3.1.4 用算盘表示数（课件）-2025-2026学年二年级数学下册冀教版

第三单元 生活中的大数 1. 1000以内的数 第4课时 用算盘表示数 1 激发兴趣,导入新课 视频里面出现的工具是什么? 你在视频中都看到了什么？ 2 激发兴趣,导入新课 关于算盘,你还想知道些什么吗? 是算盘。我看到了各种各样的算盘。 我看到算盘这种工具起源于中国。 我看到算盘是计算工具。 我想知道怎么用算盘计数。 我想知道怎么用算盘计算。 3 激发兴趣,导入新课 算盘是我国古代劳动人民的伟大发明,凝聚着中华民族的非凡智慧,值得我们每一个中国人为之骄傲! 接下来我们就来学习算盘计数的相关内容。 4 观察交流,探究新知 任务1：了解算盘的种类 算盘是我国古代劳动人民创造的,常用的算盘有七珠算盘和五珠算盘两种。 5 观察交流,探究新知 七珠算盘的上面有两颗算珠,下面有五颗算珠;而五珠算盘的上面有一颗算珠,下面有四颗算珠。 观察一下,七珠算盘和五珠算盘有什么区别呢? 6 观察交流,探究新知 任务2：了解算盘的结构 7 观察交流,探究新知 你看到了什么? 知道了什么? 我看到了一个七珠算盘。 我知道了哪里是算盘的梁、框、档、顶珠、上珠、下珠、底珠。 同学们还有什么想问的吗? 五珠算盘也有顶珠和底珠吗? 8 观察交流,探究新知 五珠算盘,一般情况下主要提及上珠和 下珠,通常没有单独的顶珠、底珠的说法。 9 观察交流,探究新知 任务3：用算盘表示数 1.明确算盘表示数的规则 算盘究竟怎么使用呢? 算盘上每一档(也叫作杆)代表一个数位。计数时,可以任选一档作个位。 算珠都靠框时,表示算盘上没有拨上数。 计数时要拨珠靠梁。一颗下珠表示1,一颗上珠表示5。 10 观察交流,探究新知 看懂了吗? 有什么想问的吗? 什么叫作算珠都靠框? 谁能拿着算盘实物解释一下? 就是把上面的两颗算珠拨到最顶端,挨着算盘上面的框,把下面的五颗算珠拨到最下面,挨着下面的框,这样就表示还没有拨数。 11 观察交流,探究新知 谁还有疑问? 计数时要拨珠靠梁,我不太理解。 谁能解释一下呢? 拨珠靠梁就是把算珠拨到靠着梁的位置, 以此来计数。 12 观察交流,探究新知 如果把两颗上珠都拨到梁,下珠都拨上来,就表示15吗? 在用七珠算盘计数的时候,我们一般用不到顶珠和底珠。因为我们的计数方法是满10进1,只要个位是9,再添1,就要向十位进1,此时,个位就清0了。 13 观察交流,探究新知 你会在算盘上拨出9吗? 上面拨1颗算珠,下面拨4颗算珠。 那如何表示10呢? 是把底珠拨上来,还是清0向十位进1? 个位清0向十位进1。 14 观察交流,探究新知 2.用算盘表示数的实践 (1)观察算盘说数 你知道这个算盘表示的数是多少吗? 你是怎样想的? 15 观察交流,探究新知 这个算盘表示的数是537。因为在最高位百位上拨了1颗上珠,表示5个百;在十位上拨了3颗下珠,表示3个十;在个位上拨了1颗上珠和2颗下珠,表示7个一。所以表示的数是537。 16 观察交流,探究新知 谁有什么疑问吗? 是不是必须要在个位上做个标记? 不然如果最后一位是0,就看不出来是多少了。 虽然计数时可以任选一档作个位,但是就像刚才这位同学说的那样,必须要在选好的个位上做个标记,这样才不会出错。 17 观察交流,探究新知 (2)用算盘拨数 请各小组合作,用算盘拨出教材试一试各数,并给出解说。 18 我们组是这样用算盘表示308的,我们在算盘的个位标记处拨1颗上珠和3颗下珠表示8个1,在十位不拨表示0个十,在百位上拨3颗下珠表示3个百。 观察交流,探究新知 我们组是这样拨出950的,在个位标记处不拨珠表示0,在十位拨1颗上珠表示5个十,在百位拨1颗上珠和4颗下珠表示9个百。 19 我们组是这样拨出600的,在个位标记处和十位都不拨珠,都是0,只在百位拨1颗上珠和1颗下珠表示6个百,这就是600了。 观察交流,探究新知 用算盘表示数和用计数器表示数有什么不同? 20 巩固应用,深化理解 705 360 1.先写出下面算盘上的数，再说一说数的组成。 21 巩固应用,深化理解 1.先写出下面算盘上的数，再说一说数的组成。 841 957 22 巩固应用,深化理解 2.先读一读，再用计数器表示下面各数。 840 957 23 巩固应用,深化理解 3.在算盘上用3颗算珠表示三位数，最多能表示几个？ 最多能表示14个数；最大数是700；最小数是102。 最大的是哪个数？最小的呢？ 24 回顾总结与评价 通过这节课的学习,你有哪些收获呢? 25 回顾总结与评价 1．自评。 2．互评。 你认为别的同学本节课表现得怎么样? 你来评价一下。 26 感谢观看 27 Lavf58.20.100 $