2.1 用不同的工具测量（课件）-2025-2026学年二年级数学下册冀教版

该小学数学课件围绕“用不同工具测量”核心知识点，通过比较铅笔、圆珠笔长短的情境导入，从目测到对齐一端比较建立长度比较基础，再引导用蜡笔、铅笔等工具测量，形成从直观比较到工具测量的学习支架。 其亮点在于以自主探究活动（如用蜡笔测铅笔、不同工具测课桌面）培养量感，引导学生发现测量工具与结果的关系，体现数学眼光和数学思维。采用情境创设与动手操作结合，帮助学生理解测量本质，既发展学生量感与探究能力，也为教师提供清晰的活动设计与问题引导。

第1课时 用不同的工具测量 第二单元 测量（一） 1 创设情境,引入课题 图中的两支铅笔,哪个长? 哪个短? 左边的长,右边的短。 2 这幅图中的圆珠笔和粉笔,哪个长? 哪个短? 圆珠笔长,粉笔短。 创设情境,引入课题 3 我们除了可以用目测的方法比较物体的长短,还有别的方法吗? 以这2支铅笔为例,怎么比? 哪位同学给大家示范一下。 创设情境,引入课题 4 可以把这2支铅笔立在桌子上进行比较。 可以把这2支铅笔平放在桌子上,一端对齐,然后进行比较。 创设情境,引入课题 5 无论是竖起来比还是平放在桌面上比,都是先对齐其中一端,再对比另一端。 创设情境,引入课题 6 自主探究,学习新知 活动1:用蜡笔测量一支铅笔的长 对比一下铅笔和蜡笔,哪个长? 哪个短? 铅笔长,蜡笔短。 猜一猜,一支铅笔的长度大约等于几根蜡笔的长度? 7 大家猜想的结果不一样,哪个正确呢? 能否利用你手中的学具找到正确的答案呢? 哪位同学愿意到前面来给大家演示一下你的做法? 自主探究,学习新知 8 我用摆一摆的方法,发现一支铅笔的长度大约等于三根蜡笔的长度。 我只用了一根蜡笔,让其一端和铅笔的一端对齐,然后记下另一端在铅笔的什么位置,然后用这根蜡笔的一端对齐这个标记,看蜡笔另一端在铅笔的什么位置,做好标记,这样操作下去,能放三次,所以一支铅笔 自主探究,学习新知 9 的长度大约等于三根蜡笔的长度。 我们不仅可以用几根蜡笔的长度来描述铅笔的长度,也可以用蜡笔或者其他工具去测量不同物体的长度。 自主探究,学习新知 10 活动2:测量课桌面的长 课桌面有多长呢? 你能用手比画一下吗? 我们是否可以选用其他工具来测量课桌面的长呢? 同桌之间先交流,再合作完成。 自主探究,学习新知 11 用铅笔测量,大约是4支铅笔的长度。 用铅笔盒测量,大约是3个铅笔盒的长度。 用蜡笔测量,大约是12根蜡笔的长度。 自主探究,学习新知 12 为什么大家测量的结果不一样呢? 大家选用的测量工具不一样,有的用铅笔,有的用铅笔盒、蜡笔等。 大家用的工具长短不一样,所以测量的结果也不一样。 总结:原来是大家用了长短不同的测量工具,所以测量的结果不一样。 自主探究,学习新知 13 如果大家用相同的测量工具,测量的结果又会怎样呢? 测量的结果应该是一样的。 同桌合作,大家都用粉笔作工具测量课桌面的长和宽,来验证一下大家的判断。 自主探究,学习新知 14 课桌面的长大约是12根粉笔长,课桌面的宽大约是9根粉笔长。 用粉笔测量结果也是这样。 从两个测量活动中,你获得了哪些知识和经验? 小组合作说说自己的收获。 自主探究,学习新知 15 巩固练习 16 巩固练习 17 通过这节课的学习,你有哪些收获? 1.自评。 课堂总结与评价 18 2.互评。 本节课你认为别的同学表现怎么样? 你来评价一下。 课堂总结与评价 19 感谢观看 20 $