松被那一惊，酒都做冷汗出了。说时迟，那时快，武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一躲，躲在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，震得那山冈也动；把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪。武松却又闪在一边。 ①这个情节出自《水浒传》中的著名故事“ ”（填情节名称），主人公武松后来因此事被阳谷县令任命为 （填官职）。（1分） ②选段对武松打虎的过程进行了细致描写，请从这个角度分析武松的性格特点，并说说这一情节对塑造武松形象的作用。（2分） 三、综合性学习与写作（60分） （一）综合性学习（10分） 21.（热点）班级开展“智创未来·人与机器人”主题综合性学习活动，请你积极参与并完成下列任务。 （1）作为活动主持人，请你为本次活动撰写一段开场白，要求包含称呼、主题语和宣布语。（2分） （2）科技的发展是为了让生活更美好。然而，调查显示，大家对机器人家务劳动功能的关注度远低于学习和娱乐功能。因此班委会发出如下倡议，请你补充完整。（2分） 倡议书 为了培养我们的劳动意识与科技应用能力，班委会特发出以下倡议： 主动了解： 。 动手实践：尝试利用扫地机器人、智能洗碗机等设备分担父母家务，并记录使用心得。 创新思考： 。 同学们，让我们用智慧解放双手，在劳动中感受科技的魅力！ 班委会 2026年5月20日 （3）活动举办小型辩论会，正方观点是“机器人的发展对人类社会利大于弊”，反方观点是“机器人的发 展对人类社会弊大于利”。如果你是正方辩手，请针对反方“机器人会导致大量人员失业”的观点，进行 反驳。（2分） （4）阅读漫画，回答问题。（4分） ①请描述漫画内容。 ②看了这幅漫画，你有何想法。 （二）写作（50分） 22.从下面的题目中任选一篇作文。 作文（1） 题目：心灵甘露 作文（2） 阅读下面的材料，根据要求写作。 井底有只青蛙，日复一日对着井口那片圆天唱歌。路过的飞鸟觉得可笑：“你连井口都没跳出去，唱什么唱？”青蛙没停，继续唱。 一天，一场暴雨灌满了井。青蛙浮上来，顺着水流进了附近的稻田。那里虫子多，伙伴也多，它唱得更起劲了。有只老蛙问它：“你以前在井底，不觉得憋屈吗？”它摇摇头：“那会儿我就想，既然在井里，就把井里的日子唱好。每天练嗓子，琢磨韵律——井壁回音好，还是个天然练歌房呢。”老蛙若有所思。 后来，青蛙越唱越好，听过它歌声的蛙都愿意和它待在一块。再后来，这片稻田里最热闹的角落，就是它待的那一片。有年轻的蛙问它怎么做到的。它想了想，说：“我没想过非要跳到哪里去。我只是把每个地方，都过成最能唱好歌的地方。” 读完上面这则寓言，你有怎样的理解和感悟？自拟题目，写一篇作文，谈谈你的思考与认识。 要求：（1）有创意地表达真情实感； （2）文体不限，诗歌除外； （3）不少于600字； （4）文字和标点书写规范、整洁； （5）文中不得出现考生姓名以及毕业学校名。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年中考第一次模拟考试（吉林专用） 语 文 （考试时间：120分钟  试卷满分：120分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（15分） 班级开展“追寻历史星空·致敬平凡与伟大”主题学习活动，请你参与并完成以下任务。 任务一：（原创）阅读语段，按要求回答1—4题。（7分） 历史的长河奔涌不息，其中既有帝王将相的丰功伟绩，也闪耀着无数微不足道的普通人的光芒。他们或许是戍边的士卒，执戈瞭望着远方的烽火；或许是田间的农夫，用龟裂的双手缔结着春华秋实的契约……他们没有留下光辉的姓名，却共同铸造了文明的基石。缅怀他们，并非要沉 ① （A.沉溺 B.沉浸）于伤感，而是要接过那份质朴的衣钵——对生活的挚爱，对责任的担当，以及在平凡中坚韧前行的勇气。这份精神遗产，如不熄的薪火， ② （A.缭绕 B.缠绕）在民族的记忆里，告诫着每一代人：前仆后继，生生不息。 1.给下列加点字注音，并根据拼音写出汉字。（2分） 缅怀（ ） 演 yì（ ） 2.结合语境，选择恰当的词语填入文中的横线处。（1分） ① ② 3.文中的省略号表示（ ）（2分） A.声音的延续 B.言犹未尽 C.列举的省略 D.引用的省略 4.下列说法不正确的是（ ）（2分） A.“用”“责任”“平凡”“告诫”分别是介词、名词、形容词、动词。 B.“春华秋实”“前仆后继”“精神遗产”“微不足道”分别是并列短语、并列短语、偏正短语、后补短语。 C.“历史的长河奔涌不息，其中既有帝王将相的丰功伟绩，也闪耀着无数微不足道的普通人的光芒”是递进关系复句。 D.“他们或许是戍边的士卒，在寒噤中瞭望着远方的烽火；或许是田间的农夫，用龟裂的双手演绎着春华秋实的契约……”用了比喻的修辞方法。 任务二：古诗文默写 5.（新考向）在横线上填入古诗词名句。（8分） 古往今来，文人墨客总以诗词抒怀寄情，或牵挂，或漂泊，或感史，或叹己，或明志。李白将满腔牵挂化作 “（1） ， ”，让明月承载深情，伴友人远赴他乡；杜牧回望赤壁风云，以 “（2） ， ” 借史抒怀，暗含世事无常、成败系于机缘的哲思；李清照在星河云涛间倾诉心事，“（3） ， ”，道尽才华难展、前路漫漫的无奈与愤懑；而文天祥临危不屈，以 “（4） ？ ” 的铿锵誓言，彰显出舍生取义、忠魂不朽的民族气节。短短数语，藏尽人间悲欢、家国情怀，也让千古情志，在诗句中代代相传。 二、阅读（45分） （一）（原创）阅读下面材料，完成6—11题。（15分） 材料一： 曹刿论战（节选） 十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” 材料二： 十五从军征 汉乐府 十五从军征，八十始得归。 道逢乡里人：“家中有阿谁？” “遥望是君家，松柏冢累累。” 兔从狗窦入，雉从梁上飞。 中庭生旅谷，井上生旅葵。 舂谷持作饭，采葵持作羹。 羹饭一时熟，不知贻阿谁。 出门东向望，泪落沾我衣。 材料三： 母亲大人尊前： 睢阳孤城，烽火连天。儿随御史中丞张公守此弹丸之地，已历寒暑。城中雀鼠皆尽，将士多病，犹持空弓立雉堞间。贼军兵临城下，中丞白衣玄甲，指画攻守，声如裂帛，众虽饥疲，莫不振奋。 昨夜西风急，吹折营前柳。同营赵三郎创重将殁，握儿手曰：“阿母七旬，住光德坊北槐树下，幸得归报平安。”语罢目眦尽裂。儿解敝衣覆其面，怀中铜镜半片，犹存母去岁所缝平安符。 闻说郭汾阳已克华阴，但使潼关固守，贼首必擒。儿若得全当奉慈帏于终南倘有不测寒鸦暮雨即是儿魂归时。 临楮哽咽，不尽所怀。 儿 虎头 再拜 至德二载霜降夜 6.解释下面句中加点词。（2分） ①衣食所安，弗敢专也（ ） ②贼军兵临城下（ ） 7.用“/”材料三中的画线句断句（限断四处）。（2分） 儿 若 得 全 当 奉 慈 帏 于 终 南 倘 有 不 测 寒 鸦 暮 雨 即 是 儿 魂 归 时。 8.（新考向）材料二中环境描写的作用。（4分） 9.材料一中，曹刿认为可以一战的条件是什么？请用自己的话概括。（2分） 10.（新考向）下列对材料理解分析不正确的一项是（ ）（2分） A. 《曹刿论战》以对话为主，通过曹刿与鲁庄公的对话，凸显曹刿的远见卓识。 B. 《曹刿论战》中的庄公也是一个知人善任、善听建议的开明君主。 C.《十五从军征》中 “出门东向望，泪落沾我衣” 两句，描绘了老兵怀念远方的亲人，因思念太深而落泪。 D. 材料三是睢阳士兵的家书中“昨夜西风急，吹折营前柳”一句以白描手法写孤城死守之景，语言质朴，字字泣血，既见守土之坚，又见思亲之切。 11.三则材料都与战争相关，但抒发的情感与写作角度各有侧重，请简要概括。（3分） （二）阅读下面文章，完成12—15题。（15分） 15永远是一头核动力领域的拓荒牛 ——记时代楷模彭士禄 “永远姓‘百家姓’” ①1925年，彭士禄出生在广东省海丰县，是老一辈革命家彭湃的次子。彭士禄对父母并没有太多印象，只有一张与父亲和哥哥的合影。照片上有父亲亲手写的字——“彭湃及他的小乖乖”。 ②3岁母亲牺牲，4岁父亲就义，童年两次被国民党抓进监狱，先后辗转被送到20多户百姓家里寄养；14岁参加革命，成为一名抗日小战士；1940年被送抵延安，一边参加劳动，一边刻苦学习…… ③每每回忆起自己的童年，彭士禄总是饱含深情地说：“坎坷的童年经历，磨炼了我不怕困难艰险的性格。我对人民永远感激，无论我怎样努力，都感到不足以回报他们给予我的恩情。”“我虽姓彭，但心中永远姓‘百家姓’。” “只要祖国需要” ④1956年，彭士禄获得苏联颁发的优秀化工机械工程师证书。正在苏联访问的陈赓大将把正准备回国的彭士禄密召到中国驻苏大使馆。陈赓问他：“中央已决定选一批留学生改行学原子能核动力专业，你愿意改行吗？”彭士禄斩钉截铁地回答：“只要祖国需要，我当然愿意。” ⑤很快，彭士禄被派往莫斯科动力学院原子能动力专业进修深造。之后，他没有像他的父亲彭湃一样轰轰烈烈地走向历史舞台的中央，而是像核潜艇一样悄无声息地“深潜”，与中国的核事业紧紧地连在了一起。 “没日没夜算出来的” ⑥1958年，彭士禄学成归国，被分配到二机部原子能所工作。 ⑦1962年2月，彭士禄主持核潜艇动力装置的论证和主要设备的前期开发，他所领导的核动力研究室，面临着前所未有的困难：短缺的办公经费；所里新来的大学生没有一个是学核动力的，很多人都没见过核潜艇长什么样。彭士禄鼓励大家，困难中孕育着机遇，我们一步一步来！ ⑧1965年，中国第一个核潜艇工程上马。在四川青衣江畔的深山试验基地里，交通不便，吃住都在工地上，180天不见太阳，毒蛇蚊虫肆虐，他们依然干劲十足。彭士禄曾回忆道：“困难时期，我们都是吃着窝窝头搞核潜艇。那时没有电脑就拉计算尺、敲算盘，那么多的数据就是没日没夜算出来的。” ⑨1974年8月1日，中国第一艘核潜艇被命名为“长征一号”，正式列入海军战斗序列。至此，中国成为世界上第五个拥有核潜艇的国家。 “责任算我的” ⑩1983年，彭士禄被任命为大亚湾核电站总指挥。年近花甲，他再一次踏上了中国核电事业的拓荒之路。那一年，我国外汇储备仅有1.67亿美元，而大亚湾核电站总投资需要40亿美元。于是，彭士禄奔波各地筹集资金，参加一轮轮商业谈判…… ⑪1987年，大亚湾核电站顺利开工，然而为了这一刻操劳了几年的彭士禄却已马不停蹄地赶往下一个任务。当时，他已经被国家委任为核电秦山二期联营公司董事长，负责建设中国第一座自行设计、建造的商用核电站。在任核电泰山二期联营公司董事长时，他提出了股份制，建立了董事会制度，从核电站主要参数到投资方案，他都一一研究、核算。大到反应堆，小到一个螺丝钉，他都能做到心中有数。彭士禄有个著名绰号叫“彭拍板”。他常说：“对了，功劳算你的；错了，责任算我的。” ⑫2021年3月22日，彭士禄在北京逝世，享年96岁。在近一个世纪的时间里，从烈士的遗孤到中国核动力事业的拓荒牛，他默默走完了为祖国“深潜”的一生。一辈子太短，短到他只为祖国做成了两件事；一辈子又太长，长到他把生命熔铸进新中国核事业基座的磐石上。 12．（新考向）下列对文章的分析，不正确的一项是（    ）（4分） A．“拓荒牛”一词既体现彭士禄是我国核事业的开创者，又赞美其踏实精神。 B．“永远姓‘百家姓’”呼应彭士禄童年的寄养经历，表明彭士禄懂得感恩。 C．“彭拍板”绰号体现彭士禄信任同事，只做最终决策，不拘做事小节。 D．文章以传记的方式叙述彭士禄坎坷而非凡的一生，语言质朴，感人至深。 13．彭士禄主持研究第一艘核潜艇时遇到的困难有哪些？请进行归纳。（3分） （1） ； （2） ； （3）试验基地里交通不便，环境恶劣； （4） 。 14．赏析下列语句中加点词语的表达效果。（4分） 彭士禄斩钉截铁地回答：“只要祖国需要，我当然愿意。” 15．（新考向）文章引用彭士禄的原话作小标题，这样设计有什么好？请简要概括。（4分） （三）（新考向）阅读下面材料，完成16—19题。（10分） 【材料一】榜样教育历来是对青少年进行思想政治教育的重要手段。近年来，榜样模范辈出，先进典型不断。从全国道德模范到时代楷模，从“共和国勋章”获得者到“七一勋章”获得者，从全国教书育人楷模到“最美大学生”……他们的崇高精神令人感动，他们的责任担当令人敬佩。这些先进典型和榜样，是进行思想政治教育的生动教材。因此，我们要注意选择好这些先进典型和榜样，并把它们融入立德树人的全过程和各个方面。 （选自《中国教育报》，有删改） 【材料二】在华东师范大学课程与教学研究所的教授高德胜看来，榜样和偶像明显不同。“榜样永不过时。只要有人类的生活，个体在成长中就会选择自己学习的榜样。原因在于，人是有意识的存在，都有对理想自我的追求，而榜样提供了理想自我的具体存在样态。可以说，榜样为个体追求理想自我的实现提供了‘模板’。”他认为，榜样是人自身所选择的“典范”，寄托着个人对美好个性、良善人格的追求。从方式上看，是个人理性选择的结果。总而言之，榜样是在对理想自我追求的基础上所选择的某个方面或整体人生的典范，对榜样的学习永远不失自我，不失理性选择，都是为理想自我发展服务的。 “偶像则不同，当一个人崇拜偶像的时候，是让渡自我、不要自我，将自己全部奉献（献祭）给偶像的。与榜样不同，偶像崇拜不是以自我为根基的，而是对自我的放弃，是失去自我。学术上常说，偶像崇拜是非理性的。但与偶像崇拜的献祭自我、失去自我相比，非理性只是偶像崇拜的次要特征。在学术上，榜样与偶像可以清楚地区分开来。但日常生活中，二者有混用、替用的现象。比如，我们经常说‘谁是我偶像’，其实含有敬佩对方、将对方视为榜样的意味。”高德胜说。 （选自《光明日报》，有删改） 【材料三】调研显示，父母是少年儿童最主要的榜样，运动员、科学家的榜样力量也有大幅度提升。统计发现，少年儿童心目中排名前10位的榜样分别为父母、老师、运动员、同学朋友等同龄人、科学家、英雄或功勋人物、歌手、演员、文学家或艺术家或思想家、政治军事人物。可见，少年儿童心中的榜样以身边的长辈为主，父母和老师是少年儿童主要学习的榜样。 （选自《光明日报》，有删改） 【材料四】更新榜样教育的理念，能使教育性与趣味性更好地结合起来。在新的时代如何能让榜样教育对少年儿童更有影响力，让榜样教育焕发新的生机和活力，对教育者而言是非常大的挑战。榜样教育的基础是榜样宣传，同时，还要特别重视挖掘榜样人物的新时代精神内涵，使传统榜样人物焕发新魅力。对新选择的榜样，也要重视对其精神内涵的宣传与展示，从而得到少年儿童内心的认可与接纳。 除了学校、家庭、社会对少年儿童进行的比较外显的榜样教育之外，我们还要特别重视存在于日常生活中的那些“隐藏款”的榜样教育内容，发挥润物细无声的教育作用。例如，校园的文化墙、横幅，家庭中的亲子话题，公共场所的滚动屏、雕塑等，都是隐性的教育资源，能够让少年儿童在日常生活中不经意地看到、接触到，从而见贤思齐。 （选自《光明日报》，有删改） 16．下列对上述材料的理解和分析，正确的一项是（    ）（2分） A．加强榜样教育，引导青少年领悟榜样的力量，这只是对当代青少年进行思想政治教育的重要手段。 B．父母是少年儿童最主要的榜样，父母的示范教育比学校的教育更有成效。 C．调研显示，少年儿童心中的榜样以父母和同龄人为主，科学家的榜样力量居第五位。 D．利用校园的文化墙与公共场所的滚动屏等对榜样人物进行宣传，是隐性教育。 17．在日常生活中，“榜样”与“偶像”常常被混用或替用，它们有哪些不同点呢？请结合【材料二】分点概括。（3分） 18．怎样才能做好青少年榜样教育？请结合【材料一】【材料四】简要回答。（2分） 19.（新考向）学校拟在校园“榜样墙”上开辟一个“我心中的微光”专栏，邀请每位同学用一句话描写自己心中的榜样人物（不得出现真实人名，可用称呼或身份代替），并表达他/她带给你的精神力量。请你参照示例，完成专栏投稿。（3分） 示例：您是深夜窗前的剪影，粉笔灰染白了双鬓，却为我们描绘出星辰大海。——致老师 我的投稿： （四）名著阅读（5分） 20.学校“书香致远”读书社团正在举办“走进经典人物画廊”主题阅读分享活动。本期活动聚焦“那些令人难忘的英雄与凡人”，同学们将围绕中外名著中的经典人物展开深入研讨。请你参与其中，完成以下任务。 （1）（原创）下列对名著内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（2分） A. 《儒林外史》中，范进中举后喜极而疯，被岳父胡屠户一巴掌打醒，这一情节既讽刺了科举制度对读书人的毒害，也生动刻画了胡屠户前倨后恭的市侩嘴脸。 B. 《海底两万里》中，尼摩船长不仅是潜艇的设计者和建造者，还是一个反抗压迫的斗士。他搜集海底金银财宝，支援被压迫民族的正义斗争，但同时也表现出对人类社会的憎恶与逃避。 C. 《简·爱》中，简·爱在洛伍德学校结识了海伦·彭斯，海伦的逆来顺受、宽容隐忍对简·爱产生了深远影响，简·爱完全接受了海伦的人生态度，在面对不公时选择默默忍受。 D. 《红星照耀中国》中，埃德加·斯诺通过实地采访，客观记录了中国共产党人和红军战士的真实面貌。他笔下的毛泽东、周恩来等领导人，既有坚定的革命信念，也有朴实平凡的日常生活。 （2）（原创）阅读下面的选段，回答问题。（3分） 那大虫又饥又渴，把两只爪在地上略按一按，和身望上一扑，从半空里撺将下来。武松被那一惊，酒都做冷汗出了。说时迟，那时快，武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一躲，躲在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，震得那山冈也动；把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪。武松却又闪在一边。 ①这个情节出自《水浒传》中的著名故事“ ”（填情节名称），主人公武松后来因此事被阳谷县令任命为 （填官职）。（1分） ②选段对武松打虎的过程进行了细致描写，请从这个角度分析武松的性格特点，并说说这一情节对塑造武松形象的作用。（2分） 三、综合性学习与写作（60分） （一）综合性学习（10分） 21.（热点）班级开展“智创未来·人与机器人”主题综合性学习活动，请你积极参与并完成下列任务。 （1）作为活动主持人，请你为本次活动撰写一段开场白，要求包含称呼、主题语和宣布语。（2分） （2）科技的发展是为了让生活更美好。然而，调查显示，大家对机器人家务劳动功能的关注度远低于学习和娱乐功能。因此班委会发出如下倡议，请你补充完整。（2分） 倡议书 为了培养我们的劳动意识与科技应用能力，班委会特发出以下倡议： 主动了解： 。 动手实践：尝试利用扫地机器人、智能洗碗机等设备分担父母家务，并记录使用心得。 创新思考： 。 同学们，让我们用智慧解放双手，在劳动中感受科技的魅力！ 班委会 2026年5月20日 （3）活动举办小型辩论会，正方观点是“机器人的发展对人类社会利大于弊”，反方观点是“机器人的发 展对人类社会弊大于利”。如果你是正方辩手，请针对反方“机器人会导致大量人员失业”的观点，进行 反驳。（2分） （4）阅读漫画，回答问题。（4分） ①请描述漫画内容。 ②看了这幅漫画，你有何想法。 （二）写作（50分） 22.从下面的题目中任选一篇作文。 作文（1） 题目：心灵甘露 作文（2） 阅读下面的材料，根据要求写作。 井底有只青蛙，日复一日对着井口那片圆天唱歌。路过的飞鸟觉得可笑：“你连井口都没跳出去，唱什么唱？”青蛙没停，继续唱。 一天，一场暴雨灌满了井。青蛙浮上来，顺着水流进了附近的稻田。那里虫子多，伙伴也多，它唱得更起劲了。有只老蛙问它：“你以前在井底，不觉得憋屈吗？”它摇摇头：“那会儿我就想，既然在井里，就把井里的日子唱好。每天练嗓子，琢磨韵律——井壁回音好，还是个天然练歌房呢。”老蛙若有所思。 后来，青蛙越唱越好，听过它歌声的蛙都愿意和它待在一块。再后来，这片稻田里最热闹的角落，就是它待的那一片。有年轻的蛙问它怎么做到的。它想了想，说：“我没想过非要跳到哪里去。我只是把每个地方，都过成最能唱好歌的地方。” 读完上面这则寓言，你有怎样的理解和感悟？自拟题目，写一篇作文，谈谈你的思考与认识。 要求：（1）有创意地表达真情实感； （2）文体不限，诗歌除外； （3）不少于600字； （4）文字和标点书写规范、整洁； （5）文中不得出现考生姓名以及毕业学校名。 试卷第1页，共1页 学科网（北京）股份有限公司 $2026年中考第一次模拟考试（吉林专用) 语文·答题卡 姓 名： 准考证号： 注意事项 1.答题前， 考生先将自己的姓名，准考证号填写清 贴条形码区 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2. 选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用 p 0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答 数 题；字体工整、笔迹清晰。 3. 请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题 缺考 无效。 此栏考生禁填 4. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 标记 5. 正确填涂■ 。 积累与运用（共15分) 1.(2分) 如 2.(1分)① ② 3.(2分)[A][B][C][D] 4.(2分)[A][B][C][D] 5.(8分)(1) (2) (3) (4) 期 二、阅读（共45分） (一)（共15分） 6.(2分)① ② 7.(2分)儿若得全当奉慈帏于终南倘有不测寒鸦暮 雨即是儿魂归时 8.(4分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第1页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 9.(2分) 10.(2分)[A][B][C][D] 11.(3分) (二)（共15分） 12.(4分)[A][B][C][D] 13.(3分)(1) (2) (3) 14.(4分) 15.(4分) (三)（共10分） 16.(2分)[A][B][C][D] 17.(3分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第2页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 18.(2分) 19.(3分) (四)名著阅读（共5分） 20.(1)(2分)[A][B][C][D] (2)(3分)① ① 三、综合性学习与写作（共60分） (一)综合性学习(10分) 21.(1)(2分) (2)(2分) (3)(2分) (4)(4分)① ② 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第3页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 22.作文(50分) 题目： 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第4页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第5页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第6页（共6页）