第30讲 综合运用名著阅读类题型（专项训练）（上海专用）2026年中考语文一轮复习讲练测

第30讲 综合运用名著阅读类题型（专项训练） 目 录 01·趋势领航练 02·考点通关练 题型01 名著基础内容辨析（基础） 题型02 名著内容评析与解读（重点） 题型03 名著阅读实践应用设计（高频） 题型04 名著创意表达与写作（高频） 题型05 名著跨文体改写与赏析（难点） 03·真题诊断练 1．【新情境·名著实践应用】学校拟开展以“弘扬传统文化”为主题的系列活动。在嘉定初中就读的小佳和小文积极响应，打算利用课余时间进行实地考察，探寻身边的文化。 （1）参观嘉定孔庙后，小佳想要更深入地了解儒家思想，小文应该推荐他阅读《经典常谈》中哪部分内容？（   ） A．《说文解字》第一 B．《战国策》第八 C．诸子第十 D．文第十三 （2）小文发现嘉定孔庙的文创空间还有一枚纪念印章（如图），他想敲在《水浒传》的扉页上。你认为这枚印章内容合适吗？请说明理由。（80字左右） 2．【新考法·名著对比分析】为增强文化自信，让学生深入了解和体验中华优秀传统文化魅力，学校举办“致敬经典传承文化”艺术节。校园京剧社将开展一系列活动，请你完成以下任务。 （1）京剧社将在学校进行汇报演出，设计海报样稿如下，请完成相关题目。 知识卡片 京剧的角色分为生、旦、净、丑四种行当。生是净、丑之外所有男性角色的总称：旦是所有女性角色的总称；净往往是粗犷豪爽或阴险凶狠的男性；丑则多为滑稽、机警的角色，亦有贪婪自私之流。 ①演出海报漏了两个必备信息，分别是______和______。 ②《野猪林》是京剧经典剧目，根据《水浒传》第七到十一回创作而成，涵盖豹子头误入白虎堂、鲁智深大闹野猪林、林冲棒打洪教头、风雪山神庙、雪夜上梁山等情节。请结合知识卡片将海报中的“演员表”补全。 ①______    ②______    ③______ （2） 这场演出激发了你阅读《水浒传》的兴趣，你发现作者善用同中见异的方法塑造人物，从而突出主题。请以杨志和林冲为例简要分析。 3．【新考法·名著逻辑探究】阅读下面材料，完成下面小题。 班级正围绕“小说中的冲突”开展语文专题探究活动。 知识卡片 所谓“冲突”是指和敌对力量的抗争。文学作品中的冲突可分为四种类型：人与自我的冲突、人与他人的冲突、人与社会的冲突以及人与自然的冲突。 ——《儿童文学经典手册》 【任务一】分析冲突内容 （1）对小说中的冲突内容分析不恰当的一项是（   ） A．《范进中举》中范进对功名利禄的渴求与他屡试不第的现实形成了冲突。 B．《孤独之旅》中杜小康在暴风雨中寻找鸭群展现了他与朋友之间的冲突。 C．《故乡》中“我”与闰土的关系变化展现了社会变迁下不同阶层的冲突。 D．《我的叔叔于勒》中菲利普夫妇对社会地位的渴望与实际生活形成冲突。 【任务二】梳理推断路径 （2）聚焦冲突推断小说主旨是一种有效的阅读策略，下列推断路径正确的一项是（   ） A．抓住冲突焦点——明确冲突对象——剖析冲突结果——推断冲突原因 B．抓住冲突焦点——剖析冲突结果——推断冲突原因——明确冲突对象 C．明确冲突对象——抓住冲突焦点——剖析冲突结果——推断冲突原因 D．推断冲突原因——明确冲突对象——抓住冲突焦点——剖析冲突结果 【任务三】推断人物类型 （3）小说人物可分为圆形人物和扁平人物。请结合材料一和材料二，推断杨志的人物类型并简要阐释理由。 材料一： 圆形人物是指小说中具有复杂性格特征的人物，小说作者通过将人物置于不断变化着的冲突中，完成对人物性格多面性与复杂性的塑造； 扁平人物是指小说中具有单一、突出、鲜明性格特点的人物形象，尽管扁平人物也处于矛盾关系中，但其性格具有强烈的稳定性，从冲突的发生到结束，几乎没有大的性格转变。 ——福斯特《小说面面观》 材料二： 《水浒传》中有关杨志的回目 第十二回  梁山泊林冲落草  汴京城杨志卖刀 第十三回  急先锋东郭争功  青面兽北京斗武 第十六回  杨志押送金银担   吴用智取生辰纲 第十七回  花和尚单打二龙山  青面兽双夺宝珠寺 第五十八回 三山聚义打青州  众虎同心归水泊 第九十九回 鲁智深浙江坐化  宋公明衣锦还乡 4．【新情境·名著阅读方法】阅读下面材料，完成小题。 为帮助同学们加深对文学名著的理解并从中获得智慧启迪与精神滋养，文学社的同学尝试运用AI人工智能软件的问答功能辅助文学名著的阅读。请你参与活动，完成以下任务。 （1）教科书上提到《水浒传》采用了“链式结构”，同学们对这一概念感到陌生，决定就此向AI软件提问。以下问题中最合适的一项是（   ） A．小说中常用的情节结构有哪些？ B．链式结构的定义和特点是什么？ C．哪类作品更适合采用链式结构？ D．用链式结构创作的好处有哪些？ （2）同学们围绕“链式结构”持续提问，又获得了更多信息（见下图）： ·《水浒传》采用了先分后合的链式结构。 ·在“分”的方面，小说前四十回着重讲述英雄们各自的经历，各个故事均具有相对的独立性和完整性。 ·在“合”的方面，各路英雄逐步汇聚到梁山，分散的个体凝聚成为一个集体，形成了一股强大的势力。 请根据图中信息，并结合小说中的具体人物与相关情节，分析“先分后合的链式结构”对于表现梁山好汉人物形象的个性与共性的作用。 （3）活动总结会上，小宁同学提出了自己的困惑（见下图）： AI软件的问答功能确实能帮助我们增进对名著的理解，但若一味依赖AI软件，恐怕得不偿失。 在借助AI软件问答功能开展名著阅读的过程中，怎样才能趋利避害，使我们更好地通过阅读获得精神滋养呢？ 请以《童年》的阅读理解为例，针对小宁的困惑给出具体建议并加以阐释。 5．【新考法·名著评价辨析】阅读下面材料，完成各题 学校少先队大队委员会发起向山区小伙伴捐赠图书的活动，请你参与活动，并完成相关任务。 【任务三：选配书签】 （1）为让更多孩子喜欢阅读经典文学，活动组织方为初中教材必读书目特制书签，每一张书签上题写名家对于该书的评价。以下三张书签没有出现相应的书名，请你帮助补全信息。 书签内容 对应书籍 一部描绘忠义与悲剧的史诗。 （1）___ 展示光明与希望，给全世界人民带来反法西斯斗争的信心和力量。 （2）___ 本书的作者像美术家一般地看，像文学家一般地写，像哲学家一般地思。 （3）___ （2）小语自己也尝试写了对《钢铁是怎样炼成的》的评价，有一处表述并不贴切，请用简洁的语言向小语说明修改建议与理由。 《钢铁是怎样炼成的》不仅是一部文学作品，更是一本充满力量与激励的教科书。作者奥斯特洛夫斯基通过保尔·柯察金的生活经历，展现了友善与陪伴对于个人成长的重要性。  题型01 名著基础内容辨析（基础） 1.（2026·上海杨浦·一模改编）学校田心文学社开展以“AI时代的阅读”为主题的讨论会。请你参与并完成以下任务。 小张和小王阅读《童年》后在讨论会现场演示，让大家体验AI阅读的特点，引发了热议。 小张把作品的相关简介同时展示给AI和同学们，结果AI更快速地找到了表述错误的一项是（   ） A．它是苏联作家高尔基的自传体小说，讲述了阿廖沙3到10岁期间的童年生活。 B．阿廖沙的外祖父是开染坊的，他吝啬、专横、暴虐。两个舅舅也粗野、市侩。 C．在充满着残暴和仇恨的家庭里，幼小的阿廖沙过早地体会到人间的痛苦和丑恶。 D．小说的基调严肃、低沉。在压抑的氛围中让人们无法看到战胜悲剧命运的希望。 2.（2025·上海崇明·三模改编）丰富多彩的社会是由许许多多的小人物构成的，平凡的生活中也有很多令人感动或启人深思的故事。校刊编辑部将以“名著中的小人物”为主题编写一份专刊，请你协助完成相关任务。 【任务二：梳理“小人物”形象】 （1）以下“小人物”的形象，表述不恰当的一项是（    ） A．“星期五”是鲁滨逊的仆人，他知恩图报，忠诚且有责任心。 B．“红小鬼”在红军队伍中岗位不同，都能积极为革命做贡献。 C．阿长虽是佣工，日常生活中却对“我”的学习不断督促，严加管教。 D．藤野先生治学严谨，对在异乡的“我”关爱有加，悉心指导。 【任务三：品读“小人物”精神】 （2）小人物平凡，且有弱点，但在他们身上又常常闪现优秀品格的光辉！请以《骆驼祥子》或《简·爱》中的人物为例，写一段事实论据，证明“理想是指路明灯”这一观点。 【任务四：探究“小人物”意义】 （3）小人物不仅仅是社会生活中的渺小个体，更是社会现实的缩影。请以《骆驼祥子》为例，结合祥子人生经历，谈谈这一形象的社会意义。 题型02 名著内容评析与解读（重点） 1.（2026·上海崇明·一模改编）根据要求，完成小题。 传统文化不是褪色的旧纸，而是流动的江河。为了激发同学们对传统文化的兴趣，学校开展“传统文化润我心”的主题活动。请你结合材料完成以下题目。 【材料一】 颜色本身就是一种语言，有着自己独特的表达方式。在历史典籍《红楼梦》中就有大量的描写颜色的词语出现，据专家统计，在前八十回的叙述中就出现了700多次，大约三百多种颜色。这些颜色词不仅丰富了文本的描写，也反映了当时社会的审美和文化背景，这些色彩词语在古诗中也蕴含着文化韵味。如“等闲识得东风面，万紫千红总是春。”通过这些颜色词，读者可以更深入地理解这些优秀传统文化的艺术魅力和文化内涵。 【材料二】 中国的传统节日主要有：春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节、除夕等。这些古老传统节日，涵盖了原始信仰、祭祀文化、天文历法、易理术数等人文与自然文化内容，蕴含着深邃丰厚的文化内涵。 有人说，读艾青的诗就如读一部用意象和色彩写就的民族心灵史。如《火把》中“火把的烈焰，赶走了黑夜……”一句，以火把的颜色象征革命的炽热与力量，希望与光明，抗争和胜利。作者把‘赤红’的火焰与‘漆黑'的夜色交织在一起，表达了作者驱逐黑暗，争取胜利的美好愿望。请你参考此例，简析下列诗句中色彩与意象的组合关系。（任选一句，80字左右） 诗句一： 雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀…… 诗句二： 为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉…… 2.（2026·上海长宁·一模改编）阅读下面材料，完成小题 小新参与了学校组织的“啄木鸟”规范用字调查活动。活动前他查阅了《中华人民共和国国家通用语言文字法》（见资料夹）。 资料夹：《中华人民共和国国家通用语言文字法》（部分） 第十五条  下列情形，应当以国家通用语言文字为基本的用语用字： （一）广播、电影、电视用语用字； （二）网络文艺节目、网络剧、网络电影等网络视听节目以及网络游戏等网络出版物用语用字； （三）公共场所的设施用字； （四）招牌、广告用字； （五）企业事业组织名称； （六）在境内销售的商品的名称、包装、说明； （七）法律、行政法规规定的其他情形。 …… 第十九条  本章有关规定中，有下列情形的，可以保留或者使用繁体字、异体字： （一）文物古迹； （二）姓氏中的异体字； （三）书法、篆刻等艺术作品； （四）题词和招牌的手书字； （五）出版、教学、研究中需要使用的； （六）经国务院有关部门批准的特殊情形。 小新还发现，一些宣传语对文学经典存在误读。请根据书籍内容，简要分析下面这则宣传语的问题。 某书店广告：《朝花夕拾》——一本童年趣事录，带你认识少年鲁迅 题型03 名著阅读实践应用设计（高频） 1.（2026·上海静安·一模改编）班级举办“书香伴我成长”读书节活动，请你参与并完成以下任务。 【经验分享，方法指津】 （1） 在“阅读经验分享”环节，有同学抱怨：“读《水浒传》时，一百单八将的人物关系太复杂，总是记不住，怎么办？”请你提供一条具体可行的阅读方法帮助他。 【重温经典，推荐好书】 （2）活动需制作一期“少年荐书”微信公众号，请你帮助小语完成《朝花夕拾》“经典重温推荐卡”。 【“少年荐书”公众号素材——经典重温推荐卡】书名：《朝花夕拾》        作者：鲁迅 一句话推荐：_________ 适合的你： 想了解教科书外的鲁迅。触摸一位文学巨匠的温度与锋芒的你 正在成长中，对“童年与成年”“学校与家庭”有思考的你 ________ 推荐理由： 双重鲁迅，真实可感；这里不仅有横眉冷对的战士，更有柔软怀旧的赤子，一个立体、丰满的鲁迅站在文字背后。 成长之书，跨越时空：书中对教育、家庭、社会的观察与批判，至今仍在回响。它让我们思考：________ 散文典范，文质兼美：鲁迅先生炉火纯青的白话文写作，既有深沉的思想重量，又有鲜活的生活气息，是学习语言与思想的绝佳范本。 阅读小贴士： 可先读《从百草园到三味书屋》和（4）______感受鲁迅的温情：再读《二十四孝图》《父亲的病》，体会其冷峻的思考。 遇到当时的人名、事件不解时，不妨查阅背景，理解会更深入。 经典摘句： “仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！” ——书中那份深沉的怀念，至今动人。 2.（2025·上海金山·二模改编）阅读下面材料，完成下面小题 读书，可以逐章阅读，也可以根据专题进行选择性阅读。下面是小文同学阅读《骆驼祥子》一书时拟写的专题探究阅读报告提纲，根据这一提纲可以有选择性地阅读，获取所需的信息。 《骆驼祥子》专题探究 探究专题：在《骆驼祥子》里品“京味儿” 探究提纲： 1.胡同四合院的生活场景描绘 2.老北京传统饮食文化呈现 3.市井百姓的日常娱乐方式 4.车夫群体的京味儿言行举止 请你从初中语文教材推荐的14本必读名著中，选择一部，写出你的专题探究阅读报告提纲。（提纲不少于三条） 题型04 名著创意表达与写作（高频） 1.（2025·上海奉贤·二模改编）根据要求，完成各题 学校文学社最近正在开展主题为“走近小说”的阅读、写作系列活动。 在初中阶段我们阅读了多部带有自传色彩的小说，文学社准备针对这类小说组织一次小说推荐语写作比赛，写作要求是让小说中的主人公化身为推荐人，用第一人称向读者介绍这部小说。请你在《童年》《钢铁是怎样炼成的》《简·爱》三部小说中选择一部，来写一段创意推荐语吧！（100字左右） 推荐书名：《_____________》 推荐语： 题型05 名著跨文体改写与赏析（难点） 1.（2025·上海虹口·二模改编）九年级开展“以戏剧之名，再现小说经典”主题跨文体探究活动。你和小语、小文是一个团队，合作改写名著片段。 （1）小语提供了他最喜欢的《简爱》原著片段甲，小文将之改写成剧本片段乙。 小说原著片段  甲 我照着做了，起初还没觉察他到底想干什么，但是当一看到他举起书来，掂一掂，起身做出一个要扔过来的架势时，我本能地惊叫一声往旁边一闪，但已来不及，书已经扔了过来，打中了我……伤口流出血来，痛得要命。我的害怕心理已经超过了极限，被其他心情所取代了。 ……里德太太又补了一句：“把她拖到红房子里去关起来。”…… 我一定要说。我一直遭到无情的虐待，我要反击。可是怎么反击呢？我有什么力量向我的仇敌反击呢？我绞尽脑汁，终于想出了这样几句直截了当的话来： “我不会骗人。我要是会骗人，就会说我爱你了，可是我要说，我不爱你，除了约翰·里德，世界上我最恨的就是你了。” 剧本改写片段  乙 盖茨黑德府邸书房，冬日午后。深红色天鹅绒窗帘半掩，壁炉火光跳动。书架前散落着撕碎的宗教典籍，羊皮纸碎片像受伤的蝴蝶铺满波斯地毯。 约翰·里德  （踢翻脚凳，扯书）臭老鼠也配碰我的书？（书脊划破简爱脸颊）看！你的脏血玷污了烫金封面！ 简·爱  （______）这是舅舅买的书……他说我可以随时…… 里德太太  （摇铃进场，冷笑）又编造死人的谎言！贝茜，把这小骗子关进红房间，直到她学会感恩！ 简·爱  （首次嘶吼）我不是骗子！是你们偷走了我的笑容、我的名字、我呼吸的权利！ ①以下对片段乙剧情内容概括最恰当的一项是( ) A书房里的觉醒    B寄居的生活    C悲惨的童年    D和表哥的冲突 ②以下对片段乙开头的舞台说明作用分析有误的一项是( ) A．交代了剧情发生的时间和地点    B．渲染了剧情一触即发的紧张氛围 C．提示了表演所需的布景和道具    D．展现了小简爱所处的环境和背景 ③依据片段甲画线句和片段乙对话，推断小简爱的舞台表现最有可能的是( ) A．将撕破的书扔了过去，愤怒    B．攥紧撕破的书页，颤抖 C．紧抱着撕破的书，从容        D．抚摸着撕破的书页，哭泣 （2）你比较了片段甲和片段乙后，发现片段乙的画线句更能突出小简爱的形象。请从台词表现力的角度简述理由。 （3）小简爱的经历让你和小语、小文想起了高尔基的《童年》，将该小说片段也改写成剧本。成果即将出炉，请补充完善空白处的台词和舞台表现设计，塑造《童年》中外祖母能干、慈爱的形象。 剧本改写片段  火灾时刻 深夜，外祖父家突然起火，火光冲天，照亮了夜空。房屋里一片混乱，人们的呼喊声、哭叫声交织在一起。 阿廖沙  （从睡梦中惊醒，看到火光，尖叫）着火了！着火了！ 外祖母  （迅速从床上爬起，披上一件外衣，冲向阿廖沙）别怕，孩子，跟紧我！ 外祖父  （穿着睡衣，慌乱地在房间里打转）这可怎么办？这可怎么办？ 外祖母  __________）快，去打水，叫邻居帮忙！ 阿廖沙  （被浓烟呛得咳嗽，紧紧抓住外祖母的手）外祖母，我害怕。 外祖母  （抚摸着阿廖沙的头，坚定地说）_______________ 2.（2025·上海·一模改编）阅读下面材料，完成下面小题。 角色扮演游戏是一种互动性强、参与度高的活动，是一种深受学生欢迎的校园活动，通过这种游戏，学生能够在一个设定好的故事背景中扮演不同的角色，通过角色间的合作、互动来推进故事的发展。 该活动通过让学生沉浸在一个充满无限可能性的故事世界中，鼓励他们从不同角色的视角思考问题，从而激发他们的创造力和想象力。在这样的活动中，学生们需要创造符合角色背景的故事线，想象角色在特定情境下的反应和决策，这不仅锻炼了他们的即兴创作能力，还拓宽了他们的思维边界。 （1）根据上面材料，提炼出三点校园“角色扮演游戏”的特点。 ①_____________________；②______________________；③______________________。 （2）九年级年级组拟召集全年级同学展开一次“名著角色扮演游戏”，下面最不适合作为故事蓝本的一本名著是（   ） A．《西游记》——体验取经之路的重重艰难 B．《鲁滨逊漂流记》——体会流落荒岛的前行力量 C．《水浒传》——感悟梁山好汉的爱恨情仇 D．《红星照耀中国》——感受峥嵘岁月的斗争信念 （3）文学拓展小组决定开展一次“《朝花夕拾》——走进作者生命中遇到的人”主题角色扮演活动，请你完成下面的角色梳理。 （4）艺术拓展小组的几位同学们也准备开展以《海底两万里》为蓝本的角色扮演活动： ①请你模仿先前示例，为该书拟写一个主题词（不超过15个字） “《海底两万里》—— ___________________________” ②下面是小组同学初创的一份剧本： 剧本名称：XXXXXXXX 场景设定：海底深处，鹦鹉螺号航行在一片未知的海域，周围是色彩斑斓的珊瑚礁和游动的鱼群。 角色设定：（A）尼摩船长：鹦鹉螺号的神秘船长，冷静、睿智，对海洋有着深厚的情感。 （B）阿龙纳斯教授：法国博物学家，被尼摩船长“邀请”上船，对海洋生物充满好奇。 （C）康塞尔：阿龙纳斯教授的忠实仆人，性格憨厚，总是想着逃离鹦鹉螺号。 （D）尼德·兰：加拿大捕鲸手，捕鲸技艺高超，性格豪爽，性情暴躁。 剧本正文： 阿龙纳斯教授正坐在沙发上，手里拿着一本关于政治的书籍，康塞尔站在一旁，尼摩船长从外面进来。 尼摩船长：（微笑着）阿龙纳斯教授，康塞尔，你们看这海底的景色，是不是比陆地上的世界更加奇妙？ 阿龙纳斯教授：（抬头望向窗外的海底世界，眼中满是惊叹）确实如此，船长。这些珊瑚礁的色彩，这些奇特的海洋生物，我从未在书本上见过如此生动的景象。 康塞尔：（憨厚地点头）是啊，教授，这比我们在博物馆看到的标本要鲜活多了。不过，我还是有点想念陆地上的空气。 尼摩船长：（若有所思）康塞尔，你对陆地的思念，我理解。但海底也有它独特的魅力，你们慢慢会发现的。 尼德·兰从外面进来，手里拿着一把鱼叉，满脸不高兴。 尼德·兰：（抱怨）船长，这海底虽然漂亮，但天天吃这些奇怪的海鲜，我都快受不了了。我是个捕鲸手，我想念陆地上的烤肉和自由的空气！ 尼摩船长：（平静地）尼德·兰，我知道你渴望自由，但在这里，你也能找到属于你的乐趣。比如，你可以尝试用你的鱼叉捕捉一些我们没见过的鱼类为我们的餐桌增添新意。 尼德·兰：（眼睛一亮）这倒是个不错的主意。不过，我可不想在这海底待太久，我还是想找个机会回到陆地上。 尼摩船长：（神秘一笑）陆地？以后有一天，我会允许你会重新踏上陆地。但现在，让我们先享受这海底的奇妙之旅吧。 尼摩船长说完，转身走向驾驶舱，留下阿龙纳斯教授、康塞尔和尼德·兰在客厅里继续讨论着海底的奇观和他们对陆地的思念。 请分析该剧本的优点和内容与逻辑上存在的问题，向组长小申提出你的建议。 一、（2025·上海闵行·三模）学校正开展以“探寻英雄之旅”为主题的文化节活动，班级拟通过开启读书之旅来探寻书中的英雄人物，请与班级同学一起完成以下任务。 【活动 1】推荐活动书籍 1．小语同学为班级推荐了以下三本名著，将请将书籍名称和对应内容进行匹配。 标签 书籍 A．塑造坚韧品格的文学之旅 （1）《海底两万里》 ( ) B．探寻红色中国的纪实之旅 （2）《红星照耀中国》 ( ) C．探索神秘海底的科幻之旅 （3）《钢铁是怎样炼成的》 ( ) 【活动 2】拟定英雄称号 2．为了让班级学生更近距离感受英雄人物风采，班级决定为“英雄人物”举办颁奖晚会。请帮助小优同学拟定“英雄人物”荣誉称号。 【小贴士——“英雄”释义] ①才能勇武过人；②为人民利益而英勇斗争；③具有英雄品质。 “英雄人物”荣誉称号 保尔·柯察金：________ 尼摩船长：和平使者 周恩来：__________ 【活动 3】举办颁奖晚会 3．假如你是晚会的主持人，请你从以下两样纪念品中任选一样，说说它是如何体现保尔·柯察金作为英雄的信念和意志的。 保尔的家乡小镇谢佩托夫要建一座保尔纪念馆，其中一个展厅陈列的物品向观众讲述着保尔作为英雄的信念和意志。 A保尔的手枪      B保尔的诊断书 我选_______________说明： 二、（2025·上海浦东新·三模）某校开展“文学部落”综合性学习活动，请你参与完成下列任务。 【任务一】读 4．（1）学习小组要在班会上展示名著阅读笔记，请你将有关内容补充完整。 我们在名著阅读中感受到了艺术想象的魅力。吴承恩虚构了一个魔幻世界，赋予孙悟空多种超凡本领：比如__________；凡尔纳想象尼摩船长驾驶自己设计制造的“__________”潜水艇，带领团队在大海中自由航行；艾青曾把自己想象成一只鸟，用“嘶哑的喉咙歌唱”，表达___________的炽烈感情。 （2）小天向同学们展示了自己的读书笔记。其中表述不正确的一项是( ) A．读《红星照耀中国》，我发现书中记录了作者考察所得的第一手资料，深入分析了“红色中国”产生、发展的原因，对中国共产党和中国革命做了客观评价。 B．读《钢铁是怎样炼成的》，我认为这部小说通过作者的成长经历，描绘了前苏联从第一次世界大战起，经十月革命、国内战争到经济恢复时期广阔的社会画面。 C．读《儒林外史》，我发现小说由多个故事连缀而成，出场人物众多，反映了封建社会士人阶层的生存状态和扭曲的精神世界。 D．读《水浒传》，我认为这部长篇章回体小说采用先分后合的链式结构，情节环环相扣，引人入胜，深入的刻画了主要人物的性格发展史。 【任务二】演 5．某班准备编排一个文学名著的课本剧参加展演。请按合理的顺序设计流程。 （1）_____________（2）_____________（3）_____________（4）_____________（5）_____________ A．分配角色；B．确定展演篇目并研读；C．反复排练；D．准备服装、道具和布景，进行彩排；E.将名著改编为剧本。 【任务三】赏 6．个性特点中有反差的文学形象往往会给读者留下深刻印象。请从下列人物中任选一个，仿照示例，结合名著的具体内容，简析人物身上形成反差的特点。（80字左右） （1）鲁智深（《水浒传》）   （2）祥子（《骆驼祥子》）   （3）尼摩船长（《海底两万里》） 示例：唐僧的软弱与坚定形成鲜明的反差：他遇到妖怪总是战战兢兢，在狮驼岭受阻还数次落泪，可见其软弱；而他不为女儿国国王美色所惑，也不受蝎子精胁迫，又可见其信念之坚定。 三、（2025·上海·模拟预测）佳肴弗食，不知其旨；好书不品，不明其妙。X学校开展了“阅读经典·浸润童心”为主题的读书活动，请你积极参与并完成任务。 活动一：名著推广经典流传 7．在名著推广活动中，同学们整理了如下内容，请你选出其中正确的两项（   ）（   ）。 A．《朝花夕拾》是鲁迅先生的作品，记叙了他从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。 B．《西游记》是施耐庵的作品，讲述了孙悟空师徒四人，历经艰险，降妖除魔，终克九九八十一难，取得真经的故事。 C．《骆驼祥子》是老舍先生的作品，讲述了人力车夫祥子三起三落的人生经历，记叙了其悲惨的一生。 D．《海底两万里》是儒勒·凡尔纳的科幻小说作品，讲述了博物学教授跟随尼莫船长在海底航行寻宝的故事。 活动二：品读名著，滋养心灵 8．通过比较阅读，我们往往能对名著产生更为深刻的认识，请按照要求填写下列表格。 书名 （1）《______》 《西游记》 （2）《______》 内容摘录 ①我们可以到后面的园里玩，但是不能太久。②有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用。③读书时自我陶醉。 ①大闹五庄观中，听到镇元子两次拿鞭子要打唐僧便说：“偷果子的是我，吃果子的是我，推倒树的也是我，怎么不打我，打他做甚？”②在比丘国救了一千多个小孩儿。③在青龙山降伏犀牛怪，百姓不用再进贡酥和香油。 ①“诺第留斯号”在珊瑚上搁浅，遭到土著的袭击，利用在铁扶梯扶手上布下的电力网吓跑了土著人。②在锡兰采珠场从鲨鱼嘴下救了一个穷苦的采珠人，并送他一小袋小珍珠。③搜集海底的金银财财宝，支援被压迫民族的正义斗争。 人物 寿镜吾先生 （3）______ 尼摩船长 形象特征 质朴方正和蔼博学 （4）______ （5）______ 活动三：悦读有法，与书为友 9．读书方法很多。陶渊明提出“不求甚解”，主张读书不拘泥于咬文嚼字，而重在领会要旨，求真谛。朱熹主张“循序而渐进，熟读而精思。”请结合活动一和活动二所涉及的名著，选择你在阅读过程中深有感触的一部，交流你在阅读过程中针对读书方法的体会。 四、（2025·上海长宁·一模）阅读下面材料，完成各题 学校公众号推出“经典阅读系列”专栏，本期准备介绍的是七、八年级的读书分享活动。请帮助小新完成采编任务。 【七年级】《朝花夕拾》读书分享会，主题：消除与经典的隔膜。 10．活动中，同学们分享了自己的阅读感受，下列表述不正确需要修正的一项是（　　） A．阅读《朝花夕拾》让我了解了鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。 B．我喜欢《五猖会》，它把淳朴善良却在某些方面颇为愚昧的阿长写得活灵活现。 C．阅读《朝花夕拾》我发现原来印象中犀利的鲁迅先生也有温情与童趣的一面。 D．阅读《藤野先生》让我感受到了藤野先生的温暖和鲁迅贯穿始终的爱国之情。 11．活动结束后，小新对本场活动策划者王老师进行了采访。请将下列采访片段补充完整。 【八年级】《红星照耀中国》读书分享会，主题：作者想用事实说什么。 12．为完成深度报道，小新准备参加该活动，并进行读书分享。以下是他引用的书本内容： 我在宁夏和甘肃所看到的红军部队，住在窑洞里，富有地主原来的马厩里，用泥土和木料草率建成的营房里，以前的官吏或驻军丢弃的场地和房子里。他们睡在硬炕上，甚至没有草垫，每人只有一条棉毯——然而这些房间却相当清洁整齐，虽则地板、墙壁和天花板都是刷了白粉的泥土。他们难得有桌子或书桌，把砖头或石头堆起来就当椅子用，因为大部分家具在敌人撤退以前就给毁坏或运走了。 （1）联系本书的目录，以上引文最有可能在第_______________篇中找到。 《红星照耀中国》目录（部分） 第一篇        探寻红色中国                            第七篇    去前线的路上 ✧一些未获解答的问题                                ✧同红色农民谈话 ✧去西安的慢车                                        ✧苏区工业 ✧汉代青铜                                            ✧“他们唱得太多了” ✧通过红色大门                                    第八篇同红军在一起 ……                                                    ✧“真正的”红军 第五篇长征                                                ✧彭德怀印象 ✧第五次围剿                                        ✧为什么当红军？。 ✧举国大迁移                                        ✧游击战术 ✧大渡河英雄                                        ✧红军战士的生活 ✧过大草地                                            ✧政治课 ……                                                    …… （2）请结合本场活动主题，根据提示内容，帮助小新完成对引用语段的分析。 提示：《红星照耀中国》是一部纪实作品，作品记录的是经过作者筛选的事实，还有作者对于事实的感受和印象，这当中也会体现作者的倾向性。 13．本期栏目最后需要写一段80字左右的“编者语”。请以“阅读经典能_______________”为主要观点，结合阅读《朝花夕拾》或《红星照耀中国》的体会加以阐释。 五、（2025·上海静安·一模）阅读下面的文字，完成下面小题。 “读万卷书不如行万里路”，知识的获得不仅源于书本，更源自生活的体验。小语、小文、小海一行来到图书馆，开展他们的“文化之旅”，既获取文化知识，也进行实地探究！同学们，让我们一起加入进来吧！ （一）走进图书馆 14．小语看见了圆書館，对 三个字来了兴致。根据汉字的演变过程，这三个字属于 ________（字体）。 15．小文因站在进馆口左边，他看见了门口对联的上联“诸子百家罗万卷”，那么，下联可能是（   ） A．万卷书中寻妙语 B．百科四库集三秦 C．千张笑脸觅知音 D．文到穷时自有神 （二）名著阅读 小语坐定后读起了《简·爱》，不久她在班级QQ群留言，和同学一起探讨书中人物，请你回复小语。 16．假如简·爱建一个女性“爱情联盟”的微信群，她会有怎样的爱情宣言呢？简·爱的爱情宣言 ：_________。（20字以内） 17．下列人物中，你认为简·爱会拉谁进群或者不加谁为好友呢？（选其一作答）请结合人物的具体事例和品质，说说你的理由。 A《 钢铁是怎样炼成的》中的冬妮娅                 B《水浒传》中的扈三娘 C《儒林外史》中的沈琼枝                  D《骆驼祥子》中的小福子 答：我选择 ________， 理由： 六、（2025·上海嘉定·一模）“我嘉书房”作为嘉定区公共图书馆延伸服务点之一，是兼具自助图书室、文化交流休闲空间、志愿者服务站等多元功能的新型阅读空间，提供公益性文化服务。小佳报名参加了暑期志愿者服务，他需要协助馆员设计、完善各项活动，服务读者。 18．从备选书目中选择合适的书籍，并完成活动安排表。 【备选书目】《朝花夕拾》《艾青诗选》《昆虫记》 活动安排表 活动名称 推荐书目 截止时间 活动地点 “嘉”有小诗人 《艾青诗选》 7月20日 “云阅读” 科普“嘉”游站 （1）___ 8月10日 区内“我嘉书房” （2）___ 《童年》《鲁滨逊漂流记》《水浒传》 8月30日 区内“我嘉书房” 19．读者小明想参加“‘嘉’有小诗人”活动，小佳需要为他讲解操作方法，并推荐一首诗词，请结合提示，帮助他按时参加线上朗诵活动。（80字左右） 20．在“科普‘嘉’游站”活动中，小佳想为小读者们提供阅读科普作品的方法小提示，包括（   ）（   ） A．借助前言、后记或附录，了解作家生平事迹、科学成就和全书大致内容。 B．遇到专业性较强的概念、术语，查找工具书以及相关资料，把握其含义。 C．精读每个章节，关注故事情节的发展和主要人物的形象特点。 D．科普作品一定是科学严谨的，只需做好笔记摘抄就能读懂作品。 21．《童年》《鲁滨逊漂流记》《水浒传》这三部作品也深受读者喜爱。小佳为此设计了“谁是英雄”有奖征集活动，英雄候选人必须是以上三部作品中的主要人物，请结合其性格特点和主要经历等阐释理由。 Ta的姓名：_______理由： 七（2025·上海闵行·三模）语文老师准备组织学生开展“《艾青诗选》创意阅读”系列活动。 22．【活动一】同学们到艾青故居参观。 （1）班级同学集合参观前，以下哪一项不是必须要提前准备的事项（   ） A．规划前往场馆的路线          B．查询值得购买的纪念品 C．通知集合时间及地点          D．了解场馆参观条件和要求 （2）你需要将下面一组资料整理一下，向同学们介绍艾青故居，最合理的介绍顺序是（   ） ①狱中，艾青开始创作诗歌，由律师偷偷带出的诗歌一经发表，引起广泛反响。 ②在此期间，艾青加入了中国左翼美术家联盟，还见到了鲁迅。 ③从此，艾青由一位画家转变为诗人，他的很多诗歌都充满了爱国情愫。 ④淡水路丰裕里内的这座建筑是艾青旧居，它见证了艾青一段艰苦而极富意义的人生历程。 ⑤也是在这里，他因宣传共产主义的罪名被捕入狱。 A．④②⑤①③          B．④⑤①③②       C．①④③②⑤           D．①④②③⑤ 23．【活动二】同学们邀请音乐老师为《艾青诗选》朗诵会现场演奏配乐。请你根据朗诵的片段，帮助同学们一起修改并完善这份邀请函。 邀请函尊敬的刘老师： 您好！ 为了增强学生视野，我班定于2026年4月15日15：00至16：30在校图书馆举行《艾青诗选》朗诵会，现邀请您为《大堰河——我的保姆》一诗进行现场配乐演奏。______________。我们恳请您务必拨冗参加！ 主办：**学校**班级 2026年4月2日 大堰河——我的保姆（片段） 大堰河，今天我看到雪使我想起了你： 你的被雪压着的草盖的坟墓， 你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲， 你的被典押了的一丈平方的园地， 你的门前的长了青苔的石椅， 大堰河，今天我看到雪使我想起了你。 你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我； 在你搭好了灶火之后， 在你拍去了围裙上的炭灰之后， 在你尝到饭已煮熟了之后， 在你把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上之后， 在你补好了儿子们的为山腰的荆棘扯破的衣服之后， 在你把小儿被柴刀砍伤了的手包好之后， 在你把夫儿们的衬衣上的虱子一颗颗地掐死之后， 在你拿起了今天的第一颗鸡蛋之后， 你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。 （1）请在横线处填写相关内容告知音乐老师配乐的风格及原因。（可供选择的配乐风格有深情舒缓、悲愤沉郁、高亢激昂等） （2）邀请函中有一处语病和一处用语不得体，请找出并作修改。 语病：_____________________改为：_____________________ 用语不得体：_____________________改为：_____________________ 24．【活动三】学校图书馆展示栏的《艾青诗选》的封面上，贴了一张小纸条，上面写着：“他的诗抒发的不只是一己的悲欢，也是大时代的诗情。”请你结合艾青诗歌中两个最主要的意象，简要说说诗人是如何在抒发自己情感的同时，体现大时代的诗情的。 八（2025·上海青浦·一模）阅读下面材料，完成下面小题。 学校正开展以“追寻红色足迹，传承革命精神”为主题的学科节活动，某班准备制作《大家一起读（红星照耀中国）》的系列短视频，目前已经确定了《斯诺笔下的“长征”》《斯诺眼中的红军领袖》两个专题，请协助策划组完成相关任务。 任务一：设计专题 25．根据活动主题，策划组还设计了以下专题，最符合要求的两项是（   ）（   ） A．《探寻共产党人的革命信仰》 B．《陪着斯诺贯陕甘宁风光》 C．《走进斯诺笔下的苏维埃》 D．《跟着斯诺学写人物通讯》 任务二：撰写提纲 26．策划组打算从五个方面制作《斯诺笔下的“长征”》专题短视频，参考《红星照耀中国》中“第五篇·长征”的目录，帮他们补充内容提纲。    任务三：设计人物卡    27．在制作（斯诺眼中的红军领袖》专题时，策划组采用“图片＋诗句”的形式为红军领袖们各设计了一张人物卡，右边是“领袖人物·周恩来”的人物卡，请根据周恩来的革命经历，结合诗句内容，分析策划组为什么会选择这首诗。 任务四：点评推荐语 28．系列短视频的“第一集”主要是向同学们推荐《红星照耀中国》这本书，下列两则推荐语，你更喜欢哪一则？请从内容和语言等角度阐释你的理由，字数不少于60字。 推荐语① 当漫漫长夜笼罩大地，有人燃烧自己，化作黎明的灯火。 当神州碎裂黎庶哀鸣，有人撕开铁壁，成为启明的星耀。 在中国的西北，世界的东方 一道澎湃的红光正孕育着 一颗冉冉的红星正升腾着 她将洞彻一切黑暗，照耀整个中国！ 去看这本书吧，朋友。 你将看到不屈、奉献、牺牲，以及人间一切的高尚！ 推荐语② 这本书打破了“新闻封锁”，以一个外国人的视角，客观地向全世界报道了共产党和红军的真实情况，改变了当时国际社会对“红区”的偏见，这是非常了不起的。它是纪实文学的经典之作。朋友们，让我们一起阅读《红星照耀中国》吧。 一、（2025·黑龙江绥化·中考真题）某校为了全面提升学生核心素养，举办了以“充盈心灵，绽放自我”为主题的竞赛活动，你作为选手参加了本次竞赛。 1．初赛是文学文化常识知识比赛。下面是其中的一道题，你认为错误的一项是（   ） A．表，是中国古代向帝王陈情言事的一种文体；铭，是中国古代刻在器物上用来警诫自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体；律诗，是近体诗的一种，要求诗句字数整齐划一，全诗通押一个韵。 B．“桑梓”指代家乡，“垂髫”指小孩，“干戈”指战争，“八百里”指牛。“瀚海”指大海，“苍生”指百姓。 C．中华民族的传统节日有很多，如春节、元宵节、清明节、端午节和中秋节等。 D．中国戏曲源远流长，异彩纷呈。如京剧代表剧目《贵妃醉酒》，越剧代表剧目《梁山伯与祝英台》，黄梅戏代表剧目《天仙配》等。 2．复赛是《红星照耀中国》讲解比赛。进入复赛后，请你从内容、意义和红军精神中的任意一方面来进行讲解。 3．决赛是关于“诚信”的主题演讲比赛。你进入决赛后，想从“诚信”的汉字造字法上着手准备。你打算通过阅读__________（填作者）的《经典常谈》中的_______________（填篇目）来学习汉字的“六书”文化。 4．下面是你准备的演讲稿开头的草稿，请你继续完善。 各位评委老师： 大家好！我今天演讲的题目是“诚信，伴我行”。 （1）_______（填有关诚信的名言）。诚信，是中华民族的传统美德，（2）_________（填有关诚信的典故）讲的就是诚信的故事…… 5．决赛时，学校邀请选手的亲友作为嘉宾来观看比赛，比赛地点在艺体中心。请你根据校园平面图（见图），向你的亲友介绍从学校正门前往比赛地点的路线。（不得出现真实姓名） 二、（2025·江苏淮安·中考真题）阅读名著，完成下面小题。 选段一 太阳（节选） 只要你能向我们说一句话 一句从未听见却又很熟识的话 只是为了那句话我们才活着 只要你会说：凡看见你的都将会幸福 只要勤劳的汗有报偿，盲者有光 只要我们不再看见恶者的骄傲，正直人的血 只要你会以均等的光给一切的生命 我们相信这话你一定会有一天要证实 （选自《艾青诗选》） 选段二 他是儒家的信徒，“致君尧舜上，再使风俗淳”是他的素志。又身经乱离，亲见了民间疾苦。他的诗努力描写当时的情形，发抒自己的感想。唐代以诗取士，诗原是应试的玩意儿；诗又是供给乐工歌妓唱了去伺候宫廷及贵人的玩意儿。李白用来抒写自己的生活，杜甫用来抒写那个大时代，诗的领域扩大了，价值也增高了。而杜甫写“民间的实在痛苦，社会的实在问题，国家的实在状况，人生的实在希望与恐惧”，更给诗开辟了新世界。 （选自朱自清《经典常谈》） 6．在班级诗歌朗诵会上，小语准备朗诵选段一，发现“只要”一词多次出现，于是决定在朗诵时选用________的基调。（限选一种，填序号） ①清新舒展   ②喜悦明快   ③深沉坚定 小贴士：基调，简单地说就是用什么样的感情去朗诵作品。 7．小文在阅读《经典常谈》时发现这本书不“板着脸说话”，请结合选段二说说你的理解。 答：________ 8．小语与小文进行名著阅读交流，请根据选段内容，补全对话。 小文：朱自清在《经典常谈》中提到，杜甫的诗“努力描写当时的情形，发抒自己的感想”。 小语：我发现艾青20世纪三四十年代的诗也有这样的特点，《太阳》这首诗就描写了当时社会________（情形），发抒了作者________（感想）。 9．下列对相关名著的表述错误的一项是（   ） A．《儒林外史》展现了功名利禄对读书人灵魂的毒害，表明了作者对封建科举制度的批判。 B．《昆虫记》行文活泼，语言诙谐，读来情趣盎然，堪称科学与文学完美结合的典范。 C．《西游记》善于塑造人物，主要人物和次要角色都写得栩栩如生、令人难忘。 D．《骆驼祥子》中老实、健壮、坚忍的祥子靠拉洋车最终实现了自己的人生理想。 三、（2025·青海西宁·中考真题）班级“赓续红色血脉传承红色精神”阅读活动中，老师推荐了《红星照耀中国》这本书，请你完成以下任务。 【材料一】 苏区外的传言： ①有一些人竟根本否认有红军这么一回事。他们以为只是数千饥饿的土匪而已。 ②但是这许多年来，关于红军残暴的恐怖故事，同潮水一般泛滥于那些领受津贴的本国报纸和外国报纸。斯诺眼中的苏区： ①“红军待我们真好，我们从未挨打。这里人人平等。在白区里，穷人是地主和国民党的奴隶。这里不是那样。这里，大家为着帮助穷人而奋斗，为着拯救中国而奋斗。” ②几个农民走过去，赶着前面的一群羊；仰视天空，清朗碧澄。这里充满了和平与美丽的空气。 （出自《红星照耀中国》） 【材料二】 目录第一章    探寻红色的中国第二章    到红色首都去的路上 第三章    在保安 第四章    一个共产党员的来历 第五章    长征 第六章    西北的红星 第七章    到前线去的路上第八章    在红军中（上） 第九章    在红军中（下） 第十章    战争与和平 第十一章    回到保安去 第十二章    回到白色区域 10．探究【材料一】，请分析《红星照耀中国》这本书为什么一问世便在国内外引起轰动。 11．【材料二】是《红星照耀中国》的目录。小语想了解共产党领导人毛泽东的人生经历和他成长为红军领导人的过程，应该读第①______章，她想了解强渡大渡河和飞夺泸定桥的故事，应该读第②______章。 12．在我们的教材和影视作品中，毛泽东、朱德、彭德怀是运筹帷幄、决胜千里的革命领袖。读了《红星照耀中国》后，我们对他们有了新认识，他们也都有可亲的、生活化的一面，请从下面A、B选项中任选一个人物，仿照示例，说一说你对该人物的新认识。 A．朱德    B．彭德怀 示例：在教材和影视作品中，毛泽东是伟大的军事家和政治战略家。 阅读《红星照耀中国》这本书后，我的新认识是：他也是一个感情丰富的人。 例如：讲到已死的同志或回忆少年时代不幸的事件，他也会伤心流泪。 在教材和影视作品中，①______是杰出的军事家和革命家。 阅读《红星照耀中国》这本书后，我的新认识是：②______。 例如：③______。 四、（2025·江苏宿迁·中考真题）批注法是一种重要的读书方法，包括评价式、质疑式、感想式等。请你运用该法参与名著阅读交流活动。 13．完成对《海底两万里》的评价式批注。 这是一本“想象之书” 这是一本“预言之书” 这是一本（2）“______” （1）__________________ 书中的潜艇、潜水装备等科技设想，已经变成现实。 （3）__________________ 14．从备选名著中任选一部，仿照示例进行质疑式批注。 示例： 我在读《简·爱》时，读到简·爱得知罗切斯特已婚真相后选择离开桑菲尔德庄园，产生这样的疑问：她的离开是出于道德原则，还是对自身尊严的维护？ （提示：质疑对象可以是作品中的观点、情节、逻辑、表述等。） 【备选名著】《水浒传》    《儒林外史》    《西游记》    《朝花夕拾》 15．抗逆力是心理学领域的重要概念，指个体在面对生活逆境时展现的适应性能力。请从《红星照耀中国》中选择一位革命领袖，说说抗逆力在他身上的体现及给你的启示。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 22 / 23 2 / 6 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第30讲 综合运用名著阅读类题型（专项训练） 目 录 01·趋势领航练 02·考点通关练 题型01 名著基础内容辨析（基础） 题型02 名著内容评析与解读（重点） 题型03 名著阅读实践应用设计（高频） 题型04 名著创意表达与写作（高频） 题型05 名著跨文体改写与赏析（难点） 03·真题诊断练 1．【新情境·名著实践应用】学校拟开展以“弘扬传统文化”为主题的系列活动。在嘉定初中就读的小佳和小文积极响应，打算利用课余时间进行实地考察，探寻身边的文化。 （1）参观嘉定孔庙后，小佳想要更深入地了解儒家思想，小文应该推荐他阅读《经典常谈》中哪部分内容？（   ） A．《说文解字》第一 B．《战国策》第八 C．诸子第十 D．文第十三 （2）小文发现嘉定孔庙的文创空间还有一枚纪念印章（如图），他想敲在《水浒传》的扉页上。你认为这枚印章内容合适吗？请说明理由。（80字左右） 【答案】（1）C （2）示例：不合适。印章内容“有朋自远方来，不亦乐乎”表达的是欢迎朋友到来的喜悦，与《水浒传》所描绘的农民起义等内容主旨不符。（或：合适。《水浒传》中梁山好汉们义气相投，彼此之间也有朋友相聚之义，与印章内容有一定关联。） 【解析】（1）本题考查名著内容理解。 A.《说文解字》第一：这部分主要讨论的是汉字的起源、构造和演变，与儒家思想无直接关联； B.《战国策》第八：虽然《战国策》记录了战国时期各国的政治、军事斗争，其中也涉及一些儒家学者的言论，但整体而言，它更多地反映了战国时期的政治现实和纵横家的思想，不是专门讲述儒家思想的； C.诸子第十：这部分通常会介绍先秦时期的主要思想流派，包括儒家、道家、墨家等。在介绍儒家时，会详细阐述其核心价值观、伦理观念和政治主张，非常适合想要深入了解儒家思想的人阅读； D.文第十三：这部分可能涉及古代文学的发展，虽然文学作品中可能包含儒家思想的影响，但它本身并不专门讲述儒家思想； 故选C。 （2）本题考查图文转换和语言表达能力。《水浒传》是元末明初施耐庵创作的长篇小说。全书通过描写以宋江为首的一百零八位梁山好汉消灭乱臣贼子、水泊梁山壮大和接受宋朝招安，以及受招安后为宋朝征战的宏大故事。 审读图片可知，印章内容为：“有朋自远方来，不亦乐乎”。该句意思是有志同道合的人从远方来，不也很高兴吗？据此结合自己的理解作答即可。答案不唯一。 示例一：不合适。印章内容“有朋自远方来，不亦乐乎”源自《论语》，表达的是对远方朋友到来的喜悦之情。而《水浒传》主要描绘的是农民起义、英雄聚义的故事，两者主旨不符，因此将此印章敲在《水浒传》扉页上不太合适。 示例二：合适。《水浒传》中梁山好汉们义气相投，彼此间情谊深厚，常有朋友相聚之义。这与印章内容“有朋自远方来，不亦乐乎”所传达的友情观念有一定关联，因此将此印章敲在《水浒传》扉页上也可以。 2．【新考法·名著对比分析】为增强文化自信，让学生深入了解和体验中华优秀传统文化魅力，学校举办“致敬经典传承文化”艺术节。校园京剧社将开展一系列活动，请你完成以下任务。 （1）京剧社将在学校进行汇报演出，设计海报样稿如下，请完成相关题目。 知识卡片 京剧的角色分为生、旦、净、丑四种行当。生是净、丑之外所有男性角色的总称：旦是所有女性角色的总称；净往往是粗犷豪爽或阴险凶狠的男性；丑则多为滑稽、机警的角色，亦有贪婪自私之流。 ①演出海报漏了两个必备信息，分别是______和______。 ②《野猪林》是京剧经典剧目，根据《水浒传》第七到十一回创作而成，涵盖豹子头误入白虎堂、鲁智深大闹野猪林、林冲棒打洪教头、风雪山神庙、雪夜上梁山等情节。请结合知识卡片将海报中的“演员表”补全。 ①______    ②______    ③______ （2） 这场演出激发了你阅读《水浒传》的兴趣，你发现作者善用同中见异的方法塑造人物，从而突出主题。请以杨志和林冲为例简要分析。 【答案】 （1）演出时间 演出地点 旦 林冲 鲁智深 （2）杨志和林冲同是武艺高强的军官，都遭遇了仕途挫折。但杨志一心想重振杨家将威名，押送生辰纲时小心谨慎却因性格急功近利、刚愎自用而失败；林冲性格隐忍，面对高俅的陷害起初一忍再忍，直到风雪山神庙才奋起反抗。作者通过这种同中见异的描写，深刻地揭示了社会的黑暗和官逼民反的主题，展现了不同性格的人物在相同社会环境下的不同命运走向。 【解析】（1）本题考查海报。 ①演出时间和地点是演出相关信息中的必备项，缺少这些信息观众无法按时到场参加。 ②根据知识卡片提供的信息“旦是所有女性角色的总称”可知，林娘子是女性，她的行当应该属于“旦”角。 根据《水浒传》情节和知识卡片提供的信息“生是净、丑之外所有男性角色的总称”可知，《野猪林》这个戏剧中的主角是林冲，应该属于“生”这个角色。 根据《水浒传》情节和知识卡片提供的信息“净往往是粗犷豪爽或阴险凶狠的男性”可知，《野猪林》中的鲁智深出手救助林冲，性格豪爽、勇敢，符合净行当的特征。 （2）本题考查名著的人物分析。 两个人物形象的相同点：（1）武艺高强：杨志和林冲都是宋朝的武官，各自拥有超凡的武艺。杨志是殿司制使官，而林冲则是八十万禁军教头，两人都因武艺高强而在社会中占有一定的地位。 忍辱负重：林冲在遭遇高俅的陷害时，多次选择忍让，试图通过合法途径解决问题；杨志在失陷生辰纲后，虽然心生怨恨，但也并未立即反抗，而是试图通过其他方式重振家业。 对朝廷抱有幻想：两人最初都对朝廷抱有希望，希望通过自己的努力和忠诚来获得封妻荫子的机会。然而，现实的残酷让他们逐渐失望，并最终选择落草为寇。 不同点：（1）性格差异：林冲性格儒雅有礼，懂得欣赏他人，如他与鲁智深的结识便体现了这一点。他性格较为内敛，善于隐忍，即便在面对不公时，也往往选择委曲求全。相比之下，杨志则性格急躁，自视甚高，不善与人相处合作。他在押送生辰纲时，对士兵的打骂便体现了他的急躁和缺乏耐心。 命运轨迹：林冲的命运轨迹较为曲折，他因妻子的原因得罪了高太尉，多次受到陷害，最终被迫上了梁山。而杨志则因失陷生辰纲而陷入困境，虽然曾试图通过打点关系重新当官，但未能如愿，最终也选择了落草。两人的命运虽然都充满了坎坷，但起因和过程却有所不同。 遭遇与反应：在面对困境时，林冲的反应往往是逆来顺受，他试图通过合法途径解决问题，即便在遭受陷害后也未曾想过反抗。而杨志则更加果断和决绝，他在失陷生辰纲后，虽然心生怨恨，但并未选择逃避或妥协，而是选择了一条更为直接和激烈的反抗之路。 根据以上分析可知，杨志和林冲在《水浒传》中作为两个重要人物，都经历了从忠于朝廷到被逼反抗的过程，但杨志更多的是无奈，而林冲则是被逼无路，体现了同中见异的手法。这些差异不仅丰富了故事情节和人物形象，也深化了小说的主题和思想内涵，突出了《水浒传》揭示了社会的黑暗和官逼民反的主题。 3．【新考法·名著逻辑探究】阅读下面材料，完成下面小题。 班级正围绕“小说中的冲突”开展语文专题探究活动。 知识卡片 所谓“冲突”是指和敌对力量的抗争。文学作品中的冲突可分为四种类型：人与自我的冲突、人与他人的冲突、人与社会的冲突以及人与自然的冲突。 ——《儿童文学经典手册》 【任务一】分析冲突内容 （1）对小说中的冲突内容分析不恰当的一项是（   ） A．《范进中举》中范进对功名利禄的渴求与他屡试不第的现实形成了冲突。 B．《孤独之旅》中杜小康在暴风雨中寻找鸭群展现了他与朋友之间的冲突。 C．《故乡》中“我”与闰土的关系变化展现了社会变迁下不同阶层的冲突。 D．《我的叔叔于勒》中菲利普夫妇对社会地位的渴望与实际生活形成冲突。 【任务二】梳理推断路径 （2）聚焦冲突推断小说主旨是一种有效的阅读策略，下列推断路径正确的一项是（   ） A．抓住冲突焦点——明确冲突对象——剖析冲突结果——推断冲突原因 B．抓住冲突焦点——剖析冲突结果——推断冲突原因——明确冲突对象 C．明确冲突对象——抓住冲突焦点——剖析冲突结果——推断冲突原因 D．推断冲突原因——明确冲突对象——抓住冲突焦点——剖析冲突结果 【任务三】推断人物类型 （3）小说人物可分为圆形人物和扁平人物。请结合材料一和材料二，推断杨志的人物类型并简要阐释理由。 材料一： 圆形人物是指小说中具有复杂性格特征的人物，小说作者通过将人物置于不断变化着的冲突中，完成对人物性格多面性与复杂性的塑造； 扁平人物是指小说中具有单一、突出、鲜明性格特点的人物形象，尽管扁平人物也处于矛盾关系中，但其性格具有强烈的稳定性，从冲突的发生到结束，几乎没有大的性格转变。 ——福斯特《小说面面观》 材料二： 《水浒传》中有关杨志的回目 第十二回  梁山泊林冲落草  汴京城杨志卖刀 第十三回  急先锋东郭争功  青面兽北京斗武 第十六回  杨志押送金银担   吴用智取生辰纲 第十七回  花和尚单打二龙山  青面兽双夺宝珠寺 第五十八回 三山聚义打青州  众虎同心归水泊 第九十九回 鲁智深浙江坐化  宋公明衣锦还乡 【答案】（1）B （2） A （3）我认为杨志是一个圆形人物。 首先，杨志的性格特点是复杂的，包括忠诚勇敢、重情义、刚烈以及机智有谋略。他的忠诚勇敢体现在对朋友和亲人充满深厚的情感和勇于承担责任，不轻易放弃，他的刚烈性格使得他在面对不公和不义时，会毫不犹豫地表达不满和反抗，杨志也是一个机智且有谋略的人，能够在困境中冷静分析形势，制定出有效的应对策略，同时他的性格中还有自卑与自负的一面，面对失败和走投无路时，杨志显得自卑且无奈，如在与牛二的冲突中入狱，但在面对困境时，他又表现出强烈的自尊心和不服输的精神，最终上了梁山。 其次，杨志的行为和决策也体现了他的复杂性和多面性。例如，杨志在护送生辰纲时，表现出极高的警惕性和谨慎态度，防范严密，乔装打扮，确保安全，但是却没有做好后勤工作，导致团队口渴难耐，最终被迷倒丢失了生辰纲。这一事件虽然反映了他的谨慎警惕，但也展示了他面对巨大责任时的无措和团队管理上的缺乏经验，所以我认为杨志是一个圆形人物。 【解析】（1）本题考查课内文本内容。 B．在《孤独之旅》中，杜小康在暴风雨中寻找鸭群主要展现的是他个人在艰苦环境中成长的过程，是他与自然环境以及自身内心恐惧、孤独等情绪的冲突，而不是与朋友之间的冲突。 故选B。 （2）本题考查活动设计。 首先要抓住冲突焦点，因为这是冲突的核心，就像在《孔乙己》里，孔乙己想维护读书人的尊严却不断被周围人嘲笑和被社会现实打击，这就是冲突焦点。抓住这个焦点后才能明确冲突对象，在这个例子中就是孔乙己和周围的短衣帮、掌柜等人，明确这些对象能更好地理解双方立场和特点，这是理解冲突的关键一步。接着剖析冲突结果，像孔乙己最后精神被摧毁、消失在人们视野中，通过剖析这个结果能进一步思考背后的问题。最后推断冲突原因，从孔乙己的情况能推断出是封建等级观念毒害、社会冷漠残酷等因素导致的，这样从焦点出发，逐步分析能系统全面地通过冲突推断小说主旨，所以正确的路径是抓住冲突焦点，明确冲突对象，剖析冲突结果，推断冲突原因。 故选A。 （3）本题考查名著人物。 材料一明确了圆形人物和扁平人物的定义与特征。圆形人物性格复杂，是在不断变化的冲突中塑造出性格的多面性与复杂性；扁平人物性格单一且稳定，在冲突中性格几乎无大变化。材料二则是《水浒传》中杨志相关回目的呈现，这为分析杨志的人物类型提供了具体情节。从这些情节来看，杨志明显是圆形人物。以杨志押送生辰纲为例，在这个过程中，冲突不断。他一方面展现出精明能干的性格特点，比如在安排行程、应对可能的危险等事务上十分谨慎。这体现了他为完成押送任务所做的精细规划，这是他性格的一个面。但同时，他又有着急功近利的一面，一心只想凭借此次押送成功来获取官职晋升，这种急切的心态使得他在处理和下属的关系时，忽略了士兵们的感受，导致冲突频发。而且，他的性格还会随着情节冲突而变化。生辰纲被劫后，杨志的人生轨迹发生巨大改变，他从对朝廷的忠诚、渴望建功立业，转变为对现实的失望，最后落草为寇。这种在不同冲突情境下性格的动态变化，完全符合材料一中圆形人物的定义。所以，通过将材料一的理论与材料二的具体情节相结合，可以判断杨志是圆形人物，他的性格在诸多情节冲突中展现出复杂的多面性，并且随着冲突的演变而发生变化。 4．【新情境·名著阅读方法】阅读下面材料，完成小题。 为帮助同学们加深对文学名著的理解并从中获得智慧启迪与精神滋养，文学社的同学尝试运用AI人工智能软件的问答功能辅助文学名著的阅读。请你参与活动，完成以下任务。 （1）教科书上提到《水浒传》采用了“链式结构”，同学们对这一概念感到陌生，决定就此向AI软件提问。以下问题中最合适的一项是（   ） A．小说中常用的情节结构有哪些？ B．链式结构的定义和特点是什么？ C．哪类作品更适合采用链式结构？ D．用链式结构创作的好处有哪些？ （2）同学们围绕“链式结构”持续提问，又获得了更多信息（见下图）： ·《水浒传》采用了先分后合的链式结构。 ·在“分”的方面，小说前四十回着重讲述英雄们各自的经历，各个故事均具有相对的独立性和完整性。 ·在“合”的方面，各路英雄逐步汇聚到梁山，分散的个体凝聚成为一个集体，形成了一股强大的势力。 请根据图中信息，并结合小说中的具体人物与相关情节，分析“先分后合的链式结构”对于表现梁山好汉人物形象的个性与共性的作用。 （3）活动总结会上，小宁同学提出了自己的困惑（见下图）： AI软件的问答功能确实能帮助我们增进对名著的理解，但若一味依赖AI软件，恐怕得不偿失。 在借助AI软件问答功能开展名著阅读的过程中，怎样才能趋利避害，使我们更好地通过阅读获得精神滋养呢？ 请以《童年》的阅读理解为例，针对小宁的困惑给出具体建议并加以阐释。 【答案】（1）B （2）在“分”的方面，小说前四十回通过讲述各位英雄各自独立完整的经历，如鲁智深拳打镇关西、林冲风雪山神庙等情节，充分展现了梁山好汉们鲜明的个性，鲁智深的嫉恶如仇、林冲的隐忍与反抗等；在“合”的方面，各路英雄汇聚梁山，形成集体势力，体现了他们反抗压迫、追求平等正义的共性。这种先分后合的链式结构，既突出了人物个性，又展现了共性。 （3）首先，在阅读《童年》时，不能直接依赖AI软件找答案，应先自主阅读思考，如分析阿廖沙苦难童年中展现的坚强品质，形成自己的理解。之后再用AI软件辅助，对比自己与AI答案的差异，加深理解。当对阿廖沙所处的社会环境有疑问时，可借助AI软件补充背景知识，但不能止步于此，要进一步思考这些环境对人物性格和命运的影响，这样才能在阅读中获得精神滋养。 【解析】 （1）本题考查提出问题。 A.这个问题的范围过于宽泛。当向AI软件提出这个问题时，它可能会列举出诸如线性结构、环形结构、网状结构、链式结构等多种情节结构，并分别进行解释。同学们只是对《水浒传》中的“链式结构”感到陌生，想要重点了解这一种结构，这种宽泛的提问会导致信息过多且不够聚焦，可能会让同学们在众多情节结构的介绍中，仍然对“链式结构”的理解不够深入，不能很好地解决他们当下对“链式结构”这一特定概念的困惑； B.这个问题直接切中同学们的需求。他们在阅读教科书时遇到了“链式结构”这个陌生概念，首先最需要知道的就是它的定义，即什么是链式结构。了解其特点也很重要，特点可以帮助同学们进一步认识这种结构与其他结构的不同之处，以及它在作品（如《水浒传》）中的具体表现形式。通过这个问题，AI软件能够精准地针对“链式结构”进行详细的解释，让同学们快速获取对这个陌生概念的理解，是解决他们困惑的最直接有效的问题； C.这个问题是在已经对链式结构有了一定了解的基础上提出的。它假设提问者已经知道了链式结构是什么、有什么特点，才会进一步探讨适合这种结构的作品类型。但同学们目前还处于不理解“链式结构”的阶段，在还没有弄清楚它的定义和基本特点之前，询问适合的作品类型对于理解《水浒传》中的“链式结构”没有太大的帮助，不符合同学们当前的认知需求； D.这个问题是建立在对链式结构有清晰认知之后才更有价值。它侧重于了解链式结构在创作过程中的优势。然而，同学们现在的首要任务是理解“链式结构”本身，而不是它的创作优势。在还不清楚这个概念的定义和具体形态时，这个问题不能帮助同学们解决对《水浒传》中“链式结构”的陌生感，不是当前最合适的问题； 故选B。 （2）本题考查名著结构。 从原著可知，小说前四十回是“分”的阶段，每个英雄都有自己独立完整的故事。以鲁智深拳打镇关西为例，这个情节生动地展现了鲁智深嫉恶如仇的个性。他看到金翠莲父女被镇关西欺负，毫不犹豫地出手相助，三拳打死镇关西，体现出他的正义、豪爽和莽撞。这种独立的情节为人物个性的展现提供了足够的空间，让读者能够深入地了解每个英雄独特的性格特点。再看林冲风雪山神庙，林冲一直以来是比较隐忍的形象，面对高俅等人的迫害，他一忍再忍。但在风雪山神庙这个情节中，当他得知自己被陷害的真相后，终于爆发，手刃仇人，走上反抗之路。这一系列情节细致地刻画了林冲从隐忍到反抗的性格转变，凸显了他复杂而鲜明的个性。在“分”的阶段，这些各具特色的情节就像一颗颗珍珠，串联起一个个个性鲜明的梁山好汉形象。 随着故事的发展，各路英雄逐步汇聚到梁山，这是“合”的过程。在梁山这个集体中，好汉们有着共同的目标，那就是反抗压迫、追求平等正义。例如，他们共同对抗官府的围剿，为了兄弟们的安危和梁山的发展而战斗。这种汇聚的情节让读者看到，尽管每个好汉在之前的经历中性格各异，但在面对社会的黑暗和压迫时，他们都选择了反抗。他们的共性在“合”的阶段得到了充分体现，这种共性就像一条绳索，将这些个性鲜明的好汉们紧紧地联系在一起，形成了一股强大的势力。 他们在梁山这个大家庭中，彼此支持，共同践行着反抗压迫的理念，使得他们的形象在个性之上又增添了集体的光辉，体现出梁山好汉作为一个群体的共性。这种先分后合的链式结构巧妙地将人物个性与共性结合起来。“分”的阶段让每个英雄都有机会在自己的故事中大放异彩，充分展示个性，使读者能够记住一个个鲜活的人物形象。而“合”的阶段则把这些个性鲜明的人物汇聚在一起，通过他们共同的行为和目标，展现出梁山好汉反抗压迫、追求平等正义的共性。这样的结构使得梁山好汉的形象既丰富多样，又有一个统一的精神内核，让整个作品的人物塑造更加立体、饱满。 （3）本题考查提出建议。 小宁的困惑点在于担心过度依赖AI软件会得不偿失，核心诉求是如何在借助AI软件阅读名著时趋利避害，获得精神滋养。以《童年》为例给出建议，就要围绕这部名著的阅读过程展开。答案开头强调先自主阅读思考，这是避免过度依赖的关键一步，让读者自身对名著内容有初步感悟，如分析阿廖沙品质，能锻炼个人阅读分析能力。接着提出用AI软件辅助并对比差异，利用AI拓展思维、查漏补缺，深化对名著的理解。最后针对具体问题如对社会环境存疑时借助AI补充知识，且强调不止步于知识获取，进一步思考其对人物塑造的影响，这一系列操作紧扣“趋利避害”与“获得精神滋养”，为解决小宁困惑提供有效路径。 整体来看，建议遵循从自主到借助、从知识获取到深度思考的逻辑。自主阅读是基础，能培养阅读独立性；AI辅助对比差异拓宽视野；对背景知识的挖掘与深度思考提升阅读层次，让读者在与名著互动、借助AI助力过程中汲取精神养分，化解小宁担忧，实现借助AI优化名著阅读体验、促进个人成长的目标。 5．【新考法·名著评价辨析】阅读下面材料，完成各题 学校少先队大队委员会发起向山区小伙伴捐赠图书的活动，请你参与活动，并完成相关任务。 【任务三：选配书签】 （1）为让更多孩子喜欢阅读经典文学，活动组织方为初中教材必读书目特制书签，每一张书签上题写名家对于该书的评价。以下三张书签没有出现相应的书名，请你帮助补全信息。 书签内容 对应书籍 一部描绘忠义与悲剧的史诗。 （1）___ 展示光明与希望，给全世界人民带来反法西斯斗争的信心和力量。 （2）___ 本书的作者像美术家一般地看，像文学家一般地写，像哲学家一般地思。 （3）___ （2）小语自己也尝试写了对《钢铁是怎样炼成的》的评价，有一处表述并不贴切，请用简洁的语言向小语说明修改建议与理由。 《钢铁是怎样炼成的》不仅是一部文学作品，更是一本充满力量与激励的教科书。作者奥斯特洛夫斯基通过保尔·柯察金的生活经历，展现了友善与陪伴对于个人成长的重要性。 【答案】（1）《水浒传》 《钢铁是怎样炼成的》 《昆虫记》 （2）修改建议：将“友善与陪伴对于个人成长的重要性”改为“钢铁般的意志和顽强奋斗的精神”。理由：《钢铁是怎样炼成的》主要展现的是保尔在艰难困苦中磨炼出的坚韧精神和顽强意志，并非友善与陪伴对成长的重要性。 【解析】（1）本题考查对名著的掌握。 对于第一张书签“一部描绘忠义与悲剧的史诗”，我们可以想到《水浒传》。《水浒传》描写了众多梁山好汉的忠义之举，他们的故事充满了悲剧色彩，很多英雄人物最终结局悲惨，所以这本书符合这个描述。 第二张书签提到“展示光明与希望，给全世界人民带来反法西斯斗争的信心和力量”，很明显这是指《钢铁是怎样炼成的》。这部作品以俄国十月革命为背景，展现了主人公保尔·柯察金在战争中的成长历程，他的精神给全世界人民在反法西斯斗争中带来了信心和力量。 第三张书签“本书的作者像美术家一般地看，像文学家一般地写，像哲学家一般地思”，符合《昆虫记》的特点。这是罗斯丹对《昆虫记》的作者法布尔的评价。《昆虫记》的作者法布尔对昆虫细致入微的观察就像美术家一样，他优美的文字描写如同文学家，而在描写昆虫的过程中蕴含的深刻哲理又像哲学家。 像美术家一般地看，作者对自然界的各种小生命充满好奇，兴趣盎然，他像美术家一样细致地观察它们，生动地描摹它们，字里行间洋溢着由衷的欣赏和喜悦。 像文学家一般地写，《昆虫记》不仅是科普典范，还具有很高的文学价值。 像哲学家一般地思考，在《昆虫记》中，作者将科学观察与人生感悟熔于一炉，他观察昆虫世界，探索生命的奥秘，思考生命的意义。 （2）本题考查对名著理解评价。 首先分析《钢铁是怎样炼成的》的主要内容，这部作品主要展现的是保尔·柯察金在革命斗争中的成长历程，包括他面对困难时的坚韧不拔、对理想的执着追求等品质。而原评价中说“作者奥斯特洛夫斯基通过保尔·柯察金的生活经历，展现了友善与陪伴对于个人成长的重要性”，这一表述并不贴切。因为作品更多地是强调革命意志、理想信念等方面对个人成长的重要性，而不是友善与陪伴。 修改建议：将“友善与陪伴对于个人成长的重要性”改为“革命意志和理想信念对个人成长的重要性”。理由是《钢铁是怎样炼成的》主要突出的是保尔在革命中的成长，突出的是革命意志和顽强斗争精神，他凭借坚定的革命意志和崇高的理想信念克服重重困难。  题型01 名著基础内容辨析（基础） 1.（2026·上海杨浦·一模改编）学校田心文学社开展以“AI时代的阅读”为主题的讨论会。请你参与并完成以下任务。 小张和小王阅读《童年》后在讨论会现场演示，让大家体验AI阅读的特点，引发了热议。 小张把作品的相关简介同时展示给AI和同学们，结果AI更快速地找到了表述错误的一项是（   ） A．它是苏联作家高尔基的自传体小说，讲述了阿廖沙3到10岁期间的童年生活。 B．阿廖沙的外祖父是开染坊的，他吝啬、专横、暴虐。两个舅舅也粗野、市侩。 C．在充满着残暴和仇恨的家庭里，幼小的阿廖沙过早地体会到人间的痛苦和丑恶。 D．小说的基调严肃、低沉。在压抑的氛围中让人们无法看到战胜悲剧命运的希望。 【答案】D 【解析】本题考查内容理解。 D.《童年》的基调虽有严肃、低沉的一面，也饱含对光明、正义的追求，阿廖沙在苦难中始终保持对美好生活的向往，外祖母的善良、小茨冈的乐观等形象，都让作品在压抑氛围中透出战胜悲剧命运的希望，并非“无法看到希望”。 故选D。 2.（2025·上海崇明·三模改编）丰富多彩的社会是由许许多多的小人物构成的，平凡的生活中也有很多令人感动或启人深思的故事。校刊编辑部将以“名著中的小人物”为主题编写一份专刊，请你协助完成相关任务。 【任务二：梳理“小人物”形象】 （1）以下“小人物”的形象，表述不恰当的一项是（    ） A．“星期五”是鲁滨逊的仆人，他知恩图报，忠诚且有责任心。 B．“红小鬼”在红军队伍中岗位不同，都能积极为革命做贡献。 C．阿长虽是佣工，日常生活中却对“我”的学习不断督促，严加管教。 D．藤野先生治学严谨，对在异乡的“我”关爱有加，悉心指导。 【任务三：品读“小人物”精神】 （2）小人物平凡，且有弱点，但在他们身上又常常闪现优秀品格的光辉！请以《骆驼祥子》或《简·爱》中的人物为例，写一段事实论据，证明“理想是指路明灯”这一观点。 【任务四：探究“小人物”意义】 （3）小人物不仅仅是社会生活中的渺小个体，更是社会现实的缩影。请以《骆驼祥子》为例，结合祥子人生经历，谈谈这一形象的社会意义。 【答案】（1）C （2）示例一：祥子的理想就是要拥有一辆属于自己的车，这个理想如黑夜里的车灯般照亮他的生活，他戒除恶习，咬牙攒钱，不怕苦，不怕累，虽然很辛苦，但他的生活是快乐的，充实的。但当理想破灭时，这个曾经“像颗树一样健壮沉默的青年”便彻底沦为行尸走肉。 示例二：简爱的理想是拥有独立，有尊严的生活。面对罗切斯特“用金链束缚天使”的爱情诱惑，她坚持自己的理想，这份对平等尊严的执着追求，让她毅然决然选择了离开。从寄人篱下的孤女到掌握命运的女教师，正是那盏永不熄灭的理想明灯，始终照亮着她穿越阶级偏见、性别枷锁与生存困境。 （3）示例：《骆驼祥子》中祥子从农村来到城市，满心渴望能够买一辆属于自己的车，过上好日子。但经过买车卖车的三起三落，祥子由最初的纯朴、善良、正直，吃苦耐劳、顽强奋斗、向往美好生活一步步走向麻木、冷漠，最后堕落成了“人间走兽”。作者用祥子三起三落的遭遇表明底层人民的命运不是仅仅通过个人努力就能改变的，小人物的命运直接指向当时黑暗腐败的社会现实，指向不让好人有出路的旧社会。并且引发读者对社会问题的思考和讨论，推动社会向前发展。 【解析】（1）本题考查名著人物分析。 C.阿长是《朝花夕拾》中鲁迅家的佣工，她粗俗迷信却善良质朴。文中提到她为“我”买来《山海经》，体现对“我”的关爱，但并未提及她“对‘我’的学习不断督促、严加管教”。 故选C。 （2）本题考查名著人物与内容分析。开放性试题，作答时，需紧扣“小人物”“弱点”“优秀品格”和“理想是指路明灯”这些关键要素，从《骆驼祥子》或《简・爱》中选取人物，结合其经历说明理想对其人生的指引作用。 《骆驼祥子》是老舍创作的长篇小说，以20世纪20年代的北平为背景，讲述底层人力车夫祥子的悲剧人生。祥子勤劳正直，梦想拥有一辆属于自己的洋车，却在军阀混战、阶级压迫的社会环境中三起三落：攒钱买车被大兵抢走，再攒钱又遭孙侦探敲诈，用妻子虎妞的钱买车后因安葬虎妞被迫卖掉。最终，他在命运的摧残下堕落成行尸走肉。小说通过祥子的遭遇，揭露旧中国底层小人物的生存困境，批判社会的黑暗与不公。 《简·爱》是英国作家夏洛蒂·勃朗特的代表作，以女性视角讲述孤女简·爱的成长历程。自幼父母双亡的简·爱，在舅妈家受尽欺凌，后在洛伍德学校接受教育，成为家庭教师后与庄园主罗切斯特相爱。当得知罗切斯特已婚且妻子尚在，她坚守尊严选择离开；最终，因罗切斯特破产失明，简·爱重返其身边，收获平等的爱情。小说以简·爱追求自由、平等、独立人格为主线，打破传统女性形象，展现19世纪英国社会阶层矛盾，歌颂女性的觉醒与尊严。 示例一：祥子本是来自农村的穷苦车夫，身上有着底层小人物的狭隘与懦弱。初到北平，他最大的理想就是拥有一辆属于自己的洋车，为此他省吃俭用、拼命拉车。在三次买车又三次失车的沉重打击下，他虽曾迷茫、动摇，但理想始终如同一盏指路明灯，支撑他在苦难中不断挣扎前行。即便最终被黑暗的社会现实彻底击垮，最初那份对理想的执着追求，依然闪耀着人性的光辉，让我们看到一个小人物为改变命运而付出的努力。 示例二：简・爱是自幼父母双亡、寄人篱下的孤女，敏感自卑是她作为小人物的弱点。但她始终坚守着对自由、平等和独立人格的理想追求。在盖茨海德府，她敢于反抗舅妈的不公对待；在洛伍德学校，恶劣的环境未能磨灭她对知识的渴望；面对罗切斯特，她不因地位悬殊而自卑，坚持平等的爱情观。这份理想指引着简・爱不断冲破世俗的束缚，在坎坷的人生道路上，始终保持着自我，成为自尊自爱、追求自由平等的典范。 （3）本题考查对名著内容的理解与概括。 作答时，需围绕“小人物是社会现实缩影”，结合祥子买车“三起三落”的经历，分析其背后反映的社会黑暗、阶级压迫等问题，进而阐述形象的社会意义。 祥子作为《骆驼祥子》的主人公，其命运轨迹是20世纪20年代旧中国底层社会的真实写照。初到北平的祥子怀揣“拥有一辆洋车”的朴素梦想，却在时代洪流中被无情碾碎。第一次买车，辛苦三年的积蓄被军阀混战中抢车的大兵夺走，暴露出动荡时局对底层民众生存权的践踏；第二次即将攒够钱，又遭孙侦探敲诈勒索，深刻展现了官僚势力对贫苦百姓的盘剥；第三次用虎妞的钱买车，却因安葬虎妞被迫卖掉，折射出封建婚姻制度对祥子的压迫。祥子从勤劳坚韧的车夫，最终堕落成麻木的行尸走肉，不仅是个人的悲剧，更是整个社会的悲剧。他的遭遇揭示了在黑暗腐朽的社会制度下，底层小人物无论如何挣扎都难以摆脱被剥削、被压迫的命运，反映了旧中国社会的阶级矛盾与人性的异化，具有深刻的社会批判意义和历史价值。据此作答。 题型02 名著内容评析与解读（重点） 1.（2026·上海崇明·一模改编）根据要求，完成小题。 传统文化不是褪色的旧纸，而是流动的江河。为了激发同学们对传统文化的兴趣，学校开展“传统文化润我心”的主题活动。请你结合材料完成以下题目。 【材料一】 颜色本身就是一种语言，有着自己独特的表达方式。在历史典籍《红楼梦》中就有大量的描写颜色的词语出现，据专家统计，在前八十回的叙述中就出现了700多次，大约三百多种颜色。这些颜色词不仅丰富了文本的描写，也反映了当时社会的审美和文化背景，这些色彩词语在古诗中也蕴含着文化韵味。如“等闲识得东风面，万紫千红总是春。”通过这些颜色词，读者可以更深入地理解这些优秀传统文化的艺术魅力和文化内涵。 【材料二】 中国的传统节日主要有：春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节、除夕等。这些古老传统节日，涵盖了原始信仰、祭祀文化、天文历法、易理术数等人文与自然文化内容，蕴含着深邃丰厚的文化内涵。 有人说，读艾青的诗就如读一部用意象和色彩写就的民族心灵史。如《火把》中“火把的烈焰，赶走了黑夜……”一句，以火把的颜色象征革命的炽热与力量，希望与光明，抗争和胜利。作者把‘赤红’的火焰与‘漆黑'的夜色交织在一起，表达了作者驱逐黑暗，争取胜利的美好愿望。请你参考此例，简析下列诗句中色彩与意象的组合关系。（任选一句，80字左右） 诗句一： 雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀…… 诗句二： 为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉…… 【答案】示例：诗句一中“雪”的白色与“中国的土地”的黄褐色（隐含）组合，白色的雪象征着寒冷、压迫与苦难，覆盖在土地上，生动展现了旧中国被苦难封锁的沉郁景象，表达了诗人对祖国和人民深深的悲悯与关切之情。 【解析】本题考查诗歌中色彩与意象的组合关系赏析。 明确核心要求：题干给出《火把》的赏析范例，要求任选一句简析色彩与意象的组合关系，字数控制在80字左右，需先精准识别诗句中的色彩词与核心意象，再分析二者组合的象征意义，最后点明诗句表达的情感主旨。 根据题干“《火把》中‘火把的烈焰，赶走了黑夜……’一句，以火把的颜色象征革命的炽热与力量，希望与光明，抗争和胜利。作者把‘赤红’的火焰与‘漆黑'的夜色交织在一起，表达了作者驱逐黑暗，争取胜利的美好愿望”可知，答题需遵循“识别色彩与意象+分析色彩象征义+阐释组合效果+点明情感主旨”的固定逻辑。 ①选诗句一时，根据诗句“雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀……”可知，核心意象为“雪”和“中国的土地”，显性色彩为“雪”的白色，“中国的土地”可结合常识提炼出隐含的黄褐色；白色在诗歌中常象征寒冷、苦难与压迫，二者组合勾勒出白雪封疆的悲凉画面，由此可解读出诗人对祖国和人民的悲悯之情。 ②选诗句二时，根据诗句“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”可知，核心意象为“土地”，无显性色彩可提炼隐含的黄褐色，这一色彩是祖国大地的代表色，象征着土地的厚重、沧桑与坚实；将这一色彩与诗人“爱得深沉”的情感相融，可解读出诗人对祖国土地的挚爱与家国情怀。 答题时需紧扣“色彩-意象-象征义-情感”的内在关联，精准匹配二者的对应关系，结合诗句语境解读色彩的象征内涵，确保情感表达与诗歌主旨高度契合，同时控制语言篇幅，做到简洁流畅、要点明晰。 示例一（选诗句一）：诗句一中以“雪”的白色搭配“中国的土地”这一核心意象，白色是寒冷与苦难的象征，漫天白雪覆盖大地，勾勒出旧中国被寒冷与苦难层层封锁的凄惨图景，淋漓尽致地抒发了诗人对受难的祖国和人民的无限同情与深切忧虑。 示例二（选诗句二）：诗句二中“土地”隐含着厚重的黄褐色，这一色彩是华夏大地的本色，象征着祖国土地的深沉与绵长。诗人将这份色彩意象与自己对土地的深情相融，以含泪的追问，抒发了对祖国土地真挚而浓烈的热爱，尽显深沉的家国情怀。 2.（2026·上海长宁·一模改编）阅读下面材料，完成小题 小新参与了学校组织的“啄木鸟”规范用字调查活动。活动前他查阅了《中华人民共和国国家通用语言文字法》（见资料夹）。 资料夹：《中华人民共和国国家通用语言文字法》（部分） 第十五条  下列情形，应当以国家通用语言文字为基本的用语用字： （一）广播、电影、电视用语用字； （二）网络文艺节目、网络剧、网络电影等网络视听节目以及网络游戏等网络出版物用语用字； （三）公共场所的设施用字； （四）招牌、广告用字； （五）企业事业组织名称； （六）在境内销售的商品的名称、包装、说明； （七）法律、行政法规规定的其他情形。 …… 第十九条  本章有关规定中，有下列情形的，可以保留或者使用繁体字、异体字： （一）文物古迹； （二）姓氏中的异体字； （三）书法、篆刻等艺术作品； （四）题词和招牌的手书字； （五）出版、教学、研究中需要使用的； （六）经国务院有关部门批准的特殊情形。 小新还发现，一些宣传语对文学经典存在误读。请根据书籍内容，简要分析下面这则宣传语的问题。 某书店广告：《朝花夕拾》——一本童年趣事录，带你认识少年鲁迅 【答案】示例：《朝花夕拾》不仅仅是一本童年趣事录，它还包含了鲁迅对社会、人生、人性的深刻思考和批判。宣传语只强调了“童年趣事录”和“少年鲁迅”，忽略了书籍的其他重要价值。宣传语没有全面、准确地反映《朝花夕拾》的内容和价值，存在误读。 【解析】本题考查宣传标语鉴赏。 《朝花夕拾》是现代文学家鲁迅的散文集，此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半殖民地半封建社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。由此可知，文中虽然有对童年生活的回忆，如《从百草园到三味书屋》等，但它不仅仅是“一本童年趣事录”。书中还包含了作者对师长的怀念、对社会的批判、对人生的思考等多方面内容，如《藤野先生》表达了对藤野先生的感激和怀念以及对祖国的热爱；《二十四孝图》批判了封建孝道的虚伪和残酷等。所以“一本童年趣事录，带你认识少年鲁迅”这种宣传语将其简化为“少年鲁迅的趣事”，忽略了作品的复杂性与批判性，易误导读者对经典深意的理解，不能全面准确地反映书籍的内容和价值。 题型03 名著阅读实践应用设计（高频） 1.（2026·上海静安·一模改编）班级举办“书香伴我成长”读书节活动，请你参与并完成以下任务。 【经验分享，方法指津】 （1） 在“阅读经验分享”环节，有同学抱怨：“读《水浒传》时，一百单八将的人物关系太复杂，总是记不住，怎么办？”请你提供一条具体可行的阅读方法帮助他。 【重温经典，推荐好书】 （2）活动需制作一期“少年荐书”微信公众号，请你帮助小语完成《朝花夕拾》“经典重温推荐卡”。 【“少年荐书”公众号素材——经典重温推荐卡】书名：《朝花夕拾》        作者：鲁迅 一句话推荐：_________ 适合的你： 想了解教科书外的鲁迅。触摸一位文学巨匠的温度与锋芒的你 正在成长中，对“童年与成年”“学校与家庭”有思考的你 ________ 推荐理由： 双重鲁迅，真实可感；这里不仅有横眉冷对的战士，更有柔软怀旧的赤子，一个立体、丰满的鲁迅站在文字背后。 成长之书，跨越时空：书中对教育、家庭、社会的观察与批判，至今仍在回响。它让我们思考：________ 散文典范，文质兼美：鲁迅先生炉火纯青的白话文写作，既有深沉的思想重量，又有鲜活的生活气息，是学习语言与思想的绝佳范本。 阅读小贴士： 可先读《从百草园到三味书屋》和（4）______感受鲁迅的温情：再读《二十四孝图》《父亲的病》，体会其冷峻的思考。 遇到当时的人名、事件不解时，不妨查阅背景，理解会更深入。 经典摘句： “仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！” ——书中那份深沉的怀念，至今动人。 【答案】（1）可以制作人物关系思维导图，按“主要人物——重要事件——关联人物”梳理，比如以宋江为核心，梳理他与晁盖、李逵等人的交集，同时标注人物绰号和典型情节，这样人物关系会更清晰。 （2）示例：重温温暖与深刻的记忆，读懂鲁迅的温柔与锋芒 示例：渴望在文字中寻找童年共鸣、读懂成长困惑的你 示例：如何在复杂的世界里保持清醒与温度 《阿长与〈山海经〉》（或《藤野先生》） 【解析 （1）本题考查意见建议。 由“读《水浒传》时，一百单八将的人物关系太复杂，总是记不住”可知，该同学的核心痛点是人物数量多、关联复杂导致记忆困难，需要借助可视化工具梳理人物脉络。据此可建议：可以制作人物关系思维导图，以核心人物为节点，梳理其绰号、典型情节与关联人物，通过可视化的关联让人物关系清晰化。 （2）本题考查推荐词及提炼概括等。 由“双重鲁迅，真实可感；成长之书，跨越时空；散文典范，文质兼美”可知，这本书既有鲁迅的温情回忆，也有深刻的现实批判。据此可以概括出：一句话推荐可以写“在温暖回忆与冷峻批判中，读懂最真实的鲁迅”。 由“想了解教科书外的鲁迅……对‘童年与成年’‘学校与家庭’有思考的你”可知，这是在面向有同类阅读需求的读者。据此可以概括出：适合的你可以补充“怀念童年、反思成长的你”。 由“书中对教育、家庭、社会的观察与批判，至今仍在回响”可知，这本书能引发我们对当下生活的思考。据此可以概括出：可以填写“如何在世俗中坚守自我，在成长中保留初心”。 由“感受鲁迅的温情”可知，需要选择一篇体现鲁迅温情回忆的篇目。《阿长与〈山海经〉》回忆了朴实又略带迷信的保姆阿长，鲁迅以细腻笔触记录她为自己买来渴求已久的《山海经》的温暖瞬间，满是怀念与温情。《藤野先生》则讲述了在日本留学时，藤野先生对自己的关怀与学业上的帮助，展现了跨越国界的师生温情。据此可以填写《阿长与〈山海经〉》（或《藤野先生》）。 2.（2025·上海金山·二模改编）阅读下面材料，完成下面小题 读书，可以逐章阅读，也可以根据专题进行选择性阅读。下面是小文同学阅读《骆驼祥子》一书时拟写的专题探究阅读报告提纲，根据这一提纲可以有选择性地阅读，获取所需的信息。 《骆驼祥子》专题探究 探究专题：在《骆驼祥子》里品“京味儿” 探究提纲： 1.胡同四合院的生活场景描绘 2.老北京传统饮食文化呈现 3.市井百姓的日常娱乐方式 4.车夫群体的京味儿言行举止 请你从初中语文教材推荐的14本必读名著中，选择一部，写出你的专题探究阅读报告提纲。（提纲不少于三条） 【答案】答案示例： 专题探究名称：在《骆驼祥子》里看老北京的“洋车夫” 探究提纲： 1.洋车夫群体的人员构成与分类 2.洋车夫的职业特点 3.洋车夫的生活状况 4.洋车夫群体与社会环境的关系 【解析】本题考查名著阅读。 撰写专题探究阅读报告提纲，需要先选定名著，围绕名著中具有独特性、可探究性的内容确定专题，再从不同角度拆分出具体探究方向，每个方向要紧扣专题且有代表性。例如，从人物形象、情节发展、主题表达等维度，挖掘能体现专题的细节，使提纲具备系统性和逻辑性，有助于在选择性阅读中高效获取信息。   示例： 《西游记》专题探究 探究专题：《西游记》中神魔形象的塑造艺术 探究提纲：1.天庭众神的形象特征与职能象征 2.取经团队成员的性格特点与成长蜕变 3.各路妖魔鬼怪的独特造型与能力设定 4.神魔形象塑造对主题表达的作用 题型04 名著创意表达与写作（高频） 1.（2025·上海奉贤·二模改编）根据要求，完成各题 学校文学社最近正在开展主题为“走近小说”的阅读、写作系列活动。 在初中阶段我们阅读了多部带有自传色彩的小说，文学社准备针对这类小说组织一次小说推荐语写作比赛，写作要求是让小说中的主人公化身为推荐人，用第一人称向读者介绍这部小说。请你在《童年》《钢铁是怎样炼成的》《简·爱》三部小说中选择一部，来写一段创意推荐语吧！（100字左右） 推荐书名：《_____________》 推荐语： 【答案】推荐书名：《钢铁是怎样炼成的》 推荐语：我是保尔·柯察金。我的故事讲述了一个普通工人子弟如何在革命熔炉中成长为坚强战士的历程。从童年的贫困到战场的考验，从爱情的波折到疾病的折磨，我从未放弃对生命价值的追求。这本书将告诉你，人的一生应当怎样度过才不虚此行。 【解析】本题考查名著推荐语。 《童年》作者：高尔基（苏联），内容：以作者童年经历为原型，讲述孤儿阿廖沙在外祖父家的成长故事。通过描绘残暴的外祖父、善良的外祖母等人物，展现俄国下层人民的苦难生活，以及主人公在黑暗中寻找光明的坚韧精神。 《钢铁是怎样炼成的》作者：奥斯特洛夫斯基（苏联），内容：主人公保尔·柯察金从贫苦少年成长为革命战士的历程。经历战争创伤、身体残疾等磨难，仍坚持写作革命文学，践行“为人类解放而斗争”的人生信仰，诠释了“钢铁般意志”的锻造过程。 《简·爱》作者：夏洛蒂·勃朗特（英国），内容：孤女简·爱历经孤儿院磨难，成为家庭教师后与罗切斯特相爱。发现对方有疯妻后选择离开，最终在保持尊严的前提下获得平等爱情。塑造了追求独立、平等的女性形象。 共同特点：都具有强烈自传色彩；展现主人公在逆境中的成长；探讨人性尊严与生命价值；反映特定时代的社会现实。 若选择《钢铁是怎样炼成的》，注意1.第一人称自述增强代入感；2.突出“普通人成长”的真实性；3.强调“意志力”的核心主题；4.通过具体细节展现人物特质；5.用设问引发读者思考；6.严格控制在100字内。 示例：我是保尔·柯察金。这不是一个英雄的传奇，而是一个普通青年在革命熔炉中百炼成钢的真实故事。你会看到我如何在战场上失去健康，却从未失去信念；如何在病榻上失去视力，却用笔尖继续战斗。这本书里没有魔法，有的只是一个人用钢铁般的意志对抗命运的故事。如果你也曾怀疑生命的意义，就来看看我是怎样在绝境中依然高喊：“生命属于人们只有一次……” 若选择《童年》，注意：1.严格保持第一人称视角；2.突出自传体小说的真实性特点；3.展现小说“苦难中成长”的核心主题；4.通过对比手法强化感染力；5.控制在100字左右，符合字数要求。 示例：我是阿廖沙，让我带你走进我的童年世界。在外祖父家阴暗的屋檐下，我目睹了人性的自私与暴戾，却也感受过来自外祖母的温暖与光明。这本书记录了我如何在苦难中保持纯真，在黑暗中寻找希望。你会看到俄国底层人民的生活图景，也会明白：正是这些痛苦的经历，塑造了我对美好生活的永恒向往。这不是一个快乐的故事，但它会让你更懂得珍惜光明。 若选择《简·爱》，注意：1.严格采用第一人称，符合题目要求；2.抓住“自传色彩”特点，突出主人公成长主线；3.点明小说核心价值——女性独立意识；4.语言简洁有力，100字内完成推荐。 示例：我是简·爱，一个平凡却不甘平庸的女子。在这本书里，你将看到我从孤苦的童年到独立自主的成长历程。在洛伍德学校的磨练让我学会坚强，在桑菲尔德庄园的经历教会我自尊自爱。当爱情与尊严冲突时，我选择了后者。这不是一个童话般的爱情故事，而是一个关于女性尊严、独立人格的宣言。读我的故事，你会明白：真正的幸福，从来不需要以牺牲自我为代价。 题型05 名著跨文体改写与赏析（难点） 1.（2025·上海虹口·二模改编）九年级开展“以戏剧之名，再现小说经典”主题跨文体探究活动。你和小语、小文是一个团队，合作改写名著片段。 （1）小语提供了他最喜欢的《简爱》原著片段甲，小文将之改写成剧本片段乙。 小说原著片段  甲 我照着做了，起初还没觉察他到底想干什么，但是当一看到他举起书来，掂一掂，起身做出一个要扔过来的架势时，我本能地惊叫一声往旁边一闪，但已来不及，书已经扔了过来，打中了我……伤口流出血来，痛得要命。我的害怕心理已经超过了极限，被其他心情所取代了。 ……里德太太又补了一句：“把她拖到红房子里去关起来。”…… 我一定要说。我一直遭到无情的虐待，我要反击。可是怎么反击呢？我有什么力量向我的仇敌反击呢？我绞尽脑汁，终于想出了这样几句直截了当的话来： “我不会骗人。我要是会骗人，就会说我爱你了，可是我要说，我不爱你，除了约翰·里德，世界上我最恨的就是你了。” 剧本改写片段  乙 盖茨黑德府邸书房，冬日午后。深红色天鹅绒窗帘半掩，壁炉火光跳动。书架前散落着撕碎的宗教典籍，羊皮纸碎片像受伤的蝴蝶铺满波斯地毯。 约翰·里德  （踢翻脚凳，扯书）臭老鼠也配碰我的书？（书脊划破简爱脸颊）看！你的脏血玷污了烫金封面！ 简·爱  （______）这是舅舅买的书……他说我可以随时…… 里德太太  （摇铃进场，冷笑）又编造死人的谎言！贝茜，把这小骗子关进红房间，直到她学会感恩！ 简·爱  （首次嘶吼）我不是骗子！是你们偷走了我的笑容、我的名字、我呼吸的权利！ ①以下对片段乙剧情内容概括最恰当的一项是( ) A书房里的觉醒    B寄居的生活    C悲惨的童年    D和表哥的冲突 ②以下对片段乙开头的舞台说明作用分析有误的一项是( ) A．交代了剧情发生的时间和地点    B．渲染了剧情一触即发的紧张氛围 C．提示了表演所需的布景和道具    D．展现了小简爱所处的环境和背景 ③依据片段甲画线句和片段乙对话，推断小简爱的舞台表现最有可能的是( ) A．将撕破的书扔了过去，愤怒    B．攥紧撕破的书页，颤抖 C．紧抱着撕破的书，从容        D．抚摸着撕破的书页，哭泣 （2）你比较了片段甲和片段乙后，发现片段乙的画线句更能突出小简爱的形象。请从台词表现力的角度简述理由。 （3）小简爱的经历让你和小语、小文想起了高尔基的《童年》，将该小说片段也改写成剧本。成果即将出炉，请补充完善空白处的台词和舞台表现设计，塑造《童年》中外祖母能干、慈爱的形象。 剧本改写片段  火灾时刻 深夜，外祖父家突然起火，火光冲天，照亮了夜空。房屋里一片混乱，人们的呼喊声、哭叫声交织在一起。 阿廖沙  （从睡梦中惊醒，看到火光，尖叫）着火了！着火了！ 外祖母  （迅速从床上爬起，披上一件外衣，冲向阿廖沙）别怕，孩子，跟紧我！ 外祖父  （穿着睡衣，慌乱地在房间里打转）这可怎么办？这可怎么办？ 外祖母  __________）快，去打水，叫邻居帮忙！ 阿廖沙  （被浓烟呛得咳嗽，紧紧抓住外祖母的手）外祖母，我害怕。 外祖母  （抚摸着阿廖沙的头，坚定地说）_______________ 【答案】（1）A B B （2）台词表现力： 乙片段中“偷走了我的笑容、我的名字、我呼吸的权利”以排比和强烈控诉，突出简爱反抗压迫的觉醒形象，比原文更直接有力。 （3）外祖母动作：（迅速指挥，大声呼喊） 外祖母台词：“别怕，火再大也烧不毁我们的心！” 【解析】（1）①本题考查内容概括。 该片段通过写简·爱与表哥约翰·里德发生冲突，表哥对简·爱进行辱骂和伤害，简·爱进行反抗，凸显简·爱在思想上的觉醒；相较于D项，A项“书房里的觉醒”更为合适；B项“寄居的生活”与C项“悲惨的童年”表述过于宽泛； 故选A。 ②本题考查文段开头的作用分析。 开头的舞台说明“盖茨黑德府邸书房，冬日午后。深红色天鹅绒窗帘半掩，壁炉火光跳动。书架前散落着撕碎的宗教典籍，羊皮纸碎片像受伤的蝴蝶铺满波斯地毯”，明确交代了剧情发生的时间（冬日午后）和地点（盖茨黑德府邸书房），表演所需的布景（深红色天鹅绒窗帘、壁炉等）和道具（撕碎的宗教典籍、羊皮纸碎片等），同时也展现了小简·爱所处的环境和背景； B.“渲染了剧情一触即发的紧张氛围”不准确。剧本开头描述的是环境，虽然可能暗示了紧张，但并未直接渲染出剧情即将爆发的紧张氛围； 故选B。 ③本题考查内容分析。 A.“将撕破的书扔了过去，愤怒”，在当时情境下，书是舅舅买的，对简·爱有特殊意义，她不会轻易把书扔出去，这一动作不符合她对书的珍视态度，所以该选项不合适； B.“攥紧撕破的书页，颤抖”，表哥的欺凌、里德太太的不公，让简·爱内心极度愤怒和委屈。攥紧书页，体现出她对书的珍视以及对表哥行为的愤怒反抗；而颤抖则展现出她情绪激动到了极点，身体不由自主地反应，这一表现符合她此时悲愤交加的心境，所以该选项正确； C.“紧抱着撕破的书，从容”，简·爱此时正处于被表哥欺负、里德太太冤枉的紧张、悲愤情境中，不可能表现得从容，这种状态与她当时的情绪不相符，所以该选项错误； D.“抚摸着撕破的书页，哭泣”，虽然简·爱可能会因为委屈而哭泣，但单纯抚摸书页、哭泣，不能很好地体现出她在被表哥欺负、里德太太冤枉时那种强烈的反抗情绪和激动状态； 故选B。 （2）本题考查句子赏析。 片段甲中简·爱的话语侧重于直接表达对里德太太的不满与恨意，是较为直白的情感宣泄。而片段乙中“我不是骗子！是你们偷走了我的笑容、我的名字、我呼吸的权利！” 运用了排比的修辞手法，增强了语气和情感的强度 。“偷走”一词形象地表明简·爱认为自己应有的美好与基本权利被里德太太等人无情剥夺 ，这种表述相较于片段甲，更深刻地展现出简·爱对不公遭遇的悲愤，凸显出她勇敢反抗、追求平等与尊严的形象，使她的抗争更具震撼力和感染力 。 （3）本题考查完善台词和舞台设计。 ①处，根据台词“快，去打水，叫邻居帮忙！” 此时火灾发生，情况紧急。外祖母需要迅速做出反应，组织灭火和救援。这句话简洁明了，直接下达指令，体现出外祖母在危机时刻的果断和干练，能够迅速理清思路，安排应对措施，符合她能干的形象特点。舞台表现可设计“果断地，大声指挥” 。通过“果断地”这一描述，表现出外祖母在面对火灾时毫不慌乱，有着清晰的判断和决策能力。“大声指挥” 则突出她在嘈杂混乱的火灾现场，能够以响亮的声音让周围人听到指令，起到组织协调的作用，展现出她的果敢与领导力，进一步强化了她能干的形象。   ②处，根据“抚摸着阿廖沙的头，坚定地说” 阿廖沙在火灾中感到害怕，外祖母抚摸着阿廖沙的头，用安慰的话充满温情。如“孩子，别怕！” 直接安抚阿廖沙的情绪，让他感受到外祖母的关心。“外祖母在呢，不会有事的！” 则给予阿廖沙安全感，表明外祖母会保护他，体现出外祖母对阿廖沙深深的疼爱，符合她慈爱的形象。   2.（2025·上海·一模改编）阅读下面材料，完成下面小题。 角色扮演游戏是一种互动性强、参与度高的活动，是一种深受学生欢迎的校园活动，通过这种游戏，学生能够在一个设定好的故事背景中扮演不同的角色，通过角色间的合作、互动来推进故事的发展。 该活动通过让学生沉浸在一个充满无限可能性的故事世界中，鼓励他们从不同角色的视角思考问题，从而激发他们的创造力和想象力。在这样的活动中，学生们需要创造符合角色背景的故事线，想象角色在特定情境下的反应和决策，这不仅锻炼了他们的即兴创作能力，还拓宽了他们的思维边界。 （1）根据上面材料，提炼出三点校园“角色扮演游戏”的特点。 ①_____________________；②______________________；③______________________。 （2）九年级年级组拟召集全年级同学展开一次“名著角色扮演游戏”，下面最不适合作为故事蓝本的一本名著是（   ） A．《西游记》——体验取经之路的重重艰难 B．《鲁滨逊漂流记》——体会流落荒岛的前行力量 C．《水浒传》——感悟梁山好汉的爱恨情仇 D．《红星照耀中国》——感受峥嵘岁月的斗争信念 （3）文学拓展小组决定开展一次“《朝花夕拾》——走进作者生命中遇到的人”主题角色扮演活动，请你完成下面的角色梳理。 （4）艺术拓展小组的几位同学们也准备开展以《海底两万里》为蓝本的角色扮演活动： ①请你模仿先前示例，为该书拟写一个主题词（不超过15个字） “《海底两万里》—— ___________________________” ②下面是小组同学初创的一份剧本： 剧本名称：XXXXXXXX 场景设定：海底深处，鹦鹉螺号航行在一片未知的海域，周围是色彩斑斓的珊瑚礁和游动的鱼群。 角色设定：（A）尼摩船长：鹦鹉螺号的神秘船长，冷静、睿智，对海洋有着深厚的情感。 （B）阿龙纳斯教授：法国博物学家，被尼摩船长“邀请”上船，对海洋生物充满好奇。 （C）康塞尔：阿龙纳斯教授的忠实仆人，性格憨厚，总是想着逃离鹦鹉螺号。 （D）尼德·兰：加拿大捕鲸手，捕鲸技艺高超，性格豪爽，性情暴躁。 剧本正文： 阿龙纳斯教授正坐在沙发上，手里拿着一本关于政治的书籍，康塞尔站在一旁，尼摩船长从外面进来。 尼摩船长：（微笑着）阿龙纳斯教授，康塞尔，你们看这海底的景色，是不是比陆地上的世界更加奇妙？ 阿龙纳斯教授：（抬头望向窗外的海底世界，眼中满是惊叹）确实如此，船长。这些珊瑚礁的色彩，这些奇特的海洋生物，我从未在书本上见过如此生动的景象。 康塞尔：（憨厚地点头）是啊，教授，这比我们在博物馆看到的标本要鲜活多了。不过，我还是有点想念陆地上的空气。 尼摩船长：（若有所思）康塞尔，你对陆地的思念，我理解。但海底也有它独特的魅力，你们慢慢会发现的。 尼德·兰从外面进来，手里拿着一把鱼叉，满脸不高兴。 尼德·兰：（抱怨）船长，这海底虽然漂亮，但天天吃这些奇怪的海鲜，我都快受不了了。我是个捕鲸手，我想念陆地上的烤肉和自由的空气！ 尼摩船长：（平静地）尼德·兰，我知道你渴望自由，但在这里，你也能找到属于你的乐趣。比如，你可以尝试用你的鱼叉捕捉一些我们没见过的鱼类为我们的餐桌增添新意。 尼德·兰：（眼睛一亮）这倒是个不错的主意。不过，我可不想在这海底待太久，我还是想找个机会回到陆地上。 尼摩船长：（神秘一笑）陆地？以后有一天，我会允许你会重新踏上陆地。但现在，让我们先享受这海底的奇妙之旅吧。 尼摩船长说完，转身走向驾驶舱，留下阿龙纳斯教授、康塞尔和尼德·兰在客厅里继续讨论着海底的奇观和他们对陆地的思念。 请分析该剧本的优点和内容与逻辑上存在的问题，向组长小申提出你的建议。 【答案】（1） 互动性与参与度高； 激发创造力和想象力； 锻炼即兴创作与思维能力。 （2） B （3） ①鲁迅；②淳朴善良却有些迷信的乡村女性；③寿镜吾；④学识渊博、对学生一视同仁的日本老师。 （4）①示例：领略神秘海洋的奇幻冒险 ②小申，我认为这份剧本很好地展现了教授三人既留恋海底奇景又怀念陆地生活的矛盾心理。但是我认为也存在一些问题，以下是我的建议：……（人称、用语） 内容与逻辑上存在的问题：（以下写出两点即可） 角色设定中“康塞尔总是想着逃离鹦鹉螺号”与原著不符，总是想着逃离鹦鹉螺号的应当改为尼德·兰。 原著中写道“尼莫船长的书架上没有一本关于政治的书籍”，教授在潜艇中“手里拿着一本关于政治的书籍”不符合逻辑，可以改为关于科学技术等的书籍。 原著中尼莫船长称不会允许教授三人再回到陆地上以防他们泄露出自己海底旅行的秘密，“我会允许你会重新踏上陆地”不符合尼莫船长的人物形象。 【解析】（1）本题考查内容概括。 结合材料第一段“角色扮演游戏是一种互动性强、参与度高的活动，是一种深受学生欢迎的校园活动”可知，角色扮演游戏的特点一是：互动性与参与度高； 结合材料第二段“该活动通过让学生沉浸在一个充满无限可能性的故事世界中，鼓励他们从不同角色的视角思考问题，从而激发他们的创造力和想象力”可知，“充满无限可能性的故事世界”为学生营造了一个可以自由遐想的空间，不同角色的视角又促使学生突破常规思维，站在全新的角度去思考和创作，所以能有效激发学生的创造力和想象力。特点二：激发创造力和想象力； 结合材料第二段“在这样的活动中，学生们需要创造符合角色背景的故事线，想象角色在特定情境下的反应和决策，这不仅锻炼了他们的即兴创作能力，还拓宽了他们的思维边界”可知，学生需要在游戏过程中当场构思符合角色背景的故事线，这无疑锻炼了他们的即兴创作能力；而对角色在特定情境下反应和决策的想象，让学生从多个角度思考问题，从而拓宽了思维边界，锻炼了思维能力。特点三：锻炼即兴创作与思维能力。 （2）本题考查名著理解。 B.《鲁滨逊漂流记》主要围绕鲁滨逊一个人在荒岛上的生活展开，虽然有星期五等少量角色，但在整个故事中，角色之间的互动、交流以及由此产生的情节冲突等相对其他几部名著来说较少。而角色扮演游戏通常需要丰富的角色关系和互动来推动游戏进程、增加趣味性和玩家的参与感，在这方面《鲁滨逊漂流记》可挖掘的空间相对有限。相比之下，《西游记》中有师徒四人以及众多神仙妖怪，《水浒传》有一百零八将及各种相关人物，《红星照耀中国》也有众多的革命人物之间有着复杂的关系和互动，更适合进行角色扮演； 故选B。 （3）本题考查名著人物。 ①： 从题干“《朝花夕拾》——走进作者生命中遇到的人”可知，活动围绕《朝花夕拾》展开，而《朝花夕拾》是鲁迅的散文集，所以作者填鲁迅。 ②： 图片中人物是长妈妈。在《朝花夕拾》的《阿长与〈山海经〉》中，长妈妈喜欢切切察察，夏天睡觉时会摆成“大”字，挤得“我”没有余地翻身，还懂得许多繁琐的规矩，如农历正月初一清早要吃福橘等，这些表现出她的迷信与朴实。同时，她费尽周折为“我”买来心心念念的《山海经》，又体现出她的淳朴善良，所以可概括为淳朴善良却有些迷信的乡村女性。 ③： 根据图片中“知识渊博而方正的老人”这一形象刻画，以及《朝花夕拾》的内容，在《从百草园到三味书屋》中，鲁迅在三味书屋的老师寿镜吾先生，他学问渊博，教学认真，为人方正、质朴，符合这一描述，所以此处应填寿镜吾。 ④： 图片人物是藤野先生。在《朝花夕拾》的《藤野先生》中，藤野先生是鲁迅在日本学医时的老师。他教学认真，对不同国籍的学生一视同仁，没有民族偏见，还关心鲁迅的学习，帮助他添改讲义、纠正解剖图等，体现出他学识渊博、对学生一视同仁的特点，所以可如此概括。 （4）①本题考查主题词拟写。 仿照“《朝花夕拾》——走进作者生命中遇到的人”为《海底两万里》拟写主题词。 《海底两万里》以精彩的海底冒险为核心，主角们在神奇的海底世界不断探索未知。所以主题词可围绕“海底探秘”“未知之旅”等角度来拟写，注意字数在15个以内。示例：开启惊险的海底探秘旅程。 ②本题考查名著内容分析。 优点： 场景营造：从题干中“海底深处，鹦鹉螺号航行在一片未知的海域，周围是色彩斑斓的珊瑚礁和游动的鱼群”这一场景设定入手，思考这样的描写对读者和参与者的影响。它为整个剧本搭建了一个充满奇幻色彩的舞台，让人们能够快速进入《海底两万里》所描绘的海底世界，所以可以得出场景营造出色，能增强沉浸感的结论。 人 人物塑造与对话：依据剧本中人物的对话内容，如尼德・兰抱怨海鲜和渴望陆地生活的话语，以及尼摩船长冷静且引导式的回应。分析这些对话如何体现人物的性格特点，是否符合原著中人物的设定。发现它们很好地展现了人物性格，并且通过对话呈现出教授三人对海底和陆地不同情感的矛盾心理，这与原著中人物的复杂心境相呼应，从而确定这是剧本的优点。 问题： 角色设定问题：将剧本中的角色设定与《海底两万里》原著进行对比。原著中尼德・兰是那个极度渴望逃离鹦鹉螺号、向往自由的人，而康塞尔对阿龙纳斯教授忠诚，更倾向于追随教授。所以剧本里“康塞尔总是想着逃离鹦鹉螺号”的设定错误，需要纠正。 物品逻辑问题：根据原著中对尼摩船长书架书籍的描述“尼莫船长的书架上没有一本关于政治的书籍”，结合阿龙纳斯教授的身份是博物学家。判断教授在潜艇中拿着政治书籍不符合逻辑，从他的专业和兴趣出发，应该是关于科学技术、海洋生物等方面的书籍更合适。 人物行为逻辑问题：回顾原著中尼摩船长的行为动机和目的，他为了保守海底旅行的秘密，是不允许阿龙纳斯教授等人回到陆地的。但剧本中“我会允许你会重新踏上陆地”这句话违背了尼摩船长的一贯行为逻辑和人物形象，所以这也是需要修改的问题。 回答时，要有称呼（小申），然后先陈述优点，再陈述不足和改进建议，合理即可。 一、（2025·上海闵行·三模）学校正开展以“探寻英雄之旅”为主题的文化节活动，班级拟通过开启读书之旅来探寻书中的英雄人物，请与班级同学一起完成以下任务。 【活动 1】推荐活动书籍 1．小语同学为班级推荐了以下三本名著，将请将书籍名称和对应内容进行匹配。 标签 书籍 A．塑造坚韧品格的文学之旅 （1）《海底两万里》 ( ) B．探寻红色中国的纪实之旅 （2）《红星照耀中国》 ( ) C．探索神秘海底的科幻之旅 （3）《钢铁是怎样炼成的》 ( ) 【活动 2】拟定英雄称号 2．为了让班级学生更近距离感受英雄人物风采，班级决定为“英雄人物”举办颁奖晚会。请帮助小优同学拟定“英雄人物”荣誉称号。 【小贴士——“英雄”释义] ①才能勇武过人；②为人民利益而英勇斗争；③具有英雄品质。 “英雄人物”荣誉称号 保尔·柯察金：________ 尼摩船长：和平使者 周恩来：__________ 【活动 3】举办颁奖晚会 3．假如你是晚会的主持人，请你从以下两样纪念品中任选一样，说说它是如何体现保尔·柯察金作为英雄的信念和意志的。 保尔的家乡小镇谢佩托夫要建一座保尔纪念馆，其中一个展厅陈列的物品向观众讲述着保尔作为英雄的信念和意志。 A保尔的手枪      B保尔的诊断书 我选_______________说明： 【答案】1． C B A 2． 钢铁战士  革命斗士  坚强战士等 民族英雄  儒雅的革命英雄  精神领袖等 3． 我选A 亲爱的各位朋友，这是保尔用过的手枪。他曾经用这把手枪救过同志、杀过敌人，也曾用这把手枪对准自己的脑袋准备自杀过。但是，保尔狠狠地骂了自己一顿，最终，他用顽强的毅力战胜了身体的残疾和心理的痛苦，找到了一条写作之路继续战斗。战胜别人不可敬，战胜自己最了不起，这把手枪就是英雄保尔钢铁战士的见证。 我选B。亲爱的各位朋友，这是保尔的诊断书。保尔由于对工作的投入，忽视了身体健康，导致他的脊柱严重受损，医生几度提醒他病情的危重，有残疾的危险，保尔却为了革命事业，不顾一切，哪怕牺牲自己，也在所不珍惜，这些诊断书可以看出他当时病情的严重，也能看出他英雄般的意志力。 【解析】1．本题考查名著内容理解。作答此题，需了解本书籍的主要内容和特点。 《海底两万里》是法国作家儒勒·凡尔纳创作的长篇小说，是“凡尔纳三部曲”（另两部为《格兰特船长的儿女》和《神秘岛》）的第二部。全书共2卷47章。小说主要讲述了博物学家阿龙纳斯、其仆人康塞尔和鱼叉手尼德·兰一起随鹦鹉螺号潜艇船长尼摩周游海底的故事，《海底两万里》主要是关于对神秘海底世界的探索，充满科幻色彩。 《红星照耀中国》是一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品。作者埃德加·斯诺真实记录了自1936年6月至10月在我国西北革命根据地（以延安为中心的陕甘宁边区）进行实地采访的所见所闻，该书绝大部分素材来自作者采访的第一手资料，向全世界真实报道了中国和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。 《钢铁是怎样炼成的》是苏联作家尼古拉·奥斯特洛夫斯基所著的一部长篇小说。这部小说通过主人公保尔·柯察金的成长道路，真实而深刻地描绘了十月革命前后乌克兰地区的广阔生活画卷，以及苏联第一代革命青年在布尔什维克党的领导下，为保卫和巩固苏维埃政权、恢复国民经济，同国内外敌人及各种困难进行顽强斗争的历程。 故依次选CBA。 2．本题考查名著人物形象及拟写称号。首先需要深入理解每个人物的特点和事迹。然后根据“英雄”的释义，结合他们的具体表现，拟定能够准确概括其特质的荣誉称号。 保尔·柯察金是一个具有坚定信念、顽强意志和无私奉献精神的人物形象。他勇敢无畏，在战场上冲锋陷阵，毫不退缩，展现出非凡的勇气和战斗精神；他坚韧不拔，在经历了无数次的伤病和挫折后，依然凭借着顽强的毅力重新投入到工作和革命事业中，从不向命运低头；他具有强烈的社会责任感和使命感，始终把为人民谋幸福、为国家的解放事业而奋斗作为自己的人生目标，无私地奉献着自己的力量。 斯诺认为周恩来“态度温和”，“羞怯”而又“自信”，是一个“书生出身的造反者”；斯诺称赞周恩来“头脑冷静，善于分析推理，讲究实际经验”，是一个“纯粹知识分子”，同时也是一个“行动家”；周恩来“平易近人，细心热情，善于计划，生活朴素，充满活力”，是一个“知行合一”的人。 总的来说，斯诺认为周恩来是一个非常出色的人物，他的个人魅力和领导才能对中国共产党和中国革命产生了深远的影响。可据此拟写人物称号。 示例：保尔·柯察金：钢铁意志的捍卫者；周恩来：人民事业的忠诚奋斗者 3．本题考查名著人物及情节。首先需要明确保尔·柯察金作为英雄的信念和意志的核心特点，即勇敢无畏、坚韧不拔、为理想和正义不懈奋斗等。然后分析所选纪念品如何与这些特点相关联，通过对纪念品的描述和解释，展现出它所体现的保尔的信念和意志。 示例一：我选A ，亲爱的各位朋友，这是保尔用过的手枪。这把手枪见证了保尔在战场上的英勇无畏。他拿着手枪冲锋陷阵，与敌人展开殊死搏斗，毫不退缩。手枪象征着他为保卫祖国、捍卫正义而战斗的决心和勇气，体现了他坚定的信念和顽强的意志，即便面临生死考验，也绝不放弃自己的使命。 示例二：我选B，亲爱的各位朋友，这是保尔的诊断书。这份诊断书记录了保尔所遭受的伤病折磨，但即便身体状况如此糟糕，他依然凭借着钢铁般的意志坚持工作，为共产主义事业奋斗不息。诊断书见证了他在极端困境中不屈不挠的精神，展现了他超越常人的毅力和对理想信念的执着追求。 二、（2025·上海浦东新·三模）某校开展“文学部落”综合性学习活动，请你参与完成下列任务。 【任务一】读 4．（1）学习小组要在班会上展示名著阅读笔记，请你将有关内容补充完整。 我们在名著阅读中感受到了艺术想象的魅力。吴承恩虚构了一个魔幻世界，赋予孙悟空多种超凡本领：比如__________；凡尔纳想象尼摩船长驾驶自己设计制造的“__________”潜水艇，带领团队在大海中自由航行；艾青曾把自己想象成一只鸟，用“嘶哑的喉咙歌唱”，表达___________的炽烈感情。 （2）小天向同学们展示了自己的读书笔记。其中表述不正确的一项是( ) A．读《红星照耀中国》，我发现书中记录了作者考察所得的第一手资料，深入分析了“红色中国”产生、发展的原因，对中国共产党和中国革命做了客观评价。 B．读《钢铁是怎样炼成的》，我认为这部小说通过作者的成长经历，描绘了前苏联从第一次世界大战起，经十月革命、国内战争到经济恢复时期广阔的社会画面。 C．读《儒林外史》，我发现小说由多个故事连缀而成，出场人物众多，反映了封建社会士人阶层的生存状态和扭曲的精神世界。 D．读《水浒传》，我认为这部长篇章回体小说采用先分后合的链式结构，情节环环相扣，引人入胜，深入的刻画了主要人物的性格发展史。 【任务二】演 5．某班准备编排一个文学名著的课本剧参加展演。请按合理的顺序设计流程。 （1）_____________（2）_____________（3）_____________（4）_____________（5）_____________ A．分配角色；B．确定展演篇目并研读；C．反复排练；D．准备服装、道具和布景，进行彩排；E.将名著改编为剧本。 【任务三】赏 6．个性特点中有反差的文学形象往往会给读者留下深刻印象。请从下列人物中任选一个，仿照示例，结合名著的具体内容，简析人物身上形成反差的特点。（80字左右） （1）鲁智深（《水浒传》）   （2）祥子（《骆驼祥子》）   （3）尼摩船长（《海底两万里》） 示例：唐僧的软弱与坚定形成鲜明的反差：他遇到妖怪总是战战兢兢，在狮驼岭受阻还数次落泪，可见其软弱；而他不为女儿国国王美色所惑，也不受蝎子精胁迫，又可见其信念之坚定。 【答案】4． 示例：七十二变，火眼金睛，筋斗云等； 诺第留斯号（鹦鹉螺号）； 热爱祖国； B 5．B E A C D 6．示例：祥子的坚韧与妥协。初进城的祥子有着强健的身体和明确的生存目标。为了有一辆自己的车，他一直勤劳、坚毅，持之以恒地为车而奋斗，经受生活的苦难仍然心存希望。但经历了三起三落之后，尤其是在小福子自杀后，被生活捉弄的祥子开始游戏生活，自甘堕落，吃喝嫖赌，蜕变成一个行尸走肉的城市垃圾。 【解析】4．（1）本题考查名著内容识记。 第一空，孙悟空是中国古典神魔小说《西游记》中的主要角色，他由开天辟地产生的仙石孕育而生，在东胜神洲的花果山上成为美猴王。为了学艺，孙悟空漂洋过海拜师于菩提祖师，学会了大品天仙诀、七十二变、筋斗云等高超的法术。孙悟空还获取了东海龙宫的镇海之宝做武器，如意金箍棒能随心意变化大小，是孙悟空毕生的战斗装备。在太上老君的八卦炉里炼就了火眼金睛，能辨别妖怪；还有观音菩萨赠送的三根救命毫毛，能协助其渡过难关；因偷吃无数蟠桃和各种仙丹练就金刚之躯，刀砍斧砍、雷劈火烧、毒侵酒泡，都毫发无损等。 第二空，《海底两万里》是法国著名作家儒勒·凡尔纳的作品，是“凡尔纳三部曲”的第二部。书中主要讲述了生物学家阿龙纳斯随“鹦鹉螺号”潜水艇艇长尼摩及两位同伴一起周游海底的故事。 第三空，《我爱这土地》是现代诗人艾青于1938年创作的一首现代诗，这首诗通过鸟的形象，表达了诗人对祖国深沉的爱和对侵略者的愤恨。诗中，“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱这被暴风雨所打击着的土地”，以及“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”，这些句子深刻表达了诗人对祖国的热爱和为保卫祖国而献身的决心。 （2）本题考查文学常识的识记。 B.《钢铁是怎样炼成的》是通过主人公保尔·柯察金的成长经历来展现相关内容，不是作者的成长经历； 故选B。 5．本题考查设计课本剧的顺序流程。 课本剧就是把课文中叙事性的文章改编为戏剧形式，以戏剧语言来表达文章主题。表演课本剧首先要选择合适的课文编写成剧本，然后组队分角色、熟背台词、准备道具等，通过排练，最后布景和彩排。 故按照该活动的先后发展顺序，应首先确定展演篇目并研读，然后根据名著改编成剧本，接着分配角色，要反复地排练，最后准备服装、道具和布景，进行彩排； 故顺序为BEACD。 6．本题考查名著情节和人物形象概括。 根据题干所给示例可知，作答时首先回忆该人物在名著中的相关故事情节，找出能体现其反差特点的事例，并提炼出人物形象反差的词语，写出体现人物形象的相关情节即可。 示例1.鲁智深的细心与粗犷：鲁智深三拳打死镇关西后，借口镇关西诈死顺利脱身，体现他的心思缜密。他出家后不守清规戒律，吃肉喝酒，醉打山门，体现他的粗犷。 示例2.祥子的坚韧与妥协：年轻的祥子怀着满腔热情从故乡到北平打拼，勤恳上进，想要靠自己的能力买一辆属于自己的车，体现他的坚韧；面对虎妞假怀孕的逼婚，祥子选择了不反抗，答应与虎妞结婚，体现他的妥协。 示例3.尼摩船长的冷酷与善良：面对敌人时，尼摩船长选择直接击毁敌舰，导致整舰人死亡，体现他的冷酷；尼摩船长虽然脱离了世俗社会的生活，仍然以慈爱之心关注着被压迫国家的人民。他定期地将装有金银财宝的箱子交给固定的联系人，为殖民地人民的反抗斗争提供物质援助，体现他的善良。 三、（2025·上海·模拟预测）佳肴弗食，不知其旨；好书不品，不明其妙。X学校开展了“阅读经典·浸润童心”为主题的读书活动，请你积极参与并完成任务。 活动一：名著推广经典流传 7．在名著推广活动中，同学们整理了如下内容，请你选出其中正确的两项（   ）（   ）。 A．《朝花夕拾》是鲁迅先生的作品，记叙了他从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。 B．《西游记》是施耐庵的作品，讲述了孙悟空师徒四人，历经艰险，降妖除魔，终克九九八十一难，取得真经的故事。 C．《骆驼祥子》是老舍先生的作品，讲述了人力车夫祥子三起三落的人生经历，记叙了其悲惨的一生。 D．《海底两万里》是儒勒·凡尔纳的科幻小说作品，讲述了博物学教授跟随尼莫船长在海底航行寻宝的故事。 活动二：品读名著，滋养心灵 8．通过比较阅读，我们往往能对名著产生更为深刻的认识，请按照要求填写下列表格。 书名 （1）《______》 《西游记》 （2）《______》 内容摘录 ①我们可以到后面的园里玩，但是不能太久。②有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用。③读书时自我陶醉。 ①大闹五庄观中，听到镇元子两次拿鞭子要打唐僧便说：“偷果子的是我，吃果子的是我，推倒树的也是我，怎么不打我，打他做甚？”②在比丘国救了一千多个小孩儿。③在青龙山降伏犀牛怪，百姓不用再进贡酥和香油。 ①“诺第留斯号”在珊瑚上搁浅，遭到土著的袭击，利用在铁扶梯扶手上布下的电力网吓跑了土著人。②在锡兰采珠场从鲨鱼嘴下救了一个穷苦的采珠人，并送他一小袋小珍珠。③搜集海底的金银财财宝，支援被压迫民族的正义斗争。 人物 寿镜吾先生 （3）______ 尼摩船长 形象特征 质朴方正和蔼博学 （4）______ （5）______ 活动三：悦读有法，与书为友 9．读书方法很多。陶渊明提出“不求甚解”，主张读书不拘泥于咬文嚼字，而重在领会要旨，求真谛。朱熹主张“循序而渐进，熟读而精思。”请结合活动一和活动二所涉及的名著，选择你在阅读过程中深有感触的一部，交流你在阅读过程中针对读书方法的体会。 【答案】 7．AC 8． 《朝花夕拾》 孙悟空 敢做敢当、嫉恶如仇、有勇有谋、除恶务尽 《海底两万里》 敢于斗争、追求自由、富有同情心 9．符合题意即可。 【解析】7．本题考查名著内容理解和辨析。 B.有误，《西游记》是吴承恩的作品； D.有误，《海底两万里》主要讲述了博物学家和生物学家阿龙纳斯、其仆人康塞尔和鱼叉手尼德·兰 一起随鹦鹉螺号潜艇船长尼摩周游海底的故事； 故选AC。 8．本题考查文学常识和人物形象分析。 第一空，结合“①我们可以到后面的园里玩，但是不能太久。②有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用。③读书时自我陶醉”可知，讲述的是鲁迅在三味书屋求学时的经历。选自散文集《朝花夕拾》中的《从百草园到三味书屋》。 第二空，结合“‘诺第留斯号’在珊瑚上搁浅，遭到土著的袭击，利用在铁扶梯扶手上布下的电力网吓跑了土著人”的内容可知，选自《海底两万里》。《海底两万里》是法国作家儒勒·凡尔纳创作的长篇小说，是“凡尔纳三部曲”（另两部为《格兰特船长的儿女》和《神秘岛》）的第二部。该小说主要讲述了博物学家和生物学家阿龙纳斯、其仆人康塞尔和鱼叉手尼德·兰一起随鹦鹉螺号（诺第留斯号）潜艇船长尼摩周游海底的故事。 第三空，结合“偷果子的是我，吃果子的是我，推倒树的也是我，怎么不打我，打他做甚？”可知，此处人物是孙悟空。相关情节为“五庄观偷吃人参果”：唐僧师徒一路西行，来到了万寿山五庄观，观里的人参果能让人延年益寿。未经允许，悟空八戒偷吃了人参果，观里的小道发现后气势汹汹来与唐僧理论，悟空一气之下推倒了人参果树。闯下大祸，师徒四人只好连夜逃出了五庄观，镇元大仙外出回来得知此事后，追上唐僧师徒将他们捉拿回了五庄观。 第四空，结合“①大闹五庄观中，听到镇元子两次拿鞭子要打唐僧便说：‘偷果子的是我，吃果子的是我，推倒树的也是我，怎么不打我，打他做甚？’”可知，面对镇元子追问，孙悟空勇于担责，敢作敢当；结合“②在比丘国救了一千多个小孩儿。③在青龙山降伏犀牛怪，百姓不用再进贡酥和香油”可知，孙悟空嫉恶如仇，除恶务尽，敢于同恶势力作斗争。 第五空，结合“①‘诺第留斯号’在珊瑚上搁浅，遭到土著的袭击，利用在铁扶梯扶手上布下的电力网吓跑了土著人”可知，尼摩船长富有智慧；结合“在锡兰采珠场从鲨鱼嘴下救了一个穷苦的采珠人，并送他一小袋小珍珠”可知，尼摩船长富有同情心，善良；结合“搜集海底的金银财财宝，支援被压迫民族的正义斗争”可知，尼摩船长敢于斗争、追求自由。 9．本题考查名著阅读方法。我们需要根据不同的名著选择“不求甚解（读书不拘泥于咬文嚼字，而重在领会要旨，求真谛）”的读书方法，或是“精读（循序而渐进，熟读而精思）”的读书方法，意对即可。 示例：我会略读《骆驼祥子》，了解人力车夫祥子经历人生的“三起三落”，最终沦为“行尸走肉”的大体经过；再进行精读思考书中蕴含的深意，我对比祥子三次“失车”的经历，发现祥子的堕落不仅与与祥子自身懦弱的性格有关，更与黑暗的社会有关，那时军阀混战，人们的基本生活难以保障，人们处于水深火热之中，人们被利益裹挟，轻视亲情。祥子难以在这样的社会立足、生存。 四、（2025·上海长宁·一模）阅读下面材料，完成各题 学校公众号推出“经典阅读系列”专栏，本期准备介绍的是七、八年级的读书分享活动。请帮助小新完成采编任务。 【七年级】《朝花夕拾》读书分享会，主题：消除与经典的隔膜。 10．活动中，同学们分享了自己的阅读感受，下列表述不正确需要修正的一项是（　　） A．阅读《朝花夕拾》让我了解了鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。 B．我喜欢《五猖会》，它把淳朴善良却在某些方面颇为愚昧的阿长写得活灵活现。 C．阅读《朝花夕拾》我发现原来印象中犀利的鲁迅先生也有温情与童趣的一面。 D．阅读《藤野先生》让我感受到了藤野先生的温暖和鲁迅贯穿始终的爱国之情。 11．活动结束后，小新对本场活动策划者王老师进行了采访。请将下列采访片段补充完整。 【八年级】《红星照耀中国》读书分享会，主题：作者想用事实说什么。 12．为完成深度报道，小新准备参加该活动，并进行读书分享。以下是他引用的书本内容： 我在宁夏和甘肃所看到的红军部队，住在窑洞里，富有地主原来的马厩里，用泥土和木料草率建成的营房里，以前的官吏或驻军丢弃的场地和房子里。他们睡在硬炕上，甚至没有草垫，每人只有一条棉毯——然而这些房间却相当清洁整齐，虽则地板、墙壁和天花板都是刷了白粉的泥土。他们难得有桌子或书桌，把砖头或石头堆起来就当椅子用，因为大部分家具在敌人撤退以前就给毁坏或运走了。 （1）联系本书的目录，以上引文最有可能在第_______________篇中找到。 《红星照耀中国》目录（部分） 第一篇        探寻红色中国                            第七篇    去前线的路上 ✧一些未获解答的问题                                ✧同红色农民谈话 ✧去西安的慢车                                        ✧苏区工业 ✧汉代青铜                                            ✧“他们唱得太多了” ✧通过红色大门                                    第八篇同红军在一起 ……                                                    ✧“真正的”红军 第五篇长征                                                ✧彭德怀印象 ✧第五次围剿                                        ✧为什么当红军？。 ✧举国大迁移                                        ✧游击战术 ✧大渡河英雄                                        ✧红军战士的生活 ✧过大草地                                            ✧政治课 ……                                                    …… （2）请结合本场活动主题，根据提示内容，帮助小新完成对引用语段的分析。 提示：《红星照耀中国》是一部纪实作品，作品记录的是经过作者筛选的事实，还有作者对于事实的感受和印象，这当中也会体现作者的倾向性。 13．本期栏目最后需要写一段80字左右的“编者语”。请以“阅读经典能_______________”为主要观点，结合阅读《朝花夕拾》或《红星照耀中国》的体会加以阐释。 【答案】10．B 11． 示例：王老师，您认为如何能消除与经典的隔膜呢？ 12．①八 ②斯诺详写了红军部队的居住环境简陋，与房间收拾得整齐干净形成对比。凸显了红军战士不怕困难、艰苦奋斗、积极向上的精神。隐含了作者对红军战士的敬意。他想要借这些事实说明红军战士得以生存发展的原因。 13．示例：阅读经典能帮助我们思考许多人生问题。比如《五猖会》写出了孩子在父母毫不顾及自己心理时的无奈和厌烦，也照出了当今家庭教育存在的问题，引人深思。 【解析】10．本题考查名著内容理解和辨析。 B．“《五猖会》”有误，选项所说内容应出自《阿长与〈山海经》》，此文记述了鲁迅儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格，对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之事，充满了尊敬和感激，表达了对这位劳动妇女的真诚的惦念以及对年幼无知的时光的深切怀念。全文语言平实形象、处处流露着真情，在丝毫不带造作的叙述中，将读者带入到了儿时作者的世界中，令人觉得特别可亲； 故选B。 11．本题考查采访词。结合王老师的回答内容“在我看来，同学们可以通过查阅作者传记资料或相关评论，了解作者、作品的一些情况来消除与经典的隔膜”可知，王老师介绍了消除与经典的隔膜的方法。据此，问题卡可设计为：您认为我们怎样才能消除与经典的隔膜呢？ 12．（1）本题考查内容理解。结合“我在宁夏和甘肃所看到的红军部队，住在窑洞里，富有地主原来的马厩里……”的内容可知，作者描述了红军部队住处的情况，应在第八章“同红军在一起”内找到。 （2）本题考查内容理解。结合“我在宁夏和甘肃所看到的红军部队，住在窑洞里，富有地主原来的马厩里，用泥土和木料草率建成的营房里，以前的官吏或驻军丢弃的场地和房子里。他们睡在硬炕上，甚至没有草垫，每人只有一条棉毯——然而这些房间却相当清洁整齐，虽则地板、墙壁和天花板都是刷了白粉的泥土”的内容可知，斯诺采用了对比的手法，通过详写红军部队的居住环境简陋，与房间收拾得整齐干净形成了鲜明的对比，借此表现出了红军战士不怕困难、艰苦奋斗、积极向上的精神品质。同时，这样的叙述也带有一定的倾向性和感情色彩，隐含了作者对红军战士的敬意，斯诺借这些事实有力地说明红军战士得以生存发展的原因。 13．本题考查内容理解和语言表达。解答时，结合名著具体内容或情节，围绕“阅读经典能__________”为主要观点，进行叙述，具体阐述时，要结合《朝花夕拾》或《红星照耀中国》的内容、风格、主题等方面，展现阅读这些经典作品后的感受或收获。要保证观点清晰、逻辑顺畅，易于读者理解。 示例一：阅读经典能帮助我们增强思辨能力。比如《二十四孝图》中，鲁迅选择“二十四孝图”作为反面典型进行批判，无情地撕开了这些反动腐朽的东西的伪善面纱，使人们看清他们将“肉麻当作有趣”，“以不情为伦纪”的真面目。 示例二：阅读经典能帮助我们丰富人生的感受和经验。比如《红星照耀中国》中关于长征部分的事实陈述，让我体会到了中国共产党为民族解放而艰苦奋斗和牺牲奉献的崇高精神。 五、（2025·上海静安·一模）阅读下面的文字，完成下面小题。 “读万卷书不如行万里路”，知识的获得不仅源于书本，更源自生活的体验。小语、小文、小海一行来到图书馆，开展他们的“文化之旅”，既获取文化知识，也进行实地探究！同学们，让我们一起加入进来吧！ （一）走进图书馆 14．小语看见了圆書館，对 三个字来了兴致。根据汉字的演变过程，这三个字属于 ________（字体）。 15．小文因站在进馆口左边，他看见了门口对联的上联“诸子百家罗万卷”，那么，下联可能是（   ） A．万卷书中寻妙语 B．百科四库集三秦 C．千张笑脸觅知音 D．文到穷时自有神 （二）名著阅读 小语坐定后读起了《简·爱》，不久她在班级QQ群留言，和同学一起探讨书中人物，请你回复小语。 16．假如简·爱建一个女性“爱情联盟”的微信群，她会有怎样的爱情宣言呢？简·爱的爱情宣言 ：_________。（20字以内） 17．下列人物中，你认为简·爱会拉谁进群或者不加谁为好友呢？（选其一作答）请结合人物的具体事例和品质，说说你的理由。 A《 钢铁是怎样炼成的》中的冬妮娅                 B《水浒传》中的扈三娘 C《儒林外史》中的沈琼枝                  D《骆驼祥子》中的小福子 答：我选择 ________， 理由： 【答案】14．隶书 15.B 16.示例：爱情是建立在平等与自由的基础上，不应被身份、地位等外在因素左右 17． C 拉沈琼枝进群，不加扈三娘、冬妮娅或小福子好友。 简·爱富有激情、幻想、反抗和坚持不懈的精神，有着对人间平等、自由、幸福的 渴望和对更高精神境界的追求。简·爱勇于追求爱情，她坚信每个人在精神和人格上都是平等的，她追求的是两心的结合，她有着坚毅、勇敢、善良、宽容的品质。 《儒林外史》中的沈琼枝敢于反抗命运，不屈不挠，人格独立，不卑不亢，不恋财富，不媚不俗，与简·爱有相似之处。 《钢铁是怎样炼成的》中的冬妮娅原本美丽动人，善良纯真，但后来变得自私自利、爱慕虚荣、受阶级束缚的资产阶级大小姐，与简·爱不同，简爱虽然受过很多磨难，但不改善良、坚毅本色，追求自由和平等。 《水浒传》中的扈三娘漂亮善战、毫无思想与个性。宋江让父亲认了扈三娘做义女，接着 便以义兄的身份让扈三娘和王英成婚。“一丈青见宋江义气深重，推却不得，两口儿只得拜  谢了。”只一个“推却不得”,扈三娘便嫁给了贪财好色、无才无德、无品无貌的王英。和简·爱相比，她缺乏独立的人格，不能采取斗争的方式争取自由平等地位：可见，一个女性的自由和尊严，不是由其善战和漂亮外表决定的，而是决定于她的内心。 《骆驼祥子》中的小福子胆小、懦弱、内心不够强大、逆来顺受。虎妞造谣诬蔑她不守妇道，道德败坏。小福子名声受损，不但没有还击虎妞、澄清谣言，反而带着弟弟跪在虎妞面前，祈求放一条生路，显得自己非常的弱小可怜。被父亲逼迫去当妓女之后，受不了流言蜚语和客人的欺负，也不懂得寻求帮助，自己受气，最后实在忍不下去了就自杀。 【解析】14．本题考查书法字体鉴赏。五种常见的书法字体为篆书、隶书、楷书、行书和草书。 篆书特点：“体正势圆”，笔法瘦劲挺拔，笔画均匀，粗细一致； 隶书特点：“蚕头燕尾，一波三折”，形体扁平，横长竖短； 楷书特点：形体方正，笔画平直； 行书特点：收放结合，大小相兼，疏密得体； 草书特点：“状似连珠，绝而不离”，结构简省，笔画勾连，不拘章法，笔势流畅。 该字体“蚕头燕尾，一波三折”，形体扁平，横长竖短，为隶书。 15．本题考查对联。对联讲究“仄起平收”，即上联的最后一个字为仄声（三、四声），下联的最后一个字为平声（一、二声）； 其次，上下联应字数相等、词性相对，且结构相称、内容相关。 上联“诸子百家”与“百科四库”相对，均为并列短语；“罗万卷”对“集三秦”，均为三字动宾短语。内容均与图书馆相关，且符合“仄起平收”； 故选B。 16．本题考查名著内容理解与概括。 简·爱是小说《简·爱》中的女主角，她是一个追求自由、平等和尊严的女性。在小说中，她坚决反对社会等级制度和传统观念的束缚，坚守自己的独立人格和爱情观。对于简·爱来说，爱情不是建立在金钱、地位或外貌上的，而是基于双方的平等、自由和尊严。她认为，只有在这样的基础上，爱情才能真正地实现和持久。结合简·爱的话“你以为我穷、低微、矮小、不美，我就没有灵魂没有心吗？你想错了——我的心灵和你一样，我的心也和你完全一样，……我们站在上帝面前是平等的——因为我们是平等的”，我们可以概括出简·爱的爱情宣言为：“平等、自由、尊严，是女性爱情的基石”。也可以概括为：每个人精神和人格都是平等的。 17．本题考查人物形象。在决定谁会拉谁进群或不加谁为好友的问题上，我们需要考虑每个选项中人物的性格特点、价值观以及他们在原著中的行为表现。 A.冬妮娅是《钢铁是怎样炼成的》中的女主角，她出身富裕家庭，美丽动人，但她对保尔·柯察金的革命理想并不理解，最终两人因观念不合而分手，后来变得自私自利，与简·爱不同，简·爱虽然遭受磨难，但还是保持善良、坚毅的本色； B.扈三娘是《水浒传》中的人物，绰号“一丈青”，是梁山三位女将之一。她是独龙冈扈家庄扈太公的女儿三打祝家庄后，她成了宋江的义妹，又被指婚给王英，成为梁山一员女将。她智勇双全、性格倔强、敢爱敢恨却又毫无个性，性格刚烈，嫉恶如仇，也为梁山立下大功，是一个典型的女英雄； C.沈琼枝是《儒林外史》中的一个女性形象，她敢于反抗命运，聪明伶俐，有主见，不畏强权。这样的性格使她可能会选择性地添加好友，与简·爱有相似之处； D.小福子是《骆驼祥子》中的一个角色，她命运多舛，胆小懦弱，逆来顺受，内心不够强大，面对造谣反而跪下来求虎妞放她一条生路，被父亲逼迫后，不去反抗，却选择自杀。与简·爱毫无相似之处； 结合上述情况，沈琼枝最有可能进群，不加扈三娘、冬妮娅或小福子好友。 六、（2025·上海嘉定·一模）“我嘉书房”作为嘉定区公共图书馆延伸服务点之一，是兼具自助图书室、文化交流休闲空间、志愿者服务站等多元功能的新型阅读空间，提供公益性文化服务。小佳报名参加了暑期志愿者服务，他需要协助馆员设计、完善各项活动，服务读者。 18．从备选书目中选择合适的书籍，并完成活动安排表。 【备选书目】《朝花夕拾》《艾青诗选》《昆虫记》 活动安排表 活动名称 推荐书目 截止时间 活动地点 “嘉”有小诗人 《艾青诗选》 7月20日 “云阅读” 科普“嘉”游站 （1）___ 8月10日 区内“我嘉书房” （2）___ 《童年》《鲁滨逊漂流记》《水浒传》 8月30日 区内“我嘉书房” 19．读者小明想参加“‘嘉’有小诗人”活动，小佳需要为他讲解操作方法，并推荐一首诗词，请结合提示，帮助他按时参加线上朗诵活动。（80字左右） 20．在“科普‘嘉’游站”活动中，小佳想为小读者们提供阅读科普作品的方法小提示，包括（   ）（   ） A．借助前言、后记或附录，了解作家生平事迹、科学成就和全书大致内容。 B．遇到专业性较强的概念、术语，查找工具书以及相关资料，把握其含义。 C．精读每个章节，关注故事情节的发展和主要人物的形象特点。 D．科普作品一定是科学严谨的，只需做好笔记摘抄就能读懂作品。 21．《童年》《鲁滨逊漂流记》《水浒传》这三部作品也深受读者喜爱。小佳为此设计了“谁是英雄”有奖征集活动，英雄候选人必须是以上三部作品中的主要人物，请结合其性格特点和主要经历等阐释理由。 Ta的姓名：_______理由： 【答案】18．《昆虫记》 小说“嘉”年华 19． 示例：小明，你需要先关注“上海市嘉定区图书馆”公众号，然后点击“云阅读”按钮，再点击“书香诗词”，选择年级就可以找到诗歌了。我觉得《水调歌头》很适合朗诵。活动7月20日就要截止了，抓紧时间参加哦！ 20.AB 21．示例一：阿廖沙 他在苦难中长大，但并没有因为污浊的环境走向沉沦。相反，他在苦难中学会了坚强和勇敢，并且充满正义和爱心。看到外祖父暴打外祖母，他把外祖父喜欢的圣像图剪坏；看到继父殴打母亲，他用一把刀子刺向继父的腰间。他小小年纪，却正直勇敢，是我心中的小英雄。 示例二：鲁滨逊  鲁滨逊舍弃了安逸舒适的生活，向往充满冒险与挑战的人生。即使流落荒岛，也绝不气馁。在荒无人烟、缺乏最基本的生存条件的小岛上，他孤身一人，克服了许许多多常人无法想象的困难，以惊人的毅力顽强活了下来。他是冒险家的代名词，也是我心中的英雄。 示例三：武松  他武艺高强、恩怨分明。他在景阳冈赤手空拳打死老虎，为兄报仇斗杀西门庆，醉打蒋门神，大闹飞云浦，血溅鸳鸯楼，除恶蜈蚣岭等，都体现出他英雄好汉的血性，因此，他是我心中的英雄。 【解析】18．本题考查文学、文化常识。 第一空：根据题干信息“科普‘嘉’游站”可知，本栏目推荐书目应是科普类的。其中备选书目中，《朝花夕拾》是一本回忆性散文集；《艾青诗选》是一本诗歌集；《昆虫记》是一本关于昆虫的科普书籍；故符合要求的应选《昆虫记》； 第二空：根据题干信息“《童年》《鲁滨逊漂流记》《水浒传》”可知，这三本都是属于小说，结合“‘嘉’有小诗人”““科普‘嘉’游站””等活动名称示例进行命名；示例：小说“嘉”家乐。 19．本题考查图文转换。题目要求结合示例，为小明讲解参加“‘嘉’有小诗人”活动的操作方法，并推荐一首适合朗诵的诗词。 示例：小明，参加“‘嘉’有小诗人”活动，需要先关注“上海市嘉定区图书馆”公众号，然后点击“云阅读”按钮，再点击“我与‘艾青’有个约会”，选择适合的诗歌进行朗诵。推荐一首艾青的《我爱这土地》，这首诗情感真挚，非常适合朗诵。记得抓紧时间哦，活动截止日期是7月20日。 20．本题考查文学常识。 阅读科普作品，可注意以下几点：①借助前言、后记或附录中有关作家作品的介绍，了解作家的生平事迹、科学成就和全书的大致内容；②阅读时遇到一些专业性较强的概念、术语，要查找工具书或相关资料，把握其含义，要运用自己的知识加强理解，深化认识，也可以质疑问难，拓展延伸；③要体会科普作品蕴含的科学思维、科学理念和科学精神，扩大知识领域，锻炼思维能力，汲取人生智慧；④要关注科普作品的艺术趣味。 故选AB。 21．本题考查名著阅读人物形象。 题目要求结合《童年》《鲁滨逊漂流记》《水浒传》中主要人物的性格特点和主要经历，为“谁是英雄”活动提供候选人及其理由。 示例1：《童年》中的阿廖沙：阿廖沙在苦难中展现出坚强的意志和勇气，克服了家庭分裂、父亲死亡、继父虐待等困境，最终成为了一个勇敢、独立和有追求的人。他的成长历程彰显了人类在困境中不屈不挠的精神，因此阿廖沙可以被认为是英雄。 示例2：《鲁滨逊漂流记》中的鲁滨逊：鲁滨逊在船难后被困荒岛，但他凭借智慧和勇气，在荒岛上生活了数年，并创造了一些工具和设施。他的故事展示了人类在绝境中求生和发展的能力，因此鲁滨逊可以被认为是英雄。 示例3：《水浒传》中的武松：武松是一位勇敢、正义的英雄，他在景阳冈打虎的事迹成为了流传千古的佳话。他为了维护正义，杀死了恶霸西门庆，展现了无畏和果敢的精神。武松的形象代表了江湖义气和民族气节，因此他可以被认为是英雄。 七（2025·上海闵行·三模）语文老师准备组织学生开展“《艾青诗选》创意阅读”系列活动。 22．【活动一】同学们到艾青故居参观。 （1）班级同学集合参观前，以下哪一项不是必须要提前准备的事项（   ） A．规划前往场馆的路线          B．查询值得购买的纪念品 C．通知集合时间及地点          D．了解场馆参观条件和要求 （2）你需要将下面一组资料整理一下，向同学们介绍艾青故居，最合理的介绍顺序是（   ） ①狱中，艾青开始创作诗歌，由律师偷偷带出的诗歌一经发表，引起广泛反响。 ②在此期间，艾青加入了中国左翼美术家联盟，还见到了鲁迅。 ③从此，艾青由一位画家转变为诗人，他的很多诗歌都充满了爱国情愫。 ④淡水路丰裕里内的这座建筑是艾青旧居，它见证了艾青一段艰苦而极富意义的人生历程。 ⑤也是在这里，他因宣传共产主义的罪名被捕入狱。 A．④②⑤①③          B．④⑤①③②       C．①④③②⑤           D．①④②③⑤ 23．【活动二】同学们邀请音乐老师为《艾青诗选》朗诵会现场演奏配乐。请你根据朗诵的片段，帮助同学们一起修改并完善这份邀请函。 邀请函尊敬的刘老师： 您好！ 为了增强学生视野，我班定于2026年4月15日15：00至16：30在校图书馆举行《艾青诗选》朗诵会，现邀请您为《大堰河——我的保姆》一诗进行现场配乐演奏。______________。我们恳请您务必拨冗参加！ 主办：**学校**班级 2026年4月2日 大堰河——我的保姆（片段） 大堰河，今天我看到雪使我想起了你： 你的被雪压着的草盖的坟墓， 你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲， 你的被典押了的一丈平方的园地， 你的门前的长了青苔的石椅， 大堰河，今天我看到雪使我想起了你。 你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我； 在你搭好了灶火之后， 在你拍去了围裙上的炭灰之后， 在你尝到饭已煮熟了之后， 在你把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上之后， 在你补好了儿子们的为山腰的荆棘扯破的衣服之后， 在你把小儿被柴刀砍伤了的手包好之后， 在你把夫儿们的衬衣上的虱子一颗颗地掐死之后， 在你拿起了今天的第一颗鸡蛋之后， 你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。 （1）请在横线处填写相关内容告知音乐老师配乐的风格及原因。（可供选择的配乐风格有深情舒缓、悲愤沉郁、高亢激昂等） （2）邀请函中有一处语病和一处用语不得体，请找出并作修改。 语病：_____________________改为：_____________________ 用语不得体：_____________________改为：_____________________ 24．【活动三】学校图书馆展示栏的《艾青诗选》的封面上，贴了一张小纸条，上面写着：“他的诗抒发的不只是一己的悲欢，也是大时代的诗情。”请你结合艾青诗歌中两个最主要的意象，简要说说诗人是如何在抒发自己情感的同时，体现大时代的诗情的。 【答案】22．（1）B （2）A 23．这首诗表达了对勤劳、善良、淳朴的给予“我”关怀与爱的大堰河母亲由衷的追思与感恩，诗歌饱含深情，建议您选择深情舒缓的乐曲进行配乐。例2：这首诗描写了大堰河母亲的辛苦劳作和悲惨命运，她受尽欺辱，满身疮痍，历尽沧桑，建议您选用悲愤沉郁风格的乐曲进行配乐。例3：这首诗表达了对旧中国广大劳动妇女悲惨命运的深切同情和对这“不公道的世界”的强烈仇恨，建议您选用高亢激昂的乐曲进行配乐。 动宾搭配不当 开阔（拓宽、拓展）学生视野 “务必”多用于上级对下级或平级关系之间要求对方一定要完成委托的事情。 改为：我们恳请您拨冗参加！ 24．示例：“土地”和“太阳”是艾青诗歌中两个最主要的意象，《我爱这土地》凝聚着诗人对祖国以及对大地母亲深沉的爱，对祖国命运深沉的忧患意识。《向太阳》从一个独特的角度歌颂了抗日解放战争给民族带来的新生，揭示了中国革命前进的方向，寄托了诗人对光明、理想的热切追求。 【解析】22．（1）本题考查生活实践。根据生活实践可知，参观前，应该了解场馆参观条件和要求，再规划路线，去参观，纪念品可以现场咨询，不必提前准备。 故选B。 （2）本题考查句子排序。 ④是领起句，②交代艾青加入左联，⑤交代艾青入狱，①写艾青在狱中坚持创作，③写艾青的转变，即：④②⑤①③。 故选A。 23．（1）本题考查诗歌配乐风格分析。《大堰河——我的保姆》这是一首献给保姆大堰河的诗篇。诗人叙述了这位普通中国妇女平凡而坎坷、不幸的一生，表达了对这位伟大母亲由衷的感恩之情。大堰河，也是千千万万中国母亲的代表，正是这片如同慈母一样宽阔的土地和这个伟大的祖国，尽管她受尽欺辱，满身疮痍，历尽沧桑，然而却永远不失母性和母爱伟大的光辉。本文通过对自己的乳母的回忆与追思，塑造了大堰河勤劳、善良、宽厚和淳朴的形象，写出了整个旧中国农民的悲惨命运，抒发了对贫苦农妇大堰河的怀念感激和赞美之情，表现了对千千万万的劳动群众的同情与关注，表达了对黑暗的旧世界的痛恨和诅咒。 如果配乐朗诵侧重于“对自己的乳母的回忆与追思”“表达了对这位伟大母亲由衷的感恩之情”则可选择深情舒缓的乐曲，便于更好地传达出内心的感受；如果朗诵侧重于表现大堰河“受尽欺辱，满身疮痍，历尽沧桑”则可选用悲愤沉郁的乐曲，更能表现面对大堰河的遭遇，内心的沉重与悲愤；如果朗诵侧重于表现“对千千万万的劳动群众的同情与关注，表达了对黑暗的旧世界的痛恨和诅咒”则可选用高亢激昂的乐曲，便于传达出内心情感的激荡。 （2）本题考查邀请函语言表达。 第一处：搭配不当“增强……视野”动宾搭配不当，应将增强改为“拓宽”。第二处：根据题干“同学们邀请音乐老师为《艾青诗选》朗诵会现场演奏配乐”可知，是学生邀请老师演奏配乐，表达上应敬重老师，故句中“我们恳请您务必拨冗参加”表达过于强硬，“务必”一词的意思是指一定，必须，多用于上级对下级或平等关系之间要求对方一定要完成委托的事情，此处用于邀请老师显然不合适，可删去“务必”。拨冗参加：意思是说请对方推开繁忙的工作，抽出时间来做某件事情，是敬辞。 24．本题考查名著内容和诗歌意象的理解。解题时，需明确诗歌的意象通常是指自然意象，即取自大自然的借以寄托情思的物象。古人以为意是内在的抽象的心意，象是外在的具体的物象;意源于内心并借助象来表达，象其实是意的寄托物。 结合掌握的知识可知，20世纪30年代，艾青的诗歌创作达到了一个高峰。1937年7月7日，卢沟桥的炮火震撼了中国大地，也把诗人们的诗思引向民族救亡的滚滚洪流。他这一时期的诗歌总是充满“土地的忧郁”，诗中多写国家民族的苦难，悲伤与反抗，具有非常凝重、深厚而又大气的风格。这一时期，艾青诗歌中的主要意象是“土地”和“太阳”。在这些诗歌中，诗人艾青以激越抒情的笔触，吟唱多灾多难的祖国大地和旷野农村,礼赞太阳、黎明、火把，表现出艾青对旧社会的黑暗的痛恨以及对光明和希望的向往，表现了他对祖国深沉的爱。《雪落在中国的土地上》采用土地意象，表达对人民的同情，对祖国命运的忧伤。《北方》采用土地意象,表达对现实之痛、对祖国命运的忧虑。《黎明的通知》采用太阳意象，直抒胸臆，呼唤人们迎接光明，迎接美好的新生活。 八（2025·上海青浦·一模）阅读下面材料，完成下面小题。 学校正开展以“追寻红色足迹，传承革命精神”为主题的学科节活动，某班准备制作《大家一起读（红星照耀中国）》的系列短视频，目前已经确定了《斯诺笔下的“长征”》《斯诺眼中的红军领袖》两个专题，请协助策划组完成相关任务。 任务一：设计专题 25．根据活动主题，策划组还设计了以下专题，最符合要求的两项是（   ）（   ） A．《探寻共产党人的革命信仰》 B．《陪着斯诺贯陕甘宁风光》 C．《走进斯诺笔下的苏维埃》 D．《跟着斯诺学写人物通讯》 任务二：撰写提纲 26．策划组打算从五个方面制作《斯诺笔下的“长征”》专题短视频，参考《红星照耀中国》中“第五篇·长征”的目录，帮他们补充内容提纲。    任务三：设计人物卡    27．在制作（斯诺眼中的红军领袖》专题时，策划组采用“图片＋诗句”的形式为红军领袖们各设计了一张人物卡，右边是“领袖人物·周恩来”的人物卡，请根据周恩来的革命经历，结合诗句内容，分析策划组为什么会选择这首诗。 任务四：点评推荐语 28．系列短视频的“第一集”主要是向同学们推荐《红星照耀中国》这本书，下列两则推荐语，你更喜欢哪一则？请从内容和语言等角度阐释你的理由，字数不少于60字。 推荐语① 当漫漫长夜笼罩大地，有人燃烧自己，化作黎明的灯火。 当神州碎裂黎庶哀鸣，有人撕开铁壁，成为启明的星耀。 在中国的西北，世界的东方 一道澎湃的红光正孕育着 一颗冉冉的红星正升腾着 她将洞彻一切黑暗，照耀整个中国！ 去看这本书吧，朋友。 你将看到不屈、奉献、牺牲，以及人间一切的高尚！ 推荐语② 这本书打破了“新闻封锁”，以一个外国人的视角，客观地向全世界报道了共产党和红军的真实情况，改变了当时国际社会对“红区”的偏见，这是非常了不起的。它是纪实文学的经典之作。朋友们，让我们一起阅读《红星照耀中国》吧。 【答案】25．AC 26.长征的起因/长征的背景；长征中的大事件（长征中具有重大意义的事件） 27．示例1：这首诗是周恩来革命经历的生动写照。在民族觉醒的时期，周恩来将兴趣从文学转移到了社会革命，从此走上了艰辛的革命之路。诗中的“人迹更少”既象征了中国革命的艰辛，又侧面表现了周恩来不惧艰险，坚韧不拔的革命精神。 示例2：这首诗生动地诠释了周恩来的人生抉择。在白色恐怖的威胁下，周恩来毅然坚定地选择了中国共产党，并为之奉献了一生。诗中“决定了我一生的道路”就突出了周恩来选择革命道路时坚定的信念和无怨无悔的奉献精神。 28．示例1：我喜欢第一篇推荐语。这一篇推荐语用诗意的语言，富有感染力，既交代了这本书的创作背景，又赞美了中国共产党所领导的中国革命的重大意义。达到了推荐的目的。 示例2：我喜欢第二篇推荐语。这一篇推荐语语言简洁，通俗易懂，既交代了这本书的创作背景和主要内容，又点明了这本书的价值和意义。亲切的结束语能激发同学们的阅读兴趣，达成了推荐的目的。 【解析】25．本题考查专题设计。 《红星照耀中国》，曾易名为《西行漫记》，是美国记者埃德加·斯诺所著的纪实文学作品。该作品真实记录了埃德加·斯诺自1936年6月至1936年10月在中国西北革命根据地进行实地采访的所见所闻，报道了中国和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。从多个方面展示中国共产党为民族解放而艰苦奋斗和牺牲奉献的精神，瓦解了种种歪曲、丑化共产党的谣言。斯诺通过对领导人和普通民众的观察和描述，把枯燥的红区党组织、各种文件、会议等内容转变为让读者读起来感到亲切生动的文字。 活动主题是“追寻红色足迹，传承革命精神”，专题《探寻共产党人的革命信仰》《走进斯诺笔下的苏维埃》更符合活动主题； 故选AC。 26．本题考查拟写提纲。 由专题目标“全面、深刻地了解长征”可知，内容提纲要围绕长征来拟写，如长征的起因、长征的路线、长征中面临的困难、长征中具有重大意义的事件、长征的历史价值。 27．本题考查对名著人物的分析。由诗句“而我选择了人迹更少的一条，从此决定了我一生的道路”可知，主要侧重周恩来选择的人生道路来谈。 周恩来是一个大官僚家庭的儿子，祖父曾任清朝大官，父亲是个杰出的教书先生，他“背弃古代中国的基本哲学，中庸和面子哲学，无可比拟的吃苦耐劳的能力，无私地忠于一种思想和从不承认失败的不屈不挠精神——这一切似乎都包含在这个红军的故事和参加创建红军的一个人的故事中。诗中的“人迹更少”既象征了中国革命的艰辛，又侧面表现了周恩来不惧艰险，坚韧不拔的革命精神。 28．本题考查句子赏析。 第一篇推荐语写成诗歌的形式，语言富有感染力，“当漫漫长夜笼罩大地，有人燃烧自己，化作黎明的灯火。当神州碎裂黎庶哀鸣，有人撕开铁壁，成为启明的星耀”交代了这本书的创作背景，中国正处在黑暗之中，“在中国的西北，世界的东方一道澎湃的红光正孕育着一颗冉冉的红星正升腾着她将洞彻一切黑暗，照耀整个中国”赞美了中国共产党所领导的中国革命的重大意义。达到了推荐的目的。 第二篇推荐语“这本书打破了‘新闻封锁’，以一个外国人的视角，客观地向全世界报道了共产党和红军的真实情况，改变了当时国际社会对‘红区’的偏见”，交代了这本书的创作背景和主要内容，点明了这本书的价值和意义，结尾处“朋友们，让我们一起阅读《红星照耀中国》吧”，亲切的结束语能激发同学们的阅读兴趣，达成了推荐的目的。 一、（2025·黑龙江绥化·中考真题）某校为了全面提升学生核心素养，举办了以“充盈心灵，绽放自我”为主题的竞赛活动，你作为选手参加了本次竞赛。 1．初赛是文学文化常识知识比赛。下面是其中的一道题，你认为错误的一项是（   ） A．表，是中国古代向帝王陈情言事的一种文体；铭，是中国古代刻在器物上用来警诫自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体；律诗，是近体诗的一种，要求诗句字数整齐划一，全诗通押一个韵。 B．“桑梓”指代家乡，“垂髫”指小孩，“干戈”指战争，“八百里”指牛。“瀚海”指大海，“苍生”指百姓。 C．中华民族的传统节日有很多，如春节、元宵节、清明节、端午节和中秋节等。 D．中国戏曲源远流长，异彩纷呈。如京剧代表剧目《贵妃醉酒》，越剧代表剧目《梁山伯与祝英台》，黄梅戏代表剧目《天仙配》等。 2．复赛是《红星照耀中国》讲解比赛。进入复赛后，请你从内容、意义和红军精神中的任意一方面来进行讲解。 3．决赛是关于“诚信”的主题演讲比赛。你进入决赛后，想从“诚信”的汉字造字法上着手准备。你打算通过阅读__________（填作者）的《经典常谈》中的_______________（填篇目）来学习汉字的“六书”文化。 4．下面是你准备的演讲稿开头的草稿，请你继续完善。 各位评委老师： 大家好！我今天演讲的题目是“诚信，伴我行”。 （1）_______（填有关诚信的名言）。诚信，是中华民族的传统美德，（2）_________（填有关诚信的典故）讲的就是诚信的故事…… 5．决赛时，学校邀请选手的亲友作为嘉宾来观看比赛，比赛地点在艺体中心。请你根据校园平面图（见图），向你的亲友介绍从学校正门前往比赛地点的路线。（不得出现真实姓名） 【答案】1．B 2．从内容上：这是一部纪实作品，作者真实记录了在我国西北革命根据地进行实地采访的所见所闻，客观地向全世界报道了中国和中国工农红军的真实情况。记录了作者对众多共产党领袖和红军将领的访谈及对话内容，还记录了大量作者搜集到的有关长征的第一手资料。 …… 从意义上：①通过一个外国人的所见所闻客观地向全世界报道了共产党和红军的真实情况，首次向全世界全面报道了中国工农红军长征的经过，使西方人第一次了解到中国共产党人的真实生活。 ②书中不仅记录了考察所得的第一手资料而且深入分析和探究了“红色中国”产生、发展的原因，对中国共产党和中国革命做了客观的评价。作者从多方面展示了中国共产党为民族解放而艰苦奋斗和牺牲奉献的崇高精神，瓦解了种种歪曲、丑化共产党的谣言。 …… 红军精神：①红军把全国人民和中华民族的根本利益看得高于一切，有坚定的革命理想和信念。 ②为了救国救民，不怕任何艰难险阻，不惜付出一切的牺牲精神。 ③坚持独立自主、实事求是，一切从实际出发的精神。 ④顾全大局，严守纪律，紧密团结的精神。 ⑤紧紧依靠人民群众，同人民群众生死相依、患难与共、艰苦奋斗的精神。 …… 3． 朱自清 《说文解字》（《说文解字》第一、说文解字） 4． 示例一：老子曰：“轻诺必寡信。” 示例二：孔子曰：“人而无信，不知其可也。” 示例三：言不信者，行不果。 示例四：言必信，行必果。 示例一：曾子杀彘（曾子杀猪） 示例二：商鞅立木 示例三：一诺千金（季布一诺） 5．示例一：xx（称呼），你（您）从学校南面正门进来（进去），向东行至实验楼前，再向北直行经过宿舍楼，继续直行就到了艺体中心。 示例二：xx（称呼），你（您）从学校正门进来（进去），向右转行至实验楼前，再左转后直行经过宿舍楼，继续直行就到了艺体中心。 【解析】1．本题考查文学常识。 B．“瀚海”在古代指的是沙漠，并非大海，该项对“瀚海”的解释错误。 故选B。 2．本题考查名著阅读。 面对《红星照中国》讲解比赛，我们可以像埃德加・斯诺一样，带着发现的眼光去挖掘书中宝藏。若选择从内容切入，就要摒弃流水账式的复述，转而聚焦那些充满生命力的细节——比如毛泽东在窑洞里穿着打着补丁的军装侃侃而谈，红军小战士在战火间隙用树枝在地上练字的画面，通过这些鲜活场景让听众身临其境感受历史。讲意义时，则要建立时空桥梁，既点明书籍在当时打破西方偏见、向世界传递真实中国革命的作用，又阐述它对当代人坚定信仰、传承红色基因的价值。而围绕红军精神讲解，需结合书中长征途中翻雪山、过草地等情节，提炼出坚韧、团结、奉献等内核，并关联当下抗疫英雄逆行、航天团队攻坚等事迹，让精神传承变得可感可触。​ 示例一：以内容为核心——走进《红星照中国》的鲜活历史现场。​ 翻开《红星照中国》，埃德加・斯诺用镜头和笔触为我们定格了无数珍贵瞬间。你能想象吗？在简陋的窑洞里，毛泽东一边用烟蒂点燃新的香烟，一边向斯诺讲述中国革命的宏伟蓝图，那双炯炯有神的眼睛里，闪烁着对未来的坚定信念。还有红军剧社的演员们，他们用粗糙的双手缝制戏服，用缴获的铁皮罐头制作乐器，在土台子上演绎着《侵略》《丰收舞》，台下战士和百姓们的笑声、掌声，汇聚成鼓舞人心的力量。这些看似平凡的场景，拼凑出真实立体的革命图景，让我们触摸到那段历史滚烫的温度。​ 示例二：聚焦意义——《红星照中国》：跨越时空的红色回响。​ 在《红星照中国》问世前，西方世界对中国共产党和红军的认知被迷雾笼罩。斯诺冒险进入陕甘宁边区，用客观的文字和珍贵的影像，撕开了重重偏见，让世界第一次看清：这里有一群为人民幸福而战的战士，有一个充满希望的红色政权。这本书不仅打破了国际社会的认知壁垒，更成为一座桥梁，让中国革命的声音传遍世界。如今，它依然是我们回望历史、坚定信仰的明镜，时刻提醒着我们，今天的幸福生活来之不易，红色精神需要代代传承。​ 示例三：弘扬红军精神——从书中长征路到时代新征程。​ 《红星照中国》里，红军战士用双脚丈量出的二万五千里长征路，是人类精神的奇迹。面对敌人的围追堵截，翻越终年积雪的雪山，穿越危机四伏的草地，是什么让他们在绝境中依然昂首前行？是“革命理想高于天”的信念，是团结互助、舍生忘死的精神。这份精神火种，在当代依然熊熊燃烧。当新冠疫情肆虐，医护人员白衣执甲、逆行出征；当航天事业面临挑战，科研人员隐姓埋名、攻坚克难。他们，都是新时代的“红军战士”，用行动诠释着红军精神的永恒魅力，激励着我们在实现中国梦的征程上奋勇向前。​ 3．本题考查名著内容。 （1）《经典常谈》的作者是朱自清，他在《经典常谈》中以简洁易懂的文字介绍经典古籍，所以这里应填“朱自清”。 （2）在《经典常谈》里，《〈说文解字〉第一》（也可称《说文解字》）这一章节对汉字“六书”文化（象形、指事、会意、形声、转注、假借）有相关讲解，想学习汉字造字法了解“诚信”，通过阅读此篇目能获取知识，故填《〈说文解字〉第一》（或《说文解字》）。 4．本题考查名言和典故积累。 第（1）空要：填有关诚信的名言，像“人无忠信，不可立于世”，出自北宋理学家程颐，强调人若没有忠诚和信用，便无法在世间立足，精准体现诚信对个人的重要性，契合演讲稿开篇引出主题的需求。其他如“三杯吐然诺，五岳倒为轻”（李白《侠客行》，体现承诺的分量重如五岳）等诚信名言也可填入。所以这里可填“人无忠信，不可立于世”（答案不唯一，符合诚信主题名言即可）。 第（2）空：需填有关诚信的典故，“季札挂剑”是经典的诚信典故，季札出使途中，与徐君结下情谊，徐君喜爱他的佩剑，季札因出使任务未完成暂未相赠，返程再访时徐君已去世，季札便将剑挂在徐君墓前树上。这一行为彰显了他对承诺的坚守，哪怕对方离世也不失信，很好地诠释了诚信的内涵，像“范式访友”（范式与张劭约定两年后拜访，到时如期而至）等诚信典故也适用。所以此处可填“季札挂剑”（答案不唯一，为诚信典故即可）。 5．本题考查路线图。 要解决给亲友介绍从学校正门到艺体中心路线的问题，需先明确校园平面图的方位（依据指向标“北”确定方向 ）、各建筑位置关系。解题关键是梳理出从正门出发，经过哪些标志性建筑，按清晰、简洁的顺序描述行走路径，让亲友能轻松找到路线。 路线讲解示例：亲爱的家人，从学校正门进去后，您往前看，正对着的是教学楼。您不用进教学楼，沿着教学楼和实验楼之间的通道一直向北走，路过操场、宿舍楼后，再往前就能看到艺体中心啦，比赛就在那儿举办，很好找的！    二、（2025·江苏淮安·中考真题）阅读名著，完成下面小题。 选段一 太阳（节选） 只要你能向我们说一句话 一句从未听见却又很熟识的话 只是为了那句话我们才活着 只要你会说：凡看见你的都将会幸福 只要勤劳的汗有报偿，盲者有光 只要我们不再看见恶者的骄傲，正直人的血 只要你会以均等的光给一切的生命 我们相信这话你一定会有一天要证实 （选自《艾青诗选》） 选段二 他是儒家的信徒，“致君尧舜上，再使风俗淳”是他的素志。又身经乱离，亲见了民间疾苦。他的诗努力描写当时的情形，发抒自己的感想。唐代以诗取士，诗原是应试的玩意儿；诗又是供给乐工歌妓唱了去伺候宫廷及贵人的玩意儿。李白用来抒写自己的生活，杜甫用来抒写那个大时代，诗的领域扩大了，价值也增高了。而杜甫写“民间的实在痛苦，社会的实在问题，国家的实在状况，人生的实在希望与恐惧”，更给诗开辟了新世界。 （选自朱自清《经典常谈》） 6．在班级诗歌朗诵会上，小语准备朗诵选段一，发现“只要”一词多次出现，于是决定在朗诵时选用________的基调。（限选一种，填序号） ①清新舒展   ②喜悦明快   ③深沉坚定 小贴士：基调，简单地说就是用什么样的感情去朗诵作品。 7．小文在阅读《经典常谈》时发现这本书不“板着脸说话”，请结合选段二说说你的理解。 答：________ 8．小语与小文进行名著阅读交流，请根据选段内容，补全对话。 小文：朱自清在《经典常谈》中提到，杜甫的诗“努力描写当时的情形，发抒自己的感想”。 小语：我发现艾青20世纪三四十年代的诗也有这样的特点，《太阳》这首诗就描写了当时社会________（情形），发抒了作者________（感想）。 9．下列对相关名著的表述错误的一项是（   ） A．《儒林外史》展现了功名利禄对读书人灵魂的毒害，表明了作者对封建科举制度的批判。 B．《昆虫记》行文活泼，语言诙谐，读来情趣盎然，堪称科学与文学完美结合的典范。 C．《西游记》善于塑造人物，主要人物和次要角色都写得栩栩如生、令人难忘。 D．《骆驼祥子》中老实、健壮、坚忍的祥子靠拉洋车最终实现了自己的人生理想。 【答案】6．③ 7.选段二语言通俗生动，不刻板说教，不“板着脸说话”。例如：  用“玩意儿”形容应试诗和宫廷诗，口语化表达拉近距离；对比李白“抒写自己的生活”与杜甫“抒写那个大时代”，简洁明了；“伺候宫廷及贵人”等描述，鲜活展现诗歌功能，避免学术化表述。 8.黑暗动荡（或“黑白颠倒”“社会不公”等） 对光明与正义的坚定信念（或“对理想社会的渴望”等）。 9．D 【解析】6．本题考查诗歌朗诵基调。 从“只要”的反复作用看：选段一中“只要”共出现5次，形成层层递进的呼告——诗人并非在描绘已实现的美好，而是在反复叩问、执着期盼“太阳”（象征光明、正义、公平的理想）的降临。这种反复不是轻松的畅想，而是带着对现实的体察（如“恶者的骄傲，正直人的血”暗示现实的苦难），因此情感倾向于“坚定”而非“舒展”“明快”。 从诗歌内容的情感内核看：诗歌的诉求（“勤劳的汗有报偿，盲者有光”“均等的光给一切的生命”），是对公平、正义的深切渴望，背后藏着对苦难现实的沉重感知。这种“为理想而执着相信”的情感，不是清新的闲情、喜悦的满足，而是带着重量的“深沉”；同时“我们相信这话你一定会有一天要证实”又明确传递出不放弃的“坚定”。 综上，“深沉坚定”的基调最贴合诗歌中“直面苦难却执着期盼理想”的情感，故选择③。 7．本题考查名著语言分析。 《经典常谈》不“板着脸说话”指的是它的语言特点，全书不夸奇炫博，不故作高深，读起来明快利落。 选段二语言通俗生动，如用“应试的玩意儿”“伺候宫廷及贵人的玩意儿”等生活化比喻，代替刻板的学术术语，体现了口语化表达的特点，生动说明唐代诗歌功能的转变。同时，“抒写那个大时代”“开辟新世界”等简洁表述，深入浅出地概括了杜甫的文学价值，符合“不板着脸说话”的特点。 8．本题考查诗歌内容和情感。 结合诗中“看见恶者的骄傲，正直人的血”可知，当时的社会善恶颠倒，黑暗动荡，充满了不公与不义。20世纪三四十年代，中国处于半封建半殖民状态，黑暗腐败，民不聊生，艾青此时期的诗作常聚焦社会现实与人民疾苦，情感深沉。 “凡看见你的都将会幸福/只要勤劳的汗有报偿，盲者有光”“只要我们不再看见恶者的骄傲，正直人的血/只要你会以均等的光给一切的生命”等，体现了艾青对民族苦难的关切和对未来的信念，抒发了诗人对光明、公平与正义的热切呼唤，对理想社会的强烈期盼。 9．本题考查名著文学常识。 D.《骆驼祥子》中，在当时的社会条件下，祥子的希望一次又一次地破灭，他与命运的抗争最终以惨败告终。到小说结尾，祥子已经放弃了自己的理想，从一个诚实可爱的青年变成了麻木潦倒、自暴自弃的行尸走肉； 故选D。 三、（2025·青海西宁·中考真题）班级“赓续红色血脉传承红色精神”阅读活动中，老师推荐了《红星照耀中国》这本书，请你完成以下任务。 【材料一】 苏区外的传言： ①有一些人竟根本否认有红军这么一回事。他们以为只是数千饥饿的土匪而已。 ②但是这许多年来，关于红军残暴的恐怖故事，同潮水一般泛滥于那些领受津贴的本国报纸和外国报纸。斯诺眼中的苏区： ①“红军待我们真好，我们从未挨打。这里人人平等。在白区里，穷人是地主和国民党的奴隶。这里不是那样。这里，大家为着帮助穷人而奋斗，为着拯救中国而奋斗。” ②几个农民走过去，赶着前面的一群羊；仰视天空，清朗碧澄。这里充满了和平与美丽的空气。 （出自《红星照耀中国》） 【材料二】 目录第一章    探寻红色的中国第二章    到红色首都去的路上 第三章    在保安 第四章    一个共产党员的来历 第五章    长征 第六章    西北的红星 第七章    到前线去的路上第八章    在红军中（上） 第九章    在红军中（下） 第十章    战争与和平 第十一章    回到保安去 第十二章    回到白色区域 10．探究【材料一】，请分析《红星照耀中国》这本书为什么一问世便在国内外引起轰动。 11．【材料二】是《红星照耀中国》的目录。小语想了解共产党领导人毛泽东的人生经历和他成长为红军领导人的过程，应该读第①______章，她想了解强渡大渡河和飞夺泸定桥的故事，应该读第②______章。 12．在我们的教材和影视作品中，毛泽东、朱德、彭德怀是运筹帷幄、决胜千里的革命领袖。读了《红星照耀中国》后，我们对他们有了新认识，他们也都有可亲的、生活化的一面，请从下面A、B选项中任选一个人物，仿照示例，说一说你对该人物的新认识。 A．朱德    B．彭德怀 示例：在教材和影视作品中，毛泽东是伟大的军事家和政治战略家。 阅读《红星照耀中国》这本书后，我的新认识是：他也是一个感情丰富的人。 例如：讲到已死的同志或回忆少年时代不幸的事件，他也会伤心流泪。 在教材和影视作品中，①______是杰出的军事家和革命家。 阅读《红星照耀中国》这本书后，我的新认识是：②______。 例如：③______。 【答案】10．《红星照耀中国》这本书客观地向全世界报道了中国共产党和红军的真实情况，使国统区和西方的人们全面了解到中国共产党人的真实生活，瓦解了当时国民党反动派对红军和共产党的歪曲、丑化的谣言，深入分析和探究了“红色中国”产生、发展的原因，对中国共产党和中国革命做了客观的评价。 11． 四 五 12．A朱德 我的新认识是：他喜欢运动/温和，平易近人/性格幽默/喜欢读书/爱护士兵/艰苦朴素等。 例如：他乒乓球打得很好，篮球也打得很好/喜欢在军营里散步，和士兵坐在一起说故事，同他们玩耍/和朋友谈话时常常开玩笑/细心地做出有计划的读书表/他在长征中把马借给疲惫的战士，自己走很长的路/他的衣、食、住都和士兵们一样等。 示例二：①B彭德怀②我的新认识是：他很有趣/有孩子气/很喜欢儿童/爱开玩笑/慈爱等。 ③例如：演习时，他和战士比赛爬山，他像一个兔子一样地跳着跑开了/用敌人的降落伞做的背心让他孩子气地高兴骄傲着/常常被一群儿童跟随着，常常和红小鬼坐在一起，很认真地讨论问题/和斯诺开玩笑，称斯诺为洋鬼子、大鼻子/看“抗日剧社”演戏时，脱下自己的棉袍，围在了坐在他身边的小号兵身上等。 【解析】10．本题考查名著内容理解和分析。 材料一分为两部分： 苏区外的传言：第①段提到“有一些人竟根本否认有红军这么一回事。他们以为只是数千饥饿的土匪而已。”第②段提到“关于红军残暴的恐怖故事，同潮水一般泛滥于那些领受津贴的本国报纸和外国报纸。”这说明在当时，国民党控制的媒体和西方媒体对红军进行了大量污名化宣传，将红军描绘成“土匪”和“残暴”的形象。斯诺眼中的苏区：第①段引用农民的话：“红军待我们真好，我们从未挨打。这里人人平等。在白区里，穷人是地主和国民党的奴隶。这里不是那样。这里，大家为着帮助穷人而奋斗，为着拯救中国而奋斗。”第②段描述：“几个农民走过去，赶着前面的一群羊；仰视天空，清朗碧澄。这里充满了和平与美丽的空气。”斯诺通过亲身观察，展现了苏区的平等、和平与希望。这种对比表明，斯诺的报道打破了外界的谣言，提供了真实的信息。 斯诺的《红星照耀中国》之所以引起轰动，是因为它首次以西方记者的身份，深入陕北苏区，进行了长达数月的实地采访，并客观记录了中国共产党、红军和苏区的真实情况。 客观报道真实情况，打破谣言：在第三章中，斯诺详细描述了中国共产党领导层（如毛泽东、周恩来等）的生活和工作状态。例如，他写到毛泽东住在简陋的窑洞里，穿着朴素的衣服，与士兵和农民平等相处。这种描写直接反驳了外界所谓“红军是土匪”的谣言。在第六章中，斯诺记录了西北苏区的社会状况，如土地改革、教育普及和妇女解放等，展现了苏区的进步性。斯诺通过细节描写（如领导人的朴素生活、农民的正面评价）瓦解了国民党的虚假宣传。他不仅报道了事实，还提供了大量照片和访谈，增强了可信度。 揭示“红色中国”产生和发展的原因：在第五章中，斯诺详细记录了红军长征的艰难历程，如强渡大渡河、翻越雪山等，展现了红军的坚韧和信仰。在第四章中，他通过毛泽东的自述，揭示了中国共产党人的革命动机和理想。斯诺不仅报道了“是什么”，还深入分析了“为什么”。他指出，红军的胜利源于其深厚的群众基础、高度的纪律性和坚定的理想信念。这种分析帮助读者理解中国革命的内在逻辑。 对中国共产党和中国革命做出客观评价：在第十章中，斯诺讨论了红军的战略战术和群众关系，指出红军之所以能生存和发展，是因为得到了农民的支持。在第十二章中，他对比了“红色区域”和“白色区域”（国统区）的差异，强调苏区的平等和希望。斯诺以中立的态度评价了中国革命，既肯定了共产党的成就（如土地改革、抗日主张），也指出了面临的挑战（如经济困难）。这种客观性增强了著作的公信力。 11．本题考查内容理解和概括。 ①应填“第四章”。该章标题为“一个共产党员的来历”，斯诺在这一章详细记录了毛泽东的家庭背景、求学经历、思想转变以及革命历程，完整呈现了毛泽东成长为红军领导人的过程。 ②应填“第五章”。该章标题为“长征”，斯诺在这一章用大量篇幅记录了红军长征的艰苦历程，其中特别详细描写了强渡大渡河和飞夺泸定桥这两场关键战役，展现了红军战士的英勇无畏。 12．本题考查名著人物形象理解和分析。对《红星照耀中国》中革命领袖人物形象的深度理解，要求跳出教材和影视中的“领袖标签”，结合原著具体内容，挖掘人物生活化、富有人情味的特质，培养多元解读名著人物的能力。 从“新认识”方向。从“生活化、可亲”角度切入，题干给出的“温和平易近人”“爱护士兵”等方向均符合，需挑选原著中有具体事例支撑的特质。选择的事例要与“新认识”高度契合，且细节真实可考，能清晰体现人物不同于“军事领袖”的一面，避免空泛描述。严格按照“固有形象→新认识→具体事例”的结构组织语言，确保句式简洁，事例具体。 以“朱德温和平易近人，爱与士兵互动”为例，在《红星照耀中国》中描写朱德日常军营生活的章节里，多次提到他不摆领袖架子，常主动贴近士兵。原著中提到，朱德每天都会抽出时间在军营里走动，遇到训练间隙的士兵，不会以“首长”身份自居，而是主动坐下来和他们聊天。他会听士兵讲家乡的事，也会分享自己早年的经历，比如参加革命前的生活，语气亲切得像长辈。有时士兵们在操场上打球，他还会主动加入，哪怕技术不算最顶尖，也和大家玩得很开心。这些细节打破了“军事领袖严肃、距离感强”的固有印象。他主动融入士兵生活，用聊天、打球的方式拉近与士兵的距离，让我们看到他温和、没有架子的一面，体现出“平易近人”的特质，让领袖形象更真实、可亲。 示例：在教材和影视作品中，朱德是杰出的军事家和革命家。阅读《红星照耀中国》这本书后，我的新认识是：他温和且没有架子，特别愿意和士兵亲近。他常在军营里走动，会坐下来和士兵聊家乡事、讲自己的经历，还会加入士兵的球赛，输赢都和大家开心互动。 以“彭德怀幽默风趣，善于和他人开玩笑”为例展开分析，在《红星照耀中国》中描写彭德怀与斯诺及红军战士日常互动的章节里，有多处体现其幽默特质的情节。原著提到，斯诺在根据地时，彭德怀看到墙上工人画的日本帝国主义者漫画（鼻子很大），便和身边的少先队员开玩笑，指着斯诺问“这里有个洋鬼子，他是帝国主义吗？”。当少先队员回答斯诺“有个大鼻子，但要做日本帝国主义者还不够大”时，彭德怀高兴地大笑，之后便常开玩笑叫斯诺“大鼻子”。这一情节中，彭德怀没有领袖的严肃刻板，而是以轻松幽默的方式与孩子互动，还顺势和斯诺开玩笑，展现出他随和、风趣的一面，打破了人们对军事领袖“不苟言笑”的固有印象。 示例：在教材和影视作品中，彭德怀是杰出的军事家和革命家。阅读《红星照耀中国》这本书后，我的新认识是：他很幽默风趣，爱开玩笑。例如：他见漫画里日本侵略者鼻子大，便拿斯诺的“大鼻子”开玩笑，还常以此称呼斯诺。 四、（2025·江苏宿迁·中考真题）批注法是一种重要的读书方法，包括评价式、质疑式、感想式等。请你运用该法参与名著阅读交流活动。 13．完成对《海底两万里》的评价式批注。 这是一本“想象之书” 这是一本“预言之书” 这是一本（2）“______” （1）__________________ 书中的潜艇、潜水装备等科技设想，已经变成现实。 （3）__________________ 14．从备选名著中任选一部，仿照示例进行质疑式批注。 示例： 我在读《简·爱》时，读到简·爱得知罗切斯特已婚真相后选择离开桑菲尔德庄园，产生这样的疑问：她的离开是出于道德原则，还是对自身尊严的维护？ （提示：质疑对象可以是作品中的观点、情节、逻辑、表述等。） 【备选名著】《水浒传》    《儒林外史》    《西游记》    《朝花夕拾》 15．抗逆力是心理学领域的重要概念，指个体在面对生活逆境时展现的适应性能力。请从《红星照耀中国》中选择一位革命领袖，说说抗逆力在他身上的体现及给你的启示。 【答案】13．凡尔纳以电力潜艇、海底森林等超前设定，将科学幻想推至极致，如‘鹦鹉螺号’的双层船体与铅蓄电池动力系统，百年后竟与现代核潜艇原理相通。 思想之书 通过尼摩船长的复仇与救赎，揭示科技应服务于人类福祉而非毁灭，其‘敬畏自然法则’的箴言，为当代生态伦理提供古老智慧。 14．示例1：我在读《水浒传》时，读到宋江力主招安并带领梁山好汉征讨方腊，产生这样的疑问：宋江的“忠义”是真正的理想主义，还是利用兄弟性命换取个人功名的自私选择？ 示例2：我在读《儒林外史》时，读到范进中举后的疯狂，产生了这样的疑问：范进中举后的癫狂，是单纯讽刺科举的荒诞，还是隐含对“知识改变命运”这一社会共识的质疑？若科举是唯一上升通道，士人的扭曲是否也是制度下的必然悲剧？ 示例3：我在读《西游记》时，读到孙悟空大闹天宫，产生了这样的疑问：孙悟空从反抗天庭到皈依佛门的转变，是真正的精神成长，还是对强权的妥协？取经故事的“圆满”结局，是否掩盖了反叛精神被收编的悲剧性？ 示例4：我在读《朝花夕拾》时，读到三味书屋的先生读书的神态，产生了这样的疑问：鲁迅在《朝花夕拾》中对传统文化的批判，是彻底决绝的，还是因童年情感而有所保留？温情的回忆是否模糊了批判的锋芒？ 15．示例：在《红星照耀中国》中，周恩来的抗逆力在长征过草地时尤为鲜明。他高烧昏迷，肝部化脓，却在清醒时坚持处理军务，把仅有的青稞面全分给战士，自己靠野菜汤维生。面对博古、李德的错误指挥，他果断调整策略打开突围缺口；遇张国焘分裂，又以柔中带刚的方式捍卫红军统一。周恩来的经历启示我们：抗逆力不是硬扛，而是在认清困境的本质后，用坚定的信念锚定方向，用灵活的智慧调配资源，用共情的姿态联结他人——就像他在绝境中既不放弃自己，也不放弃同伴，让韧性在团结中生长。 【解析】13．本题考查赏析评价名著。 ①分析“想象之书”：聚焦书中虚构的奇幻情节、未实现的科技产物，举例说明想象的体现。 书中对“诺第留斯号”潜艇与海底场景的想象极为奇幻且具体：潜艇的客厅装饰堪称梦幻——“天花板由鲸须编织而成，能过滤海水的咸湿气息；墙壁上镶嵌着巨大的弧形玻璃，可全方位观测海底；还有用发光水母的分泌物做成的‘灯’，能持续发出柔和的蓝绿色光芒，照亮陈列着上百种深海标本的玻璃柜，比如半透明的深海章鱼、带着彩虹斑纹的罕见贝壳”；船员的潜水装备也充满想象——“潜水服的头盔是坚固的铜质，侧面装有能穿透三十米海水的强光灯，背部的储气罐能储存足够船员在海底行走四小时的压缩空气，手套与靴子的材质坚韧如皮革，可抵御深海的巨大压力”。这些潜艇内部构造与潜水装备，在小说创作的19世纪（1869年左右）均无现实原型，完全是凡尔纳凭借想象力构建的奇幻世界，充分体现“想象之书”的特点。 ②③确定第三个评价角度：结合作品内容，从“科学知识”“探索精神”“人性刻画”等维度，选取能体现核心特点的表述（如“科学之书”“探索之书”“人性之书”等），然后提取书中对应内容（科学描述、探索行为、人物刻画等），具体阐释该角度的合理性。 如选“科学之书”：书中融合了大量精准且细致的科学知识，仿佛一部“海洋科学手册”：书中详细描绘“鹦鹉螺的生存机制”——“它的外壳呈完美的螺旋形，依靠外套膜分泌的黏液形成‘浮囊’，通过充气或排气来调节浮力，能在海水中如直升机般垂直升降；遇到危险时，还会喷出墨汁状的液体迷惑天敌”；还有对“霞水母”的刻画——“伞盖直径最大可达两米，边缘垂着八十多条触须，每根触须上都布满密密麻麻的刺细胞，能释放毒素麻醉小鱼，其捕食时触须随水流摆动的姿态，如同海底飘动的丝绸”，与现实中鹦鹉螺、霞水母的生物特性高度一致。解释潜艇动力与浮沉原理——“‘诺第留斯号’的电力来自海水：先从海水中提取氯化钠（食盐），通过电解得到金属钠；再将钠与汞混合，制成液态的钠汞合金，替代电池里的锌作为电极，从而持续产生电力”（化学能转化为电能的想象性应用）；同时利用“阿基米德浮力原理”，“通过储水舱的‘注水’（增加潜艇重力，使重力大于浮力）实现下潜，‘排水’（减小重力，使浮力大于重力）实现上浮”，完全符合物理学规律。这些内容让小说不仅是想象的产物，更像是承载科学知识的载体，体现“科学之书”的特点。 如选“探索之书”：尼摩船长驾驶“诺第留斯号”完成了一系列震撼的海底探索，每一处探索都有具体场景支撑：印度洋深海探索：“潜艇潜入千米深海，我们看到了‘海底森林’——巨大的褐藻如藤蔓般从海床向上疯长，最长的竟有二百米，像海底的参天大树；还有成群的发光鱿鱼游过，它们的身体能发出蓝紫色光芒，在黑暗的深海中形成一条流动的‘光河’，照亮了周围奇形怪状的珊瑚礁。”南极冰层下的突破：“‘诺第留斯号’被厚达十米的冰墙困住，氧气仅够支撑两天。尼摩船长指挥船员轮流用铁镐凿冰，他自己穿着潜水服，亲自站在冰面上挥舞铁镐，额头的汗珠混着冰屑落下，眼睛因缺氧布满红丝，却始终不肯停下。最终，我们凿开了冰面，潜艇如利剑般冲破冰层，抵达了南极点，尼摩船长骄傲地将一面黑旗插在冰原上，宣告人类对南极海底的探索征服。”大西洋沉船探秘：“我们发现了一艘16世纪的西班牙沉船‘康塞普西翁号’，船身已被海藻与贝壳覆盖，但船舱里仍堆满了金灿灿的金币、镶嵌红宝石的十字架。尼摩船长却对财宝毫无兴趣，他指着船骸上的火炮与锈迹斑斑的铠甲，对阿龙纳斯教授说：‘这不是财富，是历史的墓碑。’”这些情节将对海底未知世界的探索展现得淋漓尽致，使小说成为一部“探索之书”。 如选“人性之书”：作品通过尼摩船长的双重身份，深刻探讨了科技与伦理的辩证关系。作为反抗殖民统治的复仇者，尼摩击沉英国战舰的行为体现了对压迫的反抗，但他同时用巨额财富资助法国国债、救助贫苦采珠人，又展现出人道主义光辉。这种矛盾性在“冰山封路”事件中达到高潮：当潜艇被困南极冰层时，船长将最后氧气留给教授，暗示其内心未泯的良知。凡尔纳借尼摩之口警示：“我们可以战胜人类的法规，却不能无视自然的法则。”——这一论断在21世纪海洋生态危机中愈发凸显现实意义。书中对亚特兰蒂斯沉没的追忆，更隐喻工业文明对自然平衡的破坏，与现代可持续发展理念形成跨时空呼应。 示例：①书中“诺第留斯号”潜艇能带领船员进行“海底森林狩猎”（船员身着特殊潜水服，在海底“森林”中看到发光的水母、如巨树般的褐藻）、“与巨型章鱼激战”等奇幻冒险，这些情节在创作时无现实依据，完全依托作者的想象构建。 ②科学之书 ③书中详细阐述了海洋生物知识（如鹦鹉螺依靠螺旋外壳和黏液囊调节浮沉、霞水母用触须上的刺细胞捕食），还涉及物理学（潜艇通过储水舱注水/排水控制浮力）、化学（从海水中提取氯化钠，电解获得钠以产生电力）等原理，宛如一部海洋科学“百科全书”。 14．本题考查对名著的赏析批注。 根据题干要求，本题需进行质疑式批注。质疑式批注是基于文本细节，对作品中的情节、人物动机、逻辑合理性、作者观点等提出有依据的疑问，而非单纯否定。其核心是：紧扣具体内容，挖掘“表面逻辑”与“潜在矛盾”的张力，通过“是A还是B”的设问，引导对文本深层含义的思考。解答此题，先从备选名著中选取一部名著，然后从作品中的观点、情节、逻辑、表述等方面选择质疑点，挖掘其潜在矛盾，最后仿照示例形成疑问句式。可仿照这个的格式进行表述：“我在读《XX》时，读到[具体情节]，产生这样的疑问：[是A（表面逻辑），还是B（矛盾点）？]” 《水浒传》中，宋江接受朝廷招安并率梁山好汉征讨方腊的情节充满争议。招安前，梁山以“替天行道”为旗号，反抗腐败官府；招安后，却成为朝廷镇压其他起义军的工具，最终导致兄弟死伤惨重。这一转折看似是宋江为兄弟谋“正途”的“义举”，但若深入分析梁山好汉的阶级属性与招安后的结局，会发现其中存在深刻的矛盾。例如，李逵等底层出身的好汉本对朝廷恨之入骨，招安后却不得不为统治者卖命；而招安的直接诱因——宋江渴望“封妻荫子”的士大夫理想，与梁山“有福同享”的原始平等精神格格不入。这种情节转折是否合理？宋江的“忠义”究竟是高尚情怀，还是对现实的妥协？ 《儒林外史》吴敬梓通过讽刺手法揭露科举制度对士人精神的腐蚀。以范进为例，他中举后癫狂的情节极具冲击力：二十年的落魄与一朝中举的狂喜形成荒诞对比，暴露出科举制度将知识分子异化为权力附庸的本质。但更耐人寻味的是周进的故事——他因多次科举失败而撞号板痛哭，最终靠商人捐钱获得监生资格后才中举。这一细节暗示：科举的“公平性”本身是虚伪的，底层士人能否成功往往取决于偶然机遇或外部施舍，而非真实才学。此外，书中“真名士”与“假儒生”的对比也充满矛盾。例如，杜少卿装病拒见巡抚，看似蔑视功名，却大肆挥霍家产；而王冕隐居会稽山，以卖画为生，才真正践行了“清高”。这种对比引发思考：吴敬梓批判的究竟是科举制度本身，还是士人无法摆脱制度诱惑的软弱性？ 《西游记》孙悟空的形象演变是解读《西游记》思想矛盾的关键。他最初以“齐天大圣”自居，大闹天宫，挑战权威；但被压五行山五百年后，却主动戴上金箍，成为取经队伍的“斗战胜佛”。这一转变看似是“成长”，实则暗含对反叛精神的消解：孙悟空的“皈依”并非内心觉醒，而是被暴力镇压（五行山）与精神控制（紧箍咒）共同作用的结果。更讽刺的是，取经路上的“降妖”行动常充满荒诞性。例如，多数妖怪是神仙的坐骑或童子，孙悟空需上天庭求助才能解决问题。这种设定暴露了佛道两界对凡间的操控——所谓“普度众生”，不过是高层势力重新划分地盘的游戏。而唐僧的“慈悲”也常显得虚伪：他因误会赶走孙悟空，却对妖怪心生怜悯，导致团队多次陷入危机。 《朝花夕拾》鲁迅在《朝花夕拾》中以童年视角回忆往事，但温情表象下暗藏尖锐批判。例如，《从百草园到三味书屋》中，私塾先生读书时“将头仰起，摇着，向后面拗过去”的姿态，既可笑又可悲，暗示封建教育对儿童天性的压抑；《五猖会》中，父亲强迫“我”背书才能看迎神赛会，直接批判了家长制对儿童心理的伤害。然而，鲁迅的批判存在内在矛盾：他既痛恨旧文化的束缚，又对某些传统（如长妈妈的“元旦古怪仪式”）怀有复杂情感。例如，《阿长与＜山海经＞》中，长妈妈虽迷信、唠叨，却为“我”买来心爱的书，这种“愚昧”与“善良”的并存，让鲁迅的批判变得犹豫。此外，成年后的鲁迅在回忆时语气平静，甚至带有自嘲（如《父亲的病》中对庸医的讽刺），这种“温情化”处理是否削弱了批判的力度？ 示例一：《水浒传》我在读《水浒传》时，读到宋江为拉拢秦明入伙，暗中派李逵等人假扮秦明部下，在青州城外屠杀百姓、焚烧房屋，导致秦明被知府误会“谋反”，全家被斩，秦明走投无路只能归顺梁山，产生这样的疑问：宋江的这一行为是为“壮大梁山”的无奈之举，还是借“招安”之名行不择手段之实的虚伪？ 示例二：《儒林外史》我在读《儒林外史》时，读到严监生临终前因灯盏里点着两根灯草，“伸着两个指头，总不肯断气”，直到妻子挑掉一根，他才“点一点头，把手垂下，登时就没了气”，产生这样的疑问：他的吝啬是纯粹的性格缺陷，还是作者为讽刺科举制度下的人性异化而刻意夸张的艺术形象？ 示例三：《西游记》我在读《西游记》时，读到孙悟空大闹天宫，不仅搅乱蟠桃会、偷吃金丹，还“把天宫打得粉碎，唬得玉帝老儿钻在桌子底下”，最终被如来压在五行山下，产生这样的疑问：他的反抗是对“强权压迫”的正义抗争，还是恃才傲物、任性破坏秩序的蛮行？ 示例四：《朝花夕拾》我在读《朝花夕拾》的《二十四孝图》时，读到鲁迅对“郭巨埋儿”的故事“不但自己不敢做，并且怕看见这样的人”，直言“孝”有时是“残酷”的，产生这样的疑问：他对传统孝道的批判是对封建礼教的理性反思，还是因童年阴影而产生的绝对化否定？ 15．本题考查理解名著人物。从《红星照耀中国》中任意选择一位革命领袖，结合事迹解析阐述其在面对生活逆境时展现的适应性能力，并谈谈带给自己的启示即可。 比如：毛泽东在《红星照耀中国》中的抗逆力体现了困境中的战略突破。秋收起义失败后，毛泽东顶住“攻打长沙”的外部压力，带领残部转向井冈山，开创“农村包围城市”的革命道路。这一决策体现了他将失败转化为战略转型契机的抗逆思维，而非被挫折击垮。长征途中，毛泽东患恶性疟疾高烧不退，仍躺在担架上指挥四渡赤水战役。斯诺记载他“冻僵的手指在地图上标注敌军动向”，展现了在生理极限下保持决策清醒的抗逆能力。面对国民党25万银元悬赏，毛泽东在延安与战士同吃土豆、穿补丁衣服，却将生死威胁视如浮云。这种超脱源于他对“为人民服务”信仰的深度认同，使逆境成为验证理想的试金石。 示例：毛泽东在《红星照耀中国》中展现了强大的抗逆力：秋收起义失败后转向井冈山开辟新道路，长征途中带病指挥关键战役，面对悬赏威胁仍坚守信仰。这启示我们：抗逆力源于将挫折转化为成长契机、在行动中迭代方法论、用超越性信仰支撑意志。当代青年面对困难时，可借鉴这种“问题即机遇、行动破困局、信仰定方向”的思维模式。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 22 / 23 2 / 6 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $